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16 Se sugiere el uso de factores primos en actividades de fabricacin de nmeros, en el estudio de mltiplos y divisores primos y no primos,
y en el anlisis de los restos de la divisin. (Teorema fundamental de la aritmtica)
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EJE: LA PROBABILIDAD Y LA ESTADSTICA
La interpretacin y elaboracin de informacin estadstica y el reconocimiento y uso de la probabilidad como un
modo de cuantificar la incertidumbre en situaciones problemticas que requieran:
Recolectar, organizar y analizar datos (cualitativos y cuantitativos) que permitan el tratamiento
estadstico de la informacin de publicaciones e investigaciones en distintos soportes audiovisuales
(revistas, diarios, libros, televisin, internet, videos y msica referidos por ejemplo a Educacin Sexual
Integral, Educacin y Memoria, Educacin Vial, Educacin Ambiental), y de encuestas realizadas por
los estudiantes sobre problemticas de su comunidad.
Construir grficos de barras, de sectores circulares calculando la medida de la amplitud del ngulo
central y el porcentaje correspondiente.
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EJE: GEOMETRA Y MEDIDA
El anlisis y construccin de figuras y lugares geomtricos, argumentando en base a propiedades, la
comprensin del proceso de medir y clculo medidas en situaciones problemticas que requieran:
Ensear el uso de la regla (graduada y no graduada), la escuadra, el transportador y el comps para el
trazado y la construccin de rectas paralelas, rectas perpendiculares, rectas oblicuas, circunferencias,
segmentos congruentes, ngulos, mediatrices, bisectrices, polgonos y cuerpos geomtricos. Para
complementar el tratamiento de estos contenidos y la comprobacin de propiedades, se recomienda
utilizar aplicaciones informticas.
Introducir las conjeturas y pruebas18 como pasos previos para llegar a la demostracin de las relaciones
entre distintos tipos de ngulos (opuestos por el vrtice, adyacentes, y los determinados por dos rectas
paralelas cortadas por una transversal).
Explorar diferentes construcciones de tringulos y argumentar sobre las condiciones necesarias y
suficientes para su congruencia. (Criterios)
Introducir las conjeturas y pruebas como pasos previos para demostrar las propiedades de los
cuadrilteros (diagonales, bases medias, ngulos interiores y exteriores, entre otras).
Analizar las relaciones entre lados de tringulos cuyas medidas sean ternas pitagricas e interpretar
algunas demostraciones del teorema de Pitgoras basadas en equivalencia de reas.
Utilizar objetos concretos para hacer mediciones eligiendo la unidad19, forma de expresin y precisin
requerida para cada magnitud, reconociendo la inexactitud y error de toda medicin.
Calcular permetros, reas y volmenes de cuerpos geomtricos20.
18 Sugerimos trabajar con contraejemplos y pruebas empricas, reconociendo las limitaciones de las mismas.
19 Sistema Mtrico Legal Argentino (SIMELA).
20 Recomendamos integrar los saberes de este eje con los del lgebra y las funciones, por ejemplo: variacin del permetro y del rea en
funcin de los lados de una figura, generalizacin del nmero de diagonales que pasan por un vrtice segn el nmero de lados de un
polgono, generalizacin de la suma de las amplitudes de los ngulos interiores de un polgono, entre otros.
21 Por ejemplo, la expresin algebraica o frmula de la suma de los primeros n nmeros naturales, el cuadrado de un nmero menos uno
es igual al producto de su anterior por su consecutivo, hallada mediante pruebas empricas con materiales concretos que representen
nmeros, reas, etc.
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APRENDIZAJES Y CONTENIDOS SELECCIONADOS
PARA EL SEGUNDO AO DEL CICLO BSICO DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
EJE: EL NMERO Y LAS OPERACIONES
El reconocimiento y uso de los nmeros racionales, sus operaciones y la explicitacin de sus propiedades en
situaciones problemticas que requieran:
Recuperar la divisibilidad en el conjunto de los nmeros naturales y la descomposicin en factores
primos.
Producir argumentos que permitan validar propiedades ligadas a la divisibilidad en el conjunto de los
nmeros naturales.
Operar con nmeros fraccionarios utilizando fracciones equivalentes.
Comparar fracciones utilizando la recta numrica, las fracciones equivalentes y la expresin decimal.
Aplicar las operaciones de suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin en el
conjunto de los nmeros racionales a problemas intra y extra matemticos, evaluando la razonabilidad
del resultado.
Expresar la radicacin como potenciacin de exponentes fraccionarios.
Extender y ampliar las propiedades de las operaciones con los naturales y enteros al conjunto de los
nmeros racionales.
Reconocer el sentido del numerador y denominador de un nmero fraccionario a partir de porcentajes
y de la relacin entre cantidades y magnitudes en base a situaciones problemticas.
Trabajar con la diagonal de un cuadrado cuyo lado es la unidad recuperando el Teorema de Pitgoras
para, y la relacin entre la longitud de la circunferencia y su dimetro, para , reconociendo la
insuficiencia de los nmeros racionales. 22 para completar el campo numrico.
22 Se puede aprovechar la expresin decimal de estos nmeros irracionales para trabajar la aproximacin por redondeo y
truncamiento.
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Argumentar sobre la validez de afirmaciones que incluyan expresiones algebraicas enteras.