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PROGRAMACIN DIDCTICA
DEL
DEPARTAMENTO DE INGLS
Curso 2017-18
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
NDICE
1. INTRODUCCIN
2. COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO DE INGLS
3. LIBROS DE TEXTO
4. PROGRAMACIN ESO
4.1. Objetivos 1er ciclo
4.2. Competencias 1er ciclo
4.3. Contenidos 1er ciclo
PEMAR
4.4. Objetivos 2 ciclo
4.5. Competencias 2 ciclo
4.6. Contenidos 2 ciclo
4.7. Evaluacin
4.8. Criterios de calificacin
4.9. Atencin a la diversidad
4.10. Actividades de recuperacin
4.11. Indicadores de logro Tabla de niveles de adquisicin
4.12. Rbrica de evaluacin de competencia
5. PROGRAMACIN BACHILLERATO
5.1. Introduccin
5.2. Metodologa
5.3. Competencias clave
5.4. Objetivos del bachillerato
5.5. Indicadores de logro Tabla de niveles de adquisicin
5.6. Rbrica de evaluacin de competencia
5.7. 1 bachillerato
5.7.1. Contenidos, Criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables
5.7.2. Secuenciacin de las unidades didcticas
Objetivos
Contenidos didcticos
Competencias clave
Temas interdisciplinares
5.7.3. Atencin a la diversidad
5.7.4. Evaluacin y Promocin
5.7.5. Criterios de calificacin
5.7.6. Contenidos mnimos
5.8. 2 bachillerato
5.8.1. Contenidos, Criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables
5.8.2. Secuenciacin de las unidades didcticas
Objetivos
Contenidos didcticos
Competencias clave
Temas interdisciplinares
5.8.3. Atencin a la diversidad
5.8.4. Evaluacin
5.8.5. Criterios de calificacin
5.8.6. Actividades de recuperacin
5.8.7. Contenidos mnimos
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
1.- INTRODUCCIN
Las tareas de comunicacin configuran un conjunto de acciones que tienen una finalidad
comunicativa concreta dentro de un mbito especfico. Para su realizacin, se activa la
competencia comunicativa, se ponen en juego diversas estrategias y se utilizan diferentes
destrezas lingsticas y discursivas de forma contextualizada. Por lo tanto, las actividades
en las que se usa la lengua extranjera estn enmarcadas en mbitos que pueden ser de tipo
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
El departamento de ingls est formado por seis profesores con destino definitivo en el
centro.
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3. - LIBROS DE TEXTO
1ESO: Smart Planet 1 Students book y Workbook (Ben Goldstein y Ceri Jones)
2ESO Smart Planet 2 Students book y Workbook (Ben Goldstein y Ceri Jones)
3ESO Smart Planet 3 Students book y Workbook (Ben Goldstein y Ceri Jones)
4ESO Smart Planet 4 Students book y Workbook (Ben Goldstein y Ceri Jones)
Este concepto de aprendizaje se refleja en el aula, de tal forma que las clases se enfocan,
siempre utilizando la lengua extranjera, en tareas que posibilitan la comunicacin en dicha
lengua, donde se concede al alumno un alto grado de protagonismo, interactuando con
sus compaeros y asumiendo un rol activo en el desarrollo de su propio aprendizaje.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Los objetivos generales para esta etapa hacen referencia a las habilidades que el alumno
debe desarrollar en todas las reasi:
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k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacin
fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y
valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente
los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos
y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.
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Todas y cada una de las reas del currculo fomentan la adquisicin y desarrollo de dichas
competencias. Por ello, al trabajar las distintas reas, es posible alcanzar esos Objetivos.
No se cien a una asignatura o nivel especfico. Algunos de los factores imprescindibles
para el xito son: el modo en que se organizan o gestionan los centros, el estilo de
enseanza, el modo en el que interactan elementos o figuras clave de la comunidad
educativa y la disponibilidad de actividades extracurriculares y complementarias.
La comunicacin lingstica se centra en el uso del ingls como lengua vehicular para
la comunicacin oral y escrita.
El impulso de esta competencia por medio del aprendizaje de una lengua extranjera
implica que el alumno mejora su habilidad para expresarse tanto oralmente como por
escrito. Desarrolla esta competencia al utilizar el registro y el discurso adecuado para cada
situacin lingstica que se le presenta.
Para adquirir esta competencia el alumno debe conocer y utilizar el sistema numrico y
sus smbolos. Debe estar familiarizado con los distintos modos de expresarse y encontrar
soluciones en trminos numricos, mientras que la competencia lingstica le permite
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Para poder tratar la informacin y adquirir competencia digital el alumno debe saber
leer, analizar y transmitir la informacin que ha extrado de textos en ingls de todo tipo.
Debe estar capacitado para escoger y organizar la informacin que escucha y lee. A su
vez, esta competencia est directamente relacionada con la integracin de los recursos
multimedia en el proceso de aprendizaje.
Aprender a aprender centra la atencin del alumno en lo que se espera de ste para que
aprenda ingls. Tambin se refiere a la habilidad para memorizar y autoevaluarse. Ambas
habilidades se encuentran presentes en cualquier proceso de aprendizaje en el que se pide
al alumno que forme hiptesis sobre el lenguaje, utilizando la abundante variedad de
ejemplos de la vida real que se introducen en los textos.
Las competencias
En este documento se indican una serie de descriptores para la consecucin y evaluacin
de cada una de las competencias, atendiendo al desarrollo cognitivo y habilidades de los
alumnos de esta edad, y asociadas a las caractersticas de esta materia en este curso.
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Los descriptores de competencias para esta materia y ciclo son los siguientes:
Comunicacin lingstica
Escuchar
Hablar / Conversar
Leer
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Escribir
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Competencia digital
Valora y practica el uso del ingls para relacionarse con otras personas y conocer
otras culturas.
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Identifica aspectos culturales de los pases anglosajones y los compara con los
suyos mostrando respeto e inters.
Aprender a aprender
Aplica las estrategias necesarias para realizar sus tareas de forma autnoma.
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El currculo bsico para la etapa de Educacin Secundaria para el rea de Primera Lengua
Extranjera se estructura en torno a cuatro bloques de actividades de lengua tal como
describe el MCERL:
1 ESO
1. Estrategias de comprensin
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3. Funciones comunicativas
Descripcin de actividades.
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Peticin de informacin.
Descripcin de lugares.
Formulacin de sugerencias.
Expresin de inters.
Expresin de la opinin.
Formulacin de preguntas.
4. Contenidos sintctico-discursivos
Adjetivos posesivos.
Genitivo Sajn.
Partculas interrogativas.
Adverbios de frecuencia.
love,(dont) like,hate+-ing.
Pronombres objeto.
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was/were
ago
must
Have/do/get/brush/start collocations.
Vocabulario relacionado con el colegio: lugares (gym, library, assembly hall, ICT,
canteen) y asignaturas (Maths, ICT, Science)
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Vocabulario relativo a los paisajes y las vacaciones: beach, desert, forest, hill, sea.
Mejorar la fluidez.
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1. Estrategias de produccin
Planificacin
- Concebir el mensaje con claridad, distinguiendo su idea o ideas principales y su
estructura bsica.
- Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la
estructura de discurso adecuado a cada caso.
Ejecucin
- Expresar el mensaje con claridad, coherencia, estructurndolo adecuadamente y
ajustndose, en su caso, a los modelos y frmulas de cada tipo de texto.
- Reajustar la tarea o el mensaje, tras valorar las dificultades y recursos disponibles.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
3. Funciones comunicativas
Descripcin de actividades.
Peticin de informacin.
Descripcin de lugares.
Formulacin de sugerencias.
Expresin de inters.
Expresin de la opinin.
Formulacin de preguntas.
4. Contenidos sintctico-discursivos.
Adjetivos posesivos
Genitivo Sajn
Partculas interrogativas
Adverbios de frecuencia
love,(dont) like,hate+-ing
Pronombres objeto.
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much/many/a lot of
was/were
ago
must
Have/do/get/brush/start collocations.
Vocabulario relacionado con el colegio: lugares (gym, library, assembly hall, ICT,
canteen) y asignaturas (Maths, ICT, Science)
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Vocabulario relativo a los paisajes y las vacaciones: beach, desert, forest, hill, sea.
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Mejorar la fluidez.
1. Estrategias de comprensin
- Movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema.
- Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo.
- Distincin de tipos de comprensin (sentido general, informacin esencial, puntos
principales, detalles relevantes).
- Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.
- Inferencia y formulacin de hiptesis sobre significados a partir de la comprensin de
elementos significativos, lingsticos y paralingsticos.
- Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de nuevos elementos.
2. Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de
cortesa y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
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3. Funciones comunicativas
Descripcin de actividades.
Peticin de informacin.
Descripcin de lugares.
Formulacin de sugerencias.
Expresin de inters.
Expresin de la opinin.
Formulacin de preguntas.
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4. Contenidos sintctico-discursivos.
Adjetivos posesivos
Genitivo Sajn
Partculas interrogativas
Adverbios de frecuencia.
love,(dont) like,hate+-ing
Pronombres objeto
much/many/a lot of
was/were
ago
must
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Have/do/get/brush/start collocations.
Vocabulario relacionado con el colegio: lugares (gym, library, assembly hall, ICT,
canteen) y asignaturas (Maths, ICT, Science)
Vocabulario relativo a los paisajes y las vacaciones: beach, desert, forest, hill, sea.
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Mejorar la fluidez.
1. Estrategias de produccin
Planificacin
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3. Funciones comunicativas
Descripcin de actividades.
Peticin de informacin.
Descripcin de lugares.
Formulacin de sugerencias.
Expresin de inters.
Expresin de la opinin.
Formulacin de preguntas.
4. Contenidos sintctico-discursivos.
Adjetivos posesivos
Genitivo Sajn
Partculas interrogativas.
Adverbios de frecuencia.
love,(dont) like,hate+-ing.
Pronombres objeto.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
much/many/a lot of
was/were
ago
must
Have/do/get/brush/start collocations.
Vocabulario relacionado con el colegio: lugares (gym, library, assembly hall, ICT,
canteen) y asignaturas (Maths, ICT, Science)
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Vocabulario relativo a los paisajes y las vacaciones: beach, desert, forest, hill, sea.
CONTENIDOS MNIMOS:
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2ESO
1. Estrategias de comprensin
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Valoracin de los eventos patrocinados como modo de obtener fondos con fines
sociales.
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3. Funciones comunicativas
Formulacin de preguntas.
4. Contenidos sintctico-discursivos
Adverbios de frecuencia.
Present continuous
ago
Past perfect
could / couldnt
must / mustnt
should / shouldnt
will / wont
Primera condicional
be going to
will y be going to
used to
one / ones
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Pronombres indefinidos
Pronombres reflexivos
Infinitivo de finalidad
Vocabulario relacionado con las tiendas: bookshop, caf, chemist, clothes shop,
etc.
Vocabulario relacionado con el dinero: sell, borrow, buy, save, spend, etc.
Verbos relacionados con la tecnologa: scroll down, plug in, log in, turn on, etc.
Vocabulario relacionado con acontecimientos de la vida: pass your drivin test, get
married, go to school, retire, etc.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Vocabulario relacionado con accidentes y lesiones: hurt your back, bang your
head, cut your finger, slip on ice, etc.
Acento de contraste.
Mejorar la fluidez.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Pedir ayuda.
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Valoracin de los eventos patrocinados como modo de obtener fondos con fines
sociales.
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3. Funciones comunicativas
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Formulacin de preguntas.
4. Contenidos sintctico-discursivos
Adverbios de frecuencia.
Present continuous
ago
Past perfect
could / couldnt
must / mustnt
should / shouldnt
will / wont
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Primera condicional
be going to
will y be going to
used to
one / ones
Pronombres indefinidos
Pronombres reflexivos
Infinitivo de finalidad
Vocabulario relacionado con los programas de tv: documentary, game show, soap
opera, sports programme, etc.
Vocabulario relacionado con las tiendas: bookshop, caf, chemist, clothes shop,
etc.
Vocabulario relacionado con el dinero: sell, borrow, buy, save, spend, etc.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Verbos relacionados con la tecnologa: scroll down, plug in, log in, turn on, etc
Vocabulario relacionado con acontecimientos de la vida: pass your drivin test, get
married, go to school, retire, etc.
Vocabulario relacionado con accidentes y lesiones: hurt your back, bang your
head, cut your finger, slip on ices, etc.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Acento de contraste.
Mejorar la fluidez.
1. Estrategias de comprensin
Valoracin de los eventos patrocinados como modo de obtener fondos con fines
sociales.
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3. Funciones comunicativas
Formulacin de preguntas.
48
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
4. Contenidos sintctico-discursivos
Adverbios de frecuencia.
Present continuous
ago
Past perfect
could / couldnt
must / mustnt
should / shouldnt
will / wont
Primera condicional
be going to
will y be going to
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
used to
one / ones
Pronombres indefinidos
Pronombres reflexivos
Infinitivo de finalidad
Vocabulario relacionado con los programas de tv: documentary, game show, soap
opera, sports programme, etc.
Vocabulario relacionado con las tiendas: bookshop, caf, chemist, clothes shop,
etc.
Vocabulario relacionado con el dinero: sell, borrow, buy, save, spend, etc.
Verbos relacionados con la tecnologa: scroll down, plug in, log in, turn on, etc.
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Vocabulario relacionado con acontecimientos de la vida: pass your drivin test, get
married, go to school, retire, etc.
Vocabulario relacionado con accidentes y lesiones: hurt your back, bang your
head, cut your finger, slip on ices, etc.
Uso de comas en las frases: separacin de elementos en una lista y entre adjetivos.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Ejecucin
Valoracin de los eventos patrocinados como modo de obtener fondos con fines
sociales.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Formulacin de preguntas.
4. Contenidos sintctico-discursivos
Adverbios de frecuencia
Present continuous
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
ago
Past perfect
could / couldnt
must / mustnt
should / shouldnt
will / wont
Primera condicional
be going to
will y be going to
used to
one / ones
Pronombres indefinidos
Pronombres reflexivos
Infinitivo de finalidad
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Vocabulario relacionado con los programas de tv: documentary, game show, soap
opera, sports programme, etc.
Vocabulario relacionado con las tiendas: bookshop, caf, chemist, clothes shop,
etc.
Vocabulario relacionado con el dinero: sell, borrow, buy, save, spend, etc.
Verbos relacionados con la tecnologa: scroll down, plug in, log in, turn on, etc.
Vocabulario relacionado con acontecimientos de la vida: pass your drivin test, get
married, go to school, retire, etc.
Vocabulario relacionado con accidentes y lesiones: hurt your back, bang your
head, cut your finger, slip on ices, etc.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Uso de comas en las frases: separacin de elementos en una lista y entre adjetivos.
CONTENIDOS MNIMOS:
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3ESO y 2 PEMAR
1. Estrategias de comprensin
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
3. Funciones comunicativas
Descripcin de actividades.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Peticin de informacin.
Expresin de la opinin.
Formulacin de invitaciones.
Formulacin de preguntas.
4. Contenidos sintctico-discursivos
Present simple
Presente continuous
Used to
Past continuous
Past perfect
Should / shouldnt
must / mustnt
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
be allowed to
For y since
be going to
Expresar cantidad: a few, a little, a lot of, lots of, How many, How much.
Future continuous
La primera condicional
Vocabulario relacionado con las necesidades bsicas: food and drink, clothes,
health care, etc.
Seis verbos frasales: come back, pick up, set off, find out, look around y chill out
Vocabulario relacionado con miedos y fobias: flying, heights, the dark, etc.
Collocations con Make and Do: make a mistake, do homework, make a decision,
etc.
Vocabulario relativo a temas de energa: switch off, leave on standby, reduce, etc.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Pronunciacin y reconocimiento de seis verbos frasales: come back, pick up, set
off, find out, look around y chill out
Mejorar la fluidez.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
1. Estrategias de produccin
Planificacin
Pedir ayuda.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
3. Funciones comunicativas
Descripcin de actividades.
Peticin de informacin.
Expresin de la opinin.
Formulacin de invitaciones.
Formulacin de preguntas.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
4. Contenidos sintctico-discursivos.
Present simple
Presente continuous
Used to
Past continuous
Past perfect
Should / shouldnt
must / mustnt
be allowed to
For y since
be going to
Expresar cantidad: a few, a little, a lot of, lots of, How many, How much.
Future continuous
La primera condicional
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Vocabulario relacionado con las necesidades bsicas: food and drink, clothes,
health care, etc.
Seis verbos frasales: come back, pick up, set off, find out, look around y chill out
Vocabulario relacionado con miedos y fobias: flying, heights, the dark, etc.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Collocations con Make and Do: make a mistake, do homework, make a decision,
etc.
Vocabulario relativo a temas de energa: switch off, leave on standby, reduce, etc.
Pronunciacin y reconocimiento de seis verbos frasales: come back, pick up, set
off, find out, look around y chill out.
Mejorar la fluidez.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
1. Estrategias de comprensin
70
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
3. Funciones comunicativas
Descripcin de actividades.
Peticin de informacin.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Expresin de la opinin.
Formulacin de invitaciones.
Formulacin de preguntas
4. Contenidos sintctico-discursivos.
Present simple
Presente continuous
Used to
Past continuous
Past perfect
Should / shouldnt
must / mustnt
be allowed to
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
For y since
be going to
Expresar cantidad: a few, a little, a lot of, lots of, How many, How much.
Future continuous
La primera condicional
Vocabulario relacionado con las necesidades bsicas: food and drink, clothes,
health care, etc.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Seis verbos frasales: come back, pick up, set off, find out, look around y chill out
Vocabulario relacionado con miedos y fobias: flying, heights, the dark, etc.
Collocations con Make and Do: make a mistake, do homework, make a decision,
etc.
Vocabulario relativo a temas de energa: switch off, leave on standby, reduce, etc.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Pronunciacin y reconocimiento de seis verbos frasales: come back, pick up, set
off, find out, look around y chill out.
Acento en las palabras compuestas
Mejorar la fluidez.
1. Estrategias de produccin
Planificacin
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Descripcin de actividades.
Peticin de informacin.
Expresin de la opinin.
Formulacin de invitaciones.
Formulacin de preguntas.
4. Contenidos sintctico-discursivos.
Present simple
Presente continuous
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Used to
Past continuous
Past perfect
Should / shouldnt
must / mustnt
be allowed to
For y since
be going to
Expresar cantidad: a few, a little, a lot of, lots of, How many, How much.
Future continuous
La primera condicional
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Vocabulario relacionado con las necesidades bsicas: food and drink, clothes,
health care, etc.
Seis verbos frasales: come back, pick up, set off, find out, look around y chill out
Vocabulario relacionado con miedos y fobias: flying, heights, the dark, etc.
Collocations con Make and Do: make a mistake, do homework, make a decision,
etc.
Vocabulario relativo a temas de energa: switch off, leave on standby, reduce, etc.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
PEMAR
METODOLOGA DIDCTICA
El Consejo de Europa indica que el objetivo del aprendizaje de una lengua extranjera es que
el alumno alcance de forma progresiva distintos grados de competencia comunicativa, que se
concibe como la integracin de tres tipos de competencias: lingsticas, sociolingsticas y
pragmticas, competencias que a su vez incluyen conocimientos, destrezas y actitudes. Esta
perspectiva, derivada del enfoque comunicativo, es el denominado enfoque centrado en la
accin, tal como lo describe el Marco Comn Europeo de Referencias de las Lenguas, donde
se promueve el uso social (acciones) de las tareas comunicativas.
El Marco Comn Europeo de Referencia para el aprendizaje de lenguas extranjeras define los
diferentes estadios del desarrollo de la competencia comunicativa en una determinada lengua,
en funcin de la capacidad del alumnado para llevar a cabo un conjunto de tareas de
comunicacin, que exigen la realizacin de acciones con una finalidad de comunicacin
concreta dentro de un mbito especfico. Con el fin de hacer eficaces los actos de
comunicacin, se han de tener en cuenta tanto las destrezas receptivas como productivas.
El objetivo del programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento (PMAR) es garantizar
que los alumnos y alumnas alcancen los estndares de aprendizaje evaluables necesarios para
promocionar a 4.ESO en condiciones de obtener el Ttulo de Graduado en Educacin
Secundaria Obligatoria. En consecuencia, la evaluacin de su alumnado ha de tener como
referente las competencias, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables
establecidos en el currculo bsico de la materia Primera Lengua Extranjera del primer ciclo
de Educacin Secundaria Obligatoria
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
El aprendizaje de estos alumnos del programa de mejora debe, ms que nunca, ser
contextualizado y ser significativo, tiene que tener sentido para el alumno, debe estar centrado
en el alumno lo que supone promover la implicacin de los aprendices a partir de sus
necesidades. Este aprendizaje debe motivarla cooperacin de todas las partes. Todo esto se
puede conseguir negociando los temas y tareas, partiendo de lo particular a lo general y no al
contrario, utilizando ejemplos y situaciones reales cercanos a la realidad que los alumnos
conocen.
Ofreciendo la posibilidad de la coevaluacin y autoevaluacin.
En cuanto a este input, se realizarn adaptaciones en los materiales utilizados para simplificar
caractersticas gramaticales, lxicas o fonolgicas. Asimismo, se atender a los diferentes
estilos de aprendizaje (kinestsico, auditivo, visual) a la hora de presentarlo, utilizando apoyos
de diversa naturaleza (fotos, dibujos, objetos reales, vdeos, etc.).
Este tipo de enseanza debe ser flexible y facilitadora, atendiendo a los distintos estilos de
aprendizaje. Esto implica facilitar la comprensin del contenido y del contexto llevando a
cabo tareas de comprensin de los textos, audio o materiales que se usen con apoyo de algn
andamiaje, usando diversas estrategias tanto lingsticas como paralingsticas. Asimismo, se
har un uso significativo de la expresin corporal o elementos no lingsticos que ayuden a la
comprensin del mensaje. Adems, se verificar sistemticamente la comprensin del
estudiante, usando todo tipo de andamiaje que sea preciso en los distintos momentos, como
guiar el aprendizaje con preguntas.
El aprendizaje enfocado por tareas permite un aprendizaje significativo y con ello involucra
al alumnado en el proceso del aprendizaje. Entendemos que una tarea es una secuencia
didctica que parte de los criterios de evaluacin y orienta al alumno hacia la tarea que debe
realizar, concretndose en un producto final en el que se resume todo el aprendizaje que se
lleva a cabo. Las tareas deben estar vinculadas a los objetivos del currculo, enfocadas al
significado y contenido, deben ser realistas, cercanas a los intereses de los alumnos y
alcanzables para ellos, adems deben ser evaluadas tanto en el proceso como en los resultados.
La evaluacin, ms que a la rendicin de cuentas y el control, se orientar a dar informacin
sobre los procesos de aprendizaje y enseanza, estimular nuevos avances en el aprendizaje,
orientar hacia la mejora y desarrollar la habilidad de reflexin del alumnado.
Hay que aplicar un sistema de evaluacin basado en la valoracin del trabajo diario y en el
logro de objetivos a corto plazo, para ir avanzando hacia objetivos ms complejos y a la
realizacin de pruebas objetivas. Hacer participar al alumnado en la elaboracin de las mismas
es un factor determinante para su aprendizaje que, adems, le ayudar a recuperar la confianza
en sus posibilidades.
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previos. Elementos comunes. vida, relaciones interpersonales 5. Capta los puntos principales e
Aspectos socioculturales y y convenciones sociales. informacin relevante de textos
sociolingsticos: convenciones -Distinguir la funcin o periodsticos breves y bien
sociales, normas de cortesa y funciones comunicativas ms estructurados, en soporte papel o
registros; costumbres y valores; relevantes del texto. digital, relacionados con temas
lenguaje no verbal. -Reconocer, y aplicar a la generales, de inters personal o
Funciones comunicativas: comprensin del texto, los educativo, y en los que los nmeros,
Iniciacin y mantenimiento de constituyentes y la organizacin los nombres, las ilustraciones y los
relaciones personales y sociales. de estructuras sintcticas de uso ttulos constituyen gran parte del
Descripcin de cualidades frecuente en la comunicacin mensaje.
fsicas y valorativas de personas, escrita, as como sus 6. Entiende informacin especfica
objetos, lugares y actividades significados asociados (p. e. esencial en pginas Web y otros
Narracin de acontecimientos estructura interrogativa para materiales de referencia, claramente
pasados, descripcin de situaciones hacer una peticin). estructurados, sobre temas de inters
presentes, y expresin de sucesos -Reconocer lxico escrito de personal o acadmico, siempre que
futuros. uso comn relativo a asuntos pueda releer las secciones difciles y
Peticin y ofrecimiento de cotidianos y a temas generales o con ayuda del diccionario.
informacin, indicaciones, relacionados con los propios 7. Comprende lo esencial de historias
advertencias y avisos. intereses, estudios y de ficcin para jvenes, breves y bien
Expresin de la opinin, el ocupaciones, e inferir del estructuradas, y se hace una idea del
conocimiento, y el contexto y del contexto, con carcter de los distintos personajes,
desconocimiento. apoyo visual, los significados de de sus relaciones y del argumento.
Expresin de la intencin, la palabras y expresiones que se 8. Completa un cuestionario con
orden, el permiso y la prohibicin. desconocen. informacin personal breve y sencilla
Expresin del gusto, la -Reconocer convenciones relativa a sus intereses, aficiones o
preferencia, el inters y la sorpresa, ortogrficas, de puntuacin y formacin.
y sus contrarios. smbolos de uso comn, y sus 9. Escribe notas, anuncios y mensajes
Formulacin de sugerencias y significados asociados. en formato papel o digital (SMS,
deseos. -Escribir, en papel o en soporte WhatsApp, Twitter o Facebook),
Formulacin de condiciones e digital, textos breves y sencillos relacionados con actividades y
hiptesis. sobre temas cotidianos o de situaciones de la vida cotidiana y de
Establecimiento y mantenimiento inters personal, en un registro inters personal, respetando las
de la comunicacin y organizacin formal, neutro o informal, convenciones bsicas de cortesa y de
del discurso. utilizando adecuadamente las la etiqueta.
Estructuras sintctico discursivas convenciones ortogrficas 10. Escribe informes muy breves en
Lxico escrito de uso comn bsicas y los signos de formato convencional con
(produccin y recepcin) puntuacin ms habituales, con informacin sencilla, haciendo una
2 Patrones grficos y convenciones un control razonable de descripcin simple de personas,
ortogrficas. expresiones y estructuras objetos y lugares y sealando los
sencillas y un lxico de uso principales acontecimientos de forma
frecuente. esquemtica.
-Conocer y aplicar estrategias 11. Escribe correspondencia personal
adecuadas para elaborar textos en la que se intercambia informacin;
escritos breves y de estructura se describen en trminos sencillos
simple, p. e. copiando modelos sucesos importantes y experiencias
convencionales propios de cada personales; se dan instrucciones; se
tipo de texto. hacen y aceptan ofrecimientos y
-Incorporar a la produccin del sugerencias, y se expresan opiniones
texto escrito los conocimientos de manera sencilla.
socioculturales y 12. Escribe correspondencia formal
sociolingsticos adquiridos bsica y breve dirigida, p. e., a
relativos a relaciones entidades comerciales, solicitando
interpersonales, patrones de informacin y observando las
comportamiento y principales convenciones formales y
convenciones sociales, normas bsicas de cortesa en este
respetando las normas de tipo de textos.
cortesa ms importantes en los
contextos respectivos.
-Llevar a cabo las principales
funciones demandadas por el
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
propsito comunicativo,
utilizando los exponentes ms
comunes de dichas funciones y
los patrones discursivos de uso
ms frecuente para organizar el
texto escrito de manera sencilla.
-Mostrar control sobre un
repertorio limitado de
estructuras sintcticas de uso
comn, y emplear para
comunicarse mecanismos
sencillos ajustados al contexto
(repeticin lxica, elipsis, deixis
personal, espacial y temporal
yuxtaposicin, y conectores
frecuentes).
-Conocer y utilizar un repertorio
lxico escrito suficiente para
comunicar informacin y
opiniones simples y directos en
situaciones habituales y
cotidianas, aunque en
situaciones menos corrientes y
sobre temas menos conocidos
haya que adaptar el mensaje.
-Conocer y aplicar, de manera
que el texto resulte
comprensible en su mayor parte,
los signos de puntuacin
elementales (p. e. punto, coma)
y las reglas ortogrficas bsicas
(p. e. uso de maysculas y
minsculas, o separacin de
palabras al final de lnea), as
como las convenciones
ortogrficas ms habituales en
la redaccin de textos en soporte
digital
1.-CONTENIDOS SINTCTICO-DISCURSIVOS
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Expresin de relaciones temporales (points (e. g. half past ten); divisions (e. g. season ),
and indications (ago) of time; posteriority (later ); sequence (first, second, third );
simultaneousness (while ); frequency (e. g. often, usually ).
- Expresin del modo (Adv. and phrases of manner, e. g. slowly; like this ).
- Expresin del espacio y relaciones espaciales (prepositions and adverbs of location,
position, distance, motion, direction, origin and arrangement
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
gustara expresar), tras valorar las organizacin textual 6. Entiende informacin especfica
dificultades y los recursos (introduccin del tema, esencial en pginas Web y otros
disponibles; aprovechar al mximo desarrollo y cambio temtico, y materiales de referencia o consulta
partido de los conocimientos cierre textual). claramente estructurados sobre temas
previos (utilizar lenguaje -Reconocer, y aplicar a la relativos a materias acadmicas,
prefabricado, etc.).Elementos comprensin del texto, los asuntos ocupacionales, o de su inters
comunes. constituyentes y la organizacin (p. e. sobre un tema curricular, un
Aspectos socioculturales y de estructuras sintcticas de uso programa informtico, una ciudad, un
sociolingsticos: convenciones frecuente en la comunicacin deporte o el medio ambiente),
sociales, normas de cortesa y escrita, as como sus siempre que pueda releer las
registros; costumbres, valores, significados asociados (p. e. secciones difciles.
creencias y actitudes; lenguaje no estructura interrogativa para 7. Comprende lo esencial (p. e. en
verbal. hacer una sugerencia). lecturas para jvenes) de historias de
Funciones comunicativas: -Reconocer lxico escrito de uso ficcin breves y bien estructuradas y
-Iniciacin y mantenimiento de comn relativo a asuntos se hace una idea del carcter de los
relaciones personales y sociales. cotidianos y a temas generales o distintos personajes, sus relaciones y
-Descripcin de cualidades fsicas relacionados con los propios del argumento.
y abstractas de personas, objetos, intereses, estudios y 8. Completa un cuestionario sencillo
lugares y actividades. ocupaciones, e inferir del con informacin personal y relativa a
-Narracin de acontecimientos contexto y del contexto, con su formacin, ocupacin, intereses o
pasados puntuales y habituales, apoyo visual, los significados de aficiones (p. e. para suscribirse a una
descripcin de estados y situaciones palabras y expresiones de uso publicacin digital, matricularse en
presentes, y expresin de sucesos menos frecuente o ms un taller, o asociarse a un club
futuros. especfico. deportivo).
-Peticin y ofrecimiento de -Reconocer las principales 9. Escribe notas y mensajes (SMS,
informacin, indicaciones, convenciones ortogrficas, WhatsApp, chats) en los que se hacen
opiniones y puntos de vista, tipogrficas y de puntuacin, as breves comentarios o se dan
consejos, advertencias y avisos. como abreviaturas y smbolos instrucciones e indicaciones
-Expresin del conocimiento, la de uso comn y sus significados relacionadas con actividades y
certeza, la duda y la conjetura. asociados. situaciones de la vida cotidiana y de
-Expresin de la voluntad, la -Escribir, en papel o en soporte su inters.
intencin, la decisin, la promesa, la electrnico, textos breves, 10. Escribe notas, anuncios y
orden, la autorizacin y la sencillos y de estructura clara mensajes breves (p. e. en Twitter o
prohibicin. sobre temas cotidianos o del Facebook) relacionados con
-Expresin del inters, la propio inters, en un registro actividades y situaciones de la vida
aprobacin, el aprecio, la simpata, formal, neutro o informal, cotidiana, de su inters personal o
la satisfaccin, la esperanza, la utilizando adecuadamente los sobre temas de actualidad, respetando
confianza, la sorpresa, y sus recursos bsicos de cohesin, las convenciones y normas de
contrarios. las convenciones ortogrficas cortesa y de la netiqueta.
-Formulacin de sugerencias, bsicas y los signos de 11. Escribe informes muy breves en
deseos, condiciones e hiptesis. puntuacin ms comunes, con formato convencional con
-Establecimiento y mantenimiento un control razonable de informacin sencilla y relevante
de la comunicacin y organizacin expresiones y estructuras sobre hechos habituales y los motivos
del discurso. sencillas y un lxico de uso de ciertas acciones, en los mbitos
Estructuras sintctico discursivas. frecuente. acadmico y ocupacional,
1 Lxico escrito de uso comn -Conocer y aplicar estrategias describiendo de manera sencilla
(recepcin) adecuadas para elaborar textos situaciones, personas, objetos y
2 Patrones grficos y convenciones escritos breves y de estructura lugares y sealando los principales
ortogrficas. simple, p. e. copiando formatos, acontecimientos de forma
frmulas y modelos esquemtica.
convencionales propios de cada 12. Escribe correspondencia personal
tipo de texto. en la que se establece y mantiene el
-Incorporar a la produccin del contacto social (p. e. con amigos en
texto escrito los conocimientos otros pases), se intercambia
socioculturales y informacin, se describen en
sociolingsticos adquiridos trminos sencillos sucesos
relativos a estructuras sociales, importantes y experiencias
relaciones interpersonales, personales (p. e. la victoria en una
patrones de actuacin, competicin), se dan instrucciones, se
comportamiento y hacen y aceptan ofrecimientos y
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
1.-CONTENIDOS SINTCTICO-DISCURSIVOS
Expresin de relaciones lgicas: conjuncin (and, too, also ); disyuncin (or ); oposicin (but);
causa (because (of); due to ); finalidad (toinfinitive; for ); comparacin (resultado (so);
condicin (if; unless); estilo indirecto (reported information, offers, suggestions and
commands ); temporalidad (as soon as; while ). - Afirmacin (affirmative sentences ; tags ). -
Exclamacin (What + (Adj. +) noun, e. g. What a wonderful holiday! ; How + Adj. , e. g. How
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
interesting! ; exclamatory sentences and phrases, e. g. Well, that is a surprise! Fine! Great! ).
- Negacin (negative sentences with, never, a ( + Noun, e. g. No problem), nobody, nothing;
negative tags ). - Interrogacin (Wh- questions ; Aux. Questions; What is this for? tags ).
- Expresin del tiempo: pasado (past simple and continuous ; present perfect; past perfect );
presente (simple and continuous present ); futuro (going to ; will; present simple and
continuous + Adv. ).
- Expresin del aspecto: puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect;
and future continuous ); habitual (simple tenses (+ Adv., e. g. usually) ; used to ); incoativo
(start ing ); terminativo (stop ing ). -
Expresin de la modalidad: factualidad (declarative sentences ); capacidad (can; be able );
posibilidad/probabilidad (may; might ; perhaps ); necesidad (must; need; have (got) to);
obligacin (have (got ) to ; must; imperative ); permiso (could allow); intencin (present
continuous ).
Expresin de la existencia (e. g. there will be/has been); la entidad
(count/uncount/collective/compound nouns; pronouns (relative, reflexive/emphatic);
determiners ); la cualidad (e. g. good at maths; rather tired).
- Expresin de la cantidad (singular/plural ; cardinal and ordinal numerals . Quantity: e. g. all
(the), most, both, none . Degree: e. g. really; quite; so; a little ).
Expresin del espacio y relaciones espaciales (prepositions and adverbs of location, position,
distance, motion, direction, origin and arrangement ).
- Expresin de relaciones temporalis (points (e. g. five to (ten)) , divisions (e. g. century;
season) , and indications (ago; early; late) of time ; duration (fromto; during; until; since) ;
anteriority (already; (not) yet) ; posteriority (afterwards; later) ; sequence (first, next, last) ;
simultaneousness (while, as); frequency (e. g. often, usually) ).
Expresin del modo (Adv. and phrases of manner, e. g. easily; by post )
CONTENIDOS MNIMOS:
93
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Los objetivos generales para esta etapa hacen referencia a las habilidades que el alumno
debe desarrollar en todas las reas:
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a
los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y
grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato
y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad
plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo
como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como
medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades
entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por razn de sexo o por cualquier
otra condicin o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan
discriminacin entre hombres y mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia
contra la mujer.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo,
los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con
sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el
campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin.
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura en
distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el
sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar,
tomar decisiones y asumir responsabilidades.
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana
y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma, textos y mensajes
complejos, e iniciarse en e conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Los descriptores de competencias para esta materia y ciclo son los siguientes:
Comunicacin lingstica
Escuchar
Hablar / Conversar
Leer
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Escribir
Competencia digital
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Utiliza las TIC para establecer relaciones sociales con estudiantes de otros
pases.
Valora y practica el uso del ingls para relacionarse con otras personas y
conocer otras culturas.
Identifica aspectos culturales de los pases anglosajones y los compara con los
suyos mostrando respeto e inters.
Aprender a aprender
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Aplica las estrategias necesarias para realizar sus tareas de forma autnoma.
Los contenidos de la presente programacin didctica para el CUARTO curso de la ESO son los
siguientes:
1. Estrategias de comprensin
- Movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema.
- Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
3. Funciones comunicativas
Descripcin de actividades.
Expresin de ideas y opiniones.
Descripcin de informacin personal: gustos sobre ropa., la carrera ideal, gusto
por cocinar y preferencia de comidas, confianza en el uso de terapias alternativas,
y acciones para mantenerse en forma, dispositivos electrnicos preferidos y la
mentira ms grande que se ha dicho nunca.
Descripcin de personas.
Expresin del estado de nimo (uso de feel y find).
Empatizar y mostrar preocupacin.
Dar instrucciones.
Tomar decisiones.
Utilizacin de expresiones usadas en la compra de un dispositivo electrnico, u n
telfono mvil, organizar un cumpleaos, ofrecimientos y peticiones, y sobre un
problema que estuvo a punto de surgir.
Informacin de las afirmaciones y preguntas de un tercero.
Descripcin de fotografas.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
4. Contenidos sintctico-discursivos
used to y would.
Past perfect y past simple.
Pronombres reflexivos y each other.
Present perfect simple y present perfect continuous.
be going to y tiempos de presente para expresar futuro.
be going to, will y may/might para expresar predicciones.
Future continuous.
La primera condicional con if, unless, when, y may/might.
La segunda condicional con would, could y might.
Verbos modales para expresar posibilidad y probabilidad.
Verbos modales para expresar obligacin y carencia de obligacin.
Verbos modales para expresar prohibicin.
La voz pasiva: present simple, past simple y will.
Pronombres y oraciones de relativo.
Las formas en ing.
Infinitivos y gerundios.
La tercera condicional.
Must have, cant have, might/may/could have.
Las aseveraciones en estilo indirecto.
Las preguntas en estilo indirecto.
La interrogativa indirecta.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
1. Estrategias de produccin
Planificacin
- Concebir el mensaje con claridad, distinguiendo su idea o ideas principales y su
estructura bsica.
- Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la
estructura de discurso adecuado a cada caso.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Ejecucin
- Expresar el mensaje con claridad, coherencia, estructurndolo adecuadamente y
ajustndose, en su caso, a los modelos y frmulas de cada tipo de texto.
- Reajustar la tarea o el mensaje, tras valorar las dificultades y recursos disponibles.
- Apoyarse en y sacar el mximo partido de los conocimientos previos.
- Compensar las carencias lingsticas mediante procedimientos lingsticos,
paralingsticos o paratextuales:
Lingsticos
o Modificar palabras de significado parecido.
o Definir o parafrasear un trmino o expresin.
Paralingsticos y paratextuales
o Pedir ayuda.
o Sealar objetos, usar decticos o realizar acciones que aclaran el
significado.
o Usar lenguaje corporal culturalmente pertinente (gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto visual o corporal, proxmica).
o Usar sonidos extralingsticos y cualidades prosdicas convencionales.
105
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Respeto a los gustos de los compaeros en relacin con comidas y con su aficin
a la cocina.
Inters por conocer distintos platos de la cocina en otros pases, y en particular en
Inglaterra e Irlanda.
Inters por conocer las peculiaridades de algunos alimentos puesto que pueden
llegar a ser peligrosos para la salud.
Asuncin de adecuadas conductas alimentarias, evitando especialmente la comida
basura.
Inters por conocer avances tecnolgicos que pueden ayudar a erradicar el hambre
en el mundo.
Evitacin de la asignacin de la mujer a la labor domstica de cocinar.
Respeto a las opiniones de los compaeros en relacin con el uso de terapias
alternativas y a sus gustos en relacin con la prctica de ejercicio fsico u otras
actividades para mejorar la salud y el bienestar.
Inters por conocer el panorama de la salud y el sistema sanitario en los EE.UU.
y compararlos con los de nuestro pas.
Asuncin de una actitud autocrtica hacia nuestras conductas en relacin con la
salud personal.
Respeto a las ideas y opiniones de los compaeros en relacin con el uso de
botellas de plstico viejas, con las redes sociales e Internet y con las posibilidades
de hacer ms energticamente eficientes nuestras casas y centros educativos.
Reflexin crtica sobre la corta vida y el consiguiente consumo excesivo de
dispositivos digitales.
Asuncin de conductas responsables con el uso de recursos.
Contraste de culturas a travs del conocimiento de tradiciones y/o celebraciones.
Reflexin sobre el costo mismo que conllevan algunas celebraciones.
Conocimiento de hechos histricos en EE.UU. y como algunos son recreados
anualmente.
R espeto a las ideas y opiniones de los compaeros en relacin con la lectura y el
cine.
Valoracin de la lectura y el cine como modo de conocer otras realidades,
Respeto por el mundo animal y toma de conciencia de la necesidad de proteger
a las especies en peligro de extincin y a los animales en general.
Ser capaz de afrontar las situaciones difciles con tranquilidad.
Respeto por los objetos ajenos y por las personas en general.
Reflexin crtica sobre la rehabilitacin de los delincuentes.
Asuncin de responsabilidades en conductas irresponsables o delictivas.
Valoracin de las lecciones que se aprenden de delitos fallidos.
Importancia de acatar las leyes y normativas de los pases que se visitan.
3. Funciones comunicativas
Descripcin de actividades.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
4. Contenidos sintctico-discursivos
used to y would.
Past perfect y past simple.
Pronombres reflexivos y each other.
Present perfect simple y present perfect continuous.
Be going to y tiempos de presente para expresar futuro.
Be going to, will y may/might para expresar predicciones.
Future continuous.
La primera condicional con if, unless, when, y may/might.
La segunda condicional con would, could y might.
Verbos modales para expresar posibilidad y probabilidad.
Verbos modales para expresar obligacin y carencia de obligacin.
Verbos modales para expresar prohibicin.
La voz pasiva: present simple, past simple y will.
Pronombres y oraciones de relativo.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Mejorar la fluidez.
Bloque 3. Comprensin de textos escritos
1. Estrategias de comprensin
- Movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema.
- Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo.
- Distincin de tipos de comprensin (sentido general, informacin esencial, puntos
principales, detalles relevantes).
- Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.
- Inferencia y formulacin de hiptesis sobre significados a partir de la comprensin de
elementos significativos, lingsticos y paralingsticos.
- Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de nuevos elementos.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Inters por conocer el panorama de la salud y el sistema sanitario en los EE.UU. y compararlos
con los de nuestro pas.
Asuncin de una actitud autocrtica hacia nuestras conductas en relacin con la salud personal.
Respeto a las ideas y opiniones de los compaeros en relacin con el uso de botellas de plstico
viejas, con las redes sociales e Internet y con las posibilidades de hacer ms energticamente
eficientes nuestras casas y centros educativos.
Reflexin crtica sobre la corta vida y el consiguiente consumo excesivo de dispositivos
digitales.
Asuncin de conductas responsables con el uso de recursos.
Contraste de culturas a travs del conocimiento de tradiciones y/o celebraciones.
Reflexin sobre el costo mismo que conllevan algunas celebraciones.
Conocimiento de hechos histricos en EE.UU. y como algunos son recreados anualmente.
Respeto a las ideas y opiniones de los compaeros en relacin con la lectura y el cine.
Valoracin de la lectura y el cine como modo de conocer otras realidades,.
Respeto por el mundo animal y toma de conciencia de la necesidad de proteger a las especies
en peligro de extincin y a los animales en general.
Ser capaz de afrontar las situaciones difciles con tranquilidad.
Respeto por los objetos ajenos y por las personas en general.
Reflexin crtica sobre la rehabilitacin de los delincuentes.
Asuncin de responsabilidades en conductas irresponsables o delictivas.
Valoracin de las lecciones que se aprenden de delitos fallidos.
Importancia de acatar las leyes y normativas de los pases que se visitan.
3. Funciones comunicativas
Descripcin de actividades.
Expresin de ideas y opiniones
Descripcin de informacin personal: gustos sobre ropa., la carrera ideal, gusto
por cocinar y preferencia de comidas, confianza en el uso de terapias alternativas,
y acciones para mantenerse en forma, dispositivos electrnicos preferidos y la
mentira ms grande que se ha dicho nunca.
Descripcin de personas.
Expresin del estado de nimo (uso de feel y find).
Empatizar y mostrar preocupacin.
Dar instrucciones.
Tomar decisiones.
Utilizacin de expresiones usadas en la compra de un dispositivo electrnico, u n
telfono mvil, organizar un cumpleaos, ofrecimientos y peticiones, y sobre un
problema que estuvo a punto de surgir.
Informacin de las afirmaciones y preguntas de un tercero.
Descripcin de fotografas.
Solicitud de aclaracin y confirmacin de informacin.
Denegacin de informacin.
Expresar preferencias.
Describir productos.
Expresar preferencias acerca de celebraciones.
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4. Contenidos sintctico-discursivos
used to y would.
Past perfect y past simple.
Pronombres reflexivos y each other.
Present perfect simple y present perfect continuous.
Be going to y tiempos de presente para expresar futuro.
Be going to, will y may/might para expresar predicciones.
Future continuous.
La primera condicional con if, unless, when, y may/might.
La segunda condicional con would, could y might.
Verbos modales para expresar posibilidad y probabilidad.
Verbos modales para expresar obligacin y carencia de obligacin.
Verbos modales para expresar prohibicin.
La voz pasiva: present simple, past simple y will.
Voz pasiva y ablativo agente (by).
Pronombres y oraciones de relativo.
Las formas en ing.
Infinitivos y gerundios.
La tercera condicional.
Must have, cant have, might/may/could have.
Las aseveraciones en estilo indirecto.
Las preguntas en estilo indirecto.
La interrogativa indirecta.
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1. Estrategias de produccin
Planificacin
- Movilizar y coordinar las propias competencias generales y comunicativas con el
fin de realizar eficazmente la tarea.
- Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos.
Ejecucin
- Expresar el mensaje con claridad ajustndose a los modelos y frmulas de cada
tipo de texto.
- Reajustar la tarea o el mensaje, tras valorar las dificultades y recursos disponibles.
- Apoyarse en y sacar el mximo partido de los conocimientos previos.
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3. Funciones comunicativas
Descripcin de actividades.
Expresin de ideas y opiniones.
Descripcin de informacin personal: gustos sobre ropa., la carrera ideal, gusto
por cocinar y preferencia de comidas, confianza en el uso de terapias alternativas,
y acciones para mantenerse en forma, dispositivos electrnicos preferidos y la
mentira ms grande que se ha dicho nunca.
Descripcin de personas.
Expresin del estado de animo (uso de feel y find).
Empatizar y mostrar preocupacin.
Dar instrucciones.
Tomar decisiones.
Utilizacin de expresiones usadas en la compra de un dispositivo electrnico, u n
telfono mvil, organizar un cumpleaos, ofrecimientos y peticiones, y sobre un
problema que estuvo a punto de surgir.
Informacin de las afirmaciones y preguntas de un tercero.
Descripcin de fotografas.
Solicitud de aclaracin y confirmacin de informacin.
Denegacin de informacin.
Expresar preferencias.
Describir productos.
Expresar preferencias acerca de celebraciones.
Describir celebraciones y fiestas de promocin.
Redaccin de textos variados: biografas, correos electrnicos, ensayo de opinin,
folletos sobre actividades fsicas y cursos beneficiosos para la salud, un artculo
sobre piratera, descripcin de celebraciones y un texto sobre un problema que
tiene un final feliz.
4. Contenidos sintctico-discursivos
used to y would.
Past perfect y past simple.
Pronombres reflexivos y each other.
Present perfect simple y present perfect continuous.
Be going to y tiempos de presente para expresar futuro.
Be going to, will y may/might para expresar predicciones.
Future continuous.
114
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
115
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
CONTENIDOS MNIMOS
A la hora de evaluar, es esencial establecer los contenidos mnimos. Dichos contenidos
deben actuar como punto de referencia para el profesor y el alumno al valorar el progreso
realizado en el proceso de aprendizaje y sirven como base para los distintos tipos de
evaluacin. El dominio de dichos contenidos, respaldados documentalmente por los
distintos instrumentos de evaluacin, confirma el progreso de un alumno y justifica los
resultados favorables que logre (a lo largo del ao acadmico o al terminar este).
4.7 EVALUACIN
116
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Criterios de evaluacin
117
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
inferir del contexto y del cotexto, con apoyo visual, los significados de palabras y
expresiones de uso menos frecuente o ms especfico.
118
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
120
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Como indicamos en el apartado anterior, tanto los criterios de evaluacin como sus
concreciones llamados estndares de aprendizaje - deben ser los elementos referentes
para la evaluacin del logro de objetivos y competencias en la etapa.
121
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
sealados, de textos orales y escritos que sean sencillos y que les resulten familiares
al alumno, aunque otras partes del mensaje no se capten con precisin.
3. Produccin de mensajes. Se evala la capacidad del alumno para expresarse
oralmente en situaciones cotidianas. Se valora especialmente la comprensibilidad del
mensaje, disculpando los posibles errores de pronunciacin que no afecten a la
comprensin.
4. Pronunciacin. Se pretende comprobar si los alumnos han asimilado el sistema
fonolgico del ingls, tanto sus fonemas, como el ritmo y la entonacin, y si son
capaces de usarlo tanto en la comprensin como en la produccin de mensajes
sencillos, contextualizados y ya conocidos.
5. Asimilacin de nuevo vocabulario. Con este criterio se pretende evaluar la
capacidad de comprender y utilizar adecuadamente el vocabulario y las expresiones
lxicas que son objeto de aprendizaje. La asimilacin del lxico se comprobar
siempre en situaciones contextualizadas y cercanas a la experiencia propia de los
alumnos.
6. Participacin en la clase. Mediante la observacin del comportamiento de los
alumnos, se evala si participan de forma constructiva en las situaciones de
comunicacin propias de la clase, respetando las normas que permiten el intercambio
comunicativo.
7. Trabajo cooperativo. Se evala tambin mediante la observacin del
comportamiento de los alumnos, si participan de forma constructiva en las actividades
del grupo, colaborando con su trabajo al desarrollo armnico del aprendizaje en el
aula.
8. Trabajo individual. Se evala, mediante la observacin del comportamiento de los
alumnos, cmo realizan su trabajo individual en cuanto a correccin en el contenido
y esmero en la presentacin, as como si finalizan sus tareas en el tiempo previsto.
9. Inters por aprender. Se pretende constatar si el alumno manifiesta inters por
progresar en su aprendizaje y curiosidad por conocer cosas nuevas, si presta atencin
en clase, si hace preguntas o si consulta dudas.
10. Respeto por los dems. Se evala si los alumnos manifiestan respeto por sus
compaeros y profesores, escuchando sin interrumpir, respetando el turno de palabra
y apreciando las ideas y opiniones de los dems.
122
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
11. Inters por conocer otras culturas. Se evala si los alumnos manifiestan inters por
conocer aspectos culturales de los pueblos angloparlantes, si prestan atencin cuando
se habla de estos temas y si hacen preguntas para ampliar sus conocimientos.
12. Utilizacin de las normas de cortesa. Se pretende constatar, mediante la
observacin directa si los alumnos utilizan en la comunicacin en ingls las formas
de cortesa que van aprendiendo y las incorporan a la rutina normal de la clase.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN.
123
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Writing: 20%
Para las pruebas de expresin escrita se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
124
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Si el alumno dejara alguna parte de la prueba que evalua las destrezas bsicas sin hacer,
podra suponer la calificacin negativa de la prueba en su totalidad.
No realizar las tareas que el profesor solicite no traer los deberes sin justificacin
puede ser motivo de suspenso en la evaluacin. Se puede considerar un atenuante corregir
la actitud negativa una vez haya sido notificada por el profesor y un agravante la actitud
negativa reiterada respecto a la asignatura.
En caso de que algn alumno optara por el uso de mtodos deshonestos (tales como copiar
de otro compaero, de apuntes, libros, chuletas, dispositivos electrnicos o a travs de
otros medios) para la realizacin de cualquier prueba y fuese detectado por el profesor,
dicho alumno recibir automticamente la calificacin ms baja posible en esa misma
prueba. El mal comportamiento reiterado en el aula puede penalizarse en la nota global.
En caso de no asistencia a un examen, ser necesaria la presentacin de un justificante
para la repeticin del mismo.
Los alumnos que pierdan la evaluacin continua podrn realizar una prueba global de
conocimientos que se realizar a final de curso.
Una vez que la evaluacin inicial ha tenido lugar y se ha detectado el nivel del alumno y
su forma de aprender, se irn adaptando una serie de medidas de atencin a la diversidad,
algunas de las cuales se tratan en el apartado de metodologa.
125
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- tareas de ampliacin para alumnos que admitan ms input del tipo que sea, a travs
de una seleccin de lecturas y de ampliacin de actividades.
- mezcla de niveles en el trabajo por parejas y grupos, de modo que las tareas asignadas
a cada miembro lo sean en funcin de lo que cada alumno puede aportar al grupo en la
consecucin de la tarea final.
Los libros de texto seleccionados por este departamento cubren siempre la necesidad de
la atencin a la diversidad. Ponen a nuestra disposicin variedad de actividades sobre un
mismo contenido, pero reduciendo o ampliando su grado de dificultad; juegan adems
con la posibilidad de prestar ayuda al alumno en distintos niveles. Junto con los libros de
texto recomendados se encuentran a nuestra disposicin infinidad de alternativas enviadas
por las editoriales y publicaciones centradas en trabajar distintas destrezas.
Es tarea de cada profesor conocer las caractersticas de su grupo de alumnos y adoptar las
medidas metodolgicas oportunas que permitan a todos los alumnos progresar en la
adquisicin de las capacidades de esta etapa educativa.
126
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Lo consigue con
Lo consigue No lo consigue totalmente No lo consigue
dificultad
Capta correctamente todos Capta casi todos los puntos Capta algunos puntos No capta los puntos
los puntos principales y principales y detalles principales y detalles principales ni detalles
detalles relevantes de relevantes de mensajes relevantes de mensajes relevantes de
mensajes orales. orales. orales. mensajes orales.
127
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Identifica correctamente el Identifica prcticamente al Identifica parte del sentido No identifica el sentido
sentido general y los puntos completo el sentido general y general y algunos puntos general ni los puntos
principales de una los puntos principales de una principales de una principales de una
conversacin formal o conversacin formal o conversacin formal o conversacin formal o
informal. informal. informal. informal.
Comprende lo que se le Comprende casi todo lo que Le cuesta comprender lo No comprende lo que
pregunta sobre asuntos se le pregunta sobre asuntos que se le pregunta sobre se le pregunta sobre
personales, educativos, personales, educativos, asuntos personales, asuntos personales,
ocupacionales o de su ocupacionales o de su educativos, ocupacionales o educativos,
inters, y comentarios inters, y comentarios de su inters, y comentarios ocupacionales o de su
sencillos y predecibles en sencillos y predecibles en sencillos y predecibles en inters, y comentarios
una conversacin formal o una conversacin formal o una conversacin formal o sencillos y predecibles
entrevista en la que entrevista en la que entrevista en la que en una conversacin
participa. participa. participa. formal o entrevista en
la que participa.
Distingue perfectamente las Distingue casi todas las Tiene dificultad para No distingue las ideas
ideas principales y la ideas principales y casi toda distinguir las ideas principales ni la
informacin relevante en la informacin relevante en principales y la informacin informacin relevante
presentaciones sobre presentaciones sobre temas relevante en presentaciones en presentaciones
temas educativos, educativos, ocupacionales o sobre temas educativos, sobre temas
ocupacionales o de su de su inters. ocupacionales o de su educativos,
inters. inters. ocupacionales o de su
inters.
Lo consigue con
Lo consigue No lo consigue totalmente No lo consigue
dificultad
Hace correctamente Hace presentaciones breves Hace presentaciones breves No es capaz de hacer
presentaciones breves y y ensayadas casi sin errores, y ensayadas con errores, presentaciones breves
ensayadas, bien bastante estructuradas y con poco estructuradas y con y ensayadas, bien
estructuradas y con apoyo apoyo visual, sobre aspectos apoyo visual, sobre estructuradas y con
visual, sobre aspectos concretos de temas de su aspectos concretos de apoyo visual, sobre
concretos de temas de su inters o relacionados con temas de su inters o aspectos concretos de
inters o relacionados con sus estudios u ocupacin, y relacionados con sus temas de su inters o
sus estudios u ocupacin, y responde con alguna estudios u ocupacin, y relacionados con sus
responde sin dificultad dificultad preguntas breves y responde con bastante estudios u ocupacin,
preguntas breves y sencillas de los oyentes dificultad preguntas breves y y tampoco responde
sencillas de los oyentes sobre el contenido de las sencillas de los oyentes correctamente
sobre el contenido de las mismas. sobre el contenido de las preguntas breves y
mismas. mismas. sencillas de los
oyentes sobre el
contenido de las
mismas.
129
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Lo consigue con
Lo consigue No lo consigue totalmente No lo consigue
dificultad
Identifica correctamente, Identifica casi sin problemas Le cuesta identificar, an No es capaz de
con ayuda de la imagen, y con ayuda de la imagen, con ayuda de la imagen, identificar, an con
instrucciones de instrucciones de instrucciones de ayuda de la imagen,
funcionamiento y manejo funcionamiento y manejo de funcionamiento y manejo de instrucciones de
de aparatos electrnicos o aparatos electrnicos o de aparatos electrnicos o de funcionamiento y
de mquinas, as como mquinas, as como mquinas, as como manejo de aparatos
instrucciones para la instrucciones para la instrucciones para la electrnicos o de
realizacin de actividades y realizacin de actividades y realizacin de actividades y mquinas, as como
normas de seguridad. normas de seguridad. normas de seguridad. instrucciones para la
realizacin de
actividades y normas
de seguridad.
Entiende perfectamente los Entiende casi todos los Entiende con dificultad los No entiende los puntos
puntos principales de puntos principales de puntos principales de principales de
anuncios y material anuncios y material anuncios y material anuncios y material
publicitario de revistas o publicitario de revistas o publicitario de revistas o publicitario de revistas
Internet formulados de Internet formulados de Internet formulados de o Internet formulados
manera simple y clara, y manera simple y clara, y manera simple y clara, y de manera simple y
relacionados con asuntos relacionados con asuntos de relacionados con asuntos de clara, y relacionados
de su inters, en los su inters, en los mbitos su inters, en los mbitos con asuntos de su
mbitos personal, personal, acadmico y personal, acadmico y inters, en los mbitos
acadmico y ocupacional. ocupacional. ocupacional. personal, acadmico y
ocupacional.
130
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Entiende sin ningn Entiende con algn problema Entiende con bastante No entiende lo
problema todo lo esencial lo esencial de dificultad lo esencial de esencial de
de correspondencia formal correspondencia formal en la correspondencia formal en correspondencia
en la que se le informa que se le informa sobre la que se le informa sobre formal en la que se le
sobre asuntos de su inters asuntos de su inters en el asuntos de su inters en el informa sobre asuntos
en el contexto personal, contexto personal, educativo contexto personal, educativo de su inters en el
educativo u ocupacional. u ocupacional. u ocupacional. contexto personal,
educativo u
ocupacional.
Capta perfectamente las Capta casi al completo las Le cuesta captar las ideas No capta las ideas
ideas principales de textos ideas principales de textos principales de textos principales de textos
periodsticos breves en periodsticos breves en periodsticos breves en periodsticos breves en
cualquier soporte. cualquier soporte. cualquier soporte. cualquier soporte.
Entiende sin problemas la Entiende casi sin problemas Tiene dificultad para No entiende la
informacin especfica la informacin especfica entender la informacin informacin especfica
esencial en pginas web y esencial en pginas web y especfica esencial en esencial en pginas
otros materiales de otros materiales de pginas web y otros web u otros materiales
referencia o consulta referencia o consulta materiales de referencia o de referencia o
claramente estructurados claramente estructurados consulta claramente consulta claramente
sobre temas relativos a sobre temas relativos a estructurados sobre temas estructurados sobre
materias acadmicas, materias acadmicas, relativos a materias temas relativos a
asuntos ocupacionales, o asuntos ocupacionales, o de acadmicas, asuntos materias acadmicas,
de su inters. su inters. ocupacionales, o de su asuntos
inters. ocupacionales, o de su
inters.
131
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
dificultad
Completa correctamente un Completa con algunos Completa con dificultad un No es capaz de
cuestionario sencillo con errores un cuestionario cuestionario sencillo con completar un
informacin personal y sencillo con informacin informacin personal y cuestionario sencillo
relativa a su formacin, personal y relativa a su relativa a su formacin, con informacin
ocupacin, intereses o formacin, ocupacin, ocupacin, intereses o personal y relativa a su
aficiones. intereses o aficiones. aficiones. formacin, ocupacin,
intereses o aficiones.
Escribe correctamente Escribe con algunos errores Escribe con bastantes No es capaz de
notas y mensajes en los notas y mensajes en los que errores notas y mensajes en escribir notas ni
que se hacen breves se hacen breves los que se hacen breves mensajes para hacer
comentarios o se dan comentarios o se dan comentarios o se dan breves comentarios o
instrucciones e indicaciones instrucciones e indicaciones instrucciones e indicaciones dar instrucciones e
relacionadas con relacionadas con actividades relacionadas con indicaciones
actividades y situaciones de y situaciones de la vida actividades y situaciones de relacionadas con
la vida cotidiana y de su cotidiana y de su inters. la vida cotidiana y de su actividades y
inters. inters. situaciones de la vida
cotidiana y de su
inters.
Escribe correctamente Escribe con algunos errores Escribe con bastantes No es capaz de
notas, anuncios y mensajes notas, anuncios y mensajes errores notas, anuncios y escribir notas,
breves relacionados con breves relacionados con mensajes breves anuncios ni mensajes
actividades y situaciones de actividades y situaciones de relacionados con breves relacionados
la vida cotidiana, de su la vida cotidiana, de su actividades y situaciones de con actividades y
inters personal o sobre inters personal o sobre la vida cotidiana, de su situaciones de la vida
temas de actualidad, temas de actualidad, inters personal o sobre cotidiana, de su inters
respetando las respetando las convenciones temas de actualidad, personal o sobre
convenciones y normas de y normas de cortesa y de respetando las temas de actualidad,
cortesa y de etiqueta. etiqueta. convenciones y normas de respetando las
cortesa y de etiqueta. convenciones y
normas de cortesa y
de etiqueta.
Escribe correctamente Escribe con algunos errores Escribe con bastantes No es capaz de
informes muy breves con informes muy breves con errores informes muy breves escribir informes muy
informacin sencilla y informacin sencilla y con informacin sencilla y breves con
relevante sobre hechos relevante sobre hechos relevante sobre hechos informacin sencilla y
habituales y los motivos de habituales y los motivos de habituales y los motivos de relevante sobre
ciertas acciones, ciertas acciones, ciertas acciones, hechos habituales y
describiendo de manera describiendo de manera describiendo de manera los motivos de ciertas
sencilla situaciones, sencilla situaciones, sencilla situaciones, acciones, describiendo
personas, objetos y lugares personas, objetos y lugares y personas, objetos y lugares de manera sencilla
y sealando los principales sealando los principales y sealando los principales situaciones, personas,
acontecimientos de forma acontecimientos de forma acontecimientos de forma objetos y lugares y
esquemtica. esquemtica. esquemtica. sealando los
principales
acontecimientos de
forma esquemtica.
Escribe correctamente Escribe con algunos errores Escribe con bastantes No es capaz de
correspondencia personal correspondencia personal en errores correspondencia escribir
en la que se establece y la que se establece y personal en la que se correspondencia
mantiene el contacto social, mantiene el contacto social, establece y mantiene el personal en la que se
132
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Escribe correctamente Escribe con algunos errores Escribe con bastantes No es capaz de
correspondencia formal correspondencia formal errores correspondencia escribir
bsica y breve, dirigida a bsica y breve, dirigida a formal bsica y breve, correspondencia
instituciones pblicas o instituciones pblicas o dirigida a instituciones formal bsica y breve,
privadas o entidades privadas o entidades pblicas o privadas o dirigida a instituciones
comerciales, solicitando o comerciales, solicitando o entidades comerciales, pblicas o privadas o
dando la informacin dando la informacin solicitando o dando la entidades comerciales,
requerida de manera requerida de manera sencilla informacin requerida de solicitando o dando la
sencilla y observando las y observando las manera sencilla y informacin requerida
convenciones formales y convenciones formales y observando las de manera sencilla y
normas de cortesa bsicas normas de cortesa bsicas convenciones formales y observando las
de este tipo de textos. de este tipo de textos. normas de cortesa bsicas convenciones formales
de este tipo de textos. y normas de cortesa
bsicas de este tipo de
textos.
Lo consigue con
Lo consigue No lo consigue totalmente No lo consigue
dificultad
Capta correctamente todos Capta casi todos los puntos Capta algunos puntos No capta los puntos
los puntos principales y principales y detalles principales y detalles principales ni detalles
detalles relevantes de relevantes de mensajes relevantes de mensajes relevantes de
mensajes orales. orales. orales. mensajes orales.
Identifica correctamente el Identifica prcticamente al Identifica parte del sentido No identifica el sentido
sentido general y los puntos completo el sentido general y general y algunos puntos general ni los puntos
principales de una los puntos principales de una principales de una principales de una
conversacin formal o conversacin formal o conversacin formal o conversacin formal o
informal. informal. informal. informal.
133
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Comprende lo que se le Comprende casi todo lo que Le cuesta comprender lo No comprende lo que
pregunta sobre asuntos se le pregunta sobre asuntos que se le pregunta sobre se le pregunta sobre
personales, educativos, personales, educativos, asuntos personales, asuntos personales,
ocupacionales o de su ocupacionales o de su educativos, ocupacionales o educativos,
inters, y comentarios inters, y comentarios de su inters, y comentarios ocupacionales o de su
sencillos y predecibles en sencillos y predecibles en sencillos y predecibles en inters, y comentarios
una conversacin formal o una conversacin formal o una conversacin formal o sencillos y predecibles
entrevista en la que entrevista en la que entrevista en la que en una conversacin
participa. participa. participa. formal o entrevista en
la que participa.
Distingue perfectamente las Distingue casi todas las Tiene dificultad para No distingue las ideas
ideas principales y la ideas principales y casi toda distinguir las ideas principales ni la
informacin relevante en la informacin relevante en principales y la informacin informacin relevante
presentaciones sobre presentaciones sobre temas relevante en presentaciones en presentaciones
temas educativos, educativos, ocupacionales o sobre temas educativos, sobre temas
ocupacionales o de su de su inters. ocupacionales o de su educativos,
inters. inters. ocupacionales o de su
inters.
Lo consigue con
Lo consigue No lo consigue totalmente No lo consigue
dificultad
Hace correctamente Hace presentaciones breves Hace presentaciones breves No es capaz de hacer
presentaciones breves y y ensayadas casi sin errores, y ensayadas con errores, presentaciones breves
ensayadas, bien bastante estructuradas y con poco estructuradas y con y ensayadas, bien
estructuradas y con apoyo apoyo visual, sobre aspectos apoyo visual, sobre estructuradas y con
visual, sobre aspectos concretos de temas de su aspectos concretos de apoyo visual, sobre
concretos de temas de su inters o relacionados con temas de su inters o aspectos concretos de
inters o relacionados con sus estudios u ocupacin, y relacionados con sus temas de su inters o
sus estudios u ocupacin, y responde con alguna estudios u ocupacin, y relacionados con sus
134
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
responde sin dificultad dificultad preguntas breves y responde con bastante estudios u ocupacin,
preguntas breves y sencillas de los oyentes dificultad preguntas breves y y tampoco responde
sencillas de los oyentes sobre el contenido de las sencillas de los oyentes correctamente
sobre el contenido de las mismas. sobre el contenido de las preguntas breves y
mismas. mismas. sencillas de los
oyentes sobre el
contenido de las
mismas.
135
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Lo consigue con
Lo consigue No lo consigue totalmente No lo consigue
dificultad
Identifica correctamente, Identifica casi sin problemas Le cuesta identificar, an No es capaz de
con ayuda de la imagen, y con ayuda de la imagen, con ayuda de la imagen, identificar, an con
instrucciones de instrucciones de instrucciones de ayuda de la imagen,
funcionamiento y manejo funcionamiento y manejo de funcionamiento y manejo de instrucciones de
de aparatos electrnicos o aparatos electrnicos o de aparatos electrnicos o de funcionamiento y
de mquinas, as como mquinas, as como mquinas, as como manejo de aparatos
instrucciones para la instrucciones para la instrucciones para la electrnicos o de
realizacin de actividades y realizacin de actividades y realizacin de actividades y mquinas, as como
normas de seguridad. normas de seguridad. normas de seguridad. instrucciones para la
realizacin de
actividades y normas
de seguridad.
Entiende perfectamente los Entiende casi todos los Entiende con dificultad los No entiende los puntos
puntos principales de puntos principales de puntos principales de principales de
anuncios y material anuncios y material anuncios y material anuncios y material
publicitario de revistas o publicitario de revistas o publicitario de revistas o publicitario de revistas
Internet formulados de Internet formulados de Internet formulados de o Internet formulados
manera simple y clara, y manera simple y clara, y manera simple y clara, y de manera simple y
relacionados con asuntos relacionados con asuntos de relacionados con asuntos de clara, y relacionados
de su inters, en los su inters, en los mbitos su inters, en los mbitos con asuntos de su
mbitos personal, personal, acadmico y personal, acadmico y inters, en los mbitos
acadmico y ocupacional. ocupacional. ocupacional. personal, acadmico y
ocupacional.
136
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Entiende sin ningn Entiende con algn problema Entiende con bastante No entiende lo
problema todo lo esencial lo esencial de dificultad lo esencial de esencial de
de correspondencia formal correspondencia formal en la correspondencia formal en correspondencia
en la que se le informa que se le informa sobre la que se le informa sobre formal en la que se le
sobre asuntos de su inters asuntos de su inters en el asuntos de su inters en el informa sobre asuntos
en el contexto personal, contexto personal, educativo contexto personal, educativo de su inters en el
educativo u ocupacional. u ocupacional. u ocupacional. contexto personal,
educativo u
ocupacional.
Capta perfectamente las Capta casi al completo las Le cuesta captar las ideas No capta las ideas
ideas principales de textos ideas principales de textos principales de textos principales de textos
periodsticos breves en periodsticos breves en periodsticos breves en periodsticos breves en
cualquier soporte. cualquier soporte. cualquier soporte. cualquier soporte.
Entiende sin problemas la Entiende casi sin problemas Tiene dificultad para No entiende la
informacin especfica la informacin especfica entender la informacin informacin especfica
esencial en pginas web y esencial en pginas web y especfica esencial en esencial en pginas
otros materiales de otros materiales de pginas web y otros web u otros materiales
referencia o consulta referencia o consulta materiales de referencia o de referencia o
claramente estructurados claramente estructurados consulta claramente consulta claramente
sobre temas relativos a sobre temas relativos a estructurados sobre temas estructurados sobre
materias acadmicas, materias acadmicas, relativos a materias temas relativos a
asuntos ocupacionales, o asuntos ocupacionales, o de acadmicas, asuntos materias acadmicas,
de su inters. su inters. ocupacionales, o de su asuntos
inters. ocupacionales, o de su
inters.
Lo consigue con
Lo consigue No lo consigue totalmente No lo consigue
dificultad
Completa correctamente un Completa con algunos Completa con dificultad un No es capaz de
cuestionario sencillo con errores un cuestionario cuestionario sencillo con completar un
informacin personal y sencillo con informacin informacin personal y cuestionario sencillo
137
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Escribe correctamente Escribe con algunos errores Escribe con bastantes No es capaz de
notas y mensajes en los notas y mensajes en los que errores notas y mensajes en escribir notas ni
que se hacen breves se hacen breves los que se hacen breves mensajes para hacer
comentarios o se dan comentarios o se dan comentarios o se dan breves comentarios o
instrucciones e indicaciones instrucciones e indicaciones instrucciones e indicaciones dar instrucciones e
relacionadas con relacionadas con actividades relacionadas con indicaciones
actividades y situaciones de y situaciones de la vida actividades y situaciones de relacionadas con
la vida cotidiana y de su cotidiana y de su inters. la vida cotidiana y de su actividades y
inters. inters. situaciones de la vida
cotidiana y de su
inters.
Escribe correctamente Escribe con algunos errores Escribe con bastantes No es capaz de
notas, anuncios y mensajes notas, anuncios y mensajes errores notas, anuncios y escribir notas,
breves relacionados con breves relacionados con mensajes breves anuncios ni mensajes
actividades y situaciones de actividades y situaciones de relacionados con breves relacionados
la vida cotidiana, de su la vida cotidiana, de su actividades y situaciones de con actividades y
inters personal o sobre inters personal o sobre la vida cotidiana, de su situaciones de la vida
temas de actualidad, temas de actualidad, inters personal o sobre cotidiana, de su inters
respetando las respetando las convenciones temas de actualidad, personal o sobre
convenciones y normas de y normas de cortesa y de respetando las temas de actualidad,
cortesa y de etiqueta. etiqueta. convenciones y normas de respetando las
cortesa y de etiqueta. convenciones y
normas de cortesa y
de etiqueta.
Escribe correctamente Escribe con algunos errores Escribe con bastantes No es capaz de
informes muy breves con informes muy breves con errores informes muy breves escribir informes muy
informacin sencilla y informacin sencilla y con informacin sencilla y breves con
relevante sobre hechos relevante sobre hechos relevante sobre hechos informacin sencilla y
habituales y los motivos de habituales y los motivos de habituales y los motivos de relevante sobre
ciertas acciones, ciertas acciones, ciertas acciones, hechos habituales y
describiendo de manera describiendo de manera describiendo de manera los motivos de ciertas
sencilla situaciones, sencilla situaciones, sencilla situaciones, acciones, describiendo
personas, objetos y lugares personas, objetos y lugares y personas, objetos y lugares de manera sencilla
y sealando los principales sealando los principales y sealando los principales situaciones, personas,
acontecimientos de forma acontecimientos de forma acontecimientos de forma objetos y lugares y
esquemtica. esquemtica. esquemtica. sealando los
principales
acontecimientos de
forma esquemtica.
Escribe correctamente Escribe con algunos errores Escribe con bastantes No es capaz de
correspondencia personal correspondencia personal en errores correspondencia escribir
en la que se establece y la que se establece y personal en la que se correspondencia
mantiene el contacto social, mantiene el contacto social, establece y mantiene el personal en la que se
se intercambia informacin, se intercambia informacin, contacto social, se establece y mantiene
se describen en trminos se describen en trminos intercambia informacin, se el contacto social, se
sencillos sucesos sencillos sucesos describen en trminos intercambia
sencillos sucesos informacin, se
138
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Escribe correctamente Escribe con algunos errores Escribe con bastantes No es capaz de
correspondencia formal correspondencia formal errores correspondencia escribir
bsica y breve, dirigida a bsica y breve, dirigida a formal bsica y breve, correspondencia
instituciones pblicas o instituciones pblicas o dirigida a instituciones formal bsica y breve,
privadas o entidades privadas o entidades pblicas o privadas o dirigida a instituciones
comerciales, solicitando o comerciales, solicitando o entidades comerciales, pblicas o privadas o
dando la informacin dando la informacin solicitando o dando la entidades comerciales,
requerida de manera requerida de manera sencilla informacin requerida de solicitando o dando la
sencilla y observando las y observando las manera sencilla y informacin requerida
convenciones formales y convenciones formales y observando las de manera sencilla y
normas de cortesa bsicas normas de cortesa bsicas convenciones formales y observando las
de este tipo de textos. de este tipo de textos. normas de cortesa bsicas convenciones formales
de este tipo de textos. y normas de cortesa
bsicas de este tipo de
textos.
139
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Poco adecuado
Muy adecuado
No adecuado
Adecuado
Excelente
Comunicacin lingstica
ESCUCHAR
HABLAR / CONVERSAR
LEER
140
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Poco adecuado
Muy adecuado
No adecuado
Adecuado
Excelente
ESCRIBIR
Competencia digital
141
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Poco adecuado
Muy adecuado
No adecuado
Adecuado
Excelente
Competencias sociales y cvicas
Valora y practica el uso del ingls para relacionarse con otras personas y
conocer otras culturas.
Aprender a aprender
142
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5 PROGRAMACIN BACHILLERATO
5.1. INTRODUCCIN
Para evaluar los niveles de comprensin se gradan desde las habilidades comunicativas
receptivas ms bsicas, como son reconocer o identificar determinados elementos e
informacin, hasta la inferencia; es decir, la interpretacin de opiniones y la identificacin
de la funcionalidad de un texto, pasando por la interpretacin de significados apoyndose
en claves no lingsticas, en el contexto, etc. Se busca el desarrollo de una actitud crtica
hacia la informacin transmitida en estos mensajes.
Los alumnos/as participan en conversaciones en las que hay que narrar, describir,
informar y transmitir ideas y opiniones de manera clara y ordenada, utilizando estrategias
144
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
145
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Por supuesto, el alumnado debe ser consciente de la importancia que tiene el ingls en las
relaciones internacionales, una realidad que ellos vern patente en el panorama social y
laboral actual, y a cuya comprensin contribuimos desde nuestra rea.
- Reading (comprensin escrita): prediccin del contenido del texto a partir del ttulo,
subttulo e ilustraciones; deduccin de la idea general de un texto; lectura de la primera
oracin de cada prrafo para encontrar la idea central; identificacin de la finalidad del
texto (informar, entretener, etc.); bsqueda de informacin general (skimming) y
especfica (scanning); deduccin del significado de las palabras por el contexto;
146
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
5.2.-METODOLOGA
147
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Las competencias clave son esenciales para el bienestar de las sociedades europeas, el
crecimiento econmico y la innovacin, y describen los conocimientos, las capacidades
y las actitudes esenciales vinculadas a cada una de ellas.
1. Comunicacin lingstica
148
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
3. Competencia digital
4. Aprender a aprender
149
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
150
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
151
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
3. Competencia digital
Implica ser una persona autnoma, eficaz, responsable, crtica y reflexiva al seleccionar,
tratar y utilizar la informacin y sus fuentes, as como las distintas herramientas
tecnolgicas; tambin, tener una actitud critica y reflexiva en la valoracin de la
informacin disponible, contrastndola cuando es necesario, y respetar las normas de
conducta socialmente acordadas para regular el uso de la informacin y sus fuentes en los
distintos soportes.
4. Aprender a aprender
152
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
como para interactuar con otras personas y grupos conforme a normas basadas en el
respeto mutuo y en convicciones democrticas.
Asimismo, esta competencia incluye actitudes y valores como una forma de colaboracin,
la seguridad en uno mismo y la integridad y honestidad.
Las actitudes y valores inherentes a esta competencia son aquellos que se dirigen al pleno
respeto de los derechos humanos y a la voluntad de participar en la toma de decisiones
democrticas a todos los niveles, e implica manifestar el sentido de la responsabilidad y
mostrar comprensin y respeto de los valores compartidos que son necesarios para
garantizar la cohesin de la comunidad, basndose en el respeto de los principios
democrticos.
153
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Esta competencia implica conocer, comprender, apreciar y valorar con espritu crtico,
con una actitud abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artsticas,
utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute personal y considerarlas como parte
de la riqueza y patrimonio de los pueblos.
154
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
El Bachillerato contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que
les permitan:
- Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma
responsable y autnoma, y desarrollar su espritu crtico. Prever y resolver
pacficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
155
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Tabla de equivalencias para consultar los niveles de adquisicin de cada uno de los
estndares de aprendizaje de cada bloque lingstico.
156
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
normas de
seguridad.
Identifica correctamente Identifica casi todos los Le cuesta indentificar los No identifica los
los puntos principales y puntos principales y puntos principales y puntos principales
detalles relevantes de una detalles relevantes de una detalles relevantes de una ni los detalles
conversacin formal o conversacin formal o conversacin formal o relevantes de una
informal de cierta informal de cierta informal de cierta conversacin
duracin. duracin. duracin. formal o informal
de cierta duracin.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Comprende Comprende casi todas las Le cuesta omprender las No comprende las
perfectamente todas las ideas principales y casi ideas principales y los ideas principales ni
ideas principales y todos todos los detalles detalles relevantes de una los detalles
los detalles relevantes de relevantes de una presentacin, charla o relevantes de una
una presentacin, charla o presentacin, charla o conferencia que verse presentacin,
conferencia que verse conferencia que verse sobre temas de su inters o charla o
sobre temas de su inters sobre temas de su inters o de su especialidad. conferencia que
o de su especialidad. de su especialidad. verse sobre temas
158
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
de su inters o de su
especialidad.
Comprende Comprende casi todos los Le cuesta comprender casi No comprende los
perfectamente todos los puntos principales y todos los puntos puntos principales
puntos principales y detalles relevantes en la principales y detalles ni los detalles
detalles relevantes en la mayora de programas de relevantes en la mayora relevantes en la
mayora de programas de radio y televisin relativos de programas de radio y mayora de
radio y televisin a temas de inters personal televisin relativos a temas programas de radio
relativos a temas de o de su especialidad. de inters personal o de su y televisin
inters personal o de su especialidad. relativos a temas de
especialidad. inters personal o
de su especialidad.
159
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
160
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
contexto
especfico.
Participa activamente y Participa casi sin dificultad Participa con dificultad en No es capaz de
con eficacia en en conversaciones conversaciones informales participar con
conversaciones informales cara a cara o por cara a cara o por telfono u eficacia en
informales cara a cara o telfono u otros medios otros medios tcnicos, en conversaciones
por telfono u otros tcnicos, en las que las que describe con poco informales cara a
medios tcnicos, en las describe con algn detalle detalle hechos, cara o por telfono
que describe con cierto hechos, experiencias, experiencias, sentimientos u otros medios
detalle hechos, sentimientos y reacciones, y reacciones, sueos, tcnicos, en las que
experiencias, sueos, esperanzas y esperanzas y ambiciones, describe con cierto
sentimientos y reacciones, ambiciones, y responde a y no es capaz del todo de detalle hechos,
sueos, esperanzas y sentimientos como la responder a sentimientos experiencias,
ambiciones, y responde sorpresa, el inters o la como la sorpresa, el inters sentimientos y
adecuadamente a indiferencia; cuenta o la indiferencia; apenas es reacciones, sueos,
sentimientos como la historias, as como el capaz de contar historias, esperanzas y
sorpresa, el inters o la argumento de libros y as como el argumento de ambiciones, y
indiferencia; cuenta pelculas, indicando sus libros y pelculas, responde
historias, as como el reacciones; ofrece y se indicando sus reacciones; adecuadamente a
argumento de libros y interesa por opiniones le cuesta hacer sentimientos como
pelculas, indicando sus personales sobre temas de ofrecimientos e interesarse la sorpresa, el
reacciones; ofrece y se su inters; hace por opiniones personales inters o la
interesa por opiniones comprensibles con alguna sobre temas de su inters; indiferencia; no
personales sobre temas de dificultad sus opiniones o tiene dificultad para hacer cuenta historias, ni
su inters; hace reacciones respecto a las comprensibles sus el argumento de
comprensibles sus soluciones posibles de opiniones y reacciones libros y pelculas,
opiniones o reacciones problemas o cuestiones respecto a las soluciones indicando sus
respecto a las soluciones prcticas; expresa con posibles de problemas o reacciones; no
posibles de problemas o amabilidad creencias, cuestiones prcticas; le puede ofrecer ni se
cuestiones prcticas; acuerdos y desacuerdos, y cuesta expresar con interesa por
expresa con amabilidad explica y justifica sus amabilidad creencias, opiniones
creencias, acuerdos y opiniones y proyectos. acuerdos y desacuerdos, y personales sobre
161
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Entiende perfectamente Entiende casi todos los Entiende con dificultad los No entiende los
todos los detalles detalles relevantes e detalles relevantes e detalles relevantes
relevantes e implicaciones de anuncios implicaciones de anuncios ni las implicaciones
implicaciones de y material de carcter y material de carcter de anuncios y
anuncios y material de publicitario sobre asuntos publicitario sobre asuntos material de carcter
carcter publicitario sobre de su inters personal y de su inters personal y publicitario sobre
asuntos de su inters acadmico. acadmico. asuntos de su
personal y acadmico. inters personal y
acadmico.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
general, los puntos general, los puntos principales y los detalles puntos principales
principales y los detalles principales y los detalles ms relevantes en noticias ni los detalles ms
ms relevantes en noticias ms relevantes en noticias y artculos periodsticos en relevantes en
y artculos periodsticos y artculos periodsticos en los que se adoptan puntos noticias y artculos
en los que se adoptan los que se adoptan puntos de vista concretos sobre periodsticos en los
puntos de vista concretos de vista concretos sobre temas de actualidad o de su que se adoptan
sobre temas de actualidad temas de actualidad o de su inters y redactados en una puntos de vista
o de su inters y inters y redactados en una variante estndar de la concretos sobre
redactados en una variante estndar de la lengua. temas de actualidad
variante estndar de la lengua. o de su inters y
lengua. redactados en una
variante estndar de
la lengua.
165
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Sigue muy bien la lnea Sigue sin mucha dificultad Sigue con dificultad la No sigue la lnea
argumental de historias de la lnea argumental de lnea argumental de argumental de
ficcin y de novelas historias de ficcin y de historias de ficcin y de historias de ficcin
cortas claramente novelas cortas claramente novelas cortas claramente y de novelas cortas
estructuradas, de lenguaje estructuradas, de lenguaje estructuradas, de lenguaje claramente
sencillo y directo, en una sencillo y directo, en una sencillo y directo, en una estructuradas, de
variedad estndar de la variedad estndar de la variedad estndar de la lenguaje sencillo y
lengua, y comprende el lengua, y comprende casi lengua, y le cuesta directo, en una
carcter de los distintos en su totalidad el carcter comprender el carcter de variedad estndar
personajes y sus de los distintos personajes los distintos personajes y de la lengua, y no es
relaciones, cuando unos y y sus relaciones, cuando sus relaciones, aunque capaz de
otras estn descritos unos y otras estn descritos unos y otras estn comprender el
claramente y con el claramente y con el descritos claramente y con carcter de los
suficiente detalle. suficiente detalle. el suficiente detalle. distintos personajes
ni sus relaciones,
aunque unos y otras
estn descritos
claramente y con el
suficiente detalle.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Toma notas Toma notas con algunos Toma notas con bastantes No es capaz de
correctamente, haciendo errores, haciendo una lista errores, haciendo una lista tomar notas,
una lista de los aspectos de los aspectos de los aspectos haciendo una
importantes, durante una importantes, durante una importantes, durante una lista de los
conferencia sencilla, y conferencia sencilla, y conferencia sencilla, y aspectos
redacta perfectamente un redacta tambin con redacta tambin con importantes,
breve resumen con la errores un breve resumen bastantes errores un breve durante una
informacin esencial. con la informacin resumen con la conferencia
esencial. informacin esencial. sencilla, ni
redacta un breve
resumen con la
informacin
esencial.
167
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hechos, planes
ni temas
concretos
relacionados con
sus intereses o su
especialidad.
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capaz de
respetar las
convenciones
formales y de
cortesa propias
de este tipo de
textos.
Prueba escrita
Competencias
Prueba oral
Workbook
Portfolio
Otros
IN SU BI NT SB
1. Comunicacin lingstica
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3. Competencia digital
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4. Aprender a aprender
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Estndares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluacin
evaluables
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
registros; costumbres, valores, del texto si estn claramente alrededor, siempre que las
creencias y actitudes; lenguaje sealizadas. condiciones acsticas sean buenas,
no verbal. el discurso est estructurado y no se
Conocer con el suficiente detalle
haga un uso muy idiomtico de la
Funciones comunicativas: y saber aplicar adecuadamente a
lengua.
la comprensin del texto los
- Gestin de relaciones sociales
aspectos socioculturales y 4. Comprende, en una conversacin
en el mbito personal, pblico,
sociolingsticos relativos a informal o una discusin en la que
acadmico y profesional.
situaciones cotidianas y menos participa, tanto de viva voz como
- Descripcin y apreciacin de habituales en el mbito personal, por medios tcnicos, informacin
cualidades fsicas y abstractas pblico, acadmico y especfica relevante sobre temas
de personas, objetos, lugares, ocupacional/laboral, sobre, entre generales o de su inters, y capta
actividades, procedimientos y otros, la estructura socio- sentimientos como la sorpresa, el
procesos. econmica, las relaciones inters o la indiferencia, siempre
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
comunicacin intercultural;
ciencia y tecnologa; historia y
cultura.
Estndares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluacin
evaluables
y ajustndose, en su caso, a los adecuadas para producir textos surgen mientras viaja, organiza el
modelos y frmulas de cada orales de diversos tipos y de viaje o trata con las autoridades, as
tipo de texto. cierta longitud, intentando como en situaciones menos
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
183
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Formulacin de sugerencias,
deseos, condiciones e hiptesis.
- Establecimiento y gestin de
la comunicacin y organizacin
del discurso.
Estructuras sintctico-
discursivas.* Lxico oral
comn y ms especializado
(produccin), dentro de las
propias reas de inters en los
mbitos personal, pblico,
acadmico y ocupacional,
relativo a la descripcin de
184
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Estndares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluacin
evaluables
185
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
principales, detalles relevantes, inters, en los mbitos personal, sobre asuntos de su inters personal
implicaciones). pblico, acadmico u y acadmico (p. e. folletos,
ocupacional/laboral, siempre que prospectos, programas de estudios
- Formulacin de hiptesis
se puedan releer las secciones universitarios).
sobre contenido y contexto.
difciles. Conocer y saber aplicar
3. Comprende correspondencia
- Inferencia y formulacin de las estrategias adecuadas para
personal en cualquier soporte, y
hiptesis sobre significados a comprender el sentido general, la
mensajes en foros y blogs, en los
partir de la comprensin de informacin esencial, los puntos
que se transmiten informacin e
elementos significativos, principales, los detalles
ideas, se pregunta sobre problemas
lingsticos y paralingsticos. relevantes del texto, o
y se explican con razonable
- Reformulacin de hiptesis a informacin, ideas y opiniones
precisin, y se describen de manera
partir de la comprensin de tanto implcitas como explcitas
clara y detallada, experiencias,
nuevos elementos. claramente sealizadas. Conocer
sentimientos, reacciones, hechos,
con el suficiente detalle, y saber
Aspectos socioculturales y planes y aspectos tanto abstractos
aplicar adecuadamente a la
sociolingsticos: convenciones como concretos de temas de su
comprensin del texto, los
sociales, normas de cortesa y inters.
aspectos sociolingsticos
registros; costumbres, valores,
derivados de situaciones 4. Comprende informacin
creencias y actitudes; lenguaje
cotidianas y menos habituales en relevante en correspondencia formal
no verbal.
el mbito personal, pblico, de instituciones pblicas o entidades
Funciones comunicativas: acadmico y privadas como universidades,
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Patrones grficos y
convenciones ortogrficas.
Estndares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluacin
evaluables
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
y comunicativas con el fin de los propios intereses o internacional, o para solicitar unas
realizar eficazmente la tarea especialidad, haciendo prcticas en empresas).
(repasar qu se sabe sobre el descripciones con el suficiente
2. Escribe, en un formato
tema, qu se puede o se quiere detalle; redactando en palabras
convencional y en cualquier
decir, etc.) propias, y organizando de manera
soporte, un currculum, detallando y
coherente, informacin e ideas
- Localizar y usar ampliando la informacin que
extradas de diversas fuentes, y
adecuadamente recursos considera relevante en relacin con
justificando las propias opiniones
lingsticos o temticos (uso de el propsito y destinatario
sobre temas generales, o ms
un diccionario o gramtica, especficos.
especficos, utilizando elementos
obtencin de ayuda, etc.)
de cohesin y coherencia y un 3. Toma notas, haciendo una lista de
Ejecucin lxico de uso comn, o ms los aspectos importantes, durante
una conferencia sencilla, y redacta
- Expresar el mensaje con especfico segn el contexto de
un breve resumen con la
claridad ajustndose a los comunicacin.
informacin esencial, siempre que
modelos y frmulas de cada Conocer, seleccionar y aplicar las
el tema sea conocido y el discurso se
tipo de texto. estrategias ms adecuadas para
formule de un modo sencillo y se
- Reajustar la tarea (emprender elaborar textos escritos de
articule con claridad.
una versin ms modesta de la estructura clara y de cierta
4. Escribe notas, anuncios, mensajes
tarea) o el mensaje (hacer longitud, p. e. desarrollando los
concesiones en lo que puntos principales, y y comentarios, en cualquier soporte,
en los que transmite y solicita
realmente le gustara expresar), amplindolos con la informacin
informacin relevante y opiniones
tras valorar las dificultades y los necesaria, a partir de un guion
recursos disponibles. previo. Ser consciente de los sobre aspectos personales,
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Patrones grficos y
convenciones ortogrficas.
- Expresin del tiempo: pasado (Past Simple and Continuous; Present Perfect Simple and
Continuous; Past Perfect Simple and Continuous); presente (Present Simple and
Continuous); futuro (Present Simple and Continuous + Adv.; will be -ing).
- Expresin del aspecto: puntual (simple tenses); durativo (Present and Past
Simple/Perfect; and Future Continuous); habitual (simple tenses (+ Adv., e. g. as a
symbol); used to); incoativo ((be) set to); terminativo (finish -ing).
192
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Expresin del espacio (prepositions and adverbs of location, position, distance, motion,
direction, origin and arrangement).
- Expresin del tiempo (points (e. g. this time next week; for three days), divisions (e. g.
semester), and indications (e. g. earlier; later) of time; duration (e. g. all the time; during
the summer); anteriority (already; (not) yet); posteriority (e. g. afterwards; later (on);
sequence (firstly, secondly, finally); simultaneousness (just then/as); frequency (e. g.
often; frequently; every weekend).
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Reading
Understanding Genre: informacin introductoria sobre los titulares y las entradillas de los
artculos de revista.
Exam Advantage: claves y estrategias para la realizacin de exmenes.
Lectura de un artculo sobre emoticonos y realizacin de varias actividades para
demostrar su comprensin.
Vocabulary Preview: promocin del aprendizaje independiente y mayor aprovechamiento
del tiempo en clase.
Words from the Text: bsqueda de sinnimos en el artculo y eleccin de respuestas
correctas a preguntas.
Focus! Noun Suffixes: uso de los prefijos -ion, -ity, -ness y -ment para la formacin de
sustantivos y prctica a travs de actividades.
Referencia al Grammar Appendix: ampliacin de la gramtica aprendida.
Critical Thinking: fomento del pensamiento crtico en relacin con el artculo sobre los
emoticonos.
Informacin de inters sobre los emoticonos.
IC Silent Communication: vdeo sobre la diferencia entre el lenguaje de signos y el
alfabeto manual.
Pronunciation
Pronunciacin correcta de los sonidos /d/ y /j/.
Pronunciation Practice: prctica adicional de estos sonidos.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Grammar
Vocabulary
Focus! Adjective Suffixes: uso de los sufijos -ed e -ing para la formacin de adjetivos y
prctica a travs de actividades.
Referencia al Grammar Appendix: ampliacin de la gramtica aprendida.
Listening
Lectura de un anuncio sobre un programa de intercambio.
Critical Thinking: fomento del pensamiento crtico en relacin con la participacin en un
programa de intercambio.
Escucha de distintas experiencias de alumnos/as de intercambio.
Exam Advantage: claves y estrategias para la realizacin de exmenes.
Informacin de inters sobre el Programa Erasmus.
Speaking
Lectura de preguntas de una entrevista personal y contestacin a ellas.
Escucha de una entrevista personal y aprendizaje de diferentes expresiones utilizadas.
Entrevista al compaero/a utilizando las expresiones aprendidas.
Exam Advantage: claves y estrategias para la realizacin de exmenes.
Extra Speaking Practice: actividades para reforzar lo aprendido en la seccin.
Techno Task: grabacin de una entrevista personal y proyeccin de esta en clase.
Writing
Understanding Genre: informacin introductoria sobre las cartas y los correos
electrnicos informales.
Working with a Model: lectura de un correo electrnico informal y realizacin de varias
actividades relacionadas con l.
Adverbs: informacin sobre los adverbios de modo, evaluativos y de cantidad y
realizacin de varias actividades relacionadas con ellos.
Referencia a Exam Advantage: Writing Guide: ampliacin de las tcnicas de escritura
aprendidas.
Understanding Genre: informacin introductoria sobre la importancia de la informacin
visual.
Prepare for the Task: lectura de una infografa e indicacin de qu razn es la ms
relevante.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
196
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Competencia digital:
- Interactive Student, Interactive Classroom, Wordapp, SB, pgs. 6, 9, 10, 11, 17, 18: uso
de material digital para promocionar el aprendizaje independiente y aumentar el
aprovechamiento del tiempo en clase.
- Techno Task, SB, pg. 13: grabacin de una entrevista y proyeccin de esta en clase.
- Digital Teacher's Resources:
+ Burlington PAU Examination Builder: proporciona diez exmenes listos para usar
para cada comunidad autnoma y exmenes para hacer uno mismo/a basados en textos
con versin larga y corta.
+ Interactive Whiteboard: proporciona listas de vocabulario, grabaciones del mismo y
traducciones, y enlaces a pginas webs que incluyen preguntas de comprensin.
+ Test Factory and Other Resources: realizacin del examen correspondiente a la
unidad 1.
Aprender a aprender:
- Exam Advantage, SB, pgs. 8, 12, 13, 14, 15: uso de estrategias, recursos y tcnicas de
trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y
conocimientos.
- Critical Thinking, SB, pgs. 8, 12: fomento del pensamiento crtico.
Competencias sociales y cvicas:
- Useful Language, SB, pg. 7; ej. 3, SB, pg. 13: aprendizaje y prctica de frmulas para
expresar contestar a un cuestionario y hacer una entrevista personal.
- Listening, SB, pg. 7: uso correcto del telfono mvil.
- Reading, SB, pg. 9: reflexin sobre el uso de los emoticonos como elemento expresivo
en las comunicaciones escritas.
- Writing, SB, pgs. 14-15: redaccin correcta de un correo electrnico informal a un
futuro anfitrin en un programa de intercambio.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor:
- Listening, SB, pg. 12; Speaking, pg. 13, Writing, pgs. 14-15: puesta en conocimiento
del alumno/a de la existencia de programas de intercambio y explicacin de sus ventajas.
- Life Extra Skills, SB, pg. 18: aprendizaje del manejo de un mapa de lneas de autobs.
197
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
a) Objetivos
Aprender vocabulario relacionado con la tecnologa y colocaciones con keep y save.
Leer de forma comprensiva y autnoma textos sobre drones.
Utilizar de forma correcta el Future Perfect Simple y el Future Continuous.
Comprender la informacin clave de una presentacin sobre una actividad y un reportaje
radiofnico sobre unas zapatillas inteligentes.
De forma oral, hablar sobre las ventajas y desventajas de participar en actividades
extraescolares y comparar dos fotografas.
Redactar un artculo sobre los pros y los contras de algo utilizando conectores de adicin
y conjunciones adversativas.
Pronunciar correctamente los sonidos /s/, /z/ e /z/.
Afianzar estrategias para la realizacin de exmenes.
b) Contenidos didcticos
Vocabulary
Flipped Classroom y Vocabulary Preview: promocin del aprendizaje independiente y
mayor aprovechamiento del tiempo en clase.
Comprensin del vocabulario clave sobre la tecnologa.
Aplicacin del vocabulario sobre la tecnologa.
Informacin de inters sobre el primer robot de la historia.
Critical Thinking: fomento del pensamiento crtico en relacin con el concepto de robot.
Listening
Especular sobre lo que ocurre en una fotografa.
Escucha de una presentacin de una adolescente sobre una actividad a la que se dedica.
Exam Advantage: claves y estrategias para la realizacin de exmenes.
Speaking
Useful Language: uso de expresiones tiles a la hora de debatir ventajas y desventajas.
Debate sobre las ventajas y desventajas de participar en actividades extraescolares
utilizando las expresiones del cuadro Useful Language.
Reading
199
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Pronunciation
Pronunciacin correcta de los sonidos /s/, /z/ e /z/.
Pronunciation Practice: prctica adicional de estos sonidos.
Grammar
Flipped Classroom y Grammar Tutor: promocin del aprendizaje independiente, mayor
aprovechamiento del tiempo en clase y explicacin visual de las estructuras gramaticales.
Uso correcto del Future Perfect Simple y Future Continuous.
Referencia al Grammar Lab: prctica adicional de la gramtica aprendida.
Uso correcto de la gramtica que se ha visto a lo largo de la seccin a travs de distintas
actividades.
Informacin de inters sobre los globos de Google para proporcionar internet a zonas
rurales y remotas.
Grammar in Listening: comprensin oral de grabaciones donde se utiliza la gramtica de
la seccin.
Grammar in Speaking: prctica oral de la gramtica de la seccin.
Grammar Practice: promocin del aprendizaje independiente y mayor aprovechamiento
del tiempo en clase.
Vocabulary
200
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
201
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Competencia digital:
202
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Interactive Student, Interactive Classroom, Wordapp, SB, pgs. 20, 23, 24, 25, 31, 32:
uso de material digital para promocionar el aprendizaje independiente y aumentar el
aprovechamiento del tiempo en clase.
- Techno Task, SB, pg. 26: bsqueda en internet de tecnologa ponible.
- Digital Teacher's Resources:
+ Burlington PAU Examination Builder: proporciona diez exmenes listos para usar
para cada comunidad autnoma y exmenes para hacer uno mismo/a basados en textos
con versin larga y corta.
+ Interactive Whiteboard: proporciona listas de vocabulario, grabaciones del mismo y
traducciones, y enlaces a pginas webs que incluyen preguntas de comprensin.
+ Test Factory and Other Resources: realizacin del examen correspondiente a la
unidad 2.
Aprender a aprender:
- Exam Advantage, SB, pgs. 21, 22, 27, 31: uso de estrategias, recursos y tcnicas de
trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y
conocimientos.
- Critical Thinking, SB, pgs. 21, 22: fomento del pensamiento crtico.
Competencias sociales y cvicas:
- Useful Language, SB, pg. 21; ej. 1, SB, pg. 27: aprendizaje y prctica de frmulas
para debatir sobre las ventajas y desventajas de participar en actividades extraescolares y
comparacin de dos fotografas.
- Vocabulary, SB, pgs. 20-21; Reading, SB, pg. 23; Speaking, SB, pg. 27; Writing,
pg. 29; Vocabulary Review and Extension, SB, pg. 30: reflexin sobre la forma
adecuada de utilizar los drones.
- Listening, SB, pg. 21: respeto a la persona que habla durante una presentacin.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor:
- Critical Thinking, SB, pg. 21: capacidad de reflexionar sobre una definicin y un
concepto, y cuestionar su veracidad.
- Listening, SB, pg. 21: adolescente que compagina sus estudios con otras actividades.
- Speaking, SB, pg. 21: capacidad de debatir diferentes ideas.
- Reading, SB, pg. 22: capacidad de reflexionar sobre el propsito de un texto.
- Techno Task, SB, pg. 26: inters por aprender y explorar otras opciones.
- Writing, SB, pg. 29: capacidad de redactar un artculo exponiendo ventajas y
desventajas sobre una idea.
Conciencia y expresiones culturales:
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Vocabulary, SB, pg. 20: conocimiento sobre el primer robot de la historia; conocimiento
de la existencia de diferentes tipos de robots y sus usos.
- Grammar, SB, pgs. 24-25: conocimiento de los globos de Google para proporcionar
internet a zonas rurales y remotas, y del futuro de la impresin de rganos.
- Listening, SB, pg. 26: conocimiento del uso de la tecnologa ponible.
- Speaking, SB, pg. 27: conocimiento de la procedencia del trmino drone.
- Life Extra Skills, SB, pg. 33: desarrollo del pensamiento crtico ante una obra de teatro.
- Culture Magazine, pg. 119: biografa de William Butler Yeats y lectura del poema The
Lake Isle of Innisfree.
d) Temas interdisciplinares
Griego:
- El primer robot de la historia y su inventor, el griego Arquitas.
Cultura Cientfica:
- Diferentes tipos de drones y sus usos.
- La impresin de rganos.
- La tecnologa ponible.
- El uso de robots en medicina.
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin:
- El uso de globos por parte de Google para proporcionar internet a zonas rurales y
remotas.
- El foro de internet.
Lengua y Literatura:
- Reflexin sobre el concepto y la definicin de la palabra robot.
- Frmulas lingsticas para hacer frente a un debate y comparar fotografas.
- Reflexin sobre el propsito de un texto.
- El uso de adjetivos seguidos de preposiciones.
- Collocations con keep y save.
- La procedencia del trmino drone.
- El uso de los conectores de adicin y las conjunciones adversativas para enriquecer un
texto.
- Informacin sobre diferentes medios de comunicacin: el foro de internet, el programa
de radio, el artculo con pros y contras, y el titular de peridico.
204
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
a) Objetivos
Aprender vocabulario relacionado con la educacin y sufijos para formar adjetivos.
Leer de forma comprensiva y autnoma un artculo sobre la doctora Tererai Trent.
Utilizar de forma correcta las oraciones de relativo especificativas y explicativas.
Comprender la informacin clave de una conversacin informal sobre los resultados del
informe PISA y de monlogos y dilogos sobre el colegio.
De forma oral, responder mostrando acuerdo o desacuerdo y debatir sobre distintos
modos de aprender.
Redactar una crnica sobre un acontecimiento escolar prestando atencin al orden de las
palabras en la frase.
Pronunciar correctamente los sonidos //, // y //.
Afianzar estrategias para la realizacin de exmenes.
b) Contenidos didcticos
Vocabulary
Flipped Classroom y Vocabulary Preview: promocin del aprendizaje independiente y
mayor aprovechamiento del tiempo en clase.
Comprensin del vocabulario clave sobre la educacin.
Aplicacin del vocabulario sobre la educacin.
Infografa con informacin de inters sobre la educacin en distintos pases.
Critical Thinking: fomento del pensamiento crtico en relacin con la informacin de la
infografa y el colegio del alumno/a.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Speaking
Useful Language: uso de expresiones tiles a la hora de mostrar acuerdo o desacuerdo.
Mostrar acuerdo o desacuerdo con las afirmaciones de alumnos/as de diferentes pases
utilizando las expresiones del cuadro Useful Language.
Listening
Tratar de adivinar los resultados de cuatro pases en el informe PISA.
Escucha de una conversacin informal entre dos profesores que hablan sobre los
resultados del informe PISA.
Reading
Understanding Genre: informacin introductoria sobre la informacin que contiene una
biografa.
Exam Advantage: claves y estrategias para la realizacin de exmenes.
Lectura de un artculo biogrfico sobre la doctora Tererai Trent y realizacin de varias
actividades para demostrar su comprensin.
Vocabulary Preview: promocin del aprendizaje independiente y mayor aprovechamiento
del tiempo en clase.
Words from the Text: bsqueda de sinnimos en el artculo biogrfico y realizacin de
varias actividades relacionadas con el texto.
Focus! Phrasal Verbs: aprendizaje de la diferencia entre un verbo y un phrasal verb, y
prctica de phrasal verbs a travs de actividades.
Referencia a la Phrasal Verbs List: lista de phrasal verbs que aparecen en a lo largo del
libro.
Critical Thinking: reflexionar sobre cmo Tererai podra convertirse en un ejemplo para
el alumno/a.
Techno Task: crear una caja de sueos, como la de Tererai, diseando un calendario
interactivo, haciendo un vdeo o creando un pster digital.
IC Schools for Africa: vdeo sobre la actividad de la organizacin Schools for Africa.
Pronunciation
Pronunciacin correcta de los sonidos //, // y //.
Pronunciation Practice: prctica adicional de estos sonidos.
Grammar
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
207
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
c) Competencias clave
Comunicacin lingstica:
- Vocabulary, SB, pgs. 34-35 y 40: uso de vocabulario relacionado con la educacin;
sufijos -al, -able, -ous, -ic y -ive para formar adjetivos; Vocabulary Review and
Extension, SB, pgs. 44-45: repaso y ampliacin del vocabulario visto en la unidad.
- Listening, SB, pgs. 35 y 40: escucha de una conversacin informal entre dos profesores
que hablan sobre los resultados del informe PISA y de varias personas hablando sobre el
colegio.
- Speaking, SB, pgs. 35 y 41: utilizando las expresiones aprendidas, mostrar acuerdo o
desacuerdo con las afirmaciones de alumnos/as de diferentes pases y debate sobre
diferentes modos de aprendizaje.
- Reading, SB, pgs. 36-37: comprensin escrita de un artculo biogrfico sobre la doctora
Tererai Trent y diferencia entre un verbo y un phrasal verb; Culture Magazine, SB, pg.
120: informacin sobre el feng shui.
- Pronunciation, SB, pg. 37; Pronunciation Practice, SB, pg. 136: pronunciacin
correcta de los sonidos //, // y //.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Grammar, SB, pgs. 38-39; Grammar Lab, pg. 129: uso correcto de las oraciones de
relativo especificativas y explicativas.
- Writing, SB, pgs. 42-43: redaccin de una crnica sobre un acontecimiento escolar y
aprendizaje del orden de la frase en ingls.
- Life Skills Extra, SB, pg. 46: oferta de un puesto como monitor en un campamento de
verano: complecin de una solicitud, escucha de una entrevista y realizacin de una
entrevista.
Competencia digital:
- Interactive Student, Interactive Classroom, Wordapp, SB, pgs. 34, 37, 38, 39, 45, 46:
uso de material digital para promocionar el aprendizaje independiente y aumentar el
aprovechamiento del tiempo en clase.
- Techno Task, SB, pg. 36: creacin de un calendario interactivo, un vdeo o un pster
digital.
- Digital Teacher's Resources:
+ Burlington PAU Examination Builder: proporciona diez exmenes listos para usar
para cada comunidad autnoma y exmenes para hacer uno mismo/a basados en textos
con versin larga y corta.
+ Interactive Whiteboard: proporciona listas de vocabulario, grabaciones del mismo y
traducciones, y enlaces a pginas webs que incluyen preguntas de comprensin.
+ Test Factory and Other Resources: realizacin del examen correspondiente a la
unidad 3.
Aprender a aprender:
- Exam Advantage, SB, pgs. 36, 40, 41, 45: uso de estrategias, recursos y tcnicas de
trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y
conocimientos.
- Critical Thinking, SB, pgs. 34, 36: fomento del pensamiento crtico.
Competencias sociales y cvicas:
- Useful Language, SB, pg. 35; ej. 1, SB, pg. 41: aprendizaje y prctica de frmulas
para mostrar acuerdo o desacuerdo y debatir.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor:
- Vocabulary, SB, pgs. 34-35; Speaking, SB, pg. 35; Listening, SB, pg. 35: capacidad
de reflexionar sobre otros sistemas educativos.
- Reading, SB, pgs. 36-37; Grammar, SB, pg. 39: capacidad de seguir modelos como
los de Tererai Trent y Rajesh Kumar Sharma para superar obstculos y lograr objetivos.
- Speaking, SB, pg. 41: capacidad para reflexionar y expresar opiniones.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Life Skills Extra, SB, pg. 46: capacidad rellenar un formulario de solicitud de empleo
y afrontar una entrevista de trabajo.
Conciencia y expresiones culturales:
- Grammar, SB, pg. 39; Vocabulary, SB, pg. 40: conocimiento de citas inspiradoras
sobre la educacin.
- Writing, SB, pgs. 42-42: capacidad de escribir una crtica sobre un acontecimiento
cultural.
- Vocabulary Review and Extension, SB, pg. 44: la importancia del cmic como
herramienta educativa.
- Culture Magazine, pg. 120: acercamiento al sistema filosfico chino conocido como
feng shui.
d) Temas interdisciplinares
Historia del Mundo Contemporneo:
- Biografa de Tererai Trent.
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin:
- El uso de un calendario interactivo, un vdeo y un pster digital.
Lengua y Literatura:
- Frmulas lingsticas para mostrarse de acuerdo o en desacuerdo y debatir.
- Los verbos y los phrasal verbs.
- Los sufijos para la creacin de adjetivos.
- El orden de los elementos de la frase.
- Informacin sobre diferentes tipos de texto: la biografa y la crnica.
- El uso las oraciones de relativo especificativas y explicativas.
- El uso del cmic como instrumento educativo.
- Complecin de formularios para optar a puestos de trabajo y tcnicas para afrontar
entrevistas.
Matemticas:
- La importancia de la memoria en las matemticas.
Filosofa:
- El feng shui, un sistema filosfico chino.
- Sistemas educativos en diferentes pases.
- Diferentes formas de afrontar la enseanza y el aprendizaje.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
c) Competencias clave
Comunicacin lingstica:
- Vocabulary, SB, pgs. 48-49 y 54: uso de vocabulario relacionado con la ciudad; prefijos
negativos (un-, dis-, il-, ir-, in- e im-) y especficos (over-, mega-, under-, re-, mis- y co-
); Vocabulary Review and Extension, SB, pgs. 58-59: repaso y ampliacin del
vocabulario visto en la unidad.
- Listening, SB, pgs. 49 y 54: escucha de una conversacin sobre distintas ciudades y de
una entrevista sobre grandes ciudades.
- Speaking, SB, pgs. 49 y 55: utilizando las expresiones aprendidas, describir una ciudad
y debatir sobre diferentes asuntos.
- Reading, SB, pgs. 50-51: comprensin escrita de un artculo sobre el impacto del
urbanismo en Medelln y conocimiento de la posibilidad de crear phrasal verbs a partir
de un mismo verbo aadiendo diferentes partculas; Culture Magazine, SB, pg. 121:
entrada de blog sobre Gales y el idioma gals.
- Pronunciation, SB, pg. 51; Pronunciation Practice, SB, pg. 136: pronunciacin
correcta de palabras en funcin de la slaba acentuada.
- Grammar, SB, pgs. 52-53; Grammar Lab, pg. 130: uso correcto de los modales y los
modales perfectos.
- Writing, SB, pgs. 56-57: redaccin un artculo de opinin que hable sobre dnde se
vive mejor, en la ciudad o en el campo, y aprendizaje de los conectores causales y
consecutivos.
- Life Skills Extra, SB, pg. 60: compra de entradas por internet.
Competencia digital:
- Interactive Student, Interactive Classroom, Wordapp, SB, pgs. 48, 51, 52, 53, 59, 60:
uso de material digital para promocionar el aprendizaje independiente y aumentar el
aprovechamiento del tiempo en clase.
- Techno Task, SB, pg. 49: creacin de un collage a base de fotografas descritas
mediante algunas palabras.
- Digital Teacher's Resources:
+ Burlington PAU Examination Builder: proporciona diez exmenes listos para usar
para cada comunidad autnoma y exmenes para hacer uno mismo/a basados en textos
con versin larga y corta.
+ Interactive Whiteboard: proporciona listas de vocabulario, grabaciones del mismo y
traducciones, y enlaces a pginas webs que incluyen preguntas de comprensin.
+ Test Factory and Other Resources: realizacin del examen correspondiente a la
unidad 4.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Aprender a aprender:
- Exam Advantage, SB, pgs. 50, 54, 55, 59: uso de estrategias, recursos y tcnicas de
trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y
conocimientos.
- Critical Thinking, SB, pg. 50: fomento del pensamiento crtico.
Competencias sociales y cvicas:
- Useful Language, SB, pg. 49; ej. 2, SB, pg. 55: aprendizaje y prctica de frmulas
para describir ciudades y debatir.
- Grammar, SB, pg. 52: normativa para participar en un huerto vecinal.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor:
- Reading, SB, pgs. 50-51: estudio de hechos precedentes para tomarlos como modelo y
adaptarlos.
- Writing, SB, pg. 56: reflexin sobre el problema de la vivienda en las grandes ciudades.
- Life Skills Extra, Sb, pg. 60: compra de entradas por internet.
Conciencia y expresiones culturales:
- Vocabulary, SB, pgs. 48-49; Listening, SB, pgs. 49, 54; Reading, SB, pgs. 50-51;
Grammar, SB, pg. 53: informacin de inters sobre distintas ciudades.
- Vocabulary Review and Extension, SB, pg. 58: informacin sobre las casas impresas
en 3D.
- Culture Magazine, pg. 121: informacin sobre Gales y el gals.
d) Temas interdisciplinares
Historia del Mundo Contemporneo:
- Historia sobre Gales y el gals.
- Historia contempornea de distintas ciudades.
Fundamentos del Arte:
- Creacin de un collage.
Lengua y Literatura:
- Frmulas lingsticas para describir ciudades y debatir.
- Phrasal verbs con un mismo verbo principal y diferente partcula.
- Los prefijos negativos.
- Los prefijos especficos.
- Los conectores causales y consecutivos.
- Informacin sobre diferentes tipos de texto: el blog y el artculo de opinin.
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Vocabulary
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Verbs and Prepositions: aprendizaje de verbos que siempre suelen ir seguidos por la
misma preposicin y de verbos que pueden ir seguidos de varias, en funcin de su
significado, y prctica a travs de actividades.
Referencia al Grammar Appendix: ampliacin de la gramtica aprendida.
Listening
Escucha de cinco monlogos sobre diferentes tipos de relacin.
Exam Advantage: claves y estrategias para la realizacin de exmenes.
Cita de inters de Mohamed Al sobre la educacin.
Speaking
Observacin de una imagen y contestacin a diferentes preguntas.
Realizacin de ejercicios con expresiones tiles para especular.
Escucha de una especulacin sobre una fotografa e indicacin de si se est de acuerdo
con lo dicho.
Especulacin sobre dos fotografas utilizando las expresiones aprendidas.
Exam Advantage: claves y estrategias para la realizacin de exmenes.
Techno Task: seleccin de una fotografa del telfono mvil y especulacin sobre ella.
Extra Speaking Practice: actividades para reforzar lo aprendido en la seccin.
Writing
Understanding Genre: informacin introductoria sobre la narracin.
Working with a Model: lectura de una narracin sobre una relacin de amistad y
realizacin de varias actividades relacionadas con ella.
Time Expressions and Connectors of Sequence: informacin sobre las expresiones y los
conectores temporales y realizacin de varias actividades relacionadas con ellos.
Referencia a Exam Advantage: Writing Guide: ampliacin de las tcnicas de escritura
aprendidas.
Prepare for the Task: lectura de unos comentarios en una revista sobre una relacin que
ha cambiado y sealar cmo han cambiado las relaciones.
Task: redaccin de una narracin sobre una relacin que haya cambiado utilizando las
expresiones y los conectores temporales.
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Competencia digital:
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Interactive Student, Interactive Classroom, Wordapp, SB, pgs. 62, 65, 66, 67, 73, 74:
uso de material digital para promocionar el aprendizaje independiente y aumentar el
aprovechamiento del tiempo en clase.
- Techno Task, SB, pg. 69: seleccin de una fotografa del telfono mvil del alumno/a
para especular sobre ella.
- Digital Teacher's Resources:
+ Burlington PAU Examination Builder: proporciona diez exmenes listos para usar
para cada comunidad autnoma y exmenes para hacer uno mismo/a basados en textos
con versin larga y corta.
+ Interactive Whiteboard: proporciona listas de vocabulario, grabaciones del mismo y
traducciones, y enlaces a pginas webs que incluyen preguntas de comprensin.
+ Test Factory and Other Resources: realizacin del examen correspondiente a la
unidad 5.
Aprender a aprender:
- Exam Advantage, SB, pgs. 64, 68, 69, 73: uso de estrategias, recursos y tcnicas de
trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y
conocimientos.
- Critical Thinking, SB, pg. 64: fomento del pensamiento crtico.
Competencias sociales y cvicas:
- Useful Language, SB, pg. 63; ej. 2, SB, pg. 69: aprendizaje y prctica de frmulas
para describir ciudades y debatir.
- Vocabulary, SB, pgs. 62-63; Speaking, SB, pg. 63; Grammar, SB, pg. 66; Writing,
SB, pg. 71: reflexin sobre la necesidad de empatizar con otras personas.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor:
- Speaking, SB, pg. 69: capacidad de reflexionar sobre unos hechos y llegar a una
conclusin.
Conciencia y expresiones culturales:
- Reading, SB, pgs. 64-65; lectura del relato The Gift of the Magi e informacin sobre
su autor, O. Henry; conciencia de las diferencias entre el ingls britnico y americano.
- Culture Magazine, pg. 122: lectura de un fragmento de la novela de Helen Forrester
Twopence to Cross the Mersey.
d) Temas interdisciplinares
Historia del Mundo Contemporneo:
- La Gran Depresin.
Lengua y Literatura:
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b) Contenidos didcticos
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Vocabulary
Flipped Classroom y Vocabulary Preview: promocin del aprendizaje independiente y
mayor aprovechamiento del tiempo en clase.
Comprensin del vocabulario clave sobre la economa y el dinero.
Aplicacin del vocabulario sobre la economa y el dinero.
Proverbios chinos de inters sobre el dinero.
Speaking
Useful Language: uso de expresiones tiles a la hora de hablar sobre preferencias.
Hablar sobre preferencias utilizando las expresiones del cuadro Useful Language.
Listening
Understanding Genre: informacin introductoria sobre el podcast.
Escucha de un podcast sobre economa para adolescentes.
Exam Advantage: claves y estrategias para la realizacin de exmenes.
Reading
Understanding Genre: informacin introductoria sobre los comentarios en los medios
sociales.
Exam Advantage: claves y estrategias para la realizacin de exmenes.
Lectura de diferentes comentarios sobre experiencias acerca de la economa colaborativa
y realizacin de varias actividades para demostrar su comprensin.
Critical Thinking: reflexin sobre los gremios que podran verse perjudicados por la
economa colaborativa.
Techno Task: seleccin de una ciudad y bsqueda del alojamiento Airbnb ms extrao en
ella.
Vocabulary Preview: promocin del aprendizaje independiente y mayor
aprovechamiento del tiempo en clase.
Words from the Text: bsqueda de sinnimos en los comentarios y realizacin de varias
actividades relacionadas con el texto.
Focus! Gerunds and Infinitives: estudio del uso del gerundio y el infinitivo, y de qu
verbos van seguidos de uno y otro, y prctica de su uso a travs de actividades.
Referencia al Grammar Appendix: ampliacin de la gramtica aprendida.
IC Cycle Sharing: vdeo sobre bicicletas urbanas.
Pronunciation
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Writing, SB, pgs. 84-85: redaccin de un artculo de informacin sobre una empresa
famosa y aprendizaje de los conectores consecutivos.
- Life Skills Extra, SB, pg. 88: distintas situaciones que pueden darse en una tienda de
ropa.
Competencia digital:
- Interactive Student, Interactive Classroom, Wordapp, SB, pgs. 76, 79, 80, 81, 87, 88:
uso de material digital para promocionar el aprendizaje independiente y aumentar el
aprovechamiento del tiempo en clase.
- Techno Task, SB, pg. 78: seleccin de una ciudad y bsqueda del alojamiento Airbnb
ms extrao en ella.
- Digital Teacher's Resources:
+ Burlington PAU Examination Builder: proporciona diez exmenes listos para usar
para cada comunidad autnoma y exmenes para hacer uno mismo/a basados en textos
con versin larga y corta.
+ Interactive Whiteboard: proporciona listas de vocabulario, grabaciones del mismo y
traducciones, y enlaces a pginas webs que incluyen preguntas de comprensin.
+ Test Factory and Other Resources: realizacin del examen correspondiente a la
unidad 6.
Aprender a aprender:
- Exam Advantage, SB, pgs. 77, 78, 83, 87: uso de estrategias, recursos y tcnicas de
trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y
conocimientos.
- Critical Thinking, SB, pg. 78: fomento del pensamiento crtico.
Competencias sociales y cvicas:
- Useful Language, SB, pg. 77; ej. 3, SB, pg. 83: aprendizaje y prctica de frmulas
para hablar de preferencias y tomar decisiones.
- Life Skills Extra, SB, pg. 88: aprender a ir de compras.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor:
- Vocabulary, SB, pgs. 76-77; Speaking, SB, pg. 77; Listening, SB, pg. 77: reflexin
sobre cmo manejar el dinero.
- Reading, SB, pgs. 78-79: reflexin sobre la economa colaborativa.
- Listening, SB, pg. 82: formas alternativas de vender un producto.
- Vocabulary Review and Extension, SB, pg. 87: cambio del currculum en el Reino
Unido por iniciativa de los alumnos/as.
Conciencia y expresiones culturales:
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Grammar, SB, pg. 80: informacin sobre el invento del billete de banco en Suecia y su
paulatina desaparicin en la actualidad; hechos relacionados con el dinero; hechos
relacionados con el euro; hechos relacionados con personas que amasaron de repente una
gran fortuna.
- Writing, SB, pgs. 84-85: informacin de inters sobre diferentes grandes empresas.
- Culture Magazine, pg. 123: lectura de una sinopsis de una gua de ros de Londres.
d) Temas interdisciplinares
Historia del Mundo Contemporneo:
- Historia del dinero.
- Hechos relacionados con el dinero.
- Historia de grandes empresas.
Economa:
- El manejo adecuado del dinero.
- La economa colaborativa y su impacto en la sociedad.
- La desaparicin del dinero en efectivo.
- Informacin sobre el euro.
- Compras y poltica de devolucin.
- Nuevas formas de vender un producto.
- Los artculos de segunda mano.
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin:
- Los medios sociales y los comentarios de los usuarios.
Lengua y Literatura:
- Frmulas lingsticas para hablar de preferencias y tomar decisiones.
- Expresiones habituales relacionadas con el dinero.
- El gerundio y el infinitivo.
- Los conectores consecutivos.
- Informacin sobre diferentes tipos de texto: el podcast, los comentarios en los medios
sociales y el artculo de informacin.
- El uso de la pasiva y los verbos causativos.
- Sinopsis de un libro sobre los ros de Londres.
Filosofa:
- La importancia relativa del dinero.
226
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Listening
Escucha de una entrevista a esprnteres jamaicanos.
Exam Advantage: claves y estrategias para la realizacin de exmenes.
Speaking
Useful Language: uso de expresiones tiles a la hora de alegar razones.
Alegar razones utilizando las expresiones del cuadro Useful Language.
Reading
Understanding Genre: informacin introductoria para reflexionar sobre distintos tipos de
revistas.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
229
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Competencia digital:
- Interactive Student, Interactive Classroom, Wordapp, SB, pgs. 90, 93, 94, 95, 101, 102:
uso de material digital para promocionar el aprendizaje independiente y aumentar el
aprovechamiento del tiempo en clase.
- Techno Task, SB, pg. 96: investigacin sobre Tana Umaga y su medalla Pierre de
Coubertin.
- Digital Teacher's Resources:
+ Burlington PAU Examination Builder: proporciona diez exmenes listos para usar
para cada comunidad autnoma y exmenes para hacer uno mismo/a basados en textos
con versin larga y corta.
+ Interactive Whiteboard: proporciona listas de vocabulario, grabaciones del mismo y
traducciones, y enlaces a pginas webs que incluyen preguntas de comprensin.
230
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
231
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- La tecnologa en el deporte.
- La normativa para formar parte de un club deportivo.
Historia del Mundo Contemporneo:
- Acontecimientos deportivos destacados.
- El nacimiento del rubgi.
- Biografa de Pel.
- Hechos destacados en la vida de Geoffrey Canada, Aung San Suu Kyi, Annie
Thorisdottir y Hugh Jackman.
Lengua y Literatura:
- Frmulas lingsticas para alegar razones y comparar imgenes.
- Palabras compuestas.
- Los adjetivos.
- Informacin sobre diferentes tipos de texto: los diferentes tipos de revistas y la biografa.
- El uso del estilo indirecto.
Filosofa:
- La deportividad en cualquier mbito de la vida.
Biologa y Geologa:
- Una especie en peligro de extincin: el oso blanco de Kermode.
232
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Pronunciation
Pronunciacin correcta de los sonidos // y /u:/.
Pronunciation Practice: prctica adicional de la pronunciacin los sonidos // y /u:/.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Grammar
Flipped Classroom y Grammar Tutor: promocin del aprendizaje independiente, mayor
aprovechamiento del tiempo en clase y explicacin visual de las estructuras gramaticales.
Uso correcto de distintas estructuras: used to, would, be used to, get used to, so, such,
either or, neither nor, had better (not), should.
Referencia al Grammar Lab: prctica adicional de la gramtica aprendida.
Uso correcto de la gramtica que se ha visto a lo largo de la seccin a travs de distintas
actividades.
Grammar Review: repaso de la gramtica vista a lo largo del libro.
Grammar Practice: promocin del aprendizaje independiente y mayor aprovechamiento
del tiempo en clase.
Vocabulary
Three-word Phrasal Verbs: aprendizaje de phrasal verbs formados por tres palabras y
prctica a travs de actividades.
Referencia a la Phrasal Verbs List: lista de phrasal verbs que aparecen en a lo largo del
libro.
Listening
Identificacin de hablantes a travs de algunas de sus palabras.
Escucha de diferentes monlogos y dilogos sobre comida.
Exam Advantage: claves y estrategias para la realizacin de exmenes.
Speaking
Observacin de diferentes ideas para atraer clientes a una cafetera, lectura de oraciones
con expresiones tiles para tomar una decisin y relacin de dichas oraciones con las
ideas mencionadas.
Reflexin sobre en qu parte de una conversacin para tomar una decisin se ubican las
expresiones sealadas.
Toma de decisiones con respecto a las ideas para la cafetera mencionadas.
Exam Advantage: claves y estrategias para la realizacin de exmenes.
Extra Speaking Practice: actividades para reforzar lo aprendido en la seccin.
Informacin de inters sobre las dietas vegetarianas y veganas.
Writing
Understanding Genre: informacin introductoria sobre una carta o un correo electrnico
formal y, en especial, una carta o correo electrnico de queja.
234
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Working with a Model: lectura de una carta de queja y realizacin de varias actividades
relacionadas con ella.
Referencing: informacin sobre los pronombres como medio para evitar la reiteracin y
realizacin de varias actividades relacionadas con ellos.
Prepare for the Task: lectura de varios comentarios con quejas en un foro de
consumidores.
Task: redaccin de una carta de queja utilizando pronombres.
Vocabulary Review and Extension
Unit Vocabulary: repaso del vocabulario estudiado en la unidad.
Extra: Words and Expressions: ampliacin del vocabulario de la unidad.
Realizacin de varias actividades relacionadas con el vocabulario de la unidad.
Putting It Together: repaso de todo el contenido visto a lo largo del libro.
Exam Advantage: claves y estrategias para la realizacin de exmenes.
Wordlist and Activities, Vocabulary Practice, Wordapp: promocin del aprendizaje
independiente y mayor aprovechamiento del tiempo en clase.
Life Skills Extra
Ordering a Meal: vdeo ilustrativo sobre cmo encargar comida.
Observacin de una pgina web de un supermercado y realizacin de actividades
relacionadas con ella.
c) Competencias clave
Comunicacin lingstica:
- Vocabulary, SB, pg. 104 y 110: uso de vocabulario relacionado con la comida; phrasal
verbs formados por tres palabras; Vocabulary Review and Extension, SB, pgs. 114-115:
repaso y ampliacin del vocabulario visto en la unidad.
- Listening, SB, pgs. 105 y 110: escucha de una conversacin entre un chocolatero y un
cliente, y de diferentes monlogos y dilogos sobre comida.
- Speaking, SB, pgs. 105 y 111: utilizando las expresiones aprendidas, elaboracin de
un plan y toma de decisiones.
- Reading, SB, pgs. 106-107: comprensin escrita de un artculo sobre alimentos que
han sido considerados perjudiciales para la salud y modismos relacionados con la comida;
Culture Magazine, SB, pg. 125: folleto sobre el castillo de Edimburgo.
- Pronunciation, SB, pg. 107; Pronunciation Practice, SB, pg. 137: pronunciacin
correcta de correcta de los sonidos // y /u:/.
235
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Grammar, SB, pgs. 108-109; Grammar Lab, pg. 134: uso correcto de distintas
estructuras: used to, would, be used to, get used to, so, such, either or, neither nor,
had better (not), should; repaso de la gramtica vista a lo largo del libro.
- Writing, SB, pgs. 112-113: redaccin de una carta de queja y aprendizaje de los
pronombres como medio para evitar la reiteracin.
- Life Skills Extra, SB, pg. 116: encargar comida por internet.
Competencia digital:
- Interactive Student, Interactive Classroom, Wordapp, SB, pgs. 104, 107, 108, 109, 115,
116: uso de material digital para promocionar el aprendizaje independiente y aumentar el
aprovechamiento del tiempo en clase.
- Techno Task, SB, pg. 105: elaboracin de un plan y creacin de una pgina web con
imgenes, recetas y recomendaciones.
- Digital Teacher's Resources:
+ Burlington PAU Examination Builder: proporciona diez exmenes listos para usar
para cada comunidad autnoma y exmenes para hacer uno mismo/a basados en textos
con versin larga y corta.
+ Interactive Whiteboard: proporciona listas de vocabulario, grabaciones del mismo y
traducciones, y enlaces a pginas webs que incluyen preguntas de comprensin.
+ Test Factory and Other Resources: realizacin del examen correspondiente a la
unidad 8.
Aprender a aprender:
- Exam Advantage, SB, pgs. 106, 110, 111, 115: uso de estrategias, recursos y tcnicas
de trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y
conocimientos.
- Critical Thinking, SB, pg. 106: fomento del pensamiento crtico.
Competencias sociales y cvicas:
- Useful Language, SB, pg. 105; ej. 2, 3, SB, pg. 111: aprendizaje y prctica de frmulas
para elaborar un plan y tomar una decisin.
- Grammar, SB, pg. 109; Vocabulary Review and Extension, SB, pg. 115: conciencia
sobre el desperdicio de comida.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor:
- Speaking, SB, pg. 105; pg. 111: capacidad de elaborar un plan y tomar decisiones
sobre l.
- Reading, SB, pgs. 106-107: reflexin sobre los alimentos que tomamos y por qu
debemos tomarlos en mayor o menor medida.
236
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Writing, SB, pgs. 112-113: capacidad de redactar una carta de queja para reclamar un
derecho insatisfecho.
- Life Skills Extra, SB, pg. 116: encargar comida por internet.
Conciencia y expresiones culturales:
- Vocabulary, SB, pg. 104: informacin de inters sobre el chocolate, la sal, la miel y la
patata.
- Listening, SB, pg. 105: informacin sobre la situacin actual de la produccin mundial
de chocolate.
- Vocabulary Review and Extension: conocimiento del funcionamiento de las bacterias
en relacin con el azcar y la grasa.
- Culture Magazine, pg. 125: folleto turstico sobre el castillo de Edimburgo.
d) Temas interdisciplinares
Historia del Mundo Contemporneo:
- El antiguo Egipto y la miel.
- La llegada a Europa de la patata.
- El uso histrico de la sal.
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin:
- Diseo de una pgina web.
- La compra de comida por internet.
Lengua y Literatura:
- Frmulas lingsticas para elaborar un plan y tomar decisiones.
- Modismos relacionados con la comida.
- Los pronombres.
- Informacin sobre diferentes tipos de texto: diferencias entre el artculo de revista y el
artculo de peridico, la carta o el correo electrnico formal y, en especial, la carta o el
correo electrnico de queja, y el folleto turstico.
- El uso de distintas estructuras: used to, would, be used to, get used to, so, such, either
or, neither nor, had better (not), should.
- El castillo de Edimburgo.
Filosofa:
- La informacin que se transmite sobre la alimentacin.
- Las granjas ecolgicas.
- El desperdicio de comida.
237
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Electrodomsticos inteligentes.
Biologa y Geologa:
- La produccin de chocolate en el mundo.
Cultura Cientfica:
- Las bacterias y el azcar y la grasa.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Cada alumno/a tiene su propio ritmo de aprendizaje. Partimos de la base de que todos son
capaces de alcanzar un nivel mnimo siempre que sigan un ritmo sostenido de trabajo,
que puede ser diferente para cada uno.
La motivacin del alumno/a para aprender es muy diversa, sobre todo cuando se trata de
un idioma, puesto que depende mucho del historial de xito o de fracaso que haya tenido
hasta ese momento. En muchas ocasiones, la motivacin est directamente condicionada
por el ambiente y el contexto en el que los alumnos se desenvuelven. En nuestro curso
hemos tenido en cuenta tanto este factor como las diferencias en el ambiente sociocultural
del que proceden los alumnos/as, pues todo ello influye notablemente no solo en el nivel
de sus motivaciones individuales, sino tambin en la forma ms lgica y funcional de
presentarles los contenidos
A lo largo de los ltimos aos se han llevado a cabo toda clase de estudios sobre los
diversos estilos de aprendizaje a la hora de estudiar un idioma. Como es bien sabido, el
alumno/a puede ser reflexivo o impulsivo cuando se enfrenta a sus tareas escolares. Unos
pueden reaccionar muy rpidamente y sin embargo necesitar varios intentos para asimilar
una idea, mientras que otros pueden trabajar ms concienzudamente y aprender ms
despacio obteniendo el mismo resultado. Este factor se ha tenido en cuenta
sistemticamente. Por ejemplo, a la hora de ensear las estructuras se incluyen tablas y
ejercicios para aprender y repasar la gramtica paso a paso, al igual que una amplia
repeticin y prctica en distintas situaciones para los alumnos/as que no usen tanto el
estilo analtico cuando aprenden.
La evaluacin ser:
- Formativa, por lo que ser un instrumento para la mejora, tanto de los procesos de
enseanza como de los procesos de aprendizaje.
Se podr repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez como mximo, salvo
excepciones indicadas en el artculo 32.1 del Real Decreto 1105/2014.
- Reading 10%
- Writing: 20%
240
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Para las pruebas de expresin escrita se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
El esfuerzo realizado a lo largo de cada uno de los trimestres se reflejar en la nota final
tanto positiva como negativamente.
En caso de que algn alumno optara por el uso de mtodos deshonestos (tales como copiar
de otro compaero, de apuntes, libros, chuletas, utilizacin de dispositivos electrnicos,
etc) para la realizacin de cualquier prueba y fuese detectado por el profesor, dicho
alumno recibir automticamente la calificacin ms baja posible en esa misma prueba.
241
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
alumno estuviera ausente, y esta falta fuera no justificada, su calificacin sera la mnima
posible, repercutiendo de manera negativa en la calificacin final de la evaluacin.
Los alumnos que pierdan la evaluacin continua podrn realizar una prueba global de
conocimientos que se realizar a final de curso.
242
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
243
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Intercambio de informacin, exponentes de las mismas, as como conseguir aclaraciones sobre los aspectos
indicaciones, opiniones, creencias y distinguir los significados generales ambiguos.
puntos de vista, consejos, asociados al uso de distintos patrones
advertencias y avisos. discursivos tpicos por lo que respecta 6. Comprende la lnea argumental, las
a la presentacin y organizacin de la ideas principales, los detalles relevantes y
- Expresin de la curiosidad, el informacin (entre otros, topicalizacin las implicaciones generales en
conocimiento, la certeza, la (p. e. uso de estructuras pasivas o presentaciones, conferencias o seminarios
confirmacin, la duda, la conjetura, el enfticas), contraste, digresin, o de cierta extensin y complejidad sobre
escepticismo y la incredulidad. recapitulacin). temas acadmicos o profesionales de su
rea de inters, tanto concretos como
- Expresin de la voluntad, la Distinguir y aplicar a la comprensin abstractos, siempre que haya marcadores
intencin, la decisin, la promesa, la del texto oral los significados y que estructuren el discurso y guen la
orden, la autorizacin y la funciones especficos generalmente comprensin.
prohibicin, la exencin y la asociados a diversas estructuras
objecin. sintcticas de uso comn segn el 7. Comprende el contenido de la
contexto de comunicacin (p. e. informacin de la mayora del material
- Expresin del inters, la aprobacin, grabado o retransmitido en los medios de
el aprecio, el elogio, la admiracin, la estructura interrogativa para expresar
admiracin). comunicacin, relativo a temas de inters
satisfaccin, la esperanza, la personal, identificando el estado de nimo,
confianza, la sorpresa, y sus Reconocer lxico oral comn y ms el tono e incluso el humor del hablante,
contrarios. especializado, relacionado con los siempre que el discurso est articulado con
- Formulacin de sugerencias, deseos, propios intereses y necesidades en el claridad, en una variedad de lengua
condiciones e hiptesis. mbito personal, pblico, acadmico y estndar y a velocidad normal.
laboral/profesional, y expresiones y
- Establecimiento y gestin de la modismos de uso habitual, as como las
comunicacin y organizacin del connotaciones ms discernibles en el
discurso. uso humorstico o potico del idioma
cuando el contexto o el apoyo visual
Estructuras sintctico-discursivas.1
facilitan su comprensin.
Lxico oral comn y ms
especializado (recepcin), dentro de Discriminar patrones sonoros,
las propias reas de inters en los acentuales, rtmicos y de entonacin de
mbitos personal, pblico, acadmico uso comn y ms especficos, y
y ocupacional, relativo a la reconocer sus significados e
descripcin de personas y objetos, intenciones comunicativas expresas, as
tiempo y espacio, estados, eventos y como algunas de carcter implcito
acontecimientos, actividades, (incluyendo la irona y el humor)
procedimientos y procesos; cuando la articulacin es clara.
relaciones personales, sociales,
acadmicas y profesionales;
educacin y estudio; trabajo y
emprendimiento; bienes y servicios;
lengua y comunicacin intercultural;
ciencia y tecnologa; historia y
cultura.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Concebir el mensaje con claridad, propio campo de especialidad o de fijarse en los aspectos ms importantes, y
distinguiendo su idea o ideas inters, y defender un punto de vista demostrando seguridad a la hora de
principales y su estructura bsica. sobre temas generales o relacionados contestar preguntas del auditorio
con la propia especialidad, indicando formuladas con claridad y a velocidad
- Adecuar el texto al destinatario, los pros y los contras de las distintas normal.
contexto y canal, aplicando el registro opciones, as como tomar parte activa
y la estructura de discurso adecuados 2. Se desenvuelve con seguridad en
en conversaciones formales o transacciones y gestiones cotidianas y
a cada caso. informales de cierta longitud, menos habituales, ya sea cara a cara, por
Ejecucin desenvolvindose con un grado de telfono u otros medios tcnicos,
correccin y fluidez que permita solicitando informacin detallada,
- Expresar el mensaje con claridad y mantener la comunicacin. ofreciendo explicaciones claras y
coherencia, estructurndolo detalladas y desarrollando su
adecuadamente y ajustndose, en su Conocer, seleccionar con cuidado, y argumentacin de manera satisfactoria en
caso, a los modelos y frmulas de saber aplicar eficazmente y con cierta la resolucin de los problemas que hayan
cada tipo de texto. naturalidad, las estrategias adecuadas surgido.
para producir textos orales de diversos
- Reajustar la tarea (emprender una 3. Participa con soltura en conversaciones
tipos y de cierta longitud, planificando
informales cara a cara o por telfono u
versin ms modesta de la tarea) o el el discurso segn el propsito, la otros medios tcnicos, en las que describe
mensaje (hacer concesiones en lo que situacin, los interlocutores y el canal con detalle hechos, experiencias,
realmente le gustara expresar), tras de comunicacin; recurriendo a la sentimientos y reacciones, sueos,
valorar las dificultades y los recursos parfrasis o a circunloquios cuando no esperanzas y ambiciones, y responde
disponibles. se encuentra la expresin precisa, e adecuadamente a los sentimientos que
identificando y corrigiendo los errores expresan sus interlocutores; describe con
- Apoyarse en y sacar el mximo detalle experiencias personales y sus
que puedan provocar una interrupcin
partido de los conocimientos previos reacciones ante las mismas; expresa con
de la comunicacin.
(utilizar lenguaje prefabricado, conviccin creencias, acuerdos y
etc.). Integrar en la propia competencia desacuerdos, y explica y justifica de
intercultural, para producir textos manera persuasiva sus opiniones y
- Compensar las carencias proyectos.
orales bien ajustados al contexto
lingsticas mediante procedimientos
especfico, los aspectos socioculturales
lingsticos, paralingsticos o 4. Toma parte adecuadamente en
y sociolingsticos ms relevantes de la
paratextuales: conversaciones formales, entrevistas,
lengua y culturas meta relativos a reuniones y debates de carcter acadmico
Lingsticos costumbres, usos, actitudes, valores y u ocupacional, aportando y pidiendo
creencias, y superar las diferencias con informacin relevante y detallada sobre
- Modificar palabras de significado respecto a las lenguas y culturas aspectos concretos y abstractos de temas
parecido. propias y los estereotipos, demostrando cotidianos y menos habituales en estos
confianza en el uso de diferentes contextos; explicando los motivos de un
- Definir o parafrasear un trmino o
registros u otros mecanismos de problema complejo y pidiendo y dando
expresin. Paralingsticos y instrucciones o sugerencias para
adaptacin contextual, y evitando
paratextuales resolverlo; desarrollando argumentos de
errores serios de formulacin o
comportamiento que puedan conducir a forma comprensible y convincente y
- Pedir ayuda.
situaciones potencialmente comentando las contribuciones de los
- Sealar objetos, usar decticos o interlocutores; opinando, y haciendo
conflictivas.
realizar acciones que aclaran el propuestas justificadas sobre futuras
significado. Planificar y articular el texto oral segn actuaciones.
la funcin o funciones comunicativas
- Usar lenguaje corporal principales y secundarias en cada caso,
culturalmente pertinente (gestos, seleccionando los diferentes
expresiones faciales, posturas, exponentes de dichas funciones segn
contacto visual o corporal, sus distintos matices de significacin, y
proxmica). los distintos patrones discursivos de los
que se dispone para presentar y
- Usar sonidos extralingsticos y
organizar la informacin, dejando claro
cualidades prosdicas
lo que se considera importante (p. e.
convencionales.
mediante estructuras enfticas), o los
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos: convenciones
245
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
actividades, procedimientos y directas sobre estos aspectos que pueda estructurados y de cierta longitud que
procesos. contener el texto. tratan de una variedad de temas de
actualidad o ms especializados, tanto
- Narracin de acontecimientos Distinguir la funcin o funciones concretos como abstractos, dentro de su
pasados puntuales y habituales, comunicativas tanto principales como rea de inters, y localiza con facilidad
descripcin de estados y situaciones secundarias del texto y apreciar las detalles relevantes en esos textos.
presentes, y expresin de diferencias de significacin de distintos
predicciones y de sucesos futuros a exponentes de las mismas, as como 6. Entiende, en textos de referencia y
corto, medio y largo plazo. distinguir los significados generales consulta, tanto en soporte papel como
asociados al uso de distintos patrones digital, informacin detallada sobre temas
- Intercambio de informacin, discursivos tpicos por lo que respecta de su especialidad en los mbitos
indicaciones, opiniones, creencias y a la presentacin y organizacin de la acadmico u ocupacional, as como
puntos de vista, consejos, informacin y las ideas (p. e. uso de informacin concreta relacionada con
advertencias y avisos. estructuras pasivas o enfticas, cuestiones prcticas en textos informativos
- Expresin de la curiosidad, el contraste, digresin o recapitulacin). oficiales, institucionales, o corporativos.
conocimiento, la certeza, la Distinguir y aplicar a la comprensin
del texto escrito los significados y 7. Comprende los aspectos principales,
confirmacin, la duda, la conjetura, el detalles relevantes, algunas ideas implcitas
escepticismo y la incredulidad. funciones especficos generalmente
asociados a diversas estructuras y el uso potico de la lengua en textos
- Expresin de la voluntad, la sintcticas de uso comn segn el literarios que presenten una estructura
intencin, la decisin, la promesa, la contexto de comunicacin (p. e. accesible y un lenguaje no muy idiomtico,
orden, la autorizacin y la estructura interrogativa para expresar y en los que el desarrollo del tema o de la
prohibicin, la exencin y la admiracin). historia, los personajes centrales y sus
objecin. relaciones, o el motivo potico, estn
Reconocer lxico escrito comn y ms claramente sealizados con marcadores
- Expresin del inters, la aprobacin, especializado relacionado con los lingsticos fcilmente reconocibles.
el aprecio, el elogio, la admiracin, la propios intereses y necesidades en el
satisfaccin, la esperanza, la mbito personal, pblico, acadmico y
confianza, la sorpresa, y sus laboral/profesional, y expresiones y
contrarios. modismos de uso habitual, as como las
connotaciones ms discernibles en el
- Formulacin de sugerencias, deseos,
uso humorstico, potico o esttico del
condiciones e hiptesis.
idioma cuando el contexto o el apoyo
- Establecimiento y gestin de la visual facilitan su comprensin.
comunicacin y organizacin del Reconocer los valores asociados a
discurso. convenciones de formato, tipogrficas,
ortogrficas y de puntuacin comunes
Estructuras sintctico-discursivas.1 y menos habituales, as como
Lxico escrito comn y ms abreviaturas y smbolos de uso comn
especializado (recepcin), dentro de y ms especfico (p. e. $, %).
las propias reas de inters en los
mbitos personal, pblico, acadmico
y ocupacional, relativo a la
descripcin de personas y objetos,
tiempo y espacio, estados, eventos y
acontecimientos, actividades,
procedimientos y procesos;
relaciones personales, sociales,
acadmicas y profesionales;
educacin y estudio; trabajo y
emprendimiento; bienes y servicios;
lengua y comunicacin intercultural;
ciencia y tecnologa; historia y
cultura.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
descripcin de estados y situaciones secundarias en cada caso, trayectoria acadmica o profesional y sus
presentes, y expresin de seleccionando los diferentes competencias; y explica y justifica con el
predicciones y de sucesos futuros a exponentes de dichas funciones segn suficiente detalle los motivos de sus
corto, medio y largo plazo. sus distintos matices de significacin, y acciones y planes (p. e. carta de motivacin
los distintos patrones discursivos de los para solicitar un puesto de trabajo),
- Intercambio de informacin, que se dispone para presentar y respetando las convenciones formales y de
indicaciones, opiniones, creencias y cortesa propias de este tipo de textos.
organizar la informacin, dejando claro
puntos de vista, consejos, lo que se considera importante (p. e.
advertencias y avisos. mediante estructuras enfticas), o los
- Expresin de la curiosidad, el contrastes o digresiones con respecto al
conocimiento, la certeza, la tema principal.
confirmacin, la duda, la conjetura, el Utilizar correctamente, sin errores que
escepticismo y la incredulidad. conduzcan a malentendidos, las
- Expresin de la voluntad, la estructuras morfosintcticas, los
intencin, la decisin, la promesa, la patrones discursivos y los elementos de
orden, la autorizacin y la coherencia y de cohesin de uso comn
prohibicin, la exencin y la y ms especfico, seleccionndolos en
objecin. funcin del propsito comunicativo en
el contexto concreto (p. e. el uso de la
- Expresin del inters, la aprobacin, voz pasiva en presentaciones de
el aprecio, el elogio, la admiracin, la carcter acadmico, o de frases de
satisfaccin, la esperanza, la relativo para hacer una descripcin
confianza, la sorpresa, y sus detallada).
contrarios.
Conocer, y saber seleccionar y utilizar
- Formulacin de sugerencias, deseos, lxico escrito comn y expresiones y
condiciones e hiptesis. modismos de uso habitual, y ms
especializado segn los propios
- Establecimiento y gestin de la
intereses y necesidades en el mbito
comunicacin y organizacin del
personal, pblico, acadmico y
discurso.
laboral/profesional, as como un
Estructuras sintctico-discursivas.1 reducido repertorio de palabras y
Lxico escrito comn y ms expresiones que permita un uso
especializado (produccin), dentro de humorstico y esttico sencillo del
las propias reas de inters en los idioma.
mbitos personal, pblico, acadmico
Ajustarse con consistencia a los
y ocupacional, relativo a la
patrones ortogrficos, de puntuacin y
descripcin de personas y objetos,
de formato de uso comn, y algunos de
tiempo y espacio, estados, eventos y
carcter ms especfico (p. e.
acontecimientos, actividades,
abreviaturas); saber manejar
procedimientos y procesos;
procesadores de textos para resolver, p.
relaciones personales, sociales,
e., dudas sobre variantes ortogrficas
acadmicas y profesionales;
en diversos estndares de la lengua, y
educacin y estudio; trabajo y
utilizar con soltura las convenciones
emprendimiento; bienes y servicios;
escritas que rigen en la comunicacin
lengua y comunicacin intercultural;
por Internet.
ciencia y tecnologa; historia y
cultura.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
that); condicin (if; unless; in case); estilo indirecto (reported statements, questions,
orders/requests, suggestions).
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
b) Contenidos didcticos
Reading
Lectura rpida y comprensin del vocabulario clave para entender la idea
principal del texto.
Aprendizaje y utilizacin de estrategias de lectura a travs de la seccin
Reading Strategies.
Comprensin de un texto sobre la correccin de erratas en carteles y seales
de Estados Unidos.
Prctica de ejercicios similares a los que se encontrarn en el examen de
acceso a la universidad, a travs de la seccin Exam Focus.
Expresin de la opinin personal sobre el tema que trata el texto a travs de la
seccin Over to You.
False friends extrados del texto y traducidos.
Informacin relevante relacionada con el tema del texto en la seccin
Contrast.
Vocabulary
252
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Aplicacin del vocabulario del texto en la seccin Words from the Text.
Uso correcto de los sufijos para formar sustantivos y adjetivos.
Palabras que se confunden con facilidad en la seccin Contrast.
Vocabulario relacionado con el lenguaje y la comunicacin en las secciones
Topic Vocabulary.
Vocabulary Builder: tcnicas para ampliar vocabulario; palabras que se
confunden con facilidad.
Grammar
Expresin de acciones presentes, pasadas y futuras en tiempo perfecto con
distintas referencias temporales a travs del Present Perfect Simple, Present
Perfect Continuous, Future Perfect Simple, Past Perfect Simple y Past Perfect
Continuous. Uso y formacin. Expresiones temporales.
Diferencias de los usos verbales aprendidos en ingls con respecto a su lengua
materna en la seccin Contrast.
Uso correcto de la gramtica que se ha visto en la seccin a travs de distintas
actividades.
Listening
Utilizacin de distintos registros y formatos: una conversacin.
Comprensin oral de una conversacin sobre ser profesor voluntario de ingls
en el extranjero.
Speaking
Aplicacin a la gramtica del vocabulario visto en la unidad, y puesta en
prctica a travs de la expresin oral en la seccin Language to Speaking.
Pronunciation
Reconocer el alfabeto fontico ingls.
Pronunciacin correcta de la o en front, joke, on y to. Prctica
adicional de estos sonidos en la seccin Pronunciation Practice.
Writing
Anlisis de la estructura de un texto informativo.
Estudio y prctica de las conjunciones causales y consecutivas.
Produccin de un texto informativo (Task) siguiendo los pasos facilitados en
el apartado Getting Organised y con ayuda del cuadro Useful Expressions.
Informacin adicional sobre las conjunciones causales y consecutivas en la
seccin Contrast.
Looking Back
253
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Culture Extra
Comprensin de un texto sobre un centro de enseanza de ingls en China,
Disney English, para realizar distintas actividades.
Bsqueda en Internet de informacin sobre alguno de los parques temticos
de Disney que hay en el mundo, para redactar un texto.
c) Competencias clave
- Comunicacin lingstica:
- Reading, SB, pgs. 10-11; Extra Reading, WB, pg. 14: comprensin escrita de
varios textos sobre diferentes temas presentados en la unidad; estrategia de
lectura: lectura de la primera frase de cada prrafo para identificar la idea principal
del texto; False Friends, SB, pg. 11: identificacin de False Friends en el texto;
saber cmo responder Open Questions, Multiple-Choice Questions, True-False
Questions y Opinion Questions. Tambin encontrar sinnimos en el texto.
- Vocabulary, SB, pgs. 12, 13, 16 y 20; Vocabulary Builder, WB, pgs. 58-59:
uso de vocabulario relacionado el lenguaje y la comunicacin; los sufijos.
- Grammar, SB, pgs. 14-15: repaso del Present Perfect Simple, el Present Perfect
Continuous, el Future Perfect Simple, el Past Perfect Simple y el Past Perfect
Continuous.
- Listening, SB, pg. 16: comprensin oral de una conversacin relacionada con
los temas presentados en la unidad.
-Speaking, SB, pg. 17: participacin en conversaciones y simulaciones con el
compaero/a para hablar sobre temas presentados en la unidad.
- Pronunciation Practice, SB, pg. 136: reconocimiento del alfabeto fontico
ingls y pronunciacin del sonido voclico /o/.
- Writing, SB, pgs. 18-19; Writing; WB, pg. 13: expresin escrita de un texto
informativo, prestando especial atencin al uso de las conjunciones causales y
consecutivas.
- Competencia digital:
- Web Task, SB, pg. 112: bsqueda en Internet de uno de los parques temticos
de Disney para hacer una descripcin.
- Extra Exercises: realizacin de los ejercicios extra de gramtica, vocabulario y
comprensin oral correspondientes a la unidad que pueden encontrarse en
http://www.burlingtonbooks.es/contrast2.
- Digital Teacher's Pack:
254
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Aprender a aprender:
- Check Your Progress, WB, pg. 15; Student Learning Record, WB, pg. 80;
Vocabulary Builder, WB, pgs. 58-59: uso de estrategias, recursos y tcnicas de
trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y
conocimientos. Reflexin sobre los propios xitos y fracasos.
- Competencias sociales y cvicas:
- Over to You, SB, pg. 10: expresin oral de la opinin personal sobre los temas
tratados en la unidad.
- Reading, SB, pgs. 10-11: reflexin sobre la importancia de la escritura correcta.
- Vocabulary, SB, pgs. 12-13: inters por aprender las palabras, el uso correcto
de los sufijos y expresiones relacionadas con el lenguaje y la comunicacin.
- Grammar, SB, pgs. 14-15: uso de la gramtica aprendida en la unidad para
desenvolverse en situaciones que se dan en el da a da o informar de algo.
- Skills, SB, pg. 16: capacidad para comunicarse.
- Listening, SB, pg. 16: comprensin de una conversacin sobre ser profesor
voluntario de ingls en el extranjero.
- Speaking, SB, pg. 17: capacidad para describir fotografas.
- Over to You, SB, pg. 8: iniciativa a la hora de expresar la opinin personal sobre
los diferentes temas a los que se insta a hablar a lo largo de la unidad.
- Speaking, SB, pg. 17: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos
orales a partir de modelos dados. Fomento del trabajo cooperativo en el aula.
- Writing, SB, pgs. 18-19; Writing; WB, pg. 13: uso de la creatividad personal
a la hora de producir textos escritos a partir de modelos que se dan. Desarrollo
organizativo para presentar un trabajo escrito.
- Student Learning Record, WB, pg. 80: muestra de autonoma a la hora de
valorar el nivel de logro de los objetivos de la unidad.
255
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
a) Objetivos
256
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
b) Contenidos didcticos
Reading
Lectura del texto para comprender la intencin del autor.
Aprendizaje y utilizacin de estrategias de lectura a travs de la seccin
Reading Strategies.
Comprensin de un texto sobre la publicidad y el cambiante mundo del
marketing.
Prctica de ejercicios similares a los que se encontrarn en el examen de
acceso a la universidad, a travs de la seccin Exam Focus.
Expresin de la opinin personal sobre el tema que trata el texto a travs de la
seccin Over to You.
False friends extrados del texto y traducidos.
Informacin relevante relacionada con el tema del texto en la seccin
Contrast.
Vocabulary
Aplicacin del vocabulario del texto en la seccin Words from the Text.
Uso correcto de varios verb collocations con pay y keep.
Palabras que se pronuncian de forma diferente en ingls britnico y americano
en la seccin Contrast.
Vocabulario relacionado con las finanzas y con la descripcin de anuncios en
las secciones Topic Vocabulary.
Vocabulary Builder: tcnicas para ampliar vocabulario; palabras con ms de
un significado.
Grammar
Expresin de frases en estilo indirecto. Uso y formacin. Cambios que se
producen en los verbos, adverbios, pronombres, etc. Formulacin de
afirmaciones, preguntas, rdenes y sugerencias en estilo indirecto.
Correcta formacin y uso del estilo indirecto en la seccin Contrast.
Uso correcto de la gramtica que se ha visto en la seccin a travs de distintas
actividades.
Listening
Utilizacin de distintos registros y formatos: una entrevista radiofnica.
257
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Speaking
Aplicacin a la gramtica del vocabulario visto en la unidad, y puesta en
prctica a travs de la expresin oral en la seccin Language to Speaking.
258
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Web Task, SB, pg. 113: bsqueda en Internet de anuncios antiguos de la Super
Bowl, para redactar un texto sobre uno de ellos describindolo.
- Extra Exercises: realizacin de los ejercicios extra de gramtica, vocabulario y
comprensin oral correspondientes a la unidad que pueden encontrarse en
http://www.burlingtonbooks.es/contrast2.
- Digital Teacher's Pack:
+ Test Factory and Other Resources: realizacin del examen
correspondiente a la unidad 2.
+ Burlington PAU Examination Builder CD-ROM: proporciona diez
textos y herramientas fciles de usar para producir una gran variedad de
exmenes segn las distintas comunidades autnomas.
+ Interactive Whiteboard Digital Books: preguntas que sirven como punto
de partida para fomentar la expresin oral, que se apoyan en fotografas
motivadoras y anlisis guiados de los textos del Students Book.
- Aprender a aprender:
- Check Your Progress, WB, pg. 23; Student Learning Record, WB, pg. 80;
Vocabulary Builder, WB, pgs. 60-61: uso de estrategias, recursos y tcnicas de
trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y
conocimientos. Reflexin sobre los propios xitos y fracasos.
- Competencias sociales y cvicas:
- Over to You, SB, pg. 22: expresin oral de la opinin personal sobre los temas
tratados en la unidad.
- Reading, SB, pgs. 22-23: reflexin sobre el uso de diferentes estrategias de
marketing.
259
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Vocabulary, SB, pgs. 24-25: inters por aprender las palabras, el uso correcto
de las Verb Collocations y expresiones relacionadas con las finanzas y la
publicidad.
- Grammar, SB, pgs. 26-27: uso de la gramtica aprendida en la unidad para
desenvolverse en situaciones relacionadas con el mundo del marketing y las
finanzas o argumentar algo.
- Skills, SB, pg. 28: capacidad para describir anuncios.
- Listening, SB, pg. 28: comprensin de una entrevista radiofnica sobre tcnicas
de marketing.
- Speaking, SB, pg. 29: capacidad para expresar opiniones.
- Sentido de iniciativa y espritu emprendedor:
- Over to You, SB, pg. 7: iniciativa a la hora de expresar la opinin personal sobre
los diferentes temas a los que se insta a hablar a lo largo de la unidad.
- Speaking, SB, pg. 29: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos
orales a partir de modelos dados. Fomento del trabajo cooperativo en el aula.
- Writing, SB, pgs. 30-31; Writing; WB, pg. 21: uso de la creatividad personal
a la hora de producir textos escritos a partir de modelos que se dan. Desarrollo
organizativo para presentar un trabajo escrito.
- Student Learning Record, WB, pg. 80: muestra de autonoma a la hora de
valorar el nivel de logro de los objetivos de la unidad.
- Conciencia y expresiones culturales:
- Reading, SB, pgs. 22-23: adquisicin de conocimientos sobre la influencia que
una estrategia de marketing puede llegar a tener un las personas.
- Culture Extra, SB, pg. 113: texto sobre el campeonato anual de ftbol
americano, Super Bowl.
- Listening, SB, pg. 28: adquisicin de conocimientos sobre las tcnicas de
marketing.
d) Temas interdisciplinares
- Economa de la empresa:
- Las estrategias de marketing y la publicidad.
- Lengua y Literatura:
- El estilo indirecto.
- Las Verb Collocations.
- Tcnicas de lectura: identificar la intencin del autor del texto.
- Las conjunciones y locuciones copulativas y adversativas.
260
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Uso de la puntuacin.
- Tcnicas de escritura.
- La expresin de opiniones a travs del uso correcto de la lengua.
- Expresiones tiles.
UNIT 3 - Face the Music
a) Objetivos
b) Contenidos didcticos
Reading
Lectura del texto para deducir el significado de algunas palabras gracias al
contexto.
Aprendizaje y utilizacin de estrategias de lectura a travs de la seccin
Reading Strategies.
Comprensin de un texto sobre Lady Gaga y sus excentricidades.
Prctica de ejercicios similares a los que se encontrarn en el examen de
acceso a la universidad, a travs de la seccin Exam Focus.
Expresin de la opinin personal sobre el tema que trata el texto a travs de la
seccin Over to You.
False friends extrados del texto y traducidos.
Informacin relevante relacionada con el tema del texto en la seccin
Contrast.
Vocabulary
Aplicacin del vocabulario del texto en la seccin Words from the Text.
Uso correcto de varios phrasal verbs.
Vocabulario relacionado con la fama y los espectculos en vivo en las
secciones Topic Vocabulary.
261
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
262
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
e) Competencias clave
f)
- Comunicacin lingstica:
- Reading, SB, pgs. 34-35; Extra Reading, WB, pg. 30: comprensin escrita de
varios textos sobre diferentes temas presentados en la unidad; estrategia de
lectura: adivinar el significado mediante el contexto; False Friends, SB, pg. 35:
identificacin de False Friends en el texto; saber cmo responder Open
Questions, Multiple-Choice Questions, Sentence Completions y Opinion
Questions. Tambin encontrar sinnimos en el texto.
- Vocabulary, SB, pgs. 35, 37, 36 y 44; Vocabulary Builder, WB, pgs. 62-63:
uso de vocabulario relacionado con la fama y los espectculos en vivo; Phrasal
Verbs.
- Grammar, SB, pgs. 38-39: uso de la pasiva y el causativo.
- Listening, SB, pg. 40: comprensin oral de un boletn informativo en la radio
relacionado con los temas presentados en la unidad.
-Speaking, SB, pg. 41: participacin en conversaciones y simulaciones con el
compaero/a para hablar sobre temas presentados en la unidad.
- Pronunciation Practice, SB, pgs. 136-137: pronunciacin de diptongos.
- Writing, SB, pgs. 42-43; Writing; WB, pg. 29: expresin escrita de un texto
descriptivo, prestando especial atencin al uso de los adjetivos y adverbios.
- Competencia digital:
- Web Task, SB, pg. 114: bsqueda en Internet de algn Hall of Fame relacionado
con la aviacin o con el deporte, para redactar un texto describiendo lo que se
exhibe en l.
- Extra Exercises: realizacin de los ejercicios extra de gramtica, vocabulario y
comprensin oral correspondientes a la unidad que pueden encontrarse en
http://www.burlingtonbooks.es/contrast2.
- Digital Teacher's Pack:
+ Test Factory and Other Resources: realizacin del examen
correspondiente a la unidad 3.
+ Burlington PAU Examination Builder CD-ROM: proporciona diez
textos y herramientas fciles de usar para producir una gran variedad de
exmenes segn las distintas comunidades autnomas.
+ Interactive Whiteboard Digital Books: preguntas que sirven como punto
de partida para fomentar la expresin oral, que se apoyan en fotografas
motivadoras y anlisis guiados de los textos del Students Book.
263
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Aprender a aprender:
- Check Your Progress, WB, pg. 31; Student Learning Record, WB, pg. 80;
Vocabulary Builder, WB, pgs. 62-63: uso de estrategias, recursos y tcnicas de
trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y
conocimientos. Reflexin sobre los propios xitos y fracasos.
- Competencias sociales y cvicas:
- Over to You, SB, pg. 34: expresin oral de la opinin personal sobre los temas
tratados en la unidad.
- Reading, SB, pgs. 34-35: reflexin sobre las excentricidades que se dan en el
mundo de la fama.
- Vocabulary, SB, pgs. 36-37: inters por aprender las palabras, el uso correcto
de los Phrasal Verbs y expresiones relacionadas con la fama y los espectculos
en vivo.
- Grammar, SB, pgs. 38-39: uso de la gramtica aprendida en la unidad para
desenvolverse en situaciones relacionadas con el mundo de la fama y los
espectculos en vivo o argumentar algo.
- Skills, SB, pg. 40: capacidad para hablar de espectculos en vivo.
- Listening, SB, pg. 40: comprensin de un boletn informativo en la radio.
- Speaking, SB, pg. 41: capacidad para comparar fotografas.
- Sentido de iniciativa y espritu emprendedor:
- Over to You, SB, pg. 34: iniciativa a la hora de expresar la opinin personal
sobre los diferentes temas a los que se insta a hablar a lo largo de la unidad.
- Speaking, SB, pg. 41: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos
orales a partir de modelos dados. Fomento del trabajo cooperativo en el aula.
- Writing, SB, pgs. 42-43; Writing; WB, pg. 29: uso de la creatividad personal
a la hora de producir textos escritos a partir de modelos que se dan. Desarrollo
organizativo para presentar un trabajo escrito.
- Student Learning Record, WB, pg. 80: muestra de autonoma a la hora de
valorar el nivel de logro de los objetivos de la unidad.
264
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
g) Temas interdisciplinares
- Cultura audiovisual:
- Las diferentes tendencias musicales.
-Artes escnicas:
- El mundo de la fama y del espectculo.
- Lengua y Literatura:
- La voz pasiva.
- El causativo.
- Los Phrasal Verbs.
- Tcnicas de lectura: adivinar el significado mediante el contexto.
- Los adjetivos y adverbios.
- Uso de la puntuacin.
- Tcnicas de escritura.
- La expresin de opiniones a travs del uso correcto de la lengua.
- Expresiones tiles.
a. Objetivos
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Reading
Lectura de varias frases del texto para identificar si son hechos u opiniones.
Aprendizaje y utilizacin de estrategias de lectura a travs de la seccin
Reading Strategies.
Comprensin de un texto sobre el caso del activista medioambiental Tim
DeChristopher.
Prctica de ejercicios similares a los que se encontrarn en el examen de
acceso a la universidad, a travs de la seccin Exam Focus.
Expresin de la opinin personal sobre el tema que trata el texto a travs de la
seccin Over to You.
False friends extrados del texto y traducidos.
Informacin relevante relacionada con el tema del texto en la seccin
Contrast.
Vocabulary
Aplicacin del vocabulario del texto en la seccin Words from the Text.
Formacin de palabras a partir de prefijos.
Vocabulario relacionado con el medio ambiente y la conciencia
medioambiental en las secciones Topic Vocabulary.
Palabras que se confunden fcilmente en la seccin Contrast.
Vocabulary Builder: tcnicas para ampliar vocabulario; collocations con
face.
Grammar
Expresin de frases en condicional (cero, primero, segundo y tercero). Uso y
formacin.
Las oraciones temporales en la seccin Contrast.
Las oraciones desiderativas. Uso y formacin.
Uso correcto de la gramtica que se ha visto en la seccin a travs de distintas
actividades.
Listening
Utilizacin de distintos registros y formatos: una conversacin.
Comprensin oral de una conversacin sobre un invento.
Speaking
Aplicacin a la gramtica del vocabulario visto en la unidad, y puesta en
prctica a travs de la expresin oral en la seccin Language to Speaking.
Intercambio oral con el compaero/a de informacin sobre un invento (Task).
266
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Tip: claves para responder las preguntas de otra persona cuando se est
intercambiando informacin relevante.
Pronunciation
Entonacin correcta de los diferentes tipos de oraciones interrogativas.
Prctica adicional de entonacin en la seccin Pronunciation Practice.
Writing
Anlisis de la estructura de un resumen.
Prctica de la parfrasis.
Produccin de un resumen (Task) siguiendo los pasos facilitados en el
apartado Getting Organised y con ayuda del cuadro Useful Expressions.
Informacin adicional sobre la diferencia de uso de las preposiciones during
y for en la seccin Contrast.
Looking Back
Repaso de los contenidos principales de la unidad, mediante la realizacin de
ejercicios que ponen en prctica el vocabulario, la gramtica, las funciones
comunicativas y la expresin escrita.
Culture Extra
Comprensin de un texto sobre la basura espacial, para realizar distintas
actividades.
Bsqueda en Internet de informacin sobre los satlites, para redactar un texto
explicando lo que son, para qu se usan, etc.
c. Competencias clave
- Comunicacin lingstica:
- Reading, SB, pgs. 46-47; Extra Reading, WB, pg. 38: comprensin escrita de
varios textos sobre diferentes temas presentados en la unidad; estrategia de
lectura: distinguir entre hechos y opiniones en el texto; False Friends, SB, pg.
47: identificacin de False Friends en el texto; saber cmo responder True-False
Questions, Multiple-Choice Questions, Sentence Completions y Opinion
Questions. Tambin encontrar sinnimos en el texto.
- Vocabulary, SB, pgs. 48, 49, 52 y 56; Vocabulary Builder, WB, pgs. 64-65:
uso de vocabulario relacionado con el medio ambiente y la conciencia
medioambiental; prefijos.
- Grammar, SB, pgs. 50-51: uso del condicional y las oraciones desiderativas.
- Listening, SB, pg. 52: comprensin oral de una conversacin relacionada con
los temas presentados en la unidad.
-Speaking, SB, pg. 53: participacin en conversaciones y simulaciones con el
compaero/a para hablar sobre temas presentados en la unidad.
- Pronunciation Practice, SB, pg. 137: entonacin y acentuacin de las palabras.
- Writing, SB, pgs. 54-55; Writing; WB, pg. 37: expresin escrita de un
resumen, prestando especial atencin al uso de las preposiciones during y for.
267
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Competencia digital:
- Web Task, SB, pg. 115: bsqueda en Internet de informacin sobre los satlites,
para redactar un texto explicando lo que son, para qu se usan, etc.
- Extra Exercises: realizacin de los ejercicios extra de gramtica, vocabulario y
comprensin oral correspondientes a la unidad que pueden encontrarse en
http://www.burlingtonbooks.es/contrast2.
- Digital Teacher's Pack:
+ Test Factory and Other Resources: realizacin del examen
correspondiente a la unidad 4.
+ Burlington PAU Examination Builder CD-ROM: proporciona diez
textos y herramientas fciles de usar para producir una gran variedad de
exmenes segn las distintas comunidades autnomas.
+ Interactive Whiteboard Digital Books: preguntas que sirven como punto
de partida para fomentar la expresin oral, que se apoyan en fotografas
motivadoras y anlisis guiados de los textos del Students Book.
- Aprender a aprender:
- Check Your Progress, WB, pg. 39; Student Learning Record, WB, pg. 81;
Vocabulary Builder, WB, pgs. 64-65: uso de estrategias, recursos y tcnicas de
trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y
conocimientos. Reflexin sobre los propios xitos y fracasos.
- Competencias sociales y cvicas:
- Over to You, SB, pg. 46: expresin oral de la opinin personal sobre los temas
tratados en la unidad.
- Reading, SB, pgs. 46-47: reflexin sobre las posibles consecuencias del
activismo medioambiental.
- Vocabulary, SB, pgs. 48-49: inters por aprender las palabras, el uso correcto
de los prefijos y expresiones relacionadas con el medio ambiente y la conciencia
medioambiental.
- Grammar, SB, pgs. 50-51: uso de la gramtica aprendida en la unidad para
desenvolverse en situaciones relacionadas con el medio ambiente y la conciencia
medioambiental.
- Skills, SB, pg. 52: capacidad para demostrar conocimientos sobre la conciencia
medioambiental.
- Listening, SB, pg. 52: comprensin de una conversacin sobre un invento.
- Speaking, SB, pg. 53: capacidad para hablar de inventos respetuosos con el
medio ambiente.
268
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
269
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
b. Contenidos didcticos
Reading
Lectura de varias frases del texto para deducir su significado.
Aprendizaje y utilizacin de estrategias de lectura a travs de la seccin
Reading Strategies.
Comprensin del extracto de una novela sobre la importancia de terminar los
estudios universitarios, el coste de la universidad, y la importancia para
encontrar trabajo en el futuro.
Prctica de ejercicios similares a los que se encontrarn en el examen de
acceso a la universidad, a travs de la seccin Exam Focus.
Expresin de la opinin personal sobre el tema que trata el texto a travs de la
seccin Over to You.
False friends extrados del texto y traducidos.
Informacin relevante relacionada con el tema del texto en la seccin
Contrast.
Vocabulary
Aplicacin del vocabulario del texto en la seccin Words from the Text.
Modismos.
Vocabulario relacionado con el trabajo y las caractersticas personales en las
secciones Topic Vocabulary.
Palabras que se confunden fcilmente en la seccin Contrast.
Vocabulary Builder: tcnicas para ampliar vocabulario; both and, either
or, neither nor.
Grammar
Expresin de oraciones de relativo explicativas y especificativas. Uso y
formacin.
Correcta formacin y uso de las oraciones de relativo en la seccin Contrast.
Estructuras formal e informal. Uso y formacin.
Uso correcto de la gramtica que se ha visto en la seccin a travs de distintas
actividades.
270
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Listening
Utilizacin de distintos registros y formatos: una entrevista.
Comprensin oral de una entrevista sobre una forma poco habitual de ganar
dinero.
Speaking
Aplicacin a la gramtica del vocabulario visto en la unidad, y puesta en
prctica a travs de la expresin oral en la seccin Language to Speaking.
Interaccin oral con el compaero/a para realizar una entrevista de trabajo
(Task).
Tip: claves para responder adecuadamente en una entrevista de trabajo.
Pronunciation
Reconocer el alfabeto fontico ingls.
Pronunciacin correcta de los sonidos contenidos en team player, hour y
hire. Prctica adicional de estos sonidos en la seccin Pronunciation
Practice.
Writing
Anlisis de la estructura de una carta formal.
Prctica de conjunciones finales.
Diferencia en la escritura de las fechas en ingls britnico y americano en la
seccin Contrast.
Produccin de una carta formal para solicitar un trabajo (Task) siguiendo los
pasos facilitados en el apartado Getting Organised y con ayuda del cuadro
Useful Expressions.
Looking Back
Repaso de los contenidos principales de la unidad, mediante la realizacin de
ejercicios que ponen en prctica el vocabulario, la gramtica, las funciones
comunicativas y la expresin escrita.
Culture Extra
Comprensin de un texto sobre el mejor trabajo del mundo, para realizar
distintas actividades.
Bsqueda en Internet de informacin sobre cmo fueron las solicitudes para
el mejor trabajo del mundo, para redactar un texto explicando qu tuvo que
hacer la gente y qu podran haber hecho mejor.
c. Competencias clave
- Comunicacin lingstica:
- Reading, SB, pgs. 58-59; Extra Reading, WB, pg. 46: comprensin escrita de
varios textos sobre diferentes temas presentados en la unidad; estrategia de
lectura: hacer deducciones; False Friends, SB, pg. 59: identificacin de False
Friends en el texto; saber cmo responder Open Questions, Multiple-Choice
271
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
272
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Over to You, SB, pg. 58: expresin oral de la opinin personal sobre los temas
tratados en la unidad.
- Reading, SB, pgs. 58-59: reflexin sobre la importancia de terminar los estudios
universitarios, el coste de la universidad, y la importancia para encontrar trabajo
en el futuro.
- Vocabulary, SB, pgs. 60-61: inters por aprender las palabras, el uso correcto
de los modismos y expresiones relacionadas con el trabajo y las caractersticas
personales.
- Grammar, SB, pgs. 62-63: uso de la gramtica aprendida en la unidad para
desenvolverse en situaciones relacionadas con la universidad y el trabajo.
- Skills, SB, pg. 64: capacidad para demostrar conocimientos sobre las
caractersticas personales.
- Listening, SB, pg. 64: comprensin de una entrevista sobre una manera inusual
de ahorrar dinero.
- Speaking, SB, pg. 65: capacidad para practicar entrevistas de trabajo utilizando
dos anuncios de ofertas de empleo.
- Sentido de iniciativa y espritu emprendedor:
- Over to You, SB, pg. 58: iniciativa a la hora de expresar la opinin personal
sobre los diferentes temas a los que se insta a hablar a lo largo de la unidad.
- Speaking, SB, pg. 65: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos
orales a partir de modelos dados. Fomento del trabajo cooperativo en el aula.
- Writing, SB, pgs. 66-67; Writing; WB, pg. 45: uso de la creatividad personal
a la hora de producir textos escritos a partir de modelos que se dan. Desarrollo
organizativo para presentar un trabajo escrito.
- Student Learning Record, WB, pg. 81: muestra de autonoma a la hora de
valorar el nivel de logro de los objetivos de la unidad.
- Conciencia y expresiones culturales:
- Reading, SB, pgs. 58-59: adquisicin de conocimientos sobre la importancia de
terminar los estudios universitarios, el coste de la universidad, y la importancia
para encontrar trabajo en el futuro.
- Culture Extra, SB, pg. 116: texto sobre el mejor trabajo del mundo, para realizar
distintas actividades.
- Listening, SB, pg. 64: adquisicin de conocimientos sobre una manera inusual
de ahorrar.
-Speaking, SB, pg. 65: adquisicin de conocimientos sobre cmo hacer y llevar
a cabo una entrevista de trabajo.
273
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
d. Temas interdisciplinares
- Psicologa:
- La importancia de tener estudios y de conseguir un trabajo.
- Las entrevistas de trabajo.
- Las diferentes carreras y tipos de trabajo.
- Lengua y Literatura:
- Las oraciones de relativo.
- Las estructuras formal e informal.
- Las conjunciones finales.
- Tcnicas de lectura: hacer deducciones.
- Los modismos.
- Uso de la puntuacin.
- Tcnicas de escritura.
- La expresin de opiniones a travs del uso correcto de la lengua.
b. Contenidos didcticos
Reading
Lectura rpida del texto para buscar informacin especfica (scanning).
Aprendizaje y utilizacin de estrategias de lectura a travs de la seccin
Reading Strategies.
274
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Listening
Utilizacin de distintos registros y formatos: un programa de radio.
Comprensin oral de un programa de radio sobre nuevos dispositivos de
seguridad en coches.
Speaking
Aplicacin a la gramtica del vocabulario visto en la unidad, y puesta en
prctica a travs de la expresin oral en la seccin Language to Speaking.
Interaccin oral con el compaero/a para llegar a un acuerdo sobre varias
sugerencias (Task).
Tip: claves para llegar a un acuerdo.
Pronunciation
Reconocer el alfabeto fontico ingls.
Pronunciacin correcta de los sonidos contenidos en fair, point y sure.
Prctica adicional de estos sonidos en la seccin Pronunciation Practice.
Writing
Anlisis de la estructura de un ensayo de opinin.
Repaso de todas las herramientas de escritura aprendidas.
275
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Looking Back
Repaso de los contenidos principales de la unidad, mediante la realizacin de
ejercicios que ponen en prctica el vocabulario, la gramtica, las funciones
comunicativas y la expresin escrita.
Culture Extra
Comprensin de un texto sobre la utilizacin de la bicicleta como medio de
transporte ecolgico, para realizar distintas actividades.
Bsqueda en Internet de informacin sobre rutas en bici por Nueva York, para
redactar un texto que describa qu lugares se pueden ver y por qu son
interesantes.
c. Competencias clave
- Comunicacin lingstica:
- Reading, SB, pgs. 70-71; Extra Reading, WB, pg. 54: comprensin escrita de
varios textos sobre diferentes temas presentados en la unidad; estrategia de
lectura: escanear el texto en busca de informacin; False Friends, SB, pg. 71:
identificacin de False Friends en el texto; saber cmo responder Open
Questions, True-False Questions, Multiple-Choice Questions y Opinion
Questions. Tambin encontrar sinnimos en el texto.
- Vocabulary, SB, pgs. 72, 73, 76 y 80; Vocabulary Builder, WB, pgs. 68-69:
uso de vocabulario relacionado con la conduccin y la seguridad vial; Phrasal
Verbs.
- Grammar, SB, pgs. 74-75: uso de los verbos modales y los modales perfectos.
- Listening, SB, pg. 76: comprensin oral de un programa de radio relacionado
con los temas presentados en la unidad.
-Speaking, SB, pg. 77: participacin en conversaciones y simulaciones con el
compaero/a para hablar sobre temas presentados en la unidad.
- Pronunciation Practice, SB, pg. 137: pronunciacin de diptongos.
- Writing, SB, pgs. 78-79; Writing; WB, pg. 53: expresin escrita de un ensayo
de opinin, prestando especial atencin al uso de de most y most of. Repaso
de todas las herramientas de escritura aprendidas.
- Competencia digital:
- Web Task, SB, pg. 117: bsqueda en Internet de informacin sobre rutas en bici
por Nueva York, para redactar un texto que describa qu lugares se pueden ver y
por qu son interesantes.
276
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
277
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Speaking, SB, pg. 77: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos
orales a partir de modelos dados. Fomento del trabajo cooperativo en el aula.
- Writing, SB, pgs. 78-79; Writing; WB, pg. 53: uso de la creatividad personal
a la hora de producir textos escritos a partir de modelos que se dan. Desarrollo
organizativo para presentar un trabajo escrito.
- Student Learning Record, WB, pg. 81: muestra de autonoma a la hora de
valorar el nivel de logro de los objetivos de la unidad.
- Conciencia y expresiones culturales:
- Reading, SB, pgs. 70-71: adquisicin de conocimientos sobre la importancia de
no enviar mensajes de texto mientras se est conduciendo para evitar accidentes.
- Culture Extra, SB, pg. 117: texto sobre la utilizacin de la bicicleta como medio
de transporte ecolgico, para realizar distintas actividades.
- Listening, SB, pg. 76: adquisicin de conocimientos sobre nuevos dispositivos
de seguridad en coches.
-Speaking, SB, pg. 77: adquisicin de conocimientos sobre cmo compartir la
opinin personal y llegar a un acuerdo.
d. Temas interdisciplinares
- Psicologa:
- Respeto por las leyes de circulacin vial.
- La prevencin de accidentes en la carretera.
- Lengua y Literatura:
- Los verbos modales.
- Los modales perfectos.
- El uso de de most y most of.
- Tcnicas de lectura: escanear un texto en busca de informacin.
- Los Phrasal Verbs.
- Uso de la puntuacin.
- Tcnicas de escritura.
- La expresin de opiniones a travs del uso correcto de la lengua.
- Expresiones tiles.
278
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Cada alumno/a tiene su propio ritmo de aprendizaje. Partimos de la base de que todos son
capaces de alcanzar un nivel mnimo siempre que sigan un ritmo sostenido de trabajo,
que puede ser diferente para cada uno.
La motivacin del alumno/a para aprender es muy diversa, sobre todo cuando se trata de
un idioma, puesto que depende mucho del historial de xito o de fracaso que haya tenido
hasta ese momento. En muchas ocasiones, la motivacin est directamente condicionada
por el ambiente y el contexto en el que los alumnos se desenvuelven. En nuestro curso
hemos tenido en cuenta tanto este factor como las diferencias en el ambiente sociocultural
del que proceden los alumnos/as, pues todo ello influye notablemente no solo en el nivel
de sus motivaciones individuales, sino tambin en la forma ms lgica y funcional de
presentarles los contenidos
A lo largo de los ltimos aos se han llevado a cabo toda clase de estudios sobre los
diversos estilos de aprendizaje a la hora de estudiar un idioma. Como es bien sabido, el
alumno/a puede ser reflexivo o impulsivo cuando se enfrenta a sus tareas escolares. Unos
pueden reaccionar muy rpidamente y sin embargo necesitar varios intentos para asimilar
una idea, mientras que otros pueden trabajar ms concienzudamente y aprender ms
despacio obteniendo el mismo resultado. Este factor se ha tenido en cuenta
sistemticamente. Por ejemplo, a la hora de ensear las estructuras se incluyen tablas y
ejercicios para aprender y repasar la gramtica paso a paso, al igual que una amplia
repeticin y prctica en distintas situaciones para los alumnos/as que no usen tanto el
estilo analtico cuando aprenden.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
5.8.4. EVALUACIN
280
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
4. Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos con la correccin formal,
la cohesin, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia de
planificar y revisar el texto.
Con este criterio se pretende evaluar la redaccin de textos con una organizacin clara
y enlazando las oraciones siguiendo secuencias lineales cohesionadas; el inters en
planificar los textos y en revisarlos, realizando versiones sucesivas hasta llegar a la
versin final, con respeto a las normas ortogrficas y tipogrficas. Asimismo, se
evaluar si los textos definitivos muestran la capacidad para planificar y redactar con
suficiente autonoma con ayuda del material de consulta pertinente y si se sintetiza y
evala informacin procedente de varias fuentes, siempre que sea sobre temas
conocidos.
Con este criterio se evala si alumnos y alumnas manejan las estructuras gramaticales
que expresan mayor grado de madurez sintctica, si valoran la efectividad de las reglas
que conocen a partir de procesos inductivo/deductivos y si son capaces de modificarlas
cuando es necesario. Tambin se valora la ampliacin de lxico ms especializado, el
perfeccionamiento de rasgos fonolgicos, la ortografa, as como el anlisis y reflexin
sobre los distintos componentes de la competencia comunicativa que facilitan la
comunicacin. Adems, se evala la capacidad para valorar su proceso de aprendizaje
y para corregir o rectificar sus propias producciones, tanto orales como escritas y las
de sus propios compaeros/as.
281
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Este criterio evala los conocimientos culturales que se posee de los pases donde se
habla la lengua extranjera y la capacidad para identificar y analizar algunos rasgos
especficos, caractersticos de estos contextos, acercndose a la diversidad social y
cultural y diferenciando entre los grupos de una misma comunidad lingstica y entre
miembros de culturas diferentes.
Para poder aprobar la asignatura habr que superar la nota de 3.5 en cada uno de los
apartados.
282
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Para las pruebas de expresin escrita se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
El esfuerzo realizado a lo largo de cada uno de los trimestres se reflejar en la nota final
tanto positiva como negativamente.
En caso de que algn alumno optara por el uso de mtodos deshonestos (tales como copiar
de otro compaero, de apuntes, libros, chuletas, utilizacin de dispositivos electrnicos,
etc) para la realizacin de cualquier prueba y fuese detectado por el profesor, dicho
alumno recibir automticamente la calificacin ms baja posible en esa misma prueba.
283
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Los alumnos que pierdan la evaluacin continua podrn realizar una prueba global de
conocimientos que se realizar a final de curso.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
285
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
1. INTRODUCCIN
Ensear un idioma consiste en capacitar a nuestros alumnos para que puedan comunicarse
en dicho idioma de forma natural. Que nuestros alumnos cuenten cosas es fundamental y
que se basen en los cuentos populares lo puede hacer fcil, entretenido y creativo. De esta
idea es de donde surge todo este proyecto: aprender a escribir en ingls de manera fcil,
entretenida y creativa.
El IES Norba Caesarina de Cceres tiene las caractersticas idneas para poder llevar a
cabo este proyecto de innovacin educativa. Como antigua alumna no tengo ninguna duda
de que es aqu donde me gustara materializar y desarrollar mis ideas.
El centro tiene unos 850 alumnos repartidos en grupos de unos 25-28 alumnos en los
cursos de la E.S.O. Esto es as, entre otras razones, porque el IES Norba Caesarina es
uno de los Centros que ms demanda la sociedad cacerea. Los grupos de 1 de ESO son
los grupos idneos para trabajar en proyectos puesto que son alumnos que completarn
su etapa educativa obligatoria en el centro y son quienes definen el mismo. El centro
cuenta con 4 lneas en 1 y 2 de ESO. En el curso 2009- 2010 se implant la seccin
bilinge de ingls que actualmente se extiende hasta 4 de ESO. El centro participa
activamente en varios proyectos (Comenius, Milage, Arce..) pero ninguno de ellos est
dentro de los calificados como innovacin educativa combinando ingls y nuevas
tecnologas.
286
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
En las diversas evaluaciones a las que ha sido sometido el Instituto, el centro ha sido
situado en un contexto social medio-alto, si bien en las ltimas evaluaciones de
diagnstico dicho contexto se ha visto modificado siendo clasificado como alto. Esto
garantiza en cierta medida la participacin de las familias en las actividades de centro
Adems, los alumnos de 1 de ESO son alumnos de 11 y 12 aos que llegan por primera
vez a un centro de secundaria. Este proyecto plantea tambin actividades que no rompen
de forma radical con la metodologa de primaria (grupos, actividades manipulativas, etc)
y as faciliten y garanticen la integracin de estos nuevos alumnos en el centro y aseguren
su xito educativo en la etapa de secundaria.
287
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Por otro lado, considero que este proyecto se adecua perfectamente a muchos de
los puntos recogidos en el Proyecto Educativo de Centro del IES Norba Caesarina.
En el punto 2 del PEC se citan las seas de identidad del centro. Este proyecto se
plantea teniendo presente estas mismas lneas de trabajo, puesto que lo que pretende, entre
otras muchas cosas, es la de inculcar valores democrticos a nuestros alumnos a travs
del trabajo en equipo, perseguir una educacin de calidad buscando educar en la iniciativa
de la innovacin a travs del uso de las nuevas tecnologas (elaborar textos buscando
informacin en internet, utilizando el procesador de texto y grabando la lectura oral de
cada cuento para su subida al blog del departamento).
Los principios y valores educativos propios del centro que se recogen en el punto
3 del PEC tambin se reflejan en este proyecto. Trabajar por la libertad, la paz y la
tolerancia, la igualdad y la diversidad son aspectos sobre los que se basan las actividades
planteadas en este proyecto de trabajo.
288
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
3. OBJETIVOS
3.2.Objetivos especficos
Fomentar las destrezas de Reading and writing en ingls, sin olvidar que el listening and
speaking las complementan y son necesarias para que el aprendizaje sea completo y
exitoso.
Usar los recursos TICs del centro como herramienta fundamental del proceso de
enseanza del ingls.
289
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Reconocer la tradicin literaria de los cuentos populares y saber adaptarlos a los nuevos
tiempos utilizando las nuevas tecnologas.
Aprovechar la destreza de los alumnos con las TICs para fomentar el hbito de lectura.
Animar a los alumnos con necesidades educativas especiales para que trabajen con sus
compaeros de aula y descubran las posibilidades que les puede ofrecer la lectura y la
escritura de cuentos.
Garantizar el aprendizaje del ingls a todos los alumnos atendiendo a las distintas y
diversas necesidades educativas de dichos alumnos.
4. PLAN DE ACTUACIN.
La metodologa que se seguir est en consonancia con las metodologas actuales de las
enseanza de idiomas y como est recogida en la programacin del departamento de
ingls del presente curso 2016/2017. Las metodologas actuales de la enseanza de un
idioma pretenden proporcionar las herramientas comunicativas necesarias para que los
alumnos puedan comunicarse en situaciones reales. Esta metodologa no deja de lado
otros aspectos que se deben desarrollar en la etapa de secundaria, como es la adquisicin
de las distintas competencias. Estos puntos estn tambin recogidos en la programacin
del departamento de ingls, y las actividades, objetivos y contenidos de este proyecto
estn basados en los recogidos en la mencionada y consultada programacin.
Cada uno de los objetivos didcticos mencionados en el punto anterior ser desarrollado
en el aula de la siguiente manera:
290
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Trabajando con textos originales en ingls que se parecen a los que todos conocemos en
espaol y observando similitudes y diferencias entre ambas lenguas y culturas.
Aprovechando los recursos TICs de los que dispone el centro: aula con ordenadores,
pizarra digital, impresoras, acceso a internet, etc)
Ayudando a que los alumnos con ciertas necesidades educativas o incluso algn tipo de
discapacidad para que as pueda formar parte del proceso que conlleva la elaboracin de
un cuento en ingls.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Puesto que en 1ESO se cuenta con 4 horas semanales de ingls una de ellas se
dedicar a actividades del proyecto. Los alumnos se dividen en grupos de trabajo de 4
alumnos que se irn cambiando durante todo el curso escolar para que todos los alumnos
trabajen con todos. Se trabajarn 1 cuento por trimestre, con lo que a final de curso
contaremos con la elaboracin de 3 cuentos de aula, pero con varias copias/versiones de
los mismos.
La elaboracin completa de cada uno de los cuentos ser de unas 10/11 sesiones.
Teniendo en cuenta la flexibilidad temporal, podemos hacer una estimacin de la
temporalizacin de las actividades de aula.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
etc. y grabacin de
1 sesin
dicha lectura
para su
3 sesiones posterior
subida al blog
de clase
2 sesiones
2 sesiones
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
2 sesiones
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
6. RECURSOS
El centro cuenta con los medios humanos y materiales suficientes para llevar a cabo este
proyecto:
7. EVALUACIN
Como las actividades propuestas en este proyecto son de dos tipos (de aula y
extraescolares) el plan de evaluacin es diferente para cada una de ellas.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Al final de curso se entregar una memoria donde se reflejarn todas las actividades
realizadas, los participantes directos e indirectos, el grado de consecucin de los objetivos
establecidos y las propuestas de mejora para el curso siguiente.
8. BIBLIOGRAFA.
Para poner en pie las ideas que me han motivado a disear este proyecto he consultado
las siguientes fuentes bibliogrficas:
- Documentos del centro IES Norba Caesarina del presente curso 2016/2017: PGA, PEC,
ROF, PCC de la ESO, Programacin Didctica del departamento de ingls y Plan de
Convivencia del centro.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
NDICE
1.-OBJETIVOS
2.-ASIGNATURAS Y PROFESORADO
5.1. INGLS
5.1.1. CONTENIDOS
5.1.2. RECURSOS
5.1.3. ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
5.1.4. EVALUACIN
5.1.5. MEDIDAS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
5.1.6. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
5.3. MSICA
5.3.1. MSICA EN 1 DE ESO BILINGE
5.3.2. MSICA EN 2 DE ESO BILINGE
298
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
1.-OBJETIVOS
El proyecto de una seccin bilinge puede ser todo lo ambicioso que nuestros
recursos permitan, abarcando una o varias asignaturas e incluso, en algunos casos, uno o
varios idiomas. Con ello nos dirigimos hacia las recomendaciones europeas de
299
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
En resumen, los objetivos que se propone nuestra seccin bilinge son los
siguientes:
2.-ASIGNATURAS Y PROFESORADO
En el presente curso los alumnos bilinges reciben los siguientes perodos lectivos
semanales de la asignatura de Ingls, de los cuales en uno los grupos se desdoblan con el
fin de realizar actividades orales:
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
1 ESO MATEMTICAS
MSICA
2 ESO FSICA Y QUMICA
TECNOLOGA
MSICA
3 ESO CIENCIAS SOCIALES
(GEOGRAFA)
EDUCACIN FSICA
4 ESO CIENCIAS SOCIALES
(HISTORIA)
EDUCACIN FSICA
301
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
COORDINADORA DE LA SECCIN:
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
ALICIA JIMNEZ
GONZLEZ
2 INGLS EMILIA GUTIRREZ
ESO CARO
ANA ISABEL RODRGUEZ
MSICA CASCOS
MARA DELGADO
SNCHEZ
3 INGLS M JOS GARCA JAVATO
ESO EMILIA GUTIRREZ
CARO
GEOGRAFA
JESS TAPIA CORRAL
ED. FSICA
ANTONIO SALAS GALN
4ESO INGLS IRENE SNCHEZ
CARRN
HISTORIA
JESS TAPIA CORRAL
ED. FSICA
ANTONIO SALAS GALN
Dado que en nuestro centro las matemticas forman parte del proyecto bilinge es
evidente el apoyo entre los mbitos matemtico y lingstico. Una ciencia como las
matemticas se apoya en la expresin lingstica en buena parte de su programa, lo que
permite introducir contenidos del idioma que estamos trabajando.
303
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
304
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
de ocio, y nos permite establecer relaciones de todo tipo con un nmero mayor de
entidades y personas.
305
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Las distintas materias que componen el proyecto bilinge siguen para cada curso
los contenidos, estndares de aprendizaje y criterios de evaluacin que fijan los
departamentos del centro y que se basan en el currculo de la Educacin Secundaria
Obligatoria y del Bachillerato de la Comunidad Autnoma de Extremadura (Decreto
98/2016, de 5 de julio). El proyecto bilinge enriquece y facilita los aprendizajes, y
contribuye a la adquisicin de la lengua extrajera, pero no modifica los contenidos ni los
elementos de evaluacin, ni en lo que se refiere a los niveles, ni en lo que atae a los
procedimientos e instrumentos de evaluacin.
5.1. INGLS
5.1.1. CONTENIDOS
Los objetivos especficos y los contenidos sern los mismos que para el resto de
grupos de 1, 2, 3 y 4 de ESO que no estn inmersos en la enseanza bilinge y que
recoge la programacin del Departamento de Ingls en los puntos 4.1., 4.3, 4.5 y 4.6. En
dichos puntos se establecen, de forma pormenorizada, los descriptores de las
306
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Otro aspecto positivo es la posibilidad de desdoblar los grupos de la ESO una hora
lectiva semanal, lo que incidir en la mejora de la competencia oral y en una atencin ms
307
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
personalizada a los alumnos, para poder adaptar los contenidos a su nivel real de
aprendizaje.
2. Control de la comunicacin
-Pedir ayuda: sealar que no se entiende, pedir que se repita, aclare o deletree algo,
deletrear, pedir que se hable ms despacio, preguntar por palabras o expresiones que no
se conocen o entienden.
-Indicar que se sigue una intervencin, pedir aclaraciones, parafrasear, corregirse,
confirmar.
-Explicar o traducir algo a un compaero que no ha entendido.
-Pedir confirmacin de que se ha entendido correctamente.
3. Informacin general
-Dar y pedir informacin sobre personas (edad, apellido, estado civil, nacionalidad,
profesin, nmero de telfono, direccin, correo electrnico, habilidades, gustos,
aficiones).
-Dar y pedir informacin sobre horarios, precios, fechas, comidas, lugares (la escuela y
el lugar donde se vive) cantidades, objetos y actividades.
-Identificar objetos, personas y lugares.
-Preguntar y decir a quin pertenece algo.
-Describir personas, personalidad y rasgos fsicos.
-Indicar dnde y cundo sucede algo.
-Referirse a acciones habituales o del momento presente.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
4. Opiniones y valoraciones
-Preguntar y expresar conocimiento o desconocimiento.
-Comparar objetos, personas, lugares, situaciones y acciones.
-Expresar duda.
-Expresar acuerdo o desacuerdo.
-Mostrarse a favor o en contra de una propuesta o idea.
-Expresar y preguntar por preferencias, agrado, gustos e intereses.
-Justificar una opinin o actividad.
-Explicar causas, finalidades y consecuencias.
-Formular condiciones para realizar algo.
-Valorar un hecho (fcil, posible).
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
-Mensajes (SMS, correos electrnicos, cartas, notas) de carcter social o personal con
expresiones habituales.
-Cuestionarios e impresos de inscripcin sobre temas escolares, laborales o de ocio
(registrarse en un hotel o de entrada en un pas no perteneciente a la Unin Europea).
-Textos sociales con expresiones tipificadas: felicitar, invitar, aceptar/rehusar,
agradecer, solicitar un servicio, pedir disculpas.
-Seales y letreros. Instrucciones y normas de uso.
-Anuncios pblicos y avisos. Psters, anuncios publicitarios.
-Folletos y guas tursticas y comerciales.
-Listas de precios. Horarios. Facturas, billetes, programaciones de radio, televisin,
cine, teatro, mapas.
-Listas de telfono, agendas, guas de ocio, catlogos, diccionarios.
-Pginas web.
-Recetas.
-Peridicos y revistas.
-Cmics sencillos.
-Letras de canciones.
-Textos literarios adaptados e historias cortas sin adaptar.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
-Mensajes (SMS, correos electrnicos, cartas, notas) de carcter social o personal con
expresiones habituales.
-Cuestionarios e impresos de inscripcin sobre temas escolares, laborales o de ocio
(registrarse en un hotel o de entrada en un pas no perteneciente a la Unin Europea).
-Textos sociales con expresiones tipificadas: felicitar, invitar, aceptar/rehusar,
agradecer, solicitar un servicio, pedir disculpas.
-Narracin de experiencias, acontecimientos, hechos reales e imaginarios.
-Descripciones sobre personas, objetos, actividades, servicios y lugares.
-Descripcin de planes y proyectos.
-Textos de opinin y argumentacin.
-Biografas.
-Curriculum vitae.
-Recetas e instrucciones sencillas.
-Compromisos y normas.
-Solicitudes de trabajo.
D. Contenidos gramaticales
La oracin simple:
Orden de las palabras en la oracin.
Tipos de oracin, elementos constituyentes y su posicin.
La oracin declarativa.
La oracin interrogativa:
- Preguntas sobre el sujeto (Who's speaking?) y sobre el objeto (Who did you see
yesterday?).
- Preposicin al final de la oracin (What are they looking for?).
- How? seguido de adjetivo o adverbio. (How tall is she? How often do you go on
holiday?).
La oracin exclamativa:
- Interjecciones ms comunes (Oh dear! What a relief!).
- Exclamaciones con what, how; this, that, these, those (Those are beautiful horses!
How smart you look!).
La oracin imperativa
- afirmativa / negativa (Come here / Don't cry).
Preguntas y respuestas breves "Tag questions" y "Tag responses".
Oraciones impersonales:
-you (You press the button and get a coffee at once).
-there + be (There's been an earthquake in Japan).
La voz pasiva con tiempos del nivel (The train has been delayed. Was the house built
in 1980?) y con dos objetos (He was offered the job. The job was offered to him).
La oracin compuesta:
Coordinacin afirmativa y negativa: and, nor; disyuntiva: or; adversativa: but, not but.
Oraciones desiderativas: I wish + Pasado Simple (I wish I had a better car), I'd
rather (I'd rather travel in the summer).
Subordinacin nominal:
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
-that / if / wh- words + clause (I believe [that] this tea is excellent. Do you know where
I've left my keys?).
-de infinitivo (They promised to help us).
-de infinitivo con diferente sujeto (John wanted us to play that old song. The teacher
made them write the story again).
-de gerundio (I enjoy meeting people).
Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbales y en otros elementos de la
oracin.
- Enunciativas (He said [that] he didn't want to go).
- Interrogativas (They asked me if I had a car; I asked them where he lives now).
- Imperativas (I told them to leave).
Subordinacin de relativo:
- Especificativa: who, which, that, whose y whom (The woman who came to the office
this morning is my mother).
- Omisin del pronombre relativo objeto (Never talk to people you don't know).
- Con where y when (That's the place where she was born. That's the period when she
lived in the USA).
-Uso especial de what (What you told me is not true).
Subordinacin adverbial:
-Temporal referida a acciones anteriores, posteriores o simultneas: after, when. (When
they arrived home, the phone was ringing. As soon as I get to work, I'll give you a call.
She is reading while he is drawing).
- Comparativa: more/-er .than; as as; not so/as as (The exercise was more difficult than
we expected).
- Final: to + infinitivo, so [that] + clause, (I'm studying English so [that] our team can
apply to do a European project).
- Causal: as, because, since (Since he was late, he couldn't catch the train).
- Consecutiva: so + adj that; such + noun that (The watch was so expensive
that I did not buy it).
- Concesiva: although, despite, (Despite feeling ill, she went to work).
- Condicionales reales (If you want to catch the plane, hurry up!) e hipotticas de 2 y
3er grado (If I were you, I'd go by train. If I had seen you, I would have said hello).
Enlaces:
Temporales: when, before, after, until, while, as soon as.
Concesivos: although, however, in spite of, despite, nevertheless, even though.
Causales: because, as, since.
Consecutivos: such/so that, so, therefore.
Finales: to, in order (not) to, so as (not) to, so (that), in case.
Condicionales: if, unless.
Revisin y extensin de conjunciones, adverbios y frases adverbiales para narrar:
when, but, although, before, after, so, in the end...
El sustantivo:
El sustantivo singular y plural: revisin y extensin.
- Sustantivos que se usan slo en plural (clothes, goods).
- Summation plurals (sustantivos contables de objetos con 2 partes) (glasses, shorts).
El sustantivo contable e incontable: revisin y extensin.
- Sustantivos slo incontables (information, luggage, news, weather).
- Sustantivos ms comunes pertenecientes a dos clases (a paper / some paper).
El gnero en el sustantivo.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
EL DISCURSO
Organizacin
Marcadores del discurso para:
- sopesar dos ideas: On the other hand; While; .
- contrastar: However; Although; .
- contradecir: On the contrary; .
- estructurar: Firstly; Secondly; Finally; .
- aadir informacin: In addition, Besides ... .
- generalizar: In general;
- para introducir ejemplos: For example; e.g.;
- indicar un resultado lgico de lo anterior: So; Then; Therefore;
- expresar una opinin personal: I think; In my opinion; More or less; .
- recapitular: In conclusion;
- This / That / It utilizados para referirse a cosas que ya han sido mencionadas
anteriormente (She decided to paint her house orange. This/that upset the neighbours).
- reformular: Or rather; At least; .
- contextualizar en el espacio y en el tiempo: This/That time; Before that; Later on;
Next; Soon; Finally;
Marcadores propios del discurso oral para:
- atraer la atencin de alguien y para dirigirse a alguien y empezar a hablar: Excuse me.
- anunciar y dirigir la atencin a lo que se va decir a continuacin: About; Talking of; ...
- introducir otra idea: Right; OK; Now; ... .
- aclarar o aadir ms detalles: I mean; .
- tener tiempo para pensar: Well; You know; ... .
- reafirmar una argumentacin: In Fact; Well; .
- expresar acuerdo sobre un enunciado positivo o negativo: So do I; Neither have I.
Marcadores propios del discurso escrito:
-Marcadores de iniciacin (Once upon a time; Dear; I am writing with regard / reference
to; First of all); desarrollo (In addition, On the other hand, for example) y conclusin
(So they lived happily ever after; Yours [sincerely / faithfully], Best [wishes / regards],
Love; To sum up, In conclusion).
Formato de acuerdo con el tipo de texto. Disposicin grfica de los textos. Marcas
grficas de clasificacin, nfasis, referencias.
Entonacin, pausas, prrafos y puntuacin.
Cohesin
Utilizacin de anforas (and so, that way) y mecanismos de repeticin de una idea con
pronombres personales, pronombres y determinantes posesivos, pronombres y
determinantes demostrativos (They opened a shop. That kept them busy), el artculo
definido, la sustitucin lxica (sinnimos) (computer > machine).
Elipsis (I like football but she doesn't).
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Formatos de textos para diferentes funciones, p. ej.: una carta a un amigo, una carta
formal, un correo electrnico, un SMS, una nota, instrucciones, una felicitacin, una
invitacin, un cuestionario, un artculo.
Coherencia de la temporalidad verbal en el discurso.
Conectores discursivos de coordinacin y subordinacin ms frecuentes.
Cortesa
Formas de tratamiento de uso frecuente: frmulas que indican tratamiento corts
(Sir, Madam; [Mr. Dr. Ms. Mrs. Miss] Jones; Ladies and Gentlemen); uso de please,
thank you o similares para indicar cortesa o distancia.
Expresiones para las funciones sociales: dar rdenes, pedir, corregir, mostrar
desacuerdo, aceptar o denegar, etc.
2. Control de la comunicacin
-Pedir ayuda: sealar que no se entiende, pedir que se repita, aclare o deletree algo,
deletrear, pedir que se hable ms despacio, preguntar por palabras o expresiones que no
se conocen o entienden.
-Indicar que se sigue una intervencin, pedir aclaraciones, parafrasear, corregirse,
confirmar.
-Explicar o traducir algo a un compaero que no ha entendido.
-Pedir confirmacin de que se ha entendido correctamente.
3. Informacin general
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
-Dar y pedir informacin sobre personas (edad, apellido, estado civil, nacionalidad,
profesin, nmero de telfono, direccin, correo electrnico, habilidades, gustos,
aficiones).
-Pedir y dar informacin sobre horarios, precios, fechas, comidas, lugares (la escuela y el
lugar donde se vive) cantidades, objetos y actividades.
-Identificar objetos, personas y lugares.
-Preguntar y decir a quin pertenece algo.
-Describir personas, estados anmicos y fsicos.
-Indicar dnde y cundo sucede algo.
-Referirse a acciones habituales o del momento presente.
-Referirse a acciones y situaciones del pasado.
-Relacionar acciones en el presente y en el pasado.
-Referirse a planes y proyectos.
-Describir personas, objetos (prendas de vestir, mobiliario, un edificio y sus
dependencias), situaciones y acciones.
-Hablar del clima.
-Localizar y ubicar en el espacio (objetos en el aula, casa, ciudad).
-Indicar la lejana o cercana de algo o alguien.
-Narrar y preguntar sobre un hecho o suceso pasado o imaginario.
-Corregirse, rectificar, dudar.
-Hablar de acciones futuras y posibles.
-Enumerar en una explicacin.
-Repetir y transmitir informacin.
-Relacionar informacin (causa, consecuencia, condiciones).
-Resumir (una pelcula, libro...).
-Definir.
-Expresar ignorancia o conocimiento de un hecho.
-Hacer predicciones y anuncios.
-Hacer propsitos (intenciones y promesas).
-Formular hiptesis sobre personas, cosas, hechos o sucesos.
-Expresar secuencia temporal.
-Realizar exposiciones de informacin.
4. Opiniones y valoraciones
-Preguntar y expresar conocimiento o desconocimiento.
-Comparar objetos, personas, lugares, situaciones y acciones.
-Expresar duda.
-Expresar acuerdo total o parcial o desacuerdo.
-Mostrarse a favor o en contra de una propuesta o idea.
-Expresar y preguntar por preferencias, agrado, gustos e intereses (y sus contrarios).
-Expresar eleccin, indiferencia, extraeza, asombro, lstima, certeza y duda.
-Justificar una opinin o actividad.
-Explicar causas, finalidades y consecuencias.
-Formular condiciones para realizar algo.
-Valorar un hecho (fcil, posible).
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
-Pedir y dar informacin sobre estados de nimo y sus causas: aburrimiento, satisfaccin
o insatisfaccin, admiracin, inters, estima, alegra, etc.
-Expresar sentimientos: sorpresa, alegra, pena, preocupacin, decepcin, temor.
-Reaccionar adecuadamente ante los sentimientos de los dems.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Textos sociales con expresiones tipificadas: felicitar, invitar, aceptar, rehusar, agradecer,
solicitar un servicio, pedir disculpas.
Informes de carcter informativo y explicativo.
Seales y letreros.
Anuncios de trabajo.
Instrucciones y normas de uso.
Anuncios pblicos y avisos.
Prospectos.
Psters, anuncios publicitarios.
Folletos y guas tursticas y comerciales.
Listas de precios.
Horarios.
Facturas, billetes, programaciones de radio, televisin, cine, teatro, mapas.
Informes convencionales.
Listas de telfono, agendas, guas de ocio, catlogos, diccionarios.
Pginas web.
Recetas.
Peridicos y revistas: noticias con referentes conocidos, artculos no especializados,
reportajes, entrevistas, artculos de opinin, "cartas al director".
Cmics en registro estndar.
Poemas sencillos.
Biografas.
Letras de canciones.
Textos literarios graduados e historias cortas sin adaptar.
Textos informativos (ensayo, artculos, etc.) sobre temas relacionados con las materias
de nuestro proyecto bilinge y sobre temas de la actualidad.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
D. Contenidos gramaticales
La oracin simple:
Orden de las palabras en la oracin.
Oracin imperativa sin sujeto: Be quiet; con sujeto: YOU be quiet.
Frases exclamativas con How y What.
Question tags: formas y usos. Question tags con rdenes, solicitudes y sugerencias; uso
de they en question tags despus de someone, everyone etc.; uso de it en question tags
despus de nothing.
Preguntas para responder: reply questions, echo questions (She's invited 40 people for
dinner. She's invited how many?); preguntas que indican que se est prestando atencin
(attention signals) (I've got a headache. Have you, dear? I'll get you an aspirin).
La pasiva en todos los tiempos del nivel y construcciones ms complejas (My purse has
been stolen. They are said to be very rich. Money should be kept in a bank. We were
given free tickets for the circus. We would like to be listened to).
La oracin compuesta:
Coordinacin afirmativa y negativa: both and, neither nor; disyuntiva: either or (You
should either play the game or leave now); adversativa: not only but also.
Oraciones desiderativas: I wish, I'd rather; If only (I wish I had been born in England.
I'd rather you didn't phone her. If only I could go!).
Subordinacin nominal:
-that / if / wh- words + clause, whether or (...) (He doesn't know whether he'll get a job or
not).
-de infinitivo y de infinitivo con diferente sujeto (I'd like him to stay. They didn't let me
take part in the game).
-de gerundio.
-con verbos que admiten diferente subordinacin (Tom decided that we should go early/
Tom decided to go early. He admitted that he was tired / He admitted being tired. They
advised giving up smoking - They advised me to give up smoking).
Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbales y en otros elementos de la oracin.
Revisin y extensin.
- con verbos modales (He asked me if I could help him. He wondered whether he had to
come the following day or not).
- con verbos o frmulas que resumen la informacin (I advised him to arrive on time. She
congratulated me on having passed the exam).
Subordinacin de relativo especificativa y explicativa.
- Who, whom, which, that, whose, where, when y why.
- Omisin del pronombre relativo objeto en las especificativas.
- Omisin del pronombre relativo en combinacin con el verbo be en las especificativas
(The man [who is] standing at the door is Geoff's father).
- Posposicin de la preposicin (The man you spoke about visited the office. My car,
which I paid a lot of money for, has broken down again).
- Con preposiciones + which y whom (The house in which he was interested was a
bargain. Mr Smith, to whom I spoke yesterday, will attend our next meeting).
Subordinacin adverbial:
- Temporal referida a acciones anteriores, posteriores o simultneas: after, while, as, once,
(Once we have finished doing this, we can go out).
- Final: to + infinitivo, so [that] + clause.
320
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Comparativa: more/-er .than; as as; not so/as as; less than (The exam was more difficult
than we expected. He is less hardworking than I thought).
- Comparativa correlativa: the + comparative forms, the + comparative forms (The harder
they worked, the hungrier they became).
- Causal: as, because, since (As he was tired, he lost the match. Since you're sorry, I'll
forgive you).
- Consecutiva: so, so + adj that, such + noun that (It was such a difficult exercise that I
decided not to do it).
- Concesiva: although, even though, though, (Even though he is not wealthy, he spends
money like water).
- Condicionales reales, hipotticas de 2 y 3er grado y mixtas (If I had known better, I
wouldn't have got into this. If he had had a big breakfast, he wouldn't feel hungry now).
Otros enlaces: as long as, provided.
Enlaces:
Concesivos: although, in spite of, despite, nevertheless, however, but, on the other hand,
yet, even if, even though, though.
Causales: because, as, since.
Consecutivos: such/so that, so much/many that, so, therefore, as a result.
Finales: to, in order (not) to, so as (not) to, so (that), in case, for+ing.
Condicionales: unless, as long as, provided, providing, and y or (else).
Modales: as, as if, as though.
El sustantivo:
El sustantivo singular y plural: revisin y extensin.
- Sustantivos que se usan slo en plural (clothes, goods).
- Summation plurals (sustantivos contables de objetos con 2 partes) (scissors, shorts).
- Plurales no marcados morfolgicamente (cattle, police).
- Sustantivos singulares terminados en -s (economics, athletics, measles).
El sustantivo contable e incontable: revisin y extensin.
- Sustantivos slo incontables (information, luggage, news, weather).
- Sustantivos ms comunes pertenecientes a dos clases (a paper / some paper).
- El sustantivo incontable de origen verbal (heating).
El gnero en el sustantivo.
- Sustantivos ms comunes con diferentes formas para el masculino y femenino
(boy / girl, aunt / uncle).
- Sustantivos ms comunes con gnero marcado morfolgicamente (widow /-widower,
etc.).
- Sustantivos simples y compuestos ms comunes con gnero dual (artist, adult,
passenger, flight attendant, chairperson, firefighter).
- Sustantivos de gnero comn (baby, cat).
Sustantivos que se refieren a un colectivo (crew, party, staff).
El sustantivo como complemento de otro sustantivo (steel bridge; coffee jug; London
underground).
El genitivo:
- La nocin de posesin: 's / of. Revisin y extensin.
- Doble genitivo (a friend of mine).
- Reconocimiento del uso del genitivo con 's en ciertas expresiones de tiempo: a day's
work, in three years' time. Comparar con la estructura a three-week holiday.
El adjetivo:
Adjetivos relativos y absolutos: 'gradable' (difficult / hungry) y 'non-gradable' (dead /
married); 'extreme' (starving, amazing, awful...).
321
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Posicin y orden de los adjetivos: revisin y extensin (a nice little French caf).
Grado positivo, comparativo y superlativo: revisin y extensin. Formas irregulares
better/the best, worse/the worst, more/the most, less/the least, further/the furthest.
La comparacin de inferioridad less than.
Funcin predicativa (Eliot remained silent; Naomi made her brother uncomfortable;
The children were all asleep).
Funcin atributiva (an atomic scientist; a former chairman; the only time).
Diferencias entre los adjetivos terminados en -ing y -ed (boring / bored,...).
Prefijacin (un-, in-, im-, il-, ir-, dis-, mis-) y sufijacin (-ful, -less, -able).
Modificadores del adjetivo.
- Adverbios que modifican al adjetivo en grado positivo, comparativo y superlativo (quite
cheap, slightly cheaper, the cheapest by far,...).
- Adverbios que modifican adjetivos "gradable", "non-gradable" y "extreme" (very
intelligent, absolutely brilliant,...).
- Modales: as, as if, as though (He acts as if he is going to be ill. Do it as I told you!).
Temporales: as, once, when, before, after, until / till, while, as soon as, since.
Adjetivos seguidos de preposicin (keen on music, sorry for/about, compare with/to).
Adjetivos seguidos de infinitivo (difficult [for me] to tell).
Likely / Unlikely para expresar probabilidad (I am likely to see him in London).
El determinante:
El artculo: a/an, the. Revisin y extensin de las normas bsicas.
- Uso del artculo con: elementos nicos (the moon); ordinales (Elisabeth II), familias (the
Browns), peridicos (The Times), instituciones (the Government), cargos pblicos (the
Prime Minister) y ciertos nombres locativos (the Pacific Ocean, the river Thames).
- Ausencia de artculo: hablando en general (I like flowers); en titulares de prensa (actor
to wed athlete) y con ciertos nombres locativos (Mount Everest, Lake Windermere).
Demostrativos, posesivos, interrogativos: formas, posicin y usos.
Profundizacin en el uso de some y any (Shouldn't there be some instructions with it? I
forgot to get any bread).
Otros determinantes: another, (the) other, both, each, every, either, neither, all, no.
Cuantificadores. Revisin y contraste entre el uso de cuantificadores con sustantivos
contables e incontables: [so/too] much, [so/too] many, [so/too/very] little, [so/too/very]
few, a little, a few, more, most, several, plenty of.
El pronombre:
Personales de sujeto y objeto, reflexivos, recprocos, posesivos, demostrativos,
interrogativos e indefinidos: Revisin y extensin.
- Reconocimiento del uso de they/them/their con el referente en singular (If somebody
calls, tell them I'll call them back).
- It en estructuras del tipo It's good to see you, It takes a minute to get there, It's a long
time since I last saw you.
- Reconocimiento del uso enftico de los pronombres reflexivos (Why don't you do it
yourself?).
Relativos: who, whom, which, that, when, where, whose, what (=the thing that), why.
Cuantificadores: a little, a few, enough, [so/too] much, [so/too] many.
Otros pronombres: another, (the) other, (the) others, both, neither, none, each y all.
EI verbo:
Posicin de los elementos verbales en los distintos tipos de oraciones: declarativa,
interrogativa e imperativa.
Tiempos verbales:
- Presente Simple y Continuo.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Presente Perfecto Simple con for y since; ever y never; con just, yet y already.
- Presente Perfecto Continuo vs. Presente Perfecto Simple.
- Presente Perfecto vs. Pasado Simple; Pasado Perfecto Simple y Pasado
Perfecto Continuo (He got sunburnt because he had been lying in the sun too long).
- Formas de expresar el futuro: will, going to, Presente Continuo y Presente Simple.
- Iniciacin al Futuro Continuo: will be + -ing (In a few moments we will be landing in
Bilbao) y al Futuro Perfecto: will have + participio pasado (He will have arrived by
midnight).
Correlacin de tiempos en la transmisin de informacin de acuerdo con la situacin de
comunicacin (She said [that] the design was ready and [that] she is going to bring it
tomorrow).
Modo:
- Verbos modales can, could, may, might, must, should, ought to, need, will (the car won't
start), would (I told you but you wouldn't listen) en combinacin con infinitivo simple.
Caractersticas y uso.
- Iniciacin en el uso de los modales en combinacin con infinitivo compuesto: have
done, be doing (They must have arrived home before midnight).
- La forma be able to.
- La forma have to.
- La forma be (not) allowed to (Smoking is allowed).
- La forma be (not) supposed to (People are not supposed to walk on the grass).
- La forma had better (You'd better book in advance).
Usos del infinitivo y de la forma -ing . Revisin y extensin.
- Los verbos stop, remember, forget y try seguidos de infinitivo o gerundio con
cambio de significado (I stopped to smoke/smoking).
Uso del participio de presente (writing) y participio de pasado (written) ensubordinadas
adjetivas (The woman waiting at the bus stop is my neighbour. The portrait painted by
Picasso has been sold recently).
Hbitos, costumbres
- used to y be/get used to
- used to/would vs. Presente Simple
La voz pasiva en los tiempos del nivel. Revisin.
- La pasiva con los verbos modales (It should be done. It could have been done).
- Para expresar rumores, creencias y noticias (It is said that he won the lottery; He is said
to have won the lottery).
Los verbos have y get con valor causativo (I must have my car serviced this week. Why
don't you get your hair cut?).
Phrasal verbs. Ampliacin.
El adverbio:
Posicin de los adverbios de modo, lugar, tiempo, frecuencia y frases adverbiales dentro
de la oracin.
Adverbios de probabilidad: certainly, definitely, probably, y de actitud: clearly,
obviously.
El adverbio comparativo y superlativo. Irregularidades. Revisin y extensin.
Intensificadores adverbiales para modificar el adjetivo y el adverbio (pretty, quite,
rather, incredibly, extremely).
Enough, too, so y such. Profundizacin.
La preposicin:
323
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
DISCURSO
Organizacin
Marcadores del discurso para:
- anunciar lo que se va decir a continuacin: With reference to, Talking of, As for, As
far as is concerned; .
- sopesar dos ideas: Whereas, While .
- contrastar y rebatir: Mind you , In spite of this, Nevertheless.
- argumentar: For one thing... and for another; Besides; On the one hand ; etc.
- reafirmar una argumentacin: Even so; All the same; .
- expresar la importancia de lo que se dir a continuacin: Anyway, At least, In
any case.
- cambiar de tema de conversacin: By the way, Incidentally.
- retomar lo mencionado anteriormente: As I was saying.
- aadir informacin: On top of that, As well as that, Too, Also, In addition; .
- generalizar: On the whole, In all/some/most/many cases, Generally/Broadly speaking,
Apart from.
- indicar un resultado lgico: Therefore, Consequently.
- resumir: All in all, To sum up, n short.
- aclarar y reformular: Actually, That is to say, In other words, Or rather.
- expresar una opinin personal: I feel; I reckon; In my view; More or less; Kind of / Sort
of (informal); At least; I suppose.
- tomarse tiempo para pensar: Let me see; I mean.
- mostrar la postura personal: Honestly; Frankly; No doubt.
- convencer: After all; No doubt.
- expresar que las expectativas del hablante no se han cumplido: Actually; To tell the
truth.
- mostrar acuerdo o desacuerdo: Absolutely; Definitely; No way.
- enumerar y secuenciar: First (of all)/Firstly ; Secondly ; Finally.
- excluir informacin: Except (for); Apart from.
- dar ejemplos: For example; Such as.
Frmulas para implicar al interlocutor (Talking about the boss, right?), "Tag questions"
(You like spaghetti, don't you?).
Expresin del nfasis:
- posposicin del foco de atencin (You are the one..., What I want is...).
- do enftico (I do believe that); both (I phoned both my aunt and my cousin).
324
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- reconocimiento del uso de los pronombres reflexivos (She cooked all the food herself),
del acento contrastivo (I will take care of the baby) y del pronombre personal en
imperativas (Don't you worry!).
Marcadores especficos del discurso escrito:
- Marcadores de iniciacin (Once upon a time; Dear ; I am writing with regard/reference
to ; First of all, To begin with), desarrollo (In addition, Moreover, ) y conclusin (So they
lived happily ever after; Yours [sincerely/faithfully], Best [wishes/regards], Love;
Finally, In conclusion, Last but not least, To sum up, All things considered, ).
Cohesin
Utilizacin de anforas (and so, that way) y mecanismos de repeticin de una idea con
pronombres personales, pronombres y determinantes posesivos, pronombres y
determinantes demostrativos (They opened a shop. That kept them busy), el artculo
definido, la sustitucin lxica (sinnimos) (computer > machine).
Elipsis (I like football but she doesn't).
Formatos de textos para diferentes funciones, p. ej.: una carta a un amigo, una carta
formal, un correo electrnico, un SMS, una nota, instrucciones, una felicitacin, una
invitacin, un cuestionario, un artculo, un resumen, una narracin, un informe.
Coherencia de la temporalidad verbal en el discurso.
Conectores discursivos de coordinacin y subordinacin ms frecuentes.
Cortesa
Formas de tratamiento de uso frecuente: frmulas que indican tratamiento corts (Sir,
Madam; [Mr. Dr. Ms. Mrs. Miss] Jones; Ladies and Gentlemen); uso de please, thank you
o similares para indicar cortesa o distancia.
Expresiones para las funciones sociales: dar rdenes, pedir, corregir, mostrar
desacuerdo, aceptar o denegar, etc.
Dentro del proyecto bilinge nos marcamos tambin el objetivo de incluir los
contenidos transversales que establece el artculo 3 del currculo de la Educacin
Secundaria y del Bachillerato para la Comunidad Autnoma de Extremadura (Decreto
98/2016, de 5 de julio):
325
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
5.1.2. RECURSOS
Los alumnos de la seccin trabajarn con los libros de texto recogidos en el punto
3 de la programacin del Departamento de Ingls: la coleccin Smart Planet de la
editorial Cambridge. A pesar de la reduccin de horas en la asignatura de Ingls,
intentaremos cubrir los contenidos que aparecen en estos libros, incluidos los recursos
extra que el libro ofrece en su versin digital, con vdeos y fichas de trabajo variadas, as
como un programa de inteligencia emocional.
Adems del libro de texto, los alumnos de la seccin trabajan con diferentes blogs:
el blog de la seccin, el blog de su curso y un blog de historias cortas. En cada blog el
alumno pueden encontrar secciones referidas a las cuatro destrezas, as como prcticas de
exmenes, ampliaciones gramaticales, canciones, etc.
Se anima a los alumnos a utilizar los recursos del Departamento de Ingls: libros
de lectura por niveles, revistas, pelculas en versin original con subttulos y libros de
divulgacin sobre aspectos histricos y culturales.
1 CICLO DE ESO
326
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
1. Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual (p. e.
transparencias o PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas de su inters o
relacionados con sus estudios u ocupacin, y responde a preguntas breves y sencillas de
los oyentes sobre el contenido de las mismas.
2. Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas, como son los
viajes, el alojamiento, el transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesa
bsicas saludo y tratamiento).
3. Participa en conversaciones informales cara a cara o por telfono u otros medios
tcnicos, en las que establece contacto social, intercambia informacin y expresa
opiniones y puntos de vista, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece cosas, pide
y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos que hay que seguir para realizar una
actividad conjunta.
4. Toma parte en una conversacin formal, reunin o entrevista de carcter acadmico u
ocupacional (p. e. para realizar un curso de verano, o integrarse en un grupo de
voluntariado), intercambiando informacin suficiente, expresando sus ideas sobre temas
habituales, dando su opinin sobre problemas prcticos cuando se le pregunta
directamente, y reaccionando de forma sencilla ante comentarios, siempre que pueda
pedir que se le repitan los puntos clave si lo necesita.
327
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
328
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
4. ESO
1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes grabados o de viva voz,
claramente articulados, que contengan instrucciones, indicaciones u otra informacin,
incluso de tipo tcnico (p. e. en contestadores automticos, o sobre cmo
realizar un experimento en clase o cmo utilizar una mquina o dispositivo en el mbito
ocupacional).
2. Entiende lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p.
e. en bancos, tiendas, hoteles, restaurantes, transportes, centros educativos, lugares de
trabajo), o menos habituales (p. e. en una farmacia, un hospital, en una comisara o un
organismo pblico), si puede pedir confirmacin de algunos detalles.
3. Identifica las ideas principales y detalles relevantes de una conversacin formal o
informal de cierta duracin entre dos o ms interlocutores que tiene lugar en su presencia
y en la que se tratan temas conocidos o de carcter general o cotidiano, cuando el discurso
est articulado con claridad y en una variedad estndar de la lengua.
4. Comprende, en una conversacin informal en la que participa, explicaciones o
justificaciones de puntos de vista y opiniones sobre diversos asuntos de inters personal,
cotidianos o menos habituales, as como la formulacin de hiptesis, la expresin de
sentimientos y la descripcin de aspectos abstractos de temas como, p. e., la msica, el
cine, la literatura o los temas de actualidad.
5. Comprende, en una conversacin formal, o entrevista en la que participa (p. e. en
centros de estudios o de trabajo), informacin relevante y detalles sobre asuntos prcticos
relativos a actividades acadmicas u ocupacionales de carcter habitual y predecible,
siempre que pueda pedir que se le repita, o que se reformule, aclare o elabore, algo de lo
que se le ha dicho.
6. Distingue, con apoyo visual o escrito, las ideas principales e informacin relevante en
presentaciones o charlas bien estructuradas y de exposicin clara sobre temas conocidos
o de su inters relacionados con el mbito educativo u ocupacional (p. e., sobre un tema
acadmico o de divulgacin cientfica, o una charla sobre la formacin profesional en
otros pases).
7. Identifica la idea principal y aspectos significativos de noticias de televisin claramente
articuladas cuando hay apoyo visual que complementa el discurso, as como lo esencial
de anuncios publicitarios, series y pelculas bien estructurados y articulados con claridad,
en una variedad estndar de la lengua, y cuando las imgenes facilitan la comprensin.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
o explicaciones, y hacer una reclamacin o una gestin formal de manera sencilla pero
correcta y adecuada al contexto
3. Participa adecuadamente en conversaciones informales cara a cara o por telfono u
otros medios tcnicos, sobre asuntos cotidianos o menos habituales, en las que
intercambia informacin y expresa y justifica brevemente opiniones y puntos de vista;
narra y describe de forma coherente hechos ocurridos en el pasado o planes de futuro
reales o inventados; formula hiptesis; hace sugerencias; pide y da indicaciones o
instrucciones con cierto detalle; expresa y justifica sentimientos, y describe aspectos
concretos y abstractos de temas como, por ejemplo, la msica, el cine, laliteratura o los
temas de actualidad.
4. Toma parte en conversaciones formales, entrevistas y reuniones de carcter acadmico
u ocupacional, sobre temas habituales en estos contextos, intercambiando informacin
pertinente sobre hechos concretos, pidiendo y dando instrucciones o soluciones a
problemas prcticos, planteando sus puntos de vista de manera sencilla y con claridad, y
razonando y explicando brevemente y de manera coherente sus acciones, opiniones y
planes.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
5.1.4. EVALUACIN
331
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Los criterios de calificacin sern los mismos que se establecen en el punto 4.8.
de la Programacin didctica del Departamento de Ingls de nuestro centro. No obstante,
en la Seccin Bilinge se adaptarn las proporciones para la calificacin del alumno como
se describe a continuacin:
332
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
-100 palabras.
-110 palabras
-120 palabras.
-150 palabras.
-La no realizacin de alguna parte de la prueba que evala las destrezas bsicas puede
suponer la calificacin negativa de la prueba en su totalidad.
-No realizar las tareas que el profesor solicite no traer los deberes sin justificacin
puede ser motivo de suspenso en la evaluacin. Se puede considerar un atenuante corregir
la actitud negativa una vez haya sido notificada por el profesor y un agravante la actitud
negativa reiterada respecto a la asignatura.
-En caso de que algn alumno optara por el uso de mtodos deshonestos (tales como
copiar de otro compaero, de apuntes, libros, chuletas, dispositivos electrnicos o a travs
de otros medios) para la realizacin de cualquier prueba y fuese detectado por el profesor,
dicho alumno recibir automticamente la calificacin ms baja posible en esa misma
prueba. El mal comportamiento reiterado en el aula puede penalizarse en la nota global.
En caso de no asistencia a un examen, ser necesaria la presentacin de un justificante
para la repeticin del mismo.
-Los alumnos que pierdan la evaluacin continua podrn realizar una prueba global de
conocimientos que se realizar a final de curso.
Los niveles imprescindibles o contenidos mnimos son los mismos que los
establecidos en la Programacin Didctica del Departamento para 1, 2, 3 y 4 de ESO.
Como ya hemos sealado, la evaluacin ser continua y formativa, por lo que en todo
momento los alumnos recibirn apoyo para recuperar las partes de la asignatura no
superadas.
Los alumnos que no logren adquirir los niveles imprescindibles durante el curso
realizarn la prueba extraordinaria que determine el centro. Dicha prueba se elaborar
teniendo en cuenta los niveles imprescindibles o contenidos mnimos que se recogen en
333
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
B) Lectura comprensiva
C) Vocabulario
D) Escritura
E) Traduccin
F) Comprensin auditiva
En estos niveles incluiremos tres tipos de actividades para realizar las distintas
adaptaciones:
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- INTRODUCCIN
Por primera vez hay libro de texto en ingls, lo que va a facilitar el trabajo en la asignatura.
Seguiremos trabajando tambin con el cuadernillo que se ha ido elaborando en los cursos
precedentes.
- OBJETIVOS
Conocer y usar el vocabulario especfico de las matemticas en ingls.
Iniciarse en el acceso a recursos escritos, audiovisuales de matemticas en ingls.
Trabajar la competencia lingstica desde la asignatura.
- METODOLOGA
Filosofa de trabajo
Las matemticas desde el punto de vista de este proyecto tienen un inconveniente: su
dificultad de comprensin, y una ventaja: la simplicidad de su vocabulario, el apoyo de
lo visual para la comprensin del mismo.
Por ello vamos alternando la lectura y actividades en ingls con el espaol. De forma que
se vayan utilizando los dos idiomas simultneamente. Se realizar primero una
335
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Actividades
Se trabajarn los ejercicios de cada tema dando prevalencia al ingls, sin que eso suponga
dificultar la comprensin.
Visita de algunas webs sobre matemticas y algunos videos relacionados con el tema.
Materiales
El libro de texto Mathematics 1. Editorial Anaya.
El cuaderno de trabajo.
La wiki: http://materecursos.wikispaces.com/
Trabajamos de distinta forma con estas web segn los contenidos que tienen:
http://www.mathsisfun.com/. Buen diccionario. Muchos juegos interesantes online.
Explicacin de temas para nivel inicial de Secundaria.
http://www.wtamu.edu/academic/anns/mps/math/mathlab/index.htm. Clases de nivel
Secundaria, Bachillerato y superior. Explicaciones, ejercicios y cantidad de videos con
explicaciones en ingls.
http://www.vitutor.com/index.html. Apuntes y ejercicios de Secundaria y Bachillerato
muy elaborada. Muchos temas y ejercicios en ingls.
http://seccioneuropeamatesribera.blogspot.com/. Blog de matemticas bilinge con
muchos recursos. Textos completos para 1 y 2 de ESO en ingls.
http://www.videomathtutor.com/ Muchos videos con clases en ingls para Secundaria.
http://www.mathwords.com/ Buen diccionario de matemticas en ingls.
http://www.khanacademy.org/. Muchos vdeos de todos los temas.
5.3. MSICA
En 1 de ESO la asignatura cuenta con dos horas lectivas semanales, de las cuales
una se imparte en ingls y otra en espaol. El objetivo principal ser familiarizarlos con
el vocabulario especfico de msica en ingls (los instrumentos, el lenguaje musical, las
rutinas diarias dentro del aula de msica) y algunos conceptos de cultura musical bsica.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
OBJETIVOS
METODOLOGA
ACTIVIDADES
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Una dificultad que se plantea de nuevo este curso es que el libro de texto de msica
que se va a utilizar, tanto en 1 como en 2 de ESO, est en espaol, por lo que toda la
teora explicada en ingls se harn travs de fotocopias, fichas y apuntes extras dados por
la profesora. De cada Unidad Didctica se han seleccionado los apartados que se
trabajarn en ingls:
FIRST TERM
1: Sound, noise and silence. Qualities of sound.
2: The rhythm. Rock music.
3: Triads, intervals, inversions. Hip hop music
SECOND TERM
4: The human voice. Voice types and vocal ranges.
5: The instruments. The orchestra
6: Musical texture
THIRD TERM
7: New Age music
8: Rock, Pop and Jazz music.
9: Dance, ballet and opera.
10: Folk music
FIRST TERM
1: Main periods and composers of music history: Middle Age.
2: Main periods and composers of music history 2: Renaissance and Baroque.
3: Musical part 1.
SECOND TERM
4. Main periods and composers of music history: Classicism
5: Main periods and composers of music history: Romanticism
6: Musical part 2.
338
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
THIRD TERM
7. Contemporary music
8. Musical part 3.
EVALUACIN
Los alumnos reciben un 10 al principio de curso que pueden mantener o no, segn
cumplan o incumplan las reglas que establecemos al principio del curso.
Adems, haremos distintas pruebas como El trivial musical con el que pueden subir o
bajar la nota, exposiciones orales, interpretacin de partituras instrumentales, bailes de
coreografas y la realizacin del musical en 2 de ESO.
Cada punto positivo de todas estas actividades tiene un valor de 01 y los puntos
negativos bajan
05.
El trivial y el musical es todo en ingls, por lo que en estas dos pruebas quedan
evaluadas las competencias lingsticas.
Introduccin.
Chemistry
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
1. Introduction. Whats chemistry all about? Only read and answer the questions.
(R&A)
2. Chemistry through the ages. How have chemists changed the world? Chemical
curiosities. (R&A)
3. Our Chemical Universe. Where did the elements come from?
(R&A)
4. The elements. The periodic table. Exercises
5. Structure of matter. Whats everything made of?
6. The atom. Atomic structure. Exercises. (Laboratory activities: Cathodic rays.
Upper level) (UL).
7. Compounds. Chemical bonding. Ionic bonding. Covalent bonding. Exercises.
(UL).
8. Naming compounds. Exercises.
9. Laboratory equipment: Laboratory apparatus. Laboratory activity: Naming and
drawing apparatus.
10. Lab activities. Elements and compounds (properties). Metals and non metals. Chemical
reactions. Physics.
11. The properties of the matter. Matter properties and measurement. IS of Units. Length,
surface, volume.
12. Mass, weight and density. Exercises
13. Laboratory activities: Measurement of surfaces and volumes. How to calibrate a test
tube. Measurement of density. Density Paradox Set. Lignum vitae wood. Ice cubes.
Floating egg
14. States of matter. Solids, liquids and gasses. Particle theory. Energy and changes in
material systems.
15. Laboratory activities: Newton cradle balance balls. The hand bubbler. Melting blocks.
Distillation.
16. Pure substances: elements, compounds. Mixtures. Separation techniques. Lab
activities.
17. Thermal energy, heat and temperature. (R&A)
18. Thermal energy. Effects of heat. Exercises.
19. How heat is transfer. The effects and propagation of heat. Conduction, convection
and radiation. Conduction and the kinetic theory. Uses of conductors. The greenhouse
effect. Laboratory activities: A study of conducting and insulating materials
Thermal contraction and expansion, Vacuum flask. Rate of cooling of an object.
20. Kinematics: Systems of reference. Characteristics of movement, velocity and
acceleration. Exercises.
Laboratory activities: time of reaction, Lenz law and tube with magnetic ball. Pump
rocket.
Penguins article. Velocity of escape.
21. Dynamics. Forces and their effects .Gravitational pull. The weight of a body. Types.
Exercises
L A: Newton tube, Non Newtonian fluids. Hooks Law. Elastic forces. (UL)
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
22. Pressure. Exercises. Laboratory activity. Review: basic concepts. Pascals Principle
with syringes.
23. Non contact forces. Electric and magnetic forces. LA. V d Graff. Fly stick Levitron.
Magnetic field lines
24. Archimedes principle. Lab activities. Solar Airship balloon filled with helium.
Cartesian Diver. (U L)
25. Energy .Types of energy. Kinetic energy, potential energy and mechanical energy.
Laboratory activity.
26. Atmospheric pressure. Lab activities: Pressure and vacuum. Activities with vacuum
pump. Fizz Keeper.
27. Waves: Types of waves. Laboratory activities: mechanical and electromagnetic waves.
(UL).
Light and sound. Laboratory activities, speed of sound, Kunds tube, singing rod,
resonance, reflection, refraction, diffraction, fingerboard and balls. UV. Microwave.
Exercises. (UL).
28. Healthy habits. Environmental pollution. Lab. activity. Acid rain. Project. Scientific
method.
29. BBC Documentaries: hummingbirds, reptiles, fish, mammals, insects, creatures of the deep
ocean.
Segunda evaluacin.
Contenidos.
Sustancias puras y mezclas.
Energa trmica, calor y temperatura.
Efectos y propagacin del calor.
Transferencia de calor.
Cinemtica.
Dinmica.
Tercera evaluacin.
Contenidos.
Presin.
Tipos de fuerzas.
Energa.
Presin atmosfrica.
Ondas: luz y sonido.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Hbitos saludables.
3. Metodologa.
Los contenidos se trabajarn de forma prctica a travs de actividades, ejercicios y
prcticas de laboratorio. Se intentar que las clases tengan un contenido elevado de ingls
a travs del libro y de sus explicaciones.
Tambin habr partes indicadas en el cuaderno que sean slo de lectura y respuesta a
preguntas, todas en ingls. stas no entrarn en el examen.
As mismo existen en el libro contenidos experimentales ms avanzados que se
desarrollarn en el laboratorio. Se complementa la profundizacin a travs de links a
internet y documentales en ingls.
La parte de formulacin es toda en espaol.
4. Evaluacin.
La evaluacin de la asignatura se realizar teniendo en cuenta tanto los contenidos,
como procedimientos y actitudes. Para ello se recogern distintos aspectos que se trabajan
en la asignatura y son evaluables como: el cuaderno de clase, el trabajo de casa, el trabajo
de la clase, las prcticas de laboratorio, las preguntas en clase, los exmenes escritos, as
como la actitud y el comportamiento.
Para la evaluacin se tendr en cuenta la parte de espaol y la de ingls. La parte de
ingls no superar el 40 % de la nota.
Criterios de evaluacin.
Ponderacin cuantitativa:
1 Contenidos actitudinales (Actitudes y comportamiento): 20- 30 %.
2 Contenidos procedimentales: 30-50 %.
3 Contenidos conceptuales: 30- 50 %.
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OBJETIVOS
METODOLOGA Y RECURSOS
Las nuevas tecnologas son objeto de estudio pues forman parte de los contenidos de
la materia. Su uso contribuir a su vez al aprendizaje del idioma ingls, pues se utilizar
el mismo en la elaboracin de documentos y en la bsqueda de informacin, as como
343
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Los contenidos que se van a trabajar en ingls son los correspondientes al rea de
Tecnologa que se incluyen en la programacin del Departamento correspondiente. Se
resumen a continuacin distribuidos por trimestres:
FIRST TERM
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SECOND TERM
THIRD TERM
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
EVALUACIN
1.- Objetivos
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
2.- Contenidos
Los contenidos que se abordarn en ingls sern los mismos que aquellos para los
dems cursos del mismo nivel, pues el hecho de trabajarlos parcialmente en ingls no
significa que haya que renunciar a ninguno de ellos de entrada.
First Quarter:
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Second Quarter:
Spains economy.
Third Quarter:
El trabajo por tareas ser la base del aprendizaje, siendo estas tareas diseadas por
el profesor en colaboracin con el auxiliar de conversacin y posteriormente llevadas al
aula conjuntamente.
348
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
sus casas, pues la experiencia nos dice que todos poseen en sus domicilios la
infraestructura precisa. En concreto, a travs de la plataforma Edmodo se fomentar tanto
el uso de las TIC como la integracin del ingls en las prcticas cotidianas de la materia.
Entendemos que para conseguir los objetivos bsicos del aprendizaje de una
asignatura en una lengua extranjera debemos fomentar la capacidad para entender, leer,
escribir y hablar. Por ello la metodologa fomentar esas capacidades:
-Entender: los alumnos tendrn que entender lo que dice el profesor, lo que dicen otros
alumnos, lo que oyen en grabaciones de medios audiovisuales.
-Hablar: la dinmica del aula proporcionar oportunidades para que los alumnos se
expresen oralmente en todo tipo de situaciones acadmicas: dilogos con el profesor, en
pareja, en grupo
-Leer y escribir: la lectura de textos, con el objetivo de extraer informacin, ser la base
de la adquisicin del vocabulario y destrezas gramaticales. La escritura se concretar en
la redaccin de historias, dilogos, argumentarios para ser usados en debates
4.- Evaluacin
Entendemos que, puesto que el estudio en ingls supone un esfuerzo para nuestros
alumnos de la seccin bilinge, la competencia lingstica en el idioma Ingls ser un
valor aadido que deber ser recompensado.
-Se realizar una observacin sistemtica para valorar el esfuerzo por atender a los
mensajes orales en lengua inglesa en el da a da de la dinmica acadmica, lo mismo que
el esfuerzo por desenvolverse en la lengua inglesa (preguntar, expresarse).
-Tambin se evaluar mediante pruebas escritas. En cada una de estas pruebas, una o dos
cuestiones debern resolverse exclusivamente en lengua inglesa.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
1.- Objetivos:
2.- Contenidos
First Quarter:
Reforms in Europe.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
The beginning of the Industrial Revolution. Economic liberalism and industrial capitalism
Second Quarter:
Imperial colonialism
Third Quarter:
Francoist Spain
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
profesores del departamento que impartan la materia de ingls en 4 de E.S.O. y con apoyo
en los mismos materiales que se suministran a los alumnos.
-Hojas de materiales prcticos en las que se conservarn todos los esquemas, ejercicios y
actividades realizados en el aula, as como los trabajos propuestos.
4.- Evaluacin:
-Se realizar una observacin sistemtica para valorar el esfuerzo por atender a los
mensajes orales en lengua inglesa en el da a da de la dinmica acadmica, lo mismo que
el esfuerzo por desenvolverse en la lengua inglesa (preguntar, expresarse).
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
INTRODUCCIN
Dentro del proyecto bilinge del Centro, la Educacin Fsica aparece como
asignatura bilinge en 3 y 4 de ESO. Los grupos estn organizados del siguiente modo.
- 3 ESO A+D
- 3 ESO B+C
- 4 ESO A
- 4 ESO B
Estas clases sern impartidas por el profesor del departamento de Educacin fsica
Antonio Salas Galn. Contarn con una carga lectiva de dos horas semanales cada una en
las que el 90-95% de la clase se desarrollar en ingls al ser prctica y a travs de
expresin oral.
De la misma manera est sujeto al mismo programa terico diseado para los
alumnos de 3 y 4 de la ESO de todo el centro haciendo las correspondientes
modificaciones necesarias por el idioma.
OBJETIVOS Y METODOLOGA
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
Comprensin escrita:
Los alumnos irn respondiendo por escrito a los diferentes comentarios aparecidos
en el blog de Educacin Fsica. Intentando presentar nuevas actividades cada semana.
Bsicamente sern pequeas noticias, comentarios o preguntas relacionadas con la
asignatura. Antes de empezar las clases, el profesor escribe en la pizarra el nuevo
vocabulario que se va a utilizar en la sesin. Este vocabulario se ir colgando en el blog
hasta conseguir el diccionario de Educacin Fsica
CONTENIDOS 3 ESO
- First term
Endurance, stamina
Speed
Strength
Flexibility
Coordination
Agility...
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- Second term
Basketball
Acrosport
- Third term
Floorball
Badminton
Popular games
OBJETIVOS Y METODOLOGA
Comprensin escrita:
Los alumnos irn respondiendo por escrito a los diferentes comentarios aparecidos
en el blog de Educacin Fsica. Intentando presentar nuevas actividades cada semana,
siendo los alumnos lo que propongan los temas a comentar. Bsicamente sern pequeas
noticias, comentarios o preguntas relacionadas con la asignatura. Antes de empezar las
clases, el profesor escribe en la pizarra el nuevo vocabulario que se va a utilizar en la
sesin. Este vocabulario se ir colgando en el blog hasta conseguir el diccionario de
Educacin Fsica.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
CONTENIDOS 4 ESO
- First term
Endurance, stamina
Speed
Strength
Flexibility
Coordination
Agility...
- Second term
Volleyball
Gymnastics
- Third term
Athletics
Popular games
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
- Seguimiento del trabajo diario y del esfuerzo personal por anotar y aprender el
vocabulario de aula diario.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
organizacin que en cursos anteriores, dado que la actividad se desarroll de forma muy
satisfactoria.
Debido al xito del curso anterior, tenemos previsto volver a organizar una
actividad de inmersin lingstica y de prctica de deportes acuticos para los alumnos
de 2 ESO en Oliva (Valencia).
A lo largo del curso continuaremos con el grupo de lectura Norba Short Story
Group creado en el curso 2014-2015, en el que participan profesores de distintos
departamentos.
Asimismo, pretendemos continuar con la actividad The words of the week, que
consiste en seleccionar palabras de la actualidad y exponerlas en un panel en la entrada
del centro, con imgenes y definiciones. Mostramos un ejemplo tomado de internet:
https://devotedtovocabulary.wordpress.com/category/word-of-the-day/
A lo largo del curso nos proponemos continuar con el proyecto A literary atlas
of Extremadura, en el que pretendemos realizar traducciones de textos de la literatura
extremea que tengan como motivo un lugar de la geografa de nuestra comunidad. El
objetivo es realizar a final de curso un Atlas literario extremeo bilinge que estar
enlazado al blog de la seccin.
SEPTIEMBRE
-Primeras semanas de curso: Actividades de acogida. Comenzamos este curso con
actividades de contenido humanstico que desarrollen la adquisicin de valores:
359
Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
OCTUBRE
-Comenzaremos la organizacin de los distintos viajes y de la inmersin lingstica con
los alumnos de 2 y 3 de ESO. Mantendremos charlas informativas con los alumnos
interesados y con sus padres.
NOVIEMBRE
-World Music Day. Actividades para alumnos de 1 y 2 ESO con motivo del da
Mundial de la Msica, celebrado el 22 de noviembre.
-Asistencia a la filmoteca.
DICIEMBRE
-Participacin en la elaboracin de tarjetas de Navidad.
ENERO
-Propsitos de Ao Nuevo. Los alumnos nos dejarn sus propsitos en la entrada del
blog New Years Resolutions
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
FEBRERO
-La seccin bilinge colaborar con la Biblioteca en la semana de San Valentn. Los
alumnos trabajarn textos literarios amorosos en ingls y buscarn citas clebres sobre
el amor. Con ellas se elaborar una exposicin y se dejarn comentarios en el blog en
la entrada Norba in Love.
-Love and cinema. Proyeccin en ingls de comedias romnticas para todos los
grupos de ESO.
MARZO
- International Womens Day. A travs del blog de la seccin se trabajarn textos y
fragmentos de pelculas que ilustren el difcil camino hacia la igualdad entre mujeres y
hombres.
-Realizacin del viaje de los alumnos de 3 ESO a una ciudad de Reino Unido o de
Irlanda.
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Programacin Didctica del Departamento de Ingls 2017-2018
ABRIL
-Noviolencia:
MAYO
-Exposicin de trabajos sobre los acontecimientos y personajes relacionados con la
noviolencia.
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