PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

DOCENTE: Violeta Yovani Silva Gmez

UNIDAD 2
GRADO NMERO DE SESIN DURACIN FECHA
Cuarto 1/10 2 horas 19/04/2017
I. TTULO DE LA SESIN
Conociendo la problemtica del consumo de alcohol y desrdenes alimenticios en los adolescentes
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y representa ideas Expresa relaciones entre las medidas de tendencia
ACTA Y PIENSA
matemticas. central.
MATEMTICAMENTE
Justifica o refuta basndose en argumentaciones que
EN GESTIN DE DATOS E Razona y argumenta generando
expliciten sus puntos de vista e incluyan conceptos,
INCERTIDUMBRE ideas matemticas. relaciones y propiedades de los estadsticos.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego comenta brevemente las conductas riesgosas a las que
estn expuestos los adolescentes; solicita compartir algn caso que describa las consecuencias del consumo
de alcohol o del embarazo a temprana edad. Cunto cambia la vida y costumbres de las personas que
adquieren estas conductas? (10 min)
Luego de una pausa, el docente anuncia brevemente una de las situaciones que enfrentan los adolescentes:
Las conductas de riesgo. Para ello, presenta le siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=-
uaLNf6p54c
Luego del video conversa con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: Qu factores intervienen
para que los estudiantes asuman conductas riesgosas? Cmo se pueden prevenir? Cul de estas conductas
de riesgo se observan ms en tu escuela?
Los estudiantes conversan en grupos de 4, en un primer momento comparten sus opiniones libremente y
luego procuran comunicar las ideas ms resaltantes de la conversacin. Escriben sus respuestas en tarjetas
metaplan. Luego de ello se recogen las respuestas.
Luego, el docente comunica a los estudiantes el propsito de la unidad de aprendizaje que van a iniciar. Se
trata de investigar en las causas o consecuencias de dos conductas de riesgo: el consumo de alcohol y los
desrdenes alimenticios.
Sin embargo, para comprender la importancia de la situacin significativa vamos a informarnos acerca de la
incidencia de las conductas de riesgo en los adolescentes. Luego de esto, anuncia el propsito de la sesin, el
cual consiste en:
- Expresa relaciones entre las medidas de tendencia central.
- Justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten sus puntos de vista e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades de los estadsticos.
El docente indica que usar una lista de cotejo para observar la calidad de sus respuestas, poniendo atencin
a un conjunto de indicadores contenidos en dicho instrumento. Ver anexo 2.

Desarrollo: (55 minutos)

El docente entrega a los estudiantes dos lecturas acerca de las conductas de riesgo en el Per. Indica que la
tarea consiste en: (1) identificar (resaltar) datos que hablen de la gravedad de la problemtica; (2) expresar
los datos en grficos estadsticos o tablas para su mejor comunicacin. (3) Describir las relaciones observadas
entre dichos datos. (5 min)
 Antes de iniciar el trabajo, los estudiantes con apoyo del docente establecen normas para el trabajo en
equipo, que les permita lograr los aprendizajes de la sesin. Algunas de esta pueden ser: Colaboracin,
respeto a las opiniones de los dems, dilogo y consenso al responder las preguntas. (5 min)

El docente indica a los estudiantes que desarrollen las preguntas de la situacin planteada,
considerando unos 10 minutos para la revisin individual de las lecturas. Luego, 15 minutos para
socializar las interpretaciones que le han dado. Finalmente en 20 minutos ms discutir y elaborar las
respuestas que se comunicar al grupo mayor.

Se espera que los estudiantes usen sus recursos personales para dar respuesta a los desafos. El docente
acompaa el proceso ayudndoles a discriminar las relaciones que pueden establecer entre las variables
de la problemtica, leer grfico y extraer informacin contenida en l, identificar promedios, etc. (5 min)

Cierre: (15 minutos)

El docente indica a los estudiantes compartir sus hallazgos colocando, sus grficos o tablas en el panel del
aula de clase (si no hubiera, colocarlos en una de las paredes). El docente ayuda a organizar la informacin
con la participacin de todos los estudiantes, asimismo los ayuda a comunicar sus hallazgos y establecer
conclusiones sobre la importancia de conocer las causas y consecuencias de las conductas de riesgo en la
adolescencia.
Finalmente, el docente comenta a los estudiantes que la unidad de aprendizaje tiene el propsito de
elaborar una infografa sobre las causas y consecuencias de las conductas de riesgo que ms afectan a los
estudiantes de su regin o su institucin educativa.
Adems seala que al finalizar estas 5 semanas, sern capaces de procesar, analizar e interpretar datos
estadsticos y cientficos sobre estos problemas para comunicarlos en una infografa, es decir, a travs de
palabras y grficos una sntesis de la problemtica.
Los estudiantes tienen un tiempo para hacer preguntas sobre el trabajo a lograr, las caractersticas o
referencias que usarn para construirlo.
El docente finaliza la actividad procurando responder las preguntas, de manera que no queden dudas
sobre el producto a elaborar durante las prximas 5 semanas.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que recopilen informacin periodstica o cientfica sobre las causas y
consecuencias del consumo de alcohol y de los trastornos alimenticios como la bulimia, anorexia, anemia
u obesidad.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ficha de trabajo.
- Papelgrafos, plumones rojo, azul y negro, tarjetas de cartulina (opcional), papeles, tiza o plumones, y
pizarra.
- Recursos web:
Recurso interactivo para comprobar si nuestro peso y talla est dentro del estndar.
http://www.saluddealtura.com/todo-publico-salud/salud-nutricion-familia/calculadoras-
salud/calculadora-crecimiento-ninos/
Video que orienta la lectura de grficos de crecimiento
https://www.youtube.com/watch?v=u5QZcH9Al4Y
Video que explica qu representan los percentiles
https://www.youtube.com/watch?v=FUtIyoL-4Pw
 ANEXO 1
Lectura 1: Adolescencia (12 a 17 aos)

Contina siendo de gran preocupacin el alto ndice de embarazos

adolescentes. Segn los resultados de la ENDES (Encuesta
Demogrfica y de Salud Familiar) 2013, del total de adolescentes de
15 a 19 aos el 13.9 % ya estuvo alguna vez embarazada. Los
mayores porcentajes de maternidad adolescente se presentan
entre las mujeres con educacin primaria (36.2 %), en las
residentes de la Selva (23.7 %), entre las que se encuentran en el
quintil inferior de riqueza (23.9 %) y en el rea rural (20.3 %).
Mientras que menores porcentajes se aprecian en Lima
Metropolitana (10.6 %), entre aquellas con educacin superior y en
las del quintil superior de riqueza (8.5 % y 5.6 %, respectivamente).

Per se mantiene firme en la lucha contra el VIH/ SIDA. El primer

caso diagnosticado de SIDA en el pas fue en el ao 1983. Hasta el 2014, se han reportado 31 893 casos de SIDA. 4.8 %
de los afectados son menores de 19 aos de edad. Este porcentaje representa 1547 nios, nias y adolescentes, de los
cuales 926 son hombres y 621 son mujeres.
Los casos de VIH/SIDA en este grupo de la poblacin estn relacionados ms frecuentemente a la prctica de relaciones
sexuales en condiciones inseguras, falta de educacin sexual apropiada, en el desconocimiento de las medidas de
proteccin, uso inadecuado de inyectables, situaciones de violacin o patrones culturales de gnero, contexto que
empuja, principalmente en los varones, a situaciones riesgosas, tanto para su salud sexual como para la de sus parejas.
En cuanto a la salud nutricional entre los aos 2000 y 2013, la anemia en las adolescentes mujeres de 15 a 19 aos
disminuy de 29 % a 17.7 %. Sin embargo, en este aspecto preocupa la creciente aparicin del sobrepeso que afecta
23.6 % de adolescentes hombres y mujeres peruanos, y suele ser ms frecuente en la zona urbana que en la rural.

En el aspecto educativo se ha incrementado la participacin en la escuela secundaria. La cobertura en este nivel de

educacin lleg a 81.5 % en 2014. Mientras que el porcentaje que culminaba oportunamente la educacin secundaria,
entre los 17 y 18 aos de edad, era de 49 % en el 2013, lleg a 64.8 % en 2014.

Si comparamos los mbitos urbano y rural existe una brecha importante. Mientras que en el rea urbana el 73.2 % de las
y los adolescentes s termina la secundaria en la edad normativa, solo 42.3 % lo hace en el medio rural.
Sin embargo, del total de estudiantes de 12 a 17 aos que asiste a la educacin secundaria, un 13.7 % lo hace en
condicin de atraso escolar, es decir, cursa un grado inferior al correspondiente para su edad.

Las probabilidades de experimentar atraso escolar son ligeramente mayores para los adolescentes hombres (15.4 %), en
comparacin con sus compaeras mujeres (11.9 %). La condicin de atraso pone en evidencia las amplias brechas por
rea de residencia, lengua materna y condicin de pobreza. El 30.4 % de los y las adolescentes que asiste a la educacin
secundaria en la zona rural, lo hace a grados inferiores para su edad; en cambio, en la urbana lo hace el 11 %.
Las brechas por lengua materna son an ms acentuadas. La tasa de atraso de los que tienen como lengua materna el
castellano (12.7 %), es superior al 35.2 % entre los y las adolescentes que hablan una lengua indgena. Asimismo, el
atraso escolar en secundaria de quienes tienen al quechua como lengua materna es de 34.9 %, y al aymara de 18.5 %,
mientras que en el caso de los adolescentes de las lenguas indgenas amaznicas se encuentra entre el 39 % y 46 %.
En el Plan de Accin por la Infancia 2012-2021 se advierte que la explotacin sexual infantil en el Per es un problema
grave que afecta a un nmero creciente de adolescentes. Entre las mltiples y complejas causas, destacan la tolerancia o
indiferencia de la poblacin, las equivocadas pautas de crianza basadas en la falta de respeto de parte de los varones a la
integridad fsica y sexual de las mujeres, como pruebas de hombra, en el contexto de una cultura machista, en el uso de
la violencia (sea psicolgica, fsica o sexual), las deficiencias del sistema de administracin de justicia que en ocasiones
da lugar a la impunidad de los agresores sexuales y de los explotadores (proxenetas, clientes y facilitadores), as como
las condiciones de pobreza y exclusin en las que vive un gran porcentaje de familias peruanas.

http://www.unicef.org/peru/spanish/children_13282.htm
Lectura 2: La edad de inicio en el consumo de alcohol en Per es a
los 13 aos

GIM Crditos: Getty Images

Una de las principales causas de este mal, segn el Presidente de DEVIDA, son los hogares disfuncionales.

El Grupo RPP en conjunto con la Comisin Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas (DEVIDA)
han lanzado la campaa No les des a los menores, problemas mayores, la cual busca prevenir el
consumo de bebidas alcohlicas en menores de edad, un problema creciente en la sociedad
peruana.

Luis Alberto Otrola Pearanda, Presidente Ejecutivo de DEVIDA, sostuvo que esta campaa en los
medios de comunicacin puede tener efectos directos en la conducta de jvenes de educacin
secundaria, que son el estamento problemtico, para prevenir que consuman alcohol, as como
comprometer a las autoridades y a todas las partes involucradas para tratar adecuadamente este
problema.

1. CADA VEZ ES MENOR LA EDAD DE INICIO EN EL ALCOHOL

Segn una encuesta nacional del 2012 y otra de Lima Metropolitana del 2013, la edad de inicio en
el consumo de alcohol, en hombres y mujeres, es a los 13 aos. "El consumo de bebidas
alcohlicas a temprana edad genera daos colaterales al individuo y a la sociedad. Agresividad,
depresin, bajo rendimiento escolar, prdida de la capacidad de memoria. As como un
incremento en los robos al paso y pandillaje", advierte Otrola.

Diversos estudios sealan que el proceso de desarrollo cerebral contina hasta los 18 aos, de
modo que todo aquello que afecte este proceso va a dejar una huella irreversible en la persona.
Los especialistas sealan que se deteriora el sistema nervioso, y el digestivo, existe dao cerebral
que afecta la capacidad de memoria, hay seales de cardiopata y problemas psicolgicos como
agresividad, ansiedad y depresin.
2. QU OCURRE EN LA SOCIEDAD PERUANA?

Una de las principales causas de este mal, segn el Presidente de DEVIDA, son los hogares
disfuncionales. "Lamentablemente en el Per un importante grupo de hogares ven cierta
permisibilidad para el consumo de alcohol en menores. 'Consume alcohol pero no drogas', 'mejor
toma en la casa y no salgas' suelen decir los padres. Hay un problema de alcoholismo en la
sociedad peruana", explica.

Habla Franco es un servicio de lnea gratuita (0800 444000800 44400 FREE) que brinda DEVIDA,
en el que las personas pueden obtener informacin, orientacin y consejera especializada en el
tema de drogas, y que el ao pasado tuvo ms de 40 mil atenciones. Segn Otrola, el 66 % de
menores de 17 aos que consultaron con este servicio confiesan que tener un padre alcohlico ha
sido la razn por la que se iniciaron en el alcohol. "Creen que es una conducta socialmente
aceptada".

3. QU PLANEA HACER DEVIDA?

El ao pasado DEVIDA intervino en colegios de educacin secundaria de 11 regiones del pas. Para
este 2015 se ha duplicado el presupuesto para prevencin por lo que se va a intervenir en 20
regiones, a cerca de 400 mil estudiantes de secundaria, quienes van a recibir una capacitacin en
dos programas: el de Prevencin Escolar Secundaria y el de Familias Fuertes, ambos cuentan con
respaldo del Estado.

4. MICROCOMERCIALIZACIN

Un tema ms complejo an que el propio origen del consumo, es la venta y comercializacin de

alcohol. "En el Per el problema es que las autoridades no controlan debidamente los
establecimientos de expendio de bebidas alcohlicas. Ah existe un problema directo de los
municipios y comisaras. Hay que fortalecer a los gobiernos locales y su asociacin con las
comisaras, que son las que atienden directamente este problema", argumenta Otrola
Pearanda, al tiempo que seala que lo que se est pensando hacer en Lima es fortalecer las
comisaras en los distritos en los que existe ms alta incidencia de microcomercializacin dirigida a
menores.

Segn un estudio reciente promovido por DEVIDA, los distritos que presentan mayor incidencia en
microcomercializacin de alcohol a menores son El Agustino, Villa el Salvador, San Martn de
Porres y el Callao. "En ese sentido, se va a reforzar a las comisaras de esos distritos para que los
policas cuenten con la tecnologa necesaria para resolver este problema", advierte.

EL PROBLEMA SE VA EXTENDIENDO

Gran parte del problema de alcoholismo se da en los grandes centros urbanos; sin embargo, en
Juliaca se ha elevado en casi 300 % el consumo de alcohol en escolares, y en Tacna hay una alta
incidencia en el consumo de marihuana y cocana entre escolares, advierte Otrola.

Con el objetivo de combatir este problema en la sociedad peruana, la campaa No les des a los
menores, problemas mayores insta a todos los padres de familia a conversar con sus hijos sobre
el tema, a fin de generar conciencia y prevenir el consumo de alcohol en menores.
 ANEXO 2
LISTA DE COTEJO
Unidad: 1
Grado: 4to de secundaria
Expresa relaciones entre las medidas de Justifica o refuta basndose en argumentaciones
tendencia central. que expliciten sus puntos de vista e incluyan
conceptos, relaciones y propiedades de los
estadsticos.
Identifica la moda. Interpreta el Sustenta sus Explica la
Media o mediana significado de afirmaciones con tendencia
N ESTUDIANTES en la informacin estos valores y los base en las creciente o
dada. relaciona con los medidas de decreciente de la
datos que tendencia central frecuencia de
representa. identificadas. conductas de
riesgo.
S NO S NO S NO S NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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23
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