Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Acompaamiento psicosocial en escenarios de
curso violencia
Cdigo del curso 442006
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 10
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 22 de agosto de
27 de agosto de 2017
2017

Competencias a desarrollar:

El estudiante comprende y contextualiza las primeras reflexiones

sobre las variables socio-histricas de la violencia.

El estudiante se aproxima reflexivamente a la dimensin vincular

y su articulacin con las afectaciones de la violencia en mltiples
contextos.
Temticas a desarrollar:

Unidad 1: Contextualizacin de los escenarios de violencia.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Etapa 1: Estudio y revisin de las fuentes bibliogrficas sugeridas en el

entorno de conocimiento, relacionadas con la unidad 1.

Etapa 2: Revisin de los videos sugeridos en esta gua y presentacin

de pregunta analtica para el foro colaborativo.

Etapa 3: Anlisis colaborativo y discusin de los recursos didcticos

estudiados.

Etapa 4: Construccin de informe final.

Actividades a desarrollar

En la siguiente descripcin usted encontrar las tareas a desarrollar

para el paso 1. La tarea 1 corresponde al ejercicio individual y las tareas
2 y 3 corresponde a la actividad colaborativa.

Actividad individual

Tarea 1: Revisin y anlisis de recursos audiovisuales

A continuacin presentamos unos recursos audiovisuales que nos

ayudarn a reconocer el panorama actual en el abordaje psicosocial a
vctimas de la violencia sociopoltica.

El propsito es que los videos que a continuacin se presentan motiven

en los estudiantes inquietudes y nos aproximen a las dimensiones de
saber que se proponen durante el desarrollo del diplomado:

Martnez, E. [MINSALUD]. (2015, 13 de agosto).

Fundamentos de la atencin psicosocial. [Archivo de
video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=huo3N40CK1g
Este video ser til para comprender y reconocer la importancia de la
atencin psicosocial que necesitan los seres humanos en la
particularidad de nuestros contextos

CINEP. [OIM Colombia]. (2013, 30 de agosto). El Padre Javier

Giraldo y su experiencia en el acompaamiento a vctimas.
[Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=ogdVkZcsvWE

En el video el Padre Javier Giraldo, investigador del CINEP, comparte

su experiencia en el acompaamiento a vctimas y transmite un
mensaje a los equipos responsables de implementar el Programa de
Atencin y Reparacin Integral a las Vctimas (PAPSIVI).

Adamson. G [Delsurpsicosocial]. (2015, 10 de abril). Clase

sobre el vnculo. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=vMfo1h6SBBw

En este breve video la profesora Gladys Adamson, rectora de la escuela

psicosocial del sur en Argentina, nos resalta la dimensin vincular del
sujeto, lo cual nos permite ampliar la mirada sobre las afectaciones
psicosociales de la violencia.

Estos tres videos en conjunto, nos dan un contexto y generan unas

inquietudes base para introducirnos en los ejes temticos de nuestro
diplomado.

El estudiante deber revisar este material de estudio y aportar en el

foro colaborativo un primer comentario sobre estos videos.

Posteriormente propondr al grupo colaborativo una pregunta reflexiva

que en su criterio ayude a continuar profundizando en los temas
relacionados y propuestos en los videos.

La pregunta debe ser clara, muy bien formulada y consecuente con su

apropiacin disciplinar en el campo del anlisis psicosocial.
Actividad colaborativa

Tarea 2: Reflexin colaborativa a partir de la generacin de preguntas

El grupo recoger las cinco preguntas resultantes de los aportes de cada

integrante y de manera colaborativa iniciar el proceso de reflexin en
torno a sus posibles respuestas.

Para ello el grupo puede apoyarse en sus pre-saberes, en lo relacionado

en los videos, en las lecturas de la unidad 1 y/o en otras fuentes que
de manera autnoma deseen aprovechar para argumentar sus
respuestas.

Tarea 3 Elaboracin de informe

El grupo construir, a partir del proceso de reflexin colaborativa, un

informe que d cuenta de las respuestas planteadas en el ejercicio.

El informe incluir los siguientes puntos:

a. Portada
b. Introduccin
c. Presentacin de preguntas y desarrollo de sus respuestas
d. Referencias.

El documento no sobrepasar las 5 pginas, debe ser entregado en

formato pdf, con normas APA a travs del entorno de evaluacin y
seguimiento.

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:
Productos
Producto 1: Cada estudiante debe ingresar al foro de
a entregar
trabajo colaborativo, presentar un comentario sobre los
por el
videos estudiados y aportar una pregunta reflexiva para
estudiante
la discusin y anlisis grupal.
Colaborativos:

Informe grupal con las respuestas logradas por el grupo

en el ejercicio de reflexin colaborativa.

El documento que no sobrepasar las 5 pginas, debe

ser entregado en formato pdf, con normas APA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido
de planeacin frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participacin conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio
Planeacin es importante considerar aspectos como el tiempo de
de ejecucin de la actividad, los recursos didcticos, el
actividades tipo de interaccin que se quiere promover y el
para el contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
desarrollo vez que se han considerado estos aspectos puede
del trabajo entonces disearse y proponerse el trabajo
colaborativo colaborativo a desarrollar.

Es importante definir que estas actividades se planean

para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que all el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la accin responsable y la colaboracin.
Con el propsito de desarrollar un ejercicio de
interaccin tendiente a la construccin conjunta del
Roles a
conocimiento, cada integrante del grupo asumir una
desarrollar
responsabilidad para el cumplimiento de las tareas,
por el
desarrollando uno de los siguientes roles:
estudiante
Compilador
dentro del
Revisor
grupo
Evaluador
colaborativo
Entregas
Alertas
Roles y Para poder realizar la Preparacin y revisin de los
responsabili entregables el estudiante deber desarrollar uno de los
dades para siguientes roles: Roles y Funcin del estudiante
la Compilador: Consolidar el documento que se
produccin constituye como el producto final del debate, teniendo
de en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
entregables los participantes y que solo se incluya a los
por los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
estudiantes informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentacin de trabajos exigidas por el docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
Uso de
podr encontrar los aspectos ms relevantes de la
referencias
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Polticas de
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
plagio
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin
Formato rbrica de evaluacin
Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la
Inicial Intermedia Final
evaluacin
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante El estudiante presenta
El estudiante no
presenta su su comentario personal
Presentacin presenta su
comentario personal sobre los videos
de comentario comentario
sobre los videos estudiados y formula
y pregunta personal sobre
estudiados y una pregunta reflexiva
reflexiva a los videos
formula una al grupo colaborativo.
partir del
pregunta reflexiva al Sin embargo sus
estudiados y no 10
estudio de los formula una
grupo colaborativo. aportes no reflejan una
videos pregunta
Su aporte es adecuada apropiacin
sugeridos reflexiva al grupo
pertinente a los sobre los temas
colaborativo.
temas estudiados estudiados
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El grupo entrega
informe final
cumpliendo con los
puntos estipulados y El grupo no
Participacin El grupo entrega su
dando cuenta de la entrega informe
en foro y informe final, el cual
apropiacin y final de acuerdo
contribucin en cumple de manera
la elaboracin
comprensin sobre
parcial con los puntos
con los 15
lo estudiado en esta lineamientos de
del informe estipulados en la gua.
fase inicial. La la gua.
final
presentacin del
informe se ajusta a
normas APA.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificacin final 25