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I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. I.E.I. : ..
1.2. EDAD : ..
1.3. TURNO : .
1.4. FECHA :
1.5. PROFESORA : .
1.6. DENOMINACIN : Jugando con las Cartas
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Matemtica Acta y piensa matemticamente Matematiza situaciones Construye la nocin de cantidad en material concreto y
en situaciones de cantidad juegos ldicos.
Desarrollo de la
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unidad o proyecto Jugamos en el patio con pelotas, los invitamos a jugar libremente en
de aprendizaje. Motivacin grupo de 2,3 o 4 nios, como ellos quieran y eligen las pelotas con
9.55 a 10.45am las que jugaran. Luego de un momento de juego libre, nos sentamos Pelotas
formando un semicrculo, descansamos, respiramos
INICIO
profundamente.
Qu grupos se conformaron? Quin quiere contar cuantos nios
Saberes previos conformaron su grupo? Cuntas pelotas utilizaron? Hacen
Dialogo
comparaciones entre los conformantes de cada grupo y entre el
nmero de pelotas.
Se forman voluntariamente, grupos de 2 o 3 jugadores a partir de sus
propios intereses. Les entregamos la ficha N2 (pg. 35) que tiene 10
cartas. Cada nio(a) tiene sus cartas en la mano, los observa y los
relaciona por propia iniciativa, segn sus caractersticas
perceptuales. Cuntas cartas tienen cada uno? Muchas? Pocas?
Sern todas las cartas iguales? Tendr la misma cantidad? Cmo
jugaremos con las cartas? Luego los motivamos para que elijan entre
Gestin ellos los turnos para jugar y escogemos un jugador que repartir las
acompaamien cartas. Los invitamos a poner sus cartas sobre la mesa y el jugador
to y desarrollo elegido reparte 4 cartas a cada nio. Pone tres sobre la mesa,
DESARROLLO
de las indicando a cada jugador que busque entre las cartas que tiene en
competencias sus manos y si hay alguna igual a las de la mesa, si el primer jugador, Cartas 20
segn el turno, tiene una carta igual, se lleva la que est en la mesa.
Si no tiene ninguna, bota una de sus cartas a la mesa y as continan
sucesivamente con el resto de los jugadores. Cada vez que se llega al
primer jugador, quien reparte nuevamente, lo hace como al
principio. Mientras tanto, nosotros vamos acompaando a los nios,
si es necesario explicando y orientando hasta que comprendan como
se juega con las cartas. El juego concluye cuando un jugador tiene el
total de las cartas o la mayora de estas. Al trmino cada jugador
contar cuantas cartas tiene. Dejamos a los nios recuperar sus
cartas con sus propias estrategias y con las observaciones que haga
cada uno de ellos, luego las guardan en el sobre correspondiente.
En asamblea los nios expresan espontneamente sus interese,
necesidades, gustos y dudas que tienen sobre el juego en el que
CIERRE
Evaluacin participaron o les responden sus compaeros y nosotros participamos si
es necesario. Cartas 20
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. I.E.I. : ..
1.2. EDAD : ..
1.3. TURNO : .
1.4. FECHA :
1.5. PROFESORA : .
1.6. DENOMINACIN : Jugando al Domin
RECURSOS Y
MOMENTO PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
PEDAGOGICOS
Antes de la actividad
Elaboramos el domino para jugar fuera del aula. Las imgenes
pueden ser como se muestra en el cuaderno de nios u otros libros
Tarjetas de
y revistas animales, objetos o plantas. Consideran seis fichas como
domin
base para el juego, pudiendo ser de 4 con 20 fichas y 5 con 25 fichas.
Desarrollo de la Tenemos las fichas de domin del cuaderno listo para desglosar y
unidad o proyecto jugar en las mesas.
de aprendizaje. Problematizacin Preguntamos se acuerdan con que jugamos ayer? Les gustara
Dialogo
9.55 a 10.45am volver a jugar?
Propsito y Descubren el propsito a travs de las siguientes preguntas orales
organizacin les gustara aprender otro juego con cartas? Les gusta jugar con 20
cartas? Por qu? Conocen el casino, han jugado con ellos? Dialogo
Saberes previos Cmo podramos jugar con estas tarjetas? Cmo se llama este
juego? Se parece al juego de las cartas? Qu dibujos hay en las Dialogo
tarjetas? Cuantas tarjetas tienen?
Salimos fuera del aula y nos colocamos en crculo. Pedimos a los
nios que cojan una ficha del domin y nosotros colocamos la ficha
doble en el piso (la que tiene el mismo dibujo en las dos partes).
Empezamos el juego preguntando Qu figuras tienen? Los
escuchamos y refirindonos a la ficha que se encuentra en el piso
preguntamos Qu ficha ser la que continua? Dejamos que ellos
mismos descubran que ficha corresponde y pedimos al nio que la
tiene que la coloque en uno de los lados de la ficha que est en el
piso teniendo en cuenta que en el domin se forman lneas rectas.
Motivamos con preguntas como Quin tiene la figura que
contina?, tendrn todas las fichas la misma cantidad?, qu
podemos hacer para encontrar la ficha que continua? Escuchamos
Gestin sus intervenciones, el juego finaliza cuando hemos colocado todas
DESARROLLO
CIERRE
reglas del juego. Los invitamos a llevarlo a casa para jugar en familia. 20