Momento No.

2 Trabajo Colaborativo Unidad 2

Anlisis de Limites y Continuidad

Por:
MILTON JOVAN PALMA CABEZAS
Cdigo: 93020805
WILLIAM ALEXANDER MEDINA MONTERO
Cdigo:11443432

Tutor:
MILTON OSVALDO AMARILLO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA
UNIDAD DE CIENCIAS BSICAS
CALCULO DIFERENCIAL
 GRUPO 100410_119
2017
Introduccin

El presente trabajo acadmico, Desarrollado para el Curso de Calculo Diferencial de la

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, aborda los contenidos temticos de
la Unidad 2 Anlisis de Lmites y Continuidad. Mediante el seguimiento
secuencial de La gua de actividades para el momento No.2. En la actividad se
desarrollan paulatinamente cuatro (4) fases, en donde se resuelven ejercicios de
Lmites y continuidad; los cuales son herramientas Matemticas prcticas para la
solucin de problemas de carcter profesional en cualquieras de las ramas del saber, y
de igual forma desarrolla habilidades en el individuo para la solucin de problemas
sociales o cotidianos.
 Desarrollo Estudiante 1 (Milton Jovan Palma Cabezas)

Fase No. 1

Ejercicio 1

lim(2 8)
3

Para calcular el lmite, se sustituye en la funcin el valor al que tiende X, entonces:

lim(2 8) = 2 . 3 8 = 2
3

Por lo tanto:

lim(2 8) =
3

Ejercicio 2

( 2)2
lim
2 2 4

Para calcular el lmite, se sustituye en la funcin el valor al que tiende X, es decir, por
(2) entonces:

( 2)2 (2 2)2 0
lim = 2 =
2 2 4 2 4 0
Por lo tanto factorizamos tanto el numerado como el denominador, entonces:

( 2)2 2 2 2
lim 2 =( 2 ) = =
2 4 4 ( + 2)( 2) +

Ahora sustituimos nuevamente la funcin con la nueva variable y reemplazamos a X:

1 1 1
lim = = = ,
2 + 2 2+2 4

Ejercicio 3

2 + 3
lim , :
3 + 1

2 + 3 2() + 3
lim = =
3 + 1 3() + 1

Por lo tanto, Buscamos una expresin equivalente para representar la funcin:

 2 + 3
lim :
3 + 1

1 1 1 2 3 2 3 3
2 + 3 2 ( ) + 3 ( ) + + 2+
lim . = = =
3 + 1 1 1 1 3 1 3 1 1
3 ( ) + 1 ( ) + + 3+

3
2+
lim
1
3+

3
lim =0

1
lim =0

Entonces:
3
2+ 2
lim = = ,
1
3+ 3

Ejercicio 4

lim 5

Conociendo la regla para lmites de funciones trigonomtricas, donde

lim = 0 tenemos:

lim 5 = 0

Entonces dividimos entre () para utilizar la regla

lim =1

5 55 5
lim = lim = 5 lim = 5 1 = ()
5 5
 Fase No. 2

Haciendo uso de la Aplicacin Geogebra cada estudiante deber escoger un (1)

ejercicio y encontrar los valores de (a) que hace que la funcin a trozos sea continua.

2 4
, > 3
1. () = { 2
, < 3

Fase No. 3

Cada estudiante deber analizar y redactar un escrito de no ms de (1) prrafo de

extensin en donde argumente como aplicara el uso de los conceptos de la unidad 2
en su profesin, recuerde argumentar un contexto posible y real en el que usted en su
profesin, pueda aplicar los conceptos de la unidad 2.

Para el caso de la Agronoma, se puede aplicar o se aplica de muchas formas las

temticas del Calculo Diferencial; y para el caso de los Lmites y su Continuidad,
temas de la Unidad 2 del presente curso, los podemos contextualizar con las Ciencias
Agrcolas al momento de tomar un punto de medicin o muestras de una poblacin de
plantas o insectos de una rea bastante extensa, para conocer un valor aproximado de
dicha muestra dentro del rea total.
 Desarrollo Estudiante 3(William Alexander Medina Montero)

FASE 1

Ejercicio 2

+ 2(3) + 3 3 0
= =
33 0

2h + 3 h (2h + 3 h)(2h + 3 + h)
lim =
h3 h3 (h 3)(2h + 3 + h)

2
(2h + 3) h2 2h + 3 h2
=
(h 3)(2h + 3 + h) (h 3)(2h + 3 + h)
h2 + 2h + 3 (h + 1)(h 3) (h + 1)
= =
(h 3)(2h + 3 + h) (h 3)(2h + 3 + h) (2h + 3 + h)

(3 + 1) 4 4 2
= = = =
(2(3) + 3 + 3) 9 + 3 6 3

Ejercicio 3

+
2 2 3
2 2 + 2
3 1
+
2 2

3
2 + 2
+ 1
2

Aplicar variable

=0
1
 2 + 3 0 5
= =5
10 1

Ejercicio 4

sen3 3(0) 0 sin4
lim = lim = lim 4 = lim 4(1) = 4
0 2 0 5(0) 0 0 4 0

Aplicar regla de la cadena

df(u)
= (()) (3 ) (())
d()

= cos() (5) = 5

Se sustituye la variable
cos(3 ) 3
lim
0 5

cos(3. 0) 3
lim
0 5

3
lim
0 5

FASE 2

Ejercicio 3

4 3, > 3
() = {
3, < 3
El lmite no existe debido a que en la izquierda da resultado diferente que a la derecha

FASE 3

Los lmites los podemos aplicar, en la agronoma para conocer el valor

mximo y mnimo, de la produccin en un determinado tiempo. Tambin lo
podemos aplicar para saber la concentracin de ingrediente activo de los
pesticidas a aplicar en los diferentes tipos de cultivo, y nos sirve para saber a
futuro si queremos realizar siembras la cantidad de plantas que necesitamos
para una rea determinada de

Conclusiones

Con la resolucin del anterior trabajo se logra obtener conocimiento en los

temas referentes anlisis de lmites y continuidad correspondientes a la unidad
2, con la participacin continua de los participantes del grupo colaborativo y
solucin de cada uno de los ejercicios expuestos por el tutor en la gua de
actividades, se logra un excelente trabajo cumpliendo con las expectativas del
curso.
 Referencias Bibliogrficas

Rondn, J. (2010). 100410 Clculo Diferencial. Unidad 2 Anlisis de Lmites y

Continuidad. Pg. 39-85. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4806

Cabrera, J. (2015). Continuidad en Geogebra. [Video]. Universidad Nacional Abierta y

a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4808

Galvn, D., Cienfuegos, D., & Romero, J. (2011). Clculo Diferencial. Un enfoque
constructivista para el desarrollo de competencias mediante la reflexin y la
interaccin. Unidad II Lmites y Continuidad. Mxico, Distrito Federal, Mxico:
Cengage Learning Editores S.A. de C.V. Retrieved
from. http://hdl.handle.net/10596/6993