La infancia, la primera de las etapas del ser humano, se comprende entre el

nacimiento y los 6-7 aos de edad. La caracterstica principal de esta fase es que el
individuo experimenta y aprende constantemente con su entorno, incluido
familiares y amistades. Es cuando comienza a caminar, a hablar y a construir su
personalidad.

La pubertad
La caracterstica principal de la pubertad es que su estado hormonal est
cambiando. Est en la etapa de abandono de la infancia hacia la adultez. Los
sntomas ms evidentes son:

Cambio de voz
Aparicin del vello
Desarrollo de sus rganos sexuales (masculinos y femeninos que incluye
la aparicin de la menstruacin)
Cambios hormonales y primeros deseos sexuales

Es una deAdolescencia

La caracterstica principal de la adolescencia son sus primeras experiencias a

nivel sexual, siendo una de las etapas del desarrollo humano ms importantes.
Es la fase donde existe por primera vez la atraccin con el sexo opuesto.
Tambin es la fase de toma de decisiones porque se le presentarn cosas en
su vida tanto positivas como negativas.

Juventud
La caracterstica principal de la juventud son las primeras relaciones de pareja
y experiencias diversas de su sexualidad. Tambin ser la poca donde su
formacin acadmica y laboral jugar un papel importante.

Adultez
La caracterstica principal de la adultez es la consolidacin de su personalidad,
de su vida personal y laboral. Tambin es la fase que con su pareja cree una
nueva vida. Es donde aportarn a su hijo/a todas sus experiencias adquiridas al
cabo del tiempo.
Seguramente es una de las etapas de la vida humana de ms duracin ya que
va desde la juventud hasta la vejez y es tradicionalmente la etapa en la que se
producen ms cambios en tu vida.

las etapas del crecimiento donde se desarrolla nuestro cuerpo.

Vejez, ultima de las etapas del ser humano

Es la fase donde el individuo se prepara para la muerte, ya que ha cumplido
todos los objetivos: crecimiento, experiencia y reproduccin.

Espero que ahora entiendas mejor cuales son las etapas del desarrollo humano
y sus caracteristicas ms importantes.

Aqu puedes seguir leyendo un poco ms:

Enumeracin de las etapas del hombre

La etapa infantil en el desarrollo humano
Estadios de Piaget
Desarrollo humano

Como ves son muchas las etapas de la vida del ser humano, todas son
importantes y hay un determinado momento para cada una de ellas.
SESIN
DE
APRENDI
ZAJE N.-
06
I.- DATOS
INFORMATI
VOS:
NOMBRE
DE LA
INSTITUCIO
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EDUCATIVA
:
JUAN PABL
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DOCENTE:
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EA: Ciencia
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-
Descubrealg
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arena,hojas,
etc.-
M u e s t r a cu
riosidad
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-
Reconoce
eidentifica
elahorro
deenerga
en
elentornonat
ural.-
Disfruta d
eltrabajo
engrupo.-
Reconoce
 y valora
lautilidad de
laenerga
MOTIVACIN INICIAL:

Se presenta una situacion de una seora que esta muy preocupada por su recibo
de Luz.

Por qu se preocupa? Qu ha pasado ? por qu va a pagar mucho ? Cmo

puede pagar menos ? que artefactos usa en casa?, Qu deben hacer en casa?
Qu es energia elctrica? Cmo se produce la energa elctrica?

Los nios dan a conocer sus saberes

previos mediante la lluvia de ideas
y la docente lo va anotando en la pizarra.
CONSTRUYENDO APRENDIZAJES:

Se explica el proceso que se sigue para generar energia electrica a travs de la

representacin de dibujos : ro con cada de agua, alambres, postes, medidor y una
casita, explicando que por la fuerza del agua que cae tiende a mover los cables a una
gran fuerza que ello trasmite la energia electrica que se almacena en las centrales
hidroelctricas (caon del pato) y de ahi mandan a los diferentes lugares de ancash:
chimbote. Huaraz entre otros lugares, donde llega a los medidodes de las casas y
segun como se va utilizando la energia elctrica con los artefactos y con las luces
prendidas es que el consumo va subiendo, asi mismo se esta dejando sin luz a aquellos
pueblos lejanos.

En pares se distribuye los recibos de luz para que comparen con sus parejas y con otros
compaeros, En qu usan energia electrica en casa?, Cmo est el recibo de luz?
Los nios iran mencionando cuanto es su consumo e iran recogiendo los cuadrados
elaborados con cartulina segun el nmero que indica su recibo

Se invita a que peguen en un cuadro de doble entrada escribiendo sus nombres.

Realizamos las comparaciones respectivas sobre que nios consumieron mas la
energia electrica, quienes menos, etc.
APLICANDO LOS SABERES:
Se escribe en tiras de papel sabana las propuestas de las acciones que se pueden
tomar para ahorrar energia electrica, luego los nios dibujaran las accionesm exponen
y se colocar en lugares visibles de la I.E.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
Qu aprendi de la actividad? Qu significa para ti ahorro de energia? Com me
senti en esta actividad?

Actividades sobre el Ahorro de

Energa Elctrica "II Sesin" Tema
II

Segunda Sesin
Tema II.
Generacin, Transmicin
y Distribucin de la Energa Elctrica

* Propsito:
Que los alumnos:
- Conozcan las distintas maneras en que se
genera la energa elctrica, su forma de
transmisin y distribucin para identificar
los beneficios econmicos y sociales
derivados del ahorro.

PRIMERO Y SEGUNDO GRADO

* Materiales:
Esquema del proceso de generacin,
transmisin y distribucin de energa
elctrica. (Anexo 2A)
Texto La electricidad (Anexo 2B)
Lpices de colores.
Hojas blancas.
6 pliegos de papel bond.
Cinta adhesiva.
Pegamento.

* Actividades:
1. Explique el propsito del trabajo del da.
Explore qu saben sus alumnos sobre el
proceso de generacin, transmisin y
distribucin de energa elctrica, una
forma de hacerlo es preguntando lo que
entienden por esos conceptos.

2. Dibuje en el pizarrn el esquema del

anexo 2A y explique el proceso de
generacin, transmisin y distribucin de
energa elctrica en una carboelctrica,
utilizando para ello las notas que obtuvo
durante la revisin del video
Aprendiendo sobre la energa elctrica y
su ahorro y de la informacin que brinda
el anexo 2B La electricidad.
3. Pida a sus alumnos, que con base en la
explicacin y el esquema del pizarrn,
elaboren de manera individual un texto
acompaado de ilustraciones que inicie
con el siguiente enunciado: "Para que la
electricidad llegue a mi casa"

4. Armen un mural con los trabajos.

Utilice pliegos de papel bond para
pegarlos.

5. Para concluir la actividad comente a los

alumnos que para contar con energa
elctrica en el momento y lugar que se
necesita se requiere construir grandes
obras, lo que significa altas inversiones de
recursos para un pas. Usar
adecuadamente la energa elctrica y
evitar el desperdicio, permite que ms
recursos se utilicen para hospitales,
escuelas, centros deportivos, parques, etc.

* Producto:
Mural del proceso de generacin,
transmisin y distribucin de la energa
elctrica.

ANEXO 2A

ESQUEMA DE GENERACIN Y
DISTRIBUCIN DE ENERGA
ELCTRICA
 ANEXO 2B

LA ELECTRICIDAD
Hacemos uso de la energa elctrica
cotidianamente. La empleamos para que
nos d luz al mover el interruptor de una
lmpara; producir calor a travs de una
plancha, o un calefactor; o mover el motor
de algn aparato como la aspiradora, el
refrigerador o la licuadora. Pero, te has
preguntado cmo se origina y llega a tu
hogar? Conocer sobre la electricidad es
muy importante, pero difcil, porque la
electricidad no se percibe con los sentidos.
La electricidad, como el calor, es invisible.

Los cientficos descubrieron que lo que

existe en el mundo est formado por
partculas invisibles, llamadas tomos. Los
tomos estn formados, a su vez, por
partculas an ms diminutas, llamadas
electrones, protones y neutrones. Los
electrones son los que proporcionan la
electricidad. La electricidad es una
corriente de electrones que fluye en una
sola direccin, desde un tomo hasta el
siguiente. A veces decimos que la
electricidad fluye como si fuese una
corriente de agua. Por eso empleamos la
expresin corriente
elctrica. Dicha corriente se explica a
partir del desplazamiento de los electrones
a travs de un conductor.

Bateras y generadores

Hay dos formas principales de obtener

electricidad. La mayor parte procede de un
generador; sta se produce en una central
elctrica. La otra forma de obtener
electricidad es a partir de una pila o
batera.

Una batera tiene dentro sustancias

qumicas que hacen que los electrones se
muevan. Si conectamos el extremo de un
pedazo de alambre a la terminal positiva
de una batera y el otro extremo a la
terminal negativa, proporcionaremos a los
electrones un camino completo, o sea, un
circuito.

El generador produce electricidad por

medio de rollos de alambre y de imanes.
Todo imn tiene dos polos, la potencia o
fuerza del imn sale de esos polos. A esa
extraa e invisible fuerza del imn se le
conoce como lneas magnticas.

El generador tiene un eje largo en el que

se encuentran enrolladas vueltas de
alambre, a cuyo conjunto se le llama
bobina. Al girar el eje, la bobina gira
tambin, colocada en medio de los polos
de imanes muy potentes, hecho que
provoca un corte de las lneas magnticas
y, as, los electrones se mueven a gran
velocidad por los alambres. Al cortar las
lneas magnticas se produce electricidad.

Las bobinas estn conectadas a un

circuito. Los electrones recorren el
circuito, produciendo una corriente
elctrica. Los generadores de las grandes
centrales elctricas, que suministran
electricidad a ciudades enteras, suelen ser
ms grandes que una casa.

Mientras ms grande sea un generador,

ms electrones empujar al circuito y ms
electricidad generar.

La electricidad slo puede fluir a travs de

materiales llamados conductores. Los
metales tienen electrones libres que se
mueven con facilidad. Los alambres que
empleamos para conducir electricidad
estn hechos generalmente de cobre o
aluminio.

El cristal, la porcelana, el caucho, los

plsticos y el algodn son materiales que
no permiten el paso de electrones y,
naturalmente, no pasa por ellos la
electricidad. A esos materiales se les llama
aislantes.

De la planta elctrica a la casa

Para comprender cmo llega la
electricidad a nuestras casas hay que
tomar en cuenta que sta se produce en
grandes centrales elctricas. Dichas
centrales son enormes edificios llenos de
generadores que, a su vez, se encuentran
en cajas de metal que cubren las grandes
bobinas de alambre y los potentes imanes.
Las plantas termoelctricas funcionan con
combustleo, gas o carbn y las
hidroelctricas aprovechan la cada de
agua de una presa o de los ros. Una
central elctrica atmica utiliza uranio
para calentar agua que se transformar en
vapor y, as, podr mover las turbinas que
a su vez mueven los generadores. La
fuerza de vapor se transforma en fuerza
elctrica.

En el edificio, corren gruesos cables que

salen de los generadores. A esos cables se
les llama lneas de transmisin.
Transmiten, o llevan, la corriente elctrica
a todos los lugares donde se necesita.

La corriente elctrica que sale de la

central inicia desde ah un largo viaje,
para prestar servicio a ciudades y fbricas.
Tras ella debe haber algo que la
empuje, para que pueda avanzar. As, la
central elctrica suministra electricidad a
la subestacin, en donde los
transformadores elevadores suben el
voltaje para su distribucin.

Las lneas de transmisin, se sostienen en

elevadas torres de acero y estn sujetas por
aisladores de porcelana o de vidrio que
semejan una pila de platos y tazas, para
que la electricidad no pueda abandonar el
alambre e invadir la torre.

Cuando la electricidad comienza su largo

viaje, su voltaje se eleva hasta 400,000
volts o ms. Kilmetro tras kilmetro las
lneas de transmisin llevan la corriente
elctrica, al cabo de un trecho se
ramifican en varias direcciones.
Cuando la corriente elctrica llega a la
ciudad pasa por otro transformador que
reduce el voltaje. La electricidad se acerca
al fin de su viaje, ya no es la corriente de
alto voltaje, que puede recorrer una gran
distancia.

Del transformador salen muchos

alambres. Algunos de ellos van a escuelas
y otrosa tiendas. Quiz alguno venga a
nuestra propia calle. En casi todas las
poblaciones, los alambres llegan a las
casas por encima del suelo a travs de
postes de concreto.

Adems, los aisladores de porcelana o

vidrio que sujetan los alambres a los
postes son mucho ms pequeos que los
aisladores en forma de tazas y platos que
vemos en las torres de acero.

El voltaje sigue siendo demasiado alto

para que se le pueda emplear en una casa
sin peligro. As pues, la electricidad pasa
por otro transformador que baja el voltaje
hasta 120 volts. De esta forma llega a las
casas en donde hace funcionar todos los
aparatos
elctricos.

Referencias
- CHAMIZO, et al., Libro para el maestro.
Educacin secundaria. Fsica. Mxico,
SEP, 1995, pp. 160-166.
- EPSTEIN, B., Mis primeros
conocimientos de electricidad. EUA,
Grolier Incorporated, 1961, pp. 78-120.
[Adaptado].
- JENNINGS, T., Electricidad y
magnetismo, 5a. ed. Madrid, SM Saber,
1995, pp. 14-19.
- SETFORD, S., Minigua. La ciencia.
Mxico, CNCA, 1998, pp. 126-133.
 PRIMER PERIODO: Periodo sensoriomotor (de 0 a 2 aos). Ocurre de manera gradual, en
donde el lactante adquiere la capacidad de organizar actividades en torno a su ambiente
mediante habilidades sensoriales y motoras. Los esquemas senso-motrices congnitos
poco a poco se van coordinando de tal forma hasta construir la organizacin advertida
elemental propia de los animales, y que despus se va modificando y perfeccionando.

El recin nacido se va diferenciando progresivamente de los objetos que le rodean, por

el procedimiento de irlos definiendo, de tal forma que los objetos lleguen a cobrar
una identidad propia por s mismos, aunque estos cambien de aspecto, lugar y tiempo.

SEGUNDO PERIODO: Periodo preoperacional (de 2 a 7 aos). El nio desarrolla un

sistema representacional y utiliza smbolos para poder representar objetos, personas,
lugares, eventos etc. El lenguaje es caracterstico de esta etapa y desarrolla el juego
imaginativo. El pensamiento an no es lgico. Este periodo consta de dos fases:
o La fase preoperacional abarca de los dos a los cuatro primeros aos del nio. En esta
fase, el nio mantiene una postura egocntrica, que le incapacita para adoptar el mismo
punto de vista de los dems. Tambin en esta fase, la manera de categorizar los objetos
se efecta globalmente, basndose en una exagerada generalizacin de los caracteres
ms sobresalientes.
o La fase instintiva se prolonga hasta los siete aos, y se caracteriza porque el nio es
capaz de pensar las cosas a travs del establecimiento de clases y relaciones, y del uso
de nmeros, pero todo ello de forma intuitiva, sin tener conciencia del procedimiento
empleado.

En este periodo, el nio desarrolla primero la capacidad de conservacin de la sustancia, luego

desarrolla la capacidad de la conservacin de la masa, y posteriormente la del peso y la
del volumen. Piaget seala que el paso del periodo sensomotriz a este segundo periodo se
produce fundamentalmente a travs de la imitacin, que de forma individualizada el nio
asume, y que produce la llamada imagen mental, en la que tiene un gran papel el lenguaje.

TERCER PERIODO: Periodo operacional concreto (de 7 a 11 aos). En esta etapa el nio
es capaz desarrollar un pensamiento lgico por lo tanto tiene la capacidad para resolver
problemas de manera lgica, pero an no puede pensar en trmino abstractos. Por ejemplo:
la reversibilidad y la seriacin. La adquisicin de estas operaciones lgicas surge de una
repeticin de interacciones concretas con las cosas, aclarando que la adquisicin de estas
operaciones se refieren slo a objetos reales.
Con esta adquisicin de las operaciones concretas, se produce una serie de modificaciones en
las concepciones que el nio tiene sobre las nociones de cantidad, espacio y tiempo, y abre
paso en la mente del nio a las operaciones formales que rematan su desarrollo intelectual.

CUARTO PERIODO: Periodo operacional formal (de 11 aos a la adultez). En esta etapa la
persona puede pensar de manera abstracta acerca de diferentes situaciones y es capaz de
lidiar con situaciones hipotticas y pensar en las distintas posibilidades. En este periodo
los nios comienzan a dominar las relaciones de proporcionalidad y conservacin.

Al dominar las operaciones formales y con el dominio del lenguaje que poseen en esta edad,
son capaces de acceder al pensamiento abstracto, abrindoseles las posibilidades perfectivas
y crticas que facilitan la razn.

A modo de resumen, para Piaget todo el proceso de desarrollo de la inteligencia est un

proceso de estimulacin entre los dos aspectos de la adaptacin, que son: la asimilacin y la
acomodacin.

1. Anlisis del proyecto:

En esta fase se realiza un diagnstico de la relacin entre el proyecto y el medio al que se dirige,
fijando, adems, su grado de viabilidad. Es recomendable hacer una divisin de los factores en reas
del siguiente tipo: econmicas, sociales, polticas, tecnolgicas o geogrficas, entre otras. Si alguna
de stas arroja resultados incompatibles con la naturaleza del proyecto, es preciso introducir las
reformas necesarias.

2. Definicin de objetivos:
Confirmada la viabilidad del proyecto, el siguiente paso es establecer sus objetivos. Es decir, dar
respuesta a una serie de preguntas relacionadas: qu busca la empresa con el proyecto, para qu lo
lleva a cabo, dentro de qu valores y principios lo enmarca y qu resultados espera tras su puesta en
marcha. Los objetivos ayudan a centralizar toda la informacin que se genera en torno al plan y, a la
vez, guan la toma de decisiones de las personas que estn a cargo. Adems, una vez ha terminado el
proceso, son una buena herramienta para evaluar la eficacia del proyecto.

3. Identificacin de recursos:
En esta fase, los encargados del plan establecen las herramientas, instrumentos y medios con los que
cuentan para la ejecucin del proyecto. Estos medios pueden ser de varios tipos: humanos,
econmicos, tecnolgicos, fsicos y virtuales (pginas web, blogs, entre otros recursos digitales). Es
una buena tcnica para determinar los puntos dbiles de un proceso. En la mayora de los casos, los
gestores del proyecto echan mano de un presupuesto o inventario que les permita tener un mejor
diagnstico de los recursos que se podran emplear.
4. Plan de trabajo:
Hechas todas estas valoraciones, el proyecto entra en su fase decisiva: determinar las fechas, los
plazos de ejecucin, las labores que se llevarn a cabo y las estrategias que se pondrn en marcha.
Un plan de trabajo es, en esencia, la hoja de ruta de un proyecto. Sin embargo, no debe ser una
camisa de fuerza para quienes lo elaboren; al contrario, es preciso que se conceda un cierto margen
para aquellas eventualidades que se puedan generar durante la ejecucin.

5. Valoracin de los resultados:

En esta ltima fase, los gestores deben responder a una pregunta fundamental: se han cumplido los
objetivos iniciales? Lo ms habitual es que se elabore un documento que recoja las principales
conclusiones del proyecto. Recursos relacionados: Ebook gratuito: Etapas de un Proyecto.

: Al finalizar la clase el participante estar en capacidad de: Explicar la esencia e importancia de la

Planificacin. Establecer Objetivos que puedan medirse, sean realistas, estn definidos claramente y se
revisen peridicamente. Establecer Planes que permitan alcanzar los objetivos propuestos.

La planeacin representa el inicio del proceso administrativo, en ella se establecen las premisas
requeridas y se definen las metas y objetivos que se quieren lograr, proporcionndose
el procedimiento detallado para lograrlo. Planificacin
En ella se dan respuestas a preguntas claves como el QU?, CMO?, DNDE?, QUIN?, CUNDO?,
POR QU? Planificacin

Objetivo: La importancia de la fijacin de objetivos es clara y definitiva: Ellos dan su razn de ser a la
empresa Planificacin
CLASIFICACIN DE LOS OBJETIVOS: Objetivos individuales y colectivos. Objetivos generales y
particulares Objetivos bsicos, secundarios y colaterales. Objetivos a corto y a largo plazo. Objetivos
naturales y subjetivos o arbitrarios. Planificacin

Los Objetivos deben ser: ** Especficos. ** Alcanzables. ** Coherentes. Planificacin

Principios para redactar un Objetivo: 1.- Debe empezar con un Verbo de accin o de logro. 2.- Debe
especificar un solo resultado medible por lograr. Planificacin

Principios para redactar un Objetivo: 3.- Debe especificar una fecha de trmino o un tiempo de
terminacin. 4.- Debe especificar los factores de costos mximos. Planificacin
Principios para redactar un Objetivo: 5.- Debe ser lo ms especifico y cuantitativo posible. Medible
Verificable Planificacin

Principios para redactar un Objetivo: 6.- Debe especificar slo el qu y el cuando, no debe aventurarse en
el porqu y en el como. 7.- Debe ser realista y alcanzable. Planificacin
PLANIFICACION DE MANTENIMIENTO 2008 Pronstico: Tcnica que permite trasladar experiencias
pasadas hacia acontecimientos futuros. Suministran la base para establecer el nivel general de actividad
de las operaciones.

TIPOS DE PRONSTICOS Cualitativo: Subjetivo y sentencioso. Se basan en estimaciones y opiniones.

Planificacin
TIPOS DE PRONSTICOS Anlisis de series de tiempos. Se basan en que se pueden usar la historia de
sucesos durante un periodo para hacer pronsticos. Planificacin

TIPOS DE PRONSTICOS Causales. Tratan de comprender el sistema que forma la base y el entorno
del articulo que se pronostica. Planificacin
TIPOS DE PRONSTICOS Simulacin. Modelos dinmicos basados en computadoras, permiten hacer
suposiciones basndose en modelos Planificacin

ALGUNAS TCNICAS AUXILIARES EN LA TOMA DE DECISIONES PARA

PLANEACIN MTODOS CUANTITATIVOS. Investigacin de Operaciones. 1 - Mtodo simplex. 2 -
Modelo de transporte. 3 - Modelo de asignacin 4 - Redes (CPM, PERT, RAMPS) 5 - Simulacin. 6 -
Modelos de inventarios. 7 - Teora de Juegos. 8 - rboles de Decisin. 9 -Lneas de espera.
ALGUNAS TCNICAS AUXILIARES EN LA TOMA DE DECISIONES PARA PLANEACIN TCNICAS
DE INGENIERA ECONMICA. 1 - Valor Presente o Valor Actual. 2 - Anlisis de Recuperacin. 3 - Punto
de Equilibrio. 4 - Tasa Interna de Retorno (TIR).

ALGUNAS TCNICAS AUXILIARES EN LA TOMA DE DECISIONES PARA PLANEACIN MTODOS

CUALITATIVOS (Tcnica Heurstica). - Delfos. - Tormenta de Ideas. - Tcnicas de Juego. - Puntos fuertes
y puntos dbiles. - Oportunidades, riesgo y medios. - Cadena de fines y medios. Dramatizaciones y casos
Planificacin
Sistema que comienza con los objetivos, desarrolla polticas, planes y procedimientos Planificacin

Funcin administrativa de seleccionar entre diversas alternativas los objetivos, polticas y programas de
una organizacin Planificacin
IMPORTANCIA DE LA PLANEACIN Prepara a la empresa para hacer frente a las contingencias que se
presenten. Planificacin

IMPORTANCIA DE LA PLANEACIN Permite al ejecutivo evaluar alternativas antes de tomar una

decisin. Planificacin
IMPORTANCIA DE LA PLANEACIN Permite un mejor control. Planificacin

Principios de la Planeacin. Flexibilidad. Es conveniente establecer mrgenes de holguras que permitan

afrontar situaciones imprevistas, y que proporcionen nuevos cursos de accin que se ajusten a las
condiciones. Planificacin
Principios de la Planeacin. Unidad. Todos los planes especficos de la empresa deben integrarse a
un plan general, y dirigirse al logro de los propsitos y objetivos generales, de modo que sean
consistentes en cuanto a su enfoque, y armnicas en cuanto al equilibrio que debe existir entre estos.
(Gp:) Plan de Produccin (Gp:) Plan de Integral (Gp:) Plan deVentas (Gp:) Plan de Financiero
Planificacin

CLASIFICACIN DE LA PLANEACIN. En cuanto al perodo establecido los planes se clasifican en:

Corto plazo Mediano plazo Largo plazo Inmediatos Mediatos Planificacin
CLASIFICACIN DE LA PLANEACIN (Gp:) Planeacin Estratgica (Gp:) Planeacin Tctica o
Funcional (Gp:) Planeacin Operacional Planificacin

CLASIFICACIN DE LA PLANEACIN. 1.- Estratgica. - Establece los lineamientos generales de la

empresa. - Es diseada por los miembros de mayor jerarqua. - Es a largo plazo. Planificacin
CLASIFICACIN DE LA PLANEACIN 2.- Tctica o Funcional. - Planes ms especficos referidos a cada
departamento de la empresa. - Es establecida y coordinada por los directivos de nivel medio. - Se dan a
mediano y corto plazo. Planificacin

CLASIFICACIN DE LA PLANEACIN 3.- Operativa. - Las actividades detalladas que ejecutan los
ltimos niveles jerrquicos de la empresa. - Son a corto plazo. - Se refieren a cada una de las unidades
en que se divide un rea de actividad. Planificacin
Ventajas : Reduce al mnimo la posibilidad de errores y sorpresas desagradables, ya los objetivos, metas
y estrategias son sometidos a un estudio riguroso. Planificacin

Desventajas : La principal desventaja reside en el peligro de crear una enorme burocracia de

planificadores que pueden perder contacto con los productores y clientes de la empresa. En ocasiones
tiende a limitar la organizacin a la opcin mas racional y exenta de riesgos. Planificacin
Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos93/proceso-planificacion/proceso-
planificacion.shtml#ixzz4psLuFaujde objetivos y polticas,
departamentales,etc. Diagramas de Procesos y de Flujos. Diagramas de Gantt. Programas
de muy diversas formas. Sistemas PERT, CPM y RAMPS. TCNICAS DE LA PLANEACIN
Planificacin