CAPTULO 2

PROCESAMIENTO EMOCIONAL

1.- Introduccin

La principal funcin de las emociones es la organizacin de toda

nuestra vida. Organizacin del entorno y de nuestras experiencias, y
organizacin de complejas actividades no slo como reaccin a las
propias exigencias de las situaciones, sino con la finalidad de anticiparse
a consecuencias que an no han ocurrido.

2.- Concepto de emocin

La emocin es el concepto que utiliza la Psicologa para describir o explicar

los efectos producidos por un proceso multidimensional encargado de:

El anlisis de situaciones especialmente significativas.

Interpretacin subjetiva de los mismos en funcin de la historia

personal.

La expresin emocional o comunicacin de todo el proceso.

Preparacin para la accin o movilizacin del comportamiento.

Cambios en la actividad fisiolgica.

Distintas definiciones desde diversos campos. Es preciso diferenciar:

Proceso emocional (el cambio que se produce en un determinado

momento con una duracin).

Rasgo o tendencia emocional (forma habitual de responder de una

determinada manera. Actitudes).

Es preciso diferenciar el concepto de emocin de otros que se utilizan como

sinnimos:

Afecto: tiene que ver con la preferencia y permite el conocimiento del

valor que tiene para una persona las distintas situaciones a las que se
enfrenta. Es primitivo, universal y simple (tendencia innata hacia el
afecto positivo).
 Humor (como estado de nimo o tono emocional de base) refleja la
probabilidad de que la persona obtenga placer o dolor a partir de sus
relaciones con el medio ambiente fsico y social en el que se encuentra
inserta.

Sentimiento: es la experiencia subjetiva de la emocin. Se refiere a la

evaluacin, momento a momento, que un sujeto realiza cada vez que se
enfrenta a una situacin.

Proceso emocional: implica una condicin especial de procesamiento

de la informacin, mediante el cual se pone en relacin algo ya conocido
o que se percibe en ese momento, con una escala de valores; anlisis
del cual depende tanto la cualidad como la intensidad de las emociones
evocadas. Se producir: apreciacin subjetiva, cambios en la activacin
fisiolgica, movilizacin del comportamiento en relacin con la propia
valoracin.

3.- Caractersticas de las emociones

3.1.- Funciones de las emociones

Funciones que cumplen las emociones:

Funcin Efecto

ADAPTATIVA Prepara al organismo para la accin

(Darwin: facilita la conducta apropiada)

SOCIAL Comunican nuestro estado de nimo

(expresin predice nuestro comportamiento)

MOTIVACIONAL Facilita las conductas motivadas

(emocin energiza la conducta motivada)

Funciones adaptativas de las emociones primarias:

SorpresaExploracin * Asco Rechazo

Alegra Afiliacin * Miedo Proteccin

Ira Autodefensa * Tristeza Reintegracin

3.2.- Tareas de las emociones

Stemmler (2003): Todas las emociones cumplen una serie de tareas

destacan:

Codificar las condiciones estimulares como positivas o negativas.

Interrumpir las cogniciones y el comportamiento en curso, focalizacin

de la atencin.

Escudriar la memoria emocional, para localizar contingencias estmulo-

respuesta aprendidas y probadas como exitosas en el pasado.

Influenciar tendencias de respuesta comportamental hacia una

disposicin motivacional (aproximacin-evitacin).

Involucrar procesos explcitos e implcitos para la evaluacin de los

estmulos, el ambiente y la memoria, as como los procesos implcitos de
valoracin.

Preparar clases de comportamiento (defensa-ataque).

Poner las intenciones de uno en conocimiento de los dems (expresin

facial, voz, postura

Comunicar las actividades autonmicas y somticas a las aferencias

para su integracin en los centros cerebrales.
 Responder con extrema rapidez (contrarrestar amenazas o lesiones).

- Las emociones funcionan como programas de orden superior

responsables de ajustar prioridades de procesamiento y de respuesta.

3.3.- Leyes de las emociones

Frijda (2001): condiciones y procesos que rigen el mundo de las emociones:

a) Leyes que afectan a los desencadenantes emocionales

La ley del significado situacional (surgen en respuesta a la situacin)

Ley de lo concerniente (surgen en respuesta a situaciones importantes

para las metas, deseos o preocupaciones de las personas)

Ley de la realidad aparente (elicitadas por situaciones valoradas como

reales, la intensidad corresponde al grado de realidad que se asume).

Ley del cambio (la presencia de condiciones favorables o desfavorables

facilita la aparicin de la respuesta emocional (necesario que estas
condiciones se den en cambios reales o esperados).

Ley de la Habituacin (los placeres o dificultades continuadas tienden a

perder fuerza).

Ley del sentimiento comparativo (intensidad depende de la relacin

entre el evento y el marco de referencia en el que es evaluado).

Ley de la asimetra hednica (placer desaparece con la satisfaccin

continua. Dolor puede persistir en el tiempo).

Ley de la conservacin del momento emocional (los momentos

emocionales retienen la capacidad para elicitar las emociones
indefinidamente (excepto con exposiciones repetidas que pueden
habituarse o extinguirse).

b) Leyes que afectan a la respuesta emocional

 Ley final (emociones sujetas a juicio, relatividad sobre el impacto de
metas y objetivos, ms all de lo que inicialmente se tenan).

Ley del cuidado con las consecuencias (segundo impulso que tiende
a modificar la primera respuesta emocional y las posibles consecuencias

Ley de la menor carga y el mayor beneficio (situacin desde distintas

alternativasminimizar la carga negativa y maximizar la ganancia
emocional).

LNEAS DE ESTUDIO DE LAS EMOCIONES

DIMENSIONAL DISCRETA

Tres dimensiones generales Caractersticas distintivas para

cada emocin.
- Valencia afectiva
- Emociones primarias
- Activacin
- Emociones secundarias
- Control

4.1.- Emociones dimensionales

Acuerdo bastante generalizado a la hora de delimitar las dimensiones que

delimitan el campo afectivo. Tienen carcter bipolar y estn definidas por
tres ejes:

1) El eje Valencia afectiva: placer-displacer (en funcin de su tono

hednico sea positivo o negativo)

2) El eje de activacin: diferenciar por intensidad (relajacin-extrema

activacin o pnico).

3) El eje de control: de controlador de la situacin a controlado por la

situacin (quien ejerce el dominio persona o situacin).
 - Lang, Bradley y Cuthbert (1999): Tiene forma de cuarto de luna, no
hay ocurrencia de situaciones extremas en valencia afectiva (tanto
positiva como negativa) que presenten una baja activacin. Cuando hay
una extrema activacin las situaciones no pueden ser neutras en
valencia afectiva.

Otra propuesta dimensional Gilboa y Revelle (1994): investigacin para

comprobar que la independencia de las emociones de tono hednico (positivo y
negativo) puede ser demostrada no slo en la estructura, sino tambin en el
patrn temporal de las respuestas emocionales (cantidad de tiempo durante el
que las personas experimentan las emociones). Dos dimensiones unipolares
para medir la valencia afectiva:

Duracin mayor asociada a sucesos negativos que positivos.

Intensidad (grado en que las emociones son experimentadas): positivas

pico de 40 minutos, negativas pico 110 minutos.

1) Emociones de tono hednico negativo (emociones desagradables

que se experimentan cuando se bloque una meta, se produce una
amenaza o sucede una prdida)importantes recursos para la
elaboracin de planes que resuelvan/alivien la situacin (ms tiempo)

2) Emociones de tono hednico positivo (emociones agradables que

se experimentan cuando se alcanza la meta)no necesitan la
revisin de planes (menos tiempo)
4.2.- Emociones discretas o especficas

Clasifica las emociones en Primarias (poseen caractersticas distintivas) y

secundarias. Criterios utilizados para diferenciar las emociones discretas:

CRITERIOS AUTORES Y EMOCIONES BSICAS

Afrontamiento Arnold (1960): amor, aversin, desaliento, deseo,

desesperacin, esperanza, ira, miedo, tristeza y valor.

Expresin facial Ekman, Freisen y Ellsworth (1982): ira, jbilo, miedo,

repugnancia, sorpresa y tristeza.

Procesamiento Izard (1991): Alegra, ansiedad, culpa, desprecio,

disgusto, excitacin, ira, miedo, sorpresa, vergenza.

Relacin- instintos McDougall (1926): Asombro, euforia, ira, miedo,

repugnancia, sometimiento y ternura.

Innatos Mowrer (1960): dolor y placer.

Sin cometido Oatley y Johnson-Laird (1987): Felicidad, ira, miedo,

proposicional repugnancia y tristeza.

Adaptacin biolgica Plutchik (1980): Aceptacin, alegra, expectacin, ira,

miedo, repugnancia, sorpresa, vergenza.

Descarga nerviosa Tomkins (1984): Ansiedad, desprecio, inters, ira, jbilo,

 miedo, repugnancia, sorpresa y vergenza.

Independencia Weiner (1986): Culpabilidad, desesperanza, felicidad, ira,

atribucional sorpresa y tristeza.

Entre las propuestas ms atractivas: orientacin evolucionista (que

propone la existencia de emociones primarias (categoras emocionales
primitivas, de carcter universal y a partir de las cuales se desarrollaran las
dems emociones (emociones secundarias).

4.2.1.- Emociones primarias

Ekman (2003): Primarias: Sorpresa, asco, miedo, alegra, tristeza e ira.

Otras emociones emergen ms tarde fruto de la maduracin y de los procesos
sociales Secundarias (culpa, vergenza, orgullo, celos). Cada emocin
primaria se corresponde con una funcin adaptativa, poseen condiciones
desencadenantes especficas y distintivas para cada una de ellas, un
proceso de afrontamiento propio, una experiencia subjetiva caracterstica,
una comunicacin no verbal distintiva y un afrontamiento diferente.
4.2.2.- Emociones secundarias

Tambin denominadas sociales, morales o autoconscientes corresponden

con: la culpa, vergenza, orgullo, celos, azoramiento, arrogancia,
bochornoAparecen en torno a los 21/2- 3 aos y son necesarias tres
condiciones primarias para la aparicin de estas emociones:

1) Aparicin de la identidad personal

2) Iniciada la internalizacin normas sociales (lo que est bien y

mal).

3) Ser capaz de evaluar su identidad personal de acuerdo a estas

normas sociales.

5.- Proceso emocional

El proceso tiene su inicio en la percepcin de unos cambios en las

condiciones internas y/o externas.

Reaccin afectiva o activacin de la respuesta prototpica

Efectos observables son fruto del segundo procesamiento o filtro que

tamiza las mismas (la cultura y el aprendizaje hacen que las
manifestaciones emocionales se vean sensiblemente modificadas).

6.- Desencadenantes emocionales

 El antecedente que pone en marcha el proceso emocional es la
percepcin de un cambio en las condiciones estimulares tanto externas
como internas en el organismo.

Vas de acceso: todos los sistemas perceptivos del organismo (vista,

odo) y adicionalmente la propia actividad mental (un mnimo recuerdo
puede servir de desencadenante de todo el proceso).

Tipo de condiciones desencadenantes tpicas:

+ Sorpresa: aparicin inesperada de estmulos nuevos, acontecimientos

no esperados, interrupcin de una actividad

+ Asco: aparicin de estmulos desagradables o molestos.

+ Alegra: obtencin de metas o cosas que se desean.

+ Miedo: aparicin de situaciones peligrosas.

+ Ira: aparicin de condiciones que generan frustracin.

Un punto importante es la verosimilitud de las situaciones (ley de la

realidad aparente): intensidad depende del grado de realidad-falsedad.

El desencadenante no tiene por qu ser la aparicin de un estmulo

concreto, sino que puede ser un conjunto de condiciones estimulares
que aparezcan simultneamente en un momento dado y sean
llamativas.

7.- Evaluacin y valoracin emocional

Roseman y Smith (2001): diversas propuestas sobre cmo se desarrolla la

fase central del procesamiento emocional y el sistema de valoracin que lo
configura, aspectos comunes a las diferentes formulaciones existentes:

Cada respuesta emocional es movilizada por un patrn distinto del

sistema de anlisis.

Las diferencias en el sistema de anlisis se suman a las diferencias

individuales y temporales en el momento de definir la respuesta
emocional a movilizar.

Todas las situaciones a las que se les asigna el mismo patrn de

valoracin evocan inevitablemente la misma emocin.
 El sistema de anlisis se convierte en un procesamiento de la
informacin (predice qu respuestas emocionales especficas van a
conseguir mayor capacidad de adaptacin).

Los sistemas de anlisis pueden explicar tambin la existencia de

respuestas inadaptativas (valoraciones inadecuadas o no ajustadas).

Los cambios introducidos en el sistema de valoracin (nio) intervienen

en el desarrollo emocional futuro.

Cuadro 2.9.- Comparacin de las dimensiones de diferentes sistemas de

valoracin.

Frijda (1986) Roseman Smith y Forgas

(1984) Ellsworth (1993)
(1985)

Novedad Cambio Actividad

familiaridad atencional
Familiaridad

Valencia afectiva Valencia V.Afectiva Valencia V.Afectiva

Valencia V.Afectiva Valencia V.Afectiva

Metas/Necesidad Certeza Certeza Certeza Motivacin

es personal

Agente Intencin/ Agente A.Humano Capacidad

yo-otro

Normas/valores Valor de Legitimidad

relevancia

7.1.- El sistema de anlisis

El proceso de evaluacin valorativa es el sistema de anlisis emocional, que

acta como primer filtro en la deteccin y desencadenamiento emocional
(discrimina lo que tiene relevancia emocional de lo que no la tiene y le da un
grado de intensidad).

Se trata de un sistema de extraccin y procesamiento de la informacin

enfocado a cumplir las funciones adaptativa, social y motivacional de las
emociones.

El filtro juega un doble papel:

+ Evaluacin de la situacin en funcin de las caractersticas afectivas

 + Valoracin de la situacin en funcin de su significacin personal

7.1.1.- La evaluacin de la situacin

Scherer (1990): Primer componente de este doble proceso que acta como
filtro afectivo es el encargado de realizar la evaluacin de la situacin y se
compondra de:

La novedad: la primera valoracin es la novedad de la situacin (analiza

la probabilidad de aparicin de la situacin y grado de predictibilidad de
la misma. Cualquier acontecimiento improbable o no previsto, requiere la
atencin del organismo para determinar sus potenciales consecuencias.

El agrado intrnseco (valencia afectiva): determinacin de si las

condiciones estimulares son agradables o no, incluyendo en ella
tendencias de acercamiento (agradables) o de escape/evitacin
(desagradables).

- Los criterios en la deteccin intrnseca de agrado, parecen ser ms

innatos que adquiridos (caracterstica de la condicin estimular).

En Resumen, esta primera evaluacin de la situacin:

- Mediante procesos automticos y con bajo nivel de conciencia.

- Va de anlisis muy rpida, implica poco recursos psquicos.

- Permite respuestas urgentes ante situaciones que as lo demandan.

- Permite, procesar simultneamente y en paralelo muchos canales

sensoriales diferentes sin prdida de eficacia.

- En contra, es una va imprecisa, rgida y estereotipada.

7.1.2.- La valoracin de la situacin

El segundo componente o filtro de significado valoracin de la situacin

se compondra tambin de (Scherer 1990):

La significacin:

- Primer nivel de anlisis (procesos automticos): valoracin de la

significacin de la situacin. Valora si la situacin es relevante o no
para la persona aqu y ahora (ley del significado situacional). Ver si
cumple las expectativas que tenemos o no. Si sigue nuestra
tendencia motivacional o no. Tendra tres niveles de anlisis:

Las vas de la conceptualizacin (de tipo molecular): recoge los

componentes de la propia valoracin y recoge los juicios
especficos de la persona para evaluar una situacin de dao o
beneficio particular. Componentes implicados:

+ La relevancia motivacional (alude a los compromisos

personales y al grado de relevancia para la persona)

+ La congruencia motivacional (alude a si la situacin es

consistente o inconsistente con deseos y las metas personales
(consistente-respuesta emocional positiva/incongruente-no).

Valoracin del significado (de tipo molar): recoge el ncleo de

temas relacionados y combina los componentes de la valoracin
individual dentro de resmenes. Cada emocin tiene uno.
Componentes implicados:

+ La responsabilidad: determina quin es el responsable del

mrito o de la culpa en funcin de los resultados de la situacin y,
por tanto, quin o qu podra ser objeto del esfuerzo para
enfrentarse a la situacin.

+ El potencial de afrontamiento enfocado al problema:

capacidad para enfrentarse al problema (habilidades de solucin).

+ El potencial de afrontamiento enfocado a la emocin:

perspectivas percibidas de ajuste psicolgico a la situacin
modificando la interpretacin de las mismas, los deseos o las
creencias.

+ Las expectativas futuras: posibilidades de realizar cambios en

la situacin actual o psicolgica (podra hacer que la situacin
pareciera ms o menos congruente motivacionalmente).

Caractersticas individuales especficas: nos explica los

sesgos en las valoraciones (actitudes cognitivas emocionales que
preparan a una persona en particular para dar preferencia a una
respuesta emocional sobre otras)

Cuadro 2.10: Ncleo de temas relacionados para cada emocin

(Lazarus 1994
EMOCIN NCLEO DE TEMAS RELACIONADOS
Alivio Condicin penosa o incongruente que ha cambiado para
mejor o ha desaparecido.
Amor Desear o participar en un afecto, aunque no sea
necesariamente correspondido o recproco
Ansiedad Enfrentamiento a una amenaza incierta, existencial
Asco Tomar o estar demasiado cerca de un objeto o idea
indigesta (metafricamente hablando).
Celos Resentimiento contra una tercera persona por la prdida o
el miedo a perder el apoyo o afecto de otro.
Compasin Ser conmovido por sufrimiento otro, con deseo de ayudar.
Culpabilidad Haber transgredido un imperativo moral.
Envidia Desear lo que otra persona tiene.
Esperanza Temerse lo peor, pero esperando que mejore la situacin.
Felicidad Hacer progresos razonables hacia la consecucin de meta.
Ira Una ofensa desagradable en contra ma o de los mos.
Miedo Un peligro fsico inmediato, concreto y abrumador.
Orgullo Intensificacin del autoconcepto por ganar mritos para
conseguir un objeto o meta (uno mismo o grupo identifica).
Tristeza Haber experimentado una prdida irrevocable.
Vergenza Fracaso en alcanzar un yo ideal.

El afrontamiento: grado de control que puedo ejercer sobre la situacin

(habilidades para cambiar la situacin y posibles consecuencias).
Segundo nivel de anlisis (procesos controlados)

- La valoracin del afrontamiento es una capacidad proactiva

(permite evaluar las posibilidades futuras e intenta modificar las
consecuencias antes de que ocurran).

- Funcin principal: determinar la respuesta apropiada para un

acontecimiento, dada la naturaleza del acontecimiento y los recursos
disponibles.

- Teora de la Atribucin de Weiner (1985): atribucin en un contexto

de logro, sugiere que las expectativas de xito y fracaso, adems de
generar afecto positivo y negativo (emocin primitiva), genera
emociones distintas en funcin del resultado de atribucin de
causalidad.
 - Scherer (1988): Sugiere como aspectos separados de la habilidad
de afrontamiento:

+ El control: el organismo evala los recursos para eliminar las

consecuencias segn sus intereses.

+ El poder: atribucin de capacidad para desarrollar el control con

xito.

+ El ajuste: potencial del organismo para adaptarse a los cambios

en las condiciones del ambiente.

Las normas: para analizar la situacin y la accin a desarrollar, es

conforme con las normas sociales, convenciones temporales o
expectativas de otras personas.

En resumen: Esta segunda valoracin es ms precisa, detallada y personal

que la anterior, pero a cambio consume ms recursos psquicos y es ms
lenta en responder, por lo que es menos adaptativa. Si embargo se ajusta
mejor a las funciones sociales y motivacionales de la emocin. Anlisi a un
mayor nivel de conciencia y de experiencia subjetiva.

Cuadro 2.12.Caractersticas procesos automticos y controlados (hman 1999

CARACTERSTICAS PROCESOS PROCESOS

AUTOMTICOS CONTROLADOS
Recursos cognitivos Independientes Excesivamente depend.
Control intencional Incompleto Completo
Atencin No requerida-puede llam. Requerida
Esfuerzo Poco, si es que hay Mucho
Depend.serie-paralelo Paralelo Serie
Conciencia Poco, si es que hay Alta
Indivisibilidad Integral Fragmento
Almacenamiento MLP Poco si es que hay Grandes cantidades
Nivel de ejecucin Alto Bajo, excepto tareas sim
Prctica Mejora gradual Poco efecto
Modificacin Difcil Fcil

Cuadro 2.13. Componentes del procesamiento de las emociones.

PROCESAMIENTO COGNITIVO DE LAS EMOCIONES

Evaluacin de la situacin Valoracin de la situacin

Novedad Agrado Significacin afrontamiento Normas

Intrnseco
sorpresibidad relevancia? agente?
? resultados? motivo?
familiaridad? agradable expectacin control? externas?
predictividad? ? ? poder/capacidad internas?
tendencia? ?
urgencia? ajuste?

7.2.- Estilos de procesamiento

Tradicionalmente se pensaba que determinados rasgos de personalidad

influencian directamente el procesamiento emocional. La revisn actual no
avala esta propuesta y considera a los rasgos de personalidad como variables
mediadoras o moduladoras del procesamiento emocional.

Una excepcin son los estilos emocionales de represin y sensibilizacin

y su efecto sobre el procesamiento de la informacin emocional Krohne
1993):

- Las personas represoras (intentan evitar la atencin de los

estmulos amenazantes). Relacionado con el rasgo ansiedad
 - Las personas sensibles: (supervisan el entorno para detectar la
presencia de tales estmulos). Relacionado con el rasgo deseabilidad
social.

Otros estilos de procesamiento emocional Forgas (1993):

- El estilo de acceso directo: recuperar valoraciones y reacciones ya

existentes previamente en el sistema de anlisis.

- El estilo motivado: estrategias que tienen como objetivo lograr

metas especficas de forma autorregulada.

- El estilo heurstico: finalizar el proceso emocional intentando llegar

con el menor esfuerzo posible.

- El estilo sustancial: mantener un continuo procesamiento e

interpretacin de toda la informacin disponible y que pueda
sobrevenir.

7.3.- Actitudes emocionales cognitivas

Favorecen la aparicin de un tipo de mociones sobre otras.

- Producen sesgos atencionales: una focalizacin de la atencin

hacia ciertos estmulos considerados como relevantes, dando
prioridad a su procesamiento y prejuzgando el entorno.

- Sesgos en los procesos de aprendizaje: mayor retencin de los

hechos relacionados con la motivacin implicada.

- Sesgos en la activacin de la memoria: recuerdo de la informacin

asociada con la condicin emocional responsable de la actitud.

- Sesgos interpretativos: situaciones ambiguas procesadas dndoles

un significado emocional.

En resumen: son fruto del establecimiento de una serie de sesgos que actan
sobre el sistema de valoracin de la situacin, anticipando y preparando los
recursos psicolgicos para un tipo de situacin emocional especfica (sistema
adaptativo). Parecen producirse preferentemente ante emociones de tono
negativo frente a las positivas.

Cuedro 2.15: Caractersticas de las emociones y sus actitudes cognitivas

CARACTERSTICAS EMOCIN ACTITUD COGNITIVA

Tono Valencia positiva o negativa
Duracin Fsica Tnica
Especificidad Discreta Contextual
Origen Inmediato Prximo
Umbral Medio Bajo

8.- Activacin emocional

La respuesta emocional es de carcter multifactorial e implica mltiples

efectos (experiencia subjetiva, expresin corporal o efecto social, afrontamiento
o efecto funcional y un soporte fisiolgico)

Experiencia subjetiva: sensaciones o sentimientos que produce la

respuesta emocional, placer o displacer-tono hednico que se
desprende de la situacin seguida por la activacin o intensidad.

- Papel especial: expresin facial de las emociones (Izard 1991).

- Prosodia (tono emocional del habla): tambin una de las

comunicaciones no verbales que ms informan sobre el estado
emocional de una persona.

Expresin corporal: se refiere a la comunicacin y exteriorizacin de

las emociones mediante la expresin facial y otra serie de procesos de
comunicacin no verbal tales como los cambios posturales o entonacin.
Permite controlar la conducta del receptor (anticipa las reacciones
emocionales y adeca su comportamiento a tal situacin).
 El afrontamiento: Se refiere a los cambios comportamentales que
producen las emociones y que hacen que las personas se preparen para
la accin.

El soporte fisiolgico: se refiere a los cambios o alteraciones que se

producen en el SNC, perifrico y endocrino.

En resumen: La activacin emocional es un programa de orden superior,

cuya funcin es dirigir las actividades y las interacciones de los subprogramas
que rigen la percepcin, la atencin, el aprendizaje, etc

9.- Manifestacin emocional

El segundo filtro que controla la manifestacin de las emociones est basado

en el aprendizaje y la cultura control emocional mediante la inhibicin,
exacerbacin o distorsin que puede manifestar la respuesta emocional
(Leveson 1994). Actan sobre todos los elementos de la respuesta emocional:

Sobre la experiencias subjetiva (influenciada por los distintos sesgos)

La expresin corporal (comunicacin no verbal) papel funcional o social.

Conducta motora (modifican el afrontamiento diferentes estilos)

Soporte fisiolgico (estilo o patrn de respuesta propio de cada persona)

10.- Dinmica emocional

Las emociones presentan en su desarrollo temporal dos procesos

secuenciales y diferenciados:

a) Proceso emocional primario: brevedad temporal y secuencia

caracterstica.
b) Proceso oponente: respuesta emocional de propiedades contrarias a la
respuesta inicial o procesamiento primario.

- Perro que nos ladra y amedrenta rpido e intenso miedo

- Proceso oponente calma cuando aparece el dueo del perro, lo

sujeta y le coloca la correa (miedo desaparece y va tornando la
calma lentamente).

- La presencia repetida del desencadenante debilita la respuesta

emocional primaria y fortalece la oponente (proceso de habituacin).

- La respuesta manifiesta es la substraccin de ambos procesos

(existen excepciones a esta dinmica.
PRINCIPALES NCLEOS TEMTICOS

Funciones de las emociones:

1) Las emociones configuran un sistema multinivel de procesamiento

de informacin que pone en marcha las respuestas adecuadas a las
condiciones o desencadenantes que elicitaron cada una de las
emociones concretas y cuya finalidad es garantizar la adaptacin y
supervivencia de las personas.

2) Las emociones cumplen una funcin social; mediante los

componentes expresivos, las emociones actan como estmulos
discriminativos que facilitan la realizacin de conductas sociales.

3) Las emociones configura un sistema motivacional y de

movilizacin de comportamientos altamente preciso.

Mediante la formulacin de las leyes o principios de las

emociones se pretende caracterizar las condiciones y procesos que
rigen el complejo mundo de las emociones.
En el estudio del proceso emocional y su concrecin en emociones
especficas pueden diferenciarse dos enfoques o aproximaciones: el
estudio de las emociones discretas o especficas y la aproximacin
dimensional.
1) Las emociones discretas: mantiene la existencia de
caractersticas distintivas para cada emocin y a partir de las
cuales establece la diferencia entre emociones primarias
(sorpresa, el asco, el miedo, la alegra, la tristeza y la ira) y
secundarias (culpa, vergenza, orgullo, celos, azoramiento,
arrogancia, bochorno, etc.).
2) La dimensional: mantiene que el repertorio de emociones
humanas vara de forma continua a lo largo de un nmero
limitado de dimensiones o factores generales valencia afectiva,
activacin y control a partir de las cuales se define el mapa de
los estados emocionales concretos.
Descripcin del proceso emocional como un proceso
multidimensional encargado de:
1) El anlisis de situaciones especialmente significativas.
2) La interpretacin subjetiva de las mismas, en funcin de la
historia personal.
3) la expresin emocional o comunicacin de todo el proceso.
4) la preparacin para la accin o movilizacin de
comportamiento.
 5) los cambios en la actividad fisiolgica.
El proceso emocional se inicia con la deteccin de cambios
emocionalmente significativos en el entorno interno o externo
(Antecedentes).
El sistema de anlisis est configurado por un doble proceso:
1) Una primera evaluacin de la situacin -va rpida- que se
encarga de detectar, mediante procesos automticos y con un
bajo nivel de conciencia, la novedad y el agrado intrnseco de la
situacin.
2) Una segunda valoracin de la situacin - va de anlisis
precisa- que se encarga de valorar la significacin que ese
acontecimiento tiene para el sujeto y su capacidad de
afrontamiento. Este segundo sistema es responsable del
desarrollo de actitudes emocionales cognitivas, que establecen
sesgos en el sistema de procesamiento y que permiten anticipar y
preparar los recursos psicolgicos para cada tipo de situacin
emocional especfica.
La activacin emocional es que carcter multifactorial implica
diferentes efectos especficos:
a) Efectos subjetivos sentimientos - que configuran una
de sus caractersticas diferenciales
b) Efectos fisiolgicos que se refieren a cambios en la
regulacin de la actividad fisiolgica y que afectan al
sistema nervioso central, perifrico y endocrino
c) Efectos en la expresin corporal que permiten la
comunicacin y exteriorizacin de las emociones
d) Afrontamiento.
La respuesta emocional prototpica no se manifiesta
directamente, sino que es filtrada por efecto del aprendizaje y la
cultura, modulando sus distintos efectos y ajustndolos a los contextos
socioculturales en los que sucede esa respuesta emocional.
La dinmica por la que se guan las emociones se compone
secuencialmente de dos procesos:
1) Un proceso emocional primario, intenso pero breve
2) Un proceso emocional secundario u oponente, lento y cuyas
caractersticas se contraponen a las del proceso primario para
retornar a la persona a las condiciones previas a las de iniciarse
la respuesta emocional.