1.

- DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DEL PLANTEL: ESCUELA NACIONES UNIDAS

TIPO: NORMAL

JORNADA: MATUTINA

REGIMEN: SIERRA

SEXO: MIXTO

FECHA DE ACUERDO DE FUNCIONAMIENTO OFICIAL:

FECHA DE CREACIN REAL DEL PLANTEL: 01 de octubre de 1950

CDIGO DE ESCUELA: 8432

NMERO DE ACUERDO O RESOLUCIN DE FUNCIONAMIENTO

UBICACIN: PROVINCIA: Pichincha CANTN: Quito

PARROQUIA: San Roque SECTOR: El Tejar

DIRECCIN: Meja Oe9-122 y Lpez

TELFONO: 281-479

DIRECTOR (A) (E) Lic. NANCY PACHECO

TELFONO: 2921-905

2.- INTRODUCCIN:

La Escuela Naciones Unidas desde hace 59 aos, ha logrado una excelente

imagen institucional tendiente a fortalecer la prctica de valores y a integrar la
participacin de todos los miembros de la comunidad educativa, basndose en el
Cdigo de la Niez y Adolescencia y dems leyes que rigen a los establecimientos
educativos.

Cuenta con un personal docente capacitado.

La redaccin e implementacin del presente Cdigo de Convivencia se encuentra

circunscrita a lo dispuesto en el Acuerdo Ministerial 182 del 22 de mayo del 2007,
as como tambin a las caractersticas propias de la Escuela Naciones Unidas.
El cdigo de convivencia tiene como objetivo la adecuacin de los estilos de
convivencia escolar a los requerimientos de la sociedad actual, en consecuencia
apunta a plantearse la convivencia como un proyecto flexible y capaz de
retroalimentarse creativamente a travs del aporte y cuestionamiento de todos los
integrantes de la comunidad educativa.

Todas las interrelaciones estn orientadas a un logro: la formacin integral de

personas capaces de funcionar como contracultura frente a la prdida social de
valores, esta formacin propiciar un mejor rendimiento de cada uno de los
actores institucionales, a travs de una convivencia contenedora, no expulsiva,
donde se valore la riqueza de lo diferente, la no violencia, el amor, la cooperacin,
la confianza, la justicia, el respeto y la responsabilidad, el poder escuchar, aceptar,
compartir y comprender al otro.

3.- JUSTIFICACIN:

En los ltimos aos es constante la queja sobre la crisis o prdida de valores en la

sociedad. Es sabido que tambin que la familia es la base de la sociedad y que la
familia est en crisis, crisis que se manifiesta en la desintegracin, separacin y la
mala relacin entre sus miembros. En nuestro pas la migracin es un fenmeno
que ha coadyuvado en parte a esta crisis. Muchas familias se han desintegrado al
ausentarse uno o alguno de sus miembros. Todos estos aspectos se evidencian
en la comunidad educativa: bajo rendimiento escolar, prdida de ao, problemas
de comportamiento, entre otros, son parmetros que a los educadores nos alertan
que algo est sucediendo en nuestra sociedad.

La familia desintegrada sobre trabajada disfuncional o patolgica tiende a sumir

roles confusos o a traspasar roles propios a terceros lo cual desencadena en una
confusin a sus miembros al momento de decidir y actuar.

La necesidad de pautar nuestro accionar es ms relevante aun en la comunidad

educativa que est integrada por ms miembros que una familia comn y por lo
que evidentemente tiene mayor dificultad para convivir en armona sin perfilar los
roles, funciones, deberes y obligaciones de sus miembros.
 Mantener reglas claras y respetuosas en el convivir diario, permite mantener la
armona entre los miembros y mejorar las relaciones humanas.

Por tanto, es necesario crear un cdigo de convivencia que se convierta en una

herramienta til para normar nuestras principales funciones, roles, deberes y
derechos en un marco de respeto y armona, que nos permita mantener
interrelaciones que ayuden a la formacin integral propiciando el mejor
desempeo que todos los miembros de la comunidad educativa.

El cdigo de convivencia surge del intercambio de propuestas sugeridas y

elaboradas por los distintos estamentos que componen la escuela, partiendo de la
premisa de que la comunidad educativa, con su complejidad, impone la necesidad
de organizar coherentemente la interaccin de autoridades, educadora, auxiliar,
educandos y familias.

Las interacciones estn orientadas a los siguientes logros:

4.- OBJETIVOS:

Respetar los valores y principios que la comunidad educativa posee (familia e

ideario institucional).

Generar un esquema en donde estn expresadas con claridad las normas y las
pautas que responden a estos valores y principios.

Introducir de manera prctica a los nios (as) a un sistema normativo que

impone compromisos de convivencia social.

Promover la obtencin de un ptimo rendimiento escolar.

Crear una convivencia contenedora donde disentir, escuchar, compartir,

comprender y aceptar, sean las bases para la formacin de un criterio y una
escala de valores que permita la interaccin con sus semejantes.

Favorecer una actitud responsable en el reconocimiento y reparacin de la

accin surgida a partir de situaciones conflictivas.

5.- ALGUNAS CONSIDERACIONES CON RESPECTO DE LAS CONDUCTAS

TRANSGRESORAS DE LOS NIOS (AS) Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Las normas de convivencia institucional ofician de marco para regular las
conductas deseables de los nios (as); a la vez que sealan la necesidad de
reencauzar aquellas conductas no deseables.

La escuela, como agente socializador, ha sido siempre un contexto generador de

actitudes.

Como contenido de enseanza, las actitudes no constituyen una disciplina

separada, sino que son parte integrante de todas las materias de aprendizaje y
componen la base de las vivencias escolares.

Dentro del anlisis que debemos hacer de los motivos, causas y efectos que se
obtienen de los compromisos disciplinarios impartidos, no podemos obviar la
consideracin de aquello que se persigue dentro del marco de una institucin
educativa con la aplicacin de cualquier estrategia o medida, cul es el objeto de
las diferentes actividades que realizamos como docentes y cules son los
objetivos de los distintos sistemas que aplicamos (aun en un sistema que evale la
aplicacin de esta clase de medidas).

Es por ello y que considerando este marco, se debe tomar en cuenta a los
estudiantes como individuos en su relacin a todas sus experiencias, haciendo
que la evaluacin de sus conductas transgresoras sean consideradas por s
mismas, ya sea que se realicen en el contexto escolar como as tambin en
cualquier mbito en las cuales se produzcan.

De la reflexin acerca de la significacin de lmite y norma de conducta, se deduce

que los primeros son necesarios y entendiendo a la segunda como resultante de
los mismos y no como imposicin ni sumisin. El comportamiento debe ser
considerado condicin, contenido y producto del proceso educativo.

Como condicin, se basa en regulaciones que apuntan a un ordenamiento que

posibilite el trabajo de los grupos escolares internamente y respecto del resto de la
institucin.

Como contenido, implica el aprendizaje para comunicarse con otros, adoptar

valores y conocer y respetar reglas.

Como producto, al convertirse en nuevas estrategias de interaccin, normas,

decisiones y tomas de posicin frente a los conflictos por los que atraviesan las
personas durante su convivencia.

Sobre la base de estos principios enunciados es que elaboramos el siguiente

cdigo.
6.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ACTORES INSTITUCIONALES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA

6.1. DERECHOS DE TODOS LOS INTEGRANTES

1) Ser respetados.
2) Ser libres de cualquier forma de discriminacin.
3) Cumplir y hacer cumplir todas las normas establecidas en el mbito legal.
4) Establecer compromisos.

6.2. DEBERES DE TODOS LOS INTEGRANTES

1) Respetar a todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.

2) Respetar los valores y principios que la comunidad educativa posee
expresados a travs del ideario, Cdigo de Convivencia y principios institucionales
de los nios (as) como base y marco institucional, normativo y procedimental.

6.3. DERECHOS DE LOS nios (as)

1) Ser respetados y cuidados.

2) A recibir la atencin y comprensin de quienes le rodean.
3) Ser protegidos en su integridad, intimidad y privacidad.
4) A aprender siendo considerados como los sujetos sobre los cuales toda la
institucin se aboca a la estimulacin y promocin de sus potencialidades.
5) Plantear ante las autoridades los problemas que surjan de su actividad escolar.
6) Contar con un ambiente psicofsico digno y apropiado para el desarrollo de sus
actividades.
7) Conocer los motivos por los cuales ha merecido una determinada evaluacin
y/o sancin.
8) Permitir la recuperacin de los nios en caso de que su calificacin no sea
aceptable.

6.4. DEBERES DE LOS nios (as)

1) Respetar a todos los integrantes de la comunidad educativa.

2) Respetar y hacer respetar los smbolos patrios.
3) Conocer y respetar las normas de convivencia de la institucin.
4) Respetar los espacios propios y ajenos, considerando el hecho de que
convivimos, no solo con distintos niveles educativos sino tambin con la
institucin la comunidad en la cual se inserta nuestro plantel.
5) Aceptar y poner en prctica las normas vigentes y las instrucciones impartidas
por el personal de la institucin dentro de sus atribuciones.
6) Respetar la libre expresin y participacin de los dems, que se realice de
acuerdo con las normas de convivencia.
7) Asistir puntualmente y hacer uso consciente de las inasistencias teniendo en
cuenta las necesidades y reglamentacin, considerando siempre la presencia
en clase como momento irrecuperable de aprendizaje.
8) Asistir con la indumentaria adecuada (ver normas sobre la presentacin de los
alumnos).
9) Realizar las tareas, acciones y actividades que la escuela propone como
estrategias de aprendizaje, en el marco de la formacin y desarrollo individual
e intelectual.
10)Respetar y cuidar los elementos de la escuela y de sus compaeros.
11) Presentarse en la Institucin sin elementos ajenos a la actividad propia del
mismo, quedando bajo su cuidado y responsabilidad todos sus elementos
personales.
12)Asistir a clases con tiles, libros y/o materiales requeridos y el cuaderno de
comunicaciones.
13)Observar las normas de seguridad y convivencia especficas establecidas para
los momentos de permanencia en actividades ulicas y recreos, como as
tambin para las instancias especiales de aprendizaje como clases de
Educacin Fsica, uso del Laboratorio, Sala de Computacin, Sala de video,
salidas educativas, campamentos, etc.

Entre las normas de seguridad que se deben observar son las siguientes:

a) No permanecer en las aulas en la hora de recreo.

b) No traer celulares ni juguetes al plantel ni otros objetos que no estn
relacionados con el hacer educativo.
c) La recreacin se realizar con actividades libres de agresin.
d) Los pasillos no son considerados como lugares de recreacin.
e) El traslado y retorno de los nios a horas especiales sern en absoluto silencio,
respetando el derecho de los dems que se encuentran en las horas clase.

6.5. DERECHOS DE LOS PADRES, TUTOR O ENCARGADO LEGAL

1) Ser reconocidos como los primeros formadores morales e intelectuales de los

alumnos.
2) Ser informados con regularidad sobre la aplicacin y actuacin de sus hijos.
3) Solicitar entrevistas a cualquier miembro del establecimiento a fin de aclarar
cualquier tipo de inquietud relacionada con la tarea escolar de sus hijos.
4) Recibir un trato corts por parte de los directivos, docentes, estudiantes y
personal administrativo y de apoyo de la institucin.
5) Elegir y ser elegidos como representante del Comit Central de Padres de
Familia.
6) Ser atendidos respetuosamente.

6.6. DEBERES DE LOS PADRES, TUTOR O ENCARGADO LEGAL

1) Registrar su firma en la matricula.
2) Dotar de todo el material escolar necesario que requiere el estudiante.
3) Conocer y respetar las normas de convivencia de la institucin.
4) Notificar en el horario establecido por la institucin la inasistencia del
estudiante, a travs de los instrumentos destinados a tal efecto.
5) Asistir a las entrevistas y/o reuniones solicitadas por el personal del
establecimiento en tiempo y forma.
6) Informar sobre cualquier inconveniente o problema de salud que afecte
psquica y/o fsicamente a sus hijos.
7) En caso de ausencia, nombrar un tutor o encargado legal de su hijo.
8) Devolver en trmino la documentacin oficial que se le remita.
9) Cumplir en tiempo y forma con los compromisos administrativos.
10) Determinar la/s persona/s que pueden retirar a su hijo del establecimiento, no
obviando por ello la notificacin previa de dicho acto.
11) Determinar la/s persona/s a las cuales se le debe negar contacto, informacin
o cualquier tipo de derecho en relacin al alumno, debiendo, en el caso de que
la misma sea su progenitor/a, presentar la instancia judicial correspondiente
que lo determina.
12) Presentar peticiones bajo normas respetuosas, cortes y amable en el trato
ante directivos, docentes y personal administrativo del plantel en pro de la
buena marcha del establecimiento.
13) Participar en las actividades socio culturales programadas por la institucin.
14) Cumplir con la ley de educacin y el reglamento interno del plantel por
conviccin.
15) Asistir y participar activamente en las actividades culturales, sociales y
deportivas que organiza el plantel.
16) Respetar las decisiones del plantel y comit central de padres de familia.
17) Responsabilizarse que los nios y nias lleguen puntualmente a la escuela.
18) Ayudar y controlar las tareas escolares de su nio(a).
19) Revisar y firmar el diario escolar.
20) Vigilar la disciplina del nio(a) dentro y fuera de la institucin.
21) Fomentar la importancia de la higiene personal.
22) De producirse conflictos entre nios, no llamarles la atencin por su cuenta a
los nios involucrados, sino que acudir ante maestros o autoridades a expresar
sus inquietudes o inconvenientes.
23) No darles haciendo los deberes.
24) Acompaar, animar y colaborar econmicamente con los nios en sus
aficiones e inclinaciones deportivas.( Futbol, bsquet, atletismo, danza, banda
musical, bastoneras, )

6.7. DERECHOS DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO

1) Gozar del respeto, cooperacin, consideracin y apoyo de sus colegas,

estudiantes y padres de familia.
2) Ensear y trabajar en una atmosfera armoniosa, libre de presiones y
productiva.
3) Esperar una actitud responsable y positiva hacia el estudio de parte de los
estudiantes.
4) Contar con un ambiente digno y apropiado para el desarrollo de sus
actividades.

6.8. DEBERES DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO

1) Coadyuvar al mantenimiento del orden y la disciplina.

2) Asistir puntualmente a sus tareas y conducirse en ellas con aplicacin y
compostura.
3) Atender a las inquietudes de padres y alumnos.
4) Fomentar, a travs del ejemplo, el hbito en la correccin del lenguaje y
actitudes respetuosas hacia todos.
5) Plantear ante las autoridades inmediatas los problemas que surjan de su
actividad laboral.

6.9. DERECHOS DE LOS DOCENTES

1) Ser reconocidos como formadores acadmicos e intelectuales de los alumnos,

siendo los representantes de la institucin en los aspectos formales en
coincidencia con el marco del ideario y principios de la misma.
2) Exigir a los alumnos conductas responsables en el desempeo de sus tareas.
3) Ejercer las funciones pedaggicas disponiendo de un espacio fsico, material
didctico y tecnolgico adecuado a los fines de enriquecer la enseanza en
sus clases.
4) Ser respetados por todos los miembros de la comunidad educativa.

6.10. DEBERES DE LOS DOCENTES

Las responsabilidades de los docentes son:

1) Planificar y conducir las clases de acuerdo con los objetivos de la Reforma

Curricular y aplicando tcnicas didcticas apropiadas.
2) Ofrecer un entorno conducente al aprendizaje que favorezca la organizacin,
disciplina y seguridad.
3) Acompaar al estudiante en su aprendizaje tomando en cuenta las diferencias
individuales y promoviendo la autoestima del alumnado.
4) Realizar adaptaciones curriculares para la atencin personalizada de sus
estudiantes.
5) Ser sensibles ante las necesidades de los estudiantes.
6) Comunicar a los padres o representantes de los logros y dificultades de sus
hijos.
7) Puntualidad en su jornada de trabajo.
8) Permanecer con los estudiantes durante las horas especiales.
9) Cuidar su presentacin personal.
10)Velar por mantener y fortalecer su imagen como persona ntegra.
11) Utilizar un vocabulario adecuado en presencia de nios y nias.
12)No discutir en la institucin ni en presencia de los estudiantes.
13)Impartir una educacin de calidad en el grado de bsica asignado.
14)Respetar y aplicar normas, reglamentos y disposiciones educativas y de las
autoridades.
15)Responsabilizarse de las tareas asignadas.
16)Respetar y ayudar a los estudiantes tomando en cuenta diferencias
individuales, equidad de gnero, estilos y desarrollar sus potencialidades de
aprendizaje.
17)Ofrecer una enseanza aprendizaje con amor y alegra, aplicando
metodologas adecuadas.
18)Cuidar el bienestar y seguridad de nios y nias.
19)Incluir a todos los nios y no etiquetar a sus estudiantes.
20)Manejar adecuadamente equipos audiovisuales, como tambin material
didctico el cual debe ser creado y renovado.
21)Ofrecer recuperacin pedaggica a los nios y nias.
22)Llevar los libros y dems documentos curriculares y ser entregados a tiempo.
23)Ser corts amable y respetuoso con toda la comunidad educativa.
24)Ofrecer buen trato a los estudiantes.
25)Ayudar en todo momento a los estudiantes, escucharlos, resolver sus
conflictos, ser tolerantes y pacientes.
26)Mantener buenas relaciones entre docentes.
27)Integrar y actuar eficientemente en las comisiones de los docentes.
28)Reflejar con sus actitudes los principios y valores que la institucin promueve.
29)Organizar la tarea docente con el fin de favorecer en los alumnos el desarrollo
de su formacin moral e intelectual.
30)Evaluar a sus alumnos de acuerdo a lo que indica la reglamentacin vigente y
modalidad de la institucin.
31)Promover en el alumno que logre plantear sus problemticas con una actitud
de responsabilidad e independencia, respetando todas las instancias y
jerarquas en la resolucin de problemas.
32)Capacitarse para lograr un ms alto rendimiento de la tarea propia.
33)Concurrir a las reuniones de personal comunicadas por el director/a.
34)Salir con los estudiantes a la hora finalizar la jornada pedaggica.

9.11. DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS:

1) Recibir respeto de toda la comunidad educativa

2) Recibir un trabajo eficiente.
3) Tomar decisiones adecuadas en pro del mejoramiento de la institucin.
4) Recibir informacin oportuna de las distintas comisiones sobre las distintas
actividades que se realicen en la institucin.
5) A recibir apoyo en proyectos institucionales.
6) Recibir ayuda en eventos externos.
9.12. DEBERES DE LOS DIRECTIVOS:

1) Propiciar un clima de respeto y consideracin entre la comunidad educativa

2) Tratar a todos con calidez, equidad y justicia
3) Reconocer la dedicacin, responsabilidad y eficiencia en las tareas y roles
asignados.
4) Dialogar con la persona indicada en desacuerdos y situaciones conflictivas.
5) Asesorar para la toma de decisiones en momentos de conflictos.
6) Respaldar la accin de los maestros frente a los padres de familia.
7) Motivar, estimular, capacitar para que el personal docente se involucre en los
grandes proyectos institucionales.
8) Resaltar lo positivo y minimizar lo negativo.

9.13. DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

1) Ser tratados con respeto, equidad y justicia.

9.14. DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

1) Prestar sus servicios con la eficiencia requerida para el cumplimiento de las

tareas que tengan encomendadas.
2) Acatar las rdenes e instrucciones emanadas de los superiores jerrquicos
que dirijan o supervisen la actividad o servicio correspondiente.
3) Asistir diaria y puntualmente a todas sus actividades laborales.
4) Cumplir cabal y oportunamente con todas las obligaciones laborales.
5) Velar por la integridad y seguridad de cada uno de los nios(as) de la escuela,
de sus profesores y directivos.
6) Cuidar del inmueble y de los materiales escolares que posee el centro
educativo.
7) Informar a la direccin de la escuela de eventos particulares de vital
importancia para los miembros de la institucin.
8) Responder por la conservacin, organizacin mantenimiento y aseo de las
instalaciones educativas.
9) Colaborar con el personal directivo y docente en el mantenimiento del orden
laboral y la disciplina de la institucin.
10)Participar en todas las actividades escolares en las cuales sea solicitado.

7. CONSIDERACIONES RELATIVAS A LOS NIOS (AS)

7.1. NORMAS SOBRE LA PRESENTACIN DE LOS NIOS (AS)

Es obligatorio concurrir a la escuela con el uniforme reglamentario en buenas
condiciones. La falta del mismo, excepcionalmente, deber ser justificada (ver
detalle de uniforme).

Los alumnos debern concurrir a la escuela vestidos con su uniforme completo el

cual se compone de la siguiente forma:

8. UNIFORME:

8.1. Del uniforme de parada nios: saco celeste con sello de la escuela en la
parte anterior izquierda, camisa blanca, corbata azul marino, pantaln azul
marino, medias azul marino, y zapato color negro.

8.2. Uniforme del diario nios: saco celeste con sello de la escuela en la parte
anterior izquierda, camisa blanca, pantaln jean azul, medias azul marino, y
zapato color negro. Mandil blanco.

8.3. Uniforme de parada - nias : saco celeste con sello de la escuela en la parte
anterior izquierda, blusa blanca, falda celeste con blanco a cuadros y plisada,
medias blancas con tres rayas celeste horizontales mas las iniciales del
nombre de la escuela verticales, y zapato color blanco.

8.4. Uniforme del diario nias: saco celeste con sello de la escuela en la parte
anterior izquierda, blusa blanca, falda celeste con blanco a cuadros y plisada,
medias blancas con tres rayas celeste horizontales mas las letras iniciales del
nombre de la escuela verticales , y zapato color negro Mandil blanco..

8.5. Uniforme de Cultura Fsica:

Calentador azul elctrico, con pechera de color blanco, y dos franjas blancas en
cada brazo-, una franja delgada al costado del pantaln

Interior: camiseta blanca con el sello de la escuela en la parte anterior, pantaloneta

color azul con dos franjas pequeas a los costados, media poln color blanco con
tres franjas celestes horizontales mas las iniciales del nombre de la escuela
verticales, zapatillas de goma color blanco.

El cabello largo (en el caso de las mujeres) deber ser recogido a los efectos de
mantener normas de higiene y proteccin. Los varones debern usar el cabello
corto dependiendo de su cultura.

Asimismo a los efectos de prevenir accidentes, no est permitido el uso de aros,

anillos y/o colgantes, tanto en alumnas como alumnos.

Tomando en cuenta la importancia que tiene, en la concepcin del cuerpo y la

salud, el cuidado personal consideramos a los piercing y tatuajes como auto
agresin, por lo cual no estn autorizados para la institucin.
COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES SOBRE ASISTENCIA,
JUSTIFICACIONES

a) LA ASISTENCIA y falta de puntualidad sern computadas segn se detalla:

1) Al alumno que no concurra a clases se le computar una inasistencia.

2) al alumno que llegare con un retardo no mayor de 15 (quince) minutos, se le
computar media inasistencia.
3) el alumno que ingresare al establecimiento con un retraso superior a 15
minutos se le computar una inasistencia debiendo permanecer en la
institucin realizando las actividades normalmente.
4) el alumno que se retire del establecimiento, luego de iniciadas las clases,
habiendo transcurrido por lo menos las primeras cuatro horas, por cualquier
causa y con anuencia de la Rectora, incurrir en media inasistencia.
5) el Cuaderno de Comunicaciones ser requerido todos los das al principio de la
jornada al tomarle la asistencia al alumno.

CLASIFICACIN DE LA FALTA POR SU GRAVEDAD:

A continuacin se sugiere una clasificacin de faltas segn su gravedad. La misma

es una mera enumeracin que no pretende contemplar todos los casos posibles,
sino distinguir qu conductas y comportamientos son considerados
(orientativamente) para la aplicacin de las sanciones correspondientes.

Es tambin importante hacer notar que en la aplicacin de esta categorizacin se

tendr en cuenta los atenuantes y agravantes de cada cuestin en particular,
evaluando el contexto y actitudes de los involucrados en cada caso.

a) Faltas leves.
b) Faltas moderadas
c) Faltas graves.

Faltas leves:

Presentacin inadecuada.
Falta de higiene.
Molestar en hora de clase.
Interrumpir el normal desarrollo de la clase.
Promover desorden.
Arrojar objetos.
Entrar en el aula despus del profesor
Entrar a dependencias distintas de las que cada uno tiene asignadas.
Permanecer en lugares no autorizados para los alumnos.
Circular por lugares no permitidos
No presentar el cuaderno de comunicaciones cuando sea requerido.
Faltas moderadas:

Agredir en forma verbal a cualquiera de los miembros de la comunidad educativa.

Amenazar de cualquier manera a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Irreverencia frente a los smbolos patrios.
No respetar consignas o normas emanadas de la autoridad.
Realizar actos de indisciplina individual y/o colectiva.
Falsificacin de firmas en el Cuaderno de Comunicaciones.
Falsificacin de datos en el Cuaderno del Comunicaciones.
Reiteracin de faltas leves
Permanecer fuera del aula o retirarse de la misma durante el desarrollo de las
clases, salvo circunstancias autorizadas.
Daar material o instalaciones escolares.
Daar material o tiles de los compaeros.
Traer o utilizar elementos ajenos a la actividad escolar.

Faltas graves:

Agredir en forma fsica a cualquiera de los miembros de la comunidad educativa.

Tener actitudes o realizar comentarios discriminatorios hacia algn miembro de la
comunidad educativa.
Destruccin de todo tipo de material escolar .
Falta de respeto a los smbolos patrios.
Robo o sustraccin.

NOTA: Las roturas o deterioros causados por l o los alumnos en el edificio,

bancos, materiales o elementos de enseanza de Aula o Educacin Fsica, sern
solventadas por l o los causantes. El cumplimiento de lo precedentemente
establecido no excluye las medidas disciplinarias a que hubiera lugar, siendo
considerada sta una grave falta.

NOTA: El uso de celulares y sus accesorios no est permitido en las actividades

escolares, es por ello que el mismo ser sancionado acorde al contexto al que se
lo encuadre.

NORMAS RELATIVAS AL COMPORTAMIENTO

Las sanciones alcanzan a las conductas o acciones contrarias a los principios y

las normas del Cdigo de Convivencia, producidas en el establecimiento educativo
o fuera del mismo, en las actividades programadas u organizadas por las
autoridades o el cuerpo docente.

El comportamiento no adecuado al presente Cdigo de Convivencia o el no

cumplimiento de los reglamentos y normas establecidas, sern graduados y
sancionados de la siguiente manera:
DE LAS FALTAS

a) Llamada de atencin oral

b) Llamada de atencin por escrito en ficha de observacin del alumno la que
ser informada a los padres a travs del cuaderno de comunicaciones, con
archivo en el legajo del alumno

c) Se citar a los padres y se elaborar un Informe escrito. El mismo quedar

asentado en la ficha del alumno y archivado en el legajo del mismo

La conducta de los alumnos se evaluar trimestralmente a travs de una nota

conceptual que tomar en cuenta la opinin de todos los profesores, con la
finalidad de mejorar su conducta.

COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES

1) Ser leal a los principios y valores establecidos en el plantel

2) Mantener buen comportamiento en el aula, facilitando el desarrollo
pedaggico-
3) Presentar las evaluaciones atrasadas en caso de inasistencia, previo
cumplimiento de las normas legales correspondientes.
4) Acatar la designacin para formar grupos especiales, respetando las normas
internas de cada uno de ellos y sin descuidar el cumplimiento de sus deberes
escolares.
5) Ser solidario y colaborar en la solucin de los problemas de la comunidad, de
la escuela y de su paralelo.
6) Participar activamente en todos los actos curriculares o extracurriculares
programados por la institucin .
7) Respetar los smbolos patrios de la escuela-
8) Ser puntual en toda actividad.
9) Saludar con cortesa a todos los miembros de la comunidad educativa.
10)Demostrar un comportamiento ejemplar en todos los actos sociales, deportivos
o acadmicos dentro y fuera del establecimiento.
11) Velar porque los hbitos de higiene y urbanidad sean los correctos.
12)Contribuir a la salud y bienestar, participando activamente en campaas de
limpieza
13)Utilizar un vocabulario adecuado para dirigirse a sus compaeros, profesores y
dems integrantes de la escuela.
14)Entregar oportunamente a sus padres y/o representantes toda la informacin
que enve la escuela.
15)Abstenerse de permanecer en el aula durante los recreos.
16)Cuidar de la higiene y buen uso de las instalaciones sanitarias y evitar la
permanencia en esos lugares sin necesidad alguna.
17)Entregar al profesor del aula o de turno todo objeto que no sea de su
propiedad.
18)Respetar las pertenencias de los dems, incluyendo los bienes de la institucin
y denunciar a quien sorprenda apropindose de lo ajeno-
19)Abstenerse de promover y participar en peleas dentro y fuera del
establecimiento.

RECIPROCIDAD ENTRE PADRES, MAESTROS Y ESTUDIANTES UNA

OPORTUNIDAD PARA CRECER.

Es necesario que todos los actores de la Comunidad Educativa pongan lo mejor

de s en la bsqueda de objetivos comunes, se refuerce la unidad y se organice
una red de soporte, orientacin y sostenimiento mutuo a travs de la cual se
propender a un fortalecimiento y crecimiento de los valores educativos en la casa
y en la escuela.

VISION

La escuela fiscal mixta Naciones Unidas pretende ser lder en la aplicacin de

procesos activos de enseanza aprendizaje, de formar integralmente a sus
estudiantes desarrollando sus capacidades creativas, reflexivas y crticas y sobre
todo impulsar actividades competitivas, valorativas y positivas mediante el trabajo
de maestros responsables comprometidos socialmente, preparados y motivados
en la cristalizacin de una escuela por y para la vida.

MISION

Educar a la niez de nuestra Patria. Elevando el nivel acadmico, tecnolgico y

cientfico, para de esta manera formar personas con bases slidas, tomando en
cuenta las necesidades, experiencias y capacidades de los estudiantes.