Naturaleza, propsitos y principios:

la UNESCO lo concibe como, un sistema complejo global y dinmico comprendido

principalmente por tres subsistemas como el fsico-natural que comprende lo biolgico,
geolgico, geogrfico, fsico y qumico; el subsistema socio-cultural familia, comunidad,
sociedad, la nacin y su creacin como ciencia, tecnologa, arte, religin, poltica, economa,
moral, valores, etc., y el subsistema antropizado que ha sido creado o modificado por el ser
humano y tienen sus propias dinmicas e interacciones entre s con los dems subsistemas,
como ciudades, edificaciones, infraestructuras, aparatos, medios de transporte, entre otros
(UNESCO, 1981).

La educacin ambiental como lo identifica la Carta de Belgrado permite que la poblacin

tenga conciencia del medio ambiente, sus problemas conexos y que cuente con los
conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios tanto individuales como
colectivos que permitan buscar soluciones a los problemas actuales y prevenir los que puedan
aparecer en el futuro.

Caractersticas en los mismos pilares de la educacin sustentados as: aprender a ser, aprender
a conocer, aprender a convivir y aprender a hacer; siendo entonces, la que contribuye en la
estructuracin de una conciencia crtica e integral de la situacin del ser humano en el planeta.