Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del

Acadmica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Fuentes de Energa Alternativas
curso
Cdigo del curso 358082
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad: 1
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175/500 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 7 de
sbado, 22 de octubre de 2017
septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante asocia tecnologas que se pueden implementar orientadas
a las energas alternativas y que a partir de unas necesidades que
identifican en sus propias regiones logran proponer proyectos con
impacto social y ambiental
Temticas a desarrollar:
Tipos de energas alternativas y construcciones sostenibles
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Para esta etapa que corresponde a un momento intermedio, se debe
dar desarrollo a la actividad 2. Tipos de energas alternativas, donde el
estudiante de manera individual debe dar desarrollo a una energa
alternativa con un tema complementario argumentados en las
referencias del syllabus.

Cuando se habla de energas alternativas, podemos orientar:

A partir de biomasa: Biomasa es el conjunto de la materia
biolgicamente renovable (madera, celulosa, carbn vegetal,
entre otros) cuya energa procede del Sol y que puede obtenerse
en estado slido por combustin o bien en estado lquido
mediante la fermentacin de azucares, o gaseoso, a travs de la
descomposicin anaerbica (en ausencia de oxigeno) de la
materia orgnica. El proceso de aprovechamiento de la energa
de la biomasa puede ser tan simple como cortar rboles y
quemarlos, o tan complejo como utilizar la caa de azcar, el
girasol y otros cultivos y convertir sus azucares en combustibles
lquidos.
Elica: Se aprovecha la energa del viento moviendo las palas de
un aerogenerador
Geotrmica: Es producida por el gradiente trmico entre la
temperatura del centro de la Tierra y la de la superficie. A
profundidades de 3 a 5 km circulan corrientes de agua
subterrneas junto a rocas calientes, con lo que puede
aprovecharse su energa, sea en calefaccin residencial, o bien
inyectando agua que pasa a vapor a alta presin y mueve
turbogeneradores. El sistema geotrmico de
calefaccin/refrigeracin aprovecha la inercia trmica de la tierra
a profundidades que van de 2 hasta 150 m, trabajando
temperaturas del terreno entre 0 y 20C segn la latitud de los
pases (en Espaa unos 15C). La climatizacin se realiza
aprovechando la diferencia de temperatura entre el subsuelo y el
ambiente, a travs de un colector instalado bajo tierra, que
aprovecha en invierno la temperatura ms alta del suelo para la
calefaccin y en verano, la temperatura ms baja del subsuelo
para la refrigeracin.
Hidrulica: Se aprovecha la energa potencial del agua de los ros
mediante presas que permiten almacenarla y descargarla a un
nivel ms bajo para generar energa en la planta hidroelctrica
(turbinas y generadores).
 Ocenica: Mareas, olas, trmica y corrientes marinas. Las
mareas cuando suben permiten retener el agua en esclusas y
cuando bajan el agua puede ser liberada de forma parecida a
como se hace en las centrales hidroelctricas. Las mareas deben
ser fuertes, al menos de 5 m de altura entre la marea alta y la
baja, lo que limita la extraccin de energa a unos pocos lugares
del mundo. Las olas en movimiento contienen energa (cintica
y potencial) que, a travs de dispositivos adecuados, puede ser
aprovechada para mover turbinas y generar corriente elctrica.
La energa trmica de los ocanos aprovecha las diferencias de
temperatura entre las aguas superficiales y las profundas. Estos
sistemas permiten adems obtener agua potable, generar
hidrogeno por electrolisis y usos de acuacultura gracias a la gran
cantidad de nutrientes que se encuentran en las profundidades
marinas. Las corrientes marinas proporcionan energa con
turbinas fijadas adecuadamente en el seno de la corriente.
Solar: Hay centrales trmicas solares y plantas fotovoltaicas que
aprovechan la radiacin solar. Las primeras transforman la
radiacin solar en energa calorfica, bien de forma sencilla
exponiendo al Sol una superficie metlica pintada de negro que
calienta el agua en contacto trmico con dicha superficie, o bien
concentrando la energa solar mediante espejos parablicos sobre
tubos o depsitos de agua o aceite, que vaporizan el agua
accionando una turbina que genera electricidad. En las plantas
fotovoltaicas, la luz solar (fotones) incide sobre celdas de silicio
creando una diferencia de potencial entre los dos polos de la
celda, que, al ser conectados, generan una corriente elctrica. La
Tierra recibe del Sol una cantidad de energa de 173000 TW y la
energa media recibida por una seccin perpendicular en la capa
ms externa de la atmosfera terrestre es de 1370 w/m2, que es
la llamada constante solar.
Fusin nuclear. Se basa en la energa que se libera de la unin
entre los tomos. Intervienen dos isotopos del hidrogeno, el tritio
(3H) que se extrae del litio (muy abundante en el agua) y el
deuterio (2H), que se encuentra en el hidrogeno en la proporcin
del 0.15%. Sus ncleos tienen la mnima fuerza de repulsin al
ser los tomos mas ligeros. Debe aplicarse una gran energa para
conseguir su unin, lo que se logra con calor formndose plasma
con una temperatura interior de millones de grado, que en la
naturaleza se alcanza en las supernovas. La energa conseguida
 es alta y cada kilogramo de hidrogeno produce del orden de
70000000 Kwh. La energa nuclear de fusin se consigue con
confinamiento magntico (reactor Tokamak y Stellarator) y
confinamiento inercial. El proyecto ITER (International
Thermonuclear Experimental Reactor) formado el 24 de mayo de
2006, por la Unin europea, Rusia, Estados Unidos, Japon, China,
Corea del Sur e India utiliza un reactor Tokamak. De hecho, la
energa nuclear de fusin no es una energa renovable ya que
consume materiales como el litio (abundante en el agua) y el
deuterio (0.15% en el hidrogeno). Sin embargo, puede decirse
que la abundancia de estas materias en la naturaleza es
prcticamente inagotable. Creus, A. (2009). Energas
renovables (2a. ed.). Barcelona, ES: Cano Pina.

Construcciones sostenibles

La eficiencia energtica puede definirse como la disminucin del

consumo energtico, manteniendo los mismos niveles de energa, sin
reducir nuestro confort y calidad de vida, cuidando el medio ambiente,
garantizando el abastecimiento y fomentando la sostenibilidad en el uso
de los mismos. La aprobacin de nuevas normativas relacionadas con
la eficiencia energtica en los edificios est haciendo que, en el sector
de la edificacin, se tengan cada vez ms en cuenta muchos aspectos
relacionados con el consumo energtico, como son: iluminacin,
aislamiento, calefaccin energtica de las edificaciones, uso de la
energa solar, entre otros. La construccin y el posterior uso de los
edificios conllevan un importante gasto energtico, suponiendo un
impacto considerable sobre el medio ambiente. Esto se debe
fundamentalmente a que los edificios requieren de una gran cantidad
de energa y materias primas para ser construidos, adems que
generan una importante cantidad de residuos muy perjudiciales para el
medio ambiente. Debido al continuo crecimiento, tano de la economa
como de la poblacin, la tendencia en la construccin de edificios se
orienta cada vez ms a la creacin de instalaciones accesible, seguras,
productivas y sostenibles. Guerrero, P. R. (2013). Edificacin y
eficiencia energtica en los edificios (UF0569). Mlaga, ES: IC Editorial

Actualmente, se aprecia la consolidacin de principios sostenibles en

la ingeniera, de all surge le concepto Green engineering (GE) y de
manera particular Green building (GB) en el sector de la construccin.
Estos conceptos asocian la utilizacin de energas alternativas. GE
busca un balance entre la actividad productiva y el medio ambiente,
dos pilares del desarrollo sostenible. Su surgimiento y consolidacin se
debe a la creciente legislacin ambiental en pases desarrollados, al
incremento en el costo del tratamiento requerido de los residuos para
reducir su impacto ambiental, a la demanda de responsabilidad social
y a la necesidad de las empresas por mantener y/o mejorar su imagen
corporativa. Tambin hacen parte de esta tendencia el re uso de
partes funcionales de equipos con vida til cumplida, la re
manufactura para aumentar el ciclo de vida de equipos mediante
acondicionamiento y el reciclaje. En el sector de la construccin, el
concepto GE se ha venido implementando con la construccin de GB,
debido a que las edificaciones construidas de forma tradicional realizan
un consumo significativo de recursos y por tanto son generadoras de
cantidades importantes de CO2 en particular por los sistemas de aire
acondicionado y la iluminacin. Los edificios utilizan el 40% de los
recursos naturales, consumen entre el 30% y 50%, de la energa
elctrica y el 12% del agua potable, y producen entre el 45 y 65% de
los residuos, y el 30% de los gases de efecto invernadero. La mitad del
consumo energtico en las edificaciones se debe a aires acondicionados
(refrigeracin o calefaccin) y cerca del 20% a la iluminacin.

Al ser las edificaciones espacios importantes para el desarrollo de

actividades humanas deben estar alineadas con el desarrollo sostenible.
Debido a su significativo impacto ambiental, se han venido
emprendiendo esfuerzos importantes para masificar la construccin de
GB. Esta tendencia genera beneficios ambientales, econmicos,
financieros y sociales. Los GB son energticamente eficientes,
conservadores de agua, durables, no txicos, con alta calidad de
espacio y materiales altamente reciclables. Sus dos aspectos ms
significativos son la reduccin de impacto ambiental y una adecuada
calidad del ambiente interior. Su xito depende de la calidad y eficiencia
de cada uno de los sistemas verdes instalados o aplicaciones
sostenibles, por ello, es importante una adecuada seleccin de
tecnologas y materiales. Las construcciones de GB tienen como
objetivos: optimizar la eficiencia energtica y acufera, establecer
estrategias de responsabilidad ambiental, reducir los residuos,
seleccionar materiales durables y de poco mantenimiento, y proteger
la calidad interna del aire; todo ello, con el fin de conservar recursos
como energa, tierra y agua, mediante la reduccin de su consumo, con
lo cual se protege el medio ambiente y se reduce la emisin de
contaminantes, logrndose entornos ms saludables. Osma, P. G. A.,
& Ordez, P. G. (2009). Desarrollo Sostenible en Edificaciones. Revista
UIS Ingenieras, 9(1): 103-121, 2010. Bucaramanga, CO: B -
Universidad Industrial de Santander

Actividades a desarrollar

Cada integrante del grupo, debe escoger una energa alternativa que
se describe en las referencias del syllabus. Puede complementar con
consultas a travs de bases de datos como science direct, journal open
Access o scielo.
1. Cada estudiante debe escoger una energa alternativa para dar
un desarrollo enfocado a cmo se produce la energa, descripcin
tcnica de cada parte, mecanismo de funcionamiento, eficiencia
energtica y costos globales. Orientar un estudio de caso para
Colombia o Latinoamrica donde se haga relevante cada aspecto
que se describe (descripcin tcnica de cada parte, mecanismo
de funcionamiento, eficiencia energtica y costos). Para esto,
deben hacer entrega de un video explicando a partir de su anlisis
los aspectos solicitados, este video no puede ser mayor a 7
minutos en tiempo.
2. Cada estudiante debe complementar su video con el desarrollo o
argumento de un tema que escoja a continuacin:
a. Energas renovables y los efectos climticos e impactos
ambientales, en su anlisis debe estructurar tcnicamente sus
respuestas apoyados de revisiones literarias de calidad
acadmica.
b. Propuestas sobre cmo se podran integrar las energas
alternativas en los sistemas de energa elctrica presentes en
la actualidad.
c. Si se habla de generacin de energa usando fuentes
alternativas, tambin sera conveniente pensar en formas de
almacenamiento de la misma, para as garantizar suministro
de energa en cualquier momento, relacione las formas de
almacenamiento que usted propone.
d. Energas renovables y emprendimiento hacia la construccin
de edificios verdes, oriente las adecuaciones que se pueden
aplicar para hacer un uso ecoeficiente y relacione los
 materiales biodegradables, asociado a una eficiencia
energtica e impactos.
e. Analice como sera la disponibilidad y cantidad de la energa
alternativa para cubrir la demanda energtica a nivel mundial
en un periodo de 20 aos, con la tasa de crecimiento
demogrfica actual y proyectada Vs un consumo per cpita,
debe asociar dinmicas sociales, polticas, econmicas y
ambientales.
Entorno de conocimiento. Debe consultar las fuentes
bibliogrficas de UPME, Creus y otras de apoyo que se
muestran en este entorno, que describen las energas
alternativas y asocian la tecnologa y mecanismo de
funcionamiento.

Entorno de aprendizaje colaborativo. Debe socializar

Entornos
en el foro qu energa alternativa escoge para desarrollar
para su
y tema, participar activamente y de manera oportuna que
desarrollo
permita una realimentacin adecuada por parte del
docente y sus compaeros.

Entorno de evaluacin y seguimiento. Entrega del

producto final que incluya el desarrollo de la energa
alternativa y el tema que escogi, recuerde que la entrega
es de manera individual
Individuales:
Dar a conocer en el foro, qu energa alternativa va a
escoger para desarrollar, cada estudiante es responsable
de una energa alternativa y del desarrollo de un tema,
como se orienta en la gua.
Participar en el foro con los aportes que ha construido a
Productos
partir de sus consultas bibliogrficas.
a entregar
A partir de su oportuna participacin recuerde que nutre
por el
la construccin de conocimiento.
estudiante
Colaborativos:
Socializar en el foro, su aporte que es un producto
armonizado y tcnicamente orientado con calidad
acadmica, que incluya el desarrollo de la energa
alternativa que escogi. Puede hacer uso de herramientas
libres en la web, puede socializar en el foro estas
herramientas, para generar el video.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin
Recuerde que esta actividad est habilitada por seis
de
semanas y es necesario una planeacin en el desarrollo
actividades
de sta, ya que a partir de su aporte individual se
para el
construye conocimiento y refleja un proceso evaluativo
desarrollo
con base en la planeacin y construccin de la
del trabajo
actividad.
colaborativo
Recuerde que la educacin abierta y a distancia,
Roles a requiere del desarrollo de la autonoma que permite
desarrollar articular la idea de un conocimiento construido y
por el consolidado en la colaboracin, compartiendo en grupo
estudiante un aspecto significativo y que necesita ser colectivo
dentro del evidenciando responsabilidad, disciplina y planeacin
grupo en el desarrollo de la actividad. Por tanto, es necesario
colaborativo que aporte y socialice en el foro su aporte, para esta
actividad no se delegan roles.
Roles y
responsabili
dades para
Cada estudiante es responsable de su construccin
la
individual de la actividad y realizar la entrega con
produccin
responsabilidad en los tiempos orientados por la
de
agenda.
entregables
por los
estudiantes
Utilizar normas APA, estas se demuestran en el
Uso de
syllabus, como las deben abordar. Si gusta consultar
referencias
mayor detalle http://normasapa.com/
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
Polticas de plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de
cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 1
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante
participo ms de una
vez en el foro con
aportes relacionados El estudiante
a la energa participo solamente
alternativa que una vez en el foro
Participacin el escogi y desarrollo con su energa El estudiante no
foro del tema que escogi; alternativa y participa en el foro 50
adems complementa desarrollo parcial
las intervenciones de del tema que
los dems escogi
compaeros y debate
con anlisis crtico
acadmico
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento final El documento final
refleja la refleja el desarrollo
investigacin que de la energa
realiza el estudiante alternativa, pero no
para dar desarrollo desarrolla de El estudiante no
en detalle de la manera completa presento el
energa alternativa cada aspecto que se documento con
Energa alternativa que escogi y asocia orienta en la gua y base en las 125
el tema, as mismo, no hay propuestas orientaciones de la
presenta creatividad creativas con gua de
en su entrega final ya herramientas de actividades
que incluye otras apoyo, normas APA,
herramientas que incompletas y
ofrece la web. fuentes no
Incluye normas APA acadmicas
 y las fuentes son de
calidad acadmica. El
video cumple con los
requerimientos
tcnicos
(Hasta 125 puntos) (Hasta 60 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 175