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Administracion y Valoracion Del Protocolo de Lje para Pctes Afásicos PDF
Administracion y Valoracion Del Protocolo de Lje para Pctes Afásicos PDF
2003
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SEVERIDAD DE LA AFASIA:
Grados y severidad:
0 - 1: Severa
2 - 3: Moderada
4 - 5: Leve
1. LENGUAJE EXPRESIVO
Discurso conversacional:
Lleve a cabo una conversacin informal incorporando las preguntas que se sugieren, para conseguir la mayor
cantidad de enunciados por parte del paciente.
a) Cul es su nombre completo?
b) En qu trabaja usted?
c) Qu da est de cumpleaos?
d) Cmo empez esta enfermedad?
e) Etc...?
Discurso descriptivo:
Presentacin de la lmina 1 del Test de Boston: "Dgame todo lo que est sucediendo en esta escena".
Valoracin:
1.1.1 Fluidez Oral: La fluidez se refiere a lnea meldica, longitud del enunciado y agilidad articulatoria. Esta
variable se usa para clasificar a los pacientes con afasia. Los pacientes fluentes hablan esencialmente con normal
velocidad, entonacin, pausas y agilidad articulatoria. En cambio, los no fluentes lo hacen con lentitud, con
disminuida prosodia, largas pausas, y dificultad articulatoria.
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1 : Entonacin ausente.
4 : Entonacin limitada a frases cortas y expresiones estereotipadas.
7 : La entonacin abarca la totalidad del enunciado.
Longitud de la frase (enunciado): Esta caracterstica se mide por la longitud de series ininterrumpidas de palabras
limitadas en cada extremo por una pausa o lmite de la oracin.
1 : Longitud de 1 palabra.
4 : Longitud de 4 palabras.
7 : Longitud de 7 palabras.
1.1.2 Contenido (Informacin): Abarca la cantidad de informacin que es capaz de entregar el paciente durante la
conversacin y la descripcin:
1.1.3 Parafasias en el discurso: Corresponde a las deformaciones fonolgicas, tanto fonmicas como neolgicas. Los
errores semnticos y verbales.
1.1.4 Forma gramatical: Abarca el continuo que va desde un habla agramtica o con enunciados de una sola palabra,
a una variedad normal de formas gramaticales.
Nmeros:
0 : Fracaso
1 : 5 consecutivos
2 : Todos
Das:
0 : Fracaso
1 : 4 consecutivos
2 : Todos
Nota: los errores articulatorios no se consideran; slo los errores verbales, parafasias etc.
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Valoracin:
Palabras:
0 : Fracaso
1 : Repeticin (repetir si el paciente demora ms de 10 seg o si el paciente lo solicita)
2 : Autocorreccin
3 : Correcto ( se considera correcto cuando todos los fonemas estn en correcto orden y son reconocibles)
Puntaje mximo: 30 Pts.
Frases:
(Se evala cada palabra por separado)
0 : Fracaso
1 : Correcto ( se considera correcto cuando todos los fonemas estn en correcto orden y son reconocibles)
Puntaje mximo: 30 pts.
1.4.2. Denominacin por confrontacin visual de acciones: "Diga lo que estn haciendo estas personas"
Estmulos:
Escribir, correr, pagar, comer, barrer, leer, caminar, jugar, beber, hablar
Valoracin:
Objetos y acciones:
0 : Fracaso (ms de 15 seg., error parafsico, circunloquio)
1 : Autocorreccin
2 : Retardado (+ de 5 seg.)
3 : Correcto (- de 5 seg. las distorsiones articulatorias no se valoran como fracaso)
1.5. Fluidez
1.5.1 . Fluidez Semntica: "Nombre todos los animales que recuerde durante 1 minuto, animales que viven en el
mar, que vuelan que caminan, por ejemplo perro"
Valoracin:
1 punto por cada respuesta correcta.
Puntaje mximo 23 pts. (los adultos por trmino medio dicen 23 animales,Test Barcelona, 1990; el Test de Boston
propone para los adultos un promedio de 18 por minuto, 1996)
1.5.2 Fluidez Fonmica: Posteriormente, se le solicita que diga todas las palabras que recuerde que empiecen con la
letra P en tres minutos, sin que sean palabras derivadas:
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Diga el mximo posible de palabras que comienzan con la letra "P" durante 3 minutos. Puede decir todo tipo de
palabras excepto nombres derivados...
Valoracin:
1 punto por cada respuesta correcta.
Puntaje mximo: 35 (los adultos por trmino medio dicen 35, Test Barcelona, 1990)
2. LENGUAJE COMPRENSIVO
2.1.2. Reconocimiento auditivo de acciones: "Muestre (indique) cada una de las siguientes acciones"
Presentacin:
Igual que los objetos.
Estmulos:
Escribir, correr, pagar, comer, barrer, leer, caminar, jugar, beber, hablar
Valoracin:
Objetos y acciones:
0 : Fracaso
1 : Repeticin
2 : Autocorreccin
3 : Retardo (+ de 5 segundos)
4 : Correcta (menos de 5 seg.)
I Parte
Use solamente cuadros y crculos grandes (6 fichas)
1. Toque el crculo rojo
2. Toque el cuadrado azul
3. Toque el cuadrado rojo
4. Toque el crculo amarillo
5. Toque el crculo azul
6. Toque el cuadrado amarillo
II Parte
Use cuadros y crculos grandes y chicos (12 fichas)
7. Toque el crculo amarillo chico
8. Toque el crculo azul grande
9. Toque el crculo amarillo grande
10.Toque el cuadrado rojo grande
11.Toque el crculo azul chico
12.Toque el cuadrado amarillo chico
III Parte
Use los cuadros y crculos grandes (6 fichas)
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IV Parte
Use los cuadros y crculos grandes y chicos (12 fichas)
19.Toque el crculo amarillo chico y el cuadrado rojo grande
20.Toque el cuadrado azul chico y el crculo amarillo chico
21.Toque el cuadrado azul grande y el cuadrado rojo chico
22.Toque el crculo rojo chico y el crculo amarillo chico
23.Toque el crculo amarillo grande y el crculo azul chico
24.Toque el cuadrado rojo grande y el crculo amarillo chico
Valoracin:
0 : Fracaso
1 : Repeticin (ms de 10 seg, cambiar el orden de la secuencia)
2 : Autocorreccin
3 : Retardo (ms de 5 seg)
4 : Correcta (menos de 5 seg.)
2.3 Discurso Comprensivo: "Ponga atencin, le voy a leer una historia corta y despus le har algunas preguntas
sobre ella. Est usted preparado?" (Lea a velocidad normal).
"Una mujer estaba haciendo andinismo, cuando de pronto se desat una gran tormenta de nieve que dur varios
das. A los dos das su alimento se acab. Pudo sobrevivir gracias a que tom nieve derretida. La encontraron cinco
das despus cuando un grupo de rescate desde un helicptero vi su bufanda roja".
-Detalle explcito:
a) Ella comi manzana para sobrevivir? (no)
b) Ella bebi nieve derretida para sobrevivir? (si)
-Detalle inferido:
a) Un helicptero rescat a la mujer? (si)
b) Los cazadores rescataron a la mujer? (no)
Valoracin:
0: Fracaso
1: Repeticin (la pregunta)
2: Autocorreccin
3: Correcta
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3. DELETREO
Valoracin:
(Ambas tareas de deletreo)
0 : Fracaso
1 : Repeticin (ms de 5 seg.)
2 : Correcto (menos de 5 seg.)
4. ESCRITURA
Materiales: tabla con apretador, hoja blanca tamao carta, lpiz negro a pasta (paciente) y lpiz rojo a pasta
(examinador).
4.1. Escritura automtica:
4.1.1. Nombre: "Escriba su nombre completo, aqu en esta hoja" (si fracasa, escrbale el nombre con letra de
imprenta mayscula, usar lpiz rojo y pdale que lo copie).
4.1.2.Nmeros: "Escriba los nmeros del uno al diez (si fracasa, escrbale los primeros dos nmeros)
Valoracin:
0 : Fracaso
1 : Logra con ayuda
2 : Correcta
4.2. Dictado:
4.2.1. Dictado de palabras: "Escriba las siguientes palabras que le voy a dictar, aqu en esta hoja"
Estmulos:
Silla, telfono, auto, anteojos, televisor
Valoracin:
4.2.2. Dictado de frases: "Escriba las siguientes frases que le voy a dictar" (las frases se dictarn unitariamente sin
efectuar ayudas dictando palabra por palabra)
Estmulos:
Valoracin:
0 : por cada palabra escrita incorrectamente
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4.3. Copia
4.3.1. Copia de palabras: "Copie las siguientes palabras, aqu en esta hoja" (escrbale las palabras con letra de
imprenta mayscula y con el lpiz rojo a pasta. Pdale que las copie debajo con el lpiz negro a pasta)
Estmulos:
Lpiz, cama, auto, telfono, anteojos
Valoracin:
0 : Fracaso (letras irreconocibles)
1 : + de la mitad de las letras de la palabra estn alteradas (grafemas / mecnica)
2 : - de la mitad de las letras de la palabra estn alteradas (grafemas / mecnica)
3 : Correcta (leve distorsin mecnica)
4.3.2. Copia de frases: "Copie las siguientes frases, aqu en esta hoja" (escrbale las frases con letra de imprenta
mayscula y con el lpiz rojo a pasta. Pdale que las copie debajo con el lpiz negro a pasta)
Estmulos:
Valoracin:
0 : por cada palabra copiada incorrectamente ( errores grafmicos / mecnica )
1 : por cada palabra escrita correctamente (leve distorsin)
Puntaje mximo 30 puntos.
4.4. Escritura descriptiva: "Escriba todo lo que est sucediendo en esta escena, aqu en esta hoja" (tiempo 2 minutos;
si el paciente se demora ms, djelo terminar, anote el lugar donde cumpli los dos minutos)
Estimulo:
Lmina 1 del Test de Boston
Valoracin:
0 : Escritura irrelevante. La escritura es ilegible o paragrfica.
1 : Cantidad limitada (1 - 4) de palabras relevantes
2 : Una o ms frases. Hay por lo menos una combinacin de palabras formando el ncleo de una frase, como por
ejemplo, sustantivo ms verbo, o sustantivo sujeto ms sustantivo objeto. No hay secuencias de ideas.
3 : Ideas conexas. Por lo menos hay dos acciones o descripciones en secuencia conexa. No se penalizan el
agramatismo o los errores paragrficos.
4 : Descripcin organizada. Descripcin coherente con paragrafias o errores gramaticales.
Oraciones muy simplificadas.
5 : Normal. Se considera normal respecto del nivel que tena el paciente antes del problema.
5. LECTURA
Comprensin del lenguaje escrito.
5.1 Pareo visual - verbal: "Indique la lmina correcta para cada tarjeta que le voy a mostrar, qu lmina
corresponde a esta palabra ?".
Presentacin:
Coloque 5 lminas primero en forma horizontal, tres en la parte superior y dos en la parte inferior; posteriormente
coloque las otras cinco. Si el paciente presenta una negligencia unilateral, coloque las cinco lminas en forma
vertical .
Estmulos:
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Silla, telfono, dinero, anteojos, televisor, diario, martillo, perro, auto, lpiz
Valoracin:
0 : Fracaso (ms de 10 seg.)
1 : Autocorreccin
2 : Retardo ( ms de 5 seg.)
3 : Correcta (menos de 5 seg.)
Estmulos:
1. Cierre los ojos (1)
2. Levante la mano (1)
3. Muestre la ventana y luego el suelo (2)
4. De dos golpes con un dedo sobre su hombro (3)
Valoracin:
0 : Fracaso
1 : Correcta:
5.3 Lectura de oraciones y prrafos: "Indique la palabra o frase adecuada para cada oracin o prrafo"
(Un ejemplo y siete estmulos)
Valoracin:
0 : Fracaso (respuesta incorrecta, ms de 15 seg.)
1 : Retardo (ms de 10 seg.)
2 : Correcta (menos de 10 seg)
6. LECTURA ORAL
Estmulos:
Silla, telfono, dinero, anteojos, televisor, diario, martillo, perro, auto, lpiz
Valoracin:
0 : Fracaso (severa distorsin articulatoria, errores parafsicos, ms de 10 seg)
1 : Autocorreccin
2 : Retardo (ms de 3 seg.)
3 : Correcta (menos de 3 seg.)
Estmulos:
Valoracin:
0 : por cada palabra leda incorrectamente (severa distorsin articulatoria, errores parafsicos, ms de 10 seg)
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7. CALCULO ESCRITO
7.1 Operaciones bsicas: "Resuelva las siguientes operaciones bsicas, aqu en esta hoja".
Suma : 3 + 5 = , 11 + 8 = , 16 + 27 = , 14 + 22 = .
Resta : 8 - 5 = , 26 - 8 = , 34 - 9 = , 60 - 44 = .
Multiplicacin : 6 x 3 = , 9 x 7 = , 16 x 5 = , 30 x 7 = .
Divisin : 6 : 3 = , 50 : 2 = , 45 : 9 = , 146 : 7 =.
Valoracin:
0 : Fracaso (ms de 45 seg.)
1 : Autocorreccin
2 : Retardo (ms de 15 seg.)
3 : Correcto ( menos de 15 seg.)
8. VISUAL
8.1 Pareo Visual - visual: "Muestre un objeto igual a este" (Coloque la primera hoja con los 5 objetos,
posteriormente coloque la segunda hoja)
Estmulos:
Silla, telfono, dinero, anteojos, televisor, diario, martillo, perro, auto, lpiz
Valoracin:
0 : Fracaso
1 : Autocorreccin
2 : Retardo ( ms de 5 seg)
3 : Correcto ( menos de 5 seg.)
9.1 Copia de un cubo: "Copie este cubo lo mejor que pueda, aqu en esta hoja"
Estmulo:
Dibujo de un cubo
Valoracin:
10. PANTOMIMA
10.1 Comprensin de la pantomima: "Indique la lmina correcta para cada gesto que voy a realizar"
Estmulos:
Beber, escribir, comer
Valoracin:
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Valoracin:
0 : Fracaso (ms de 10 seg.)
1 : Autocorreccin
2 : Incompleta
3 : Retardo (ms de 3 seg.)
4 : Distorsin (leve torpeza motora)
5 : Correcta ( menos de 3 seg.)
Una persona durante una conversacin participa tanto como Iniciador Conversacional (Habilidad para tomar un
turno conversacional cuando no ha sido solicitado por el interactuante, iniciativa comunicativa) o como
Respondedor ( Responder a las necesidades del interactuante).
Esquema para clasificar a los pacientes afsicos de acuerdo a sus niveles de participacin conversacional (Tomado
del esquema de Fey, 1986; adaptado por Gonzlez, 1999).
+Inic. +Inic.
Iniciador ALTO +Resp. -Resp.
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-Inic. -Inic.
BAJO +Resp. -Resp.
ALTO BAJO
Respondedor
Tipos:
Tipo I, Conversador Activo (+ Iniciador / + Respondedor): Pacientes afsicos quienes tienden a reflejar un inters en
sus interactuantes y un sincero deseo para comunicar informacin a pesar de las limitaciones lingsticas.
Tipo II, Conversador Pasivo (-- Iniciador / + Respondedor): Pacientes afsicos que son respondedores pero no
iniciadores, pacientes quienes estn consciente de la naturaleza social de la conversacin. Estos pacientes
monitorean y responden a sus interactuantes (aunque no siempre en forma exacta) , pero tienden a mantener mejor
que a extender los tpicos conversacionales , y frecuentemente simplemente acuerdan sin agregar nueva
informacin.
Tipo III, Conversador No Comunicativo ( + Iniciador / - Respondedor ): Son pacientes quienes son verbalmente
iniciadores pero no respondedores a las necesidades conversacionales del interactuante. Ellos son frecuentemente
fluentes y capaces de asumir el rol de iniciador en las conversaciones y tpicos, pero fallan para acomodar su propio
lenguaje a las necesidades de sus interactuantes (logorrea, se observa incoherencia).
Tipo IV, Conversador Inactivo ( - Iniciador / - Respondedor ): Son pacientes quienes no son respondedores ni
iniciadores en conversaciones y estn frecuentemente severamente aislados del punto de vista social, quiz en
relacin al severo dficit de lenguaje.
Valoracin:
0 : Nunca.
1 : Slo cuando se le sugiere o pide.
2 : A veces en forma espontnea.
3 : Siempre en forma espontnea.
Valoracin:
0 : Deficiente en grado severo.
1 : Deficiencia moderada.
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2 : Deficiencia leve.
3 : Rendimiento apropiado
SEMIOLOGIA AFASICA
DA : Distorsin articulatoria: Los sonidos carecen de precisin, falta de fuerza, es posible reconocer la palabra.
PFT: Parafasia fontica: Alteracin articulatoria variable, no sistemtica. Las producciones son deficientes por un
problema en la seleccin de los rasgos de los sonidos.
PF : Parafasia fonmica: Deformacin fonmica moderada. Menos de la mitad de los sonidos producidos son ajenos
a la palabra ( Errores de adicin, omisin o inversin de una serie)
PV : Parafasia verbal: Producir una palabra inadecuada en el intento de decir una palabra determinada (La palabra
inapropiada no tiene ninguna relacin con la intentada).
NL : Neologismo: Deformacin fonmica severa. Ms de la mitad de los sonidos producidos son ajenos a la palabra
intentada.
JAF: Jergafasia: Discurso sin sentido. Se caracteriza por una articulacin normal, una prosodia aparentemente
normal, un dbito elocutorio normal o aumentado (logorrea) y una abundante produccin parafsica (fonmica y/o
verbal y/o neologstica). Las parafasias no permiten establecer el sentido del enunciado.
LI : Lenguaje incoherente: Lenguaje irrelevante, est fuera de contexto. No es jerga, pero resulta inapropiado.
AN : Anomia: Incapacidad para evocar una palabra. Segn Benson hay tres tipos de anomia de naturaleza afsica:
La anomia de produccin, la anomia de seleccin y la anomia semntica.
ET : Estereotipia: Representa una forma mxima de reduccin. La nica produccin posible se reduce a uno o
varios sonidos, o una o varias palabras automticamente expresadas cuando el paciente intenta decir algo.
DX : Disintaxia: Se refiere a expresiones en las que aparecen errores en el uso de cdigos morfolgicos y sintcticos
(sustituciones de las palabras de funcin, tiempos equivocados, etc.).
PEV : Perseveracin verbal: Son repeticiones verbales sucesivas e inadecuadas de una actividad o respuesta previa.
PNV : Perseveracin no verbal: Son repeticiones no verbales sucesivas e inadecuadas de una actividad o respuesta
previa.
DG : Distorsin grafomotora: Falta de precisin al producir los grafemas. Es posible reconocer el o los grafemas.
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PGG: Paragrafia grafmica: Deformacin grafmica moderada. Menos de la mitad de los grafemas son ajenos a la
palabra (errores de adicin, sustitucin, omisin o inversin de una serie).
PGV: Paragrafia verbal: Escribir una palabra inadecuada durante el intento de producir una palabra determinada.
PGS: Paragrafia semntica: Escribir una palabra relacionada semnticamente a la palabra intentada.
PLF : Paralexia fonmica: Deformacin fonmica moderada. Menos de la mitad de los sonidos son ajenos a la
palabra (errores de adicin, sustitucin, omisin, inversin de una serie).
PLV : Paralexia verbal: Produccin de una palabra inadecuada durante el intento de leer una palabra determinada.
PLS : Paralexia semntica: Producir una palabra relacionada semnticamente a la palabra intentada.
PLD : Paralexia derivativa: Producir errores en el uso del cdigo morfolgico.
AC : Autocorreccin: Intentar reparar una respuesta errnea ( Este intento puede ser efectivo o inefectivo).
SINTESIS
Alteracin de la anatoma oral: Falta o deformacin de una parte de la cara y/o cavidad oral.
Alteracin de la agudeza visual: Deficiencia visual por miopa, astigmatismo, hipermetropa, presbicia.
Alteracin del campo visual: Defecto visual por ceguera de una parte del campo visual de uno o ambos ojos.
Hipoacusia: Disminucin del sentido del odo, que se manifiesta como sordera que puede ser de leve a severa.
Labilidad emocional: Inestabilidad y respuesta emocional inapropiadas, tales como risas o llantos y otras respuestas
positivas o negativas frente a situaciones que no las justifican a juicio del examinador.
Depresin: Tristeza profunda que interfiere en las actividades diarias de las personas.
Irritabilidad: Quisquilloso, irascible, fcilmente frustrado, bajo umbral tolerancia ante las contrariedades y ante las
tensiones en momentos difciles.
Iniciativa: Falta de inters espontneo en comenzar o terminar tareas, obligaciones rutinarias e incluso necesidades
personales.
Indiferencia al ambiente: Falta de inters en los acontecimientos cotidianos, pasatiempos y asuntos para los cuales
exista previamente inters, por ejemplo noticias, TV., calor, fro, ruido.
Anosodiaforia: El paciente reconoce ms o menos vagamente el defecto, pero no se muestra afectado, preocupado,
por el mismo.
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Afasia (tipo): Trastorno de lenguaje adquirido; que por lo general compromete todas las modalidades (
unidimensional ); cada una de las modalidades se puede comprometer cualitativa y cuantitativamente en forma
diferente conformando grupos sidromticos ( multidimensional ) a consecuencia de un dao cerebral, pudiendo
coexistir con deficiencias en el procesamiento cognitivo.
Severidad de la Afasia: Grado de compromiso del defecto de lenguaje, determinado a travs de la escala del Test de
Boston (Ver pgina 1).
Alexia: Trastorno adquirido para comprender el lenguaje escrito a consecuencia de un dao cerebral.
Agrafia:Trastorno adquirido para expresarse a travs del lenguaje escrito a consecuencia de un dao cerebral.
Acalculia: Un trastorno adquirido para realizar operaciones matemticas a consecuencia de un dao cerebral.
Apraxia constructiva: Alteracin adquirida de la capacidad para construir, es decir, de juntar elementos en dos tres
planos del espacio.
Apraxia ideomotora: Alteracin adquirida de la capacidad para realizar gestos o manipular objetos de uso habitual
por dao cerebral.
Disartria: Es un trastorno motor del habla de origen neurolgico que est caracterizado por lentitud, debilidad,
imprecisin y/o incoordinacin de los movimientos de la musculatura del habla.
Apraxia fonatoria: Incapacidad adquirida para iniciar la fonacin a consecuencia de un dao cerebral en ausencia de
un trastorno neuromotor.
Apraxia del habla: Trastorno del habla adquirido que afecta la articulacin y la prosodia debido a un dao cerebral.
Se altera la capacidad para programar espacial y temporalmente los movimientos de la musculatura del habla.
Lenguaje confuso: Trastorno de lenguaje en el seno de una alteracin neurolgica difusa, de carcter bsicamente
agudo y con defectos del nivel de vigilia. Existe un dficit en la conexin con el medio, defectos en la memoria,
falta de selectividad en el curso del pensamiento con incoherencia verbal y desorientacin temporo-espacial y
personal. Constituye un sndrome de desorganizacin atencional con sintaxis bsicamente normal y contenidos
aberrantes. Existe confabulacin.
Disfluencia: Alteracin en la fluidez del habla. La principales caractersticas son: repeticiones y prolongaciones de
slabas iniciales; bloqueos, pausas, taquilalalia.
Apraxia oral: Trastorno adquirido a consecuencia de un dao cerebral. Se puede considerar como un tipo de apraxia
ideomotora, caracterizado por una incapacidad para realizar movimientos voluntarios bucolinguofaciales, con la
conservacin de actividades automticas y reflejas.
Desorientacin derecha-izquierda: Alteracin en el reconocimiento derecha - izquierda debido a una lesin cerebral
Desorientacin temporo-espacial: Los pacientes presentan dificultad para determinar la fecha y/o el lugar donde se
encuentran a consecuencia de un dao cerebral.
Deterioro cognitivo: Una baja en el rendimiento intelectual debido a un dao cerebral. Este deterioro se caracteriza:
precipitacin en la respuesta, disminucin en la flexibilidad de la respuesta, concretismo, dificultad con los
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conceptos abstractos, dificultad de automonitoreo, dificultad para anticipar los errores, deficiencia para focalizar y
sostener la atencin.
Fatigabilidad: Dificultad que presentan algunos pacientes para mantener el rendimiento ptimo durante una
actividad.
Perseveracin: Se refiere a la repeticin inapropiada o recurrente de una respuesta dada con anterioridad despus
que la actividad ha cambiado.
Negligencia espacial : Trastorno adquirido caracterizado por la inatencin del espacio izquierdo o derecho a
consecuencia de un dao cerebral.
Agnosia : Defecto adquirido debido a un dao cerebral, caracterizado por falta en la habilidad para reconocer un
estmulo a pesar de estar conservada la capacidad sensorial.
Sordera verbal pura: Alteracin en la habilidad para comprender palabras habladas a pesar de estar intacta la
audicin a consecuencia de un dao cerebral. Retiene la capacidad para reconocer estmulos auditivos no verbales.
Prosopagnosia: Incapacidad para reconocer las caras familiares, que suele estar originado por lesiones
occipitotemporales bilaterales.
Simultagnosia: Incapacidad para integrar la totalidad de una escena visual, aun cuando se perciben por separado
cada uno de los elementos (componentes), suele estar originada por lesiones occipitoparietales bilaterales.
0 : No est presente.
1 : Est presente en forma leve.
2 : Est presente en forma moderada.
3 : Est presente en forma severa.
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