PlanteamientodelProblema

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Esta gua tiene como objetivo fundamental presentar una breve resea de que consiste el
realizar el planteamiento del problema de investigacin, mostrando brevemente aspectos tericos al
respectoyejemplosdeinvestigacionesrealizadasanteriormenteporestudiantesdelamateria.
TalycomonosexplicaHernndez,FernndezyBaptista(2006)elplantearelproblema,noes
sinoafinaryestructurarmasformalmentelaideadeinvestigacin(p.46).Inclusivelosautoressealan
que el paso de la idea de investigacin al planteamiento en ocasiones puede ser automtico o en
ocasionespuedellevarunaconsiderablecantidaddetiempo.Enesteaspectossedanvariasfuentesde
influenciacomolosonelniveldeexperticiadelinvestigadoreneltemaatrata,locomplejodeltema,
antecedentes o aspectos ms particulares como son el empeo y las habilidades del investigador. Es
importante rescatar los sealamientos que realizan Kerlinger y Lee (2002) cuando nos indican que
enunciar un problema de investigacin no est una tarea sencilla, ya que generalmente se inicia con
ideasdifusasovagasypaulatinamentesevadecantandoyrefinando.
Alseleccionareltemadeinvestigacinhacequesurjannuevaspreguntascomoserecolectaran
los datos y cmo ser el tratamiento de los mismos, por ello se hace necesario en primer trmino
formular el problema en trminos concretos y explcitos, de forma tal que sean susceptibles a las
tcnicasyalmtodocientfico(HernndezyCols,2006).
Por ello dentro del planteamiento de investigaciones de corte cuantitativo es palabra clave el
DELIMITAR. Otro aspecto que nos sealan los autores igualmente interesante es que un problema
correctaoadecuadamenteplanteadoestacuasiresuelto,yaqueaumentalaprobabilidadderesolucin
delainterrogante.
Por otra parte Hernndez y Cols (2006) citando a CRITERIOSPARAPLANTEAMIENTODEL
PROBLEMA
Kerlinger y Lee (2002) nos indica que ciertos criterios para
1. Delimitarelproblema
plantear adecuadamente un problema de investigacin, los 2. Relacinentrevariables.
3. Formularcomopregunta.
cualessepresentanacontinuacin:
4. Tratarcomoproblemamedible,
1. El problema debe expresarse como una relacin observableycuantificable.
HernndezyCols(2006)
entredosomsvariables.
2. El problema debe ser redactado en forma de
pregunta.
3. Elenunciadodelproblemadebeimplicarlaposibilidaddesersometidoaunapruebaemprica.

Elaboradopor:JosRamnPrez[CtedradePsicologaExperimental].

Au
unqueKerlinggeryLee(200
02)tambinn
nosindicanq
quenoexisteuncaminonicoparaenu
unciar
2
demaneraacorrectaun
nproblemadeeinvestigaci
n.
To
omando en cuenta
c los ellementos que identifican Hernndez y Cols (200
06) se presenta el
siguienteesquema,tom
madodelosp
propiosautorres:

Ob
bjetivos Guanelesstudio

Debenserclaras
Pregguntade
Inveestigacin
Yexplicaneenque
cconsisteeleestudio

Porque?DelEstudio
Justifiicacindel
Estudio
Paaraque?DellEstudio
Elementos

Disponibilid
D dadde
Recursoos

Viabilidaddel
AlcancesdelE
Estudio
Estudio

Consecuenciiasdel
C
Estudio
o

Estadod
del
conocimieento
Deficienciaenel
conoocimiento
delP
Problema
Nueevasperspeectivasa
estudiar

Figura1.EElementosde
elplanteamientodelprobllema.

opor:JosRaamnPrez[[CtedradeP
Elaborado PsicologaExp
perimental].
 LuegodeestabreverevisintericaalrespectoserecomiendaverelCapitulo3deHernndezy
Cols(2006)yCapitulo2deKerlingeryLee(2002).Acontinuacinsepresentaejemplosdelarealizacin
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delapreguntayelplanteamientodelproblemageneral:

Esporestoqueenestainvestigacinseintentadeterminarespecficamenteelimpactoque
lascaractersticasdepersonalidad(losestilosdeafrontamiento,laautoestima,eloptimismo,
elcontrolpercibido,elmanejoemocionalyladisposicinabuscarapoyosocial),variables
psicosociales(elapoyosocialpercibidoylaimplicacinconeltrabajo),sociodemogrficasy
econmicasimportantes(sexo,edad,recursoseconmicosdisponibles,cargafamiliar,nivelde
instruccinyduracindelperiododedesempleo)tienensobrelosindicadoresdesalud
mentalyfsicadelosdesempleados.Deloanteriorsedesprendelasiguientepregunta:
Existerelacinentrecaractersticasdepersonalidadcomolosestilosdeafrontamiento,la
autoestima,eloptimismo,elcontrolpersonal,elmanejoemocionalyladisposicinabuscar
apoyosocial,factorespsicosocialescomoelapoyosocialpercibidoylaimplicacinconel
trabajoyfactoressociodemogrficosyeconmicoscomoedad,sexo,ingresoseconmicos,
cargafamiliar,niveldeinstruccinytiempodesempleadoconlasaludglobal(fsicaymental)
deunamuestradedesempleadosvenezolanos?

TomadodeEVALUACINDEFACTORESPSICOSOCIALESRELACIONADOSCONLASALUDGLOBALDEUN
GRUPODEDESEMPLEADOSVENEZOLANOS
TrabajodegradopresentadoalaUniversidadSimnBolvarpor
VctorEduardoSojoMonzn.





Como influye el estrs en la presin arterial de estudiantes de 4to ao del ciclo diversificado



TomadodeEFECTOSDELESTRSSOBRELAPRESIONARTERIALENESTUDIANTESDEBACHILLERATO
ProyectoIndividualparaPsicologaExperimental
Ortega,J.
Mayo,2000.





Elaboradopor:JosRamnPrez[CtedradePsicologaExperimental].
 Endefinitiva,lapenademuerteesuntemaquenodejadeseractual,ycuyaactualidadse
vefacilitadaengranparteporlasituacininternacionalcontempornea.Lapenademuerte
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esuntemaanteelcualtodoserhumanopuedetenerunaopininyadoptarunaactitud.Por
todoloanterior,sehaseleccionadolapenademuertecomoelobjetoactitudinalconelcual
trabajarenestainvestigacin.
De esta manera, el problema a abordar en la investigacin podra formularse como:
Cul es la efectividad del empleo de palabras obscenas sobre la capacidad persuasiva de
mensajesproactitudinalesacercadelapenademuerteconargumentosdedistintacalidad?

TomadodeEFECTODELEMPLEODEPALABRASOBSCENASYLACALIDADDELOSARGUMENTOSENLA
PERSUASINPROACTITUDINAL
ProyectoGrupalparaPsicologaExperimental
Pelay,C.,Prez,J.ySilva,M.
Julio,2007

Seraefectivalarelajacinmuscularparaelmanejoadecuadodealgunasrespuestas
fisiolgicas,cognitivasyconductuales,atribuidasalestrs,producidoenhombresquese
encuentrasalaesperadesuprimerhijo

TomadodeESTRSPRENATALYAFRONTAMIENTOENPADRESPRIMERIZOS
ProyectoIndividualparaPsicologaExperimental
Orta,M.
Mayo,2000.

Culessernlosefectosdelestrssobrelareactividadcardiovascularyelrendimientoen
unatareamentalaritmticadedificultadcrecienteenjvenesestudiantesde3eraode
bachillerato?

TomadodeESTRSINDUCIDOEXPERIMENTALMENTEATRAVEDEUNATAREAMENTALARITMETICA:SUS
EFECTOSSOBRELAREACTIVIDADCARDIOVASCULARYELRENDIMIENTO
ProyectoGrupalparaPsicologaExperimental
Acua,A.,Duran,G.,Egui,M.yGiraldo,A.
Julio,2006.

Elaboradopor:JosRamnPrez[CtedradePsicologaExperimental].
Objetivos
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Los objetivos tienen como finalidad en primer lugar Esclarecer un asunto o problema, esto es
informarse. En segundo lugar contribuir en la solucin de un problema y finalmente nos sirven para
probarunateoraoaportarconevidenciaempricaafavordesta.Porestoanteriormenteplanteadolos
objetivos deben ser planteados con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigacin,porellosedenominanalosobjetivoscomolasguasdeestudio(HernndezyCols,2006).
Acontinuacinsepresentanejemplosdedefinicindeobjetivoseninvestigaciones:

OBJETIVOGENERAL
Determinar la relacin entre un conjunto de caractersticas de personalidad (estilos de
afrontamiento, autoestima, optimismo, control personal, inteligencia emocional y disposicin a
buscar apoyo social), factores psicosociales (apoyo social percibido e implicacin con el trabajo),
sociodemogrficos (edad, sexo) y econmicos (tiempo desempleado, carga familiar, nivel de
instruccin e ingresos econmicos) con la salud global (fsica y mental) de una muestra de
desempleadosvenezolanos.
OBJETIVOSESPECFICOS
Describir el nivel en que se encuentra el conjunto de caractersticas de personalidad,
factores psicosociales, sociodemogrficos y econmicos, as como la salud fsica y mental de una
muestradedesempleadosvenezolanos.
Establecer la fuerza y tipo de relacin de un conjunto de caractersticas de personalidad,
factores psicosociales, sociodemogrficos y econmicos con la salud fsica y mental de los
desempleados.

TomadodeEVALUACINDEFACTORESPSICOSOCIALESRELACIONADOS
CONLASALUDGLOBALDEUNGRUPODEDESEMPLEADOS
VENEZOLANOS
VctorEduardoSojoMonzn.

Elaboradopor:JosRamnPrez[CtedradePsicologaExperimental].
 ObjetivoGeneral
Determinar la efectividad del adiestramiento en Inoculacin como estrategia de
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afrontamiento ante el estrs percibido por estudiantes universitarios del primer semestre de la
EscueladePsicologadelaUniversidadCentraldeVenezuela.
ObjetivosEspecficos
1) Identificar los niveles de estrs inciales a los que estn expuestos los estudiantes
universitariosdelprimersemestredelaEscueladePsicologadelaU.C.V.
2) EvaluarsielprogramadeAdiestramientoenInoculacincomoestrategiadeafrontamiento
disminuye los niveles de estrs en un grupo de estudiantes universitarios a diferencia de
otrogrupoquenorecibaeltratamiento.

TomadodeEFECTOSDELAINOCULACINDEESTRSENESTUDIANTESUNIVERSITARIOSDELPRIMERSEMESTREDELA
ESCUELADEPSICOLOGADELAU.C.V
MaraIvonePerestreloFreire
Noviembrede2006

ObjetivoGeneral
Determinarlosefectosdelestrssobrelareactividadcardiovascularyelrendimientoenuna
TareaMentalAritmticadedificultadcreciente.
ObjetivosEspecficos
3.InducirexperimentalmenteelestrsdurantelaaplicacindelaTareaMentalAritmtica,en
elgrupoexperimental,atravsdeciertascondicionestalescomo:controldeltiempodeaplicacinde
latarea,instruccionesdeevaluacindelrendimiento,presenciadelJprofesoreinvestigadores.
4.EvaluarlareactividadcardiovasculardespusderealizarlaTareaMentalAritmticaenambosgrupos.
5.EvaluarelrendimientoluegoderealizarlaTareaMentalAritmticaenambosgrupos.
6.Evaluarycompararlareactividadcardiovascularyelrendimientodelgrupoexperimental(sometido
acondicinestresante)ydelgrupocontrol(nosometidoacondicinestresante).

TomadodeESTRSINDUCIDOEXPERIMENTALMENTEATRAVEDEUNATAREAMENTALARITMETICA:SUS
EFECTOSSOBRELAREACTIVIDADCARDIOVASCULARYELRENDIMIENTO
ProyectoGrupalparaPsicologaExperimental
Acua,A.,Duran,G.,Egui,M.yGiraldo,A.
Julio,2006.

Elaboradopor:JosRamnPrez[CtedradePsicologaExperimental].