Apoyo compartido Uy Acree} Periodo 1 CUADERNO DE TRABAJOMi nombre Mi curso Nombre de mi escuela Cuaderno de ajo Lenguaje 4° Basico, Periodo 1 NIVEL DE EDUCACION BASICA Divstn de Eaueacion General Ministerio de Edveacion Repiblica de Chile ‘Autor Equipo Lenguaje Nive de Educacion Basica MINEDUC Impresion Septiembre - Octubre 2013, Edicion impresa para ser distribu por el MINEDUC a Escuela Bisicas del Plan Apoyo Compartido. Distesbucon Gratuita,Escucha este cuento que te leerd tu profesora o profesor: El elefante curioso Hace mucho tiempo atrés, los elefantes no tenian trom- pa. Solo tenian una nariz oscura y curva, del tamafio de una bota, que podian mover de un lado a otro, pero con la que no podian agarrar nada. Un dia, un pequefo elefante que era muy curioso y no paraba de hacer preguntas, les pregunté a sus padres: "Pa- pas, ;qué come el cocodrilo?" Pero sus padres estaban can- sados de tantas preguntas y no le contestaron, Entonces, se fue donde el pajaro Kolokolo y le pregunté: “Kolokolo, gta sabes qué come el cocodrilo?”. El pajaro Kolokolo, que tam- bién estaba cansado de las preguntas del elefantito, le contesté con una voz quejumbrosa: “Anda alla orilla del gran rio Limpopo, que tiene aguas verdosas y corre entre altos arboles. Alli lo averiguaras tu mismo", El elefantito partié hacia el rio Limpopo. Se puso a caminar y caminar, y se encontré con una serpiente boa de dos colores. Como nunca habia visto un cocodrilo, le pregunté a la boa con muy buenos modales: “Perdone Usted, ;ha visto por estos lugares una cosa llamada co- |! codrilo?* ¥ la serpiente boa de dos colores le pregunt6 a él:"{¥ qué quieres saber del cocodrilo?”. Entonces, el elefantito le pregunté con muy buenos modales:“;Po- dria decirme qué come el cocodrilo?" La serpiente boa se desenroscé de la rama en que se encontraba y, en vez de contestarle, le dio un empujén con la punta de su cola. Al ver que la boa no le responderia, el elefantito siguid su camino. Finalmente, en la orilla del rio Limpopo tropezé con un tronco caido. Pero lo que el ele- fantito crefa que era un tronco caido, era en realidad... jun cocodrilo! El elefantito le pregun- t6 con muy buenos modales: “Perdone usted, cha visto por estos lugares una cosa llamada cocodrilo?"Y el cocodrilo le dijo:"Yo soy el cocodrilo, ;qué mas quieres saber?” El elefantito estaba feliz de haberlo encontrado, asi que le dijo con entusiasmo y muy buenos modales:"Usted es al que andaba buscando hace tiempo. :Podria decirme qué come usted?" El cocodrilo le dijo entonces:“Acércate un poco mas, pequefiuelo, y te lo diré al oido" El elefantito puso la cabeza junto a la boca colmilluda del cocodrilo y el cocodrilo lo aga- 116 de la nariz. Sin soltar la nariz del elefantito, le dijo:*Creo que empezaré tragandome...;un elefante!” Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje ~4°— 4 Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje “jSuélteme, que me lastima!’, le dijo el elefantito (con la nariz tapada). Laserpiente boa se desliz6 hacia la orilla del rio y le dijo al elefante: “Amiguito, si no tiras ha- cia atras con todas tus fuerzas, esta bestia te llevara de un tirén antes de que puedas decir j El elefantito empezé a tirar y tirar con toda su fuerza. Y la nariz se le empez6 a alargar y alargar. El cocodrilo daba coletazos en el agua, y también tira- bay tiraba y no soltaba la nariz del elefante. La nariz del elefantito siguié alargéndose mas y més, La boa llegé hasta la orilla del rio y se enrosc6 en.un pata deatras del elefante, diciendo:"Caminan- te curioso, vamos a ayudarte un poco... Y la boa tird ytir6 y,al fin, el cocodrilo solté la nariz del elefante. El elefantito dio las gracias a la boa e, inmediatamente, envolvié su nariz en cascaras de banana y la sumergié en las aguas frescas del rio Limpopo. Pero la nariz no se le acorté ni un poquito. La boa le dijo entonces:"iYa verds que te sera uti En ese momento, una mosca se posé en el lomo del elefantito y, casi sin darse cuenta, le- vant6 la trompa y la espant6. — jPrimera ventaja! —dijo la boa. Luego, el elefantito sintié hambre. Alargé la trompa y agarré un manojo de hierbas, lo sacu- did para quitarle el polvo y se lo llevé a la boca. — iVentaja ntimero dos! —exclamé la boa. — Asi es —dijo el elefantito. Y como tenia calor, sin pensar, sorbié una buena cantidad de agua de la orilla del rio y la derramé sobre su cabeza. — iVentaja numero tres! —dijo la boa. —Bueno —dijo el elefante—, ahora me vuelvo a casa —. Y regresé a su hogar balanceando su larga trompa de un lado a otro. Cuando llegé a su casa, todos se alegraron mucho, pero en seguida dijeron: “Mereces un castigo por irte tan lejos y por lo que has hecho con tu nariz” — jNo! —exclamé el elefantito y, alargando la trompa, con un par de empujones dejé ten- didos a varios de sus hermanos. Después de unos dias, los otros elefantes descubrieron que la trompa resultaba muy uti y, uno tras otro, marcharon hacia la orilla del rio Limpopo. Y, desde ese dia, todos los elefantes, tienen una trompa exactamente igual a la de aquel curioso elefantito. | game) eal , Jia J / —- ‘= = v Au “y AD { J Rudyard Kipling. The elephant’ child. (Traduccién libre y adaptacién)elefante kolokolo boa cocodrilo # (Por qué prefieres ese personaje? Actividad 2 Lee la descripcién y dibuja cémo era el elefante antes de que el cocodrilo le mordiera El elefantito era: pequefio, curioso, educado y no paraba de hacer preguntas. El elefante tenfa una nariz muy particular: era curva, oscura y del tamafio de una bota. Antes ¢Para qué sirven las palabras destacadas? Comenta con tu curso. Encierra en un circulo los dos puntos, lascomas ylas letras y. ;Para qué sirven? Comenta con tu curso. Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje~Aci Dibuja cémo era el elefante después de que el cocodrilo le mordiera la nariz y completa su descripcién. Después Elelefantitoera; =, y El elefantito tenia la trompa: balanceaba de un lugar a otro y con ella podia Cuademo de trabajo - Periodo 1- Lenguaje =a Actividad 4 ‘Completa los recuadros con lo que has aprendido en esta clase: 4 ; ; j En los cuentos se describen personajes. En las descripciones comunican de los personajes. Para escribir una descripcion Antes de enumerar las caracteristicas utilizamos Entre cada caracteristica que escribimos utilizamos Antes de escribir la ultima caracteristica utilizamos un nexo Meee TN eeriepajaro también elefantito arboles desenroscé alegraron suélteme nariz numero {Cuando se tildan cada uno de estos tipos de palabra? Escribe en tu cuaderno y comenta. Actividad 2 Copia aqui la descripcién del rio Limpopo que completaron en la pizarra. Utiliza dos puntos, comas y el nexo y donde corresponda. > L J A partir de la descripcién, dibuja cémo te imaginas el rio Limpopo. Puedes dibujar también al elefante, la boa y el cocodrilo. Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje~Cuademo de trabajo - Periodo 1- Lenguaje =a Piensa en tu mascota o en un animalito que te guste y no lo comentes. ;Sera tu animal misterioso! Escribe cuatro caracteristicas de él que sirvan para describirlo. Describe a tu animal misterioso para que otros puedan adivinar cual es. Mi animal misterioso es En los cuentos se narran Estas historias son 0 es decir, no ocurren en la realidad. En los cuentos se describen ty Estas descripciones indican las_______dellos personajes ylugares.Acti dad 1) Escucha el texto que te leeré tu profesora o profesor. Alicia cayendo por la madriguera Alicia empezaba a sentirse aburrida de estar sentada con su hermana ala orilla del rio, sin tener nada que ha- cer, Habla ojeado una o dos veces el libro que su herma- rna estaba leyendo, pero no tenia dibujos ni didlogos, y “de qué sirve un libro sin dibujos ni didlogos?", pens6 Alicia. Asi estaba pensando Alicia, cuando de pronto paso corriendo frente a ella un conejo blanco de ojos rosados. No habia nada muy extraordinario en esto, ni tampo- co le parecié extrano a Alicia oir que el conejo se decia asi mismo: — {Dios mio! ;Dios mio! {Voy a llegar muy tarde! Cuando pensé en esto tiempo después, se dio cuenta de que deberia haberse sor- prendido mucho; sin embargo, en ese momento le parecié lo mas normal de! mundo. Pero cuando el conejo sacé un reloj del bolsillo del chaleco, lo miré y eché a correr, Ali- cia se levanté de un salto, porque comprendié de golpe que ella nunca habia visto un conejo con chaleco, ni con reloj para sacarse del bolsillo. Muerta de curiosidad, se puso a correr por el campo detras del conejo, y Ilegé justo a tiempo para ver que se metia dentro de una madriguera. W Un momento después, Alicia tam- ‘| __ bién se metia dentro de la madriguera, 2) sin pensar en como se las arreglaria para salir de ahi. Al principio, la madriguera del conejo era recta como un tunel, pero de pronto se hundié bruscamente, tan brusca- mente que Alicia no tuvo tiempo de pensar en detenerse y se encontré ca- yendo por lo que parecia un pozo muy profundo. Cuaderno de trabajo - Periodo 1- LenguajeCuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaj 5 el pozo era en verdad profundo 0 ella caia muy despacio, porque Alicia, mientras caia, tuvo tiempo de sobra para mirar a su alrededor y para pre- guntarse qué iba a suceder después. Primero, intent6 mirar hacia abajo y ver a dénde iria a parar, pero estaba todo demasiado oscuro. Después miré hacia las paredes del pozo y observé que es- taban cubiertas de estantes con libros. Atrapé, a su paso, un frasco de los es- tantes que tenia una etiqueta que de- cia: “MERMELADA DE NARANJA’, pero vio, con desilusién, que estaba vacio. No le parecié bien tirarlo al fondo, por miedo a matar a alguien que an- duviera por abajo, asi que se las arre- gl6 para dejarlo en otro de los estantes mientras seguia bajando. "Bueno -pensé Alicia-, después de una caida como esta, rodar por las escaleras me parecer algo sin importancia! ;Qué valiente me encontrarén todos! ;Ni siquiera me quejaria, aunque me cayera del tejado!” Abajo, abajo, abajo. ;Nunca terminaria de caer? Abajo, abajo, abajo. Como no ha- bia nada que hacer, Alicia empez6 a hablar de nuevo consigo misma. — jTemo que mi gata Dina me echara mucho de menos esta noche! Espero que se acuerden de su platito de leche a la hora del té. Dina, me gustaria tenerte conmi- go aqui abajo! En el aire no hay ratones, claro, pero podtias cazar algtin murciélago, que se parecen mucho a los ratones. Pero, comeran murciélagos los gatos? Alllegar a este punto, Alicia empez6 a sentirse medio dormida y siguié diciéndose como en suefios: —4Comen murciélagos los gatos? ;Comen murciélagos los gatos? —Y, a veces—: {Comen gatos los murciélagos? Porque, como no sabia contestar a ninguna de las. dos preguntas, no importaba mucho cual de las dos hiciera. Se estaba durmiendo de verdad, y empezaba a sofiar que paseaba con Dina de lamano y que le preguntaba con mucha seriedad: “Dina, dime la verdad, te has co- mido alguna vez un murciélago?", cuando de pronto, ;cataplum!, fue a dar sobre un montén de hojas secas. Habia terminado de caer. Lewis Carroll Alice's Adventures in Wonderland. (Traduccién libre y adaptacién).Actividad 1 {Qué es el eco? {Sabes por qué se produce? Comenta con tu curso. Lee en silencio: Eleco (Sale un personaje buscando unas pelucas y el eco le juega una broma imprevista). Uno: (Buscando) ;Quién tendra mis pelucas? Eco: Lucas. (Responde el eco). Uno: (Mirando a todos los lados) {Quién es Lucas y dénde se esconde? Conde. Uno: Como, si quiere ser marqués. Es. Uno: Conde 0 marqués me da igual. ;Pero quién me habla? Sal de tu escondite, que me exalto. : Alto. : Ni alto ni bajo; da la cara, miserable. | : Hable. fa estoy hablando, pero de esperarte me aburro. | : Burro. Insultarme a mi? Para pedirte cuentas aqui me coloco. | 2: Loco. Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje~4° ba: 5 g : {Mas insultos? Eso no me lo ha dicho ninguno. : Uno. : Mentiraso, vete a comerte un bizcocho. Ocho. Uno: Pues, que te aprovechen, pardiez. ida por los espanoles.— 4 Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje : Diez. Uno: Me parece que te vas a quedar sin ninguno, porque no eres sincero. Eco: Cero. Uno: jJa, ja, jal Cero has dicho? Pues sea lo que ti dices: cero bizcochos. {Te gusta quedarte asi? Eco: Si. : (Ja, ja, ja! (Truco: el actor juega con el piiblico, que hace de eco, para que caiga en la trampa final.) 8. Araiz Urbién. Sbremesas yveladas. Ed. Edebé. Acti dad 3 seb de texto es el que leiste? Pinta o marca. Un texto para hacer ' Un texto para aprender teatro. | ahaceralgo. © (Quiénes participan en el didlogo? Qué busca el personaje Uno? Marca. Peluca | [ — Buro ( Bizcocho ( Marqués '* (Qué importancia tiene el publico en este texto? Averigua con detalles por qué se produce el eco y comenta con tu curso.= Por qué se rie Uno al final del texto? Marca con un 7. (—) Porque consiguié los bizcochos que queria. (—) Porque encontré la peluca que buscaba. (—) Porque logré burlaral eco. © {Para qué sirven las oraciones entre paréntesis? Marca. (—) tndican to que hacen los personajes. (_) Contienen tos didlogos de los personajes. (_) Describen el escenario, ™ Lee conatencién: Uno: Conde o marqués me da igual. ,Pero quién me habla? Sal de tu escondite, que me exalto. Seguin lo leido, podemos concluir que Uno: () Conoce muy bien ala persona que dialoga con él. (—) Nose ha dado cuenta de que es el eco quien le responde. (—) Tiene muchas ganas de transformarse en un conde o un marqués. Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje~Cuaderno de trabajo - Periodo 1- Languages Junto a tu grupo de trabajo crea un nuevo didlogo breve entre Uno y su eco. tess (Elpersonaje Uno sale i ~ i j Uno: Uno: eee nneree eee reereeeneeneeneen een ree rencenenneneneneeenseenenenenenenerennerse! Revisen el didlogo que escribieron: {Los personajes son Uno y el eco? 1 El eco, jrepite los uiltimos sonidos de cada intervencion de Uno? i La letra, ¢se puede leer con facilidad? {Utilizaron tilde cuando correspondia? i {Utilizaron punto al finalizar cada intervencién? Reescriban el didlogo en sus cuadernos de lenguaje y preséntenlo al curso. Inviten a ‘sus compafieros y compaferas a representar al eco junto a ustedes.Acti dad 1) Escucha el texto que leerd tu profesora o profesor: Expo Hormigas: Comunicacion y Sociedad Se presentara en Hijuelas hasta el 14 de septiembre La exposicion “Hormigas: Co- municacion y Sociedad” del Pro- grama EXPLORA CONICYT viaja por toda la Region de Valparaiso y llega ahora ala comuna de Hi- juelas., Esta exposicion muestra la asombrosa forma de vida y co- municacion de las hormigas, los ms exitosos insectos sociales que habitan la Tierra. En la exposicion se pueden ver afiches y realizar actividades para saber quiénes son estos diminutos seres, como se relacionan con amigos y enemigos, y como los afecta la presencia del ser humano, La exposici6n es especialmente interesante para nifias y nifios de Sane He ee HORMIGAS Comunicacién y Sociedad ensefianza basica, pero también {jovenes y adultos estan invitados a participar de este evento cien- tifico y cultural. La exposicién se presenta en el edificio de la Municipalidad de Hijuelas (Manuel Rodriguez 1665, Hijuelas) desde el 1 hasta el 14 de septiembre, todos los dias entre las 9.00 y las 19.00 horas. Adaptacion de www.exploracl/index phpoption=com.content&view= categorySlayout= DlogSid—Saaitemid-88 (consultado el 01 de septiembre de 2011) re Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje - 4° basico»(Xe iE KeIe3 Escribe el nombre de las distintas partes de la noticia y explica para qué se utilizan. C Sigue el ejemplo. ~) =a Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje Expo Hormigas: Comunicacién y Sociedad | agrega informacién ss itnean pare: ‘Se presentard en Hiuelas hasta el 14 de septembre iearanecoe repelling complementa el mc Sa Pr i titular. rama FXPLORA CONIC Portods lesion Vapraisoy eps ahre snc eis mae sta exposition mucstra ta ssomlcos forma devia ¥ co unicacin de las hormiga, lox misextorosinsetssocnes ave |[L_ abitan la Tierra. Ela exposicn’ |” yenesy adultos estén invited 5 pueden ver afichesy realizar | parigrde ese even clenica sctsidadesparasaberquknesson | cultra os diminutos sre, como se [laconanconamigosyenemigos, | _ La exposiiin se presenta en| }comolosafectalipresendadel | «leificiode la Nuniipaidd de serhumano, ‘ijueas ant Rodriguez 1665, ijueas desde el asta de Laewposcones especialmente | selembre, todos los das ene interesante para nies nifosde | 88.00 yas 19.00 horas ensefianza bse, pro tambien HORMIGAS Comuniaciony | Seutiliza para: Lvs Yee} {Dénde puedes encontrar un texto como el que leiste? Marca. {Qué informacion puedes encontrar en este tipo de texto? Marca. O Informacion sobre hechos que sucedieron o sucederan. (_) Aventuras que les suceden a personajes. (_) Expresion de sentimientos y emociones. (—) instrueciones para elaborar algo.Acti Marca la alternativa correcta. = {Sobre qué hecho se informa en esta noticia? A. Una plaga de hormigas. B. Una exposicién sobre las hormigas. C. Las actividades de la region de Valparaiso. D. Las atracciones turisticas de la comuna de Hijuelas. {Cuando se realizara la actividad? A. Solo el 1 de septiembre. B. Después del 14 de septiembre. C. Entre el 1 y el 14 de septiembre. D. El 1 de septiembre y el 14 de septiembre. = {Donde se realizard la actividad? A. En todo Chile. B. En las playas de Valparaiso. C. En un edificio del Proyecto EXPLORA. D. Enel edificio de la Municipalidad de Hijuelas. {Cudl es el propésito de esta noticia? ‘A. Informar acerca de una exposicién sobre las hormigas. B. Convencer al lector para cuidar las hormigas. . Contar las aventuras de las hormigas. D. Enseftar cmo viven las hormigas. Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje~jad 2 Ordena la informacién que entrega el texto en el siguiente organizador grafico. Cuademo de trabajo - Periodo 1- Lenguaje =a {Qué hecho se comunica en la noticia? La exposici6n “Hormigas: Comunicacién y Sociedad”. {Donde se realizaré? {Cuando se realizara? {Cémo se realiza esta exposicién? Ac EVIE) ‘Comenta con tus compaiieros y compafieras: ‘© {Qué informacién se debe escribir en el cuerpo de una noticia? © (Qué diferencias existen entre un cuento y una noticia? 1iEscribe tu noticia! En grupos, elijan la imagen sobre la que van a escribir su noticia. Concurso de pintura Planifica la noticia que escribiras: reciclar yada ala naturaleza 4Cémo sucedera? Escribe un titular adecuado. Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - BO ~ se- 4! Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje Escribe la noticia en tu cuaderno. Recuerda: Destacar el titular con letras mas grandes. ¥ Dividir el cuerpo de la noticia en parrafos. ¥ Incluir en el cuerpo de la noticia la informacién relacionada con qué, dénde, cuando y cémo sucedid el hecho que informaras. ¥ Acompaiar el texto con una imagen adecuada. Acti idad 3 Revisen la noticia que escribieron, utilizando la siguiente pauta. No | ZEscribimos un titulo que da cuenta del tema de la noticia? ZEscribimos qué sucedié 0 sucedera? 2Escribimos cuando y dénde ocurrié u ocurrira? Escribimos cémo sucedié o sucedera? {Usamos adecuadamente los dos puntos y las comas? {Utilizamos mayuisculas en os nombres propios yal comenzar las oraciones? dEscribimos correctamente todas las palabras? {Usamos punto cuando era necesario? Reescribe la noticia, corrigiendo los aspectos que sean necesarios. Para ello, utiliza una hoja que te entregara tu profesora o profesor.Escucha la primera parte de una historia que leeré tu profesora o profesor. Una excursién al zoolégico EI profesor Mufoz nos dijo que ibamos a hacer una excursién al zoolégico y que, después de ella, queria que cada uno escribiera un cuento sobre la visita. sobre los animales que habiamos visto. O sobre la forma en que los animales habian sido capturados y llevados al zoolégico, “El cuento tiene que tratar sobre cualquier cosa en la que les haya hecho pensar el zoolégico’, dijo el profesor Muiioz. Mathew Lipman. Pixie. (Traduccién libre y adaptacién). Use CET. I4 iHas ido al zoolégico? En qué piensas cuando te imaginas el zoolégico? Dibujalo. Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje~4 Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje. CVE} ‘Ahora escucha esta otra parte de a historia, Una excursién al zoolégico Cuando el profesor Mufioz nos hablé de sus planes para hacer una excursién al zo0légico, todos gritamos: “bravo! "jehhhh!" “vival” Todos, excepto Nelson. Nelson dijo: —iQuién va a querer ir al z00l6gico? —Y luego hizo una mueca tapandose la nariz con los dedos. Eso me puso furiosa, realmente furiosa, ye di —Nelson, ite crees muy limpio, no? ¢Cémo crees que olerias tu si tuvieras que pasarte todo el dia encerrado en una jaula? Mathew Lipman. Pixie. (Traduccién libre y adaptacion). LXai idad 4 En qué te hizo pensar esta historia? Con tu compafiero(a) de banco, escriban dos preguntas 0 temas que se les ocurran a partir de lo leido. © Nuestra pregunta o tema 1 es: ‘© Nuestra pregunta o tema 2es:Lee con atencién la discusién de estos nifios. Los zooldgicos permiten que las Personas conozcan distintas especies de animales y ademas mantienen a salvo algunas especies en peligro de extincian. Los tigres blancos, por ejemplo, solo nacen en cautiverio. Los animales no deben estar encerrados, ellos deben vivir en libertad y en su habitat natural. El cautiverio no es lo natural. Lautaro Elena Actividad 2 {Qué significa cautiverio? Completa la tabla. Yo creo que significa... Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje~Actividad 3 Marca con un ¥ la opinion de cada nifio con respecto a los zoolégicos: Elena esta (__} afavor/ (__) en contra de los zool6gicos. Lautaro esté (__) a favor/ (C) en contra de los zoolégicos. '® {Con cual de los nifios estas de acuerdo tu? Estoy de acuerdo con () tena (_) tautaro éPor qué? Cuademo de trabajo - Periodo 1- Lenguaje =a Comparte tu opinién con tu curso, Escribe cudntos estudiantes estan de acuerdo con Elena y cuantos estan de acuerdo con Lautaro. adhesiones adhesiones LO ———————Actividad 1 iCudles son las ventajas y las desventajas de los zoolégicos? Comenta con tus compafieros y escribe en tu cuaderno todos los datos que se te ocurran. Actividad 2 Lee con atencién. El safari se traslada a Chile Ofrece la experiencia de tener un leon al frente, o arriba, sobre las rejas de los autos-jaula que recorren el parque. Desde el afio 2010, Parque Safari Chile -ex zoolgico de Rancagua- ofrece la inolvidable experiencia cde compartir con leones de manera cercana, a través de excursiones colectivas que se realizan por las dos hectareas donde viven Ios leones. Este parque es tinico en Chile. Esta ubicado en Donihue, a 10 minutos de Rancagua, yen él se intercambian los roles dela mayo- ria de los zoolégicos: los humanos son encerrados en un vehiculo y los leones deambulan libremente. Durante 25 minutos, un maximo de 10 personas podra recorrer dos hectdreas que forman parte del Parque Safari Chile, en un jeep completamente reacondicionado como una jaula. Es decir, el vehi- culo en vez de techos y ventanas eva rejas, para que las personas puedan sentirse cerca de los ani- males. Los pasajeros podran ob- servar a siete leones africanos que estaran desenvolviéndose en su ambiente de forma normal. Esta expedicién tiene un precio de $2.500 por persona. www latercerac (Adaptacién) Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaje ~ 4° basiCVE} En qué se parecen y en qué se diferencian los zoolégicos y el Parque Safari de Rancagua? ["; Completa el organizador grafico. El Parque Safari: Qué prefieres: un parque safari o un zool6gico tradicional? Escribe tu opini6n y justificala con al menos dos argumentos. Revisa tu escritura a partir de la pauta que entregaré tu profesor 0 profesora.El universo canta Canta el rio que entre rocas se desliza bullicioso, canta hasta llegar al valle donde duerme silencioso. Canta el arbol junto al viento que implacable lo sacude, ycantan las avecillas como alcanzando las nubes. Canta el trigal en el campo, mientras el sol dorala espiga, ” Canta el mar mientras las olas van danzando lentamente, los peces.. ellos no cantan, solo danzan suavemente. Catherine Villasefior Araya. “El universo canta’, En; Antologia del Primer Concurso de poesia del mundo rural 2002, 4 4, Whey elpastorcantaenelmonte 2/7 97//')/ con su rebafio en la cima, Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - a”)jad 2 {Qué tipo de texto es “El universo canta”? Pinta o marca. ea {Qué elementos del texto te permitieron identificarlo? Comenta con tus compaferos y compaferas. Une a ilustracién con los versos que corresponden. ] “Canta el rio que entre rocas se desliza bullicioso” Cuaderno de trabajo - Periodo 1 - Lenguaj fi “canta hasta llegar al valle donde duerme silencioso” “Canta el trigal en el campo, mientras el sol dora la espiga” | “el pastor canta en el monte con su rebano en la cima’. fi y) “Canta el mar mientras las olas van danzando lentamente” ji 7 “los peces... ellos no cantan, solo danzan suavemente’.