BASES TERICAS

PARA EL DISEO
CURRICULAR
Asignatura

MTRA. PATRICIA
GUADALUPE TRUJILLO
VILLAFAE
CETYS

ANDREA MAZEL OJEDA

RASCN
035561
 PLANEACIN EDUCATIVA Y DISEO CURRICULAR

REFLEXIN DESDE MI CONTEXTO.

Atendiendo la importancia del currculo en la actividad educativa, visto

como una herramienta de trabajo, me atrevo a decir que es fundamental en sta
prctica puesto que es utilizado para planificar adecuadamente las actividades y
ayuda a hacer ms eficiente el proceso de aprendizaje.

El currculo contiene la existencia de al menos stos elementos, de acuerdo

a la lectura:
Una especificacin del contexto del educando y de los recursos.
Una definicin explcita de objetivos, fines propsitos o metas del proceso educativo.
Una descripcin de unidades de estudio debidamente estructuradas.
Una descripcin de los medios y procedimientos que se utilizarn para lograr los fines
establecidos.
Sistema de evaluacin del logro de los objetivos.

En este entendido puedo mencionar que soy un agente de cambio en la

educacin pues me ha permitido admitir los cambios en el nuevo modelo
educativo con un sentido ms ntegro, debido a que el programa tiene como
intencin asegurar que el conocimiento se distribuya de forma equitativa en todos
los contextos sociales y mi participacin en el cumplimiento del mismo contribuye
en el logro de los aprendizajes esperados y competencias para la vida en mis
alumnos, y, su aplicacin en el contexto en el que se desenvuelven.

Mi labor la desempeo en una primaria federal en un grupo de tercer grado.

En la primera semana de inicio de clases realic una serie de actividades
diagnsticas para conocer los intereses de mis alumnos, estilos de aprendizaje y
el contexto en el que se desenvuelven para posteriormente realizar la planeacin
correspondiente. La escuela se ubica en contexto urbano marginado, y, en este
entendido mi planeacin ya tiene adecuaciones curriculares, debido a que los
alumnos presentan distintos tipos de carencias para realizar las actividades
planteadas en el Programa de Estudio, por mencionar algunos: algunos nios sin
desayunar, otros no tienen sus tiles escolares completos, situaciones familiares
complicadas, inasistencia por diversas situaciones econmicas o familiares, entre
otras.

Mi planeacin escolar lleva un formato en el que se toman en cuenta:

aprendizajes esperados, propsitos, enfoque, dosificacin, competencias que se
favorecen, recursos materiales, evaluacin, adecuacin curricular, de cada
asignatura, as como las actividades permanentes y observaciones de cada
sesin.
 Ante esta situacin me he visto en una posicin en la que he tenido que
desarrollar esa parte creativa del docente para atender las necesidades de mi
grupo, razonando con mayor profundidad las fases del diseo curricular que
Arredondo (1981) indica:
a) El anlisis previo de las caractersticas, condiciones y necesidades del
contexto social, poltico y econmico, del contexto educativo del educando y de los
recursos disponibles y requeridos; b) La especificacin de los fines y objetivos
educacionales con base en el anlisis previo, el diseo de los medios (contenidos
y procedimientos) y la asignacin de los recursos humanos, materiales,
informativos, financieros, temporales y organizativos de tal manera que se logren
dichos fines; c) la puesta en prctica de los procedimientos diseados y d) la
evaluacin de la relacin que existe entre los fines, los objetivos, los medios y los
procedimientos con las necesidades del contexto, del educando y de los recursos
y la evaluacin de la eficacia y eficiencia de los componentes para lograr los fines
propuestos.

Una vez realizadas la planeacin educativa y su aplicacin realizo las

observaciones correspondientes a la sesin as como los inconvenientes o
modificaciones que se realizan durante la misma, al mismo tiempo que voy
realizando la evaluacin de mis alumnos y del grupo para determinar el avance
que llevan hasta el momento, y realizar los ajustes necesarios en la secuencia
didctica.

Para finalizar, considero que, atiendo las diversas situaciones sociales que
se presentan, me reconozco como un factor de cambio en mi rea de trabajo,
hasta el momento he analizado las diversas situaciones que se han presentado en
mi contexto y he hecho lo posible por atenderlas y modificar el plan para el logro
de los objetivos, he compartido experiencias con mis compaeros y algunos
colegas que comparten el mismo grado para enriquecer mi quehacer educativo,
me siento an ms comprometida a ser ese factor de cambio en la sociedad, pues
las diferentes concepciones del currculo me han concedido analizar la importancia
de la aplicacin y conocimiento del mismo en mi prctica docente, distinguiendo
que es el que permite verificar, prever, guiar, organizar el proceso de enseanza
aprendizaje para moldear todos los aspectos que se implican en ste curso.