SESIN DE APRENDIZAJE N 1

1. rea : C.T.A
2. Contenido temtico : La Ciencia
3. Grado y seccin : 2
4. Duracin : 2 h.
5. Secuencia didctica :

Aprendizajes Medios y Dura-

Estrategias de aprendizaje
esperados materiales cin
La docente pedir nombres de
Identifica cientficos, en una lluvia de ideas, luego
conceptos bsicos preguntar Cul es el aporte de dichos
sobre la ciencia cientficos? La docente ir anotando las
respuestas en la pizarra.
Valora los aportes Para recuperar saberes previos,
de la ciencia y la pedir que los estudiantes retrocedan en
tecnologa el tiempo, aun cuando no haba energa
elctrica, telfono, etc.
Luego se les preguntar; Cmo se
sintieron?, La tecnologa a beneficiado a
la humanidad?, En que casos?, La
tecnologa a causado daos a la
humanidad?, Cmo?

Ahora el docente dar a conocer el

titulo del tema a tratar y proceder a
formar el grupo de trabajo por afinidad. Laminas de
Pegara en la pizarra lminas de cientficos
inventos creados por el hombre;
celulares, computadoras, etc. Textos
Se fomenta la reflexin de los 2 hrs.
alumnos al dialogar sobre la forma como Hojas
los inventos han influido en nuestra vida informativas
diaria.
Se les facilita una hoja informativa
sobre la ciencia.
Los estudiantes analizan la hoja
informativa para luego Identificar en un
cuestionario con preguntas relacionadas
al tema.
El docente retroalimenta sobre el
tema en algunos puntos que as lo
requieran.
Utilizan el texto Biosfera Pg. 1,
practican en forma silenciosa la lectura
Galileo Galilei y el mtodo cientfico.
Reflexionan sobre el valor del
trabajo cientfico.

En sus casas investigan acerca de

Stephe Hawking un cientfico digno de
admiracin http:www.pasoapaso.com

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6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Comprensin Identifica Ficha

de informacin asertivamente conceptos evaluativo
bsicos de ciencia.

Juicio critico Valora los

aportes de los cientficos Escala de
a travs de una infografa actitud

7. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
observables
Disposicin cooperativa y Coopera con sus compaeros Gua de observacin de
democrtica y utiliza los textos actitudes

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 SESIN DE APRENDIZAJE N 2

8. rea : C.T.A
9. Contenido temtico : El Mtodo Cientfico
10. Grado y seccin : 2
11. Duracin : 2 h.
12. Secuencia didctica :

Aprendizajes Medios y Dura-

Estrategias de aprendizaje
esperados materiales cin
Se motivar a los estudiantes a
travs de un socio drama en el cual
representan el robo de una casa, para lo
cual los alumnos asumirn roles distintos
Describe los pasos (ama de casa, ladrn, polica, etc.), se
del Mtodo fomenta el dialogo recordando lo que
Cientfico hizo para descubrir al ladrn.
Se recupera saberes previos a travs
de la lluvia de ideas, se plantea las
siguientes preguntas; Qu es el mtodo
cientfico?, Cules son las fases del
mtodo cientfico?,
los estudiantes respondern en
forma oral y de manera ordenada harn
uso la palabra
El docente plantea el siguiente
conflicto cognitivo; el zapatero har uso
del mtodo cientfico?, Por qu?,
medico har uso del mtodo cientfico?,
Por qu?
Imaginacin

Creatividad
El docente con ayuda de los
estudiantes anuncian la temtica tratada, 2 hrs.
Papelotes
proporcionndoles la hoja informativa del
tema.
Plumones
Se organizan los equipos de trabajo,
a travs de la tcnica de rompecabezas,
y socializan sus ideas.
A cada grupo se les facilitar
plumones y un papelote para que
organicen sus ideas en una red
conceptual el cual ser socializada a
travs de una plenaria.
Al finalizar la exposicin el docente
realizar la retroalimentacin y
responder a las interrogantes.
Se aplica la meta cognicin Qu
aprendimos?, Cmo lo hicimos?, Para
que sirve lo aprendido?

En una ficha de trabajo ordenan

secuencialmente los pasos del mtodo
cientfico

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53
13. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Comprensin Descubre las Gua de

de informacin fases del mtodo observacin de
cientfico en una plenaria. exposicin.

Identifica
secuencialmente las Ficha de
fases del mtodo trabajo
cientfico en esquemas
numerados

14. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
observables
Respeta las normas de Pide la palabra para Gua de observacin de
convivencia participar actitudes

Respeta la opinin de
sus compaeros

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 SESIN DE APRENDIZAJE N 3

15. rea : C.T.A

16. Contenido temtico : La Ciencia
17. Grado y seccin : 2
18. Duracin : 2 h.
19. Secuencia didctica :

Aprendizajes Medios y Dura-

Estrategias de aprendizaje
esperados materiales cin
Se motivara a los alumnos y
Analiza las teoras alumnas mostrndoles una plantita de
sobre el origen y pallar.
la evolucin del Con la participacin de los alumnos
hombre se indica como se origino la planta de
pallar.
Se pega sobre la pizarra una lmina
sobre el universo. Y se les pregunta
Como se origino el universo?
Mediante la lluvia de ideas se trata
de resolver la interrogante.
Se plantea el siguiente conflicto
cognitivo; Crees posible que la basura
Plata de pallar
espacial (restos de satlites y naves
espaciales) pueda causar una
Semillas de
contaminacin en el espacio?
pallar
De modo colectivo y oral absuelven
el conflicto cognitivo.
Laminas

Cartillas
El docente con ayuda de los alumnos
2 hrs.
y alumnas anuncian el tema a tratar.
Cinta de video
Se organizan en equipos a travs de
cartillas.
Papel bond
Visualizan un documental sobre El
origen del universo
Se fomenta la participacin de los
equipos para analizar cada una de las
teoras del origen y evolucin del
universo explicado en el documental.
Se formulan las conclusiones del
tema mediante la elaboracin de una red
conceptual.
Los alumnos (as) desarrollan una
ficha de trabajo.

Los estudiantes elaboran una

infografa del tema tratado.
Se aplica una ficha meta cognitiva

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20. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Juicio critico Analiza la Ficha de

teora sobre el origen del trabajo
universo, explicndolas
con sus palabras de
modo asertivo

21. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
observables
Respeto las normas de Espera su turno para Gua de observacin de
convivencia responder actitudes

Respeta los acuerdos

Manifiesta su opinin

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 SESIN DE APRENDIZAJE N 4

22. rea : C.T.A

23. Contenido temtico : Fenmenos Naturales
24. Grado y seccin : 2
25. Duracin : 2 h.
26. Secuencia didctica :

Aprendizajes Medios y Dura-

Estrategias de aprendizaje
esperados materiales cin
Mediante lluvia de ideas recogemos Libros 2 hrs.
Identifica los las opiniones de los estudiantes acerca
fenmenos de los daos causados por los ltimos Folletos
naturales fenmenos naturales ocurridos en
nuestra regin y luego se les pregunta: laminas
Cual de los fenmenos naturales
mencionados causa mas dao a la
poblacin?
Cual de los fenmenos les toco vivir?
Mediante lluvia de ideas los
estudiantes completan la siguiente
matriz

FENOMENOS

NATURALES OCACIONADOS
POR EL HOMBRE

El docente plantea el siguiente

conflicto cognitivo; crees que los
iqueos estamos preparados para
afrontar un fenmeno natural despus
de lo ultimo ocurrido el 15 de agosto de
2007 Por qu?

Se enuncia, la temtica a tratar.

Se les proporciona a los alumnos y
alumnas informacin acerca de los
fenmenos naturales la cual tiene que
ser analizada en pareja, para luego
traer conclusiones y plasmarlas en un
mapa conceptual.
Se socializa los mapas conceptuales,
elaborados en parejas.
La docente retroalimento la
informacin incidiendo en las
consecuencias de los fenmenos
naturales.

Los estudiantes plasman en sus

cuadernos lminas de las principales
clases de fenmenos naturales

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58
27. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Comprensin Identifica los Ficha de

de la informacin fenmenos naturales de trabajo
acuerdo a su origen

28. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
observables
Participa activamente en el Entrega sus trabajos en Lista de cotejo
trabajo forma oportuna

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 SESIN DE APRENDIZAJE N 5

29. rea : C.T.A

30. Contenido temtico : La contaminacin atmosfrica y los gases
contaminantes
31. Grado y seccin : 2
32. Duracin : 2 h.
33. Secuencia didctica :

Aprendizajes Medios y Dura-

Estrategias de aprendizaje
esperados materiales cin
Juicio critico El docente organiza a os estudiantes
en grupos de trabajo a travs de una
dinmica.
Analiza las causas Luego se les entregara imgenes en
y consecuencias lminas pequeas sobre los daos que
de la ocasiona la contaminacin en los seres
contaminacin humanos.
atmosfrica Dialogan acerca de las ilustraciones
y un representante de cada grupo
ordena secuencialmente las
ilustraciones.
Se hacen preguntas acerca del tema
y de lo que observaron en las lminas.
Se utiliza la tcnica lluvia de ideas
para decepcionar las respuestas y
aportes de los estudiantes.
Se plantea un conflicto cognitivo
contndoles la ancdota de lo que
sucedi al tercer da del terremoto del Laminas
15 de agosto, cuando se corri la voz
que haban saqueos y la gente quemaba Folletos
llantas en su barrios para alumbrase.
2 hrs.
En forma colectiva resuelven el Dcticos
conflicto cognitivo.
pizarra

La docente conjuntamente con los

estudiantes enuncian la temtica a
tratar.
Se proporciona a cada estudiante un
dctico con informacin al respecto.
Analizan la informacin y sus
conclusiones lo plasman en un cuadro
Causa Efecto y exponen sus ideas.

En sus cuadernos formulan posibles

soluciones para evitar la contaminacin
ambiental
Elaboran afiches con mensajes
sugestivos a evitar la contaminacin
ambiental.

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34. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Juicio critico Analiza las Lista de

causas y consecuencias cotejo
de la contaminacin
atmosfrica en un
esquema causa efecto.
Formula
posibles soluciones para
disminuir la
contaminacin
atmosfrica en su
localidad

35. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
observables
Perseverancia en las tareas Cumple Lista de cotejo
oportunamente en la
entrega de sus trabajos.

Es perseverante al
realizar sus tareas

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 SESIN DE APRENDIZAJE N 6

36. rea : C.T.A

37. Contenido temtico : Materiales o instrumentos de uso frecuente
en el laboratorio
38. Grado y seccin : 2
39. Duracin : 2 h.
40. Secuencia didctica :

Aprendizajes Medios y Dura-

Estrategias de aprendizaje
esperados materiales cin
El docente organiza a los estudiantes
Indagacin y en equipos de trabajo, mediante el uso
experimentacin de tarjetas.
Se recoge los conocimientos previos
con preguntas sencillas y relacionadas
Clasifica al tema.
materiales que se Se crea un conflicto cognitivo con la
utilizan con ms siguiente pregunta; Por qu es
frecuencia en las importante conocer los materiales de
experiencias de la laboratorio?
oratorio

El docente entrega a os
Juicio critico coordinadores de grupo las guas de
laboratorio y explica la forma en que
Valora el uso debe ser completada.
adecuado de los Se presentan materiales en la mesa Cartulina
materiales de del profesor, el docente entrega tarjetas Gua impresa
laboratorio en los con el nombre de los materiales, para
trabajos que los estudiantes los identifiquen y le Materiales de
experimentales pongan sus nombres. laboratorio
Luego clasifican los materiales de
2 hrs.
acuerdo a su utilidad completan en la Dialogo
gua y responden preguntas
relacionadas a las caractersticas de Flder
cada material, su importancia, usos y
manejos. Hojas bond

Describen las caractersticas y el uso

de algunos materiales de laboratorio.

Reflexionan sobre lo aprendido en la

sesin

Completan la ficha meta cognitiva;

Qu sabia yo antes?, Que se ahora?,
Cmo lo he aprendido?, Cmo usare
lo aprendido?

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41. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Indagacin y Clasifica los Lista de

experimentacin. materiales de uso cotejo
frecuente en el
laboratorio en un cuadro
Juicio critico comparativo.
Valora el uso Escala de
adecuado de los actitudes
materiales de laboratorio
en los trabajos
experimentales

42. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
observables
Respeta las normas de Participa con sinceridad y Escala de actitudes
convivencia compaerismo en el
laboratorio

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