segundo GRADO - Unidad 2 - Sesin 09

Usamos los nmeros para

jugar Bingo
En esta sesin, se espera que las nias y los
nios aprendan a representar y descomponer
en sumandos y unidades los nmeros naturales
hasta 90, a partir de situaciones ldicas.

Antes de la sesin
Prepara cartillas con recuadros de 3 3 para el
Bingo (Anexo 1).
Prepara cartulinas rectangulares en blanco para
registrar los nmeros del Bingo e introduce en la
caja las 90 tapitas numeradas en la sesin anterior.
Revisa la pgina 35 del Cuaderno de trabajo y la
actividad 2 de la pgina 16 del libro Matemtica 2.

Materiales o recursos a utilizar

Cartillas.
Caja.
Tapitas de plstico numeradas.
Semillas y material Base Diez.
Papelote con las reglas del Bingo.
Cinta mtrica, calendario, libro Matemtica 2.
Cartulinas rectangulares en blanco.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Lista de cotejo (Anexo 1 de la sesin 6).
Cuaderno de trabajo (pgina 35).
Libro Matemtica 2 (pgina 16, actividad 2).

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 Segundo grado - Unidad 2 - Sesin 09

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS
Acta y piensa matemticamente
en situaciones de cantidad.
CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y representa ideas Elabora representaciones de
matemticas. nmeros de hasta dos cifras,
de forma simblica (nmeros,
palabras, valor posicional en
decenas y unidades).
Razona y argumenta Explica sus procedimientos
generando ideas matemticas. o resultados con apoyo de
material concreto o grfico.

Momentos de la sesin

1. INICIO Recoge los saberes previos de las nias y los nios conversando
con ellos sobre la sesin anterior. Pregntales: qu actividad
realizamos?, qu nmeros aprendimos?, con qu materiales
trabajamos?; pudieron conocerse un poco ms desarrollando la
10
minutos
actividad?, por qu?
Diles que hoy jugarn Bingo, muestra las cartillas y plantea las
siguientes interrogantes: saben las reglas de este juego?, qu
se debe hacer para ganar?; es necesario conocer los nmeros?,
por qu? Luego, escribe en la pizarra algunos nmeros que han
aprendido en las sesiones anteriores y pregunta, por ejemplo: qu
nmero es este? (seala el 36); qu representa esta cifra? (seala
el 3), por qu? Felictalos y agradece su participacin.
Comunica el propsito de la sesin: hoy jugarn Bingo y
aprendern a representar y descomponer en sumandos y unidades
los nmeros naturales hasta 90; adems, continuarn conocindose
para trabajar mejor en equipo.
Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les
permitirn trabajar en un clima favorable.

Normas de convivencia
Ayudar a los dems y agradecer su apoyo.

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 Segundo grado - Unidad 2 - Sesin 09

2. DESARROLLO Invita a las nias y los nios a jugar Bingo y muestra el papelote
con las reglas del juego.

70
minutos Los jugadores se organizarn en parejas.
Cada pareja tendr una cartilla y la llenar con nmeros entre
el 1 y el 90, segn su preferencia.
La profesora o el profesor sacar una tapita y dir en voz alta
el nmero que esta contiene.
Si el nmero mencionado se encuentra en las cartillas, los
participantes colocarn una semilla sobre el recuadro de
dicho nmero.
Ganar el juego la pareja que forme una lnea vertical u
horizontal en las cartillas segn los nmeros que se extraigan
de la caja. Cuando lo logre, dir en voz alta: Bingo!.

Orienta la comprensin del juego mediante las siguientes preguntas:

cules son las reglas?, qu necesitamos para jugar?, qu se debe
hacer para ganar?, qu nos hace falta para empezar?, etc.
Pide a los estudiantes que se agrupen con una compaera o un
compaero con quien hayan compartido pocas veces una actividad.
Promueve la bsqueda de estrategias. Para ello, haz una simulacin
de cada una de las reglas, realiza algunos ensayos y luego pregunta:
qu debemos formar para ganar el juego?; qu materiales
usaremos para identificar los nmeros?, cmo los usaremos?;
cmo llenaremos nuestra cartilla?, qu nmeros anotaremos
en ella?; etc. Comenta que pueden utilizar la cinta mtrica, el libro
Matemtica 2, el calendario u otros materiales que consideren
pertinentes.
Reparte las cartillas para que los estudiantes
escriban los nmeros que prefieran entre el 1 bingo
y el 90. Orintalos mediante preguntas como
estas: cules son sus nmeros preferidos?;
creen que con estos nmeros pueden
ganar?, por qu?; etc. Sugireles que
escojan diversos nmeros y no consecutivos.

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 Segundo grado - Unidad 2 - Sesin 09

Inicia el juego: extrae una tapita de la caja y lee en voz alta el

nmero que contiene.
Indica a las nias y los nios que busquen en sus cartillas el nmero
mencionado. Ten presente que este juego permite que establezcan
relaciones entre la lectura y la escritura de nmeros. Es muy
importante que ellos, a partir del nombre del nmero, identifiquen
su escritura.
Aprovecha est
Promueve el intercambio de ideas para formular epre momento
guntas
entre los estudiantes para identificar y que, a partir de
el nmero y la elaboracin de las interacciones, los
estudiantes argumenten y
estrategias a fin de que puedan validen
el SND.
localizarlo en la cartilla. Por ejemplo:
si el nmero es 78, alguien podra
decir que el nmero tiene un 7 y un 8; otro, que el 7 es primero y
luego el 8; etc.
Si tuvieran dificultades, orintalos de la siguiente manera: escribe
en la pizarra, por ejemplo, el nmero 75 y seala: este es el nmero
75, nos ayudar a saber cul es el 78?, qu opinan ustedes?, nos
da alguna pista?, cul? Una vez identificado el nmero, invita a
una nia o un nio a escribirlo en la pizarra.
Solicita que ubiquen el nmero en sus cartillas y, de ser el caso,
coloquen sobre l una semilla. Felictalos. Luego, muestra la tapita,
llama a un voluntario y entrgale una cartulina en blanco para
que escriba el nmero y lo pegue en la pizarra, al lado del nmero
escrito anteriormente, a fin de llevar el control del juego.
Contina extrayendo las tapitas de la caja hasta que alguna pareja
diga: Bingo!.
Di a toda la clase que es necesario cotejar los nmeros para
confirmar la pareja ganadora. Pide el apoyo de ellos mismos a fin de
comparar la cartilla de quienes gritaron Bingo! con los nmeros
registrados en la pizarra.
Concluido el juego, pide a los estudiantes que dibujen en su
cuaderno sus cartillas y pinten los nmeros donde colocaron
semillas.
Formaliza los aprendizajes: indica que utilicen el material Base
Diez o las semillas para representar, en unidades, y en unidades y
decenas, los nmeros de sus cartillas. Por ejemplo:

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 Segundo grado - Unidad 2 - Sesin 09

2D 6U

26 26

Solicita que verbalicen las representaciones que realizaron. Gualos

mediante preguntas, por ejemplo: esta cifra qu representa?
(seala el 2), por qu? Permite que ellos se den cuenta, por s
solos, de que una de las cifras representa las unidades y la otra, las
decenas. As:

26 es igual a 20 unidades + 6 unidades

26 = 2 decenas 6 unidades

Supervisa este proceso en cada grupo de trabajo. Apyalos con

algunas preguntas: qu nmero es?, cuntas unidades utilizars?,
cuntas decenas?, por qu? Mientras verificas sus avances,
registra en la lista de cotejo los aprendizajes logrados.
Concluye junto con los estudiantes que algunas cifras representan
a las unidades y otras a las decenas, y que los nmeros se pueden
descomponer de diferentes formas.
Reflexiona con ellos sobre los procesos desarrollados. Pregntales:
fue fcil jugar Bingo?; qu nmeros les result difcil identificar
y escribir?, por qu?; qu material los ayud a identificar los
nmeros?; representar los nmeros fue fcil?, con qu material
fue ms sencillo hacerlo?, por qu?; qu conocieron de su
compaera o compaero de grupo?
Invita a los estudiantes a desarrollar la pgina 35 del Cuaderno de
trabajo.
Felicita a los estudiantes por sus logros e indica que en la siguiente
sesin llevars un tablero de control del Bingo para que ellos lo
puedan completar.

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 Segundo grado - Unidad 2 - Sesin 09

3. CIERRE Conversa con los estudiantes sobre sus aprendizajes a travs de las
siguientes preguntas: qu aprendieron hoy?, de qu forma les
servir este aprendizaje?; en qu situaciones pueden descomponer
10
minutos
nmeros?; etc.

Tarea a trabajar en casa

Indica a las nias y los nios que resuelvan la actividad 2
de la pgina 16 del libro Matemtica 2.

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Segundo grado - Unidad 2 - Sesin 09

Anexo 1
Segundo grado

Cart illa del Bingo

bingo

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 Segundo grado - Unidad 2 - Sesin 09

Anexo 2
Segundo grado

E
N MEROS D
S
CONOCEMO C IFRAS
ES UNIDAD

1
R
HASTA T

ep resentamos nm
R eros
Actividad 1. Lee la situacin y completa los recuadros.
En la feria venden cajones con pias. En cada cajn hay
diez pias.

Hay cajones Hay decenas.

Hay pias Hay unidades.

Actividad 2. Observa la representacin con material Base

Diez. Completa las equivalencias.

_____ unidades = _____ decenas

_____ U = _____ D

2. grado 35
%

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 Segundo grado - Unidad 2 - Sesin 09

EMPIEZO RECORDANDO: CONSTRUYO MI APRENDIZAJE: JUEGO Y APRENDO:

Construyo mi aprendizaje Seccin de proceso

EVALUACION: CON EL PROFESOR:

Componemos y descomponemos nmeros

En clase Me da 3 A m me da 5
panes ms, panes ms, por
Luis y Sara compraron por favor. favor.
panes wawa. Cuntos
panes hay en cada
bolsa? Cuntos panes
compr en total cada
uno?

Luis Sara

1. Luis represent con bolitas y con material Base Diez los panes
que compr.
Hay 2 decenas y
3 unidades.

D U
2 3 20 + 3 veintitrs
Compr 23 panes wawa.

2. Usa semillas, material Base Diez y tarjetas de nmeros para

representar los panes que compr Sara.

Hay 1 decena y 5
unidades.

D U
____ + ____ quince

Compr ______ panes wawa.

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