Colegio Juan Pablo Segundo

Arica
Unidad Tcnica Pedaggica
PLANIFICACION SEMESTRAL
PRIMER SEMESTRE AO 2017
ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
CURSO: QUINTO BSICO HORAS DE CLASES: 60
PROFESOR: Jorge E. Navarro Blanco

FECHA DE INICIO: MARZO de 2016 FECHA DE TRMINO: JULIO de 2017

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Objetivos de Aprendizaje Contenido/Habilidades
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
OA 09
Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes UNIDAD 1
(Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y
Zona Austral), considerando ubicacin, clima 1. Rasgos fsicos y humanos que X X X X
(temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografa, conforman las zonas naturales de
poblacin y recursos naturales, entre otros. Chile y sus paisajes: ubicacin,
clima (temperatura y
OA 10 precipitaciones), relieve,
Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales hidrografa, poblacin y recursos
significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos naturales.
martimos y forestales, entre otros; diferenciar
X X X X
recursos renovables y no renovables y explicar la 2. Principales recursos naturales
importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo renovables y no renovables de
sostenible. Chile y su distribucin en el pas
graficada en mapas; la diferencia
OA 16 entre recursos renovables y no
Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida renovables, y la importancia de
diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad cuidarlos para lograr un X X X X
(ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, desarrollo sostenible.
respetar la autora de msica y pelculas, evitar el
plagio escolar, etc.); respetar a todas las personas
(ejemplos: no discriminar por condiciones fsicas,
sociales, culturales o tnicas, escuchar
respetuosamente opiniones distintas, respetar
espacios y propiedad de los dems, etc.); contribuir a
la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones
pacficas para resolver problemas, mostrar empata
con los dems, etc.); cuidar y valorar el patrimonio y
el medioambiente (ejemplos: realizar campaas de
informacin y cuidado de nuestro patrimonio, usar la
energa de manera eficiente, etc.).
3. Modos en que el trabajo de las
personas, sus ideas y proyectos
potencian y agregan valor a los
recursos naturales.
4. Riesgos naturales que afectan a
su localidad y formas en que la
comunidad puede protegerse.

OA 11
Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las
que el trabajo de las personas, sus ideas y proyectos
potencian y dan valor a los recursos naturales (por
X X X X
ejemplo: tecnologa de riego, elaboracin de vinos,
uso de madera en la construccin, nuevas formas de
explotacin sustentable).

OA 12
Investigar, describir y ubicarlos riesgos naturales que
afectan a su localidad, como sismos, maremotos,
inundaciones, derrumbes y volcanismo, e identificar
formas en que la comunidad puede protegerse X X X X
(construcciones antissmicas, medidas de seguridad y
evacuacin en el hogar, en la escuela y en los
distintos espacios pblicos, entre otros).

OA 22
Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su
inters en el pas y el mundo (poltica, X X X X
medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros)
por medio de peridicos y TlC.
OA 01
Explicar los viajes de descubrimiento de Cristbal UNIDAD 2
Coln, de Hernando de Magallanes y de algn otro
explorador, considerando sus objetivos, las rutas 1. Los viajes de descubrimiento de
recorridas, los avances tecnolgicos que facilitaron la Cristbal Coln y de Hernando de X X X X
navegacin, las dificultades y los desafos que Magallanes, considerando sus
enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo objetivos, las rutas recorridas, los
general en que se desarrollaron. avances tecnolgicos que
facilitaron la navegacin, las
OA 02 dificultades y los desafos que
Describir el proceso de conquista de Amrica y de enfrentaron las tripulaciones, y el
Chile, incluyendo a los principales actores (Corona contexto europeo general en que
espaola, Iglesia catlica y hombres y mujeres se desarrollaron.
protagonistas, entre otros), algunas expediciones y
X X X X
conflictos blicos, y la fundacin de ciudades como 2. El proceso de conquista de
expresin de la voluntad de los espaoles de Amrica y de Chile, incluyendo a
quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso los principales actores, algunas
el surgimiento de una nueva sociedad. expediciones y conflictos blicos,
la fundacin de ciudades y el
OA 03 surgimiento de una nueva
Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el sociedad.
proceso de conquista para Europa y para Amrica, X X X X
considerando diversos mbitos. 3. Impacto y consecuencias que
tuvo el proceso de conquista
OA 04 para Europa y para Amrica.
Investigar sobre los efectos de la conquista sobre los
pueblos indgenas americanos, utilizando fuentes 4. Efectos de la conquista sobre los X X X X
dadas por el docente. pueblos indgenas americanos.

OA 16
Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida
diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad X X X X
(ejemplos: respetar los acuerdos establecidos,
respetar la autora de msica y pelculas, evitar el
plagio escolar, etc.); respetar a todas las personas
(ejemplos: no discriminar por condiciones fsicas,
sociales, culturales o tnicas, escuchar
respetuosamente opiniones distintas, respetar
espacios y propiedad de los dems, etc.); contribuir a
la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones
pacficas para resolver problemas, mostrar empata
con los dems, etc.); cuidar y valorar el patrimonio y
el medioambiente (ejemplos: realizar campaas de
informacin y cuidado de nuestro patrimonio, usar la
energa de manera eficiente, etc.).
 Colegio Juan Pablo Segundo
Arica
Unidad Tcnica Pedaggica
PLANIFICACION SEMESTRAL
SEGUNDO SEMESTRE AO 2017
ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
CURSO: QUINTO BSICO HORAS DE CLASES: 54
PROFESOR: Jorge E. Navarro Blanco
FECHA DE INICIO: AGOSTO de 2016 FECHA DE TRMINO: DICIEMBRE de 2016

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Objetivos de Aprendizaje Contenido/Habilidades
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
OA 05
Describir algunas dimensiones de la vida colonial en UNIDAD 3
Chile, como organizacin de la sociedad y grupos X X
sociales, oficios y actividades econmicas, 1. Organizacin poltica de la
costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones. Colonia en Amrica y Chile:
OA 06 dependencia poltica de la
Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la metrpoli y funcionamiento de
dependencia de las colonias americanas de la X X
las principales instituciones
metrpoli, el rol de la Iglesia catlica y el surgimiento
de una sociedad mestiza. polticas.
OA 07
Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las 2. Organizacin de la economa
que espaoles y mapuches se relacionaron en el colonial: monopolio comercial,
perodo colonial, considerando resistencia mapuche y formas de trabajo y explotacin X X
guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como indgena, diversas actividades
encomienda y esclavitud), evangelizacin, vida
econmicas.
fronteriza y sistema de parlamentos.
OA 08
Identificar, en su entorno o en fotografas, elementos 3. Rasgos de la sociedad y cultura X X
del patrimonio colonial de Chile que siguen presentes
hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, colonial: mestizaje, jerarqua
entre otros. social segn origen tnico,
influencia de la Iglesia Catlica,
esclavitud, vida cotidiana y
familiar.

4. Relaciones entre espaoles y

mapuches: encomienda,
esclavitud, guerra de Arauco,
OA 20
Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas vida fronteriza, resistencia X X X X X X X X X X X X X X
de la asignatura u otros. mapuche, evangelizacin,
parlamentos.

5. Elementos del patrimonio

colonial vigentes en la actualidad:
arte, costumbres, tradiciones,
edificios.

OA 13
Reconocer que todas las personas son sujetos de
derecho, que deben ser respetados por los pares, la
comunidad y el Estado, y que esos derechos no
dependen de caractersticas individuales, como etnia,
sexo, lugar de nacimiento u otras.
OA 14
Reconocer que los derechos generan deberes y
responsabilidades en las personas y en el Estado, lo
que, por ejemplo, se manifiesta en que: las personas
deben respetar los derechos de los dems; todas las
personas deben respetar las leyes; el Estado debe
asegurar que las personas puedan ejercer sus
derechos (a la educacin, a la proteccin de la salud,
UNIDAD 4
X X
1. Reconocimiento que todas las
personas tienen derechos y que
estos derechos generan deberes
en otras personas e instituciones.
2. Actitudes cvicas en acciones de
la vida cotidiana.
X X
3. Participacin en la directiva de
curso.
a la libertad de expresin, a la propiedad privada y a 4. Diseo y participacin en un
la igualdad ante la ley, entre otros); el Estado debe proyecto para resolver temas de
asegurar los derechos de las personas a participar en la comunidad.
la vida pblica, como el derecho a formar
organizaciones de participacin social (fundaciones, 5. Formas en que las personas
juntas de vecinos, etc.), a participar en partidos pueden organizarse en pos de un
polticos y el derecho a sufragio, entre otros. tema comn.
OA 22
Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su
inters en el pas y el mundo (poltica, X
medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros)
por medio de peridicos y TlC.
OA 15
Reconocer que hay logros y beneficios que dependen
del esfuerzo, el mrito y el comportamiento de cada
persona (como las calificaciones, los premios
deportivos, los premios por compaerismo, el aprecio
y el reconocimiento por parte de sus pares,
liderazgo).
OA 16
Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida
diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad
(ejemplos: respetar los acuerdos establecidos,
respetar la autora de msica y pelculas, evitar el
plagio escolar, etc.); respetar a todas las personas
(ejemplos: no discriminar por condiciones fsicas,
sociales, culturales o tnicas, escuchar X X
respetuosamente opiniones distintas, respetar
espacios y propiedad de los dems, etc.); contribuir a
la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones
pacficas para resolver problemas, mostrar empata
con los dems, etc.); cuidar y valorar el patrimonio y
el medioambiente (ejemplos: realizar campaas de
informacin y cuidado de nuestro patrimonio, usar la
energa de manera eficiente, etc.).
OA 17
Participar en su comunidad, tomando parte en
elecciones para una directiva de curso, asignando
roles y funciones a cada cargo, y demostrando que
entienden las responsabilidades que lleva consigo el X X X X
desempeo de un cargo y la importancia de elegir
personas que se estimen idneas, para mantener una
buena convivencia y una organizacin del curso que
permita el trabajo escolar.
OA 18
Disear y participar en un proyecto que solucione un
problema de la comunidad escolar, considerando
temas como voluntariado, gasto excesivo de agua y X X X X
electricidad en la escuela, y cuidado del
medioambiente, entre otros, y atenindose a un plan
y a un presupuesto.
OA 19
Explicar formas en que un grupo de personas puede
organizarse para resolver problemas, mejorar su
calidad de vida y la de otros y lograr metas comunes; X X
por ejemplo, fundaciones, voluntariado, empresas,
agrupaciones y recoleccin de fondos para causas
benficas.
OA 20
Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas X X X X X X X
de la asignatura u otros.
HI05 OA 21
Evaluar posibles soluciones frente a un problema o X X
proyecto y justificar su eleccin.