ISTITUTO SPERIOR DEL PROFESORADO PROVINCIAL N7

CARRERA- PROFESORADO DE ENSEANZA PRIMARIA

ESPACIO CURRICULAR- ENSEANZA EN EL MEDIO RURAL

SEMINARIO
OBSERVACIN

PROFESORA: CARLN, MABEL

ALUMNA: ALMENDRA, MARIA EUGENIA
 INTRODUCCIN

En el presente trabajo se encuentra plasmada la labor realizada para el

trabajo de Seminario Correspondiente al espacio curricular de Enseanza en
el Medio Rural. Pongo de manifiesto en la misma, toda experiencia
correspondiente a la observacin de la Escuela Paraje Santa Rosa N 687.

A continuacin intento mostrar de la mejor manera posible cmo es el

funcionamiento de dicha institucin; en ste incluyo datos cuantitativos y
cualitativos, adems de redactar mi experiencia personal durante el
seminario; menciono tambin aquella informacin que result ser de inters
y con un alto valor tico-moral.

Sin ms prembulos lo invito a ver esta pequea historia.

 DATOS CONTEXTUALES
UBICACIN Y ENTORNO
La Escuela Santa Rosa N687, se encuentra ubicada en una zona rural,
aproximadamente a 7,6km de distancia del casco cntrico de la ciudad de
Quimil. Est inserta en un territorio mayormente agreste, en donde los
habitantes se encuentran dispersos, no hay cuadras marcadas, todas sus
calles son de tierra, la principal es enripiada, predominan los caminos tupidos
los cuales son transitados a pie, motocicleta, caballo.

Esta es una vista satelital de la escuela:

SUS ALREDEDORES
En los alrededores de la escuela predomina un ambiente campestre, alejada
de la mayora de los servicios primordiales como los de seguridad, salud y
agua potable.

En una zona en la que la actividad principal es la de produccin agraria y

carbn, es comn encontrar hornos de carbn y sembrados de soja, trigo,
etc. La cra de animales generalmente es para el consumo familiar.
POBLACIN
La poblacin es muy reducida y se encuentra dispersa en todo el paraje.
Cuenta con aproximadamente entre 50 y 60 familias.

CONDICIONES BAJO LAS CUALES SE REALIZA LA

OBSERVACIN
La observacin se realiz durante el horario matutino desde 8:00 a 12:15. He
sido atendida por la Sra. Directora Simona del Carmen Pintos de Astrada, con
total amabilidad y con la libertad de recorrer la institucin, buen trato por
parte de otros docentes y sobre todo por parte de los alumnos.

He estado en contacto con los nios en la hora del recreo, el personal de la

cocina y algunas maestras.

NIVEL SOCIOECONMICO
Las familias de los nios son de bajos recursos, el trabajo predominante es la
de jornaleros, haciendo carbn, trabajo de destronque, sembrado, cosecha,
entre otros. Otro de los ingresos econmicos son los beneficios sociales como
la Asignacin Universal por Hijo y pensin por discapacidad en algunas
familias debido a la enfermedad de Chagas.

INSTITUCIN
La misma dicta clases en jornada matutina nicamente.

NIVELES DE EDUCACIN
Primer ciclo, segundo ciclo, tercer ciclo y nivel inicial. Es una escuela de
tercera categora, es decur que posee un solo director con un grado a cargo.

-Los nios se reciben con el nivel necesario y basto para ingresar al colegio,
en otras pocas esto no ocurrira, situacin que cambi debido a
inauguracin de los nuevos colegios en la ciudad-
CANTIDAD DE ALUMOS
La cantidad de alumnos matriculados en la institucin es de 62 en la escuela y
16 en el nivel inicial. Esta cantidad se ha mantenido durante los aos entre 60
y 75 alumnos desde el ao 2000.

No se han presentado cantidades significativas de desercin, en casos

extraordinarios que han ocurrido, ha sido por emigracin de familias debido
al trabajo del jefe de familia.

Todos los alumnos se presentan a clases a horario, algo que (comenta la

directora) sorprende debido a la ubicacin de la institucin con respecto a las
viviendas, tambin destaca la puntualidad de aquellos que bien ms alejados
de la escuela.

CANTIDAD DE DOCENTES
Los docentes que imparten la educacin en dicha institucin son en total 9
docentes en la escuela y 1 que trabaja en el nivel inicial.

Dos maestros provienen de Bandera Bajada, uno de La Banda, una de

Weisburd y el resto de la ciudad de Quimil.

Todos los docentes concurren a la institucin mediante medios de transporte

como motos, autos y camionetas. Quienes viven lejos vienen juntos en un
vehculo y contribuyen en partes iguales con gastos de viticos como el caso
de los maestros de Bandera Bajada.

Ninguno de los docentes se queda en la institucin o inmediaciones, al

finalizar la jornada todos vuelven a sus hogares.

CUESTIONES EDILICIAS
La institucin cuenta con una superfie total de una hectrea, tierras que son
propiedad del Estado.
Cuenta con seis aulas, una oficina de la direccin, un depsito, un comedor
amplio, una cocina, un aula extra destinada a nivel inicial, un patio amplio y
cercado, dos baos, un escenario, un mstil, un aljibe y un patio de juegos
comoartido con el jardn.

Vista del edificio escolar

Vista desde atrs de la sala de nivel inicial

SERVICIOS ENTRE OTROS
La escuela no cuenta con una red de servicio de agua potable, pero tiene la
suerte que al lado de la misma se encuentra una planta de osmosis inversa
proveedora de agua apta para el consumo.

Tiene servicio de luz con su respectivo tendido elctrico el cual provee de

energa a todo el paraje.

No cuenta con servicio de cable de tv pero tiene una antena satelital.

No distribuyen el diario.

CUESTIONES EDILICIAS Y MATERIALES

El edificio ha sido refaccionado recientemente: techos y pintura. Se le hace el
mantenimiento necesario con frecuencia.Esta hecha de ladrillos.
No posee aire acondicionado pero si ventiladores y estufas para cada aula. El
ao pasado han recibido un subsidio que han invertido en la redaccin de un
aula y el arreglo de ventiladores y estufas.

Todas las aulas tienen ventana y cuentan con una buena ventilacin.

Tiene solo dos baos en el patio, es una edificacin aparte del resto.

No cuenta con alojamiento para alumos ni docentes.

No posee una huerta, pero solia tener una en pocas pasadas pero los
animales han sido el motivo por el cual se ha dejado esa ctividad.

Cuenta con el suficiente equipamiento inmobiliario para alumnos y

recientemente la directora a gestionado la provisin de mas sillas y bancos
para suplantar los que usaban los alumnos y los antiguos han sido
trasladados al comedor. Por ese motivo los nios ya no se trasladan con sus
bancos al comedor para el desayuno y almuerzo.

No cuenta con una sala de computacin porque carece de una sala especial
para este fin aunque cuenta con los aparatos necesarios.

Pose un amplio comedor y cocina, con parrilla, cocina a gas y una gran
mesada.

No cuenta con heladera pero si con dos freezers.

El material de pedaggico es el suficiente para todos, cuenta con buena

bibliografa utilizadas con frecuencia, videos de refuerzo, mapas, juegos
didacticos aunque no con biblioteca. (Segun comentario de la directora los
materiales son muy buenos, lindos y son mas fciles a la hora de la aplicacin
de las nuevas tcnicas educativas).

Cuenta con dmun televisor, radio grabador, dvd, no cuenta con una linea
telefnica.

DATOS RELEVANTES
Al iniciar mi observacin lo primero que ha llamado mi atencin es el respeto
con el que los nios tratan a los docentes y sus mayores. Todos los nios son
predispuestos, diligentes y un poco tmidos. La comunidad participa
activamente en la institucin, se organizan rifas para recaudar fondos para
gastos institucionales. Generalmente colaboran con carne, achura, cuero de
chancho, para hacer locreada, zapallos huevos, etc., todos colaboran con lo
que pueden a la institucin.

La institucin alimenta a 62 nios diariamente, siendo stos los primero

alimentos ingeridos del da. La comunidad educativa esta muy comprometida
con la alimentacin de los nios y vela porque nunca falte. Si bien la
institucin recibe alimentos por parte de Tekno-food aunque a veces no es
suficiente, cuando los recursos se agotan las comunidad complta contribuye
con cualquier actividad que se realice a beneficio.

Sorprendentemente la mayora de los nios van a la escuela en vehculo,

motocicletas, bicicletas y a caballo.

Ante cualquier emergencia de salud menor se encuentra cerca una sala de

primeros auxilios.

Para completar mi observacin me he dirigido a la casa de una familia

apellidada Trejo, la madre de familia confirma la actividad de la institucin,
comenta que los maestros adems de ensear cumplen un rol complejo en la
comunidad ya que son consultados por cualquier inquitud que tengan las
personas, ya sea por motivos educativos, de salud u otros.

CONCLUSIN
Al concluir con la actividad de observacin, he podido comprobar que educar
es un desafo que sobrepasa los lmites de la educacin como una actividad
que imparte conocimiento, o como una simple transposicin didctica. Es una
actividad que requiere un sacrificio y dedicacin especial. No solo por las
actividades que los docentes por ley estan destinados a hacer sin mas
remedio, esto no basta, el compromiso y la dedicacin son las claves para
lograr la formacin integral de pequeas personas que representan el futuro.

Creo necesario mencionar que todas las personas deberian colaborar y aunar
fuerzas para la proliferacin de estas cualidades, que cada ciudadano
reconozca los sacrificios de los decentes y reproduzca el mensaje al resto de
las personas; y que por ende se revalorice esta labor como un actividad noble
y comprometida. Ser maestro rural no es un trabajo cualquiera, ser mestro
rural significa ser docente, asistente social, psiclogo, doctor, consultor y
muchos otros adjetivos. Es el que transforma, es el completa lo que se sabe
a medias, es el docente de una institucin y de una comunidad entera, al que
todos acuden cuando hay dudas.

Para concluir con este trabjo, solo deseo que haya sido de su agrado este
material.