CIENCIAS NATURALES

Planificaciones

L E
4 Bsico C H I
U S
P T
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D

II Semestre 2013
 L E
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C
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xc
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ho
e c
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D
 Tabla

EJE Pginas Ficha Lmina Anexo

UNIDAD: ECOSISTEMAS Y ADAPTACIONES
Tema: Interacciones entre los elementos no vivos y los seres vivos del ecosistema
Clase 1: Elementos de un ecosistema 10 1 1-2-3

E
Clase 2 y 3: Interacciones entre seres vivos y los elementos no vivos 12 2 4-5-6-7

I L
Clase 4 y 5: Seres vivos y condiciones ambientales 15 3 8 - 9 -10 1
Tema: Adaptaciones
Clase 6: Rasgos de animales y su hbitat
Clase 7 y 8: Adaptaciones en plantas
21
24
4
5
C H
11 - 12 - 13 - 14
15 - 16 - 17 2

S
Clase 9 y 10: Estructuras adaptativas 29 6 18 - 19 - 20 - 21 - 22
- 23 - 24
Clase 11 y 12: Cubierta corporal y camuflaje 33

T
7
U 25 - 26 - 27 - 28 -
29 - 30
3

P
Clase 13 y 14: Comportamientos 38 8 31 - 32 - 33 - 34 - 35

A
CIENCIAS DE LA VIDA

Tema: Adaptaciones

o
Clase 15: Cadenas alimentarias 44 9 36 - 37 - 38 - 39

v
Clase 16 y 17: Cadenas alimentarias y sus niveles trficos 48 10 39 - 40 - 41 - 42 - 4

s i 43 - 44

u
Clase 18 y 19: Alteraciones en las cadenas alimentarias 53 11 45 - 46 5

l
Tema: Proteccin de ecosistemas

x c
Clase 20 y 21: Impacto de las actividades humanas y medidas de proteccin 59 12 47 - 48 - 49 - 50 - 51

e
UNIDAD: CUERPO HUMANO Y SALUD
Tema: Sistema esqueltico

o s
Clase 1: Componentes del esqueleto humano 66 13 52 - 53

h
Clase 2 y 3: Funciones de algunas estructuras del sistema esqueltico I 69 14 54 - 55 - 56 - 57 - 58 6

c
Clase 4: Funciones de algunas estructuras del sistema esqueltico II 74 15 59

e
Tema: Movimiento del cuerpo

e r Clase 5 y 6: Moviemiento del esqueleto

Clase 7 y 8: Beneficios de la actividad fsica para huesos y msculos
78
81
16
17
60 - 61 - 62
63 - 64 - 65 - 66

D Tema: Sistema nervioso

Clase 9: Funcin general del sistema nervioso y sus partes
Clase 10: Funciones de los rganos del sistema nervioso
85
88
18
19
67 - 68 - 69
70 - 71 - 72 - 73

5
Tabla

EJE Pginas Ficha Lmina Anexo

Clase 11 y 12 : Recorrido de la informacin a travs de los rganos del 91 20 74 - 75
sistema nervioso I
Clase 13 y 14: Recorrido de la informacin a travs de los rganos del sistema 94 21 76

E
nervioso II

L
Clase 15 y 16 : Modelar el recorrido de la informacin nerviosa 98 22 77 - 78 7
Clase 17 y 18: Tiempo de reaccin frente a un estmulo
Tema: Salud humana
102 23 79 - 80

H I
8

C
Clase 19: Importancia del tiempo de reaccin y elementos que lo retardan 109 24 81 - 82 - 83 - 84

S
Clase 20 y 21: Efectos de la ingesta de alcohol y los daos que causa 111 25 85 - 86 - 87 - 88 9

T U
AP
i v o
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D

6
CMO USAR ESTE CALENDARIO
Para poder tener una visin global de sus planificaciones, le invitamos a marcar en este calendario:
El inicio o cierre de su ao escolar.
Las vacaciones, feriados o actividades de su establecimiento en donde no haya clases.
Las evaluaciones y PDN.

E
II SEMESTRE

2013
I L
L M X J

1
V

2
S

3
D

4
Sem Temas /Clases

C H
5 6 7 8 9 10 11

U S
AGOSTO

T
12 13 14 15 16 17 18

P
19 20 21 22 23 24 25

A
26 27 28 29 30 31

o
1

i v
2 3 4 5 6 7 8

s
SEPTIEMBRE

9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22

c l u
x
23 24 25 26 27 28 29

e
30

s
1 2 3 4 5 6

o
7 8 9 10 11 12 13

h
OCTUBRE

c
14 15 16 17 18 19 20

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21 22 23 24 25 26 27

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28 29 30 31

7
II SEMESTRE

2013
L M X J V S D Sem Temas /Clases

L E
1 2 3

HI
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4 5 6 7 8 9 10
NOVIEMBRE

11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30

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1

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2 3 4 5 6 7 8
DICIEMBRE

9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22

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23 24 25 26 27 28 29

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30 31

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D

8
 Introduccin del tema

Objetivos de Aprendizaje:
Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos (animales, plantas,
etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactan entre s.

Interacciones entre los elementos no vivos y los seres vivos del

L E
I
ecosistema

H
Un hbitat es el lugar donde los seres vivos, plantas y animales,
encuentran lo necesario para vivir, como alimento, refugio y una

C
temperatura adecuada, sino mueren. En todos los ambientes,
adems de los seres vivos que la conforman, estn los elementos

S
no vivos, que incluye la luz disponible, la temperatura y humedad

U
del lugar, la salinidad o falta de salinidad del ambiente, etc.
Los elementos no vivos de un ambiente van a influir sobre

T
los seres vivos, y tambin los seres vivos van a influir sobre los

P
elementos no vivos de un ambiente. Esta interaccin que se
produce entre los seres vivos y los elementos no vivos en un

A
hbitat se llama ecosistema.

o
Las lombrices son un ejemplo de seres vivos que necesitan vivir

v
en un lugar con ciertas caractersticas, sino mueren. Al realizar

i
algunas experiencias se concluye que las lombrices necesitan

s
un ambiente hmedo y sin luz para vivir.

c l u
e x
o s
ch
r e
De

9
 Unidad Ecosistemas y adaptaciones
4 BSICO

Tema: Interacciones entre los elementos no vivos y los seres vivos del ecosistema
Clase 1: Elementos de un ecosistema 2 horas
CIENCIAS DE LA VIDA

Objetivos de Clase Recursos pedaggicos

Reconocer los elementos vivos y no vivos de algunos Ficha 1
ecosistemas. Lmina 1, 2 y 3

E
Inicio

Cuente que un hbitat es el lugar donde plantas y animales encuentran lo necesario para vivir, como temperatura adecuada,

I L
H
alimento, refugio, etc. Proyecte la lmina 1 del Volcn Osorno como ejemplo de un hbitat. Qu se observa en la imagen? (volcn,
nieve, bosques, casas, playa, etc.) Cules elementos de la imagen son vivos? Cules elementos de la imagen no son vivos?

C
Los seres vivos y los elementos no vivos son iguales en todo Chile?

S
En esta clase estudiarn: Qu elementos estn presentes en un hbitat?

Desarrollo

T U
informacin en una tabla (ver tabla de la parte 1 de la ficha).

AP
Proyecte la lmina 2 de un bosque del sur de Chile. Pida a sus alumnos reconocer los elementos vivos y no vivos registrando esta

Cules son los elementos no vivos de este bosque? (Aire, luz, tierra, agua, rocas, arena, sol).

v o
Cules son los elementos vivos de este bosque? (Tronco de rbol, pasto, coihue, alerce, guia, chucao, escarabajo, sapito
de Darwin, ratn).

i
l us
Proyecte la lmina 3 de un terrario. Explique a sus alumnos que en lugares muy pequeos tambin hay seres vivos y no vivos. Solicite
a sus alumnos reconocer los elementos vivos y no vivos registrando esta informacin en otra tabla (ver tabla de la parte 2 de la ficha).

c
Cules son los elementos no vivos de la imagen? (Luz, agua, aire, piedras, tierra).

x
Cules seres vivos pueden vivir en este frasco? (Microbios, moscas, gusano, chinita, araita).

Cierre

s e
h o
Pregunte nuevamente: Qu elementos estn presentes en un hbitat?

c
En todos los ambientes hay seres vivos y no vivos.

r e
De
Referencias al docente
Hbitat: Lugar que presenta las condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal.

10 Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile

 Unidad Ecosistemas y adaptaciones

4 BSICO
Ficha 1
Clase 1

CIENCIAS DE LA VIDA
L E
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D

Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile 11

 Unidad Ecosistemas y adaptaciones
4 BSICO

Tema: Interacciones entre los elementos no vivos y los seres vivos del ecosistema
Clase 2 y 3: Interacciones entre seres vivos y los elementos no vivos 2 horas
CIENCIAS DE LA VIDA

Objetivos de Clase Recursos pedaggicos

Reconocer algunas interacciones entre seres vivos y los Ficha 2
elementos no vivos de un ecosistema. Lmina 4, 5, 6 y 7

E
Inicio

Cuente que hay una gran variedad de ecosistemas, entre los cuales un acuario es un ejemplo de ecosistema. Proyecte la lmina 4 de un

I L
H
acuario. Cules son los elementos vivos y no vivos que observas? (vivos: diferentes peces, plantas acuticas; no vivos: arena, agua, luz,
aire) Hay alguna relacin de los elementos vivos del acuario con los elementos no vivos del acuario? Cmo influyen los elementos no

C
vivos en los seres vivos? Cmo influyen los seres vivos sobre los elementos no vivos? Cmo se llama el conjunto de elementos vivos, no
vivos y la forma de relacionarse?

S
En esta clase estudiarn: Cmo se relacionan o interactan los elementos no vivos con los seres vivos de algunos ambientes?

U
Qu es el ecosistema?

Desarrollo

P T
A
Proyecte la lmina 5 de un pez fuera del agua.

o
Si un pez abandona el mar qu le ocurre? (Muere porque no puede respirar fuera del agua).

v
Qu relacin hay entre el agua y el pez? (El agua permite al pez vivir).

i
Si una planta se queda adentro de un closet sin luz qu le ocurre? (Muere porque necesita luz para fabricar su comida).

Proyecte la lmina 6 de un astronauta en el espacio.

l us
Qu relacin hay entre la luz y la planta? (La luz le permite a la planta vivir).

x c
Si una persona va a la Luna sin tanque de oxgeno qu le ocurre? (Muere porque necesita el oxgeno del aire para vivir).
Qu relacin hay entre el oxgeno y la persona? (El oxgeno le permite a la persona vivir).

s e
Proyecte la lmina 7 de un camin botando basura al ro.
Si personas botan basura al ro qu ocurre? (El agua del ro se contamina).

h o
Qu relacin hay entre el agua del ro y los animales y personas que viven en ese lugar? (Las personas contaminan el agua
y la hacen inservible para otros, los animales y las personas se ven perjudicadas por la contaminacin).

e c
Explique que estos ejemplos muestran que los elementos no vivos de un ambiente se relacionan con los seres vivos de ese ambiente,

r
o sea interactan entre s. Interactuar significa relacionarse entre s. Las interacciones que se producen entre los seres vivos (y los que

e
fueron vivos) y los elementos no vivos de un lugar determinado forman un ecosistema.

D
Organice su curso en parejas o en grupos e indique que deben salir al patio para reconocer las interacciones entre seres vivos y
elementos no vivos de dos ecosistemas diferentes. Registrar la informacin observada en la parte 1 de la ficha.

Haga una puesta en comn con la informacin de los ambientes observados en el patio del colegio.
En qu lugares se observaron ms seres vivos? (Respuestas variables).
Qu caractersticas tenan estos lugares? (Estaban al sol o a la sombra; haba ms o menos agua; estaban ms secos o ms
hmedos, etc.)
En qu lugares se observaron menos seres vivos? (Respuestas variables).

12 Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile

 Unidad Ecosistemas y adaptaciones

4 BSICO
Tema: Interacciones entre los elementos no vivos y los seres vivos del ecosistema
Clase 2 y 3: Interacciones entre seres vivos y los elementos no vivos

CIENCIAS DE LA VIDA
Qu caractersticas tenan estos lugares? (Estaban al sol o a la sombra; haba ms o menos agua; estaban ms secos o ms
hmedos etc.)
Cules eran las interacciones que pudieron observar? (Posibles respuestas: el chanchito de tierra se ubica debajo de las
piedras; las plantas estn a pleno sol; la tijereta se arranca del sol; las hormigas se suben a las plantas; etc.).

Si es necesario vuelva a explicar que los seres vivos se relacionan con los elementos no vivos de su ambiente e interactan con estos

E
elementos para mantenerse vivos.

Cierre
I L
Pregunte nuevamente: Cmo se relacionan o interactan los elementos no vivos con los seres vivos de algunos
ambientes? Qu es el ecosistema?
C H
S
Los seres vivos interactan con los elementos no vivos del ecosistema en funcin de sus necesidades de luz, temperatura,
humedad y alimento.

U
Un ecosistema es el resultado de la interaccin entre los seres vivos y los elementos no vivos de un lugar.

T
Referencias al docente

AP
o
Concepto de ecosistema

i v
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Ecosistema.htm

l us
x c
s e
h o
e c
e r
D

Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile 13

 Unidad Ecosistemas y adaptaciones
4 BSICO

Ficha 2
Clase 2 y 3
CIENCIAS DE LA VIDA

L E
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14 Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile

 Unidad Ecosistemas y adaptaciones

4 BSICO
Tema: Interacciones entre los elementos no vivos y los seres vivos del ecosistema
Clase 4 y 5: Seres vivos y condiciones ambientales 2 horas

CIENCIAS DE LA VIDA
Objetivos de Clase Recursos pedaggicos
Comprobar experimentalmente cmo algunos elementos Ficha 3
no vivos interactan con seres vivos. Anexo 1
Lmina 8, 9 y 10

E
Material concreto: material sealado en el anexo

I L
H
Inicio

C
Proyecte la lmina 8 del Volcn Llaima y alrededores. Qu seres vivos esperas encontrar en un bosque? (rboles grandes, pastos,
troncos cados, insectos, sapitos, pjaros, guias) Qu elementos no vivos hay en el bosque? (humedad, poca luz, temperatura no tan

S
alta)En el interior de un bosque el ambiente es hmedo o seco? (hmedo) En el interior de un bosque el ambiente es de mucha o poca
luz? (poca luz) Cmo interacta la luz y la humedad con los seres vivos del bosque? Cmo se puede comprobar experimentalmente la

U
interaccin de la luz y la humedad con un ser vivo como las lombrices?

T
En esta clase estudiar: Cmo interactan las lombrices con elementos no vivos como la luz y la humedad?

Desarrollo

AP
v o
Proyecte la lmina 9 de una ranita de Darwin. Cuente que es un ser vivo nico del bosque chileno que necesita ambientes hmedos

i
con poca luz para vivir. Si abandona el ambiente del bosque se muere porque se deshidrata. Explique que la humedad del bosque le

s
entrega a la ranita de Darwin el ambiente que necesita para vivir.

u
Habrn otros animales que necesitan un ambiente hmedo y oscuro? (Acepte respuestas variadas).

c l
Proyecte la lmina 10 con lombrices de tierra y describa a sus alumnos las principales caractersticas de las lombrices. (Consulte el

x
anexo 1). Cuente a sus alumnos que en esta clase observarn de cerca a las lombrices para contestar dos preguntas:

e
Cmo reaccionan las lombrices con la humedad? (Acepte respuestas variadas).
Cmo reaccionan las lombrices con la luz? (Acepte respuestas variadas).

o s
Organice a su curso en grupos de 3 a 4 alumnos. Solicite a la mitad de los grupos leer la ficha parte 1 Lombrices y luminosidad, y
a la otra mitad de los grupos leer la parte 2 Lombrices y humedad. Explique a todos los grupos que es necesario determinar una

h
prediccin del comportamiento de la lombriz antes de realizar el experimento y al final del experimento constar si la prediccin se

c
cumpli o no.

r e
Una vez realizado el experimento haga una puesta en comn anotando los resultados de las observaciones en una tabla (ver parte

e
1 de la ficha).
Segn la tabla de registro las lombrices prefieren lo seco o lo hmedo? (Lo hmedo).

D Segn la tabla de registro las lombrices prefieren la luz o la oscuridad? (La oscuridad).

Recuerde a sus alumnos que los seres vivos se relacionan con los elementos no vivos de su ambiente e interactan para
mantenerse vivos.
Qu interacciones se observan en estos experimentos? (Las lombrices interactan con la humedad: se acercan a ella. Las
lombrices interactan con la luz: se alejan de ella).

Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile 15

 Unidad Ecosistemas y adaptaciones
4 BSICO

Tema: Interacciones entre los elementos no vivos y los seres vivos del ecosistema
Clase 4 y 5: Seres vivos y condiciones ambientales
CIENCIAS DE LA VIDA

Cierre

Pregunte nuevamente: Cmo interactan las lombrices con la luz y la humedad?

Las lombrices interactan con la luz alejndose de ella.

E
L as lombrices interactan con la humedad acercndose a ella.

I L
H
Referencias al docente

C
En el colegio de la red SIP Jorge Alessandri Rodrguez (JAR) hay una lombricultura que tiene a la venta lombrices.
Video de la ranita de Darwin

S
https://www.youtube.com/watch?v=-ZPVOV-gn28

U
Investigadores buscando la ranita de Darwin

T
http://www.tvn.cl/programas/cazadores de ciencia/2011
Experimento de lombrices a la luz (en ingls)

P
https://www.youtube.com/watch?v=MItqjQD2Wy4

A
https://www.youtube.com/watch?v=R8-mYm7uli0

i v o
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16 Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile

 Unidad Ecosistemas y adaptaciones

4 BSICO
Ficha 3
Clase 4 y 5

CIENCIAS DE LA VIDA
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Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile 17

 Unidad Ecosistemas y adaptaciones
4 BSICO

Ficha 3
Clase 4 y 5
CIENCIAS DE LA VIDA

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18 Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile

 Unidad Ecosistemas y adaptaciones

4 BSICO
Anexo 1
Clase 4 y 5

CIENCIAS DE LA VIDA
Las lombrices
La lombriz de tierra, de color gris rojizo, es un
animal familiar para todo aquel que tenga un
jardn o una caa de pescar.
Es frecuente verlas por la noche alimentndose

L E
I
sobre la superficie de la tierra. Durante el da

H
permanecen bajo tierra-mantenindose por

C
lo general prximas a la superficie-, y son
capaces de cavar hasta una profundidad de 2

S
metros. La lombriz tiene la boca en el primer

U
segmento del cuerpo. A medida que cava

T
la tierra la va ingiriendo, extrayendo de ella
nutrientes que provienen de la descomposicin
de materia orgnica, como hojas o races.
La lombriz de tierra es vital para la salud del

AP
o
suelo, ya que transporta nutrientes y minerales

v
hasta la superficie mediante sus desechos y
los tneles que excava oxigenan la tierra. Una
lombriz puede comer en un da el equivalente
s i
a un tercio de su peso corporal. La lombriz

c
de tierra sirve de alimento a un gran nmero
l u
x
de animales, como pjaros, ratas y sapos, y se

e
utiliza tambin para hacer abono orgnico y

s
como anzuelo en la pesca industrial y deportiva.

h o
e c
e r
D

Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile 19

Introduccin del tema

Objetivos de Aprendizaje:
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relacin con su
estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernacin, entre otras.

Adaptaciones

L E
Al observar diversos ecosistemas las plantas y los animales que
la conforman presentan rasgos distintivos que les permite vivir
H I
Otro tipo de adaptacin en los animales es el tipo de cubierta
corporal que posee, la que les permite vivir en su hbitat y no

C
en ese hbitat determinado y no podran vivir en otro. Estos en otro. La Chinchilla es un roedor nativo de Chile que tiene
rasgos distintivos en las plantas y los animales son adaptaciones un pelaje muy tupido que le ha permitido sobrevivir en la

S
que les permite vivir en un hbitat determinado. cordillera a pesar de las grandes diferencias de temperatura.
Otra adaptacin que existe en los animales es la capacidad

U
Los cactus son plantas que tienen ciertas adaptaciones para
de usar su cubierta corporal para camuflarse. El camuflaje es

T
poder vivir en el desierto, un lugar seco con muy poca agua y
una adaptacin que le permite al animal confundirse en el
mucho sol. Las adaptaciones del cactus son hojas transformadas

P
ambiente donde vive. Este es el caso del tucquere, un ave de
en espinas para evitar la evaporacin. Adems las espinas
hbitos nocturnos tpico del campo chileno. Sus plumas son

A
mantienen a los animales alejados del tallo grueso que
del color de los troncos de los rboles donde duerme. De esta
acumula agua en su interior, algo que los animales del desierto
forma durante el da pasa desapercibido durmiendo para salir

o
aprecian mucho. Para poder aprovechar la poca cantidad de
de noche a cazar su alimento.

v
agua disponible en este hbitat, algunos cactus tienen races

i
largas para absorber aguas profundas. Otros cactus tienen Los animales no solo presentan adaptaciones estructurales,

s
races superficiales para absorber el agua del roco. sino que tambin presentan adaptaciones conductuales. La

u
migracin y la hibernacin son ejemplos de este tipo de

l
Los nenfares son plantas acuticas que viven en lagunas. Las
adaptaciones. La migracin consiste en viajar a otros lugares

c
adaptaciones en este tipo de planta son las hojas que flotan
donde el clima es mejor o donde se pueda encontrar
sobre el agua para poder captar la mayor cantidad posible

x
alimento. La gaviota de Franklin es un tpico pjaro de la
de sol, y as fabricar su alimento. De cada hoja que est en la

e
costa de Chile que emigra desde el hemisferio norte al llegar
superficie sale un pecolo muy largo que llega al tallo, lo que
el otoo, para pasar la primavera y el verano en las playas
se inserta en las races que estn enterradas en el barro para

s
chilenas todos los aos. La hibernacin es otra adaptacin que
absorber minerales.

o
ocurre en algunos animales donde les sobreviene un estado
El pjaro carpintero es un animal con adaptaciones muy de sueo prolongado para sobrevivir al fro invierno. El

h
caractersticas. Este pjaro tiene patas fuertes uas que le oso negro es un ejemplo de un animal que hiberna durante el

c
permiten trepar por los troncos de los rboles. Los dedos del invierno en el hemisferio norte.

e
pato carpintero se enfrentan unos a otros para poder afirmarse

r
mejor, como los crampones de los escaladores en hielo.

e
El pato comn presenta otras adaptaciones en sus patas. Es

D
un excelente nadador en lagunas y lagos porque tiene patas
con membranas entre los dedos que le permite nadar en el
agua con mucha facilidad, equivalente a la forma de nadar de
un nadador con gualetas (aletas).

20
 Unidad Ecosistemas y adaptaciones

4 BSICO
Tema: Adaptaciones
Clase 6: Rasgos de animales y su hbitat 2 horas

CIENCIAS DE LA VIDA
Objetivos de Clase Recursos pedaggicos
Reconocer que las plantas y los animales presentan rasgos Ficha 4
distintivos o adaptaciones que les permite vivir en un Lmina 11, 12, 13 y 14
hbitat determinado.
Material concreto: diccionario.

L E
I
Inicio

H
Proyecte la lmina 11 de la ciudad de Iquique y luego la lmina 12 de la ciudad de Puerto Montt. Solicite a sus alumnos observar con
detencin todo lo que rodea cada ciudad y pensar cmo ser vivir ah. Cmo se viste un nio en Iquique comparado con un nio en

C
Puerto Montt? (en Iquique: pantaln corto y polera; en Puerto Montt : pantaln largo y parka) Por qu razn los nios se visten de
diferente forma? (en Iquique hace calor y es muy seco; en Puerto Montt hace ms fri y es lluvioso. Cmo sern los animales que viven

S
en estos lugares? (Acepte respuestas variables como en Iquique los animales se refugian del calor y salen de noche, tienen menos pelo, su
piel no pierde agua, etc. En Puerto Montt los animales se refugian en cuevas, tienen ms pelo, estn acostumbrados a vivir bajo la lluvia,

U
etc.) Cmo sern las plantas que viven en estos lugares? (acepte respuestas variables como en Iquique las plantas pueden vivir con

T
poca agua; en Puerto Montt las plantas viven con mucha agua) Pueden vivir las plantas y los animales de Puerto Montt en Iquique?
Pueden vivir las plantas y los animales de Iquique en Puerto Montt? Qu tienen las plantas y los animales que les permite vivir en

P
ciertos ambientes y no en otros? Qu es un hbitat?

A
En esta clase estudiarn: Por qu algunas plantas y animales pueden vivir en ciertos ambientes y no en otros? Qu es
un hbitat?

Desarrollo

i v o
l us
Proyecte la lmina 13 del desierto de Atacama y la Antrtida chilena.

c
Qu diferencias se observan en estos ambientes? (En el desierto hay mucho sol , poca agua, pocas plantas; en la

x
Antrtida hay mucho hielo, el sol es muy tenue (suave) y no se ven plantas).

e
Qu animales se ven en el desierto? (Llamas).
Qu animales se ven en la Antrtida? (Pinginos).

s
Puede vivir la llama en la Antrtida y el pingino en el desierto? (No).

h o
Proyecte la lmina 14 de unas llamas y pinginos. Explique que los animales tienen ciertas caractersticas, rasgos distintivos o

c
adaptaciones que les permite vivir muy bien en su ambiente, pero no podran sobrevivir en otro lugar. Pida a una mitad del curso
leer la informacin sobre las llamas y a la otra mitad del curso leer la informacin sobre los pinginos.

r e
Solicite a sus alumnos indicar cul rasgo o adaptacin del animal le es propio para el ambiente en que vive.

DeHaga una puesta en comn.

Qu rasgo distintivo o adaptacin tienen las llamas? (Gran capa de lana, patas con pezuas duras).
Qu rasgo distintivo o adaptacin tienen los pinginos? (Plumas muy cortas y tupidas, alas con forma de aletas, patas
con membranas).

Anote en el pizarrn los rasgos distintivos (adaptaciones) de la llama y el pingino para que todos los alumnos completen la ficha.
Cuente que todos los animales y plantas tienen rasgos distintivos que les permite vivir en su ambiente.
Qu otro rasgo distintivo o adaptacin conocen de algn animal o planta? (Alas en los pjaros para volar, garras en las
patas del oso para agarrar peces, aletas en los peces para nadar, tallo delcactus que le permite acumular agua, etc.).

Explique que en cada ambiente viven diferentes plantas y animales y el lugar donde viven se llama hbitat. Solicite a sus alumnos
recordar el concepto de hbitat visto en 2 bsico buscando la definicin en un diccionario. Completar la parte 2 de la ficha con
la definicin.

Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile 21

 Unidad Ecosistemas y adaptaciones
4 BSICO

Tema: Adaptaciones
Clase 6: Rasgos de animales y su hbitat
CIENCIAS DE LA VIDA

Cierre

Pregunte nuevamente: Qu tienen las plantas y los animales que les permite vivir en ciertos ambientes y no en otros?
Qu es un hbitat?
Las plantas y los animales presentan rasgos distintivos o adaptaciones que les permite vivir en un hbitat determinado.

E
Un hbitat es un lugar donde un ser vivo encuentra lo que necesita para vivir.

I L
H
Referencias al docente

C
Infomacin de la llama
http://www.profesorenlinea.cl/fauna/Llama.htm

S
http://www.botanical-online.com/animales/llama.htm

U
Video de una llama
https://www.youtube.com/watch?v=-88C_bxhTdM

T
Informacin de los pinguinos

P
http://www.profesorenlinea.cl/fauna/Pinguino.htm
http://www.botanical-online.com/animales/pinguino.htm
Video de pinguinos

A
o
https://www.youtube.com/watch?v=tfhVww7LBnU

v
https://www.youtube.com/watch?v=MoIRirZJQ5c

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De

22 Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile

 Unidad Ecosistemas y adaptaciones

4 BSICO
Ficha 4
Clase 6

CIENCIAS DE LA VIDA
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