INTELIGENCIA

Que es la Inteligencia

La inteligencia es un concepto difcil de definir. Una definicin sencilla

la describe como la capacidad de generar informacin nueva
combinando la que recibimos del exterior con aquella de la que
disponemos en nuestra memoria. Se trata de una capacidad general
que implica varios factores: el pensamiento abstracto dirigido hacia la
resolucin de problemas o en la capacidad de adquirir conocimientos.

Hable brevemente de los Precursores de la Inteligencia

Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir,

entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en
los dems. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino
dirigirlas y equilibrarlas.

Inteligencia Lingstica: Es la inteligencia relacionada con nuestra

capacidad verbal, con el lenguaje y con las palabras.

Inteligencia Lgica: Tiene que ver con el desarrollo de pensamiento

abstracto, con la precisin y la organizacin a travs de pautas o
secuencias.

Inteligencia Musical: Se relaciona directamente con las habilidades

musicales y ritmos.

Inteligencia Visual - Espacial: La capacidad para integrar elementos,

percibirlos y ordenarlos en el espacio, y poder establecer relaciones de
tipo metafrico entre ellos.

Inteligencia Kinestsica: Abarca todo lo relacionado con el movimiento

tanto corporal como el de los objetos, y los reflejos.

Inteligencia Interpersonal: Implica la capacidad de establecer relaciones

con otras personas.

Inteligencia Intrapersonal: Se refiere al conocimiento de uno mismo y

todos los procesos relacionados, como autoconfianza y automotivacin.
La Inteligencia Interpersonal se construye a partir de una capacidad
nuclear para sentir distinciones entre los dems: en particular,
contrastes en sus estados de nimo, temperamentos, motivaciones e
intenciones. En formas ms avanzadas, esta inteligencia permite a un
adulto hbil leer las intenciones y deseos de los dems, aunque se
hayan ocultado... "

Y a la Inteligencia Intrapersonal como "el conocimiento de los aspectos

internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la
propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones
entre las emociones y finalmente ponerles un nombre y recurrir a ellas
como un medio de interpretar y orientar la propia conducta..."

Hable sobre las teoras de la Inteligencias

Las teoras sobre la inteligencia se pueden dividir a grandes rasgos en

dos escuelas de pensamiento. La primera asume que hay una habilidad
general Y la segunda que hay mltiples inteligencias, lo que significa
que hay diferentes formas independientes de inteligencia.

Una inteligencia

La idea de que solamente existe una inteligencia provino de la

observacin de que diferentes componentes, todos ellos
presumiblemente relacionados con la inteligencia, estn
correlacionados. Aparentemente no se trata de conceptos diferentes,
sino que tienen algo en comn. Esta escuela de pensamiento con
frecuencia recibe el nombre de la teora de la Inteligencia general o, de
forma abreviada, el factor g.

Inteligencias mltiples

Otros asumen que existen mltiples formas de inteligencia

independientes las unas de las otras. Por ejemplo, una persona puede
tener habilidades lingsticas muy desarrolladas y tener problemas para
realizar los clculos ms sencillos. Un futbolista puede tener una
elevada "inteligencia corporal cintica", pero carecer completamente de
cualquier talento musical.

Inteligencias comnmente utilizadas

En la ciencia y en la prctica de los tests de CI, normalmente se

distinguen cuatro tipos de inteligencia. Los tests de estos cuatro tipos
de inteligencia en su conjunto determinan la puntuacin de CI.
Normalmente una persona inteligente tendr una puntuacin ms alta
en todos los componentes que una persona que sea menos inteligente.
Es muy difcil encontrar personas que sean muy buenas en un
componente y muy malas en otro.

Inteligencia verbal

La inteligencia verbal es la capacidad para comprender, utilizar y

aprender el lenguaje. Una comprensin rpida de textos y un
vocabulario amplio son indicadores de una inteligencia verbal elevada.
Si una persona comete muchos errores lingsticos, puede ser
indicativo de una inteligencia ms baja, aunque tambin puede deberse
simplemente a una imprecisin.

Como Influye la Genetica-Ambiente en la Inteligencia

La herencia en la inteligencia:

Segn diferentes estudios, los genes parecen tener una influencia

mayor sobre la inteligencia general. Muchos genes se combinan pare
crear una influencia general sobre la inteligencia, cada uno aportando
una pequea influencia. Lo que hacen los genes es establecer un rango
de posibles reacciones ante una gama de experiencias posibles.

No existe ninguna evidencia que indique que las diferencias

intelectuales entre razas y culturas se deba a los genes y no al
ambiente. En cambio, s existe evidencia de una fuerte influencia
gentica en las diferencias intelectuales en personas pertenecientes a
un mismo grupo.
La herencia familiar parece ser ms importante a medida que la gente
envejece. Es decir, el ambiente familiar ejerce una mayor influencia en
los nios ms pequeos, mientras que los adolescentes son ms
capaces de desarrollarse y orientar sus vidas en funcin de sus propias
capacidades e intereses innatos. As, los jvenes buscan desenvolverse
en aquellos ambientes que son compatibles con su herencia gentica.
Esto explica por qu gemelos idnticos criados separados acaban
parecindose entre s.

Cerca del 50% de las diferencias en inteligencia en las personas de un

mismo grupo, se debe a la herencia y el 50% restante al ambiente.

El ambiente en la inteligencia:

ANN ARBOR, Michigan. Las condiciones ambientales son mucho ms

poderosas que la influencia gentica en la determinacin de la
inteligencia, segn el psiclogo social Richard E. Nisbett.

Segn Nisbett la investigacin ms reciente en psicologa, gentica y

neurociencias, y los nuevos estudios sobre la eficacia de las
intervenciones educativas, han mostrado que los factores ambientales,
que nada tienen que ver con los genes, afectan poderosamente la
inteligencia. Nisbett analiza un gran nmero de tales estudios y
demuestra cmo el ambiente influye no solo el cociente intelectual
medido por las pruebas estandarizadas, sino tambin los logros reales.

La investigacin ms reciente en psicologa, gentica y neurociencias, y

los nuevos estudios sobre la eficacia de las intervenciones educativas,
han mostrado que los factores ambientales, que nada tienen que ver
con los genes, afectan poderosamente la inteligencia. En el libro Nisbett
analiza un gran nmero de tales estudios y demuestra cmo el
ambiente influye no solo el cociente intelectual medido por las pruebas
estandarizadas, sino tambin los logros reales.

Cuando uno cree que la inteligencia est bajo su control, y tiene

padres y madres que exigen logros, puede lograrse maravillas, escribe
Nisbett. Por ejemplo, los altos logros acadmicos y profesionales de
asiticos y judos no se deben a cocientes intelectuales ms elevados,
sino a los valores familiares que enfatizan las conquistas y los logros
intelectuales, y a culturas que enfatizan el trabajo duro y la
persistencia.

Que es la Memoria

La memoria es una funcin del cerebro que permite al organismo

codificar, almacenar y recuperar la informacin del pasado.

Es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos

pasados. La palabra tambin permite denominar al recuerdo que se
hace o al aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposicin
de hechos, datos o motivos que se refieren a una cuestin determinada.

Defina los tipos de Memoria

1. Memoria a largo plazo:

Esta clase de memoria mantiene la informacin inconscientemente, slo

se vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria
tiene la capacidad de almacenar informacin de forma permanente y
casi ilimitada. Aqu se ubican imgenes, recuerdos de experiencias
propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.

2. Memoria a corto plazo:

A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duracin limitada y

almacena la informacin conscientemente. Esta memoria, puede
convertirse en memoria a largo plazo a travs de la asociacin
significativa o la repeticin. Aqu se almacena la informacin con la que
se interacta con el ambiente.

3. Memoria sensorial:

Est compuesta por el almacenamiento de toda la informacin que fue

captada por los sentidos, una vez que el estmulo haya finalizado.
4. Memoria semntica:

Imprescindible para la utilizacin del lenguaje, es la que retiene los

significados de los conceptos (sin importar que no tengan que ver con
vivencias propias) y sus relaciones semnticas.

5. Memoria episdica:

Es la que almacena acontecimientos autobiogrficos y que pueden ser

evocados explcitamente.

6. Memoria de reconocimiento:

Como su nombre indica, es la que permite identificar algo que fue

percibido con anterioridad, ya sea personas, objetos o lugares. Cuando
se revive algo ya percibido, el contenido es relacionado con las
representaciones que quedaron almacenadas en la memoria.

7. Memoria declarativa:

Almacena acontecimientos del mundo y personales que, para que sean

recordados, deben ser evocados conscientemente.

8. Memoria procedimiental:

Esta memoria almacena un repertorio de destrezas, habilidades y

aprendizajes, ya sean cognitivos o motores (como por ejemplo cmo
manejar un auto, lavarse los dientes, hacer un clculo, etc.). Estos
conocimientos, al ser automatizados, no deben ser ejecutados
conscientemente, sino que se activan al momento de realizar alguna
tarea.

Cules son los tipos dentro de la memoria a Largo Plazo

La memoria a largo plazo (MLP) es un almacn de memoria muy

duradero y de capacidad aparentemente ilimitada. Un recuerdo a largo
plazo puede durar desde varias horas hasta varios aos.

Los recuerdos que llegan a la memoria a corto plazo pueden convertirse

en recuerdos a largo plazo a travs de un proceso llamado
consolidacin. En l interviene la repeticin, las asociaciones
significativas y las emociones.

Segn estos factores, los recuerdos pueden ser ms fuertes (tu fecha de
nacimiento) o ms dbiles o difciles de recuperar (un concepto que
aprendiste hace aos en la escuela).

Por lo general, la memoria a corto plazo es ms de tipo acstico y

visual. Mientras que en la memoria a largo plazo la informacin se
codifica, sobre todo, visual y semnticamente (ms vinculada a
asociaciones y significados).

En cuanto al plano fisiolgico, la memoria a largo plazo lleva consigo un

proceso de cambios fsicos en las estructuras y conexiones de las
neuronas, las clulas de nuestro cerebro.

Que es la Atencin

Atencin es el proceso conductual y cognitivo de concentracin selectiva

en un aspecto discreto de la informacin, ya sea considerada subjetiva
u objetiva, mientras que se ignoran otros aspectos perceptibles. La
atencin tambin ha sido denominada como la asignacin de recursos
de procesamiento limitados.

Cul es la Importancia de identificar la inteligencia en el alumno

La inteligencia emocional puede definirse como el conjunto de

destrezas, actitudes, habilidades y competencias que marcan la
conducta de un individuo, su comportamiento y reacciones. Daniel
Goleman, reconocido psiclogo estadounidense, la define textualmente
como la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de
los dems, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones.

Los investigadores han llegado al acuerdo de que la Inteligencia

Emocional no es algo con lo que nacemos y venimos de cuna, sino que
se desarrolla y se entrena por medio de las experiencias adquiridas
durante la infancia y la adolescencia, aunque, tambin, puede
mejorarse y fortalecerse durante la vida adulta, como ocurre cuando, en
las empresas, se trabaja en la mejora personal y profesional a travs del
coaching.

El estmulo de la inteligencia emocional en los nios les permite

interactuar de forma sana, respetuosa, emptica y tolerante con los
dems y, con ello, ir construyendo una sociedad cada vez ms sana
emocionalmente.

Los ambientes afectivos donde se desarrolle la competencia social de

los nios generarn comportamientos positivos y adecuados, que harn
posibles en este tipo de ambientes, la autopercepcin del xito, la
aceptacin de los otros, e, incluso celebrar las diferencias, adems de
desarrollar y eficientar la adaptacin.

Cules son los factores que influyen de forma negativa en la

memoria

1. Problemas de Tiroides

Aunque la tiroides no desempea un papel especifico en su cerebro, los

problemas de memoria son una caracterstica distintiva de la
enfermedad de tiroides. Los niveles bajos o elevados de tiroides
(hipertiroidismo e hipotiroidismo) podran causar una dificultad de
memoria y concentracin. Si sospecha que tienen problemas de tiroides,
por favor lea los protocolos naturales para abordar la disfuncin de la
tiroides.

2. Menopausia

Los bochornos e insomnio son comunes durante la menopausia y

ambos pueden daar su sueo contribuir a la prdida de memoria. Esto
es algo temporal y mejora cuando los sntomas disminuyen.

3. Falta de Sueo

El proceso del crecimiento del cerebro o neuroplasticidad se cree que es

la base de la capacidad de su cerebro para controlar la conducta,
incluyendo la memoria y el aprendizaje. Sin embargo, el sueo y la
perdida de sueo modifican la expresin de varios generes y productos
genticos que podran ser importantes para la plasticidad sinptica.

Adems, ciertas formas de potenciacin a largo plazo, un proceso

neuronal involucrado con el establecimiento del aprendizaje y la
memoria que puede ser obtenido por el sueo, lo que sugiere que las
conexiones sinpticas son fortalecidas mientras duerme.

Entre los adultos, una siesta a medio da ha mostrado aumentar y

reparar dramticamente la capacidad mental.3 La mayora de los
adultos necesitan aproximadamente ocho horas de sueo por noche; si
se despierta perezoso o se queda dormido durante el da, probablemente
necesita dormir ms. Puede encontrar 33 Consejos para Ayudarle a
Dormir las Horas Necesarias.

4. Ansiedad

Los niveles elevados de la hormona del estrs cortisol ocasionados por

la ansiedad y la depresin hace que las clulas del cerebro pierdan la
sinapsis (lo que conecta las clulas cerebrales) esto a su vez dificulta la
forma en que recupera los recuerdos. Allen Towfigh, MD, director
mdico de New York Neurology & Sleep Medicine, le dijo a TIME:4

No entendemos el vnculo directo, pero una fuerte evidencia indica que

la depresin, ansiedad y la enfermedad bipolar daa el circuito
neuronal involucrado en el desarrollo y recuperacin de los recuerdos.

La severidad de la perdida de la memoria a menudo refleja la severidad

del problema de humorla depresin severa por lo general equivale a la
perdida de la memoria severa.

5. Algunos Medicamentos

Muchos medicamentos interfieren con la funcin de su memoria. Esto

incluyen los medicamentos (Xanax, Valium y Ativan), que afectan la
capacidad de su cerebro para trasmitir memorias de corto plazo al
almacenamiento a largo plazo.
Otros incluyen antidepresivos tricclicos, medicamentos con esta tinas,
beta bloqueador, analgsicos narcticos, medicamentos para
incontinencia y antiestamnicos (como el Benadryl).

6. Fumar

Fumar afecta el suministro de sangre a su cerebro, lo que provoca

lapsos de memoria. Estudio tambin han mostrado que las personas
que fuman tienen un declive ms rpido de funcin cerebral que las
personas que no fuman, mientras que fumar provoca la acumulacin de
protenas anormales en su cerebro que interfieren con el procesamiento
y envo de informacin.5

7. Estrs

Un estudio revelo que los altos niveles de la hormona del estrs pueden
acelerar la prdida de memoria a corto plazo en los adultos mayores.6
Los hallazgos indican que la manera en que su cuerpo responder al
estrs podra ser un factor que influye en la manera en que el cerebro
envejece con el tiempo. Investigaciones previas han vinculado el estrs
crnico con el dao de memoria laboral.

Mi herramienta favorita para controlar el estrs es la Tcnica de

Liberacin Emocional (EFT). Es una herramienta de la psicologa
energtica que le puede ayudar a reprogramar las reacciones de su
cuerpo al estrs cotidiano, reduciendo de esta manera sus
probabilidades de desarrollar efectos adversos en su salud.

8. Mayor Carga Infecciosa

Las personas que estn expuestas a ms grmenes, como al virus del

herpes labial/fuego en los labios tuvieron puntuaciones 25 menos en
las pruebas cognitivas en comparacin con menos carga infecciosa."8
Los investigadores concluyeron que las infecciones pasadas pueden
ocasionar el mal funcionamiento cognitivo, probablemente debido al
dao causado a los vasos sanguneos.

9. T Verde
Si desea darle un impulso a su memoria, tome ms t verde de alta
calidad. En un estudio realizado en 12 voluntario sanos, los que
tomaron una bebida que contena 27.5 gramos de extracto de t verde
mostraron una mayor conectividad entre el lbulo prefrontal y parietal
del cerebro en comparacin con los que tomaron una bebida de otro
tipo de t.9

La mayor actividad se relacion con un mayor rendimiento en las

pruebas de memoria laboral, y los investigadores creen que los
resultados sugieren que el t verde podra ser til para tratar el mal
funcionamiento cognitivo, incluyendo la demencia.

10. Ejercicio

El ejercicio hace que su cerebro trabaje a una mxima capacidad al

estimular la multiplicacin de las clulas nerviosas, fortaleciendo sus
interconexiones y protegindolas contra el dao. Durante el ejercicio las
clulas nerviosas liberan protenas conocidas como factores
neurotrficos. Uno en particular, llamado factor neurotrfico derivado
del cerebro (BDNF) desencadena otras varias sustancias qumicas que
promueven la salud neuronal y beneficia directamente sus funciones
cognitivas, incluyendo el aprendizaje.

Cul es la relacin del Cerebro-Memoria e Inteligencia

Podemos, decir que la mente, es una facultad espiritual que no se sabe

dnde reside fsicamente dentro del ser humano (puede considerarse
como un aspecto metafsico); pero lo que si es cierto, es que a travs del
desarrollo fsico del ser humano, est adquiere conocimientos del medio
ambiente a travs de los rganos sensoriales los cuales constituyen el
vnculo del cerebro con el mundo exterior (enfoque filosfico empirista),
ya que as se generan y construyen experiencias.

Parte superior y ms voluminosa del encfalo, constituida por una masa

de tejido nervioso y que se ocupa de las funciones cognitivas y emotivas
y del control de actividades vitales como los movimientos, el sueo, el
hambre, etc.
La memoria es la capacidad de retener y localizar los acontecimientos
del pasado.

La memoria se relaciona asimismo con los aspectos afectivos de cada

uno. Es indispensable en la vida psquica ya que posibilita que se
construyan los sucesivos aprendizajes. La INTELIGENCIA es la forma de
equilibrio hacia la cual tienden todas las estructuras. Es la adaptacin
mental ms avanzada, es decir, el instrumento indispensable de los
intercambios entre el sujeto y el universo.

Cul es el aporte de la Neurociencia y Neuropsicologa para la

Educacin Moderna

Pertenece al campo de las neurociencias que estudia la relacin entre

los procesos mentales, conductuales y del cerebro; constituye un punto
de encuentro entre la psicologa y la neurologa.

Estudia los efectos de una lesin, dao o funcionamiento anmalo en

las estructuras del Sistema Nervioso Central. Estos efectos o dficit
pueden estar provocados por traumatismos craneoenceflico,
accidentes cerebrovasculares, o ictus, tumores cerebrales,
enfermedades neurodegerativas como alzhermer, Parkinson entre otros.

La neuropsicologa es tan importante que de ella, debera ser la base

de teoras pedaggicas. Eminentes neuropsicologos como, Bandura, y
ms recientemente A. Damsio, afirman que no es necesario
bombardear al educando, ni parcializar el aprendizaje para que ste
adquiera un aprendizaje significativo; es mucho ms importante crear
lazos afectivos entre educando y educadores.

La Educacin

Es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten

conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin
no slo se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas
nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculacin y concientizacin cultural, moral y
conductual. As, a travs de la educacin, las nuevas generaciones
asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de
ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando
adems otros nuevos.

La neuropsicologa y su aplicacin a la ciencia de la educacin.

La neuropsicologa como ciencia ha tenido grandes aportes a la

educacin, partiendo de experimentos cientficos ha revelado el
funcionamiento del cerebro, su relacin con las emociones y el
aprendizaje, as como otros procesos, permitiendo el establecimiento de
teoras que son aplicadas en el mbito educativo.

Estas investigaciones sobre cerebromente-comportamiento,los

conocimientos disponibles sobre organizacin funcional del cerebro y
los procesos mentales, estn revolucionando la concepcin que tenemos
de nosotros mismos, es por ello que los aportes de las neurociencias
resultan claves en determinados campos como la salud y tambin la
educacin.

Partiendo de lo planteado anteriormente hoy sabemos que el cerebro

humano ha evolucionado para educar y ser educado. Los aprendizajes y
enseanzas, la transmisin cultural y la educacin son naturales en el
hombre. Explicar y comprender los procesos cerebrales que estn a la
base de los aprendizajes y memorias, emociones y sentimientos podran
transformar las estrategias pedaggicas, y generar programas
adecuados a las caractersticas de las personas y sus necesidades
especiales.

La Teora de la Mente resulta clave para comprender la comunicacin

interpersonal, la interaccin social, y los procesos de enseanza-
aprendizaje en situaciones educativas. En la enseanza se tiene un
objetivo, que es ayudar a cambiar el pensamiento del otro,
sentimientos y comportamientos; el maestro procura transmitir algo
que considera valioso y busca los mtodos para que el alumno lo pueda
asimilar.