Ttulo de la ponencia: Un anlisis de las expectativas del estudiante de la

Licenciatura en educacin respecto al campo laboral correspondiente.

Elaborado por: Claudia Anglica Ramrez Delgado, Joel Ignacio Parra Carrasco

Institucin de procedencia: Facultad de Filosofa y Letras

Colegio: Educacin

rea Temtica: Estudios de la educacin

Resumen. La Licenciatura en Educacin impartida por la Facultad de Filosofa y
Letras de la UANL, del mismo modo que el resto de las licenciaturas de las
distintas dependencias de dicha universidad, tienen una caracterstica de
universalidad, dentro de esta caracterstica se engloba el perfil de egreso. Por
tanto ha de considerarse que el perfil de egreso funciona con cierta flexibilidad, la
cual permite a los estudiantes y egresados aplicar para diferentes vacantes aun
cuando se piense que dichas vacantes no corresponden al campo de trabajo de la
carrera estudiada, sin embargo, en la sociedad contempornea se divisan otros
panoramas, frente a la constante oferta y demanda de recursos humanos y
campos emergentes del trabajo, se denotan perspectivas distintas a la ya
expuesta. En la mayora de los casos, concernientes a los licenciados en
educacin de la UANL, el incorporarse al campo del trabajo correspondiente y bajo
las condiciones laborales adecuadas resulta una tarea complicada. A lo largo de
este trabajo se revisar el anlisis de las expectativas laborales de los estudiantes
de la licenciatura en educacin, con el objetivo de conocer dichas expectativas y
describirlas encausndolas a determinar hasta qu grado existe una
correspondencia entre el campo laboral y la formacin acadmica.
Introduccin

Con la estada como estudiantes de la Licenciatura en Educacin, dentro de la

Facultad de Filosofa y Letras; y con las experiencias vividas a lo largo de seis
semestres cursados, hemos sido testigos y participes de un evento que
consideramos se ha convertido en una problemtica: la insercin del estudiante
de la Licenciatura en educacin al campo laboral correspondiente. Surgen aqu
preguntas de investigacin, como: Cules son las expectativas que tienen los
estudiantes al ingresar a dicha licenciatura respecto al campo laboral disponible
para el perfil del egresado?, En qu mercados estn insertndose los
estudiantes de esta licenciatura?, El curriculum de la licenciatura cumple las
necesidades que el campo laboral demanda?. Es as como nace esta inquietud
por indagar en los procesos y vivencias en las que se ve inmerso el estudiante de
la licenciatura en Educacin, esto se pretende abordar de la siguiente manera.

Se realiz un estudio de caso de tipo cualitativo, partiendo de un supuesto: El

estudiante de la licenciatura en educacin desconoce el mercado de trabajo
correspondiente a su carrera, por ende al egresar no logra vincular su formacin
acadmica con el campo laboral en el que se inserta.

La metodologa que se utiliz es de tipo etnogrfico, utilizando instrumentos como:

encuestas, entrevistas, historias de vida, observacin participante y no
participante, con el fin de describir experiencias de los participantes y lograr
conocer sus expectativas para con el campo laboral.
Objetivo General.

Conocer y describir las expectativas laborales de los estudiantes de la

Licenciatura en educacin, de la Facultad de Filosofa y Letras de la UANL,
con el fin de mostrar una panormica acerca de los mercados laborales en
los cuales puede inmiscuirse.

Objetivos especficos

Conocer las expectativas laborales del licenciado en educacin,

independientemente de su acentuacin.
Agrupar y describir las expectativas laborales.
Contrastar la informacin disponible referente a la formacin acadmica con
la correspondencia respecto al campo laboral.

El escenario y la Metodologa

El espacio en que tuvo lugar esta investigacin es la Facultad de Filosofa y Letras

de la Universidad Autnoma de Nuevo Len, durante aproximadamente dos
meses se recurri a disear y aplicar algunos instrumentos de recoleccin de
datos que fungieron con tal funcin; es importante mencionar que se tuvo
asesoramiento de diversos maestros respecto al diseo de los instrumentos, los
cuales fueron: entrevistas y encuestas. Se cont con el apoyo de profesores que
imparten materias de la Licenciatura en educacin, para aplicar las encuestas en
algunas instalaciones de la Facultad. Respecto a la metodologa, se trat de un
estudio de caso con un enfoque netamente cualitativo, la cual parti del siguiente
supuesto: El estudiante de la licenciatura en educacin desconoce el mercado de
trabajo correspondiente a su carrera, por ende al egresar no logra vincular su
formacin acadmica con el campo laboral en el que se inserta..

La muestra de estudiantes se eligi al azar, dando un total de 21 estudiantes,

entre los cuales se encontraron estudiantes de quinto, sexto, octavo, noveno y
dcimo semestre.
 1.- Aproximacin terica al objeto estudiado.

Hoy en da ante los avances surgidos en la sociedad posmoderna, la educacin

superior esta llamada a ejercer un papel importante en el proceso de creacin de
alternativas y opciones para los estudiantes que requieren insertarse en un
determinado campo laboral. Las funciones de las universidades son promisin y
la generacin de habilidades y conocimientos de alto nivel, que le permitir al
estudiante desarrollarse en un empleo a fin de su carrera. Esto es de relevancia
en la perspectiva de un mejor desarrollo personal y para poder contrarrestar el
impacto de la globalizacin y los avances en materia de empleo. Por lo tanto son
muchas y variadas las expectativas de un individuo para con lo que se quiere
estudiar y que sin lugar a dudadas ejercern un papel predomnate a la hora de
insertares en la sociedad como posesional de determinadas careras, en este caso
la Lic. En educacin. Las trayectorias de los egresados en la insercin laboral
suelen combinar etapas de desempleo, subempleo, inactividad, contratos
temporales, muchas veces a niveles de supervivencia. Los jvenes suelen
acceder a empleos, sin proteccin laboral y con bajos salarios aun cuando se
inserten en el sector formal de la economa (guerra, 2005). Es ante esto que es
menester analizar la forma que ven los estudiantes la carrera que cursaran. La
universidad contempornea se posiciona como una institucin social y econmica
de produccin, ligada al campo laboral y puesta como conducto de transferencia
de conocimientos y aprendizajes. El valor de la Licenciatura en educacin y la
perspectiva que se tenga para con sta desembocara en la formacin intelectual y
humana del estudiante que la curse y a su vez en la adquisicin o insercin de un
empleo (Barbetti, Pablo (2002). Un elemento que se cuestiona mucho en la
educacin superior es la pertinencia que tiene esta entre las necesidades de los
individuos y la universidad que le brindara las herramientas intelectuales
necesarias para satisfacer la una educacin de calidad. El que est en proceso de
formacin de una carrera, espera recibir los conocimiento necesarios para
integrarse armoniosamente en los mbitos de la vida laboral, sin embargo se dan
cuenta de la desvinculacin entre lo que se estudia y el corto o poco trabajo que
existe. Porque entonces se tienen las estudiantes definidas perspectivas para
con la carrera? Cmo estas influyen en la toma de decisiones para con la
carrera? Ante esta disyuntiva las investigaciones de corte cualitativo como al que
se elabora desabren el drama del incumplimiento de las expectativas laborales
para muchos egresados, en este caso la Lic. En educacin pero que tienen
diferentes trasfondos o razones que se dan a conocer en determinados momentos
una vez en frente de espacios laborales. Es importante tomar en cuenta como
resultado de lo que se consiga una vez terminada la carrera, las expectativas del
estudiante sobre la licenciatura, aspectos de corte familiar, de aptitudes,
habilidades o gusto influyes de poca o mucha relevancia una vez insertados al
empleo. A lo anterior expondremos la nocin o significado que hay sobre
expectativa.

2.- Significado y nocin de expectativa.

Las expectativas han estado presentes en la vida de las personas desde el

comienzo de su vida ya que las acciones que se tomen son reciprocas en
conjuncin con su medio ambiente, se puede decir que una expectativa es la
anticipacin de situaciones futuras que marcaran el transcurso de determinadas
acciones por parte de una persona. (Rosenthal y Rubn 1978)

El diccionario de trminos tcnicos en psicologa (2007) define como expectativa

lo siguiente; una variable de la naturaleza cognitiva que sugiere la idea de
anticipacin y cuya inclusin en los anlisis psicolgicos resulta de fundamental
importancia a los fines de explicar y predecir un comportamiento dinmica social y
hasta el motivo de nuestros estados de nimos. Es as que constituye el
ingrediente cognitivo fundamental en la toma de decimononas y la posibilidad
razonable de que algo suceda, la posibilidad de conseguir un derecho, una
herencia, un empleo u otra cosa, al ocurrir un suceso que se prev.

DAZ, Barriga ngel. (2001). Nos menciona en su estudio sobre empleadores

universitarios que la expectativa aparece tras una incertidumbre, en momentos
en los cuales an no se ha confirmado qu es lo que puede llegar a pasar. La
expectativa, entonces, consiste en depositar confianza en aquello que, segn se
considera, es ms probable que ocurra: se trata, en definitiva, de una suposicin
que, de acuerdo a las circunstancias, puede ser ms o menos realista. Es
consecuencia de dichas expectativas las decisiones que se puedan tomar en
determinados contextos de la vida estudiantil y laboral por otro lado
Beltrn (1986) hace mencin tambin que las expectativas son la percepcin en
funcin de las creencias que tiene la persona sobre, ya sea, algn lugar o
persona viniendo sobre su propia perspectiva hasta el punto que percibimos lo que
esperamos percibir, ya que las expectativas de la persona o perceptor, afecta a la
codificacin y retencin de la informacin y sobre todo a las inferencias realizadas
sobre dicha informacin.

De acuerdo a las definiciones anteriores, se considera que las expectativas se

forman a partir de la percepcin que tiene la persona respecto a la realizacin de
actos en combinacin con los factores positivos y negativos anticipados. La
persona al enfrentares a una actividad especfica, lo primero que lleva a acabo es
una evaluacin del nivel de dificultad a realizarla, partiendo de sus conocimientos
precios para llevarla a cabo.

Para nosotros las expectativas son posibilidades razonables y sustentadas de que

algo suceda, es decir o es cualquier esperanza o aspiracin. Se construyen a
partir de experiencias previas, deseos y actitudes. Algunas caractersticas de las
expectativas que determinamos en esta investigacin son: las expectativas se
esperan a cumplir, se basan en empirismo personal, pueden ser de xito o
fracaso, influye el contexto, pueden ser positivas o negativas y son cambiantes de
acuerdo a las vivencias.

Hay un estudio referente a las expectativas y su influencia en las personas de

unas a otras tal efecto consiste en que las expectativas que tiene una persona
sobre tora lleguen a convertirse en realidad y se define como el proceso por el
cual las creencias y expectativas de una persona afectan de tal manera que su
conducta provoca en los dems una respuesta que confirma esas expectativas.
(merton citado en buron, 1997)
3.- Expectativas laborales.

Existe un aspecto muy importante para el estudiante universitario de cualquier

carrera esto es el acceso al primer empleo. El joven se debe enfrentar ante esta
problemtica tanto acadmica como profesional sobre la transicin al trabajo,
BARBETTI, Pablo (2002) afirma que la eleccin e insercin de este debera
realizarse no al acabar la carrera si no inmediatamente despus de varios cursos
para que el alumno se familiarice con la prctica de su profesin, esto atendiendo
a las demandas de oferta y demanda del campo laboral.

Las expectativas laborales de los estudiantes universitarios se sumergen ante el

mercado laboral que se comporta en trminos de oferta y demanda, es decir
cantidad de empleos que se ofrecen y cantidad de empleos que se solicitan, esto
tiene un significado amplio del alumno en su expectativa para con la carrera ya las
caractersticas del mercado de trabajo variable e inestable hacen especialmente
importante a los jvenes un mapa referencial de reflexin para poder determinar
las opciones para desarrollar la actividad profesional de manera satisfactoria.

Las personas trabajan por diversos y variados motivos pero bsicamente para dar
un sentido de la vida, obtener satisfaccin personal y ser socialmente til, tambin
para sobrevivir, trabajar por dinero y satisfacer las necesidades bsicas, estas son
realmente las expectativas fundamentales en todo individuo por lo que se han
realizado variados estudios desde diferentes puntos de vista que mantienen la
conclusin de que las ambiciones profesionales de las personas jvenes se
caracterizan por un potsimo excesivo y que los procesos de educacin y ajuste
profesional al comienzo de la vida adulta comprenden una seria de adaptaciones a
la realidad que hacen defender nuestros niveles de aspiracin y que
indudablemente traen consigo desilusiones, desalientos y miles de emociones
esto sucede con la desvinculacin que en muchas carreras exite para con el
campo laboral desencadenando una serie de situaciones que no se tenan en la
perspectiva de sobe dicha carrera.
De hecho muchas personas los primeros trabajos que desempearon pueden no
haber tenido ninguna relacin con sus intereses pero es en el momento de hacer
lo que realmente te gusta para que surgen diferentes expectativas en. Elecciones
o historia laboral por lo que cada da van aumentado los requisitos de tipo
educativo precisos para desempear cualquier ocupacin.

Desvinculacin entre la formacin acadmica y el ejercicio profesional

correspondiente.

El debate de la correspondencia entre el sector educativo y el sector laboral ha

sido foco de atencin para grandes pensadores y estudiosos del campo, al querer
encontrar esa supuesta interrelacin. Karl Marx propone respecto a este gran
debate que el sistema educativo ayuda a integrar a los jvenes al sistema
econmico, creemos que a travs de la correspondencia estructural entre sus
relaciones sociales y las de la produccin, la estructura de las relaciones sociales
de la educacin no solo acostumbran al estudiante a la disciplina en su puesto de
trabajo, sino que desarrolla los tipos de comportamiento personal, formas de
presentacin propia, imagen de s mismo e identificaciones de clase social, que
son ingredientes cruciales de la idoneidad para el puesto.

Perfil de Egreso de la Licenciatura en Educacin de la FFyL, UANL.

Competencias Especficas de la Profesin

No. Declaracin (Redaccin)

1. Analizar el proceso educativo tomando en cuenta las dimensiones en que se

desenvuelve a nivel sociocultural, poltico, histrico, tico, cientfico, y tcnico para
identificar las problemticas e intervenir oportunamente en el desarrollo humano y
sustentable.

2. Proponer alternativas educativas ajustndose a los diversos contextos y sus

especificidades, incluyendo innovaciones creativas, tecnolgicas y operativas que
sean viables y pertinentes para enfrentar las dinmicas del cambio social.
3. Disear estrategias educativas de calidad para los distintos niveles y
modalidades educativas, con una visin integral de la formacin, orientndolas
hacia los valores del ser humano con sentido social, que contribuyan al desarrollo
del conocimiento y asimismo a la construccin de una sociedad ms justa,
equitativa e incluyente.

4. Conducir procesos educativos en todos los mbitos de la interaccin social

con pericia, eficiencia y creatividad, que cumplan con los estndares de calidad
conforme a su estructura organizacional y permitan un mejor desarrollo.

Campo Laboral

Campo laboral Descripcin de tareas

1. Centros comunitarios. - Trabajo Preventivo (salud, higiene, adicciones,

delincuencia)- Apoyo Educativo a Centros de Asesora Comunitaria.

- Educacin Continua para Adultos.

2. Comunidad empresarial - Preparacin de material Educativo.- Diseo y

asesora de Planes para Formacin y Capacitacin.

- Formacin de Recursos Humanos.

- Formacin de instructores.

- Diagnstico de necesidades educativas.

- Gestin y administracin de recursos.

- Monitorear los procesos de calidad.

3. Comunidad educativa - Asesora pedaggica.

- Diseo Curricular.

- Formacin de profesores.

- Capacitacin Docente.

- Investigacin Educativa.

- Administracin de Centros Escolares.

- Docencia.

- Evaluacin institucional

4. Libre ejercicio de la profesin - Investigacin.- Asesora Pedaggica

- Investigacin de Necesidades Educativas

- Auditorias de calidad internas o externas.

Percepciones y contexto laboral del estudiante de educacin.

SU TRABAJO
ELIGI LA LIC. SE ENCUENTRA
CONOCE EL
EN EDUCACIN VINCULADO
PERFIL DE
COMO TRABAJA? CON EL PERFIL
ESTUDIANTE SEMESTRE EGRESO DE LA
PRIMERA DE EGRESO DE
CARRERA?
OPCIN? LA LIC. EN
EDUCACIN?
SI NO SI NO SI NO SI NO
ANNIMO 6 X X X X

ANNIMO 6 X X X

ANNIMO 6 X X X X

ANNIMO 5 X X X

ANNIMO 5 X X X

ANNIMO 5 X X X

ANNIMO 5 X X X

ANNIMO 5 X X X

ANNIMO 5 X X X

ANNIMO 5 X X X

ANNIMO 5 X X X X

ANNIMO 5 X X X

ANNIMO 5 X X X X

ANNIMO 5 X X X X

ANNIMO 8 X X X

ANNIMO 8 X X X X
ANNIMO 9 X X X X

ANNIMO 9 X X X X

ANNIMO 9 X X X X

ANNIMO 10 X X X X

ANNIMO 8 X X X X

(Tabla A1)
 EXPECTATIVAS LABORALES
DOCENCIA CAPACITACION Y DESARROLLO

INVESTIGACIN

PROGRAMACI

/PLANEACIN
ORIENTADOR
VOCACIONAL

Instituciones
ESTUDIANTE

Nivel bsico

Nivel medio

empresarial
EDUCATIVA

y de gobierno
Comunitarios
educativas
SEMESTRE

superior y

/GESTIN
superior

Centros
Sector
N
ANNIMO 6 X
ANNIMO 6 X X
ANNIMO 6 X
ANNIMO 5 X
ANNIMO 5 X X
ANNIMO 5 X
ANNIMO 5 X X
ANNIMO 5 X X
ANNIMO 5 X
ANNIMO 5 X X
ANNIMO 5 X
ANNIMO 5 X
ANNIMO 5 X

ANNIMO 5 X
ANNIMO 5 X

ANNIMO 8 X X

ANNIMO 8 X X
ANNIMO 9 X X

ANNIMO 9 X X

ANNIMO 9 X X

ANNIMO 10 X

(Tabla A2)
Anlisis de resultados

Tal como se puede apreciar en las tablas A1 y A2, las expectativas laborales que
predominan son las concernientes a la docencia y a la investigacin. Sin embargo,
aun cuando estos campos de trabajo, forman parte del perfil de egreso, no son los
nicos existentes, un punto que llama mucho la atencin es como la mayora de
los alumnos que ingres a la facultad, lo hizo como una segunda o bien, una
tercera opcin, muchos otros lo consideraron en base a los resultados poco
favorables respecto al xito no obtenido para ingresar a la Escuela Normal Bsica,
dichos estudiantes, una vez inmersos en la formacin acadmica dentro de la
Licenciatura en Educacin, se inclinan por la docencia a nivel bsico. Es
importante mencionar, que no se discrimina el ejercicio de la profesin en tal
campo, sin embargo, parece relevante mostrar al educando las diferentes
opciones que tiene para ingresar a campos que hasta el momento desconoce.
Dicho desconocimiento fue uno de los factores principales que pudieron denotarse
con los resultados de las encuestas y entrevistas.
Bibliografa

Barbetti, Pablo (2002). Criterios valorados en la seleccin de profesionales

universitarios y posicin de los empresarios frente a la formacin superior,
Argentina.

Cosacov, Eduardo, (2007) Diccionario de trminos tcnicos en psicologa.- 3

edicin, crdoba; brujas, 2007.

Rosenthal y Rubin (1978): Interpersonal expectancy effects: the first 345 studies.
Behavioral and brain sciences.

Daz, Barriga ngel. (2001). Empleadores de universitarios. Un estudio de sus

opiniones, CESU-Miguel ngel Porra, Mxico.