Plan Geografia

ESCUELA SECUNDARIA No. 118 FRANCISCO GOITIA T.V.
San Benigno s/n Col. Santa Mnica 13 Sector

Cd. Jurez, N. L. Zona # 32 Regin 08
CICLO ESCOLAR 2017-2018
Planeacin didctica.
Asignatura: Geografia Grado: 1 Grupo: H Semana: 01
Docente: Lic. Mnica Edith Bocanegra Hernndez.

Tema, contenido, secuencia Bloque 1: El espacio geogrfico.
didctica o proyecto Eje Temtico: El espacio geogrfico y mapas :
Caractersticas del espacio geogrfico.
Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico.
Diversidad del espacio geogrfico.
Propsito(s) Identificar los componentes del espacio geogrfico y reconocer los conceptos propios de estudio.Representar e interpretar el
espacio por medio de mapas para valorar la utilidad de la infromacin geogrfica en Mxico y en el Mundo.
Aprendizaje(s) esperado(s) Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos que conforman el espacio
geogrfico.
Competencia que favorece Manejo de informacin geogrfica
Implica que los alumnos analicen, representen e interpreten informacin, particularmente en planos y mapas, para adquirir
conciencia del espacio geogrfico
Tipo de conocimiento Conceptual : Proveen un marco de referencia para el anlisis de las relaciones entre los componentes del espacio geogrfico.
Localizacin refiere a la posicin de los componentes del espacio geogrfico sobre la superficie terrestre que incide en sus
caractersticas espaciales e implica el manejo de diferentes sistemas de referencia bsicos: derecha, izquierda, lejos, cerca, y las
coordenadas geogrficas: latitud, longitud y altitud.
Secuencia didctica
Actividades Forma Tiempo Recursos Indicador(es) Productos
de del o los
trabajo aprendizajes
Inicio Para comenzar la clase elaboremos una individua 1 sesin Pizarron,marcadores *Disposicion Preguntas elaboradas en
serie de cuestionamientos a los alumnos l 4sep ,libreta, libro de para contestar libreta.
donde con sus propias palabras expliquen texto. el cuestionario y
que es la geografia?, con que otras compartir
ciencias se relaciona la geografa?, para respuestas a sus
que crees tu que nos sirve conocer acerca compaeros.
de la geografa? Y en base a sus
respuestas logremos unificar ideas.
Desarrollo Solicitar a los alumnos que se junten en Binas 1 sesion Hojas de Descripcin de Dibujo elaborado por los
parejas y en una hoja de mquina 4 sep mquina,pizarron elementos alumnos
elaboren un dibujo donde representen la ,imgenes (recortes) geograficos.
localidad donde viven, pedir que marcadores,libro de Clasificacin de los
Identificacion componentes del
especifiquen si hay texto y libreta.
montaas,ros.parques, como son los de espacio geogrfico.
arboles, que tipo de clima caractersticas
prevalece,entidad federativa a la que del espacio
pertenece, como son las viviendas,etc. geogrfico.
Los alumnos mostraran sus trabajos y al Trabajo

final se les explicara que todos los colaborativo en
elementos que consideraron interactian y pares
que esto es el espacio geografico, por
consiguiente entre todos eligiremos el
que represente de manera ms especifica
el espacio geografico y demos lectura al
texto : El espacio geografico.
Tarea: Dar lectura a los componentes del

espacio geografico
(natural,social,econmico, cultura y
poltico), pedir a los alumnos traer 5
imgenes que representen cada uno de
los componentes del espacio geografico.
Pg 18 actividad libro.
Cierre En las binas que trabajaron en la clase Individual 1 sesion Pizarron,marcadores Comentarios y Mapa conceptual en la
anterior observar si su compaero y binas 7 sep ,libro de texto retroalimentaci libreta
elaboro la clasificacion de los espacios n del alumno.
geograficos de manera correcta y Actividad libro pg 18
argumentar.
Finalicemos mencionando la diversidad en

los espacios geograficos y aterricemos
ideas mediante un mapa conceptual
Coevaluacin
Evaluacin
Rubrica Nivel de desempeo
Nivel de Calificacin
desempeo
Trabajo en binas siguiendo los parmetros
1. Insuficiente 5
establecidos por el docente,
Describio elementos para realizar el croquis 2. Bajo 6
de la comunidad donde vives 3. Aceptable 7y8
Ubico los componentes del espacio 4. Destacado 9 y 10
geografico correctamente.
Actividades CTE
Observaciones:
_________________________________________ ______________________________________
Docente. Subdirector.
Profa. Mnica Edith Bocanegra Hernndez Profa. Selene Cepeda.
_________________________________________ ______________________________________
Director. Supervisora.
ProfrHumberto Guadalupe Jasso Gngora. Profa .
Planeacin didctica.

Categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje, regin y territorio.
Relacin de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos en el lugar, medio, paisaje, regin y
territorio.
Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios en el mundo.
Propsito(s) Que los alumnos diferencien las categoras de anlisis espacial y las puedan identificar en su entorno inmediato.Que los alumnos
relacionen los componentes del espacio geogrfico con las categoras de anlisis espacial,a trves de diversos ejemplos.Que los
alumnos distingan e identifiquen las diferencias en los lugares,meios,paisajes,regiones y territorios del mundo, a trves del estudio
de diversos paises.
Aprendizaje(s) esperado(s) Distingue las categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje, regin y territorio.

Tipo de conocimiento Procedimental: Implican acciones que favorecen la formalizacin del conocimiento, mediante el manejo de la informacin
geogrfica y la participacin en diferentes situaciones. Observacin refiere a la identificacin de los componentes del espacio
geogrfico por medio del contacto directo o de imgenes y representaciones grficas
Secuencia didctica
de del o los
Inicio Se le pedira a los alumnos que realicen la Individual 1 sesin Pizarron,marcadores *Identificacin Conceptos elaborados en
definicin de cada una de las 8 sep ,libreta, libro de de las libreta.
categoras:lugar,medio,paisaje, region y categoras de
territorio, con base a sus conocimientos texto. analisis espacial
en geografa. Una vez realizadas las de acuerdo a su
definiciones , identificarn y describiran localidad.
cada una de las categoras de su localidad.
Desarrollo Ver el siguiente video : Individual 1 sesion Proyector, Perodos de Cuestionario en la libreta.
https://www.youtube.com/watch?v=A596 8 sep computadora,televis atencin y
e1MyWOA&t=5sdonde al finalizar el or (en caso de no retencin de Actividad de tarea en
alumno tendra que contestar las libreta
contar con informacin.
siguientes interrogantes: de que
territorio se habla en el video? cules son proyector), bocina
,libreta y libro de Respuestas del
los lugares recomendados? Que paisajes
texto. cuestionario
se destacan? qu regiones descubriste?
Qu categoras espaciales se mencionan
en el video? qu relaciones se dan entre
los componentes geogrficos y las
categoras espaciales?
Hagamos un diagrama del tema.
Tarea: ejercicio pgina 26 libro de texto

Solicitar a los alumnos recortes donde se
pueda observar las categoras de analsis
espacial y rotafolio
Cierre En equipos de 5/6 alumnos elaboraran en Equipos 2 Pizarron,marcadores Disposicion a Collage
el rotafolio una clasificacin de las sesiones ,libro de texto trabajar en
categora de analsis 11 sep equipo Actividad de libro
espacial(lugar,regin,territorio,paisaje
Creatividad
medio) coon los recortes q se les pidio
Tarea: Actividad pg 27 del libro en la

libreta e investigar qu es la cartografa?
Y la importancia en el mundo de la
geografa.
heteroevaluacin
Evaluacin
Lista de cotejo Si No
Indicador
El collage contiene imgenes
adecuadas al analsis espacial
(lugar,regin,territorio,paisaje
medio)
La clasificacin del analisis espacial
esta bien estructurado y
argumentado.
Trabajo colaborativo satisfactorio
Actividades CTE
Observaciones:
_________________________________________ ______________________________________
_________________________________________ ______________________________________
Planeacin didctica.

Diferencias en la representacin cartogrfica en las escalas local, nacional y mundial.
Escalas numrica y grfica en los mapas.
Clculo de escalas y distancias en mapas.
Utilidad de las escalas numrica y grfica en la representacin cartogrfica.
Propsito(s) Que los alumnos identifiquen las diferencias de la representacin cartogrfica en las escalas nacional y mundial. Que los alumnos conozcan
y calculen las escalas numrica y grfica, as como las distancias en los mapas, a travs de ejemplos. Que los alumnos valoren la utilidad de
las escalas numrica y grfica en la representacin cartogrfica
Aprendizaje(s) esperado(s) Reconoce la utilidad de las escalas numrica y grfica para la representacin del territorio en mapas.

geogrfica y la participacin en diferentes situaciones. Representacin implica expresar las relaciones de los componentes del
espacio geogrfico en dibujos, grficos, esquemas, modelos y mapas.
Secuencia didctica
de del o los
Los alumnos con la investigacin previa Individual 1 sesin Pizarron,marcadores Informacin Investigacin
Inicio
sobre qu es la cartografa y su importancia y equipos 14 sep ,libreta, libro de que
en el estudio de la geografa. se reunirn en texto e imgenes de proporciona en Actividad en libreta de
equipos de 3 4 integrantes y compartirn mapa,croquis,globo una lnea del tiempo.
la informacin investigada, para realizar una terraque,etc. investigacin.
lnea del tiempo en la que describa la
evolucin sobre la representacin del Trabajo en
espacio geogrfico. Tambin debern equipo
realizar un cuadro en donde pongan las
Estructurar
diferentes representaciones cartogrficas
que se hacen en las escalas nacional y
informacion de
mundial; el profesor les entregar algunos manera
tipos de representacin de la superficie adecuada.
terrestre como planos, mapas, fotografas
areas, croquis, globo terrqueo e
imgenes de satlite y ellos las observarn y
analizarn para que reconozcan sus
componentes
Tarea: traer un mapa del estado de Nuevo

Len uno de la republica mexicana y
mapamundi con division politica,nombres
y escala utilizada.
Desarrollo Demos lectura al texto Escala nmericas y individual 1 sesion libreta y libro de Capacidad de Conclusiones en la libreta
grficas en los mapas, al finalizar que los 15 sep texto. comprensin
alumnos en plenaria respondan las lectora.
siguientes preguntas : Qu es la escala
Capacidad de
numrica? Qu es la escala grfica?
Se les mostrara a los alumnos un mapa respuesta .
topografico de nuestro estado y uno de la
localidad y en base a lo anterior realicemos
en plenaria la actividad de la pgina 31 de
libro.
Hagamos apuntes en la libreta de las
conclusiones obtenidas.
Cierre Hagamos equipos dentro del aula , con el Equipos 1 sesion Mapa, Realiza escalas Mapa con escalas
mapa que se les solicito , en equipo los 15 sep marcador,pizarron,li nmericas y
alumnos calcularan la distancia entre breta y libro de grficas
distintos puntos de la localidad utilizando texto. Resolucin de
las escalas grfica y nmerica problemas .
Autoevaluacin
Evaluacin
Lista de cotejo Si No Obsrvaciones
Indicador
Comprendi para que sirve una escala
en el estudio de la geogrfia
Tuve algunas dificultades al realizar

escalas nmericas y graficas
Logre alcanzar el aprendizaje
esperado
Actividades CTE
Observaciones:
_________________________________________ ______________________________________
_________________________________________ ______________________________________
Planeacin didctica.

Crculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos.
Importancia de las coordenadas geogrficas: latitud, longitud y altitud.
Importancia y utilidad de los husos horarios.
Localizacin de lugares y zonas horarias en mapas
Propsito(s) Que el alumno logre reconocer la importancia de las coordenadas geograficas :latitud,longitud y altitud, asi mismo de los husos
horarios. Que el alumno localice paralelos,meridiamos y polos.
Aprendizaje(s) esperado(s) Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geogrficas y los husos horarios.
Secuencia didctica
de del o los
En base a lo anterior trabajemos de Binas 1 sesin Pizarron,marcadores Realiza escalas Mapa con escalas y
Inicio
igualmanera en sacar escala grficas y 18 sep ,libreta, libro de nmericas y cuadro de pgina 35 del
nmericas en un mapa de Mxico y del texto,mapa,regla. grficas libro
Mundo (actividad pg 35). Resolucion de
problemas
Al finalizar los alumnos compartiran
(calculos
respuestas y observaremos cada una de las
matemticos)
escalas elaboradas.
Desarrollo En la libreta realicemos un dibujo de un individual 1 sesion Libreta, libro de Comprensin de Dibujo de globo
globo terraqueo y en este identifiquemos 18 sep texto,pizarron, lectura de texto terraqueo
el eje terrestre, ecuador, meridiano, dibujo,marcadores.
paralelo y polos con ayuda del libro de Apuntes en la libreta
texto. Hagamos apuntes en la lbreta de
que es cada uno de ellos.
Tarea: investiga las siguientes

interrogates:
Qu son los crculos y polos de la tierra?
Qu son las coordenadas geogrficas y
para que sirven?
Qu es la latitud, longitud y altitud?
Qu son los usos horarios y cus es su
importancia?
Por qu en diferentes lugares varian los
horarios?
Cierre En base a la investigacin en plenaria Individual 1 sesion Libro de texto, Capacidad de Actividad del libro
aportemos las diferentes respuestas a las 21 sep pizarron,marcadores responder
interrogantes previamente investigadas al , atlas, interrogantes Esquema
finalizar expliquemos dudas que tengan sobre el tema.
los alumnos y a su vez elaboremos un
Investigacin
esquema de este tema.
estructurada y
Tarea: Actividad pgina 41 libro de texto completa
con atlas localiza latitud, longitud y
altitud de los lugareas indicados .
Autoevaluacin
Evaluacin
Observaciones
Que era lo que ya Que conceptos Qu se ahora?

saba? nuevos aprend?
Actividades CTE
Observaciones:
_________________________________________ ______________________________________
_________________________________________ ______________________________________
Planeacin didctica.

Principales proyecciones cartogrficas: cilndricas, cnicas y acimutales.
Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson.
Implicaciones de la representacin del mundo en mapas de Mercator, Peters y Robinson
Propsito(s) Que el alumno identifique las principales proyecciones cartogrficas.
Aprendizaje(s) esperado(s) Compara diferentes representaciones de la superficie terrestre a travs de proyecciones cartogrficas.

Secuencia didctica
de del o los
Retrocedamos un poco en la informacin y 2 Pizarron,marcadores Capacidad de Lnea de tiempo de

Inicio
recordemos lo que era cartografa y sesines ,libreta, libro de analsis y proyecciones
analicemos que tanto hemos trabajado con 22 sep texto respuesta. cartogrficas .
este concepto, presentemos el tema de
proyecciones cartogrficas mediante un
ejemplo para reflexionar sobre los
siguientes aprendizajes .
Leeamos el texto de la pgina 42 -45
Elaboremos una lnea de tiempo de las

proyecciones cartograficas cilindricas
,cnica, asimutal,simple , etc
Tarea: investiga sobre las proyecciones

cartogrficas de los siguientes personaje s:
Mercator,Peters y Robinson
Desarrollo En base a la investigacin veamos que individual 1 sesion Libreta, libro de Capacidad para Investigacin
diferencias habia entre cada una de estas 25 sep texto, pizarron, analizar
proyecciones , comentemos lo que hayan dibujo,marcadores. informacin.
investigado y saquemos conclusiones de
tema .
Cierre Sigamos hablando de las Individual 1 sesion Libro de Capacidad para Cuadro del libro
representaciones del mundo de 25 sep texto,libreta,pizarro analizar
Mercartor,Peters y Robinson y de las n, marcador informacin.
implicaciones .
Realicemos un cuadro donde

mencionemos las ventajas y desventajas
de las proyecciones antes mencionadas(
Actividad del libro pg 49
Tarea: Redacta un texto de media cuartilla

de cmo crees que ha influido la
tecnologa en la geografa para
mostrarnos el espacio geogrfico.
Evaluacin Heteroevaluacin
Rubrica Nivel de desempeo

Nivel de Calificacin
desempeo
Analiza la informacin que lee o investiga en
1. Insuficiente 5
diferentes medios de comunicacin.
2. Bajo 6
Participa aportando ideas del tema del que se
habla . 3. Aceptable 7y8
Argumenta y compara las diferencias entre 4. Destacado 9 y 10
las proyecciones cartogrficas
Actividades CTE
Observaciones:
_________________________________________ ______________________________________
_________________________________________ ______________________________________
Planeacin didctica.

Imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Informacin Geogrfica.
Elementos del espacio geogrfico en imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Informacin
Geogrfica: ciudades, tierras agrcolas, zonas forestales y vas de comunicacin, entre otras.
Utilidad de la informacin geogrfica de imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Informacin
Geogrfica para el conocimiento geogrfico.
Propsito(s) Que el alumno reconzca los sistemas de informacin geogrfica, asi mismo la utilidad de cada uno de estos,en relacin al espacio
geogrfico.
Aprendizaje(s) esperado(s) Reconoce la utilidad de las imgenes de satlite, el Sistema de Posicionamiento Global y los Sistemas de Informacin Geogrfica.

Secuencia didctica
de del o los
Inicio Comencemos hablando de cmo ha 1 sesin Pizarron,marcadores Capacidad para Redaccin del alumno
influido la tecnologa en la informacin 28 sep ,libreta, libro de redactar un
que nos presentan de los espacios texto
geogrficos y que en plenaria compartan texto estructurado.
la redaccion de lo que escribieron. Al
finalizar realicemos apuntes de lo que son
imgenes de satlite, sistema de
posicionamiento global, sistema de
infromacin geogrfica , mostrando res
ejemplos que ellos distingan a cul
pertenece cada uno de ellos .
Desarrollo Veamos una serie de videos donde nos individual 1 sesion Proyector, Periodos
explican lo que es imgenes de satlite, 29 sep computadora atentivos y
sistema de posicionamiento global y comprensin de
sistema de informacin geogrfica.
la infromacin
https://www.youtube.com/watch?v=wgD
LNIL72ls
https://www.youtube.com/watch?v=qVkL
DkHvVYo
https://www.youtube.com/watch?v=BNZd
LQZIwpE
En base lo que vimos reflexionen sobre lo
que cada uno de ellos aporta a la
geografa
Cierre En la libreta elaboremos el cuadro de la Individual 1 sesion Libro de Descarta Actividad en la libreta
pgina 54 del libro para finalizar los 25 sep texto,libreta,pizarro informacin que
contenidos del bloque. n, marcador no se relaciona
con el tema.
Autoevaluacin
Evaluacin
Observaciones
Que era lo que ya Que conceptos Qu se ahora?

saba? nuevos aprend?
Actividades CTE
Observaciones:
_________________________________________ ______________________________________
_________________________________________ ______________________________________
Planeacin didctica.

didctica o proyecto Proyecto: temas a elegir
Fenomenos naturales que afectan frecuentemente mi localidad
Analisis de las colonias que integran mi comunidad
Propsito(s) Que el alumno desarrolle un proyecto donde estructure una informacin a traves de la organizacin, planeacion y desarrollo de un
tema en especfico.
Aprendizaje(s) esperado(s) Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos que conforman el espacio
geogrfico.
Secuencia didctica
de del o los
Inicio Organizacin y planear el tema eligiendo Equipo 2 libro de texto Facilidad de

el tema en el cual trabajarael alumno. sesines organizar un
2 oct proyecto
Desarrollo El alumno debera de ir realizando el Equipo 2 sesion Proyector, Facilidad de Preguntas contestadas
planteamiento de el proyecto 2 oct y 5 computadora redaccin en libreta
considerando las preguntas gua que se oct
encuentran en el libro de texto.
Desarrollar el tema
Cierre Cierre de proyecto con una conclusion de Equipo 2 Libro de Descarta Actividad en la libreta
lo que se investigo del tema. sesiones texto,informacion informacin que
6 oct recabada no se relaciona
con el tema.
Heteroevaluacin
Evaluacin
Lista de cotejo Si No
Organizo, planeo y desarrollo su
proyecto
Presento informacin concreta
,estructurada y relacionada con el
tema elegido
El proyecto cumple con los
requisitos bsicos:
portada,introduccin, contenido y
conclusin
Actividades CTE
Observaciones:
_________________________________________ ______________________________________
_________________________________________ ______________________________________

Plan Geografia

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Geografia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA SECUNDARIA No. 118 FRANCISCO GOITIA T.V.

San Benigno s/n Col. Santa Mnica 13 Sector

Asignatura: Geografia Grado: 1 Grupo: H Semana: 01

Docente: Lic. Mnica Edith Bocanegra Hernndez.

Los alumnos mostraran sus trabajos y al Trabajo

Tarea: Dar lectura a los componentes del

Finalicemos mencionando la diversidad en

Asignatura: Geografia Grado: 1 Grupo: H Semana: 02

Docente: Lic. Mnica Edith Bocanegra Hernndez.

Competencia que favorece Manejo de informacin geogrfica

Tarea: ejercicio pgina 26 libro de texto

Tarea: Actividad pg 27 del libro en la

Asignatura: Geografia Grado: 1 Grupo: H Semana: 03

Docente: Lic. Mnica Edith Bocanegra Hernndez.

Competencia que favorece Manejo de informacin geogrfica

Tarea: traer un mapa del estado de Nuevo

Tuve algunas dificultades al realizar

Asignatura: Geografia Grado: 1 Grupo: H Semana: 04

Docente: Lic. Mnica Edith Bocanegra Hernndez.

Tarea: investiga las siguientes

Que era lo que ya Que conceptos Qu se ahora?

Asignatura: Geografia Grado: 1 Grupo: H Semana: 05

Docente: Lic. Mnica Edith Bocanegra Hernndez.

Competencia que favorece Manejo de informacin geogrfica

Retrocedamos un poco en la informacin y 2 Pizarron,marcadores Capacidad de Lnea de tiempo de

Leeamos el texto de la pgina 42 -45

Elaboremos una lnea de tiempo de las

Tarea: investiga sobre las proyecciones

Realicemos un cuadro donde

Tarea: Redacta un texto de media cuartilla

Rubrica Nivel de desempeo

Asignatura: Geografia Grado: 1 Grupo: H Semana: 06

Docente: Lic. Mnica Edith Bocanegra Hernndez.

Competencia que favorece Manejo de informacin geogrfica

Que era lo que ya Que conceptos Qu se ahora?

Asignatura: Geografia Grado: 1 Grupo: H Semana: 07

Docente: Lic. Mnica Edith Bocanegra Hernndez.

Inicio Organizacin y planear el tema eligiendo Equipo 2 libro de texto Facilidad de

También podría gustarte