SESIN DE APRENDIZAJE N 001

Fracciones y ms fracciones

I. DATOS GENERALES:
1.1. PROVINCIA : Pisco
1.2. UGEL : Pisco
1.3. I.E. : N 22459 Julo C Tello
1.4. DOCENTE : Estela Soledad Chvez Meja
1.5. NIVEL : primaria
1.6. GRADO Y SECCIN : Tercero A
1.7. N DE ALUMNOS : 34
1.8. DURACIN : 90
1.9. FECHA : 11 de julio de 2011

II. COMPONENTE:
Nmero, Relaciones y Funciones
III. ESTRUCTURA DEL PROCESO:
CAPACIDAD APRENDIZAJE
CONTENIDO ACTITUDES
ESPECFICA ESPERADO
Interpreta y grafica
fracciones
Grafica fracciones
Interpreta fracciones Interpreta los resultados
Lectura y escritura de
homogneas y las de la operacin de Aporta opiniones
fracciones
compara. adicin y sustraccin a positivas en el
Problemas de adiccin y
Resuelve problemas de travs de fracciones trabajo del aula
sustraccin de
adiccin y sustraccin de homogneas
fracciones homogneas
fracciones a travs de
ejercicios de la vida

I. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: (Procedimientos)

Indicadores de Instrumentos Materiales y

Acciones didcticas Tiempo
logro de evaluacin recursos
Identifica contextualizacin
Se presentan una naranja
claramente
el cual debe ser dividida
fracciones, Ficha de
en partes iguales Observacin
graficando e
preguntas para extraer
interpretando. los saberes previos 20minutos Fotocopias

Qu puedes
apreciar?,En cuntas
partes la he partido?
Cmo debe ser cada
parte si quiero invitar?
Luego se les entrega a los Plumones
Utiliza estrategias nios hojas rectangulares, COLORES
para resolver cuadradas, circulares para TIJERAS
problemas con realizar el doblez.
fracciones
homogneas La docente indica en las
partes que dividirn el
papel dir medios , tercios
cuartos, octavos
Conflicto cognitivo
Intentar dividir un circulo
10
en tercios, (una alumna lo minutos
logra)
Invitar a que coloree una
Hojas DE COLORES
parte de su todo en las
Observacin del
hojas desempeo en el
Organizacin en forma aula
grupal participan
expresando un problema,
Textos del MED
el representante de cada
grupo escribe y
desarrolla en la pizarra a
travs de grficos,
preguntando qu
fraccin has
representado?
Construccin
Descubre el nuevo saber
Se les hora la entrega de 30
la ficha fracciones y ms minutos

fracciones , realizando la
orientacin
correspondiente sobre
sus datos personales y la
comprensin lectora de
los problemas
La docente realiza el
acompaamiento para
resolver los ejercicios
usando el mecanismo
grupal (Pasos de Polya)
leer , comprender, lo
familiariza y aplica su
estrategias

transferencia
10
Los nios a travs de minutos
ejemplo con problemas
contextualizados podrn
aplicarlo en casa con
ejemplos muy usuales.
Evaluacin
La evaluacin ha de ser
permanente y formativa.
 Finalmente a los nios se
les entregara una ficha de
10
desarrollo para resolverlo minutos
en forma individual.
Culminaremos realizando ,
la Meta cognicin usando
las siguientes preguntas:
Qu aprend? Cmo lo
aprend?, Para que lo
aprend?, Qu fue lo ms
difcil de aprender? Entre
otras.

Criterio de Evaluacin: Actitud ante el rea

Indicadores Tcnicas Instrumentos
Grfica, lee y representa variedad de
fracciones homogneas Ficha de observacin
Observacin espontnea
Resuelve problemas de adicin y Ficha de desarrollo
sustraccin usando fracciones homogneas.

II. BIBLIOGRAFA:

Texto del estudiante de 3 MED

Texto Elementos
Retomatic 3

Pisco, 25 de noviembre de 2011

 SESIN DE APRENDIZAJE N 02
Ahorro es progreso, la multiplicacion

IV. DATOS GENERALES:

4.1. PROVINCIA : Pisco
4.2. UGEL : Pisco
4.3. I.E. : N 22459 Julo C Tello
4.4. DOCENTE : Estela soledad Chvez Meja
4.5. NIVEL : primaria
4.6. GRADO Y SECCIN : Tercero A
4.7. N DE ALUMNOS : 34
4.8. DURACIN : 90
4.9. FECHA : 29 de setiembre de 2011

V. COMPONENTE:
Nmero, Relaciones y Funciones
VI. ESTRUCTURA DEL PROCESO:
CAPACIDAD APRENDIZAJE
CONTENIDO ACTITUDES
ESPECFICA ESPERADO
Resuelve situaciones
con adicin y descubre
Utiliza la estrategia
la multiplicacin.
La multiplicacin adecuada para hallar el Aporta opiniones
Problemas de producto a travs d positivas en el
Aplica correctamente la
multiplicacin problemas trabajo del aula
tcnica operativa de la
contextualizados
multiplicacin

III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: procedimientos

Indicadores de Instrumentos Materiales y

Acciones didcticas Tiempo
logro de evaluacin recursos
contextualizacin
los nios reciben las
indicaciones para
trabajar en forma
Ficha de Ficha de
grupal, luego la
docente les entregar Observacin desarrollo
chapas indicando
grupo uno formen tres 20minutos
conjuntos de 4chapas Fotocopias
1.- Utiliza cada uno
estrategias grupo2 cuatro
para resolver conjuntos de 2 chapas
multiplicaciones para el tercer grupo 2
conjuntos de 6 chapas
grupo 4 , 6 conjuntos
de 3 chapas, cuentan
Conflicto cognitivo
 Qu es lo que est COLORES
pasando ? Si contamos
todas las chapas.
Cuantas chapas tienes
2.- Plantea en total (POR GRUPO),
problemas de cmo lo hicieron ? de
multiplicacin y qu otra forma lo
aplica su podrn hacer? Los
estrategia para nios manifiestan que
resolverlo. han contado, sumado y
otro dir que ha
multiplicado 10
Cmo obtendremos minutos
una multiplicacin?
Realizan otros
ejercicios
chapas
descubriendo
Observacin
resultados de dos
factores a travs de su del
estrategia. desempeo
Invitar a que en el aula
representen en la
pizarra Textos del
multiplicaciones MED
(simblico)
Construccin
Descubre el nuevo
saber la multiplicacin,
a travs de problemas
sencillos, si tengo 2
floreros y en cada
floreo hay 3flores
cuantas flores habr
en total?, hay tres
cartucheras y cada
cartuchera tiene 30
7colores cuantos
minutos
coleares habr en
total?
En segua se le
entregara la ficha
AHORRO ES
Progreso
La docente realiza el
acompaamiento para
resolver los ejercicios
usando el mecanismo
grupal (Pasos de Polya)
Leer, comprender, lo
familiariza y aplica sus
 estrategias en la caja
de colores.
Lo pueden realizar en
pareja.

Transferencia

Los nios a travs de

ejemplo con problemas
contextualizados
podrn aplicarlo en
casa con ejemplos muy 10
usuales. minutos
Como si tengo tres
monedas de 5 soles
Cunto tengo ?, hay
cuatro frascos y en
cada frasco hay 8
canicas Cuntas
canicas tono en total?
De esta forma el nio
ira descubriendo
resultado inesperados
a travs de la suma
repetida 10
Evaluacin
minutos
La evaluacin ha de ser
permanente y
formativa.
Finalmente a los nios
se les entregara unas
fichas de desarrollo
para resolverlo en
forma individual. 10
Culminando, se realiza minutos
la Meta cognicin
usando las siguientes
preguntas: Qu
aprend? Cmo lo
aprend?, Para qu lo
aprend?, Qu fue lo
ms difcil de
aprender? Me gusto la
enseanza de hoy?

Criterio de Evaluacin: Actitud ante el rea

Indicadores Tcnicas Instrumentos
Ficha de observacin
Utiliza estrategias para resolver Observacin espontnea
multiplicaciones
 Prueba de desarrollo

2.- Plantea problemas de multiplicacin y

aplica su estrategia para resolverlo.

IV. BIBLIOGRAFA:

Texto del estudiante de 3 MED

Texto Elementos
Retomatic 3

Pisco,

Pisco , 25 de noviembre de 2011