Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
Campo de formacin: Disciplinar
Nivel: Profesional Comn
Curso: Lgica Matemtica Cdigo: 90004
Tipologa de curso: Terico N de crditos: 2 (Dos)
Diseador de curso: Javier Ernesto Actualizador de curso: Javier Ernesto
Rodrguez Hernndez Rodrguez Hernndez
Fecha de elaboracin: Mayo 2017 Fecha de actualizacin: Mayo 2017
Descripcin del curso:
El curso Lgica Matemtica, forma parte del Componente de Formacin en Ciencias
Bsicas del Campo de Formacin Interdisciplinar Bsico Comn, el cual es
significativamente importante en la formacin de cualquier profesional, desde la ptica
de la necesidad de la apropiacin de una fundamentacin conceptual mnima exigible
para fortalecer la destreza en la formulacin de argumentos e hiptesis que den
validez lgica a nuevas concepciones o actualizaciones cognitivas.
En las formas de comunicacin cotidiana utilizamos expresiones del lenguaje natural
que en el fondo responden a estructuras de inferencia lgica, o por induccin o por
deduccin y que en la medida que se comprenda este proceso de pensamiento
complejo se mejoran los procesos de interaccin comunicativa y cognitiva.
El curso Lgica Matemtica desde su estructura como de fundamentacin terica estn
enfocados a comparar y sistematizar procesos deductivos que lleven a los estudiantes
a formas seguras de razonamiento, a fin de garantizar el camino correcto de la
bsqueda de la verdad y en la ampliacin del horizonte cientfico e intelectual, tambin
buscan vincular la lgica Matemtica con procesos investigativos. La metodologa de
la investigacin, ms que rgidos algoritmos, que pretenden encontrar la verdad ciega
y acrtica, debe estar animada por la curiosidad, iluminada por la aplicacin de
principios tericos de cada disciplina, regidos en esquemas lgicos del pensamiento
deductivo
El curso tiene como objetivo generar en el estudiante competencias comunicativas y
cognitivas a travs del desarrollo de habilidades de pensamiento, como: anlisis,
sntesis, comparacin, abstraccin, etc.; aspectos fundamentales para un ptimo
desempeo en lo acadmico, disciplinar y profesional. Por ello, el curso permite al
estudiante proponer y resolver situaciones de razonamiento lgico presentes tanto en
la vida cotidiana, como en los cursos del programa de estudio. Los ejercicios
desarrollan competencias para afianzar la toma de decisiones con nivel de certeza.
Esta puesta en prctica requiere el desarrollo de competencias, propias del saber
matemtico.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos de formacin del curso:

Desarrollar en el estudiante habilidades de comunicacin en contextos diversos

mediante la articulacin de lenguajes icnicos, simblicos o artificiales como el de
la lgica proposicional para dinamizar procesos de aprendizaje en diferentes
campos del saber.
Identificar las clases de proposiciones que se pueden encontrar en un enunciado.
Analizar los enunciados para la elaboracin de las tablas de verdad
Traducir proposiciones del lenguaje verbal a variables lgicas y viceversa
Identificar si un argumento es vlido o invalido, as como la demostrar su validez.
Comprender los principios de los operadores del clculo proposicional y sus
aplicaciones
Fortalecer en el estudiante la capacidad de trabajar en grupo, al ofrecerle
actividades colaborativas que se encuentran dispuestas en los foros del curso.
Prepara al estudiante en las de pruebas de conocimiento y competencia, como lo
son las pruebas Saber-pro, utilizando cuestionarios que contienen preguntas de las
diferentes temticas del curso.
Competencias del curso:

El estudiante relaciona e interpreta expresiones del lenguaje simblico y del

lenguaje natural en la formulacin y representacin de estructuras semnticas
lgicas, en trminos de variables y conectores lgicos, como elementos
estructurales de la lgica proposicional y de eta manera articular a diferentes
formas de comunicacin en diversos contextos, como tambin comprende y aplica
de manera suficiente nociones, conceptos, definiciones, axiomas y leyes que
fundamentan la teora general de conjuntos en el estudio y anlisis de las fuentes
documentales referenciadas para dinamizar el proceso de aprendizaje y en
situaciones especficas donde es pertinente su aplicabilidad en una metodologa
basada en problemas.
 El estudiante comprende y aplica de manera suficiente nociones, conceptos,
definiciones, axiomas y leyes que fundamentan la teora general de conjuntos en
el estudio y anlisis de las fuentes documentales referenciadas para dinamizar el
proceso de aprendizaje y en situaciones especficas donde es pertinente su
aplicabilidad en una metodologa basada en problemas.
El estudiante interpreta e identifica en forma clara la estructura y fundamento
conceptual que tipifica los mtodos de inferencia lgica por induccin y deduccin
en formulaciones y demostraciones de razonamientos vlidos en situaciones
especficas derivadas del estudio de contextos donde es pertinente su aplicabilidad.
El estudiante fortalece su capacidad de generar conocimiento de forma grupal, al
participar de forma activa con su grupo de trabajo cuando dan solucin a los
problemas planteados dentro del curso.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

1. Principios de Lgica/ Villalpando, B. J. F. (2014). Matemticas discretas:
Proposiciones y tablas aplicaciones y ejercicios. : Larousse - Grupo Editorial
de verdad Patria. Pginas 19 - 29. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=30&docID=11013570&tm=149251830818
9
2. Principios de Lgica/ Chvez, C. P. (2000). Compendio de lgica. : Larousse -
Conectivos Lgicos Grupo Editorial Patria. Pginas 151- 162. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=166&docID=11046000&tm=14925184439
51
3. Principios de Lgica/ Gonzles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Aciertos
Tablas de Verdad matemticos 11: serie para la educacin media. Bogot,
CO: Educar Editores S.A. Pginas 13 -19 Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=14&docID=10345286&tm=149251867160
1
4. Principios de Lgica/ Snchez, H. R. (2014). lgebra. Mxico, D.F., MX:
Conjuntos Larousse - Grupo Editorial Patria. Pginas 2- 30.
 Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=15&docID=11046169&tm=149251883014
4
5. Principios de Lgica/ Gonzles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Aciertos
Operaciones entre matemticos 11: serie para la educacin media. Bogot,
Conjuntos CO: Educar Editores S.A. Pginas 20 -24 Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=21&docID=10345286&tm=149251916180
3
6. Principios de Lgica/ Guerrero, S. L. M. (2005). Matemticas. Sus fundamentos
Teora de Conjuntos en secuencia ptima. Crdoba, AR: El Cid Editor. Pginas
24 34. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/
reader.action?ppg=24&docID=10075782&tm=149251899
1513
7. Principios de Lgica/ Wagner, M. (2016). Lgica conjuntos 1, [Video].
Teora de Conjuntos Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/6558
8. Principios de Lgica/ Amaya, H. (2016). Tablas de verdad colaborativo 2,
Tablas de Verdad [Video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/6547
9. Principios de Lgica/ Rodrguez, H. (2017). Proposiciones y conectivos Lgicos
Proposiciones y tablas (Valor de verdad proposiciones compuestas). [Archivo de
de verdad video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11489
8. Razonamientos Villalpando, B. J. F. (2014). Matemticas discretas:
Lgicos/ Mtodo tabla de aplicaciones y ejercicios. : Larousse - Grupo Editorial
verdad Patria. Pginas 29 38. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=40&docID=11013570&tm=149251954273
8
9. Razonamientos Rodrguez, V. R. (2013). Conjuntos numricos, estructuras
Lgicos/ Mtodo tabla de algebraicas y fundamentos de lgebra lineal. Volumen I:
verdad conjuntos numricos, complementos. Madrid, ES: Editorial
Tbar Flores. Pginas 17-29. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
 er.action?ppg=18&docID=10995629&tm=149251973106
5
10. Razonamientos Prez, A. R. (2013). Una introduccin a las matemticas
Lgicos/ Mtodo tabla de discretas y teora de grafos. Crdoba, AR: El Cid Editor.
verdad Pginas 3-22. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=20&docID=10732485&tm=149251994138
0
11. Razonamientos Chvez, C. P. (2000). Compendio de lgica. : Larousse -
Lgicos/ Demostracin Grupo Editorial Patria. Pginas 163-166. Recuperado de
formal http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=178&docID=11046000&tm=14925201048
62
12. Razonamientos Prez, A. R. (2013). Una introduccin a las matemticas
Lgicos/ Inferencia discretas y teora de grafos. Crdoba, AR: El Cid Editor.
Lgica Pginas 40-49 Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=59&docID=10732485&tm=149252038799
2
13. Razonamientos Garca, G. Y. L. (2010). Introduccin al clculo diferencial.
Lgicos/ Reglas de Mxico: Instituto Politcnico Nacional. Argumentos y reglas
inferencia de inferencia. Pginas 183 192. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=196&docID=10378216&tm=14925205628
43
14. Razonamientos Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lgica: temas
Lgicos/ Razonamiento bsicos. Distrito Federal, MXICO: Grupo Editorial Patria.
deductivo e inductivo Pginas 80- 84 Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=91&docID=11230887&tm=149618021486
1

15. Razonamientos Gutirrez, J. (2016). Tutora Unidad 2 Curso 90004.

Lgicos/ Demostracin [Archivo de video]. Recuperado de
formal http://hdl.handle.net/10596/6559
16. Razonamientos Gutirrez, W. (2016). Validez de un argumento. [Archivo
Lgicos/ Inferencia de video]. Recuperado de
Lgica http://hdl.handle.net/10596/6543

17. Razonamientos Castao, C. (2016). Razonamientos Lgicos. [Archivo de

Lgicos/ Razonamiento video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/6548
deductivo e inductivo
18. Razonamientos Rodrguez, H. (2017). Leyes de inferencia (Validacin de
Lgicos/ Reglas de argumentos). [Archivo de video]. Recuperado de:
inferencia http://hdl.handle.net/10596/11486
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:
Wisniewski, P. M., & Gutirrez, B. A. L. (2003). Introduccin a las matemticas
universitarias. Mxico, D.F., MX: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&do
cID=10473069&tm=1491855437624

Unidad 2:
Lewin, R. (2011). La teora de conjuntos y los fundamentos de la matemtica.
Chile: Editorial ebooks Patagonia - J.C. Sez Editor. Recuperado
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&do
cID=10526962&tm=1491863246945
Cardona, T. S. A. (2010). Lgica matemtica para ingeniera de sistemas y
computacin. Madrid, ES: Ediciones Elizcom. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&do
cID=10565960&tm=1491918381547
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripcin de la estrategia de aprendizaje:

El curso De Lgica Matemtica utiliza la estrategia de aprendizaje basada en
problemas y el contenido de este curso se desarrollar a lo largo del periodo
acadmico y est distribuido en 2 unidades: en primer lugar se inicia con Teora entre
conjuntos y Principios de Lgica donde se forma al estudiante en la comprensin de
las definiciones de la lgica formal; uso de conectores lgicos y las leyes de las
proposiciones, lo cual, le dar las bases para formalizar su conocimiento; y finalmente,
se aborda la temtica de Razonamientos Deductivos e Inductivos, donde llevan al
estudiante a desplegar toda su capacidad interpretativa, propositiva y de sntesis, a
la par que se logra la transferencia del conocimiento de contextos para encontrar el
sentido, fundamento y trascendencia del saber que se imparte para su formacin
integral.

5. DISTRIBUCIN DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar segn la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Contextualizacin de los Desarrollar la actividad planteada en paso 1-
aspectos nocionales de la Reconocimiento contenidos del curso, de
lgica y la teora de manera individual
conjuntos desde la
concepcin matemtica.
3 Proposiciones simples y Desarrollar el ejercicio seleccionado de la
compuestas tarea 1: Proposiciones, a partir de la lectura
realizada de las referencias bibliogrficas
ubicadas en el entorno de conocimiento y el
Syllabus del curso y revisin del ejercicio
seleccionado de la tarea 1
4 Tablas de verdad Desarrollar el ejercicio seleccionado de la
tarea 2: Tablas de verdad, a partir de la
lectura realizada de las referencias
bibliogrficas ubicadas en el entorno de
conocimiento y el Syllabus del curso y revisin
del ejercicio seleccionado de la tarea 2
5 Teora de conjuntos y Desarrollar el ejercicio seleccionado de la
Cuantificadores tarea 3: Teora de Conjuntos, a partir de la
lectura realizada de las referencias
 bibliogrficas ubicadas en el entorno de
conocimiento y el Syllabus del curso y revisin
del ejercicio seleccionado de la tarea 3
6 Teora de conjuntos y Desarrollar el ejercicio seleccionado de la
Cuantificadores tarea 4: Aplicacin de la Teora de Conjuntos,
a partir de la lectura realizada de las
referencias bibliogrficas ubicadas en el
entorno de conocimiento y el Syllabus del
curso y revisin del ejercicio seleccionado de
la tarea 4
7 Principios de Lgica Dar respuesta, a las 10 preguntas planteadas
en cuestionario de la unidad 1 del paso 3-
Evaluacin Principios de Lgica
8 Principios de Lgica Dar respuesta, a las 10 preguntas planteadas
en cuestionario de la unidad 1 del paso 3-
Evaluacin Principios de Lgica
9 Reglas de inferencia. Desarrollar el ejercicio seleccionado la de la
tarea 1: Aplicacin reglas de inferencia , a
partir de la lectura realizada de las referencias
bibliogrficas ubicadas en el entorno de
conocimiento y el Syllabus del curso y revisin
del ejercicio seleccionado de la tarea 1
10 Validez de argumentos Desarrollar el ejercicio seleccionado la de la
tarea 2: Problemas de aplicacin I , a partir de
la lectura realizada de las referencias
bibliogrficas ubicadas en el entorno de
conocimiento y el Syllabus del curso y revisin
del ejercicio seleccionado de la tarea 1
11 Anlisis de argumentos Desarrollar el ejercicio seleccionado la de la
mediante diferentes tarea 3: Problemas de aplicacin II , a partir
mtodos. de la lectura realizada de las referencias
bibliogrficas ubicadas en el entorno de
conocimiento y el Syllabus del curso y revisin
del ejercicio seleccionado de la tarea 1
12 Razonamientos deductivos Desarrollar el ejercicio seleccionado la de la
e inductivos tarea 4: Razonamiento deductivo e inductivo ,
a partir de la lectura realizada de las
referencias bibliogrficas ubicadas en el
entorno de conocimiento y el Syllabus del
 curso y revisin del ejercicio seleccionado de
la tarea 1
13 Razonamientos Lgicos Dar respuesta, a las 10 preguntas planteadas
en cuestionario de la unidad 2 del paso 5-
Evaluacin Razonamientos Lgicos
14 Razonamientos Lgicos Dar respuesta, a las 10 preguntas planteadas
en cuestionario de la unidad 2 del paso 5-
Evaluacin Razonamientos Lgicos
15 y 16 Principios de Lgica y Aplicar los conceptos de principios de lgica y
razonamientos Lgicos razonamientos lgicos en la solucin de
diversas situaciones en el desarrollo de la
evaluacin final del curso

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO DOCENTE

Descripcin de las estrategias de acompaamiento docente a utilizar en

este curso.
Interaccin tutor estudiante mediante la utilizacin de herramientas sincrnicas
como el Skype para la asesora sobre problemticas y dudas puntuales.
Seguimiento por parte del tutor a los aportes realizados en los foros correspondientes,
retroalimentando de manera asertiva cada uno de ellos.
Identificacin por parte del tutor, de los estudiantes con situaciones especiales, que
requieran un seguimiento personalizado.
Realizacin de grupos de estudio mediante CIPAS donde se logre la integracin
estudiantes tutor y se fortalezca las intencionalidades del curso.
Realizar sesiones acadmicas como los B-Learning, para que los estudiantes tengan
la oportunidad de comprender y apropiarse de los temas del curso.
7. PLAN DE EVALUACIN DEL CURSO

Nmer Momento Ponder

Puntaje
o de s de la Productos a entregar segn la acin/5
mximo/5
seman evaluaci estrategia de aprendizaje 00
00 puntos
a n puntos
Informe en documento PDF con el
desarrollo de las actividades
1-2 Inicial planteadas en el paso 1 - 25 25
Reconocimientos contenidos del
curso
Informe en documento PDF con el
desarrollo de las actividades
100
Intermedi planteadas en el paso 2 -Conectivos
3-8
a Unidad 1 Lgicos y teora de conjuntos
Desarrollo del cuestionario del paso
75
3 -Evaluacin Principios de Lgica
Informe en documento PDF con el 350
desarrollo de las actividades
100
planteadas en el paso 4 -Mtodos
Intermedi
9-14 para probar la validez de argumentos
a Unidad 2
Desarrollo del cuestionario del paso
5- Evaluacin Razonamientos 75
Lgicos
Desarrollo del cuestionario del paso
15-16 Final 125 125
6 evaluacin final POC
Puntaje Total 500
500 puntos
puntos