Julián Osorno Ortografía A La Mano.

ORTOGRAFA A LA MANO 16 de marzo 2016_Maquetacin 1 03/04/2016 08:38 a.m.
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Julin Osorno
Artistiks
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ORTOGRAFA A LA MANO 16 de marzo 2016_Maquetacin 1 03/04/2016 08:38 a.m. Pgina 2
Ortografa a la mano
Reglas, ejercicios, recomendaciones
Textos originales
Julin Osorno
Asistencia e investigacin
Vctor Osorno
Cuidado pedaggico y de contenido

Axaycatl Fernando Castaeda Roldn
Hilda Lucila Corts de la Rosa
Victoria Gonzlez Galicia
Correccin de estilo
Gustavo Enrique Orozco
Lectora invitada
Bethsaida Natal Arregun Corts
Diseo y diagramacin
Portada y contraportada
Leandro Rodrguez Serrano
Imagen de portada
Alberto Garca Grillasca
Ilustracin
Isaac Cruz Macas
Editor
Salvador Arregun Medina
Derechos reservados, 2014

Nm. de registro: 03-2014-080612552800-01
ISBN: 978-607-8190-12-6
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana CANIEM, Socio Nm. 3791
ADVERTENCIA:
En este libro incorporamos actualizaciones en la acentuacin de palabras, sugeridas
por la Real Academia de la Lengua Espaola en 2010 (adverbio solo, pronombres
demostrativos este, aquel, aquellos, siempre y cuando no exista riesgo de confusin,
conjuncin o entre nmeros y el monoslabo guion, entre otros).
Se prohbe la reproduccin parcial o total del contenido de esta obra, por cualquier sistema o mtodo elec-
trnico, sin la autorizacin escrita del editor.
PRESENTACIN
De los diversos instrumentos del hombre, el ms asombroso

es, sin duda, el libro. Los dems son extensiones de su cuerpo.
El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista; el
telfono es extensin de la voz; luego tenemos el arado y la
espada, extensiones de su brazo. Pero el libro es otra cosa: el
libro es una extensin de la memoria y la imaginacin.
Jorge Luis Borges
Por qu los estudiantes tienen dificultades para escribir correctamente?

Realmente importa si pueden distinguir la diferencia entre la apropiada escritura
de las palabras revolver o revlver? Puede solucionarse este problema solo
con memorizar reglas ortogrficas? Tales interrogantes admiten variadas
respuestas. Sin embargo, hay elementos clave para entender por qu los
educandos tienen notas desfavorables en redaccin y huyen de la ortografa
como si de un espritu diablico se tratase.
En principio, debe recordarse que Mxico, por desgracia, ocupa los ltimos
sitios en hbitos de lectura: estamos en el lugar 107 de una lista de 108 pases,
segn la OCDE y la UNESCO. Serio problema. Porque no solo se aprende a
escribir correctamente realizando ejercicios y memorizando reglas ortogrficas,
sino ejercitndose diariamente en la maravillosa experiencia de la lectura.
Por ello es necesario, como seala Mario Vargas Llosa, Nobel de Literatura,
contagiar a los jvenes el gusto por las letras, porque "una humanidad sin
lecturas se parecera mucho a una comunidad de tartamudos y de afsicos,
aquejada de tremendos problemas de comunicacin debido a lo basto y
rudimentario de su lenguaje".
Y en este punto a menudo erramos nuestros esfuerzos al imponer la
lectura como camisa de fuerza. Daniel Pennac tiene razn: "El verbo leer no
soporta el imperativo". As como no puede obligrsele a nadie a soar, amar o
imaginar, tampoco puede forzrsele a leer. Este es el reto: ensear que la
lectura no es un deber, sino un placer. Cmo puede lograr esto un maestro?
Quiz amando la literatura. La pasin es el mtodo ms noble de enseanza.
Otro elemento que se interpone entre el alumno y la lectura es el uso

excesivo de la televisin y la Internet. No se trata, por supuesto, de afirmar que
estos medios impiden la actividad lectora entre los jvenes, sino de alertar
que su uso excesivo e incorrecto puede afectar el gusto literario; bien utilizada,
la Internet es una herramienta valiosa para la enseanza literaria y de cualquier
conocimiento. No puede decirse lo mismo de la televisin, al menos de la mexicana.
Por ltimo, los padres tienen un papel fundamental en la trayectoria
escolar de los jvenes. La escuela es un espacio de formacin, pero es en el
hogar donde se debe reafirmar, practicar y ejercitar lo visto en clase. Si los
paps no son lectores, difcilmente podrn exigir a sus hijos que amen las palabras.
Debemos poner especial cuidado en estos factores si deseamos modificar
los bajos ndices en hbitos de lectura que tenemos en Mxico.
El libro que hoy presentamos, Ortografa a la mano, puede ayudar en esa
tarea. Es un manual prctico para que los alumnos despejen sus dudas
respecto de cmo deben escribirse las palabras, cmo se acentan y cmo
usar de manera precisa y correcta los signos ortogrficos en general. El lector
que se asome a las pginas de este libro encontrar las reglas y recomendaciones
ms recientes de la Real Academia Espaola sobre los principales aspectos de
la escritura del espaol y numerosos ejercicios para que practique lo aprendido.
Este manual ser indispensable para que el alumno aprenda a escribir
correctamente, pero le recomendamos que lo acompae con la lectura constante
de los clsicos literarios para que el provecho sea mayor. Cuando a Blanca
Prez Alvear, estudiante de Bachillerato en el colegio Montpellier de Madrid,
campeona espaola del 11 Concurso Hispanoamericano de Ortografa, celebrado
en 2010, le preguntaron cul era el secreto para saber tantas palabras y la
manera exacta de escribirlas, contest: "Muchos libros y memoria visual".
Como cualquier joven, ella es visitante asidua a las redes sociales (Facebook,
Twitter, etc.); asiste a fiestas, sale con sus amigos, pero nunca renuncia a su
lectura diaria.
Eso mismo recomendamos a nuestros jvenes lectores: pese a las
actividades cotidianas que a veces abruman, dediquen siempre tiempo a
la lectura. Los beneficios no son materiales, sino espirituales y prcticos. Y esto
se nota en nuestro desempeo como estudiantes y personas.
EL AUTOR
ndice
I. LA ORTOGRAFA.....................................................................................11
Historia, significado y funcin...........................................................................................11
La ortografa del espaol..................................................................................................12
Dgrafos............................................................................................................................14
II. El USO DE LAS LETRAS DE ESCRITURA DUDOSA................................18

Las letras b y v..................................................................................................................18
La letra b...........................................................................................................................18
La letra v...........................................................................................................................26
Homfonos con b/v..........................................................................................................32
La letra c...........................................................................................................................36
La letra s...........................................................................................................................41
Homfonos con c/s...........................................................................................................51
La letra z...........................................................................................................................55
La letra x...........................................................................................................................63
Homfonos con z/s...........................................................................................................69
Homfonos con s/x...........................................................................................................70
La letra g...........................................................................................................................70
La letra j............................................................................................................................77
Homfonos con g/j...........................................................................................................82
La letra h...........................................................................................................................83
Homfonos con h o sin h..................................................................................................91
La letra k...........................................................................................................................94
La letra q...........................................................................................................................95
La letra r y el dgrafo rr......................................................................................................96
La letra y.........................................................................................................................100
La letra l y el dgrafo ll....................................................................................................103
Homfonos con ll / y.......................................................................................................108
La letra i..........................................................................................................................109
La letra m........................................................................................................................112
La letra n.........................................................................................................................114
III. ACENTUACIN..........................................................................117
El acento............................................................................................................117
El acento prosdico...........................................................................................117
Palabras tnicas y atnicas...............................................................................119
Funciones de la tilde..........................................................................................119
Reglas de acentuacin......................................................................................119
Acentuacin de las palabras monoslabas y polislabas.........................120
Acentuacin de las agudas......................................................................120
Acentuacin de las llanas........................................................................121
Acentuacin de las esdrjulas y sobresdrjulas......................................121
Acentuacin de las palabras con secuencias voclicas..........................123
Palabras con diptongo.......................................................................................125
Diptongos ortogrficos.............................................................................125
Palabras con triptongo......................................................................................128
Triptongos ortogrficos............................................................................128
Palabras con hiato.............................................................................................129
Hiatos ortogrficos............................................................................................129
Acento diacrtico................................................................................................131
Tilde diacrtica en qu, cul, quin, cmo, cun, cundo,
cunto, dnde y adnde ........................................................................136
Escritura con tilde....................................................................................136
Escritura sin tilde......................................................................................140
Escritura con tilde o sin tilde....................................................................141
Acento en el adverbio solo y en los pronombres demostrativos.......................144
Tilde en an/aun......................................................................................144
Acentuacin grfica de formas y expresiones complejas.................................145
Formas complejas escritas en una sola palabra.....................................146
Expresiones complejas formadas por varias palabras
unidas con guion...................................................................................147
Expresiones complejas formadas por varias palabras independientes....147
IV. MAYSCULAS Y MINSCULAS.................................................150

Caractersticas generales.................................................................................150
Las maysculas.................................................................................................150
Reglas generales..............................................................................................151
Reglas de maysculas en nombres propios.....................................................155
Las minsculas..................................................................................................163
V. SIGNOS ORTOGRFICOS..........................................................168
El punto.............................................................................................................169
La coma.............................................................................................................173
Los dos puntos..................................................................................................179
El punto y coma.................................................................................................182
Los puntos suspensivos..........185
Los signos de interrogacin y exclamacin......................................................187
Los parntesis...................................................................................................190
Los corchetes....................................................................................................192
La raya..............................................................................................................194
Las comillas.......................................................................................................198
El guion.............................................................................................................201
Evaluacin final..............................................................................................204
Anexo...............................................................................................................206
Bibliografa......................................................................................................208
Evaluacin diagnstica..................................................................................209
Para Mara Estefana, mi amada hija.

I. LA ORTOGRAFA
I. LA ORTOGRAFA
Historia, significado y funcin
Cuando la escritura no exista, los hombres confiaban sus conocimientos,

sueos y deseos a la memoria. Amparados por ella, conseguan el alimento
necesario, el vestido, la casa; sobrevivan en un mundo hostil y amenazante
donde la naturaleza impona su antigua ley. Un da, sin embargo, advirtieron
que era insuficiente para resguardar su conocimiento y experiencia, que a lo
largo de la historia se haban vuelto ms ricos y complejos. Fue entonces
cuando empezaron a desarrollar un sistema que garantizara la transmisin de
esa informacin a las generaciones posteriores, un medio que no estuviera
limitado, como lo estaba la lengua hablada, por el espacio y el tiempo. Surgi
as, a travs de los siglos, la escritura y, al mismo tiempo, una nueva etapa de
la evolucin humana, pues se considera que es precisamente ella el elemento
que marca el fin de la prehistoria y el inicio de la historia de la humanidad.
Deudora de la lengua hablada, la escritura es un sistema de comunicacin
constituido por signos grficos o visuales que representan los sonidos emitidos
al hablar. En el transcurso de la historia, el hombre ha expresado su pensamiento
por escrito sobre distintos materiales: piedra, papiro, pergamino, papel y, en la
actualidad, la pantalla de las computadoras, tablets, telfonos celulares, etc.
Todos ellos se conocen genricamente con el nombre de "soportes fsicos
de la escritura". La diversidad de estos soportes ha dado como resultado el
surgimiento de mltiples tipos de documentos que han ayudado a preservar
el conocimiento humano.
La escritura de cualquier lengua contempla no solo signos convencionales
que la expresan sino tambin un conjunto de normas que la regulan. A esto se
le denomina "ortografa", palabra de origen griego cuyo significado es recta
escritura. Segn la Real Academia Espaola (RAE), la ortografa es la disciplina
lingstica que describe y explica los elementos constitutivos de la escritura de
una lengua y las condiciones que norman su uso.
11
Ortografa a la mano Reglas, ejercicios, recomendaciones
Un poco de historia
La primera obra escrita para reglamentar el castellano es la Gramtica Castellana
de Antonio de Nebrija, impresa el 18 de agosto de 1492, con la intencin primordial de
dar unidad a nuestra lengua.
Los hablantes de una lengua deben respetar estas reglas o normas si desean
expresarse con correccin y establecer una comunicacin efectiva. Por ejemplo:
si un hablante de espaol escribe "soledad" con la intencin de expresar la
carencia voluntaria o involuntaria de compaa, en ningn caso podra suplirla
por "zolhehdadh", porque es un trmino inexistente y, por lo tanto, nadie lo
entendera. Si se insistiera en omitir esta norma de escritura o cualquier otra
recomendacin marcada por la RAE, se incurrira en "faltas de ortografa".
Esa es precisamente la funcin primordial de la ortografa: hacer que los
hablantes de una lengua se entiendan sin dificultades gracias al uso de un
cdigo comn de escritura. Debido a ello, por ejemplo en el caso del idioma
espaol, un guatemalteco puede entender perfectamente lo que escribe un
hondureo o un mexicano si aquel atiende los usos y normas establecidos.
Cuidado!
No debe confundirse la ortografa con la ortologa u ortoepa, la cual establece las
normas que regulan la pronunciacin correcta de los sonidos y letras de una
lengua.
La ortografa del espaol
El sistema ortogrfico espaol tiene como base un abecedario que representa

los sonidos o fonemas. Se denomina abecedario a las letras utilizadas para
representar una lengua de escritura alfabtica; en el caso del espaol, est
constituido por veintisiete letras o grafemas. Enseguida se presenta el nombre
de cada una de ellas y su forma minscula y mayscula:
12
I. LA ORTOGRAFA
a/A b/B c/C d/D e/E f/F g/G h/H i/I

a be ce de e efe ge hache i
j/J k/K l/L m/M n/N / o/O p/P q/Q

jota ka ele eme ene ee o pe cu
r/R s/S t/T u/U v/V w/W x/X y/Y z/Z

erre ese te u uve uve equis ye zeta
doble
Aparte de los nombres anotados en el cuadro, algunas letras reciben otras

denominaciones:
b be larga, be grande, be alta
i i latina
v ve, ve corta, ve chica o chiquita, ve pequea, ve baja
w ve doble, doble ve, doble u, doble uve
y i griega
Fonema: es la imagen de los sonidos mnimos del habla que guardamos en nuestra
mente. Cuando alguien nos pide que pronunciemos una letra, la /p/, lo que expresamos
al contestar es esa imagen como sonido /pe/.
Grafema: es la unidad grfica mnima de la lengua escrita. Es un modelo mental

que tiene representacin en las letras. As, cuando alguien nos dice que escribamos
una letra, anotamos su representacin grfica, la /p/, por ejemplo.
Un poco de historia
La ortografa del espaol:
Deriva del latn y, por lo tanto, utiliza caracteres latinos.
Es alfabtica.
Se escribe de izquierda a derecha.
Las primeras normas fueron publicadas en el libro Ortographa de 1741.
En 1844, la reina de Espaa, doa Isabel II, dispuso que las normas ortogrficas
se ensearan por primera vez en las escuelas de ese pas.
13
Dgrafos
Habrs advertido que en el abecedario espaol no se incluyen la ch, ll, gu, qu

y rr. Esto se debe a que, de acuerdo con las nuevas reglas ortogrficas de la
RAE, estn constituidas por dos letras, por eso se denominan dgrafos. Muchas
palabras del espaol se conforman por dgrafos, hay casos donde se observa
incluso la presencia de tres en una palabra como en chicharra, que contiene
dos veces los dgrafos ch y una vez rr. Observa a continuacin algunas palabras
escritas con los dgrafos ch, ll, gu, qu y rr.
Con ch: chabacano, Checoslovaquia, chimuelo, chocar.

Con ll: llave, lleno, llover, milln.
Con gu: gueto, Guinea, guerrero, siguiente.
Con qu: bloque, equivalente, quiosco, querubn.
Con rr: corral, corregir, corrosivo, corrupto.
Como puedes advertir, los dgrafos pueden estar al inicio de una palabra, en
medio o casi al final.
ACTIVIDAD
En las siguientes palabras hay uno, dos o tres dgrafos, indica cules son
y luego redacta oraciones como se muestra a continuacin:
Palabra: guiso.
Dgrafo: gu.
Oracin: El guiso de la mam de Juan estaba delicioso.
Advertencia: si desconoces el significado de alguna palabra consltalo en el

diccionario antes de escribir la oracin.
chacal
Dgrafo: _________
Oracin: ________________________________________________________
quiquiriqu
Dgrafos: __________
Oracin: ________________________________________________________
14
I. LA ORTOGRAFA
guirnalda
Dgrafo: _______
Oracin: ________________________________________________________
aguijn
Dgrafo: _______
Oracin: ________________________________________________________
llanta
Dgrafo: _______
Oracin: ________________________________________________________
carro
Dgrafo: _______
Oracin: ________________________________________________________
perro
Dgrafo: _______
Oracin: ________________________________________________________
jarra
Dgrafo: _______
Oracin: ________________________________________________________
conquistar
Dgrafo: _______
Oracin: ________________________________________________________
quemar
Dgrafo: _______
Oracin: ________________________________________________________
15
ACTIVIDAD
El siguiente cuento est construido mediante elipsis, es decir, se omiten
algunos elementos, pero puede entenderse debido al contexto de la lectura;
lelo varias veces y redacta una parfrasis (traduce a tu propio lenguaje lo
que dice, sin omitir nada importante y sin agregar algo que no est presente
en l); luego comenta con tus compaeros tu texto y las interpretaciones
que surgieron del relato. Asimismo, anota las doce palabras con dgrafos.
Cortsimo metraje
Julio Cortzar (Argentina, 1914-1984)
Automovilista en vacaciones recorre las montaas del centro de Francia, se

aburre lejos de la ciudad y de la vida nocturna. Muchacha le hace el gesto usual
del autostop, tmidamente pregunta si direccin Beaune o Tournus. En la
carretera unas palabras, hermoso perfil moreno que pocas veces pleno rostro,
lacnicamente a las preguntas del que ahora, mirando los muslos desnudos
contra el asiento rojo. Al trmino de un viraje el auto sale de la carretera y se
pierde en lo ms espeso. De reojo sintiendo cmo cruza las manos sobre la
minifalda mientras el terror poco a poco. Bajo los rboles una profunda gruta
vegetal donde se podr, salta del auto, la otra portezuela y brutalmente por los
hombros. La muchacha lo mira como si no, se deja bajar del auto sabiendo que
en la soledad del bosque. Cuando la mano por la cintura, para arrastrarla entre
los rboles, pistola del bolso y a la sien. Despus billetera, verifica bien llena,
de paso roba el auto que abandonar algunos kilmetros ms lejos sin dejar la
menor impresin digital porque en ese oficio no hay que descuidarse.
Parfrasis:
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I. LA ORTOGRAFA
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Dgrafos:
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II. EL USO DE LAS LETRAS DE ESCRITURA DUDOSA
Las letras b y v
La formacin de palabras con el fonema b representa una dificultad ortogrfica
porque su sonido es equivalente al de la v, como en cabello, bovino, librero, vivir,
voto, bello, librera. En el lenguaje cotidiano se intenta sortear esta dificultad
diferenciando entre be de burro y ve de vaca, no obstante, a la hora de escribirlas,
las dificultades persisten. Por eso, a continuacin explicaremos las reglas de su
uso y mediante ejercicios prcticos vamos a diferenciar su escritura.
La letra b
Acerca de la B
Es la segunda letra del alfabeto y su primer consonante.
Sus nombres son be, be larga, be grande, be alta; su plural es bes.
Indicaciones para el uso de la b:
1) Cuando aparece antes de otra consonante:

absurdo, asombro, brazo, costumbre, fbrica, habla, hombre, imperceptible,
libro, obtener, oblicuo, obra, miembro, nombrar, palabra, publicar, viable, visible.
2) Cuando est al final de una slaba o palabra:

aeroclub, baobab, Bob, Caleb, club, esnob, Job, sub, web.
Excepciones:
ovni, molotov, Kiev, Prokfiev, Romanov.
3) Cuando las palabras empiezan con las slabas bu, bur y bus:
bucal, buceo, bucle, budismo, Buenos Aires, burla, burbuja, Burdeos, burguesa,
buscar, buscapleitos, busto.
Excepciones:
vud y sus derivados: vuduismo, vuduista.
18
4) Cuando est despus de tur:

aturbonado, disturbio, perturbar, turba, turbio, turbina.
5) Cuando est despus de m:

mbar, ambicin, ambidiestro, mbito, ambrosa, ambulancia, ambulante,
bomba, bombn, bombo, cambio, cambiante, cumbre, embudo, hambruna,
hombre, imbatible, lumbar, lumbalgia, pambacear, samba, septiembre, tambalear,
tambin, zambo, zumbar.
6) Cuando aparece despus de ha, he, hi, hu:

Habana, habanero, haber, habilitado, hbil, habitacin, habla, habladura, hebilla,
hebreo, hibernacin, hbrido, hubieron.
Excepcin:
hevea ("rbol de caucho") y sus derivados: hevicultivo, hevicultor, etc.
7) Si se escribe despus de ra, ri, ro, ru:

rabadilla, rbano, rabiar, rabieta, rabino, rabo, ribera, ribete, ribosoma, ribonucleico,
robalo, robapelo, robar, roble, roblizo, rubola, rub, rubia, rubicundo.
Excepciones:
raviol, ravioli o raviole, rival y sus derivados; y algunos topnimos y sus gentilicios:
Ravena o Rvena, Rivera, Rivas.
8) Si las palabras empiezan con abo, abu:

abobar, abofetear, abogado, abolengo, abolir, abollado, abombado, abono, abonar,
abuchear, abuela, abulia, abultado, abundancia, aburrirse, abusar.
Excepciones:
avocar, avoceta, avulsin y avutarda; derivados de palabras escritas con v: avolcanado
(volcn), avorazarse (voraz) o avulgarar (vulgar).
9) Cuando las palabras inician con alb, arb:

alba, albacea, albans, albail, albarda, albaricoque, albatros, albedro, alberca,
albergue, arbitraje, rbol, arboleda, arborescencia, arbusto, arbotante.
Excepciones:
lvarez, lvaro, lveo, alvino (del bajo vientre), alverja o arveja y arvense.
19
10) Cuando las palabras inician con bar, bor:

barco, barba, barbero, brbaro, barbecho, barbilla, barbitrico, barcarola, Barcelona,
Brcena, barda, bardo, borbotn, borbnico, borboteo, borcegu, borda, bordar,
boreal.
Excepciones:
vrdulo, Vargas, varguense, Varsovia, varsoviano y vrtice.
ACTIVIDAD
Escribe b o v atendiendo a las indicaciones 1, 2, 3 y 4.
___usto ___acuno o___ni som___ra
som___rero su___comandante cineclu___ su___marino
___uscapis ___urstil pertur___ador ___urlar
tur___ante ___urocracia tur___amulta ___ideoclu___
tur___o ___urgus ___uscando omn___oro
fa___ricante ___ur___ujeante ___razalete tur___ulento
ACTIVIDAD
Escribe sobre la lnea b o v segn corresponda y luego relaciona las
palabras mediante una flecha con su definicin. Consulta tu diccionario.
em___aucar Manjar o alimento de los dioses.

tur___amulta Resina de color amarillo oscuro que arde fcilmente y se
emplea en cuentas de collares, boquillas para fumar, etc.
___imem___re Inflexin que toman algunos cuerpos slidos cuando se
encorvan como maderos, barras, etc.
com___a Multitud confusa y desordenada.
am___rosa Pcaro, embaucador.
m___ar Engaar, alucinar, prevalindose de la inexperiencia o candor

del engaado.
tur___ia De dos miembros o partes.
__ri___n Agua ensuciada por arrastre de tierra.
20
ACTIVIDAD
Siguiendo las indicaciones 5, 6 y 7 completa las palabras de las siguientes
oraciones con b o v:
Su am___icin no tena lmites.
El ___endedor am___ulante no tena ese producto.
Jams conoci el ham___re.
El esfrico pas zum___ando el palo izquierdo.
Juan es muy ha___ilidoso al nadar.
La ce___ra tiene franjas negras.
La osa polar hi___erna.
Juan ha___la hasta por los codos.
El perro es el mejor amigo del hom___re.
Mi som___rero es de paja.
ACTIVIDAD
Busca en el diccionario seis palabras en las que la b aparezca antes de otra
consonante y construye con ellas una oracin. Ejemplo: Palabra: hombre.
Oracin: El hombre es el nico animal racional.
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ACTIVIDAD
Anota sobre la raya ba, be, b, bi o bu.
re___lde re___ba re___tible ri___te tri____
ru__ola ru__a re___utizar ro___sto ____so
ACTIVIDAD
De acuerdo con las indicaciones 8, 9 y 10, escribe sobre la raya abo, abu,
alb, arb, bar o bor para completar correctamente las palabras.
______ itrariamente ______ ahaca ______ botear ______ lengo
______ gaca ______ eal ______ de ______ olado
______ atros ______ chear ______ man ______ lia
Otras indicaciones para el uso de la b:
11) Los verbos que terminan en bir, buir y sus diversas formas.
Escribir: escribi, escribieron, escribir, escrib.
Prohibir: prohibi, prohibieron, prohibir, prohib.
Recibir: recibi, recibieron, recibir, recib.
Sucumbir: sucumbi, sucumbieron, sucumbir, sucumb.
Distribuir: distribuy, distribuyeron, distribuir, distribu.
Contribuir: contribuy, contribuyeron, contribuir, contribu.
Imbuir: imbuy, imbuyeron, imbuir, imbu.
Atribuir: atribuy, atribuyeron, atribuir, atribu.
Excepciones:
Hervir, servir, vivir y sus derivados: hervido, hervidor, hervor, hervimiento,
hervorizarse, servicio, servidor, servidumbre, servil, viviente, vivificador,
vivienda, viviseccin.
22
12) Si terminan en bilidad o en bundo/bunda:

Confiabilidad, compatibilidad, habilidad, posibilidad, vagabundo, tremebundo,
nauseabundo, abunda, furibunda.
Excepciones para la terminacin bilidad:
civilidad, movilidad.
Recuerda...
Se ha modificado la escritura de algunas palabras donde la b era seguida de una
s. Por ejemplo, subscripcin, substancia, substantivo y obscuro ahora se escriben
sin la b: suscripcin, sustancia, sustantivo, oscuro. Excepciones: obstculo, obstruir,
obsceno, abstracto, abstruso, absceso, abscisa, abstemio y abstener.
13) Si contienen los siguientes prefijos:

Bi, bis (dos): bianual, bibern, bisabuelo, bisbisear.
Biblio (libro): bibliografa, biblioteca, biblia.
Bio (vida): biodegradable, biodinmica, biotica, microbio.
Sub (debajo de): subjetivo, sublime, sublunar, submarino, sublingual.
14) Si inician con bien o bene:

bienaventurado, bienhechor, bienhablado, beneplcito, benemrito, beneficio.
15) Las terminaciones del copretrito de indicativo de los verbos cuyo infinitivo
termina en ar (aba, abas, bamos, abais, aban).
AMAR PENSAR SOAR
Yo amaba Yo pensaba Yo soaba

T amabas T pensabas T soabas
l amaba l pensaba l soaba
Nosotros ambamos Nosotros pensbamos Nosotros sobamos
Ustedes amabais Ustedes pensabais Ustedes soabais
Ellos amaban Ellos pensaban Ellos soaban
23
16) Las formas de copretrito de indicativo del verbo ir:

Yo iba
T ibas
l iba
Nosotros bamos
Ustedes ibais
Ellos iban
17) Si contienen los sufijos fobia o fobo:

aerofobia, aerfobo, acrofobia.
18) Los verbos beber, caber, deber, haber, saber y sorber y sus diversas formaciones,
as como los trminos propios de sus familias lxicas:
beb, bebedor, bebestible, bebedero, cabemos, cabas, cabamos, cabida, deben,
bebera, deber, dbito, hubiera, haberes, sabemos, sabio, sabidura, sabelotodo,
sorbi, sorbete, absorbe, absorbente.
ACTIVIDAD
Siguiendo la regla 11 y algunas ya vistas antes, completa las palabras de
las siguientes oraciones con b o v:
El agua del caf no hir___i; ha___remos de her___irla de nue___o.
Nadie te prohi___i que sir___ieras la comida.
Reci___ su ___ida como un don sagrado.
Sucum___i a su hir___iente personalidad.
Reci___ el ser___icio a tiempo.
Ser___ir a la patria es una contri___ucin al ___ienestar de todo el pue___lo.
Escri___ alguna ___ez que hu___o alguien cuya ___oluntad fue

inque___ranta___le.
Distri__uy su __ida entre quienes realmente lo amaron.
24
ACTIVIDAD
De acuerdo con las indicaciones 12, 13 y 14 coloca b o v en las siguientes
palabras:
Chaplin, el ___aga___undo.
Qu ama___ilidad la tuya!
S, era un ci___il.
Su alma es incompati___le con la ma.
Se mo___a de ac para all como un r___ol mecido por el ___iento.
La re___ista es ___imestral.
Usted es un ___i___lifilo.
___ien hara en ___uscar su ___ienestar.
ACTIVIDAD
Anota la familia lxica de las palabras que se te proporcionan, como en el
siguiente ejemplo:
biblioteca: bibliotecario, bibliotecologa, biblioteconoma, bibliotecolgico,
biblioteclogo, bibliomana, biblimano, bibliofilia, bibliografa, bibligrafo,
bibliomancia, bibliobs, etc.
confiable: ________________, ________________, ________________,
________________, ________________, ________________.
hbil: ________________, ________________, ________________,
________________, ________________, ________________.
beber: ________________, ________________, ________________,
________________, ________________, ________________.
25
vagabundo: ________________, ________________, ________________,
________________, ________________, ________________.
saber: ________________, ________________, ________________,
________________, ________________, ________________.
ACTIVIDAD
En la siguiente lista de palabras hay diez mal escritas, localzalas y subryalas;
luego escrbelas sobre las lneas de manera correcta siguiendo las
indicaciones 15, 16, 17 y 18:
batear, sorba, amava, escriba, bebedero, cava, estudiaba, sorvo, declinaba,

claustrofovia, pensaba, beva, devolucin, hubiera, cavremos, sabiondo, savr,
sabedor, sabueso, absorvido, tubo de asbesto, tubera, turbante, tubo que ir,
budn, beb, beber, beb, vuscar, vendr, venir.
______________, _______________, _______________, _______________,
______________, _______________, _______________, _______________,
_________________, __________________.
La letra v
Acerca de la V...
Es la vigsima tercera letra del alfabeto.
Sus nombres son uve, ve, ve corta, ve chica o chiquita, ve pequea, ve baja; su
plural es ves.
26
Indicaciones para el uso de la v:

ACTIVIDAD
Coloca en las siguientes palabras b o v e identifica si las preceden b, d o n:
a___ ___erbio anima___ ___ersin i___ ___alidar s___ ___ito
ina___ ___ertido e___ ___ejecer su___ ___ersin o___ ___io
a___ ___ersario e___ ___alentonar i___ ___adir e___ ___ase
a___ ___enticio e___ ___enenar su___ ___encin su___ ___ertir
1) Como puedes advertir, en las palabras anteriores la v est antecedida por b,

d o n. Esta es la primera regla: se escriben con v las palabras donde a esta la
anteceden b, d o n.
Excepcin:
Si sub se antepone a b:
subbloque, subboreal.
2) Segunda regla: cuando aparece despus de la slaba ol:

disolver, olvidar, polvo, solvencia.
3) Palabras que inician con eva, eve, evi y evo:

evasin, eventual, evitar, evolucin.
Excepcin: bano y sus derivados ebanista y ebanistera.
4) Palabras que empiezan con di:

divergir, dividendo, dividir, divn, diverso.
Excepcin: dibujo y sus derivados: dibujante, dibujar.
5) Cuando la v aparece despus de las slabas lla, lle, llo y llu:

llavero, llevo, llover, lluvioso.
6) Palabras con los prefijos vice, viz o vi (en vez de):

vicerrector, vizconde, virrey.
7) Adjetivos que terminan en ave, avo, ava, eve, evo, eva, ivo, iva:
grave, nueve, nocivo, esclavo, octavo, leve, longevo, nueva, decisiva, activo.
27
ACTIVIDAD
Escribe sobre la lnea v o b e identifica y anota qu consonantes la anteceden:
Es i___ ___ariable mi decisin.

La armada es i___ ___encible.
Qu buen i___ ___ento.
Este i___ ___ierno ser muy duro.
La versin que dio de los hechos es i___ ___erosmil.
El i___ ___entario indica que nada falta.
El a___ ___erso es el haz principal de las monedas.
ACTIVIDAD
Anota sobre la raya eva, eve, evi o evo segn corresponda:
_______dir ______nescencia ______nto ______cuacin

_______table ______dencia ______car ______sivo
_______lutivo ______ngelio ______sin ______lucin
ACTIVIDAD
Sobre las rayas escribe las slabas ave, avo, eva, evo o iva para completar
las siguientes palabras:
La toalla es su________.
Es gr_______ lo que hiciste.

El perro es br_________.
Es el oct_______ huracn de la temporada.
Cenaremos p________ cocinado con aceite de ol_______ esta noche.
La nia ______di la bolita de papel que le lanz Itzel.
Mara le dio un "_______ntn" a Astrid hasta la _______nida 8.
Mi abuelo es long_________.
28
ACTIVIDAD
Coloca las slabas ol, di, lla, lle, llo, llu, vice, viz o vi para completar
las siguientes palabras:
_____versidad _____conde v_____ver ______vino
_____almirante _____versin _____vero rev_____ver
_____vidadizo _____var _____vergente _____visar
s_____vente in_____vidable abs_____ver _____via
vi_____ncico p_____voriento ______rrectora llo______na
dis_____vente _____vagacin _____presidencia _____visin
Otras indicaciones para el uso de la v:
8) Palabras finalizadas en voro/vora (voro, sufijo que proviene del latn vorare,
que significa devorar):
carnvoro, herbvora, insectvoro, omnvoro, frugvoro-fructvoro.
Excepcin: vbora.
9) Palabras que terminan en valencia y valiente (de valer):

equivalente, polivalencia.
10) Cuando la v aparece tras la slaba cla:

clave, clavel, clavcula, clavicordio, clavado, clavar, esclavo, enclave.
11) Cuando aparece despus de pri y pro:

privada, privacin, privilegio, privatizar, provecho, proveedor, provenir, provento,
provenzal.
Excepciones:
probar, probeta, problema, probo, probscide y sus derivados, adems de
problico y probritnico.
12) Las formas verbales que contienen el fonema v de los verbos andar, estar,
tener e ir, y sus derivados, salvo las del pretrito imperfecto (o copretrito) de
indicativo (andaba, estbamos, iban), anduviste, desanduvo, estuvieron, tuvo,
mantuviere, vaya, ve, voy.
29
13) Los verbos mover, valer, venir, ver, volar y sus derivados, as como sus
familias lxicas: movible, valgo, valiossimo, vendrn, venidera, veramos, video,
prever, vuelas, volantear.
ACTIVIDAD
Relaciona las palabras terminadas en voro con su significado correcto.
herbvoro que codicia el oro

carnvoro que se alimenta de vegetales y animales
omnvoro que se alimenta de vegetales
frugvoro que se alimenta de frutos
aurvoro que se alimenta de carne
ACTIVIDAD
Encuentra las palabras del recuadro, encirralas y relacinalas con su
significado en la pgina siguiente.
LLAVN LLAVE LLOVIZNA LLEVANZA LLEVAR

VICEALMIRANTE VITICO VIBRATO DIVISA DIVO
Q S L V I C E T I P L E P L D I V I S A
R Y A L V I Z C A C H A K I R T Y L V
W D F E Y U V I T I C O V V G H A L I
T H R W T V J I L K G D Q O A Y B A B
V I A J A T A A W L K D I V H L L L V O
V I B R A T O R K A F V I C E N A L E R
L L O V I Z N A L W H V O W V N X J Y
J L L E V A N Z A G Z Y Q G T J D H V N
K X V I C E A L M I R A N T E F S V
30
Lluvia menuda que cae con suavidad: ___________________________________
Subvencin o ayuda, en especie o en dinero, de lo necesario para quien hace

un viaje de trabajo: __________________________________________________
Llevar en arrendamiento: _____________________________________________
Ondulacin del sonido producida por una vibracin ligera del tono:___________
Llave pequea: __________________________________________________
Seal exterior para distinguir personas, grados u otras cosas: ______________
Instrumento metlico para cerrar o abrir una cerradura:____________________
Conducir algo desde un lugar a otro, alejado de aquel en que se habla o se

sita mentalmente la persona que emplea este verbo:_____________________
Oficial general de la armada, superior al contralmirante pero inferior al

almirante:______________________________________________________
Artista que goza de fama superlativa:__________________________________
ACTIVIDAD
Anota tres conceptos que inicien con cla, pri y pro a la cual siga v.
cla______________ pri________________ pro________________
cla______________ pri________________ pro________________
cla______________ pri________________ pro________________
ACTIVIDAD
Completa las palabras con b o v, segn corresponda; luego escribe un
sinnimo de cada una. Ejemplo: Vado: remanso
__om__a: __eta: __etn:
clari__idente: ca__ra: __isi__le:
a__undante: __re__e: cu__rir:
31
Homfonos con b/v
Los homfonos son las palabras que tienen igual pronunciacin o sonido (homo,
igual; fono, sonido), pero distinta escritura y significado. Existen diversas
homfonas con v y b. A continuacin realizars ejercicios para identificar,
distinguir y comprender la escritura y significado de algunas palabras homfonas
con estas letras.
ACTIVIDAD
Coloca sobre las rayas la palabra correcta. Si es necesario conjugarla para
que la oracin tenga sentido, hazlo.
Acerbo: spero al gusto; riguroso, desapacible, cruel. / Acervo: bienes morales

o culturales; montn de cosas.
El prefecto fue __________________ con los nios.
El _________________de esta biblioteca es fabuloso.
Cave: accin y efecto de cavar. / Cabe: que puede ser contenido en otra cosa.
Seor, no__________________ tan profundo.
La libreta s__________________en la mochila, pero el libro no.
Cabila: tribu africana. / Cavila: pensar profundamente.

Har una visita al norte de frica, para visitar a los ___________________.
__________________ bien tu jugada, si no, te dar jaque mate.
Convino: de acordar, convenir. / Combino: de combinar, unir cosas diversas

de manera que formen un compuesto.
Nunca ____________________ Juan en firmar ese documento.
Matilda ___________________ bien su vestido con sus zapatillas.
32
Envestir: conferir una dignidad o cargo importante. / Embestir: ir con mpetu

sobre alguien o algo.
El toro lo ______________ y le rompi las costillas.
El diplomtico fue _____________ con el cargo de embajador.
Grabar: captar y almacenar imgenes o sonidos en un disco, cinta magntica u

otro instrumento, de manera que se puedan reproducir. / Gravar: imponer un
gravamen o impuesto.
Han _____________ de nuevo la gasolina. Son ya siete aumentos en este ao!
_____________ la cancin Here comes the sun, qued de maravilla.
Hierva: de hervir. / Hierba: planta pequea de tallo tierno; perece despus de

dar la simiente en el mismo ao o al segundo.
No _____________ de ms la leche, si no, se regar.
Hojas de ____________, ttulo de una obra del poeta norteamericano Walt Whitman.
Nabal: relativo a los nabos; tierra sembrada con nabos. / Naval: relacionado
con las naves y la navegacin.
La flota ______________ sirvi con honor al pas en aquella mtica batalla.
Las lluvias nunca llegaron, la _____________ no dio frutos.
Nobel: premio otorgado por la fundacin sueca Alfred Nobel a artistas y

cientficos. / Novel: con poca experiencia.
An es _____________ en la ciruga de columna.
Mario Vargas Llosa obtuvo, en 2010, el ______________ de Literatura.
Revelar: descubrir o manifestar lo ignorado o secreto. / Rebelar: sublevar,

levantar, oponer resistencia.
Se han ________________ en los altos de Chiapas contra el gobierno federal.
Han __________________ toda la verdad a las autoridades.
33
Recabar: conseguir con instancias o splicas lo que se desea. / Recavar:

volver a cavar.
Juan y Ezequiel no pararon de _____________ hasta que fueron escuchados.
Hay que ______________, dijo el arquitecto, para saber dnde est la falla.
Rivera: apellido; arroyo. / Ribera: margen u orilla del mar o ro.
Me par en la _________________ y divis a lo lejos el navo.
La ______________ llevaba poca agua.
Sabia: persona que posee sabidura. / Savia: lquido que circula por algunas
plantas, del cual toman las clulas las sustancias que necesitan para su nutricin.
Es ______________ aquella persona que calla ante los necios.
La ______________ de esta planta es medicinal.
Cebero: capazo o cesto en que se echa el grano que sirve de alimento a las
bestias. / Severo: riguroso, spero, duro en el trato o castigo.
El _____________ estaba roto y el alimento de las vacas empez a regarse.
Fuiste ______________ con tu hija, ella est arrepentida de su accin.
Silba: dar o producir silbos o silbidos. / Silva: composicin potica.

l _______________ como un ruiseor.
La ________________ es una combinacin mtrica, no estrfica, en la que

alternan libremente versos heptaslabos y endecaslabos.
Tuvo: de tener. / Tubo: pieza hueca, cilndrica, generalmente abierta por ambos
extremos.
______________ que ir hasta Espaa por el libro que tanto le interesaba.
El _____________ es anticorrosivo.
34
ACTIVIDAD
Escribe b o v en las siguientes oraciones segn corresponda. Recuerda:
si no tienes claro el significado de alguna palabra, bscala en el diccionario.
En la ____aca no cupo todo el equipaje.

La ____aca da una excelente leche.
Hay una ____acante en el departamento de prensa.

La ____acante era una sacerdotisa de Baco.
Su idea es ____aca, sin contenido ni sentido.

Mi peluquero usa la ____aca para afeitar a los clientes.
La casa de mi to est ____aca y lejos de la ciudad.
Un ____acilo es un microbio de tipo bacteriano.

____acilo entre escoger la camisa azul o negra.
El ____alido es la voz de la oveja, del cordero y de la cabra.

____alido era el favorito de un gobernante o prncipe.
Una ____adea es una sanda o meln de mala calidad.

La forma verbal ____adea significa pasar un ro por un vado.
El ____ario es el elemento qumico de nmero atmico 56.

____ario y variado es el amor que siento por los delfines.
En el ____azar haba de todo: frutas, verduras, pan, quesos

Hay que ____asar nuestras decisiones en fundamentos jurdicos.
____asar es un anaquel usado en las cocinas para guardar platos, vasos, etc.
El ____arn de Mnchhausen fue un militar alemn del siglo XVIII.

El ____arn madura ms lento que la mujer.
35
Es ____asta tu experiencia en el campo de la fsica cuntica.

____asta con que practiques a diario para mejorar tu tcnica.
Es ____ello saber que la amas.

El ____ello de sus brazos es muy largo.
____eta es la segunda letra del alfabeto griego.

La ____eta es un filn metlico localizado en las minas.
____ienes la prxima semana?

Mis ____ienes son muchos.
Me gusta el ____illar.
____illar es un pueblo pequeo.
La semana prxima debemos ____otar para elegir presidente.

Debe evitarse ____otar la basura en la calle.
La letra c
Acerca de la C...
Es la tercera letra del alfabeto.
Su nombre es ce; su plural, ces.
En Espaa se pronuncia como /z/ siempre que precede a las vocales /e, i/:
peces, cifra. En Amrica Latina esa pronunciacin se identifica con la de /s/.
En los casos en que no precede a las vocales /e, i/ se pronuncia /k/: casa,
calefactor.
36
Indicaciones para el uso de la c:
1) Cuando la c es equivalente al sonido k y est antes de las vocales a, o, u,

ante consonante y al final de slaba:
caja, foco, cuerpo, aclamo, crter, tcnico, clic, tictac, cmic, fracaso, franco.
Excepciones: anorak, yak, quark.
2) Las que en sus familias lxicas contienen to:

canto, cancin; absorto, absorcin; absuelto, absolucin; afinamiento, afinacin.
Nota: la terminacin en estas palabras es cin.
3) Las que provienen de los participios ado, ido:

aceptado, aceptacin; afinado, afinacin; rendido, rendicin; condicionado, condicin.
Nota: las terminaciones de este tipo de palabras son acin, icin.
Excepciones:
Existen algunas palabras cuyos participios en ado, ido no terminan en c, sino
en s como aprisionado, prisin; revisado, revisin; persuadido, persuasin;
comprendido, comprensin; invadido, invasin, entre otras.
4) Los plurales de las palabras que terminan con z:

lpiz, lpices; codorniz, codornices; lombriz, lombrices.
Nota: estas palabras contienen en sus plurales el grupo ces al final.
5) Los diminutivos de palabras que contienen los grupos cico, cito o cillo al final:
pan, panecito, panecillo; camarn, camaroncito; hombre, hombrecito, hombrecillo;
tren, trenecito; corazn, corazoncito; algodn, algodoncito.
Excepcin: Las palabras que contienen s en su ltima slaba. Por ejemplo:
masa, masita; casa, casita; rosa, rosita; cosa, cosita.
ACTIVIDAD
Anota ca/ka, co/ko o cu/ku para completar correctamente las siguientes
palabras:
____adriltero ____bal ____rate ____balgar ____chera
____ballero ____rateca ____ballo ____rma ____be
____agular ____adrado ____alicin ____at ____bija
____bra ____brar ____aderno ____ng-fu ____cer

37
ACTIVIDAD
De acuerdo con las indicaciones 2, 3 y 4, convierte y agrega a las siguientes
palabras las partculas cin o ces:
concreto: ___________________ colocado: __________________
tapiz: ______________________ matriz: _____________________
resuelto: ____________________ coordinado: _________________
nariz: ______________________ emperatriz: _________________
correcto: ___________________ fijado: _____________________
cicatriz: _____________________ feliz: ______________________
corrupto: ___________________ planeado: __________________
actriz: ______________________ meretriz: ___________________
contrato: ____________________ fundado: ___________________
Otras indicaciones para el uso de la c:
6) Las que comienzan con circu:

circular, circunferencia, circunspecto, circulacin, circuito.
7) Las que terminan en cida:

agradecida, convencida, esclarecida, nacida, torcida, cocida, aparecida,
desaparecida.
Excepciones:
cosida (hilo) y asida.
8) Cuando llevan la terminacin cia, cie, cio:

eficacia, arrogancia, acaricie, Horacio, reacio, comercio, palacio, beneficio.
Excepciones:
No se usa c en palabras como ansia, adefesio, gimnasio, indonesio, etc. En nombres
propios y en palabras de origen griego como Asia, Anastasia, simposio, entre otras.
38
9) Las que terminan en ancio, ancia, encia, iencia, encio, uncia, uncio:
rancio, abundancia, paciencia, conciencia, silencio, renuncia, anuncio.
Excepciones:
hortensia y ansia.
10) En las palabras donde se presenta el grupo sc:

adolescente, consciente, abscisa, absceso, ascenso, piscina, susceptible, descender.
11) Se escribe con cc las palabras que en sus familias lxicas contienen el
grupo ct:
contracto, contraccin; instructivo, instruccin; correcto, correccin.
Excepciones:
Existen algunas palabras que llevan este grupo sin que en sus familias lxicas
contengan ct: coccin, friccin, confeccin, entre otras.
12) En las voces que terminan en cimiento de los verbos acabados en cer y cir:
enrojecer, enrojecimiento; padecer, padecimiento; fruncir, fruncimiento.
13) Llevan c algunas conjugaciones de verbos terminados en zar:

analizar, analice; amenizar, amenice; armonizar, armonice; avanzar, avance.
14) Los verbos cuyas terminaciones son ceder, cender, cer, cibir, cir, citar, ciar,
siempre y cuando no contengan s en sus races:
conceder, concedo; ascender, asciendo; hacer, hace; recibir, recibo; decir, deca;
incitar, incito; codiciar, codicie.
ACTIVIDAD
Completa la lista segn lo que se te pide.
a) Palabras terminadas en acin, icin y cida.
comunic______ ad________ parri_______ insecti_______
sui__________ situ________ amb________ antel_________
ign___________ rati________ ecu________ ebull_________
39
b) Palabras terminadas en cia, cie y cio.

cien___________ superfi_______ despa_______ plani________
concien________ calvi_________ solsti________ cansan________
convenien______ pacien________ trape________ acari________
c) Palabras que contengan sc y cc.
incande_____ente di_____in su_____eptible de_____ender

de_____omunal afli_____in convi_____in arbore_____ente
fluore_____ente co_____in adi_____in drogadi_____in
d) Coloca sobre la raya las terminaciones cimiento, cer o cir. En algunos casos
la palabra admite dos, anota la segunda abajo en caso de ser necesario.
Ejemplo: agradecimiento / agradecer
cono______________ tor_______________ condu_____________

_________________ _________________ __________________
conven____________ aborre____________ espar______________

_________________ _________________ __________________
na_______________ adole_____________ resar_______________

_________________ _________________ __________________
tradu_____________ pade_____________ ha________________

_________________ _________________ __________________
pla_______________ aconte____________ ya_________________

_________________ _________________ __________________
40
e) Escribe sobre la raya la terminacin correcta, elige entre ceder, cibir, citar o ciar.
Algunas palabras, igual que en el ejercicio anterior, admiten dos opciones.
con_______________ ex______________ re_____________
acari______________ pro_____________ per_____________
anun______________ capa____________ ejer_____________
agen______________ retro____________ re _____________
con_______________ inter_____________ sus_____________
su_________________ ac______________ reveren___________
in_________________ ex______________ eviden__________
f) Anota las terminaciones ancio, encia o uncia segn corresponda.
advert_____________ an______________ ag_____________
pron_______________ subsist__________ cans____________
ren________________ reincid___________ benevol_________
cad_______________ inoc_____________ circunfer_________
complac____________ solv_____________ consist__________
emerg_____________ intelig____________ r_______________
La letra s
Acerca de la S...
Es la vigsima letra del alfabeto.
Su nombre (femenino) es ese; su plural, eses.
Comnmente tiende a confundirse el uso de los fonemas /s/ y /z/, porque sus
sonidos son parecidos.
41
Indicaciones para el uso de la s:
1) Las que terminan en ase, ese, ensa, enso; en los adjetivos que terminan en
sivo, siva; y en los gentilicios que terminan en ense, iense, s, esa:
base, cese, defensa, propenso, agresivo, abrasiva, londinense, jalisciense,
aragons, genovesa.
Excepciones:
nocivo, trenza, comienzo, lienzo, cuece, agradece, pace (de pastar el ganado) y
el gentilicio vascuence.
2) Cuando comienzan por las slabas tras, des, dis, seg, sig:
trascender, descender, disgusto, segmento, siguiente.
Excepciones:
cigea, cegar, cigarro, cigarra y sus derivados; trazar y sus derivados; zigzaguear;
cigoto y sus derivados; todas las que llevan el prefijo deci.
3) Los sustantivos terminados en sin cuando provienen de adjetivos que terminan

en so, sivo, sible, sor:
confuso, confusin; conclusivo, conclusin; admisible, admisin; sucesor, sucesin.
4) Los adjetivos y algunos nombres terminados en oso, osa, simo, sima, simo,
sima, ismo, ista:
borroso, penosa, santsimo, novsima, vigsimo, trigsima, idealismo, periodista.
Excepciones:
dcimo y derivados; los sustantivos terminados en ozo:
trozo, mozo, calabozo, esbozo, sollozo, gozo, entre otras.
5) Las que terminan en esta, esto, isto, ista:

orquesta, resto, listo, prestamista.
6) Los plurales de las palabras que terminan en s:

mes, meses; res, reses; revs, reveses; siams, siameses.
7) Las que terminan en sis:

hiptesis, hipnosis, mitosis, cirrosis, anlisis, gnesis.
42
8) Se escribe la terminacin sin si est precedida por las consonantes l, r, la

vocal e o la slaba mi:
propulsin, emulsin, expulsin, diversin, conversin, distorsin; sucesin,
cohesin, opresin, misin, transmisin, intromisin.
9) Se utiliza la terminacin se para formar dicciones compuestas en los verbos:

mostrase, acabase, apoyarse, acostarse, recargarse, sentirse, verse.
ACTIVIDAD
Escribe palabras derivadas de los siguientes verbos que terminen en ase,
ese, ensa, enso. Ejemplo: pasar/pase.
desfasar ____________ descender____________ frasear ___________
interesar ____________ recompensar __________ ofender ___________
censar ______________ tensar _______________ condensar _________
cantar_______________ indicar _______________ trazar_____________
ACTIVIDAD
Convierte los verbos del recuadro en adjetivos terminados en sivo, siva.
Relaciona el adjetivo con su definicin y escrbelo en la lnea.
concluir suceder decidir incluir explotar

defender expandir evadir comprender deprimir
Que libera energa de forma brusca: _________________________

Que decide o resuelve: _________________________
Que elude una dificultad: _________________________
Que le sigue a otra: _________________________
Que sufre alguna pena o tristeza: _________________________
Que finaliza: _________________________
Que entiende: _________________________
Que defiende: _________________________
Que incorpora: _________________________
Que tiende a dilatarse o extenderse: _________________________
43

ACTIVIDAD
Escribe los gentilicios de los siguientes estados y pases. Recuerda que
pueden terminar en ense, iense, s, esa. Ejemplo: Canad, canadiense.
Nicaragua ______________ Japn __________________

Atenas ______________ Sinaloa ________________
Francia ______________ Costa Rica ______________
Lbano ______________ Inglaterra ___________
_____
Estados Unidos_____________ Crdoba ________________
ACTIVIDAD
Crea sustantivos o adjetivos terminados en oso, osa, simo, sima, simo,
sima, ismo, ista con las siguientes palabras.
amor _______________________ canas ________________________

ddiva ______________________ amigo ________________________
alto _________________________ extremo _______________________
mil __________________________ espritu ________________________
Narciso_______________________ monarca _____________
__________
ACTIVIDAD
Relaciona los trminos del recuadro con sus definiciones.
psicoanlisis neurosis psicosis smosis fotosntesis

metstasis hipfisis nfasis mmesis mitosis
Inestabilidad emocional: ___________________________________________
Divisin celular y duplicacin gentica: _______________________________
Proceso metablico en el que se sintetizan sustancias orgnicas a travs de la

energa luminosa: ________________________________________________
Mutua influencia entre personas o grupos de personas en el campo de las ideas:

_______________________________________________________________
44
Enfermedad mental que causa delirios o alucinaciones: __________________
rgano que se ubica en la base del crneo. Influye en el crecimiento, el

desarrollo sexual, etc.: _____________________________________________
Imitacin de gestos, ademanes y modos de hablar de una persona: ____________

Propagacin del cncer del rgano en donde se origin a otro: _____________
Dar importancia a lo que se dice o lee a travs de una entonacin fuerte
o expresiva: ______________________________________________________
Doctrina que concede importancia a los impulsos reprimidos por la conciencia,

en los cuales se ha pretendido ver una explicacin de los sueos:
_______________________________________________________________
ACTIVIDAD
Completa con sin o cin las siguientes palabras. Recuerda la indicacin 8.
retransmi_______ obje_________ pose_________ aver_________

amplifica________ adi__________ contor________ proce_________
repul___________ can__________ le____________ compul_______
regre___________ voca_________ omi___________ discre________
sumi___________ obla_________ profe___________ remi_________
Otras indicaciones para el uso de la s:
10) Las terminaciones ersa, erso, erse:

conversa, viceversa, reverso, adverso, entrometerse, moverse.
Excepciones:
esfuerza, esfuerzo, esfuerce, tuerce, mastuerzo.
11) Ante las consonantes b, d, f, g, l, m, q:

esbelto, esbirro, presbtero, desde, esfinge, rasgo, isla, mismo, esquimal.
Excepciones:
exfoliar, exquisito.
45
12) Las que empiezan con estra:

estrado, estrato, estrafalario, estrategia, estratsfera.
Excepciones:
Los vocablos que utilizan las locuciones latinas extra y ex que significan fuera:
extranjero, extraordinario, extrao, extemporneo, extraoficial.
13) Las terminaciones esa, eso, isa:

mayonesa, condesa, preso, impreso, prisa, risa, misa.
Excepciones:
proeza, franqueza, postiza, eriza, hortaliza, rezo, tropiezo, entre muchas otras.
14) Las terminaciones esco, esca, isco, isca, usco, usca:

gigantesco, carnavalesca, mordisco, risca, brusco, chusca.
Excepciones:
cuzco, pellizco, negruzco, pizca, blancuzco, bizco, entre otros.
15) Cuando se emplea la partcula semi, que significa medio o mitad:

semitono, semicorchea, semicrculo, semiforme, semiesfrica, semidiosa.
16) La letra x representa el fonema s cuando aparece al principio de las palabras

de origen griego:
xeno, xero, xilo: xenofobia, xerocopia, xilfono.
17) Tambin puede aparecer representado por la c (ante la e, i) y por la z:

cera, cielo, lazo.
ACTIVIDAD
Utiliza los verbos o sustantivos en parntesis para completar las oraciones
siguientes. De ser necesario, agrega las terminaciones ersa, erso, erse.
No es bueno ___________________ (desentender) de sus obligaciones.

Los recuerdos suelen __________________ (desvanecer) al paso de los aos.
Hay que luchar contra lo _________________ (adversidad).
Me gustara aprender a tocar la flauta __________________ (transversal).
Es difcil meter ______________ (revs) cuando ests aprendiendo a manejar.

46
Cada quien tiene una personalidad ________________ (diversidad).

Si miras el __________
_____ (revs) del empaque encontrars la tabla nutrimental.
El _________________ (universal) guarda secretos que jams descubriremos.
Mi ensayo _________________ (versar) sobre las competencias en educacin.
Para tener una piel _________________ (tersura) es recomendable alimentarse
bien y tomar mucha agua.
ACTIVIDAD
Relaciona las palabras del recuadro con sus definiciones.
estratagema estraza estrazar estragar estrado

estrafalario estrambtico estrabismo estratega estrangular
Modo o forma de vestir no convencional: _________________________
Artificio, engao: _________________________
Irregular, sin orden: _________________________

Disposicin anormal de los ojos. Los ejes _________________________
visuales no se dirigen al mismo punto:
_________________________
Corromper moral o fsicamente:
Ejercer demasiada presin en el cuello de _________________________

alguien hasta impedir su respiracin:
_________________________
Sitio elevado en un saln de actos:
_________________________
Persona hbil, tctica, astuta:
Hacer pedazos, destrozar: _________________________
Trapo o desecho de ropa. Papel: _________________________
47
ACTIVIDAD
Utiliza las terminaciones esa, eso e isa para dar sentido correcto a las
oraciones.
La repr___________ es una fuente de energa hidroelctrica importante de las

energas renovables.
El progr___________ se refiere a la accin de ir hacia delante.
Me gusta sentir la br___________ en mi cara.
El y___________ se usa en la construccin o en la escultura.
Se refiere a un color azul verdoso. Turqu___________.
Muerte de manera violenta. Occ___________.
Fallecimiento natural o civil. Dec___________.
Gemela que nace unida por alguna parte del cuerpo. Siam___________.
Result il___________ del accidente.
ACTIVIDAD
Cambia los siguientes verbos o sustantivos agregando las terminaciones
esco, esca, isco, isca, usco, usca.
Ejemplo: Verbo o sustantivo: brusquedad Palabra: brusco/brusca
Verbo o sustantivo Palabra

viento ____________________
refrescar ____________________
pescar _____________________
trovador ____________________
disquera ____________________
soldado ____________________
buscar ____________________
burla ____________________
novela ____________________
48
ACTIVIDAD
Agrega la partcula semi a estos sustantivos para formar una palabra
compuesta. Luego completa con ellas las siguientes oraciones.
cadencia circular tono transparente fusa abierto

cromtico dis final consonante recta vocal
_____________________________ Gnero musical que contiene los sistemas

tonales diatnico y cromtico.
____________________________ Que es casi transparente.
____________________________ Cada una de las dos porciones en que

queda dividida una recta.
____________________________ Medio crculo.
____________________________ Nota musical cuyo valor es igual a la mitad

de una fusa.
____________________________ Paso de la tnica a la dominante.
_____________________________ En fontica, dicho de una consonante que

puede pronunciarse sin que se perciba el
sonido de una vocal.
___________________________
__ Cada una de las dos partes en que se divide
un tono.
_____________________________ Cuando se pronuncian las vocales e, i

dentro de los diptongos o triptongos de
manera improlongable y tendiendo ms
hacia el sonido de la consonante prxima.
___________________________ Se refiere a cada una de las dos penltimas

competiciones de un campeonato o concurso.
____________________________ Abierto a medias.
____________________________ Hroe o herona de las antiguas mitologas

descendiente de un dios.
49
ACTIVIDAD
Localiza en la sopa de letras las palabras enlistadas en la columna izquierda. En la pgina siguiente
escrbelas junto a su definicin.
A D N O S H M U F S O T E X T I L F R D
HETERODOXO
B E L T E X E R T A X R S D U U S
LTEX
X O R G R T E O X O T U V N P J J H H
OXGENO
S E R V T E N I Y I T H T G A L A X I A
EXTIRPA
C A S R E R M E R E R E U T E U I P L H
SAXOFN
A S I R E O M P O S A X O F N S R T C
GALAXIA
D E C I T D A I I G O A R A R N O T F G
HEXAEDRO
H S D G T O E R H B D E S E R T V S D F
MIXTO
R T T Y U X S A E R D D S C V B H J K Y
YUXTAPUESTO
A S E C N O V M H H J R S E T Z Q W G A
TEXTIL
S Y U X T A P U E S T O A D E R T R O B
50
______________________ Que se forma de varios elementos.
______________________ Colocado en posicin inmediata a algo.
______________________ De l se obtienen sustancias como el caucho.
______________________ Que contiene seis caras.
______________________ Arrancar.
______________________ Elemento qumico abundante en la corteza terrestre.
______________________ Instrumento de metal comnmente usado en el jazz.
______________________ Inconforme con alguna doctrina o sistema.
______________________ Conjunto de estrellas.
______________________ Material capaz de reducirse a hilos o ser tejido.
Homfonos con c/s
ACTIVIDAD
Coloca sobre la raya la palabra adecuada.
acecinar / asesinar
Acostumbramos _________________________ la carne.
________________________ es un delito.
acechar / asechar
______________________ es aguardar cautelosamente.
En el ajedrez no podemos ____________________ al rival.
bracero / brasero
Me fui de _________________ el ao pasado y me detuvo la Migra.
Psame el _______________________ para calentar el caf.

51
cauce / cause
El ________________ del ro es angosto.
Puede ser que la tormenta _________________ grandes tragedias.
cebo / sebo
No tenemos suficiente ______________ para hacer las velas.
No atrapaste ninguna mojarra porque no colocaste bien el _______________.
cegar / segar
En vacaciones siempre tengo que _________ para que pasen las personas al ro.
Mirar por mucho tiempo el sol es una accin que nos puede _______________.
cenador / senador
No puede obtener su peso correcto por _________________.
Cuestionamos al __________________ por su indiferencia frente a la corrupcin.
cepa / sepa
Quien no _________ nada sobre la historia de Mxico debe inscribirse al curso.
La ___________ de levadura puede presentar cambios que afectan la cerveza.
cerrar / serrar
Nadie se hizo cargo de _______________ y necesitamos las tablas.
Se me olvid _____________ con candado y se robaron algunos productos.
cesin / sesin
Con las polticas de Hacienda no pude evitar la _____________.
En una _____________ extraordinaria logramos varios acuerdos importantes.
censual / sensual
Una muestra ___________ amplia indicara que hay sobrepoblacin en Xalapa.
Muchas mujeres prefieren lo _____________ en lugar de lo cmodo.
52
cidra / sidra
Desde la antigedad, la _______ ha sido utilizada por sus cualidades medicinales.
Ya es tradicional que en las fiestas de diciembre mi familia brinde con ________.
cien / sien
En todos los deportes es preciso cuidarse de los golpes en la ___________.
De las _________ personas encuestadas en mi colonia, setenta dijeron que no

conocan la reforma energtica.
ciento / siento
_____________ que el tiempo pasa muy lento cuando estoy aburrido.
Ped un ______________ de hojas en la papelera y tardaron media hora en

contarlo.
ciervo / siervo
El ________________ rojo se encuentra en peligro de extincin en Escocia.
Habr hoy en da algn _________________ en el mundo?
cilicio / silicio
El __________ es uno de los elementos que ms abundan en la corteza terrestre.
El __________ se us en comunidades cristianas para el castigo corporal.
cima / sima
Despus de varios intentos, logramos escalar hasta la ___________________.
Caminamos mucho, pero logramos llegar a la profundidad de la ___________.
cocer / coser
____________ el pantaln de mi uniforme no fue tan difcil como pensaba.
El pan ya est listo para ____________.
53
concejo / consejo
Todo mundo puede dar un buen ______________ a sus amigos.
Carlos Menchaca es la primera persona de origen mexicano en ser miembro
del ________________ municipal de Nueva York.
meces / meses
Disfruto ms la hamaca cuando t me ______________.
Estudiar tres _______________ antes de mi examen de ingreso a la universidad.
paces / pases
Mi hermano y yo siempre discutimos, pero al final acabamos haciendo las
________________.
Te deseo suerte, ojal _____________ tu examen.
intencin / intensin
Tuve que hablarle con mucha ________________ para que me hiciera caso.
Nunca tuve la ________________ de molestarle.
peces / peses
En una hora tuvimos en la cubeta ms de veinte _______________.
Te cargar para que no te mojes, solo espero que no ______________ mucho.
reciente / resiente
Lionel Messi se _____________ an de la lesin en la rodilla izquierda.
La reforma educativa es _____________, pero ya se muestran sus consecuencias
negativas.
vos / voz
Pero el rostro de ______ mira a otra parte con sus ojos de amor que ya no aman
Se me corta la ______ cada vez que leo Oscura palabra, de Jos Carlos Becerra.
54
La letra z
Acerca de la Z...
Es la vigesimosptima y ltima letra del alfabeto.
Su nombre es zeda (ceda) o zeta (uso popular); su plural, zedas, zetas.
Representa siempre el fonema z, pero tiende a generar confusin por su semejanza
con el fonema s.
Indicaciones para el uso de la z:
1) Ante las vocales a, o, u, ante consonante y en posicin final de palabra o slaba.

En algunas palabras aparece ante las vocales e, i:
zapato, razonable, azufre; amanezca, brizna, juzgar; feliz, luz; zinc.
2) Las palabras cuyos plurales terminan en ces:

lpices, lpiz; luces, luz; races, raz.
3) En los sustantivos y adjetivos terminados en az, oz:

capataz, antifaz, suspicaz, locuaz; arroz, voz, veloz, feroz.
4) En los sustantivos terminados en azgo, anza y las palabras que terminan en

ez, eza, zon:
almirantazgo, compadrazgo, cobranza, bonanza, ajedrez, calidez, extraeza,
fortaleza, tizn, tropezn.
Excepciones:
rasgo, gansa, mes, promesa y camisn, entre otras que no siguen esta regla.
5) En los aumentativos que terminan en aza, azo:

hacha, hachazo; navaja, navajazo, amiga, amigaza; mano, manotazo.
6) En los diminutivos y despectivos que terminan en zuelo, zuela, uza:

ladrn, ladronzuelo; puerta, portezuela; piedra, pedrezuela; capa, caperuza.
55
ACTIVIDAD
Las siguientes palabras estn mal escritas. Redctalas de manera correcta
atendiendo a las indicaciones 2 y 3 antes enunciadas; luego anota su singular.
Correcta Singular
kruzez ___________________ ____________________
velocez ___________________ ____________________
rapacez ___________________ ____________________
felisez ___________________ ____________________
kodornizez ___________________ ____________________
barnisez ___________________ ____________________
lombrizez ___________________ ____________________
falasez ___________________ ____________________
luzes ___________________ ____________________
fugacez ___________________ ____________________
ACTIVIDAD
Completa las oraciones siguientes eligiendo una de las palabras anotadas
al final.
Cmo determinar si la noticia es ________________. veras / veraz

Descubrimos que su acta de nacimiento es _______________. falza / falsa
Javier es muy ________________ en su trabajo. efisiente /eficiente / efiziente
Tu comportamiento con los trabajadores fue ________________. atros / atroz
En los negocios es bastante ____________________. perzpicas / perspicaz
Me gusta tu actitud ____________________. contumaz / contums / kontumaz
En toda la fiesta actuaste muy _______________________. locuas / locuaz
Me encanta su mirada _______________________. vivaz / bivaz
No soy ____________________, pero esta comida me encanta. voraz / voras
No ha desarrollado su ________________. motricidad / motrizidad / motrisidad
56
ACTIVIDAD
Conjuga los siguientes verbos o convirtelos en sustantivos para completar
correctamente las oraciones.
almorzar concienciar amenizar dramatizar alcanzar

calzar desordenar cicatrizar matizar tapizar
Hiciste un ________________ en mi cuarto. Qu tiradero!
Mi amiga _________________ una escena de Romeo y Julieta de Shakespeare

en la clase de teatro.
Todos tenemos una ______________ que la experiencia ha dejado en nosotros.
El ________________ estuvo muy rico. Cocinas delicioso!

Nuestra velada se ______________ perfectamente con buena msica de fondo.
Este _______________ combina muy bien con el color de las paredes.

_________________ muy grande!, no creo que me vengan tus zapatos.
Mi hermana al fin ____________________ a los vecinos de no tirar basura.
Ese ____________ del rojo no es perceptible en la pintura.
En la actualidad el dinero ya no __________________ para mucho.
ACTIVIDAD
Convierte los siguientes verbos en algn sustantivo agregando las
terminaciones azgo, anza, ez, eza, zon.
Ejemplo: cobrar cobranza
adivinar ________________ templar _______________
sazonar ________________ madurar _______________
extraar ________________ hallar _______________
mudar ________________ compadrar _______________
vengar ________________ limpiar _______________
57
ACTIVIDAD
Escribe los diminutivos o despectivos de las siguientes palabras; para
convertirlas, agrega las terminaciones zuelo, zuela o uza.
joven __________________ huerta ______________
grande __________________ gente ______________
escritor __________________ plaza ______________
mozo __________________ chapucero ______________
cazo __________________ nieto ______________
Otras indicaciones para el uso de la z:
7) Las que terminan en izo, iza cuyos significados se refieren a menosprecio o

acciones repetitivas:
pegadizo, huidizo, escurridizo, olvidadiza, quebradiza.
Excepciones:
Hay palabras que no siguen esta regla porque su significado no denota menosprecio
o acciones repetitivas: piso, liso, paraso, repisa, premisa, risa, entre muchas otras.
8) En el femenino de algunos sustantivos terminados en tor, dor:

institutor, institutriz; director, directriz; emperador, emperatriz.
9) En algunos apellidos que terminan en az, ez, iz, oz, uz:

Paz, Bez, Ruiz, Muoz, Cruz.
10) En los sustantivos que provienen de verbos que contienen la slaba zar en
su infinitivo. Estas terminaciones corresponden a za, zo, iz:
trenzar, trenza; abrazar, abrazo; barnizar, barniz.
11) Los verbos que terminan en izar:

esclavizar, vulcanizar, horrorizar, profetizar, profundizar.
Excepciones:
Los verbos alisar, decomisar, avisar, guisar, pisar, improvisar, divisar y otros
menos comunes.
58
12) Se escribe con zc las conjugaciones en primera persona del presente

indicativo y todas las personas del presente subjuntivo de los verbos irregulares
terminados en acer, ecer, ocer, ucir:
nacer, nazco, nazcamos; pertenecer, pertenezco, pertenezcamos; conocer,
conozco, conozcamos; conducir, conduzco, conduzcamos.
Excepciones:
Verbo hacer y sus derivados; verbo cocer y sus derivados.
ACTIVIDAD
Utiliza los verbos en parntesis para completar las oraciones. De ser
necesario, conjgalos.
Alberto __________ (adolecer) de claustrofobia.
Te ___________________ (aborrecer)!
Es usual que me ______________________ (adormecer) cuando voy a misa.
Come lo que se te ____________________ (apetecer), ests en tu casa!
Me dirs que me quieres cuando _______________________ (anochecer)?
Espero se __________________ (aparecer) con mi libro, de verdad lo necesito.
Ser arquitecta cuando ________________________ (crecer).
Me amars de la misma forma cuando_____________________ (amanecer)?
Estamos preparados para lo que ________________________ (acontecer).
No es que te ________________________ (compadecer), es que de verdad

me importas.
Cuando ________________ (lucir) el vestido negro me veo ms delgada.
________________ (deducir) que tu ejercicio de aritmtica no es correcto.
Lo __________________ (reconocer), me equivoqu.
Mi novia hace que _________________ (enloquecer) cuando me canta al odo.
Nos vemos al rato, no __________________ (entorpecer) ms tus actividades.
Maestro, no _____________________ (merecer) esta calificacin, s estudi.

59
ACTIVIDAD
Encuentra y subraya en el siguiente
texto las palabras mal escritas (17) y
escrbelas de manera correcta.
De Crepsculo
Pablo Neruda (1904-1973)
Farewell
4
Amo el amor que se reparte
en bezos, lecho y pan.
Amor que puede ser eterno _________________________
y puede ser fugs.
_________________________
Amor que quiere libertarze
para volver a amar.
_________________________
Amor divinisado que se acerca _________________________

Amor divinisado que se va. _________________________
_________________________
5
_________________________
Ya no se encantarn mis ojos en tus ojos,
ya no se endulsar junto a ti mi dolor. _________________________
Pero hasia donde vaya llevar tu mirada _________________________
y hasia donde camines llevars mi dolor.
_________________________
Fui tuyo, fuizte ma. Qu ms? Juntos hisimos
_________________________
un recodo en la ruta donde el amor pas.
Fui tuyo, fuiste ma. T sers del que te ame, _________________________
del que corte en tu huerto lo que he sembrado yo. _________________________
Yo me voy. Estoy trizte: pero siempre estoy trizte. _________________________
Vengo desde tus brasos. No s hasia dnde voy.
_________________________
...Desde tu corasn me dice adiz un nio.
Y yo le digo adiz. _________________________
_________________________
60
ACTIVIDAD
Anota en las siguientes oraciones s, z o c.
No puedo re____ordar la can____in que e____cuch ayer, es muy huidi____a.
Me avisa____ si decide____ pegar tu anun____io de venta____ en la e____cuela.
La crea_____in de arena____ movedi____a____ es ms comn en ambiente____

con mucha humedad.
La capota de mi auto es plegadi____a.
Gra____ia____ por a____i____tir a mi fie____ta.
En mi infan____ia ____ola ser muy asu____tadi____o.
Las ventana____ corredi____a____ de mi cuarto se trabaron.
Ha____e fro. La maana est neblino____a.
El pre____io de la casa nueva en Veracru____ se coti____a en dos millones

de pe____os.
El arte de hechi____ar a tus lectore____ no es f____il.
La calle est resbaladi____a. Llovi a cntaro____ e____ta maana.
ACTIVIDAD
Escribe tres nombres o apellidos de cada terminacin. Revisa libros,
peridicos o revistas para auxiliarte.
___________________az __________________az _________________az
___________________ez __________________ez _________________ez
___________________iz __________________iz _________________iz
___________________oz __________________oz _________________oz
___________________uz __________________uz _________________uz

61
ACTIVIDAD
Lee el fragmento de La suave patria y a partir de las palabras subrayadas,
forma verbos terminados en izar; escrbelos sobre las lneas de la pgina
siguiente.
Ejemplo:
Texto: Que la protagonista encuentre un fin prematuro no es razn suficiente para dar
un final lento a la pieza (Aaron Copland).
Palabras encontradas Protagonista = protagonizar Razn = racionalizar Fin/final = Finalizar
La suave patria (fragmento)

Ramn Lpez Velarde (1888-1921)
Suave Patria: permite que te envuelva
en la ms honda msica de selva
con que me modelaste todo entero
al golpe cadencioso de las hachas,
entre risas y gritos de muchachas
y pjaros de oficio carpintero.
Primer acto
Patria: tu superficie es el maz,
tus minas el palacio del Rey de Oros,
y tu cielo, las garzas en desliz
y el relmpago verde de los loros.
El Nio Dios te escritur un establo

y los veneros del petrleo el diablo.
Sobre tu capital, cada hora vuela

ojerosa y pintada, en carretela;
y en tu provincia, del reloj en vela
que rondan los palomos colipavos,
las campanadas caen como centavos.
Patria: tu mutilado territorio

se viste de percal y de abalorio.
Suave Patria: tu casa todava

es tan grande, que el tren va por la va
como aguinaldo de juguetera.
Y en el barullo de las estaciones,

con tu mirada de mestiza, pones
la inmensidad sobre los corazones.
62
Palabra Verbo
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
La letra x
Acerca de la X...
Es la vigesimoquinta letra del alfabeto.
Su nombres es equis; su plural, equis.
Su pronunciacin normal entre vocales o en final de palabra es /ks/: examen,
taxi, exhibir, relax.
En posicin inicial de palabra o en final de slaba (siempre que no sea la ltima
slaba de la palabra), la pronunciacin normal es /s/: xilografa, xenofobia, Xochimilco.
En muy contados casos x se pronuncia /j/ como en Mxico, Oaxaca, Mexicali.
Indicaciones para el uso de la x:
1) Las que contienen el prefijo ex (fuera, privacin) y extra (fuera de):

excursin, exhalar, extraer, extrao.
Excepciones:
Hay algunas palabras que admiten su escritura con x y con s como:
excusado, escusado; expoliar, espoliar; mistificar, mixtificar, entre otras.
2) Las que contienen los elementos compositivos xeno (extranjero), xero (seco,
rido) y xilo (madera):
xenofobia, xilfono, xerografa.
Nota: es incorrecta la pronunciacin de la x inicial como /k+z/ en lugar de /s/:
ksenofbia.
63
3) El prefijo ex antes de las slabas pla, ple, pli, plo, pre, pri, pro y antes de la h:
explanada, expletiva, explcito, explosin, expresar, exprimidor, expropiacin;
exhumar, exhalar, exhausto.
Excepciones:
esplendor y sus derivados, espliego y algunos extranjerismos incorporados al
espaol como espray o esprnter.
4) Algunas palabras que incluyen exa, exe, exi, exo, exu, exc:
examen, exento, xito, exonerar, exudar, excavar.
5) Se escriben con x las voces que terminan en in cuando tienen palabras

afines terminadas en jo, xoe:
conexo, conexin; complexo, complexin.
6) Algunas palabras llevan x al final:

fnix, ltex, ndex, ntrax.
7) La x conserva su antiguo valor como representante del fonema /j/ en:

Mxico, Oaxaca o Texas (con sus respectivos derivados), as como en Ximena,
Xavier o los apellidos Ximnez o Mexa.
8) Las palabras que contienen las siguientes races latinas o griegas:

Flex (curvatura o pliegue): flexible, flexibilidad, flexin, papiroflexia.
Lex (palabra): lexema, lxico, lexicologa.
Oxi (cido o agudo): oxidado, oxidante, oxgeno, oxigenar.
Sex (sexo): sexo, sexismo, sexlogo, sexi.
Sex (seis): sextante, sexto, sexenio, sexteto.
Tax (ordenacin, tasa): taxonoma, taxmetro, taxnomo, sintaxis.
Tox (veneno): txico, intoxicar.
ACTIVIDAD
Forma palabras que inicien con xeno, xero, xer, xil, ax y ex; despus
escribe una oracin con cada una de ellas.
xeno_______________
Oracin: ________________________________________________________
64
xero_______________
Oracin: ________________________________________________________
xer_______________
Oracin: ________________________________________________________
xilo_______________
Oracin: ________________________________________________________
xil_______________
Oracin: ________________________________________________________
xil_______________
Oracin: ________________________________________________________
ax_______________
Oracin: ________________________________________________________
ax_______________
Oracin: ________________________________________________________
ex_______________
Oracin: ________________________________________________________
ex_______________
Oracin: ________________________________________________________
65
ACTIVIDAD
Selecciona del recuadro la letra que complete correctamente las siguientes
oraciones.
c x s z
Quedar e__ttico ante una obra de arte revela: __ensibilidad al go__e e__ttico.
La e__ttica es la parte de la mecnica que e__tudia las leyes del equilibrio.
O__ciso. Se refiere a alguien muerto.
El o__cidente es un punto cardinal que se refiere al oe__te.
Cuando la man__ana se e__pone al o__geno u__ualmente se o__ida.
__ido. De __abor avinagrado.
E__pansin. Accin y efecto de e__tenderse.
E__cusado. Retrete.
E__cusa. Prete__to que se da para esquivar un deber u obligacin.
E__perto. Aquel que es e__perimentado.
ACTIVIDAD
De acuerdo con la indicacin 8 para el uso de la x, coloca sobre los siguientes
enunciados flex, lx/ lex, oxi/ox, sex, tax o tox, segn corresponda.
Las ____inas son sustancias venenosas producidas por plantas y animales.
El _____ico es el vocabulario o conjunto de palabras que conforman un idioma.
Antes de correr, _____ione bien sus tobillos.
La _____icomana es el hbito de algunas personas por consumir drogas.
Fui el ______to en el curso de aprovechamiento.
An no s qu_____o tiene mi loro.
Los anti_____dantes son nutrientes que encontramos en vegetales, frutas y

hortalizas.
66
La papiro_______ia es el arte de formar figuras con papel.

Dp_______: doble, que contiene dos veces una cantidad.
_______geno: elemento qumico gaseoso presente en todo ser vivo.
ACTIVIDAD
Anota sobre las lneas x o s.
e__playar e__traordinario e__comulgar e__plorable e__plendoroso
e__plosin e__presivo e__primidera e__pliego e__presionismo
ACTIVIDAD
Escribe cuatro palabras que comiencen con las secuencias presentadas
a continuacin; despus realiza en tu cuaderno ocho oraciones con alguna
de ellas. Consulta el diccionario, revistas, libros o pregunta a tu maestro
y compaeros.
exa_______________________ exe_______________________
exa_______________________ exe_______________________
exa_______________________ exe_______________________
exa_______________________ exe_______________________
exi________________________ exo_______________________
exi________________________ exo_______________________
exi________________________ exo_______________________
exi________________________ exo_______________________
exu_______________________ exc_______________________
exu_______________________ exc_______________________
exu_______________________ exc_______________________
exu_______________________ exc_______________________
67
ACTIVIDAD
Escribe las familias lxicas de las siguientes palabras.
excavar
__________________,_______________________,____________________,
__________________,_______________________,____________________,
__________________,_______________________,____________________.
reflexionar
__________________,_______________________,____________________,
__________________,_______________________,____________________,
__________________,_______________________,____________________.
conexo
__________________,_______________________,____________________,
__________________,_______________________,____________________,
__________________,_______________________,____________________.
anexo
__________________,_______________________,____________________,
__________________,_______________________,____________________,
__________________,_______________________,____________________.
convexo
__________________,_______________________,____________________,
__________________,_______________________,____________________,
__________________,_______________________,____________________.
ortodoxo
__________________,_______________________,____________________,
__________________,_______________________,____________________,
__________________,_______________________,____________________.
68
Homfonos con z/s
ACTIVIDAD
Escribe el trmino correcto en las siguientes oraciones.
abrazar / abrasar
Luego de _______________ la carne, iremos a _____________ a los invitados.
alizar / alisar
Los albailes ya terminaron la casa, solo falta ____________________ el piso.
Mariana se quiso ____________________ el cabello.
azar / azahar / asar

Casi no me gustan los juegos de _______________, pero me gan un premio.
El perfume favorito de mi abuelita era el de __________________.
Maana iremos a ___________________ carne para festejar tu cumpleaos.
mesa / meza
Los libros estn sobre la _________________, ve por ellos.
El segundo apellido de Juan es _____________________.
raza / rasa
Los perros que tengo no son de _________________, son mestizos.
La bala ________________ es la bala de can que se coloca sola en la pieza.
seta / zeta
Mi apellido es con _________________ no con s.
Cocinar crema de ________________ para la comida.
69
Homfonos con s/x
ACTIVIDAD
En los siguientes enunciados coloca el homfono correspondiente. Si
tienes alguna duda, consulta tu diccionario.
Calixto / Calisto
_____________ es una ninfa griega, cazadora y compaera del squito de Artemis.
_____________ Nombre de origen griego que significa bello.
cesta / sexta
En la _____________ de mimbre estn las manzanas.
Para llegar a la siguiente parada, tienes que caminar hasta la _________ cuadra.
contexto / contesto
A pesar de su insistencia, nunca _______________ la llamada.
El maestro le dijo: tu comentario est fuera de _________________.
seso / sexo
Me gustan los taquitos de ________________.
Algunas prendas de vestir se clasifican por gnero o ______________.
lasitud / laxitud
Las personas del campo padecen mucha ______________ por exceso de trabajo.
Come mucha fibra, resolver tus problemas de _________________.
La letra g
Acerca de la G...
Es la sptima letra del alfabeto. Su nombre es ge y ges, en plural.
La confusin en el uso de esta letra ocurre casi siempre cuando aparece ante e, i, porque
tiene el mismo sonido que j.
El grafema g representa dos fonemas distintos: antecediendo a las vocales e, i,
representa al fonema /x/; frente a las vocales a, o, u y al resto de las letras, representa
al fonema /g/. Para representar el fonema /g/ ante las letras e, i, es necesario utilizar
70
el dgrafo gu, como en guerrero, guepardo, guiso; y si se quiere conservar el

sonido de la u en la secuencia gue o gui, se debe colocar diresis sobre la u, como
en desage, agita, etc. En ciertas palabras extranjeras aparece como sonido
final: iceberg, ring, gong, zigzag, swing, etc., as como en palabras inglesas
terminadas en ing derivadas de verbos (living, marketing, standing, etc.).
Indicaciones para el uso de la g:

1) Si le sigue a, o, u:
gabn, ciego, gozar, gol, gusano, aguja.
2) Si aparece antes de una consonante o al final de una palabra o slaba:

dogma, grave, regla, tuareg, zigzag.
3) Si aparece la u ante la e o la i, estas deben pronunciarse cuando la u lleva

diresis (): pingino, cigea, antigedad, bilinge, desage, agita, lengetazo,
monolinge, ungento.
4) Para representar el fonema /g/ ante las letras e, i, es necesario utilizar el

dgrafo gu:
guerrero, guepardo, guiso, guitarra, guio, guineo, alguien, guiar, guion, burgus,
merengue, albergue, dengue, enjuague, desfogue.
5) Las que contienen la secuencia inge:

rinofaringe, meninge, faringe, restringe, infringe, finge, ingenerable, ingeniar,
ingeniera, ingenio, ingente, ingenuamente, ingenuidad, ingestin, ingerir.
Excepciones:
injerir (se) y sus derivados injerencia, e injerto y sus derivados (injertar).
ACTIVIDAD
Completa con ge, g, gi, je, ji, j las siguientes palabras.
_____nero _____suita _____nete _____lguero _____ntilicio

_____gante _____ss _____cara _____ocntrico _____fe
_____rafa _____latina _____s _____necologa _____rga
_____tano _____rarqua _____nial _____rasol _____tomate
71
ACTIVIDAD
Escribe gu o g en los espacios para completar las oraciones.
Los pin______inos habitan en el hemisferio norte.
Fue difcil afinar la ______itarra porque las clavijas no servan.
El ______ion de la pelcula est muy bien escrito.
La gallina de ______inea es conocida tambin como pintada comn o gris.
La ______acamaya es el ave representativa de Honduras.
La lin_____stica es la ciencia que tiene como objeto de estudio la len______a.
Algunas personas son ______eras.
La len______eta o caa es una pieza de madera utilizada en el clarinete y

otros instrumentos de viento.
La abuela sola hacer un ______isado muy rico en navidad.
Sinti ver______enza cuando le hicieron hablar en pblico.
ACTIVIDAD
Anota sobre la lnea inje o inge.
______niero _____
__niera __________niar ________sta
_____rto lar_______ infr__________ ______rencia
men______ _______nio cont______nte ______stin
______rir f_________ far__________ esf________
______nuidad restr______ __________rtar _______rtera
72
Otras indicaciones para el uso de la g:
6) Aquellas que incluyen las slabas gen o ges:

gentilicio, gendarme, gente, gestacin, gesticular.
Excepciones:
jengibre, ajenjo, ajeno, jesuita, berenjena, enajenar, avejentarse, majestad y
las terminaciones en jen de los verbos que tienen j en sus infinitivos como bajar,
bajen y tejer, tejen.
7) Palabras que empiezan con gest, geo (tierra):

gestar, gestacin, geometra, geodesia.
8) Cuando empiezan con las slabas al, an, ar, co, con, in, lon, legi, legis:
algebraico, angelitos, Argelia, congeniar, ingerir, longevo, legtimo, legislar.
Excepciones:
cojines, cojo y sus derivados; conjetura, conjuncin, conjuro y sus derivados;
injertar, injusticia, injuria y derivados; lonja y derivados; leja, lejitos y lejsimos.
9) Las que terminan en gente, gencia:

diligente, indigente, diligencia.
Excepciones: majencia.
10) Las que terminan en loga, gogia, goga:

genealoga, demagogia, pedagoga.
11) Cuando terminan con genario, gneo, geno, genio, gesimal, gnere, gnico,
glico, gsico, gsimo, gtico:
octogenario, homogneo, halgeno, ingenio, vigesimal, congnere, ontognico,
evanglico, analgsico, trigsimo, energtico.
12) Las palabras que terminan en gia, gio, gico, gin, gional, gionario, gioso,
gismo, grico, ginico, ginal, gneo, ginoso:
magia, litigio, nostlgico, religin, regional, legionario, contagioso, neologismo,
panegrico, higinico, original, cartilagneo, vertiginoso.
Excepciones:
buja, teja, meja y voces que terminan en plejia, pleja y ejin.
73
13) Los verbos que terminan en gerar, ger, gir, giar con sus conjugaciones:
aligerar, aligero; escoger, escogi; rugir, ruga; contagiar, contagio.
Excepciones:
En la conjugacin se pueden presentar los sonidos ja, jo, los cuales no se pueden
escribir con g: escoger, escogi, escojo. Restringir, restringes, restrinja.
ACTIVIDAD
Apunta gen, jen, ges o jes para dar sentido a las oraciones.
_____uita es un religioso de la compaa de Jess, fundada por San Ignacio

de Loyola.
La ______tica estudia la herencia, proceso en el que los padres transmiten
genes a sus hijos.
_____to: movimiento del rostro u otras partes del cuerpo que expresa estados
de nimo.
Grfico o escrito que recoge los antepasados de una persona. _____ealoga.
El _____abe es una planta crucfera de cuyas semillas se obtiene la mostaza.
Que es autntico o legtimo. _____uino.
Administracin o diligencias encaminadas al logro de un objetivo. _____tin.
La ____ta se refiere al conjunto de hechos memorables: cancin de ____ta.
____rico en medicina es un medicamento que tiene la misma composicin
de otro, comercializado bajo la denominacin de su principio activo.
ACTIVIDAD
Escribe en los espacios g o j para completar los verbos de las siguientes
oraciones.
Traba___en muy duro este fin de semana para entregar el ensayo a tiempo.
El maestro es muy exi___ente pero yo le exi___o que no sea injusto con las
calificaciones.
Es necesario te rela___es antes de comenzar tu clase de canto.
74
De las llamas sur___i una nueva ave, el Fnix.

Cuando via___en a Francia no olviden visitar el Museo del Louvre.
El director de la orquesta diri___e bien. Me diri___o a su casa para felicitarlo.
Confo en que el autor cote___e cuidadosamente las observaciones del revisor.

Quienes infrin___en la ley, deben atenerse a las consecuencias.
Antes de comenzar el juego, bara___en muy bien las cartas.
Refri___eren los alimentos en temporadas de calor.
ACTIVIDAD
Selecciona la terminacin que complete las palabras siguientes (presta
atencin a su significado para auxiliarte): genario, glico, gesimal, gnico,
gneo, gtico, genere, gsimo, genia, gsico.
sexa___________________ Que ha cumplido 60 aos sin llegar a los 70.

vi_____________________ Sistema en donde se subdivide de 20 en 20.
anal___________________ Medicamento que produce analgesia o prdida
de dolor.
homo__________________ Mezcla de composicin o estructura uniforme.
oro____________________ Parte de la geologa que estudia la formacin de
montaas.
foto___________________ Que favorece la accin qumica de la luz, o que
resulta bien en fotografa.
evan__________________ Persona cuya fe est basada en una doctrina
religiosa.
octo___________________ 1/80 de una cosa.
pato___________________ Parte de la patologa que estudia cmo se
engendran estados morbosos.
ener___________________ Perteneciente a la energa o que la produce.
75
ACTIVIDAD
Completa las siguientes palabras con j o g y relacinalas con las oraciones
de la derecha.
in___erir Facultad para inventar con facilidad.

rgano cartilaginoso en la mayora de los vertebrados
___baro que comunica con la faringe y con la trquea.
esfin___e Fragmento de tejido que se implanta en una parte del

cuerpo para reparar una lesin, o con fines estticos.
larin___e Es una cualidad de los nios pequeos.

Animal fabuloso que generalmente tiene cuerpo y
contin___encia pies de len y cabeza humana.
in___enio Posibilidad de que algo suceda o no.
menin___e Accin de introducir un alimento al cuerpo a travs

de la boca.
in___enuidad Individuo de un pueblo amerindio de la vertiente
in___erto oriental de Ecuador.
Es una membrana que envuelve al encfalo y la
mdula espinal.
ACTIVIDAD
Escribe sobre las lneas gest, geo o ge.
La ______metra es la rama de las matemticas que estudia las figuras que utilizan
un sistema de coordenadas as como sus mtodos de anlisis matemticos.
Es fundamental para cualquier empresa o sociedad contar con un _____or.
Un recurso indispensable de los mimos es la ______iculacin, con la cual
pueden comunicar ideas, expresar pensamientos y acciones.
El estudio de la forma tanto exterior como interior del globo terrestre es parte
de la _____loga.
La in______a de alimentos altos en grasas puede causar sobrepeso y enfermedades
asociadas al corazn.
El ______grafo es la persona que posee vasto conocimiento sobre la tierra.
76
El periodo de ______acin de la tortuga marina es, aproximadamente, de 240

a 270 das.
La ______zoologa es la parte de la geografa que se encarga del estudio de la
distribucin de las especies animales en el globo terrestre.
La letra j
Acerca de la J...
Es la dcima letra del alfabeto.
Su nombre es jota, y, en plural, jotas.
Se escribe con la letra j si le sigue una vocal o si est al final de una slaba o de
una palabra: jengibre, cajn, juventud, ajeno, dijiste, boj. Puede representarse con
g en los siguientes casos: ligero, vigilia. En muy contados nombres propios a veces
se conserva para este sonido la grafa x: Mxico, Ximnez, Xavier.
El fonema /x/ (smbolo usado en el alfabeto fontico para representar el sonido de la
letra j como en jirafa) se representa generalmente con el grafema j, pero en algunos
casos se puede representar con el grafema g (cuando este antecede a las vocales e o
i (como en geranio y en girasol) e incluso, algunas veces, con el grafema x (como en los
citados ejemplos Mxico, Xavier, etc.).
Indicaciones para el uso de la j:

1) Las que derivan de otras que llevan j:
caja, cajita; lijar, lija; bajar, bajada, bajito; bejuco, bejuquillo.
2) Las palabras que empiezan con aje, eje:

ajetreo, ajedrez, ajenjo, ajeno, ejercicio, ejecutivo, ejercer, ejemplar.
Excepciones:
agencia y derivados; agenda y derivados.
3) Las que empiezan con adj, obj:

adjunto, adjetivo, objetar, objetivo.
4) Las que terminan en aje, eje:

forraje, linaje, anclaje, paraje, coraje, andamiaje, teje, maneje, aconseje,
despeje, bosqueje, hereje.
Excepciones:
Los verbos que contienen g en el infinitivo la conservan en sus terminaciones:
proteger, protege; encoger, encoge.
77
5) Los sustantivos y adjetivos que terminan en jero, jera, jera, juria:

mensajero, cerrajera, consejera, injuria y derivados.
Excepciones: ligero y derivados; flamgero y derivados.
ACTIVIDAD
Anota sobre la lnea j o g; luego justifica el uso de la consonante elegida
de acuerdo con las indicaciones antes expuestas.
Ejemplo: a) objeto: palabras que empiezan con adj y obj
Justificacin
re___istro: _________________________________________________
calle___ero: _________________________________________________
e___ecucin: __________________________________________________
engrana___e: _________________________________________________
ima___en: __________________________________________________
abe___ero: __________________________________________________
lengua___e: _________________________________________________
___eneracin: __________________________________________________
mensa___era: __________________________________________________
ori___inal: __________________________________________________
ACTIVIDAD
Completa las palabras con j o g, segn corresponda; luego escribe un
sinnimo de cada una. Ejemplo: gracia: elegancia
__rato: __uer__a: __run:
__oven: __rupo: __bilo:
78
ACTIVIDAD
Localiza en la sopa de letras las palabras que respeten las indicaciones
mencionadas; luego escrbelas debajo del cuadro.
P A T V J G S P L U M A J E R I A
Z C X F E B P T O N E L A J E K I S
J C G P J R O A R B I T R A J E Q Z
O I R Z A U E R W L B K R Y X C C P
G D J X Z T F S E M H V E J E P F R
L E L V I K I X T J E X I G I R R Z
M N H I D R R N B A N X X L U C
A T P M N O O E A O U A E Q R G D H
N E Z T E A B I C J R R R I D W H E
C U G Y R N J R A O E E A T L N O R
L J G S P Q S E A X N P J R X I E
A A I S A U J A O J G O I A V E C J
J E R S G A R A J E E M C C L I E
E V J E I T G O J E T O C S E F C M
Q A Y A N B R U J E R I A M P P R H
X I E O P G S H M P Z I Z M S C E V
R E J A T N O M S E D V A E P O J M
L A I C I T S U J A O L P M E J E T
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________
79
Otras indicaciones para el uso de la j:
6) El infinitivo y conjugacin de los verbos que llevan j:

ejecutar, ejecutado, dibujar, dibuj, bajar, baj.
7) Las conjugaciones de los verbos terminados en jar, jear, jer, jir:

dejar, dejo, dej; cojear, cojeaba, cojeo; tejer, tej, teja; crujir, cruji, cruje.
8) Las conjugaciones de pretrito del indicativo, subjuntivo imperfecto y futuro

de subjuntivo en los verbos terminados en ducir, y los verbos traer y decir con
sus derivados:
conducir, conduje; traer, traje, trajera; decir, dije, dijramos.
9) Algunas palabras pueden escribirse tanto con j como con g ante e, i:

jenzaro, genzaro; gineta, jineta; hgira, hjira.
10) La letra x representa el fonema /j/ en:

Mxico, Oaxaca o Texas (con sus respectivos derivados) y el nombre Ximena
o los apellidos Ximnez o Mexa.
ACTIVIDAD
Escribe sobre las lneas je, ge, ji o gi.
____bosidad ____carazo ____neral ____ga

____nealoga ____melo ____ma ____ngibre
____gantesco ____rardo ____latina ____fatura
____rarquizar ____lguero ____ba ____hov
____l
____me ____rarca a____drez
ACTIVIDAD
Anota j o g para completar los siguientes verbos.
espe____ear force____ear li____ar can____ear

____erminar homena____ear calle____ear ____imar
____enerar esco____er _____ugar flo____ear
80
deste____er ____inetear feste____ar ____imotear

re____entear te____er cru____ir recru____ir
____estionar ____untar e____ecutar e____ercer
ACTIVIDAD
Coloca sobre las lneas el verbo correcto, tmalos de la lista anterior.
Quiz sea necesario que conjugues algunos para que tenga sentido en la
oracin.
Tienes que __________________ estos documentos.
Hay que cambiar este mueble porque ya _____________________ de viejo.
Se rinde _____________________ a escritores o artistas de larga y reconocida

trayectoria.
Un laudero siempre debe _______________________ muy bien las partes del

instrumento antes de pegar y barnizar.
El nio __________________ al ver su regalo de cumpleaos.
Hizo la fiesta para ________________ nuestro aniversario.
Los bebs suelen __________________ cuando tienen hambre o les molesta algo.
Se deben __________________ las hojas del maguey antes de preparar el mezcal.
_______________: brotar, crecer, desarrollarse.
ACTIVIDAD
Escribe jar, jear, jer o jir para completar los siguientes verbos.
aconse_____ aflo______ te_________ burbu______

agasa______ calle_____ carca______ amorta____
__
alo_________ corte_____ ata________ de_________
embru______ eno______ chanta_____ force_______
can________ mo_______ reba_______ refle_______
81
ACTIVIDAD
Conjuga los verbos traer, extraer, decir, atraer, distraer y contraer en
presente y pretrito del indicativo y en presente y pretrito del subjuntivo
como se muestra con el verbo amar. Trabaja en tu cuaderno.
Amar
Presente indicativo Pretrito del indicativo
Yo amo
_____________ Yo am
_____________
Modo indicativo
T amas
_____________ T amaste
_____________
l/Ella ama
_____________ l/Ella am
_____________
amamos
Nosotros _____________ amamos
Nosotros _____________
Ustedes _____________
amis amasteis
Ustedes _____________
Ellos _____________
aman Ellos _____________
amaron
Presente del subjuntivo Pretrito del subjuntivo
Yo ame
_____________ Yo amara o amase
______________________
Modo subjuntivo
T ames
_____________ T amaras o amases
______________________
l/Ella ame
_____________ l/Ella amara o amase
______________________
amemos
Nosotros _____________ amramos o amsemos
Nosotros ______________________
amis
Ustedes _____________ amarais o amaseis
Ustedes ______________________
Ellos _____________
amen Ellos ______________________
amaran o amasen
Homfonos con g/j

ACTIVIDAD
Escribe la palabra adecuada en las siguientes oraciones; conjgala, de
ser necesario.
ajito / agito
A veces _____________ el refresco para que lo abra mi hermano y se le riegue.
Cuando hago arroz blanco me gusta ponerle bastante _______________.
cogita / cojita
Mi pap es un hombre que _____________ mucho para tomar decisiones.
Mi maestro tiene una gata muy bonita, pero la atropellaron y ahora est ___________.
82
girn / jirn
Compr una camisa sin percatarme que tena un _________________.
Playa ______________ fue invadida en 1961 por mil 500 exiliados cubanos
apoyados por el gobierno de EU.
gragea / grajea
Siempre se me olvida tomar mis ______________ de vitaminas.
Mi sobrino _____________ muy fuerte cuando quiere que lo carguen.
gira / jira
ltimamente he viajado mucho, parece que ando de ______________ artstica.
Cort una ______________ de mi camisa para hacer un torniquete en la pierna

de mi amigo.
injerir / ingerir
_____________ en las negociaciones para que aumentara el presupuesto de
la escuela.
_____________ alimento para que las grageas no me hicieran dao.
vejete / vegete
Mi hermana solo alcanz a decirle al taxista que era un _______________, por
haberla insultado.
Deseo que mi abuelo no __________________ despus de su ciruga.
La letra h
Acerca de la H...
Es la octava letra del alfabeto.
Su nombre (femenino) es hache; su plural, haches.
Esta letra no representa ningn fonema, su aparicin en muchas palabras
obedece a razones etimolgicas.
En la mayora de las palabras en que se usa no suena; aunque en algunos
prstamos de otras lenguas se pronuncia con un sonido aspirado o prximo
al del fonema j, de ah que se hable, por un lado, de h muda y, por otro,
de h aspirada.
83
Indicaciones para el uso de la h:
1) Delante de los diptongos ua, ue, ui, tanto al principio como en medio de palabra:
huacal, hurfano, huipil; cacahuate, alcahuete, parihuela.
2) Delante de las secuencias ia, ie en posicin inicial de la palabra:

hiato, hiedra, hiel, hiertico.
3) Las que empiezan por las secuencias herm, histo, holg, horm, horr, hern,
hog, hosp:
hermtico, historia, hogar, holganza, hormona, horrible, hospicio, hernia,
hogaza.
Excepciones:
ermita, Olga, ogro y sus derivados.
ACTIVIDAD
Anota hua, hue, hu, hui, hia o hie para formar correctamente las oraciones.
El pueblo na_______ es una de las civilizaciones originarias de Amrica.
La _______l o bilis es un lquido segregado por el hgado.
Se dice de una persona que ha perdido a temprana edad al padre o a la madre.

________rfano.
Una ______lga hace referencia a la interrupcin laboral colectiva con la finalidad

de protestar o reivindicar condiciones de trabajo.
Joven o muchacho. _______rco.
Nombre de la ciudad prehispnica ms grande de Mesoamrica. Teoti_____cn.
Las ______nas son animales nocturnos, carroeros, de olor desagradable y

aspecto repulsivo.
Blusa adornada, propia de la vestimenta indgena. _______pil.
84
El _______to es la separacin en dos slabas de vocales fuertes (a, e, o), una

fuerte y una cerrada tnica (, ) o dos cerradas.
El _______lo lo traan desde el Pico de Orizaba.
Sembr en mi _______rto un rbol de durazno.

Qu ________sos tan duros tienes!
ACTIVIDAD
Forma tres palabras que inicien con las secuencias que se enlistan.
Ejemplo: hosp hospital hospicio hospitalario
herm __________________ __________________ ___________________
histo __________________ __________________ ___________________
holg __________________ __________________ ___________________
hog __________________ __________________ ___________________
horm __________________ __________________ ___________________
horr __________________ __________________ ___________________
hosp __________________ __________________ ___________________
hum __________________ __________________ ___________________
Otras indicaciones para el uso de la h:
4) Las que empiezan con la secuencia hum seguida de vocal:

humano, hmedo, humildad, humor, humus, humor, Humberto.
85
5) Las que inician con alguna de las siguientes races griegas:
Hect(o): hectrea, hectolitro; distinto de ecto ('por fuera'): ectoplasma.

Helico: helicoidal.
Helio: heliocntrico, heliotropo.
hemat(o): hematoma.
Hemo: hemoglobina, hemorragia.
Hemi: hemisferio.
Hepat(o): hepatitis, heptico.
Hepta: heptaslabo, heptgono.
Hetero: heterogneo, heterosexual.
Hex(a): hexgono, hexaslabo, hexosa.
Hidr(o): hidrulico, hidroavin.
Higro: higrmetro, higroscpico.
Hiper: hiperactividad, hipermercado.
Hipo: hipodrmico, hipoglucemia.
Hip(o): hpica, hipdramo, hipoptamo.
Hol(o): holstico, holografa.
Homeo: homeopata, homeotermo.
Homo: homogneo, homofbico, homlogo.
6) En todas las formas de los verbos:

haber, habitar, hablar, hacer, hallar, hartar, helar, herir, hervir, hinchar, hundir y
sus derivados.
7) En ciertas interjecciones, sea en posicin inicial o final:

hala, hale, hola, hurra, huy; ah, bah, eh, oh, uh.
8) Tras la secuencia inicial ex en las voces:

exhalar, exhausto, exhibir, exhortar, exhumar y sus derivados.
86
ACTIVIDAD
Relaciona mediante una lnea las races griegas con sus significados y
luego completa las oraciones segn corresponda.
Helico Espiral
Hiper Cien
Homeo Sangre
Hemi Hgado
Hipo Agua
Hidro Desigual, otro, diferente
Hecto Superioridad
Hepato Medio
Hetero Semejante, parecido
Hemato Debajo de o falta de
_____________tensin: presin arterial alta.
El ________tlamo se localiza en la parte central del cerebro, debajo del tlamo.
La ________titis es la inflamacin o hinchazn del hgado.
Los _____________trofos no son capaces de producir su propio alimento.
__________toma: acumulacin de sangre causada por una hemorragia interna.
El ____________metro es la unidad de longitud equivalente a 100 metros.
Mitad en la que se divide una esfera o un rgano. _____________sferio.
Con forma de hlice: ________________________.
La ________megalia es causada por el aumento de las dimensiones del hgado.
La ____________sttica estudia el comportamiento de los lquidos en reposo.
87
ACTIVIDAD
Escribe diez palabras que comiencen con la secuencia exh.
_____________________ _______________________
_____________________ _______________________
_____________________ _______________________
_____________________ _______________________
_____________________ _______________________
ACTIVIDAD
Localiza las palabras mal escritas (diez) en el siguiente fragmento del
poema, luego escrbelas correctamente en la pgina siguiente.
Entresuelo
Jaime Sabines (1926-1999)
Un ropero, un hespejo, una silla,

ninguna estrella, mi cuarto, una ventana,
la noche como siempre, y yo sin ambre,
con un chicle y un sueo, una esperanza.
Ay muchos hombres fuera, en todas partes,
y ms all la niebla, la maana.
Ay rboles elados, tierra seca,
peces fijos hidnticos al agua,
nidos durmiendo bajo tibias palomas.
Aqu, no ay mujer. Me falta.
Mi corazn desde hace das quiere incarse
bajo alguna caricia, una palabra.
Es spera la noche. Contra muros, la sombra
lenta como los muertos, se arrastra.
Esa mujer y yo estuvimos pegados con agua.
Su piel sobre mis guesos
y mis ojos dentro de su mirada.
Nos hemos muerto muchas veces
al pie del halba.
[]
88
Palabras corregidas:
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________
ACTIVIDAD
Haz una lista de todas las interjecciones que llevan h, despus escribe
una ancdota o historia donde incluyas la mayor cantidad posible de ellas.
Lista
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ancdota o historia
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
89
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
90
ACTIVIDAD
Escribe las familias lxicas de las siguientes palabras.
humano: _______________________________________________________
_______________________________________________________________
humectar: ______________________________________________________
_______________________________________________________________
humor: _________________________________________________________
_______________________________________________________________
humo: _________________________________________________________
_______________________________________________________________
humillar: _______________________________________________________
_______________________________________________________________
humildad: _____________________________________________________
_______________________________________________________________
humeral: ______________________________________________________
_______________________________________________________________
hmedo: ______________________________________________________
______________________________________________________________
huir: _________________________________________________________
_______________________________________________________________
Homfonos con h o sin h
Como en el caso de las palabras escritas con b y v, hay varias homfonas con
h o sin h cuyo sonido es igual pero su significado y escritura diferentes. Por
ejemplo: ah! es una interjeccin para denotar pena, tristeza o sorpresa y a es
una preposicin.
91
ACTIVIDAD
Anota sobre las lneas los homfonos correctos que den sentido a la oracin.
ahijada / aijada
El da de campo con mi _______________ fue estropeado por una gran y verde
mosca _________________.
alharma / alarma
Tom como una seal de ___________________ que en un par de das mi
__________________ se haya secado.
aprender / aprehender
Por medio de los prefectos haremos ____________________ a quienes no
tengan disposicin para a ___________________.
azahar / azar
Al _________ compr estas flores, no saba que las de _________ eran tus favoritas.
cohorte / corte
El da que se __________ el listn inaugural vendr mi jefe y toda su _________.
deshojar / desojar
_______________ una aguja es como _____________ un libro, ambos pierden
su verdadera funcin.
do / dho
Este _______ no fue hecho para la comodidad de un _________ como nosotros.
habano / abano
El aire de este _____________ hace que mi _____________ se termine ms rpido.
habitar / abitar
_____________________ un pas con muchas bellas costumbres es como
______________________ mi corazn a l.
hablando / ablando
_________________ con sinceridad __________________ el corazn de mi
novio.
92
hacia / asia
Todos marchamos ______________ el centro de la ciudad.
______________ es el nombre de un continente, la primera a se escribe con
mayscula.
halagar / alagar
No pude evitar ________________ a quien nos previno que nuestra comunidad
se poda __________________ en las pasadas tormentas.
hamo / amo
Pedir a su ____________ que me preste el ____________.
hampn / ampn
El jinete es bastante ________________ aunque le resta seguridad su casco
_________________.
harma / arma
Este ao utilizaremos la investigacin como _______________ para determinar
las propiedades curativas del _____________.
harte / arte
Cuando el ocio te _____________ siempre queda el estudio del ____________.
has / haz
___________ comprado un viejo tocadiscos; ___________ que funcione.
hasta / asta
Mediremos la distancia ______________ donde se ve aquella _____________.
hatajo / atajo
Un ____________ de vacas encontr un _____________ hacia el ro.
hato / ato
Con estas nuevas reglas _____________ de manos a ese ____________ de
rebeldes manifestantes.
avara / havara
La muchacha __________ nos mostr su posicin _________ y egosta al
realizar aquella accin.
hay / ay
_______ de aquel que no teme a Dios! _______ que rezar por l.
93
La letra k
Acerca de la K...
Es la undcima letra del alfabeto.
Su nombre es ka; su plural, kas.
Representa siempre el fonema /k/. Sin embargo se sustituye por la letra c y
el dgrafo qu.
Indicaciones para el uso de la k:
1) Las que contienen el prefijo kilo:

kilmetro, kilobyte, kilometraje, kilolitro, kilogramo.
2) Algunas palabras que provienen de otras lenguas y conservan su escritura

original:
kiosko, karma, kayak, kashmir, kimono.
Nota: estas palabras pueden escribirse tambin con c o qu:
quiosco, carma, cayac, cashmir, quimono.
ACTIVIDAD
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras; posteriormente,
construye con ellas una oracin.
kiwi:___________________________________________________________
_______________________________________________________________
karma:_________________________________________________________
_______________________________________________________________
karate:_________________________________________________________
_______________________________________________________________
kayac:_________________________________________________________
_______________________________________________________________
kinesiologa:_____________________________________________________
_______________________________________________________________
94
kashmir:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Kyoto:__________________________________________________________
_______________________________________________________________
Kabul:__________________________________________________________
_______________________________________________________________
La letra q
Acerca de la Q...
Es la decimoctava letra del alfabeto.
Su nombre es cu; su plural, cus.
A excepcin de algunas voces tomadas de otras lenguas en las que la letra
q se puede utilizar para representar por s misma un fonema (Qatar, quark,
quantum, quorum), en espaol se usa siempre formando parte del dgrafo
qu, el cual se utiliza nicamente frente a las vocales /e, i/ para representar
el fonema /k/ (como en quitar, queso, quinqu).
Indicaciones para el uso del dgrafo qu:
1) Los derivados de palabras que terminan en ca y co:

flaco, flaquito, flaquear; boca, boquita; canica, caniquilla, caniquita; coco, coquito;
barco, barquito, barquero.
2) Ante las vocales e, i cuando se quiere representar el fonema k (la u no se

pronuncia, es un mero signo grfico):
esqueleto, quelites, quiero, quinientos.
3) En las conjugaciones del pretrito perfecto simple y el presente subjuntivo

en muchos verbos terminados en car:
adjudicar, adjudique, adjudiquemos; abarcar, abarque, abarquemos; arrancar,
arranque, arranquemos.
95
ACTIVIDAD
Selecciona de los recuadros las letras que completen las palabras. Guate
por su significado.
c, q a, o, u r, l
___ ___ ehacer Ocupacin que se lleva a cabo.

___ ___ bal Ajustado, exacto, perfecto, completo.
___ ___ barda Sin valor ni nimo.
___ ___ ebradizo Fcil de romperse, delicado.
___ ___ neo Caja sea donde se encuentra el cerebro.
___ ___ ich Idea o expresin trillada.
___ ___ ebrantar Reducir la fuerza o el bro. Violar una ley, palabra o lugar.
___ ___ amar Emitir palabras o sonidos con vehemencia.
___ ___ oaca Lugar por donde van las aguas negras.
___ ___ omtica Escala musical que se construye mediante semitonos.
La letra r y el dgrafo rr
Acerca de la R...
Es la decimonovena letra del alfabeto.
Su nombre normal es erre (aunque tambin se registra el de ere). Su plural, erres.
Este fonema solo se presenta en posicin inicial de palabra o de slaba:
rayo, rpido, razn, rabia, rabino. Su aparicin ocasional en final de palabra o
de slaba es enftica: caminar, mejor, etc.
Para formar palabras, las consonantes pueden clasificarse tambin en lquidas

y licuantes. Las primeras son las que pueden fusionarse con una consonante que
la antecede y una vocal posterior. Solo hay dos lquidas: la l y la r. Las licuantes
son aquellas consonantes que pueden combinarse con una consonante posterior y
una vocal. Son siete: b, c, d, f, g, p y t.
Los grupos que se forman con consonantes licuantes y lquidas son los siguientes:
bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tl y tr.
96
Indicaciones para el uso de la r:
Representando el sonido suave de r:

1) Despus de las consonantes b, c, d, f, g, k, p y t, en posicin intervoclica:
brazo, acrnimo, dragn, grafa, grafito, kriptn, prado, triste.
Representando el sonido fuerte de r:

2) Al principio de las palabras:
radio, raqueta, reto, risa, Rita, roto, rosa, ruta, rusa, Rulfo.
3) Despus de las consonantes b, l, n, s:

subrayar, alrededor, enrojecer, Israel.
ACTIVIDAD
Localiza y subraya en los siguientes textos las veintin palabras que
ejemplifiquen el uso de la r, segn las indicaciones expuestas anteriormente.
Luego realiza en tu cuaderno una lista de ellas justificando su empleo.
Ejemplo: e n r e d a r: se escribe una sola r despus de la consonante n.
a) Te seguir por siempre, callada y fugitiva,

por entre oscuras calles molidas de nostalgia,
o sobre las estrellas sonredas de ritmos
donde mecen su historia tus ms hondas miradas.
Mis pasos desatados de rumbos y fronteras
no encuentran las orillas que a tu vida se enlazan...
Apacible de anhelos, cuando el mundo te lleve,
me doblar el instinto y amar tus pisadas;
y sern hojas simples las que ir deshilando
entre quietos recuerdos, con tu forma lejana.
Te seguir callada (fragmento), Julia de Burgos
97
b) Defender la alegra como una trinchera, defenderla del escndalo y la

rutina, de la miseria y los miserables, de las ausencias transitorias y las
definitivas. Defender la alegra como un principio [] de los neutrales y
de los neutrones, de las dulces infamias y los graves diagnsticos.
[] del rayo y la melancola, de los ingenuos y de los canallas.
Defender la alegra como una certeza, defenderla del xido y de la roa
[] del oportunismo, de los proxenetas de la risa.
[] Defenderla como un derecho, defenderla de Dios y del invierno,
de las maysculas y de la muerte, de los apellidos y las lstimas,
del azar y tambin de la alegra.
Defender la alegra (fragmento), Mario Benedetti
Indicaciones para el uso del dgrafo rr:
Se usa solo para representar el sonido fuerte de la r en medio de una palabra

(nunca al inicio ni al final), en los siguientes casos:
4) En posicin intervoclica:
arruga, arriba, barrio, terrible, corro, burro, carro, sierra.
5) En las palabras compuestas donde el segundo formante empieza con r:

Contra, restar=contrarrestar; contra, revolucin=contrarrevolucin.
ACTIVIDAD
Usa las letras del recuadro para formar de manera correcta los trminos.
r rr
____abe na____ativo e____ado vi____ey
hu____ao ____ubia pa____afear ma____eado
i____acundo ____oca ju____ado ____obusto
ga____abatear ma____aca ____omntico ci____osis
de____apar su____ada ja____abe ve____uga
98
ACTIVIDAD
Anota r o rr para configurar correctamente las oraciones.
La ca____etera es un camino pblico dispuesto para el t____nsito de vehculos.
Bo____a____ es no deja____ nada de lo que antes hubo.
A____ebolar: que se pone de colo____ de a____ebol.
U____aca es un pjaro de Espaa que remeda palabras y canciones.
El co____egidor e____a nomb____ado por el ____ey libremente.
Supe____ealismo fue un movimiento lite____a____io y a____tstico que intenta

sobrepasa____ lo ____eal.
De____oca____, en poltica, es de____ibar a alguien del estado o fortuna que posee.
Ca____aspea____ es emitir una tosecilla ____epetidamente para acla____ar la voz.
ACTIVIDAD
Relaciona las palabras y prefijos del crculo con los trminos que observas
alrededor y forma conceptos compuestos. Escrbelos en tu cuaderno.
raya realismo rota real revolucin robo
realista reumtico
rayo rey
spe
rabia r
ronda anti vi
reglamentario
registro regulable banca

ntr a reforma
co su
pa
resto reina r a religioso
auto
reinar regulador
retrato regularse
reino relajarse reloj restar regulacin
99
La letra y
Acerca de la Y...
Es la vigesimosexta letra del alfabeto.
Su nombre es ye, comnmente denominada i griega (en plural, es griegas).
La letra y representa tanto al fonema vocal /i/, como al fonema consonante /y/.
Se pronuncia como vocal /i/ cuando va al final de una palabra siguiendo a
otra vocal: buey, ley. Tambin cuando constituye la conjuncin y: perros y gatos.
Atencin
El fonema /y/ se representa tambin por el grupo hi seguido de vocal
(generalmente e): hierba, hierro, hielo, hiere, /yerba, yerro, ylo, yre/.
En ocasiones se neutraliza la oposicin entre los fonemas /ll/ y /y/.
Este fenmeno causa dudas ortogrficas entre los hablantes, por ello
constituye una letra de escritura dudosa.
Indicaciones para el uso de la y:
1) Sigue a los prefijos ad, des, dis, sub:

adyacente, desyemar, disyuntiva, subyugando.
2) Las que contienen las slabas yec, yer al inicio o enmedio de una palabra:
abyecto, proyeccin, trayecto, enyerbar, reyerta, yerno.
3) Los plurales de los sustantivos cuyo singular termina en y:

virrey, virreyes; ley, leyes; rey, reyes.
4) Al final de las palabras precedidas por vocales con las que forma un
diptongo o triptongo:
soy, buey, hoy, voy, muy, rey.
5) Los sustantivos que derivan de verbos terminados en yar:

ensayar, ensayo; rayar, rayo; apoyar, apoyo.
100
6) Algunas formas verbales en los tiempos del presente y pretrito del indicativo,
presente y pretrito del subjuntivo y el gerundio de verbos terminados en aer,
er, ir, uir:
caer, cay, cayeran, cayendo; leer, leyeron, leysemos, leyendo; or, oyes, oy,
oyeras, oyendo; contribuir, contribuyo, contribuyera, contribuyamos, contribuyendo.
7) Todas las formas de los verbos erguir y errar que llevan acento prosdico en
la raz:
yergo, yergues, yergue, yerguen, yerga, yergas, yergan; yerro, yerras, yerra,
yerran, yerre, yerres, yerren.
ACTIVIDAD
Completa con ya, lla, ye o lle, segn corresponda (algunas palabras
admiten dos slabas):
papa____ ___so jo___ ___mear
bu______ ___ma ca___ apo___
___nta ___ga ___rno ___nero
____vero pa___so ___rgue ___nura
___no ___gua alelu___ ___mada
___cimiento ___rba ensa___ ___ntera
ra____ ___var ta___ ___nqui
bo____ ___na ___sero intu___
ca____ ___rbabuena ___te ___mativo
ma___ ___nbamos bote___ mue___
____gar ___dra ___ve ___rda
____cer ___mar ___ceramos ___nto
101
ACTIVIDAD
Escribe yes o lles para convertir las siguientes palabras en plural; puede
ser en modo subjuntivo o indicativo. Recuerda la indicacin 4.
bri____________ Presente del subjuntivo del verbo brillar.

bue___________ Plural de buey.
conclu________ Presente de indicativo del verbo concluir.
mame________ Plural de mamey.
o____________ Presente de indicativo del verbo or.
le____________ Plural de ley.
ma_________ Presente del subjuntivo del verbo maullar.
re____________ Plural de rey.
ACTIVIDAD
Escoge el verbo que complete las oraciones; algunos deben ser conjugados.
caer leer or atribuir concluir haber ir creer huir
Me cuesta mucho ____________ en tus promesas.
Le regal a mi hermana un libro para su cumpleaos, pero me dijo que lo

_____________ cuando estaba en secundaria.
Y de pronto se ______________ un fuerte ruido detrs de la puerta.
Tal vez no me estoy ________________, tal vez estoy regresando a casa.
Se ________________ todas las mentiras que le dije.
El ladrn ______________ de la casa azul antes de que alguien se diera cuenta

de su desleal accin.
Mi ensayo ________________ con una cita de ngel Daz Barriga.
A ese autor se _____________________ el libro.
102
ACTIVIDAD
Escribe y o i/ al final de las palabras siguientes. Guate de la definicin o
de la forma de uso.
ah______ En ese lugar.

esto_____ Conjugacin de estar en presente.
hu______ Del verbo huir.
vo_______ Del verbo ir.
so_______ Del verbo ser en presente.
ro_______ Del verbo roer.
convo____ Conjunto de buques o carruajes.
re_______ Del verbo rer.
____acer Estar una persona enterrada en un lugar.
____nfamia Accin malvada y vil.
____gl Constitucin de hielo en forma de media esfera.
____en Moneda del Japn.
____uxtaponer Poner una cosa junto a otra sin interposicin de
ningn nexo o elemento de relacin.
____odo Es un elemento qumico.
La letra l y el dgrafo ll
Acerca de la L y la doble LL...

Es la duodcima letra del alfabeto.
Su nombres es ele; su plural, eles.
Cuando no va duplicada, representa al fonema /l/; cuando va duplicada,
corresponde a /ll/ (LL).
Respecto de la ll, no se trata de una letra, sino de un dgrafo como rr, ch,
qu, gu.
Algunos errores ortogrficos relacionados con el dgrafo /ll/ se producen
porque /y/ y /ll/ se han neutralizado en /y/. Tal fenmeno se llama yesmo.
103
Indicaciones para el uso del dgrafo ll:
1) Despus de las slabas fa, fo, fu:

fallar, falla, follaje, folleto, fullero, fulla.
2) Las que terminan en ello, ella, illo, illa:

rosquilla, costilla, cepillo, rastrillo, ovillo, monaguillo, atropello, camello, cuello,
centella, estrella, querella.
Excepciones:
plebeyo, yeyo, zarigeya y las palabras que incluyen el sufijo de origen grecolatino
peya (epopeya, onomatopeya).
3) Los verbos terminados en llar, illar, ullar y ullir:

atropellar, acribillar, apabullar, bullir.
ACTIVIDAD
Selecciona la slaba que complete de manera correcta los siguientes
trminos.
lla lle lli llo llu
ga______na _______ve ga______ta ______vioso
________rar _______var arro______r ardi________
argo_______ estre_____ si________ sombri____

__
ga_________ ta________r po______to ________ma
_________no fa_____cer a______nar caba_____ro
sobre____var ca_______ va________ caba_______
embe____cer ______vero fo_______to ve_______do
pe_____
__zco po_____elo pi________ amari______
104
ACTIVIDAD
Transforma las palabras utilizando las terminaciones illo o illa; algunos
conceptos aceptan ambas.
cucaracha ______________________ soplo ___________________
palo ___________________________ punta ___________________
escoba _________________________ barco ___________________
baranda ________________________ canasta _________________
cochino ________________________ molino ___________________
ACTIVIDAD
Elige entre las opciones del recuadro para completar palabras.
ello ella eyo eya
prosopop_______ hu________ resu________
cam___________ nut_______ bot_________
melop__________ m_________ etop________
dest___________ donc______ cab_________
crisop__________ pa________ aqu_________
epic___________ atrop______ pleb_________
cent___________ estr_______ v___________
res____________ epop______ gros________
quer___________ ____culacin zarig_______
onomatop_______ v_____sidad b_________ta
estr__________to cast_____no arr_____narse
b____________co b_____dona cu__________
105
ACTIVIDAD
Selecciona del recuadro la palabra que complete correctamente el fragmento
del poema; a manera de gua, en la columna derecha estn las definiciones.
De Veinte poemas de amor y una cancin desesperada

Pablo Neruda (1904-1973)
callas oyes calle estrella tu arrullo tuyo callada anillo sencillo
Poema15 (fragmento)
Me gusta cuando callas

Me gustas cuando (1) __________ y ests como distante. 1) No decir, omitir
palabra
Y ests como quejndote, mariposa en (2) ___________. 2) Canto para
dormir a los nios
Y me (3) __________ desde lejos, y mi voz no te alcanza: 3) Percibir sonido
djame que me (4)________ con el silencio (5)________. 4) No decir, omitir
palabra
Djame que te hable tambin con (6)________ silencio 5) Pronombre
posesivo
claro como una lmpara, simple como un (7) _________. 6) Pronombre
posesivo
Eres como la noche, (8) ___________ y constelada. 7) Aro pequeo
Tu silencio es de (9) _____________, tan lejano y (10) 8) Silenciosa
_____________.
9) Astro que brilla
en la noche
Me gustas cuando (11) _________ porque ests como 10) Que carece de
ausente. adornos
11) No decir, omitir
Distante y dolorosa como si hubieras muerto. palabra
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.
106
ACTIVIDAD
Lee el siguiente fragmento del cuento El hombre que am a las Nereidas
de Marguerite Yourcenar (1903-1987) y convierte en diminutivo-despectivo
todas las palabras posibles agregando ella, ello, illa, illo al final. Trabaja
en tu cuaderno.
Ejemplo:
Texto: Nuestras ninfas se parecen ms a las hadas de su pas que a la imagen
que de ellas
Conversin: Nuestras ninfillas se parecen ms a las hadillas de su paisillo
que a la imagencilla que de ellas
Pero la felicidad es frgil, y cuando no la destruyen las circunstancias o los

hombres, se ve amenazada por los fantasmas. Acaso no sepa usted que
nuestra isla se halla poblada de presencias misteriosas. Nuestros fantasmas
no se parecen a sus espectros del norte, que slo salen a medianoche y se
alojan durante el da en los cementerios. Nuestros fantasmas olvidan cubrir su
cuerpo con una sbana blanca y su esqueleto se haya recubierto de carne.
Pero tal vez sean ms peligrosos que las almas de los muertos, ya que stos,
al menos, han sido bautizados y han conocido la vida, han sabido lo que es
sufrir. Las Nereidas de nuestros campos son inocentes y malvadas como la
naturaleza misma, que tan pronto protege al hombre como lo destruye.
ACTIVIDAD
Escribe los verbos de los siguientes sustantivos.
Sustantivo Verbo
sello ______________________
cepillo ______________________
querella ______________________
rastrilla ______________________
orilla ______________________
entrecomilla ______________________
maullido ______________________
trilla ______________________
107
Homfonos con ll / y
ACTIVIDAD
Anota ll o y sobre las lneas para que el significado de las oraciones sea
correcto.
Abo____ar significa poner bo____as o cuerpos flotantes sujetos al fondo del

mar, de un lago, de un ro, etc., y abo____ar es producir una depresin en una
superficie con un golpe o apretndola.
Un arro____o es un caudal corto de agua y arro____o viene del verbo

arro____ar o atrope____ar.
Del verbo ha____ar proviene ha____es, y a____es son suspiros, quejidos que
produce una persona que padece una pena o teme algo.
El ca____ado es un palo o bastn corvo por la parte superior y el ca____ado

es quien no habla o se mantiene en silencio.
Como en la oracin anterior, ca____o proviene del verbo ca____ar y ca____o

es cada una de las islas rasas, arenosas, frecuentemente anegadizas y cubiertas
en gran parte de mangle, comunes en el mar de las Antillas y en el Golfo de
Mxico.
Se usa ha____a cuando encuentras algo o a alguien; ha____a viene del verbo
haber.
Seor, no hu____a sin pagar la cuenta! Una hu____a es un carbn de piedra

que se conglutina al arder y, calcinado en vasos cerrados, da un combustible
ligero.
Una ma____a es una prenda de vestir; un ma____a es un integrante de la

familia de un pueblo amerindio.
La abuela usa una o____a para cocinar; aunque para cocer el borrego
prefiere hacerlo en una ho____a.
108
El po____o no me gusta, soy vegetariano; el po____o es un banco de

piedra o yeso.
Qu pu____a le echaste al director!; pobre toro, fue muy castigado con

la pu____a.
Ra____ar es desmenuzar algo restregndolo con el ra____ador de cocina; uno

de los significados de ra____ar es tachar o subra____ar lo impreso.
Ra____o viene del verbo ra____ar y un ra____o es una descarga elctrica.
Ana Guevara poco particip en pruebas con va____as; la ba____a es un fruto

y nada tiene que ver con va____a que proviene del verbo ir.
La letra i
Acerca de la I...
Novena letra del alfabeto.
El nombre de esta letra es femenino. Su plural es es (is es un uso popular).
Corresponde al fonema vocal /i/.
De acuerdo con la RAE, las palabras que inician con i seguida de otra vocal
se escriben con h: hiato, hiedra, hielo, hierba, hierro, etc.; excepto algunos
trminos de origen griego como ion (tomo, molcula), iodo, y las voces
formadas con iatro (de iatrs, mdico): iatrognico, iatroqumico.
Hiedra, hierba, hierbabuena, hierbajo, hierbazal, hierbero, iodo y las derivadas
de iatro tambin pueden escribirse con y.
Indicaciones para el uso de de la i:
1) Al inicio de la palabra cuando la i vaya seguida de consonante:

ideal, iluminado, idealizar, isla, invierno, imn, iris, irritable.
2) Si a la i le sigue otra vocal, entonces se escribe y:

yema, yodo, yesca, yeso, yelmo, yoyo.
Excepciones:
in, ionizar.
109
3) Al final de palabras acentuadas:

aqu, colibr, viv, sal, sahor.
4) En el caso de la conjuncin y, cuando la palabra que le sigue comienza con

i o con hi, el conectivo se cambia por e:
Melissa e Isabel caminaron hasta la plaza.
Madre e hija salen al cine todos los fines de semana.
Excepciones:
Si la palabra que le sigue comienza por hie o por y entonces dicha conjuncin
no se sustituye por e:
leones y hienas, tierra y yeso, camo y yute, acero y hierro.
ACTIVIDAD
Escribe seis trminos que comiencen con la primera slaba de las palabras
enlistadas a continuacin.
Ejemplo:
invierno = invernal, invertebrado, invencible, inventar, invento, invlido, etc.
icono:
____________________, ___________________, ____________________,
____________________, ___________________, ____________________.
idea:
____________________, ___________________, ____________________,
____________________, ___________________, ____________________.
idolatrar:
____________________, ___________________, ____________________,
____________________, ___________________, ____________________.
110
ignorancia:
____________________, ___________________, ____________________,
____________________, ___________________, ____________________.
igual:
____________________, ___________________, ____________________,
____________________, ___________________, ____________________.
ilegal:
____________________, ___________________, ____________________,
____________________, ___________________, ____________________.
iluminar:
____________________, ___________________, ____________________,
____________________, ___________________, ____________________.
ilusin:
____________________, ___________________, ____________________,
____________________, ___________________, ____________________.
ilustracin:
____________________, ___________________, ____________________,
____________________, ___________________, ____________________.
imagen:
____________________, ___________________, ____________________,
____________________, ___________________, ____________________.
111
ACTIVIDAD
Escribe los plurales de los siguientes trminos.
iran ______________ somal ________________ iraqu ________________
pirul _______________ colibr _________________ israel _________________
saud ______________ paquistan ______________ guaran________________
ACTIVIDAD
Coloca sobre la lnea i o y, para completar correctamente las palabras.
___eso ___nvertebrado ___anqui ___egua ___ncapaz
___en ___erbabuena ___nquirir ___erro ___nsolente
___erto ___nverosmil ___ncierto ___oga ___ugo
___dentidad ___diosincrasia ___o___o ___ute ___ogur
___dentificar ___maginacin ___unta ___dioma ___gl
La letra m
Acerca de la M...
Es la decimotercera letra del alfabeto.
Su nombre es eme; su plural, emes.
Corresponde al fonema consonante m. Es una consonante bilabial nasal
sonora.
Segn el Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola de
Manuel Seco, en ocasiones, grficamente el sonido se representa por la m,
pero se usa n cuando la letra que sigue es v: tranva, /tramba/.
Indicaciones para el uso de la m:

1) Antes de b y p:
ambivalente, ambicin, campanitas, temperatura, cumpleaos, importe,
impuesto, ombligo.
112
2) Antes de la letra n, en posicin intermedia o al principio:

omnisciente, alumnos, gimnasio, himnos, omnipotente, mnemotecnia.
3) Al final de palabras de origen extranjero, en especial, las palabras que

provienen del latn:
curriculum, ibdem, libitum, natum, memorndum, lbum.
ACTIVIDAD
Escribe m o n sobre las lneas para dar forma a la oracin.
Deja que te aco____pae esta noche.

Deberamos sembrar unos me____brillos en el jardn.
Tengo 45 alu____nos en el saln.
Los e____butidos son dainos para la salud.
La Bo____ba es la cancin ms exitosa del grupo boliviano Azul Azul.
Sera increble que se inventara una frmula especial para hacerse i____visible.
Aquella mujer de rostro i____pasible parece muy enigmtica.
Eso que dices es i____verosmil.
El inculpado se benefici con la a____nista del ejecutivo federal.
El i___ ___ueble fue e____bargado por orden del juez.
ACTIVIDAD
Escoge del recuadro las letras que completen correctamente las palabras.
mm mn m n nn nm
inso____io asu____cin co_____otacin circu_____avegacin
colu____na gi_____asia o____ipotente co____ensurable
so____fero co____igo a____esia com____ente
co____utador e____ohecer mag____fico co____iseracin
113
ACTIVIDAD
Anota m o n donde sea necesario, de acuerdo con las indicaciones antes
expuestas.
Las co____petencias se dividiero____ en subco____petencias.
Creo que la falla de I____ternet provie____e del ____dem.
El tte____ es la represe____tacin si____blica de un animal que se toma como

e____blema o progenitor ascendiente de individuos en algu____as tribus.
Sub al pdiu____ en mi graduacin para recitar mi discurso de despedida.
La expresin Ibide proviene del latn y significa: All mismo, en el mismo lugar.
El rquie____ es una composicin musical que se canta en momentos fnebres.
El trviu____ en la Edad Media consista en ensear gramtica, retrica y dialctica.
El maestro me puso un ultimtu____ porque me port mal en clase.
La palabra memorndu____ proviene del latn y significa: cosa que debe

recordarse.
La letra n
Acerca de la N...
Es la decimocuarta letra del alfabeto.
Su nombre es ene; su plural, enes. Corresponde al fonema consonante /n/.
Es una consonante alveolar nasal sonora. Segn el Diccionario de dudas y
dificultades de la lengua espaola de Manuel Seco, en algunas regiones,
cuando este fonema va en final de palabra (tirn) o de slaba (entero), se
articula no apoyando la lengua en los alvolos, sino en el velo del paladar
(articulacin velar).
Un poco de historia
En el alfabeto fenicio la ene se llama nun, voz que significa pez tambin en rabe,
hebreo y arameo. Hay quienes creen que la ene se deriva del mismo jeroglfico
egipcio agua que dio origen a la eme. Al alfabeto griego llega con el nombre de ny.
Manual de diseo editorial, Jorge de Buen Unna

114
Indicaciones para el uso de la n:
1) Antes de v, f, m:
convenio, invitado, infernal, conforme, inmortal, enmudecer.
2) Llevan doble n las palabras que empiezan con las partculas en, in, con, sin
unidas a otras palabras que inician con n:
innato, innoble, innumerable, innovar, innegable, ennegrecer, ennoblecer,
connacional, connotar, connaturalizar, sinnmero.
3) Las palabras que comienzan con mn pueden omitir la m dejando solo la n al

inicio:
mnemotecnia, nemotecnia.
4) De manera similar, en las palabras que comienzan con gn, se puede omitir
la g inicial. Ambas formas son correctas:
gnstico, nstico; gnoseologa, noseologa; gnomo, nomo; gneis, neis; gnomon,
nomon.
ACTIVIDAD
Relaciona las slabas del recuadro con las palabras para construir trminos
compuestos. Ejemplo: vivencia + con: convivencia; sentido + sin: sinsentido.
en in con sin no
Palabra Palabra compuesta

noble ______________________
negable ______________________
novar ______________________
notacin ______________________
necesario ______________________
natural ______________________
nmero ______________________
nato ______________________
sanguneo ______________________
115
ACTIVIDAD
Marca con una equis la letra que complete las palabras y escrbela(s)
sobre la lnea; despus redacta una oracin por cada palabra de la lista.
Guate de la definicin de la derecha.
(mn) (n) a___io Se refiere al saco que protege a un embrin.

(mn) (n) da___ificado Que ha sufrido un dao de carcter colectivo.
(mn) (n) si___taxis Parte de la gramtica que estudia la relacin
de las palabras para formar oraciones.
(mn) (n) i___vernculo Lugar que se cubre artificialmente para proteger
las plantas de la accin del fro.
(mn) (n) gi___oto Pez parecido a la anguila de Amrica meridional.
(gn) (n) co___oscitivo Que es capaz de conocer.

(gn) (n) i___anicin Debilidad por falta de alimento.
(gn) (n) a___stico Que profesa la doctrina del agnosticismo.
(gn) (n) ti___ta Lquido coloreado para dibujar o escribir.
(gn) (n) desi___io Propsito del entendimiento aceptado por la
voluntad.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
116
III. ACENTUACIN
III. ACENTUACIN1
El acento
El acento es el nfasis dado a una determinada slaba cuando pronunciamos
una palabra. As, en la palabra dureza, re se pronuncia con mayor nfasis que
du y za. En resultado, la slaba tnica es ta, mientras que las tonas son re, sul
y do. Esta caracterstica fnica (de sonido) establece una diferencia entre las
slabas llamada acento. La slaba que contiene el acento se llama tnica, en
tanto las dems se denominan tonas, sin sonido.
El acento no ocupa siempre el mismo lugar en las palabras. Puede
encontrarse en la ltima, penltima o antepenltima slabas. Y aunque es
menos comn, podemos encontrarlo en una slaba anterior a la antepenltima.
Ahora bien, el acento grfico, ortogrfico o tilde es un signo en forma
de rayita inclinada () que, colocado sobre la vocal de una palabra, indica que
la slaba a la que pertenece esa vocal se pronuncia con acento, esto es, con
mayor nfasis que las de su entorno.
El acento prosdico
En espaol existen palabras polislabas (con muchas slabas), pero no todas
se pronuncian con el mismo nfasis, siempre hay una que destaca del resto.
Ejemplos:
1. En la ltima slaba: asesor; en la penltima: tanque; en la antepenltima:
msica, y en la anterior a la antepenltima: pregntaselo.
Cuidado!
El acento puede variar de tal manera que de esa variacin depende prcticamente
el significado de una palabra que contiene las mismas slabas y el mismo orden
como en me-di-co: mdico, medico y medic. Puede notarse que cada una se
usa en un sentido diferente.
1 Como todas las lenguas en uso, la espaola es una lengua viva que constantemente se ve
enriquecida por la incorporacin de nuevas palabras, adecuaciones, innovaciones en la escritura
o acentuacin de los trminos que la conforman. En este texto brindamos a los estudiantes los
recientes cambios en la acentuacin sugeridos por la RAE en 2010, tales como el adverbio solo,
el pronombre demostrativo este -siempre y cuando no exista riesgo de anfibologa-, la conjuncin o
entre nmeros y el monoslabo guion, entre algunos otros que veremos en este captulo.
117
ACTIVIDAD
Separa las siguientes palabras en slabas, escribe con maysculas las
tnicas y, en minsculas, las tonas. Agrega el lugar que en ella ocupa la
slaba tnica.
Ejemplo: enfermar > en-fer-mar (ltima)
lavar __________________________________
hipotecar __________________________________
impvido __________________________________
trnsito __________________________________
horario __________________________________
latitud __________________________________
temporada __________________________________
surtido __________________________________
aerosttico __________________________________
impenetrable __________________________________
disgusto __________________________________
compensar __________________________________
impugnar __________________________________
roncha __________________________________
suscribirse __________________________________
encerrado __________________________________
romero __________________________________
imperfecto __________________________________
transitable __________________________________
heredar __________________________________
arcn __________________________________
hbito __________________________________
impune __________________________________
soberana __________________________________
tabaquera __________________________________
118
III. ACENTUACIN
Palabras tnicas y atnicas

Todas las palabras, al pronunciarse aisladamente, tienen al menos una slaba
tnica. Para distinguir entre palabras tonas y tnicas debemos referirnos al
discurso en su conjunto, a la cadena hablada, es decir, a las inflexiones vocales
realizadas al hablar. As podemos clasificar los distintos tipos de palabras
mencionadas por la funcin gramatical que desempean en el discurso, la cual
se refleja en el nfasis dado a cada una de ellas.
Ejemplos:
El mesero trajo dos platos para ti. En este enunciado las palabras tnicas
estn subrayadas, mientras que las tonas no.
Generalmente los sustantivos, adjetivos, verbos y la mayor parte de los

adverbios son palabras tnicas, mientras que los artculos, preposiciones y
conjunciones son, en su mayora, tonas.
Funciones de la tilde
La tilde tiene dos funciones:
1) Prosdica:
Seala que la vocal de la slaba, en donde aparece escrita, se pronuncia con
acento prosdico:
as, cancin, rbol, rpido, pngaselo.
2) Diacrtica:
Permite distinguir palabras tnicas de otras formalmente iguales, pero de
pronunciacin tona. Mayormente en monoslabas (palabras de una sola
slaba):
l y el, t y tu, d y de, s y se, cundo y cuando, cmo y como, etc.
Reglas de acentuacin
El uso de la tilde se rige por un conjunto de normas que son de aplicacin
obligatoria: reglas ortogrficas. Estas nos permiten acentuar cualquier palabra,
incluso sin haberla visto escrita o haberla escuchado antes.
No en todas las palabras se seala con tilde su slaba tnica. Por ejemplo, en la
palabra amistad, el acento recae sobre la slaba tad, pero ninguna tilde lo
marca.
Las reglas de acentuacin grfica determinan en qu casos debe usarse o no
la tilde.
119
Acentuacin de las palabras monoslabas y polislabas:

Las palabras de una sola slaba o monoslabas se escriben sin tilde:
fe, ve, ya, mes, sol, bien, dio, fue, etc.
Excepcin: las palabras monoslabas que se escriben con tilde diacrtica, ms
adelante las comentaremos.
Polislabas
Para estas palabras se tienen en cuenta dos factores:
a) El lugar que ocupa en ellas la slaba tnica y
b) la letra en la que terminan.
Segn el lugar que ocupa en ellas la slaba tnica, las palabras de ms de una
slaba pueden ser agudas, llanas (o graves), esdrjulas o sobresdrjulas.
Palabras polislabas segn la posicin de la slaba tnica

Agudas La slaba tnica es la ltima (_ _ I) escrib, cantar, saln
Llanas o graves La slaba tnica es la penltima (_ I _) rbol, trbol, explica
Esdrjulas La slaba tnica es la antepenltima (I _ _) mquina, fsico, msico
La slaba tnica es anterior a la cmaselo, dgannoslo,

Sobresdrjulas
antepenltima slaba (I _ _ _) imagneselas
Cuidado!
Es muy comn confundir el tipo de palabra, en su clasificacin, por considerar
solo el nmero de slabas que la conforman y no el lugar que ocupa la slaba
tnica en ella.
Para este grupo de palabras existen reglas especficas de acentuacin grfica,

que se detallan a continuacin.
Acentuacin de las agudas

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s (no antecedidas por
otra consonante) o en vocal (a, e, i, o, u):
razn, comps, comit, magreb, revis, igl.
120
III. ACENTUACIN
Las palabras agudas no llevan tilde en los siguientes casos:

Si terminan en consonante distinta de n o s:
actriz, abatir, amistad, aceptar, acusar, billar, boxear, bucear, cocotal, collar,
corral, costillar, deidad, dental, escribir, integrar, jugar, ganar, genial, lesionar,
nacional, mental, relax, reloj, trigal, etc.
Acentuacin de las llanas

Las palabras llanas se acentan con tilde en los siguientes casos:
Cuando terminan en consonante distinta de n o s.
lbum, mbar, ngel, rbol, arcasmo, azcar, cliz, canbal, carcter, crter,
Cristbal, dbil, dcil, dlar, dctil, enca, ter, fcil, flor, fcil, Gonzlez, Jimnez,
Jurez, lpiz, referndum, Tbet, trax, tnel, etc.
Acentuacin de las esdrjulas y sobresdrjulas

Las palabras esdrjulas y sobresdrjulas se escriben siempre con tilde:
Esdrjulas: Amrica, anlisis, brcoli, clido, cselo, cmpralo, cuadriltero,
dficit, depsito, esdrjula, xtasis, fantstico, hbitat, hgado, ibrico, dolo,
lgrima, Mxico, rpido, tarntula, etc.
Sobresdrjulas: gilmente, aprndetelo, cndidamente, cmanselo, cuntamelo,

dbilmente, dcilmente, ticamente, llvemelas, rectenoslo, romnticamente,
sbitamente, tmidamente, etc.
Tip ortogrfico
Las palabras examen, imagen, joven, margen u origen no llevan tilde por ser
llanas terminadas en n. Pero s la llevan cuando se escriben en plurales,
por ser esdrjulas: exmenes, imgenes, jvenes, mrgenes, orgenes.
Cuidado!
La clasificacin en agudas, llanas, esdrjulas y sobresdrjulas solo afecta a las
palabras de ms de una slaba. Las monoslabas, si son tnicas, no se consideran
agudas. Los monoslabos solo se clasifican en tnicos (aquellos cuya nica
slaba se pronuncia con acento prosdico: de, sol, ven) y tonos (aquellos que
carecen de acento: de, con, su).
121
ACTIVIDAD
Coloca tilde sobre la slaba tnica de las palabras que lo requieran, de
acuerdo con las reglas de acentuacin que hemos revisado.
Ejemplo: Cndido
Tipo Tipo
rapel ____________________ deficit _____________________
boicot ____________________ hipcrita _____________________
abaniquense ________________ rastrero _____________________
finalizar ____________________ disimulado _____________________
cuajar ____________________ balance _____________________
asesorar ____________________ cubierto _____________________
frances ____________________ migraa _____________________
filosofia ____________________ militante _____________________
exhibicion ____________________ colapsar _____________________
boligrafo ____________________ record _____________________
corazon ____________________ reconciliacion __________________
libertad ____________________ honestidad _____________________
redaccion ____________________ salud _____________________
amigo ____________________ tilde _____________________
tio ____________________ zapato _____________________
esperanza ___________________ lapicero _____________________
trabajador ___________________ fotografia _____________________
iniciativa ____________________ febrero _____________________
122
III. ACENTUACIN
fusible _______________ orculo ____________________

fallecimiento _______________ clsico ____________________
tropezon _______________ atril ____________________
cascabel _______________ delfn ____________________
movil _______________ trigo ____________________
Acentuacin de las palabras con secuencias voclicas
Normalmente, las slabas en espaol contienen una sola vocal, pero existen
tambin las que contienen dos y hasta tres vocales:
cien, buey, cuento, mientras, etc.
Dos vocales que se articulan en la misma slaba forman un diptongo:

de.ma.sia.do, e.xis.ten.cia, etc.
Tres vocales que se pronuncian igualmente dentro de la misma slaba forman

un triptongo:
buey, miau, etc.
Palabras que tienen secuencias de dos o ms vocales que, por el contrario, se

articulan en slabas distintas, dan lugar a un hiato:
pa.s, tra.er, pa.ra.r.a
En el siguiente cuadro se muestran los tipos de secuencias voclicas.
Secuencias voclicas
Diptongo Dos vocales que forman parte
au.la, es.toy, deu.da, vier.nes
de la misma slaba
Triptongo Tres vocales que forman parte

buey, cam.biis, dioi.co, miau
de la misma slaba
Hiato Dos vocales que forman parte

fe.o, ha.b.a, o..do, pun.t.a
de slabas sucesivas distintas
123
Existen ciertas combinaciones de diptongos, triptongos o hiatos a los que

podemos aplicar las reglas de acentuacin ortogrfica.
Cuidado!
La h intermedia no altera los hiatos o diptongos. Por tal motivo, palabras como
de.sahu.ciar, prohi.bir o ahi.ja.do contienen diptongo, mientras que pro.h.bo,
a.za.har o ta.hr contienen hiatos. Tampoco interfiere con las reglas de
acentuacin grfica.
Las palabras con secuencias voclicas se acentan grficamente segn las

reglas generales anteriormente enunciadas para las monoslabas y polislabas.
Excepcin: las palabras que contienen hiatos formados por una vocal cerrada
tnica (i/ u) y una abierta tona (a/ e/ o) llevan siempre tilde, al margen de las
reglas generales. Ejemplo: atad, abstrada, buja, celosa, etctera.
ACTIVIDAD
Analiza la estructura de las siguientes palabras y seala si contienen
diptongo, triptongo o hiato.
cacata ___________________ guanbana ___________________

bho ___________________ baha ___________________
suerte ___________________ fogueo ___________________
mamey ___________________ glaciar ___________________
canturrear ___________________ caray ___________________
ciruela ___________________ creencia ___________________
cardilogo ___________________ guau ___________________
arpa ___________________ ruido ___________________
licuado ___________________ cuidado ___________________
garabateo ___________________ aurora ___________________
creciente ___________________ ruiseor ____________________
androide ___________________ aislante ___________________
124
III. ACENTUACIN
Palabras con diptongo
Diptongos ortogrficos
Los diptongos son las secuencias de dos vocales que forman parte de una
misma slaba de la siguiente forma:
Vocal abierta (/a/, /e/, /o/) seguida o precedida de vocal cerrada tona (/i/, /u/):
estabais, hay, hacia, diario, afeitar, virrey, siento, pie, cohibir, doy, guion, aunar,
acuario, actuado, reunir, sueo, estadounidense, antiguo, etc.
Dos vocales cerradas distintas (/i/, /u/):

ciudad, diurno, viuda, cuidar, ruido, huir, muy, etc.
De dnde proviene la palabra diptongo?

Del latn diphthongus, y este, a su vez, del griego diphtongos: compuesto de
di (dos) y phtongos (sonido) = doble sonido.
1) Acentuacin grfica de palabras con diptongo

Las palabras que contienen diptongos se acentan grficamente segn las reglas
generales de acentuacin.
Monoslabos:
veis, pie, soy, dio, dual, fue, cruel, bien, buen o fluir no llevan tilde por ser
monoslabas.
Agudas:
Rufin, hablis, recin, desvi, licu, derru o intervi s llevan acento grfico
por terminar en n, s o vocal.
Javier, feudal, ciudad, pierrot, virrey o estoy no llevan por terminar en consonante
distinta de n o s, en ms de una consonante o en y.
Llanas:
clienta, contabais, huerto, ingenua, inocuo o diurno no llevan tilde por terminar
en n, s o vocal.
125
Estircol, husped, mdiums, sviets o yquey s llevan tilde por terminar

en consonante distinta de n o s, en ms de una consonante o en y.
Esdrjulas:
dilogo, cinaga o lingstica se acentan grficamente por ser esdrjulas;
Mxico, brjula, djame, pgame, nete, rdenes.
2) Acentuacin de los diptongos

Cuando la slaba tnica contiene un diptongo,
y segn las reglas debe acentuarse, la tilde se
coloca en una u otra vocal obedeciendo algunas
normas:
En diptongos formados por una vocal abierta o
fuerte (a/ e/ o) seguida (delante) o precedida (detrs)
de una vocal cerrada o dbil (i/ u), la tilde se escribe
sobre la vocal abierta:
meditico, diresis, accin, acutico,
despus, licu, caminis, alfizar, Hani,
Cucaso, teraputico.
En los diptongos formados por dos vocales

cerradas distintas (i/ u) la tilde se coloca
sobre la segunda vocal:
acufero, cudate, veintin, etc.
Aclaracin
En caso de colocar la tilde sobre la vocal cerrada o dbil se estara alterando
su valor tnico, hacindola similar a una vocal abierta o fuerte, por lo que se
formara un hiato que rompera el diptongo y, por lo tanto, cambiara la divisin
silbica y la pronunciacin.
126
III. ACENTUACIN
ACTIVIDAD
Subraya los diptongos de las siguientes palabras en color rojo. Explica
brevemente el porqu de su acento grfico.
Ejemplo: D i r e s i s. Es una palabra esdrjula. Se acenta la e porque es una

vocal fuerte y al estar precedida de una dbil, se forma un diptongo.
mircoles ______________________________________________________
cardilogo ______________________________________________________
liberacin _________
_____________________________________________
hidrulico _________
______________________________________________
estircol ______________________________________________________
comi ______________________________________________________
bisbol ___
___________________________________________________
aceite ______________________________________________________
custico ______________________________________________________
apasionado _______________
_______________________________________
citico ___
___________________________________________________
acutico _____________________________________________________
guardin ______________________________________________________
cauteloso _______________________________________________________
diecisis ______________________________________________________
causa ______________________________________________________
cuntos ______
________________________________________________
conmueve _____________________________________________________
abuelo _____________________________________________________
127
Palabras con triptongo
Triptongos ortogrficos
Los triptongos son las palabras que contienen secuencias de tres vocales en
una misma slaba. Estn formadas por una vocal abierta o fuerte (/a/, /e/,/o/)
seguida y precedida de una vocal cerrada tona o dbil (/i/, /u/).
Ejemplos:
guau, buey, confiis, despreciis, dioico, etc.
De dnde proviene la palabra triptongo?

Del griego tri (tres) y phtongo (sonido) = tres sonidos.
1) Acentuacin de los triptongos

Las palabras con triptongo siguen las reglas generales de acentuacin grfica.
Monoslabos:
fiais, lieis, miau o buey no llevan tilde por ser monoslabas.
Agudas:
estudiis, limpiis, consensuis, apacigis s la llevan por terminar en s.
Biaural, Paraguay o jagey no se tildan por terminar en consonante distinta de
n, s o y.
Llanas:
No se escriben con tilde vieira, dioico o hioides porque terminan en vocal o en s.
2) Colocacin de la tilde en los triptongos

Si un triptongo es, a su vez, slaba tnica y debe acentuarse grficamente segn
las reglas generales de acentuacin, entonces la tilde se coloca siempre sobre la
vocal abierta como en: apreciis, cambiis, santiguis, puntuis.
128
III. ACENTUACIN
Palabras con hiato
Hiatos ortogrficos
Un hiato es una secuencia de dos vocales cuando aparecen en slabas distintas

en una palabra. Las combinaciones voclicas son las siguientes:
Una vocal cerrada, tnica o dbil (/i/, /u/) seguida o precedida de una vocal
abierta o fuerte (/a/, /e/, /o/):
Mara, desve, cro, pa, hindes, bho, cada, redo, prohbo, ana, transente.
Dos vocales abiertas o fuertes (/a/, /e/, /o/):

caer, aorta, reactor, herbceo, loado, roedor.
Dos vocales iguales:

azahar, dehesa, chiita, cooperar, duunviro.
1) Acentuacin grfica de palabras con hiato

Las palabras con hiato se acentan grficamente segn las siguientes pautas:
Si est formado por una vocal cerrada tnica o dbil (i/ u) seguida (delante) o
precedida (detrs) de una vocal abierta o fuerte (a/ e/ o), lleva siempre tilde la
vocal cerrada (i/ u), independientemente de las reglas generales de acentuacin:
Llanas:
seras, sabais, desven, mo, cacata, acte, bhos, cado, redo, odo, transente
o Mara, a pesar de ser llanas terminadas en n, s o vocal.
Agudas:
lo mismo ocurre en raz, rer, or, lad o tahr, que llevan tilde aun siendo agudas
terminadas en consonante distinta de n o s.
129
Las palabras que incluyen cualquier otro tipo de hiato se someten a las reglas
generales de acentuacin:
Agudas:
caf, traers, acorden, pele, No, rehn o baln llevan tilde por terminar
en n, s o vocal.
Caer, dental, correr, borrar, final, soez o alcohol no la llevan por terminar en
consonante distinta de n o s.
Llanas:
Gonzlez, trax, ftbol, azcar se acentan grficamente por terminar en consonante
distinta de n o s, o en dos consonantes.
Paella, vean, ahora, anchoa, museo, poetas o chiitas se escriben sin tilde por
terminar en n, s o vocal.
Esdrjulas:
areo, lnea, catico, cogulo, terico, hroe o zologo llevan tilde en la
antepenltima slaba.
Tip ortogrfico
La palabra chiita o diminutivos como diita, tiitos o Rociito no llevan tilde
por ser palabras llanas terminadas en vocal o en s. La palabra chi, sin
embargo, se escribe con tilde por ser aguda terminada en vocal, y da, to
o Roco por contener hiatos de vocal cerrada tnica y abierta tona.
ACTIVIDAD
Identifica las palabras que contienen hiato y justifica su acento grfico, en
caso de tenerlo.
an ___________________________________________________
aerodinmico ___________________________________________________
cogulo ___________________________________________________
baha ___________________________________________________
barbera ___________________________________________________
130
III. ACENTUACIN
increble __________________________________________________
cafena __________________________________________________
camos __
________________________________________________
amnista _________________________________________________
clientela _________________________________________________
cuajar ______
____________________________________________
aguacate _________
_________________________________________
caleidoscopio ________________
___________________________________
Acento diacrtico
Se utiliza para diferenciar palabras formalmente iguales cuyo valor o significado
es diferente dependiendo de que una de ellas sea tnica y otra tona. El acento
diacrtico solo se utiliza en un grupo restringido de monoslabas y las que forman
parte de los interrogativos, exclamativos y relativos de uso frecuente.
Ejemplo:
La forma verbal d, que se escribe con tilde diacrtica, es, como todos los verbos,
una palabra tnica, mientras que la preposicin de, que se escribe sin tilde, es
tona, como casi todas las de su grupo.
La mayora de las palabras que se escriben con tilde diacrtica son monoslabas:
qu, cul, cun, quin, etc.
Solo unas cuantas son polislabas, como ciertos interrogativos y exclamativos:
Cules, quines, cmo, cunto, cundo y (a)dnde, etc.
Las que se escriben con tilde diacrtica, segn las reglas generales de acentuacin,
no deberan llevarla, por tratarse de monoslabos: l, d, s, quin
131
En el caso de las polislabas, no deberan llevar acento, segn las reglas

generales de acentuacin, por ser palabras llanas acabadas en vocal o en s:
cmo, dnde, cuntos, quines
La diferencia es que, en todas ellas, la funcin de la tilde no es solo indicar cul es

su slaba tnica, sino sealar tambin que no debe confundirse con otra
formalmente idntica, pero de pronunciacin tona (funcin diacrtica):
que/qu, como/cmo, cuan/cun
Cuidado!
La tilde diacrtica no siempre se emplea para distinguir todo par de palabras
de igual forma y distinto significado que siempre son tnicas, como di del verbo
decir y di del verbo dar; ve del verbo ir y ve del verbo ver; fue y fui del verbo ir,
y fue y fui del verbo ser, sal del verbo salir y el sustantivo sal; vino del verbo
venir y el sustantivo vino, etc. Estas palabras, de acuerdo con las reglas de
acentuacin, se escriben sin tilde, sea cual sea su significado.
Tilde diacrtica en palabras monoslabas
Aunque ya vimos que la mayora de monoslabas no llevan tilde, es preciso aclarar

que s la llevan un grupo de monoslabas tnicas de uso comn formalmente
idnticas, pero de pronunciacin tona.
Ejemplo:
Los pronombres personales t, l, m, s; las formas verbales d y s; el
sustantivo t y la palabra ms (segn el sentido en que sea empleada).
Estos mismos monoslabos se escriben con tilde diacrtica cuando se trata de
palabras tnicas, y sin ella cuando son palabras tonas:
De/d, te/t, el/l, tu/t.
Excepciones:
Los nombres de las letras te y de, y los de las notas musicales mi y si.
132
III. ACENTUACIN
Tambin son excepciones, de forma inversa, los usos de ms como conjuncin

(equivalente a y), para expresar suma o adicin:
Dos ms dos son cuatro.
En una situacin ponderativa (comparativa) al adjetivo le sigue ms que y, luego,

el mismo adjetivo: Afortunado, ms que afortunado.
En una locucin conjuntiva mas se escribe sin acento cuando equivale a sino o
a pero:
No es fcil, mas lo lograremos.
Tilde diacrtica en monoslabos

Pronombre personal: Tu Posesivo:
T fuiste culpable. Dnde apareci tu cartera?
Pronombre personal: El Artculo:
l lo ha sido todo. El lechero ya ha venido.
Pronombre personal: Mi Posesivo:

Vienes por m. Pod mi csped.
Solo confo en m mismo. Sustantivo (nota musical):
Termina en mi y sol.
Pronombre personal: Si Conjuncin, con distintos valores:
Solo ha cantado para s. Si no llegas, dmelo.
Est orgulloso de s mismo.
Digmosle si quiere venir.
Adverbio de afirmacin:
S, lo har. Acta como si lo supiera.
Pero si yo me haba interesado!
Sustantivo (aprobacin
o asentimiento): Si conociera la magia
En la junta, al final ha
triunfado el s. Sustantivo (nota musical):
La obra est en si bemol.
Sustantivo Te Pronombre, con distintos valores:

(planta e infusin): Ayer no te vi en la escuela.
Posee una plantacin de t.
De qu te res?
Desayuno t de azahar.
133
Tilde diacrtica en monoslabos

El plural ts mantiene la Te Sustantivo (letra):
tilde diacrtica del singular. Escribi una te de ms.
Forma del verbo dar: De Preposicin:

D gracias a Dios por sus Vienen de muchos colores brillantes.
bendiciones. Sustantivo (letra):
Quita esa de.
Forma del verbo ser: Se Pronombre, con distintos valores:
S ms hbil, por favor. Se lo has comprado?
Julio se golpe un dedo.
Forma del verbo saber: Solo se pint en rojo.
Ya s lo de la clase. Cuando se queja, sufre.
Esta vez se hizo ms grande.
Indicador de impersonalidad:
Siempre se baja del autobs.
Indicador de pasiva refleja:

Se ponen verdes al atardecer.
Cuantificador (adverbio, Mas Conjuncin adversativa equivalente a
determinante o pronombre): pero:
Arturo come ms que yo. Me dijeron, mas solo despus de prometer
silencio.
Cada vez camina ms lento.
Puedes dormir ms.
En diversas construcciones
o locuciones:
Es de lo ms entusiasta.
Baila ms bien gracioso.
Estate quieto, tonto, ms
que tonto.
Conjuncin con valor de
suma o adicin:
Diez ms dos, doce.
Son trece ms los
participantes.
En la locucin conjuntiva
ms que (sino):
No juega ms que con
muecas.
Sustantivo
(signo matemtico):
Coloca el ms entre las cifras.
134
III. ACENTUACIN
Tip ortogrfico
Es incorrecto escribir el pronombre personal ti con tilde por compararlo
con los pronombres m y s. Se trata de un monosilbico tnico, pero no
existe ningn monoslabo tono de igual forma del que deba distinguirse,
por lo que no tiene sentido el empleo de la tilde diacrtica:
Tienes que hacer las cosas por ti mismo. A ti no te gusta?
La conjuncin o entre cifras o signos se escribir siempre sin tilde, no solo

porque es tona, sino porque hasta hace poco era difcil diferenciar la o del
cero en tipografas de las mquinas mecnicas y por eso se deba acentuar,
pues as se poda diferenciar cuando apareca entre nmeros, pero, con
las nuevas tecnologas eso ya no ocurre, letras y nmeros son claramente
distintos:
El artculo tendr unas 140 o 150 pginas. Escriba los signos + o - en la casilla.
ACTIVIDAD
En los siguientes enunciados acenta aquellos monoslabos que lo requieran,
segn las reglas generales de acentuacin y sus excepciones. Justifica.
Arturo pesa mas que Carlos. ______________________________________
El mueble azul de tu sala necesita limpieza. __________________________
Siempre desayuna caf o fruta. ____________________________________
Ayer te dej el peridico en la puerta. ________________________________
Se mas responsable en el futuro. ___________________________________
Ir el jueves, mas no el sbado. ____________________________________
Te busqu ayer, tena mas noticias para ti. ____________________________
Si no regresas, cerrar tu oficina mas temprano. _______________________
La casa de tu familia si estaba lejos. ________________________________
Te har un te por si lo necesitas mas tarde. ___________________________
Pidi mi opinin, se que estuvo mal. ________________________________
135
Tengo un gran recuerdo de ti. ______________________________________
Ya se lo haba dicho a tu to, mas no me crey. ________________________
Mi nueva escuela est cerca de donde tu trabajas. _____________________
Ayer tom mas agua que nunca. ___________________________________
No se si de suerte hacer esto. _____________________________________
Si estudias de verdad, si podrs pasar tu examen. _____________________
Mi casa es pequea, pero muy cmoda para mi. _______________________
Querer lograrlo no significa que el lo logre. ___________________________
Mas me vale trabajar. ____________________________________________
Tilde diacrtica en qu, cul, quin, cmo, cun, cundo, cunto, dnde
y adnde
Las palabras tnicas qu, cul, quin, cmo, cun, cunto, cundo, dnde, y
adnde (y las formas en plural y femenino que poseen algunas de ellas: cules,
quines, cuntas, cuntos) se escriben con tilde diacrtica para diferenciarlas
de las correspondientes tonas que, cual, quien, como, cuan, cuanto, cuando,
donde y adonde (tambin con sus femeninos y plurales: cuales, quienes, cuantas,
cuantos).
Escritura con tilde
Las palabras qu, cul/es, quin/es, cmo, cun, cunto/a/os/as, cundo, dnde y
adnde se escriben con tilde cuando pertenecen a los interrogativos y exclamativos.
Puede ser una cuestin referida a cosas: qu, cul
A personas: quin, cul, qu
A lugares: dnde, adnde
A maneras: cmo
Al tiempo: cundo
O a cantidad: cunto.
136
III. ACENTUACIN
Los enunciados interrogativos y exclamativos pueden aparecer en

tres tipos de contextos:
Estas palabras pueden introducir estructuras interrogativas o exclamativas, se

escriben normalmente entre signos de interrogacin o exclamacin:
Se pas la tarde repitiendo: qu pena ms grande!
Cul te gusta ms?
Cmo te agradezco que hayas venido!
Cun firme es tu determinacin!
Dnde se ha visto cosa igual!
Los interrogativos y exclamativos pueden ir precedidos de preposicin:

Por qu ha dicho eso?
Con qu poco se conforma!
En cuntos sitios trabajas?
Ya s que lo ests ayudando, pero hasta cundo?
Cuidado!
Algunas oraciones interrogativas o exclamativas pueden estar encabezadas
por palabras tonas y no necesariamente llevan tilde:
Que no sabes quin es Pepe? Ahora te lo cuento.
Que pasis buenas vacaciones!
Como si fuera tan fcil!
Hasta cuando quieras! Me ha encantado verte.
Lo encontr en esa librera Donde dijo el profesor?
Algunos enunciados interrogativos o exclamativos pueden aparecer sin signos

cuando se trata de preguntas retricas, de ttulos de obras o partes de un texto.
En estos casos, siguen siendo tnicos y mantienen su acentuacin grfica:
Ejemplos:
Quin te habr metido esas ideas en la cabeza.
Cunto habra podido hacer por l en otras circunstancias.
El libro se titula Por quin doblan las campanas.
137
Dnde acudir en caso de emergencia.

Pregntale dnde vive.
Da igual quin lo haga.
No recuerdo dnde lo puse.
Existen estructuras que no tienen entonacin interrogativa o exclamativa ni se

escriben entre los signos que las representan, pero el interrogativo o exclamativo
que las encabeza es tnico y se escribe con tilde:
Pregunt qu tena que hacer para ir al centro.
An no ha decidido con quin asociarse.
No saba dnde estaba.
Mira qu fcil.
Hay que ver cunto has crecido.
Es indignante cmo lo tratan.
Las palabras qu, cmo, cundo, cunto y dnde pueden convertirse en sustantivos
si se les antepone un trmino que los determine, normalmente el artculo el. En
estos casos, conservan la tilde diacrtica que les es caracterstica:
De la cita no estaban claros ni el cundo ni el dnde.
Cuando forman parte de algunas locuciones o expresiones:

No hay de qu, qu s yo, qu va, a cul ms, mira quin fue a hablar, mira por
dnde, etc.
Las palabras quin y cul tambin son tnicas y se escriben con tilde cuando
poseen valor de indefinidos:
Quin(es) y cul(es), con el sentido de uno(s), otro(s)
Acudimos todos a la llamada: quines preocupados, quines curiosos, quines

deseando terminar.
138
III. ACENTUACIN
ACTIVIDAD
Completa los enunciados con qu, cul/es, quin/es, cmo, cun,
cunto/a/os/as, cundo, dnde y adnde, segn sea el caso.
________________ tal te la pasaste estas vacaciones?
________________ no has podido ni asomarte a la ventana?
Todo sali ________________ lo haba pensado.
________________ es aquella ciudad que describas en tu facebook?
________________ son las camisas que te gustaron?
_________________ sabe qu pens al hacer esto.
_________________ quieran venir sern bien recibidos.
_________________ irn a pasar la materia, no lo s.
_________________ de que no, haz lo que te ordeno!
_________________ triste parece el da sin ti.
________________ pagaras t por todo el producto?
Siempre te he dado ________________ t has querido.
_________________ energa tiene ese nio!
_________________ das ms tendr que estar en cama.
_____________ pelculas he comprado y no he visto _______________ se ven.
_________________ tenga hambre me comer lo que lleve a la mano.
_________________ ser el da que los polticos trabajen para el pueblo!
________________ compraste tus zapatos?
Voy _______________ t quieras ir.
________________ irs estas vacaciones de verano?
139
Escritura sin tilde
Las palabras que, cual/es, quien/es, como, cuan, cuanto/a/os/as, cuando, donde
y adonde son normalmente tonas y se escriben sin tilde en los siguientes casos:
Cuando funcionan como relativos:

Se subrayan los relativos y se destaca en negritas su antecedente cuando lo
tienen:
Se puso el sombrero que le regalamos.
Ha conseguido todo cuanto quera.
Deme una razn por la cual deba creerle.
Gan el premio quien mejor lo hizo.
Encontr el auto donde lo haba dejado.
Cuando funcionan como conjunciones:

Las palabras que, como, cuando y cuanto pueden funcionar tambin como
conjunciones, esto es, sirviendo de nexo, conexin o enlace. En ese caso, son
siempre voces tonas y se escriben sin tilde:
Le dijeron que fuese puntual.
Las dos dibujan tan bien como su madre.
Cuando lo dice l, es por algo.
Es tanto ms difcil cuanto mayor sea el nmero de solicitudes.
Cuando funcionan como proposiciones:

Cuando introducen un sustantivo o un grupo de sustantivos, hacindolos depender
de una palabra anterior:
Vivi aqu cuando la guerra.
Est satisfecha de su trabajo como profesora.
Ve donde el mdico y dile que venga.
Cuando forman parte de determinadas locuciones o expresiones:

a que no me alcanzas; hay que ver; como si tal cosa; tal como; quien ms, quien
menos o cual ms, cual menos; aun cuando; cuando ms/menos; cuanto antes;
de tanto en cuanto, etc.
140
III. ACENTUACIN
Sin embargo, hay tambin construcciones y locuciones en las que estas palabras,
aun pronuncindose tnicas, se escriben sin tilde.
Ejemplo:
Cada cual; que si cual o que si tal y (que si) cual; tal cual; tal para cual; tal por
cual; un tal y un cual; cada quien; de cuando en cuando; de cuando en vez; de
vez en cuando; tanto y cuanto; de tanto en cuando; unos/ algunos/ otros cuantos.
Escritura con tilde o sin tilde
Estas palabras pueden pronunciarse tnicas o tonas y escribirse, por ello, con
tilde o sin ella en algunos casos:
Cuando como/cmo introduce subordinadas que dependen de verbos. La

conjuncin como se emplea en un sentido equivalente a que; complementando
verbos de percepcin (ver, mirar, or, observar, comprobar, detectar, etc.) o que
tienen que ver con exposicin o relato (contar, explicar, sealar, etc.). En este
uso, la palabra como es tona y se escribe sin tilde:
Ya ver como al final todo se arregla (ya ver que).
Le cont como, aun as, no pensaba ir (le cont que).
Cuando el interrogativo tnico cmo equivale a de qu manera:

Mira cmo va vestido Andrs.
Cuntame cmo lo has conseguido.
La conjuncin tona como se confunde a menudo con el adverbio interrogativo

tnico cmo. En esos casos, cuando es voz tona o tnica sin que el sentido
del enunciado cambie sustancialmente, puede escribirse con o sin tilde.
Entonces vio como/ cmo desapareca su imagen de la pantalla.
Omos como/ cmo el director le afeaba su conducta.
Cont como/ cmo su profesor le haba animado a presentarse.
141
Sin embargo, hay casos en los que cada una de las opciones (como/cmo)
tiene un significado claramente diferente, por lo que la escritura con tilde o sin
ella es especfica.
Ejemplos:
Ya vers como viene (seguro que viene, ya vers).
Ya vers cmo viene (ya vers de qu manera viene: desaliado, cansado).
Con tilde
Con valor interrogativo o exclamativo
Encabezando estructuras interrogativas Adnde va? No s qu hora es.
directas o indirectas
Encabezando estructuras exclamativas Qu calor! Es increble cunto sabe.
directas o indirectas
Sustantivados Lo que importa ahora es el cundo.
En locuciones o expresiones Ha tenido varios novios, a cul ms raro.
Correlaciones distributivas de indefinidos
Todos ayudan: quin hace la compra, quin limpia, quin cocina
Sin tilde
Con antecedente Juan hizo la casa donde vivimos.
Como relativos
Sin antecedente Quien termine antes tendr premio.
Como conjunciones Han dicho que iremos todos.

Con otros valores
(preposiciones) Solo me quiere como amiga.
Pronunciacin tona Sal cuanto antes.

En locuciones o
expresiones
Pronunciacin tnica De vez en cuando nos vemos.
Con o sin tilde

En relativas de antecedente implcito No haba dnde/ donde sentarse.
indefinido de carcter inespecfico Ya tengo quin/ quien me acompae.
En oraciones que pueden analizarse como Depende de cunto/ cuanto sea.
interrogativas indirectas o como relativas
En interrogativas indirectas como Oy cmo/ como se rompan los cristales.

interrogativo tnico (cmo) o
en subordinadas sustantivas como
conjuncin tona (como)
142
III. ACENTUACIN
ACTIVIDAD
Coloca tilde en las palabras que, quien, quienes, como, donde, cuan y cuanto
en la columna del centro segn corresponda y justifica por qu lo llevan o no.
ORACIN PALABRA JUSTIFICACIN

Que cosa tan fea!
Con que esas tenemos.
Quienes se salieron no tomarn dulces.
Mostr la piedra con que tropez.
Como si no lo supieras!
La cancin se llama Donde jugarn

los nios.
De que te quejas ahora?
Por cuanto dinero lo venders?
Hasta que la lluvia pare sabremos

quienes fueron.
Quien lo haga ganar.
Mira quien lo dice.
Ya tenemos en quien confiar.
No encuentro donde hospedarme.
Entonces vio como lo golpeaban.
Omos como sonaba.
Cuan grande ests.
Oh, que gusto de volverte a ver
143
Acento en el adverbio solo y en los pronombres demostrativos
De acuerdo con la RAE, la palabra solo no se acenta en ninguno de sus usos:

ni cuando funciona como adverbio y equivale a solamente (Solo quiere apren-
der a bailar) ni cuando es adjetivo (Estoy muy solo). Lo mismo pasa con los
demostrativos este, ese y aquel, sus femeninos y plurales, ya sea que
funcionen como pronombres (Esta es nuestra escuela; Corrige ese) o como
determinantes o adjetivos (aquellas manzanas, el joven este). Ninguna lleva
tilde porque son palabras llanas terminadas en n, s o vocal, y en el caso de
aquel, por ser aguda y acabar en consonante distinta de n o s.
Tilde en an/aun
El adverbio an/aun puede pronunciarse de dos maneras:

Como una palabra bislaba tnica que debe escribirse con tilde por tener un
hiato de vocal abierta o fuerte (a/ e/ o) y una vocal cerrada, tnica o dbil (i/ u).
(Podremos reconocerla ms fcilmente si recordamos que an con tilde significa
todava): No la he visto an.
Y tambin como una palabra tona con diptongo que debe escribirse sin tilde por
tratarse de un monoslabo. (Podremos reconocerla ms fcilmente si recordamos
que aun sin tilde significa incluso):
Aun cuando sea verdad, no te creern.
Pueden formularse unas pautas generales para determinar cundo este adverbio
debe escribirse con tilde y cundo sin ella:
1) El adverbio an es normalmente tnico y debe escribirse con tilde cuando

puede sustituirse por todava, con los valores siguientes:
Con valor temporal, denotando la continuidad o persistencia de una situacin:

Despus de tantos aos, an est esperando que vuelva.
Con significado comparativo o intensivo (a menudo acompaado de los adverbios

ms, menos, mejor, peor, etc.):
Ha ganado el segundo premio y an se queja.
Su ltima novela me parece an ms genial que la anterior.
Peor an que contestar mal es no contestar.
144
III. ACENTUACIN
2) El adverbio aun es normalmente tono y debe escribirse sin tilde en los

siguientes casos:
Cuando puede sustituirse por hasta, incluso, tambin, siquiera, y cuando va

precedido de ni:
Aprobaron todos, aun los que no estudian con esmero.

Pueden quejarse y aun negarse a participar, pero lo haremos.
Ni aun de lejos se parece a su hermano.
Cuando puede sustituirse por aunque o a pesar de, tanto en la expresin

conjuntiva (de conexin o unin) aun cuando como seguido de un gerundio, un
participio, un adverbio o un grupo preposicional:
Te lo darn aun cuando no lo pidas (aunque no lo pidas).
Aun siendo malos datos (aunque son malos), hay esperanza.
Es una buena oferta y, aun as (a pesar de ello), no firmar.
Acentuacin grfica de formas y expresiones complejas
Las formas y expresiones complejas estn constituidas por varios elementos

simples que pueden aparecer escritos de diferentes maneras y que forman una
sola palabra grfica.
Ejemplos:
Correcaminos, rascacielos, aydenos, lentamente, etc.
Pueden estar unidos mediante un guion:
Causa-efecto, pico-lrico, etc.
Separados por espacios:

Piel roja, treinta y dos, Costa Rica, etc.
La acentuacin grfica de estas formas o expresiones complejas depender,

en esencia, de si se escriben en una o en varias palabras grficamente
independientes.
145
Formas complejas escritas en una sola palabra
1) Palabras compuestas
Los trminos compuestos formados por la fusin de dos o ms palabras solo

tienen un acento prosdico que recae sobre la slaba tnica del ltimo de sus
componentes; es el que debe considerarse para su acentuacin. Cabe mencionar
que estos se someten a las reglas de acentuacin como si fueran palabras simples.
Ejemplos:
cien - pies / ciempis (con tilde por ser aguda y terminar en s)
baln - cesto / baloncesto (sin tilde, es llana y termina en vocal)
sobre - uso / sobreso (con tilde porque tiene un hiato de vocal abierta tona
y cerrada tnica)
a) Adverbios terminados en mente

Estas palabras son las nicas que tienen dos acentos prosdicos: en el adjetivo
base y en la terminacin mente. Estos adverbios conservan siempre la tilde del
adjetivo del cual provienen, si este la lleva.
Ejemplos:
rpida - mente / rpidamente
amable - mente / amablemente
b) Formas verbales con pronombres enclticos

En las palabras formadas por un verbo seguido de uno o varios pronombres
tonos (me, te, se, lo/s, la/s, le/s, nos, os), el acento prosdico recae sobre la
slaba tnica de la forma verbal y su tilde depende de las reglas generales de
acentuacin, del mismo modo que las palabras simples:
d - ga - se - lo / dgaselo (con tilde por ser voz sobresdrjula).
de - me / deme (sin tilde por ser voz llana terminada en vocal).
146
III. ACENTUACIN
Palabras unidas con guion
En las expresiones complejas formadas por dos o ms trminos unidos con guion,
todas las palabras mantienen la acentuacin grfica que les corresponde
como palabras autnomas, independientemente de que conserven o no su acento
prosdico en dicha situacin.
Ejemplos:
El pap de Lucia es fsico-qumico.
El examen de biologa ser terico-prctico.
La ruta que har el embajador ser Mxico-frica-Japn.
Expresiones formadas por varias palabras independientes
Hay expresiones complejas formadas por la yuxtaposicin de palabras

grficamente independientes que, no obstante, constituyen una unidad, por
designar un concepto unitario (piel roja, arco iris) o, en el caso de los nombres
propios, por identificar un nico referente (Mara Jess, Nueva York).
En algunas expresiones, los componentes conservan su acento prosdico:

sof cama.
En otras, el primer elemento tiende a hacerse tono, de modo que la expresin

compleja se pronuncia con un nico acento, el del ltimo componente:
to abuelo.
En cualquiera de los casos, mientras mantengan su autonoma grfica, cada

elemento de estas expresiones complejas debe acentuarse como palabra
independiente, tanto si conservan o no su acento prosdico: vigsimo quinto,
puerco espn, Jos Mara, Buenos Aires, etc.
Ahora bien: si alguna de estas expresiones complejas se escribe en una sola

palabra, las reglas de acentuacin grfica se aplican sobre la palabra compuesta
resultante:
vigesimoquinto, arcoiris, puercoespn, Josemara.
147
ACTIVIDAD
Justifica, en cada una de las siguientes expresiones complejas, la
acentuacin grfica que presentan y encierra la slaba tnica en las que
no aparece acento grfico.
angustiosamente ______________________________________________
sacapuntas ______________________________________________
sobrevivir ______________________________________________
frgilmente ______________________________________________
anteponer ______________________________________________
submarino ______________________________________________
recprocamente ______________________________________________
pngamelo ______________________________________________
preocupndonos ______________________________________________
autotransporte ______________________________________________
ocultndome ______________________________________________
erradquelos ______________________________________________
costo-beneficio ______________________________________________
sobrenombre ______________________________________________
abrelatas ______________________________________________
bajamar ______________________________________________
democracia ______________________________________________
duermevela ______________________________________________
148
III. ACENTUACIN
ACTIVIDAD
Ahora, con una lnea, relaciona correctamente las columnas para formar
expresiones complejas.
ante almirante
noche parabrisas
ave criado
con nuestro
contra hechor
padre tanto
agri cesto
tres ayer
entre sabor
guarda venta
bien peso
ferro carril
en mvil
sin suelo
limpia bosque
auto mundi
mal mara
mapa buena
vice cientos
sordo frente
baln mudo
compra dulce
149
IV. MAYSCULAS Y MINSCULAS
Caractersticas generales
Las letras poseen distinto tamao y figura segn ciertas reglas y usos. Se les
puede denominar minsculas (a) o maysculas (A).
Una oracin puede escribirse en minsculas pero con la primera letra en mayscula,
como regla general. Por ejemplo: Todo hombre desea saber. Tambin puede
escribirse enteramente en maysculas, aunque solo se adopta propiamente
con los nmeros romanos (I, II, III, IV, V), las siglas (ONU, UNESCO, FCE, CFE)
y textos cortos de carcter informativo como carteles, gacetas y trpticos, que
pretenden hacer ms legible la lectura o llamar la atencin del lector.
Cuidado!
Aunque sea un procedimiento comn en la formacin de siglas, acrnimos y
nombres comerciales, la combinacin de minsculas y maysculas en una
misma palabra debe evitarse.
Las maysculas
Estn delimitadas por dos lneas paralelas de referencia, de tal manera que todas
poseen el mismo tamao, excepto la y la q, cuyas virgulillas (los trazos que
las diferencian de la n y de la o) las sobrepasan arriba y abajo, respectivamente.
En los casos de la i y de la j en maysculas, nunca llevan punto. Las maysculas
son las siguientes:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Una de sus funciones principales es marcar el inicio de enunciados, prrafos y

otras unidades del texto.
150
Reglas generales
La primera letra de los nombres propios: antropnimos (nombres propios)

o topnimos (nombres propios de lugares); tambin las expresiones
pluriverbales que se comportan como nombres propios:
Miguel, Daniela; San Salvador, La ciudad de los Treinta Caballeros; Secretara
de Educacin Pblica, Fondo de Cultura Econmica, Cien aos de soledad,
El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha.
Las palabras que denominan instituciones, entidades, organismos,

departamentos administrativos, unidades militares, rdenes religiosas,
partidos polticos, compaas de teatro, organizaciones, grupos musicales,
equipos deportivos, sedes de entidades o instituciones, edificios singulares
o monumentos, estadios, etc.:
la Armada, la Polica, Partido del Trabajo, Secretara de Desarrollo Social,
Instituto Nacional Electoral, la Cruz Roja, la Pirmide del Sol, la Torre Eiffel, la
Estatua de la Libertad, el Monumento a la Revolucin, etctera.
Tip ortogrfico
La mayscula se mantiene en los nombres escritos en plural: Hay cuatro
Mnicas en mi familia materna; En nuestra escuela hay pocas Danielas.
La primera letra de las palabras que inician con los dgrafos ch, ll, gu, qu
y que estn al principio de la oracin o son nombres:
Chile, Chiapas, Llorente, Lluvia, Quito, Guerra.
Lo mismo ocurre cuando forma parte de una sigla, para que sea tomado
como dgrafo y no como las iniciales de dos palabras distintas:
FACh (Fuerza Area de Chile), PCCh (Partido Comunista de China).
La primera letra de un escrito y la que aparece despus de un punto, sin

importar que est precedida de un signo de apertura de parntesis, comillas,
interrogacin o exclamacin:
Cunto tiempo sin verlo! Me parece que no ha cambiado. Tal vez porque
los animales guardan una armoniosa relacin con el tiempo. Ser que me
reconozca? Podr acercarme despus de todo? Qu gratos recuerdos
me trae y no lo sabe! l fue un regalo de mi madre, antes de mi estancia en
Europa, cuando me senta completo.
151
La primera letra de la palabra que sigue a los puntos suspensivos, cuando

cierra el enunciado:
Senta pocas ganas de irme... Mir las curiosas hojas redondeadas.
La primera letra de la palabra posterior a los dos puntos, cuando anuncian

el comienzo de una unidad con independencia de sentido en los siguientes
casos:
a) En una carta, oficio, solicitud, tarjeta postal o un correo electrnico:
Querida amiga: Agradezco tu apoyo durante mi estancia en Guadalajara
b) Tras los dos puntos que indican la reproduccin o transcripcin de palabras

o citas textuales:
Asumo completamente lo que afirma Harold Bloom en Anatoma de la
influencia: La crtica literaria, tal como yo pretendo practicarla, es en primer
lugar literaria, es decir, personal y apasionada.
c) Como pasa en enunciados con plena independencia sintctica y de sentido,

regularmente se escribe con mayscula despus de los dos puntos que siguen
a palabras como advertencia, nota, lase, cuidado, etc.:
ADVERTENCIA: No se consuma durante el embarazo.
d) Cuando los dos puntos introducen una explicacin en prrafos independientes,

regularmente precedidos de expresiones como: a continuacin, a continuacin
se explica, siguiente o como sigue:
Lo anterior se entender si se reflexiona lo que sigue a continuacin:
Cada ser humano es nico y, siguiendo a la fsica, nadie puede ocupar el
espacio y el tiempo que l ocupa y vive; nadie puede, por lo tanto, sustituirlo
por entero en sus responsabilidades vitales
Cuidado!
En nuestro pas, se escriban las maysculas sin acento por la introduccin de
la mquina de escribir, que lo haca imposible. Con las nuevas tecnologas, ya
no hay pretextos para no respetar la regla.
152
e) Tras los dos puntos que siguen a verbos como hacer, exponer, solicitar, etc.,
que regularmente caracterizan a determinados documentos administrativos:
HACE CONSTAR:
Que el C. Alejandro Gonzlez Garca labor como parte de nuestro personal
de confianza durante los ltimos 5 aos con plena satisfaccin de sus superiores.
ACTIVIDAD
En el siguiente texto subraya el uso incorrecto de la mayscula y encierra
las palabras que deberan llevarla.
Las cornisas inexplicables del Templo me aterrorizaban, y supe que aquel lugar
no haba sido jams contemplado ni en los ms locos sueos de los Hombres.
De nuevo aquel inmenso portaln bostez delante de m; Y yo era atrado hacia
las tinieblas del interior. era como si mirase el espacio Ilimitado. Vi el abismo,
algo que no puedo describir en palabras; Un pozo negro, sin fondo, lleno de
Seres innominables y sin forma, cosas delirantes, salvajes, tan sutiles como la
bruma de Shamballah. mi alma se encogi. Tena un pnico devastador. Grit
salvajemente, creyendo que pronto me volvera loco. corr, dentro del sueo
corr preso de un miedo salvaje, aunque no saba hacia dnde iba... sal de
aquel horrible templo y de aquel Abismo Infernal, aunque saba, de alguna
manera, que volvera...
por fin pude abrir los ojos. Ya no estaba bajo el rbol. Yaca, con las ropas
desordenadas y sucias, en una ladera rocosa. Me sangraban las manos. Me
ergu, mirando a mi alrededor. Reconoc dnde me hallaba: era el mismo sitio

153
desde donde haba contemplado por primera vez toda aquella requemada
regin! haba estado caminando varias millas inconsciente! No vi aquel rbol,
lo cual me alegr... incluso las perneras del pantaln estaban vueltas, como si
me hubiese estado arrastrando parte del camino... observ la posicin del sol.
atardeca! dnde haba estado? mir la hora en el reloj. Se haba parado a
las 10:34...
El rbol de la colina
h.p. lovecraft
ACTIVIDAD
Observa la estructura de las oraciones y escribe mayscula o minscula,
segn corresponda.
_____l que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho.
Parece que _____xico ha dejado de ser un ____as autosuficiente.
___iguel, ___na y ___ablo son mis mejores amigos desde que vivo en ___axco.
A ___achuca, ___idalgo, se le conoce como ___a ___ella ___irosa.
Un pensamiento nada ms me acompaa todo el da: ___u imagen.
Siento que me desmayo ___ero tengo que seguir adelante.
___u ser de nosotros maana? ___olo ___ios lo sabe
___on ___uijote de la ___ancha confunda los molinos de viento con gigantes.
___mo amanecer maana? ___engo que lavar ropa.
El ___ibro de ___a ___elva es una ___bra ___aestra.
154
ACTIVIDAD
En el siguiente poema de Gonzalo Rojas (1916 - 2011) quince palabras se
escribieron con mayscula pero no deben llevarla; identifcalas y escrbelas
en las lneas.
Al silencio
Oh voz, unica voz: todo el Hueco del mar,
todo el Hueco del mar no Bastara,
todo el hueco del cielo,
toda la Cavidad de la hermosura
no bastaria para Contenerte,
y aunque el hombre Callara y este mundo se Hundiera oh majestad, tuNunca,
tununca Cesarias de estar en todas Partes,
porque te Sobra el tiempo y el ser, unica Voz,
porque estas y no estas, y Casi eres mi Dios,
y casi eres mi Padre cuando estoy mas Oscuro.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
Reglas de maysculas en nombres propios
Los nombres propios se escriben con mayscula por regla general, y hay
algunos casos especficos en que ciertas palabras que no lo son funcionan
como tales, as que tambin su escritura debe ser con mayscula.
155
Se usan las maysculas...
Para destacar conceptos relevantes en determinados contextos, como en las

diversas ciencias o disciplinas y para designar entidades institucionales:
Universo, Cosmos, Naturaleza, Gobierno, Iglesia, Universidad, Estado.
En nombres o expresiones comunes que reemplazan un nombre propio:

el Nuevo Mundo por Amrica; la Capital del Mundo o la Gran Manzana por
Nueva York; la Santa Sede por el Vaticano.
Cuando se personifican objetos o conceptos abstractos, de modo que

el nombre comn que los designa cumple el papel de nombre propio
identificativo:
La Nada que ha recorrido el mundo. La Fatalidad que domina la vida humana.
Cuando un apellido comienza con preposicin, o preposicin y artculo,

se escriben con minscula, si estn acompaados del nombre de pila:
Simone de Beauvoir, Juan de la Fuente.
Cuando no los acompaa el nombre de pila, la preposicin se escribe con

mayscula:
De Beauvoir, De la Fuente, De Anda.
En cambio, si el apellido comienza con artculo se escribe con mayscula,

est o no el nombre:
Manuel La Cerda, el seor La Cerda.
Los nombres de familias o dinastas (excepto cuando se utilizan como adjetivos):

los Kennedy, los Chaplin, la dinasta Ming.
Los alias, sobrenombres y seudnimos de personas o personajes:

el Che Guevara; el Manco de Lepanto (seudnimo de Miguel de Cervantes).
Las deidades y otros seres nombrados por las diversas religiones, adems
de los que aparecen en mitos o fbulas (no los sustantivos comunes
que designan las distintas clases de estos seres, como las musas, sirenas,
cclopes):
Jehov, Jess, Satans, Espritu Santo, Zeus, Afrodita, Poseidn, Pegaso.
156
Apelativos antonomsticos, advocaciones, nombres latinos de especies

o subespecies (familia, orden, clase) de animales y plantas usados en la
nomenclatura cientfica:
el Todopoderoso, el Santsimo, la Pursima, el Maligno, Virgen de Guadalupe,
Cristo Redentor; Homo sapiens, Pongo pygmaeus, Felis catus, Chen canagica.
Cuidado!
Dios se escribe con mayscula inicial cuando refiere al ser supremo de una
religin; por ejemplo: Todo saldr bien, primeramente Dios. O: Ese hombre se
cree Dios. Sin embargo, se escribe con minscula cuando se usa de modo
genrico; por ejemplo: Zeus es un dios vengativo. O: Ese hombre se cree un dios.
Cuerpos celestes (el sol, la tierra y la luna cuando se usan como nombres
propios en el contexto astronmico) y signos del zodiaco:
la Va Lctea, la Osa Mayor, Venus, el cometa Halley, Tauro, Acuario.
En los nombres de tormentas, huracanes y otros fenmenos atmosfricos

u ocenicos, excepto el nombre genrico que los acompaa:
el huracn Mitch, el huracn Katrina, el cicln Nargis, la corriente del Labrador.
Los nombres de los accidentes geogrficos (excepto su nombre genrico),

de regiones naturales y comarcas:
el Golfo de Mxico, el ocano ndico, el mar de Corts, ro Colorado, ro Papaloapan,
la falla de San Andrs, la Patagonia, la Amazonia.
Los continentes, pases, estados, departamentos, provincias y ciudades,

reales o imaginarios; adems de sustantivos y adjetivos que nombran
zonas geogrficas que abarcan varios pases, es decir, reas geopolticas
consolidadas, con caractersticas comunes:
Europa, Amrica, Francia, Mxico, Morelia, Chiapas, la provincia de Navarra
(Espaa), Pars, Puebla, La Habana, Arcadia, Macondo; Oriente, Occidente,
Amrica del Norte, Amrica Latina, Mesoamrica, Europa del Este, Indochina,
Oriente Medio.
157
ACTIVIDAD
En la siguiente lista te proporcionamos una serie de conceptos. Construye
cinco oraciones donde los utilices con mayscula (A) y otras cinco donde
los escribas con minscula (b). Fjate en el ejemplo.
Conceptos: Amor-Belleza
Oraciones: A) Venus era la diosa relacionada con el Amor y la Belleza.
b) La belleza de la naturaleza me llena de amor.
Paz-Felicidad Libertad-Hombre Naturaleza-Mundo

Amistad-Fraternidad Ciencia-Educacin
A) _____________________________________________________________
b) _____________________________________________________________
A) _____________________________________________________________
b) _____________________________________________________________
A) _____________________________________________________________
b) _____________________________________________________________
A) _____________________________________________________________
b) _____________________________________________________________
A) _____________________________________________________________
b) _____________________________________________________________
158
ACTIVIDAD
Escribe un texto de cinco oraciones donde expliques de manera sencilla
el ciclo del agua. Utiliza las maysculas de manera correcta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Otros usos...
En los nombres de barrios, urbanizaciones, calles y vas de comunicacin

(excepto el nombre comn genrico que los precede):
el barrio de Tepito, la plaza Mayor, la carretera Panamericana, Abbey Road.
Los trminos que nombran caminos y rutas de carcter turstico o cultural;

adems de establecimientos comerciales, culturales o recreativos:
el Camino del Cid, la Ruta de la Seda, la Ruta del Caf, el Callejn del Diamante,
Paseo Montejo; mercera El Telar de Arabia, restaurante La Jaiba Loca.
Libros, pelculas, esculturas, cuadros, piezas musicales, programas

de radio, de televisin, entre otros (excepto cuando est integrado algn
sustantivo o nombre propio como en el libro El perfil del hombre y la
cultura en Mxico):
Cien aos de soledad, Las pasiones del alma, El castillo vagabundo, Tiempos
modernos, Quinta sinfona.
Ttulos de artculos, reportajes, cuentos o poemas que se citan junto al de

la obra mayor (delimitados con comillas):
As, cuando hablamos de La crtica como patriotismo, que aparece en
Meditaciones del Quijote, de Jos Ortega y Gasset, o la Oracin del arcipreste,
que es parte del Libro del buen amor, de Juan Ruiz, Arcipreste de Hita.
159
Sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de publicaciones

periodsticas o colecciones:
revista Letras Libres, revista Filosofa Hoy, Biblioteca Romntica Hispnica.
Las palabras significativas de documentos oficiales o histricos, ya sean

tratados internacionales, pactos, convenciones, acuerdos, declaraciones,
cdigos, decretos, leyes, etctera (excepto los nombres comunes abreviados
que designan determinadas leyes que no se corresponden con su ttulo oficial,
como ley seca):
la Convencin de Ginebra, la Carta de las Naciones Unidas, el Cdigo Civil
Federal, Ley Orgnica de la Administracin Pblica, el Reglamento para el
Gobierno Interior del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos.
Los sustantivos y adjetivos de asignaturas y cursos:

Matemticas, Qumica Orgnica; Curso de Hermenutica Filosfica, Curso de
Texto Clsico Moderno.
Los nombres de eventos culturales, deportivos, religiosos (congresos,

exposiciones, ferias, reuniones anuales, etctera), premios y condecoraciones:
Premio Nobel de Fsica, Premio Prncipe de Asturias, Premio Miguel de Cervantes;
Condecoracin Orden de la Legin de Honor en grado de Caballero.
Los sustantivos y adjetivos que forman parte de una festividad religiosa,

civil o militar, as como de periodos litrgicos:
Navidad, Ao Nuevo, Adviento, Semana Santa, Ramadn; Da Internacional de
la Mujer, Da Internacional de la Paz, Da Internacional del Libro; Pascua Militar,
Da de la Marina Nacional.
Los nombres de las divisiones geolgicas y paleontolgicas (no los artculos

y adjetivos que los acompaan):
el Precmbrico, el Mioceno, el Jursico superior.
Los periodos en que se divide tanto la prehistoria como la historia universal,

o las de un determinado pas, as como los sustantivos y adjetivos propios
de un acontecimiento histrico que da nombre a una etapa:
la Edad de Piedra, la Antigedad, el Renacimiento, la Modernidad, el Romanticismo,
el Tercer Reich, la Guerra Fra; la Conquista, la Reforma, la Decena Trgica,
la Gran Depresin, la Revolucin Mexicana, la Independencia de Mxico.
160
En el caso de acontecimientos puntuales que no dan nombre a periodos

histricos, la mayscula solo se emplea en los nombres propios:
la toma de la Bastilla, el desembarco de Normanda, el sitio de Leningrado.
Respecto de los nombres de guerras y batallas, solo se escribe con

mayscula la parte especfica de la denominacin:
la guerra de Secesin; la batalla de San Quintn.
Los dos conflictos blicos mundiales se escriben con mayscula en todos

sus componentes:
Primera Guerra Mundial y Segunda Guerra Mundial.
Las palabras que forman parte de la denominacin de imperios y revoluciones,

salvo los adjetivos gentilicios:
la Revolucin Industrial; el Imperio romano, la Revolucin mexicana.
Las marcas y nombres comerciales (se mantiene la mayscula cuando el

nombre designa un producto de la propia marca, por ejemplo: Quiero
unos Nike):
Toyota, Windows Vista, Google, Wilson, etctera.
Tip ortogrfico
Hay casos en los que el artculo forma parte del nombre propio:
El Salvador, El Dorado, El Cairo, Las Palmas, Las Torres (colonia), Las
Vegas, El Pas, El Informador, El Mundo.
Atencin!
Cuando el artculo es parte del nombre propio, la contraccin con las
preposiciones a o de no se realiza en la escritura: Iremos a El Salvador; Debo
revisar el ltimo ejemplar de El Mundo.
Cuando el artculo forma parte del nombre, se debe cuidar que se mantenga
as a pesar de que le anteceda cualquier demostrativo, posesivo o adjetivo:
aquel El Dorado mtico, nuestra querida Las Torres, la extravagante Las Vegas.
161
ACTIVIDAD
Encierra las palabras que deben escribirse con mayscula y marca con
equis las que deberan ir en minscula.
creo que muerte sin fin es uno de los Poemas ms bellos de Jos gorostiza.
La va lctea es la galaxia a la que pertenece neptuno, mercurio y la tierra.
Fue en la edad de piedra que la humanidad cre diversas herramientas.
nuestras vacaciones ms lindas son en Diciembre, aunque las de Abril

estuvieron bien.
El 2 de Octubre se conmemora el da de la raza.
La guerra de los cien aos dur 116 Aos.
La ONU aprob en 1948 la declaracin universal de los derechos humanos.
Fue hasta 1959 que se aprob la declaracin de los derechos del nio.
El 9 de Enero celebramos el cumpleaos de juan en la marquesa, en el estado

de Mxico.
Para Ao Nuevo deseo visitar el Estado de chiapas.
Agua que no Has de beber, Djala correr.
Las Relaciones diplomticas entre Estados unidos y cuba se han restablecido.
Candil de la Calle, Oscuridad de su casa.
La Felicidad es el bien Mayor del hombre.
kafka escribi la novela la metamorfosis.
No por Madrugar amanece ms Temprano.
162
el Estado ms grande ms grande de mxico es chihuahua.
La Primavera de Praga fue un periodo de liberalizacin poltica en la antigua

checoslovaquia.
En semana santa ir a Visitar a mis hermanos.
Las minsculas
Las letras minsculas son las siguientes:
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
Su uso siempre est referido al de las maysculas porque, en general, todo

escrito tiene como base a las minsculas. As, las reglas que se establecen
respecto a ellas son, en realidad, excepciones del uso de las maysculas.
Usos principales
En los apellidos unidos por la conjuncin y:

Ortega y Gasset, Ramn y Cajal.
Las dinastas o linajes designados mediante un patronmico (nombre,

apellido o apelativo derivado del fundador de la dinasta):
un rey sasnida (de Sasn), los nazares (de Nzar).
Los artculos que preceden a los apodos, sobrenombres, seudnimos,

animales ficticios o cosas:
Isabel la Catlica, el Canillitas; el Pjaro Loco, el Grillito Cantor, el Titanic.
163
Los artculos que preceden necesariamente a los nombres de accidentes

geogrficos (ros, mares, montes, etc.), aparezca o no el sustantivo genrico:
el (pico) Everest, el (ro) Amazonas, el (ocano) Pacfico.
Los artculos que preceden de manera opcional al nombre de algunos

continentes y pases:
la India, el Per, el Camern, la China Oriental, el Ecuador, los Estados Unidos.
En los nombres geogrficos, los sustantivos genricos (ciudad, ro,

mar, ocano, sierra, cordillera, cabo, golfo, estrecho, etc.) actan como
clasificadores:
la ciudad de Panam, el ro Orinoco, el mar Rojo, el ocano ndico.
Cuando un enunciado o un texto comienzan con una cifra, la siguiente

palabra debe escribirse con minscula:
100 obras maestras de la msica clsica.
La palabra que sigue al signo de cierre cuando la precede una coma:

Qu puedo esperar de una persona?, es una preocupacin egosta.
Si la pregunta o exclamacin no est en el comienzo del enunciado, la

palabra que sigue al signo de apertura de interrogacin o exclamacin:
Pero qu jugador tan extraordinario!
l es una persona responsable, no?
Todas las formalidades sociales o formas de trato, tanto las que preceden
al nombre propio como aquellas usadas sin l:
don, fray, sor, san(to)/ta; seor/a, doctor/a, reverendo/da, usted, excelencia.
Los sustantivos que designan ttulos nobiliarios, dignidades o cargos,

sean civiles, militares, religiosos, pblicos o privados:
El rey reina, pero no gobierna.
El papa visitar Guadalajara.
Los sustantivos que designan profesiones:

Mi hijo es abogado; scar Corona, profesor de tiempo completo.
164
Adjetivos y sustantivos que designan pueblos o etnias, nacionalidad o

procedencia geogrfica:
la cultura maya, los aztecas, los filipinos, los maores.
Los nombres de las lenguas:

El espaol junto con el francs, el italiano, el rumano y el portugus son algunas
de las lenguas derivadas del latn.
Los taxones (ordenacin jerrquica y sistematizada de los grupos de

animales y vegetales) zoolgicos y botnicos:
Esta planta pertenece a la familia de las cactceas.
Entre la fauna de la zona destacan los crvidos neotropicales y cnidos como
zorros, lobos y dingos.
Los hemisferios, lneas imaginarias y polos geogrficos:

hemisferio sur, crculo polar, ecuador, eclptica, polo norte.
Tip ortogrfico
Polo norte y Polo sur se escriben con mayscula inicial cuando se refieren
al rea geogrfica que circunda dichos puntos: La expedicin recorrer el
Polo sur para estudiar su fauna.
Los nombres de los vientos (salvo que se trate de personificaciones en

textos poticos):
el austro, el breas, el levante.
Los das, meses y estaciones del ao:

lunes, mayo, verano.
Las notas musicales:

fa mayor, la menor, do, re.
Los elementos y compuestos qumicos, adems de las unidades de medida:

cloruro de sodio, nitrgeno, mercurio; metro, litro, milmetro.
165
Los principios activos de los medicamentos (excepto los nombres

comerciales registrados: Prozac, Nolotil):
trimetrexato, amoxicilina, ibuprofeno.
Impuestos y tasas, aunque sus siglas se escriban con maysculas;

adems de los nombres de las monedas:
impuestos sobre el valor agregado (IVA); euros, dlares, quetzales, soles, pesos.
Las formas de Estado y de gobierno, excepto cuando estas voces se

emplean para designar periodos concretos de la historia caracterizados
por una de esas formas de gobierno:
la capital del reino, la monarqua parlamentaria, la democracia representativa.
Los poderes del Estado y los poderes fcticos:

el poder judicial, legislativo, ejecutivo, el cuarto poder (la prensa).
Los movimientos o tendencias polticas o ideolgicas, y las doctrinas:

sandinismo, neoliberalismo, el principio de no intervencin, la doctrina Estrada.
Las disciplinas cientficas y las diversas ramas del conocimiento:

Los avances en fsica nuclear.
La morfologa es una parte de la gramtica.
Leyes, teoras y principios cientficos, excepto los nombres propios que

formen parte de la denominacin:
ley de gravedad, principio de Arqumedes, ley de Ohm.
Escuelas, corrientes de las diversas ramas del conocimiento, estilos,

movimientos, gneros artsticos:
platonismo, darwinismo, positivismo, dadasmo, calvinismo.
Episodios relevantes en la historia de las religiones:

el descenso del Corn, la oracin en el huerto, la resurreccin de Cristo.
Las religiones y el conjunto de sus fieles, adems de conceptos religiosos

como sacramentos, ritos, pecados, oraciones, etc.:
cristianismo, budismo, judasmo, cristiandad; comunin, misa, eucarista;
codicia, caridad, infierno, purgatorio; el padre nuestro, dos aves maras.
166
ACTIVIDAD
Cambia las palabras a minscula donde sea necesario. Trabaja en tu cuaderno.
A mi novia siempre le ha gustado la msica Clsica, pero tambin escucha el Pop.
Cmo evitar el arrepentimiento?, Haciendo las cosas con dedicacin y seriedad.
Qu mujer tan ms guapa!, Maana la invitar a salir.
Abrac con emocin a Doa Rosita.
La Cultura Maya se estableci en gran parte de Mesoamrica.
El Cristianismo es una de las religiones con ms seguidores en el mundo.
Uno de los Filsofos ms importantes de Espaa fue Jos Ortega Y Gasset.
A quien ms escribi cartas El Padre De La Modernidad fue a Isabel La Catlica.
Don Gabilondo Soler, El Grillito Cantor, naci en Orizaba, Veracruz.
La ropa que se hace en El Per es mejor que la fabricada en La China.
No son nada, ni en nada se parecen a mi Rosa. Nadie las ha domesticado ni

Ustedes han domesticado a Nadie. Son como el zorro era Antes, que en nada
se diferenciaba de otros cien mil Zorros. Pero yo le hice mi Amigo y ahora es
unico en el Mundo.
[...]
Son muy bellas, pero estan Vacas y nadie dara la Vida por ustedes. Cualquiera
que Las vea podraCreer indudablemente que mirosa es igual que Cualquiera
de ustedes. Pero ella se sabe mas Importante que todas, porque yo la he
Regado, porque ha Sido a ella a la que abriguecon el Fanal, porque Yo le mate
los Gusanos (salvo dos o tres que se hicieron mariposas) y es a Ella a la que
yo he Odo Quejarse, alabarse y algunas veces hasta Callarse. Porque Es mi
rosa, en Fin.
De El principito, Antoine de Saint-Exupry.

167
V. SIGNOS ORTOGRFICOS
Definicin y clasificacin
Las entonaciones, pausas y nfasis que regularmente empleamos en el lenguaje

oral se indican en el lenguaje escrito por medio de diversos signos textuales a los
que llamamos signos ortogrficos. Se trata de marcas de tipo grfico que facilitan
la comprensin e interpretacin de lo que leemos. Sin ellos, entender lo que alguien
escribe sera ms difcil y nuestra comunicacin se vera seriamente afectada.
Hay signos ortogrficos de tres tipos que cumplen distintas funciones:

Sirven para indicar rasgos o valores de alguna letra; existen dos: la

Diacrticos
tilde ( ) y la diresis ( ).
. ,
Delimitan el texto para facilitar su correcta interpretacin y aportan
informacin adicional. El punto ( ), la coma ( ), el punto y coma (;),
_
De puntuacin los dos puntos (:), los parntesis ( ), los corchetes ([ ]), la raya ( ), las
comillas ( ), los signos de interrogacin ( ?) y exclamacin ( !)
y los puntos suspensivos (...) forman parte de este grupo.
Los hay de diverso tipo. En este libro solo trataremos el guion, la
barra y el apstrofo, que son los de uso ms frecuente. Pero existen
otros ms como el asterisco (*), la flecha (), el caldern (), el
Auxiliares
signo del prrafo (), la llave ({ }) o la diple (< >).
Los signos ortogrficos tambin se clasifican por el nmero de componentes

que los representan. Si solo tienen uno de apertura o cierre se les llama
simples, como el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos y los puntos
suspensivos. Si poseen dos elementos para sealar la apertura y cierre son
dobles, como la raya, los parntesis, los corchetes, las comillas y los signos
de interrogacin y exclamacin; estos se escriben junto a la unidad textual que
enmarcan, ms adelante explicaremos esto con detalle.
Signos de puntuacin
Estos signos se utilizan para organizar y dar sentido grficamente a cualquier

texto. Son fundamentales porque nos ayudan a comprender el discurso; dado
168
ORTOGRAFA A
ORTOGRAFA A LA
LA MANO
MANO 2
16de
dejunio
marzo 2016_Maquetacin
fondo 1 03/04/2016
blanco_Maquetacin 08:399:22
1 02/07/2015 a.m.Pgina
Pgina169
169
que resaltan las relaciones sintcticas y lgicas que hay entre los elementos
del lenguaje escrito. Cumplen tres funciones principales:
Sealan los lmites

que resaltan de grupossintcticas
las relaciones sintcticos, oraciones
y lgicas o enunciados.
que hay entre los elementos
Indican si son enunciados aseverativos (Duerme ya), interrogativos (Duerme
ya?),
Sealan los lmites(Duerme
exclamativos ya!), o si poseen
de grupos sintcticos, unocarcter
oraciones subjetivo (duda,
enunciados.
irona, etc.).
Indican si son enunciados aseverativos (Duerme ya), interrogativos (Duerme
Indican
ya?),omisin de una(Duerme
exclamativos parte delya!),
enunciado: Msun
o si poseen vale pjarosubjetivo
carcter en mano (duda,
irona, etc.).
De Indican
acuerdo con ladeRAE,
omisin los signos
una parte de puntuacin
del enunciado: Ms valese clasifican
pjaro en tres grupos
en mano
por su funcin delimitadora:
De acuerdo con la RAE, los signos de puntuacin se clasifican en tres grupos
por su funcin delimitadora:
Delimitadores Establecen los lmites entre las Punto .

principales unidades discursivas (grupos
Coma ,
sintcticos, oraciones o
enunciados). Punto y coma
Dos puntos :
Delimitadores Delimitan un segundo discurso Parntesis ()

de segundo que interrumpe al principal para
discurso introducir un inciso, citar palabras Corchetes []
de otro, etc. Rayas
Comillas
Indicadores Informan sobre la actitud del Signos de interrogacin ?

de modalidad hablante (si pregunta, exclama,
(y omisin) etc.). Signos de exclamacin !
Puntos suspensivos
El punto
El punto
Este
Este signo
signo ortogrficoes
ortogrfico esde
devital
vital importancia
importancia en
enlalaestructuracin
estructuracinde de
loslos
textos
textos
porque divide los enunciados y prrafos. Nos ayuda a hacer las pausas necesarias
porque divide los enunciados y prrafos. Nos ayuda a hacer las pausas necesarias
para interpretar de forma correcta lo que leemos. Hay tres tipos de punto:
para interpretar de forma correcta lo que leemos. Hay tres tipos de punto por
su funcin delimitadora en el texto: 169
169
Punto y seguido: se escribe al final de un enunciado u oracin, cuando a este

le sigue otro enunciado que forma parte del mismo prrafo:
Han pasado milenios desde entonces. Las grandes ciudades de aquel tiempo
han decado, los templos y palacios se han derrumbado. (Michael Ende, Momo)
Punto y aparte: se escribe al final de un prrafo y, abajo, se inicia otro prrafo:

Incluso pint el marco y el clavo del que colgaba el cuadro.
Entonces vinieron los nios y los mayores y trajeron la comida que les sobraba,
uno, un pedacito de queso, el otro, un pedazo de pan, el tercero, un poco de
fruta y as los dems.
Punto final: se usa para cerrar un texto:

Esta maana amaneci nublado.
Usos principales
Para indicar el final de una oracin que no sea interrogativa o exclamativa

y para unir varias oraciones relacionadas entre s. La palabra que sigue
al punto se escribe con mayscula:
Mariana est acurrucada en el sof del saln. Hace mucho fro para salir.
Despus de una abreviatura:

Sr. (Seor) Lic. (Licenciado) Admn. (Administracin)
Posterior a la transcripcin textual de un escrito enmarcado por comillas,

guiones u otros signos:
Todava antes me haba dicho:
-No vayas a pedirle nada. Exgele lo nuestro. Lo que estuvo obligado a darme
y nunca me dio... El olvido en que nos tuvo, mi hijo, cbraselo caro. (Juan Rulfo,
Pedro Pramo).
Dijo Karl Marx: "La religin es el opio del pueblo".
Tras la letra o nmero con la que inicia una enumeracin o listado y al

final de cada elemento:
Caf helado con jugo de naranja
Ingredientes:
1. Una cucharada de jugo de naranja fro.
2. Una cucharadita de azcar blanca.
3. Cinco cubitos de hielo.
4. Caf al gusto
170
Casos en los que no se debe escribir punto
Ttulos y subttulos de libros:

Crimen y castigo
La guerra y la paz
Nombres de autores en cubiertas, portadas y prlogos:

Fidor Dostoyevski
Len Tolstoi
Despus de captulos, apndices y subapndices:

1. La sociologa como ciencia
1.1. Conceptos bsicos
1.1.1 Sociedad, estructura, funciones sociales
Ttulos y cabeceras de cuadros y tablas:

Figura 2.1 Dificultades generales para elaborar una tesis de licenciatura
Figura 2.2 Dificultades especficas para elaborar una tesis de licenciatura
Eslganes publicitarios: Direcciones electrnicas:

Con el cario de siempre soporte@hotmail.com
Yo sin Kleenex no puedo vivir abc@outlook.com
Siglas:
UNAM Universidad Nacional Autnoma de Mxico
OMS Organizacin Mundial de la Salud
El punto junto a otros signos
En ocasiones, el punto cumple funciones junto a otros signos. Si aparece

cerrando un enunciado junto al parntesis, la raya, el corchete o las comillas
de cierre, debe colocarse siempre tras estos:
- Alicia dijo: hoy no puedo salir.
Cuidado!
En ningn caso debe escribirse punto despus de signos de interrogacin,
exclamacin o puntos suspensivos.
Se escribe punto si despus de los signos de interrogacin, exclamacin

o puntos suspensivos hay parntesis, raya, corchete o comillas de cierre:
Karla se qued pensativa, luego le pregunt: "otra vez te castigaron?".
171
ACTIVIDAD
En los siguientes textos se omiten los signos ortogrficos, coloca el punto y
la mayscula donde corresponda.
Desde entonces, Momo vivi muy bien, por lo menos eso le pareca a ella
siempre tena algo que comer, unas veces ms, otras menos, segn fuesen las
cosas y segn la gente pudiera prescindir de ellas tena un techo sobre su
cabeza, tena una cama, y, cuando tena fro, poda encender el fuego y, lo ms
importante: tena muchos y buenos amigos
Se poda pensar que Momo haba tenido mucha suerte al haber encontrado
gente tan amable, y la propia Momo lo pensaba as pero tambin la gente se
dio pronto cuenta de que haba tenido mucha suerte necesitaban a Momo, y
se preguntaban cmo haban podido pasar sin ella antes y cuanto ms tiempo se
quedaba con ellos la nia, tanto ms imprescindible se haca, tan imprescindible
que todos teman que algn da pudiera marcharse
Momo, Michael Ende
Venimos de la ciudad hemos viajado toda la noche nuestra madre tiene los ojos
rojos Lleva una caja de cartn grande, y nosotros dos una maleta pequea cada
uno con su ropa, y adems el diccionario grande de nuestro padre, que nos
vamos pasando cuando tenemos los brazos cansados
Andamos mucho rato la casa de la abuela est lejos de la estacin, en la otra
punta del pueblo aqu no hay tranva, ni autobs, ni coches slo circulan algunos
camiones militares
Los caminantes son poco numerosos, el pueblo est silencioso se oye el ruido
de nuestros pasos caminamos sin hablar, nuestra madre en medio, entre
nosotros dos ante la puerta del jardn de la abuela, nuestra madre dice:
Esperadme aqu
Esperamos un poco y despus entramos en el jardn, rodeamos la casa, nos
agachamos debajo de una ventana, de donde vienen las voces la voz de nuestra
madre dice:
Ya no tenemos nada que comer en casa, ni pan, ni carne, ni verduras, ni
leche nada no puedo alimentarlos
172
Otra voz dice:

Y claro, te has acordado de m durante diez aos no te has acordado no has
venido ni has escrito
Nuestra madre dice:
Sabes muy bien por qu yo quera a mi padre
La otra voz dice:
S, y ahora te acuerdas de que tambin tienes una madre llegas y me pides
que te ayude
Nuestra madre dice:
No te pido nada para m slo me gustara que mis hijos sobreviviesen a esta
guerra bombardean la ciudad da y noche, y no hay nada que comer evacan
a los nios al campo, a casa de parientes o de extraos, a cualquier sitio
La otra voz dice:
Slo tenas que enviarlos a casa de algn extrao, a cualquier sitio
Nuestra madre dice:
Son tus nietos
Mis nietos? Ni siquiera los conozco...
Claus y Lucas, Agota Kristof
La coma
La coma es un signo ortogrfico muy importante, sirve para delimitar pequeas

unidades en un enunciado; indica una pausa breve que debe realizarse en el
texto al leer en silencio o en voz alta.
Usos principales
Para intercalar precisiones, ampliaciones, explicaciones, aclaraciones,

rectificaciones o circunstancias a lo enunciado:
El analfabetismo en Mxico, desafortunadamente, an no ha sido erradicado.
La charla que dio Gabriel Garca Mrquez, en Zacatecas, fue sobre la ortografa.
Los seres humanos somos finitos, es decir, estamos limitados en el espacio y
el tiempo.
Adems de los impuestos al salario, los mexicanos pagamos impuestos por la
comida, la ropa, el pan, la gasolina, etc.
173
Para insertar un inciso o informacin adicional al principio o final del

enunciado:
Localizado en Mxico, el Pico de Orizaba es una conformacin montaosa que
forma parte del sistema orogrfico de la Sierra Madre Oriental.
Para separar del nombre los apodos, las designaciones antonomsticas

o los seudnimos:
Ernesto Guevara de la Serna, el Che; Lzaro Crdenas, el Tata.
Para intercalar adjetivos u oraciones explicativas:

La mansin, intensamente fra, es de mis abuelos.
Los jugadores, exhaustos, volvieron a la cancha dispuestos a dar la ltima batalla.
Para separar las interjecciones (ah, ay, bah, caramba, eh, etc.) y las locuciones
interjectivas (ni modo, vaya por Dios, etc.) del enunciado:
Bah, descuida, todo estar bien.
Caramba, no esperaba este resultado.
Una interjeccin es:

Una clase de palabras que expresan alguna impresin sbita o un sentimiento
profundo, como asombro, sorpresa, dolor, molestia, amor, etc. Sirven tambin
para apelar al interlocutor, o como frmula de saludo, despedida, conformidad,
etc. Por ejemplo: eh, hey.
Para separar al final del enunciado los apndices confirmativos o muletillas

interrogativas como verdad?, no?, eh?, ves? o viste?:
Treme un refresco, no?
Qu bien baila la chica de Colombia, viste?
Para separar los sustantivos, nombres o pronombres empleados para llamar

o dirigirse al interlocutor, denominados tambin vocativos, los cuales pueden
ir al principio, en medio o al final:
Jos Emilio, no camines descalzo.
La clase, dijo Juan, no fue tan buena.
174
Los vocativos son:

Palabras que sirven para invocar, llamar o nombrar a una persona o cosa
personificada. Un vocativo puede ser el nombre de una persona, un nombre
comn, etc. En una oracin puede estar al principio, en medio o al final, se le
separa con comas o dos puntos. Ejemplos:
Arquitecto, este plano est muy bien diseado. Amigo, qu gusto verte.
ACTIVIDAD
Agrega coma donde corresponda atendiendo a las reglas estudiadas.
El lago demasiado profundo tiene una capa de hielo.
Los mineros totalmente cansados regresaron a sus casas.
Eureka por fin encontr la frmula.
Ivn psame la sal por favor.
Donde manda capitn no gobierna marinero.
Estamos a sus rdenes estimado Coronel.
El entrenamiento dijo Caleb fue muy intenso.
Mara la nia de mi vida es encantadora.

Te fijaste? ese nio es muy bueno en gimnasia.
ACTIVIDAD
Observa el ejemplo y forma enunciados a partir de los datos proporcionados.
Utiliza coma para separar la enumeracin.
Ejemplo: bisbol, ftbol, bsquetbol...

El bisbol, el ftbol y el bsquetbol son deportes muy practicados en Mxico.
Mozart, Beethoven, Vivaldi, Schubert...
_______________________________________________________________
175
iPad, celular, laptop...
_______________________________________________________________
arpa, piano, guitarra, clarinete, violn...
_______________________________________________________________
sociologa, historia, antropologa...
_______________________________________________________________
Mxico, Argentina, Brasil, Ecuador...
_______________________________________________________________
pintura, escultura, msica, literatura...
_______________________________________________________________
nacer, crecer, morir...
_______________________________________________________________
Otros usos de la coma
Para separar los conectores que sirven de enlace en el texto:

ahora bien, sin embargo, no obstante, adems, asimismo, por el contrario, con
todo, por consiguiente, por lo tanto, es decir, o sea, por ejemplo, en definitiva,
en primer lugar, por otra parte, por ltimo, pues bien, etc.
Para separar los elementos de una enumeracin, excepto si los preceden

las conjunciones y, e, o, u:
Es una nia inquieta, juguetona y algo distrada.
A la conferencia asistieron los alumnos de todos los niveles: primero, segundo,
tercero, etc.
Gustas un t, caf o malteada?
176
Para separar contenidos consecutivos distintos al elemento o elementos

anteriores:
Llegaron al saln, lo decoraron, lo pintaron, luego pusieron globos y, finalmente,
sirvieron la comida.
Cuando una conjuncin enlaza toda la proposicin anterior, pero no al ltimo

de sus elementos:
Tom el bate, el guante y las pelotas, y sali del estadio.
Para separar enunciados largos:

Los barcos se mecan endebles como naves de papel por la furiosa tormenta
que ya haba durado tres das seguidos, y an faltaba lo peor.
Cuando se omite el verbo en un enunciado:

El mar perdi sus peces; el cielo, sus aves.
Un gran talento, sobre todo en canto.
En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha, y

para separar los trminos del nombre en una bibliografa y los datos de
un libro:
Celaya, 9 de enero de 2014.
Tuxtepec, 7 de marzo de 2014.
Maeterlinck, Maurice, La vida de las hormigas, Madrid, Edaf, 1978.
Milln, Marco Antonio, La invencin de s mismo, ed. Daniel Gonzlez Dueas
y Alejandro Toledo, Mxico, Conaculta, 2009.
Tip ortogrfico
Entre sujeto y predicado generalmente no se escribe coma, a menos que,
tras un sujeto de cierta extensin, se realice una pausa o se proporcione
informacin adicional: La aplicada estudiante Britzi Anastasio, que ese da
estudi mucho, estaba lista para el examen de oposicin.
El uso de la coma es obligatorio en las interrogativas directas o en los vocativos,
pues ayudan a distinguir diferencias sintcticas y cambios de significado. Por
ejemplo, el uso de la coma en los siguientes enunciados establece una clara
diferencia de sentido:
a) Luis, observa sin distraccin.
b) Luis observa sin distraccin.
En el primero se le pide a Luis que mire sin distraerse; en el segundo se afirma
que mira sin distraerse.
177
ACTIVIDAD
Analiza las siguientes oraciones y escribe coma donde corresponda.
Ahora bien te digo que nunca se present a clase.

Sin embargo yo tena mejor calificacin.
Adems l toca mejor la guitarra.
Por el contrario Messi tiene mejor definicin.
Con todo a m me gusta la biologa.
Es decir nadie debe estar tan presionado como l lo est.
En definitiva no ir al baile de fin de ao.
En primer lugar nunca te dije que eso era cierto.
Por otra parte me disculpo contigo por llegar tarde.
Pues bien ah est el gatito te lo llevas o no?
ACTIVIDAD
En los siguientes enunciados se omite algn verbo, anota coma donde
sea necesario para que tengan sentido.
La casa azul sobre la colina.

El bisbol el rey de los deportes.
Juan un gran estudiante.
El agua vital para el cuerpo humano.
El sol astro dador de vida.
La guerra mal de nuestra sociedad.
La imaginacin potente instrumento del pensamiento.
Facebook la red social ms popular entre los jvenes.
Octavio Paz escritor mexicano que gan el Nobel de literatura.
La poesa gnero literario por excelencia.
178
Los dos puntos
Este signo sirve para que el lector fije su atencin a lo que sigue despus y
tiene un vnculo estrecho con la proposicin que la antecede. Anuncia
explicaciones, enumeraciones, citas textuales, etc.
Usos principales
Para anunciar o cerrar una enumeracin:

Van a disertar sobre cuatro Nobel de literatura latinoamericanos: Miguel ngel
Asturias, Gabriel Garca Mrquez, Octavio Paz y Mario Vargas Llosa.
Desigualdad, pobreza, corrupcin: esas son algunas de las razones por las
cuales nuestro pas padece tanta violencia.
Precediendo a las citas textuales:

Cicern dijo: "La historia es la maestra de la vida".
Ya lo adverta Benito Jurez: "El respeto al derecho ajeno es la paz".
Para anunciar un listado:

Ropa necesaria para practicar futbol: short, playera, medias, espinilleras...
En una carta, despus del saludo:

Apreciable Rodolfo:
Agradezco el libro que me hiciste llegar...
Amado mo:
Los das sin ti son largos, penosos...
Para unir proposiciones que tienen una relacin de causa-efecto:

Ha perdido cuatro peleas seguidas: anunci su retiro.
Ha anotado 46 goles: ser el mejor jugador europeo.
Para anunciar una conclusin:

Los artistas tuvieron una gran noche: se ganaron al pueblo limeo.
Falt en muchas ocasiones al trabajo: hoy lo despidieron.
179
Para introducir explicaciones:

La msica forma parte de la educacin integral de los nios: les ayuda a desarrollar
su actividad psicomotora, estimula sus sentidos e imaginacin.
En documentos formales (decretos, sentencias, bandos, edictos o certificados),

siguen despus del verbo, que generalmente va en mayscula:
El suscrito notario, CERTIFICA: La fidelidad y conformidad de la presente fotocopia
que consta de una hoja con su original que tuve a la vista y devolv al interesado;
y para los efectos del art. 30 de la Ley del Ejercicio Notarial de la Jurisdiccin
Voluntaria y de Otras Diligencias, firmo y sello la presente en Salvatierra, Gto,
a los ocho das del mes de mayo de dos mil catorce.
ACTIVIDAD
Coloca los dos puntos en color rojo donde corresponda.
En la mesa de discusin filosfica se retomaron diversos temas la fenomenologa

del espritu, la tica clsica, la tica contempornea y la lgica.
Compr un libro de Julio Cortzar, otro de Miguel de Cervantes, uno de Gabriel

Garca Mrquez y el que tanto me gusta de lvaro Mutis.
Ya tengo todo lo indispensable para la fiesta globos, espantasuegras, confeti,

desechables de colores, pastel, gelatina, etc.
Jugo de naranja, huevos al gusto, caf y pan ese es un buen desayuno.
En su nota deca querida amiga, te dej las luces apagadas.
Primavera, verano, otoo e invierno son las estaciones del ao.
Escuchar msica clsica y leer un buen libro actividades que en compaa o

solos se disfrutan de la misma manera.
Visiblemente alegre, el novio dijo csate conmigo, amada ma.
180
En 2014 ganaron el Premio Nobel de Fsica Isamu Akasaki, Hiroshi Amano y

Shuji Nakamura.
Los cinco gneros literarios son teatro, poesa, ensayo, cuento y novela.
Van a disertar sobre la importancia de la niez tres Premios Nobel de la Paz:

Malala Yousafzai, Kailash Satyarthi y Tawakkul Karman.
Platn dijo Buscando el bien de nuestros semejantes, encontramos el nuestro.
Cervantes escribi en Don Quijote Porque el caballero andante y sin amores

era rbol sin hojas y sin fruto y cuerpo sin alma.
En Amor constante ms all de la muerte Quevedo nos dej los siguientes

versos inolvidables
Su cuerpo dejar no su cuidado;
sern ceniza, mas tendr sentido;
polvo sern, mas polvo enamorado.
Para ser una buena persona, dijo el maestro, debes ser honesto, congruente,
justo, solidario, comprensivo, etc.
En el futbol, un buen delantero deber tener las siguientes cualidades ser

habilidoso, saber rematar bien con ambas piernas y con la cabeza, buen remate
de cabeza, tener un fuerte disparo y saber retener el baln.
Querido Ivn
Agradezco mucho los materiales escolares que me hiciste llegar, sern de gran
utilidad para los alumnos.
Todo el ao estudi sus calificaciones fueron excelentes.
Lleg puntual a clase pudo presentar el examen.
Los Presidentes sudamericanos tuvieron excelentes resultados se acordaron

grandes planes econmicos para la regin.
181
El punto y coma
El punto y coma es un signo ortogrfico que sirve para indicar en una oracin
una pausa mayor que la que se hace con la coma pero menor a la que hacemos
con el punto.
Usos principales
Como jerarquizador espacial, podemos usarlo para ayudarnos a describir

un espacio externo o interno como en este ejemplo en el que se habla de un
castillo:
Afuera del castillo haba imponentes bosques, ros, arroyuelos, animales de varias
especies; adentro se podan ver enormes vitrales de la Edad Media, pinturas
grandiosas, amplias salas, refinados muebles.
Como jerarquizador de tiempo nos permite realizar comparaciones entre

distintos momentos, como en el siguiente texto, en el que se menciona la
vida pasada y presente de una persona:
La vida de Juan fue dura hace tres aos, no tena trabajo ni dinero, careca incluso
de lo ms indispensable para vivir; hoy la vida lo trata diferente, tiene un buen
empleo una casa, un coche y una promisoria carrera en la empresa donde trabaja.
Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de

expresiones complejas que incluyen comas:
Mara obtuvo diez en su examen; Irma, nueve; Gustavo, ocho; la calificacin
ms baja fue de seis, de Alberto.
Para separar proposiciones yuxtapuestas, sobre todo si en estas se ha

empleado coma:
Yiyi, nerviosa, corri hacia la puerta; haba advertido el peligro.
La economa del pas es desastrosa; urgen medidas drsticas del presidente.
Antes de algunas conjunciones (pero, mas, aunque, sin embargo, por

tanto, por consiguiente, en fin, etc.), cuando los periodos tienen cierta
longitud y autonoma de sentido:
Emple bien sus recursos musicales; pero no conect con el pblico.
Realizamos todas las actividades solicitadas por el gerente; sin embargo, no
logramos cumplir las metas de la empresa.
182
ACTIVIDAD
En los siguientes enunciados se pone coma donde debera ir punto y
coma, identifcalas y cmbialas segn corresponda. Escribe de nuevo las
oraciones.
Nos dividimos los colores: a Sara le toc el rojo, Jimena, el rosa, Cynthia, el
amarillo y a Fernanda, el morado.
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_______________________________________________________________
Cuando comemos pollo, mi pap come pechuga, mi hermano, muslo, mi

hermana, pierna, mi mam, alas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escogimos cosas diferentes para estudiar: Mario quiso estudiar Odontologa,

Carmen, Ingeniera, Luca, Derecho, Jos, Contadura, y yo decid estudiar
Psicologa.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Me enter de los resultados de Matemticas: Mara sac 10, Astrid, 9, Itzel, 9, y

Diana, 9.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Me gustan los claveles, a Josefina, las rosas, a Karina, los tulipanes, y a mi

mam, las margaritas.
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______________________________________________________________
_______________________________________________________________
183
ACTIVIDAD
Escribe un texto de tres a cuatro prrafos donde hagas uso del punto y
coma, utiliza todas las reglas que hemos visto para la escritura de este
signo ortogrfico. El tema es libre; si se te dificulta escoger uno, consltalo
con tu maestro o con tus compaeros de clase.
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184
Los puntos suspensivos
Los puntos suspensivos sirven para indicar una interrupcin en el sentido de la

oracin o un final incierto, para dejar en suspenso lo que se quiere expresar.
Usos principales
Si cierran una enumeracin abierta o incompleta y suplen a la palabra etctera:

Me gustan muchos directores de cine: Chaplin, Bergman, Godard, Allen, Almodvar,
Kim-Ki Duk, Coppola, Scorsese...
Si se desea expresar duda, temor, vacilacin o se quiere sorprender al lector

con el desenlace:
Me amar, no me amar... Hoy lo sabr.
Ojal no sea nada grave...
Hicimos todo para ganar... Y solo empatamos.
Para dejar un enunciado en suspenso:

Todo sucedi muy rpido, cuando yo llegu la vi y...
Si se omiten elementos de una sentencia o refrn; tambin si se cita solo

la parte de una obra:
Camarn que se duerme...
Ms sabe el diablo por viejo que...
En su ensayo El laberinto... Octavio Paz analiza la idiosincrasia del mexicano.
Se anotan dentro de parntesis (...) o corchetes [...] cuando se omite una

parte de una transcripcin o cita:
Johan Huizinga ha escrito sobre la poesa: "Si se considera que lo serio es
aquello que se expresa de manera consecuente en las palabras de la vida
alerta, entonces la poesa nunca ser algo serio. Se halla ms all de lo serio,
ms antiguo, donde habitan el nio, el animal, el salvaje y el vidente [...] Para
comprender la poesa hay que ser capaz de aniarse el alma".
185
Se escriben delante o detrs de un enunciado si se desea sealar que est

incompleto o falta algo por decir:
Llegar a tiempo para la boda?... S, con toda seguridad.
Bien te lo dijo tu mam...! Pero nunca la escuchas.
Tip ortogrfico
Tras los puntos suspensivos no debe escribirse punto.
Otros signos de puntuacin como la coma, el punto y coma y los dos
puntos s pueden escribirse.
Ejemplo:
Estaban todos: Ivn, Mariana, Jos Emilio, Cecilia, Vctor..., y todos nadaron.
Cuando los puntos suspensivos cierran un enunciado, se escribe mayscula
inmediatamente; cuando no, minscula:
Creo que no ir a la fiesta... Mejor me pongo a trabajar.
Creo que... no ir a la fiesta.
ACTIVIDAD
Coloca los puntos suspensivos en las siguientes proposiciones.
A buen entendedor
_______________________________________________________________
Bueno en realidad quiz es posible.

_______________________________________________________________
Conozco muchas razas de perros: cocker, malts, doberman

_______________________________________________________________
Y en lo ms interesante se apag la luz.

_______________________________________________________________
186
Del aumento de impuestos, mejor ni hablar

_______________________________________________________________
Creo que se cay no s cuando llegu ya estaba roto.

_______________________________________________________________
A caballo regalado
_______________________________________________________________
En Navidad comimos de todo: romeritos, pierna, pavo, pasta, ensalada

_______________________________________________________________
Los signos de interrogacin y exclamacin
Los signos de interrogacin (?) y exclamacin (!) sirven para indicar que el
sujeto que emite el discurso plantea una pregunta o una serie de preguntas a
un oyente o exclama o se admira de algo. En ambos casos, siempre deben
escribirse dos signos: uno que da inicio al cuestionamiento o exclamacin y otro
que lo cierra.
Tip ortogrfico
Los pronombres o adverbios utilizados en las oraciones interrogativas
o exclamativas se llaman pronombres o adverbios interrogativos o exclamativos,
y son los siguientes:
cundo, cmo, cul, cun, cunto, dnde, qu y quin.
Usos principales
Para delimitar las oraciones que plantean una pregunta o exclamacin directa:
Hace cunto que no nos veamos?
Qu cansado estoy!
Si los vocativos u oraciones subordinadas estn al final, los signos los

enmarcan:
Qu hacemos para que el barco no se hunda, capitn?
187
Deben colocarse donde empieza la pregunta o la exclamacin, aunque no

comiencen propiamente con el enunciado:
Mara, pensativa, pregunt: por qu la luna y las estrellas no se caen del cielo?
Qu milagro!, le dije a Ana cuando la vi.
Para expresar duda, sorpresa o irona al final de una oracin; el signo de

cierre de admiracin o interrogacin va entre parntesis:
Y entonces, en un arrebato de locura histrica, el Presidente del PRI se compar
con Morelos (!)
Jorge dijo que l nunca haba tomado una copa en su vida (?)
Las preguntas o las exclamaciones indirectas no llevan signos de interrogacin

ni exclamacin:
Mara quera saber por qu la luna y las estrellas no se caen del cielo.
Mariana dijo estar muy cansada.
Tip ortogrfico
Despus de los signos de interrogacin o exclamacin nunca se escribe
punto, puesto que este ya est contenido en ellos: ? - !
Si hay una serie de preguntas o exclamaciones seguidas e independientes

entre s, llevan signos de apertura y cierre, con mayscula al inicio:
Ya es hora de levantarse? Puedo dormir media hora ms?
Aprate! La funcin va a comenzar ya!
Si la serie de preguntas pertenece a un solo enunciado, se separa con

coma o punto y coma, solo la primera letra se escribe con mayscula:
Quin eres?, de dnde?, quines son tus padres?
Estudi mucho para el examen!, me desvel toda la noche!, no puedo ni abrir
los ojos!
Si en un enunciado interrogativo o exclamativo hay vocativos u oraciones

subordinadas al inicio, se escriben despus de estos:
Capitn, qu hacemos para que el barco no se hunda?
188
ACTIVIDAD
Escribe en los siguientes enunciados signos de interrogacin o admiracin, segn
sea el caso.
___Comiste ayer en la casa___
Si ya te sientes mejor, ___podemos salir a caminar un rato___
___Qu compraste___
___Ay___, grit Marcos.
___Cmo pensaste que iba a reaccionar___
___Qu magnfica maana___
___Me da mucha alegra poder verlos a todos___
___Ya decidiste qu hars___
Te buscamos por todas partes, ___dnde estabas___
___Cmo me gusta esa cancin___
___Quieres ser mi director de tesis___
___Qu terrible decepcin___, perdimos de nuevo.
___Cundo ser el examen de biologa___
___De qu color es la esperanza___
___Qu caro est el pasaje a Nueva York___
___Quin fue la autora de La balada del caf triste___
___Cunto dara porque me perdonaras___
___Me daras la oportunidad de intentarlo de nuevo___
189
Los parntesis
Los parntesis se utilizan para delimitar elementos incidentales o aclaratorios

en un enunciado.
Usos principales
Para intercalar en un enunciado una aclaracin, informacin incidental,

un dato o para hacer una precisin:
El panadero (que tambin es un gran carpintero) hizo un pastel esttico.
Las carreras (de cuatro kilmetros) se llevarn a cabo en junio.
Carlos Marx (de origen judo) naci en Alemania (1818).
La sede de la ONU (Organizacin de las Naciones Unidas) est en Nueva York.
Gustavo corri tanto como pudo (jams lo haba visto correr tanto!) para llegar
a tiempo a la ceremonia.
Albert Camus (autor de El extranjero) falleci en un accidente automovilstico.
En las obras de teatro, para presentar las acotaciones del autor:

NAVARRO.- T solo te has sentenciado, general Rubio.
SALINAS.- (Echando mano a la pistola.) Mi general?
CSAR.- (Deteniendo su mano.) No desperdicies tus cartuchos. chale un poco
de sal para que se deshaga.
Rodolfo Usigli, El gesticulador
En la transcripcin de textos, enmarcan los puntos suspensivos e indican

que se omite en la cita un fragmento del mismo:
Escribo. Escribo que escribo. Mentalmente me veo escribir que escribo y
tambin puedo verme ver que escribo. Me recuerdo escribiendo ya y tambin
vindome que escriba. (...) Tambin puedo imaginarme escribiendo que ya
haba escrito que me imaginara escribiendo que haba escrito que me
imaginaba escribiendo que me veo escribir que escribo.
Salvador Elizondo, El grafgrafo
190
Para enmarcar letras o nmeros en las clasificaciones o enumeraciones;

por lo comn, solo se usa el parntesis de cierre:
Para elaborar 60 donas necesitas:
a) Medio litro de leche. d) 500 gr. de mantequilla.
b) 400 gr. de azcar. e) 50 gr. de sal.
c) 900 gr. de harina. f) 200 gr. de levadura.
ACTIVIDAD
Escribe en los siguientes enunciados, preferentemente de color
rojo, los parntesis en el lugar correcto.
Mi primo Juan en su juventud un brillante jonronero entrena a la
seleccin infantil de bisbol.
Joaqun vido lector escuchaba msica.
Mi cmoda que limpi ayer est ordenada de la siguiente manera:

primer cajn, blusas de color; segundo, ropa interior y calcetines y
en el tercero, piyamas.
Toda su familia originaria de Campeche es deportista.
En 2003, el ao del nacimiento de Pepe, J.M. Coetzee obtuvo el premio

Nobel de literatura.
La junta dur tres horas empez justo a las 12:00 del da y no

terminamos de evaluar el trabajo.
An recuerdo bien a Luca le gustaban mucho las palomitas con

mantequilla tena 23 aos cuando se fue a estudiar a Madrid.
Para elaborar una maqueta de un volcn a mi hija le gustan mucho

los volcanes se necesita papel cascarn, plastilina de colores, una
hoja de papel bond, tintura roja, bicarbonato y vinagre.
191
Los corchetes
Los corchetes son un signo doble con funciones parecidas a los parntesis,
dado que incorporan informacin complementaria o aclaratoria. Pero si la aclaracin
no implica un cambio de autora, se usan parntesis en lugar de corchetes.
Usos principales
Para introducir comentarios y aclaraciones propios en una cita textual de

otro autor:
El narrador describe con precisin a Serenn: Su semblante es el de un distrado,
el de uno que no se da cuenta de nada [estas caractersticas son propias de
casi todos los personajes de Efrn Hernndez].
Para intercalar una aclaracin dentro del parntesis:

Juan Rulfo y Efrn Hernndez fueron amigos (se conocieron en la SEP [1935
o 1937] cuando trabajaban como archivistas); gracias a esa amistad, los primeros
cuentos de Rulfo se publicaron en la revista Amrica.
Se coloca un corchete de apertura despus de las ltimas palabras de un

verso cuando no se ha transcrito entero en una sola lnea y se termina,
alineado a la derecha, en el rengln siguiente:
No hay ms luz que tu cuerpo, no hay ms sol:
[todo ocaso.
Yo no veo las cosas a otra luz que tu frente.
La otra luz es fantasma, nada ms, de tu paso.
Miguel Hernndez
Para hacer aclaraciones, adiciones, enmiendas o el desarrollo de abreviaturas

en una transcripcin:
Las Reformas Borbnicas [instauradas por Jos de Glvez a instrucciones de
los monarcas borbones] sujetaron ms a la Nueva Espaa.
Hay casos [al menos dos] que presentan el mismo modus operandi del asesino.
l subi la subida [sic]1.
1Literalmente significa as. Sirve para indicar que la palabra inmediatamente anterior es una
cita de alguien distinto y que as est escrito. Se emplea con frecuencia en leyes y cdigos para
sealar que as lo estableci el legislador, que no se trata de un error del editor.
192
Se usan puntos suspensivos entre corchetes para indicar que se ha omitido

un fragmento del original en una transcripcin:
Y entonces Pablo Neruda dijo, enfurecido: Nunca vuelvas a mencionar
delante de m a ese canalla. [] Porque en un cuentecillo que me dieron a leer
dice que le gustara ver colgados de la misma rama de un rbol a Hitler,
Mussolini y Stalin. Qu poco criterio poltico! No se da cuenta de quin es Stalin!.
ACTIVIDAD
Lee con atencin los siguientes textos y agrega, en color rojo, los corchetes
para que tengan sentido.
John Muir naturalista e impulsor de la conservacin natural en Estados

Unidos valoraba en 1898 los beneficios de los parques.
Alemania considerada la primera potencia econmica de Europa luce

con orgullo el ttulo de ser campeona mundial en la placentera
costumbre de consumir cerveza.
El amor de los alemanes por el automvil fue sembrado ironas

de la historia por Adolf Hitler.
La Academia Khan organizacin creada en 2008 que elabora

valiosos contenidos educativos gratuitos en video-cortos cambi la
enseanza por Internet.
La FAO Food and Agriculture Organization por sus siglas en ingls

afirma que la produccin de leche genera ms empleos que la
agricultura.
La biotecnologa agrcola con 16 aos de desarrollo a nivel mundial

emple clulas vivas para la obtencin y mejora de productos tiles
como los alimentos y los medicamentos.
193
Leer a Francisco Tario considerado como un autor marginal por no

haber formado parte de ninguna corriente es como caminar desnudo
y con los ojos vendados por la calle principal de la ciudad a
medianoche: puede ser aterrorizante o muy ameno, depende de lo
que le divierta. (Ricardo Guzmn Wolffer, "Tario, el fantstico".)
El Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa

Social CIESAS ha estudiado el comportamiento de grupos campesinos,
quienes se movilizan frente a la alteracin del clima.
La raya
La raya o guion largo se usa aisladamente o bien como signo de apertura y

cierre para enmarcar un elemento o enunciado. Su trazo horizontal es de mayor
longitud que el del guion y el signo matemtico menos. En algunos casos,
sus funciones pueden ser sustituidas por comas o parntesis.
Raya
Menos (signo matemtico)
Guion -
Usos principales como signo doble
Para insertar aclaraciones en un discurso o enunciado:

Albert Einstein aunque sus maestros le decan que no triunfara en nada
cuando era pequeo est considerado uno de los genios ms importantes
de todos los tiempos.
El cuadro de Santa Teresa de Jess que est muy deteriorado es de finales
del siglo XVI.
194
En los textos literarios se usan para dar cuenta de las aclaraciones del
narrador a las intervenciones de los personajes. Estas se presentan de las
formas siguientes:
1) Si el narrador cierra la frase, la raya va delante de esta y se cierra con punto:

He venido de lejos, estoy cansado dijo el caminante, estaba sudado y sucio.
Nunca fue un buen ejemplo para los nios coment ella.
2) Cuando el narrador interrumpe el discurso del personaje y este contina, se

escribe raya de apertura y de cierre:
Jams dijo el joven podr olvidarte.
Si Roberto sigue entrenando con tal intensidad aadi el entrenador, en poco
tiempo romper el rcord.
3) Debe colocarse despus del discurso del narrador un signo de puntuacin

(coma, punto, punto y coma...), se coloca tras la raya de cierre:
En efecto, nunca afirm tal cosa respondi el maestro, adems el
propsito era que comprendieran la leccin.
Y cmo lleg hasta aquel lugar? pregunt Olga; nunca nadie haba
logrado arribar ah en esas condiciones climatolgicas.
Usos principales como signo simple (una raya)
Para introducir los dilogos de las personas o personajes sin mencionar

sus nombres, despus de la raya no se deja espacios y las intervenciones
se anotan en lneas distintas:
Acaso has dejado de amarme?
No, solo que tu actitud ha sido muy dura conmigo.
He hecho solo lo que t has querido.
No, has hecho lo que te dicta tu egosmo.
195
En ndices alfabticos de libros o bibliografas, para indicar que en ese

rengln se omite una palabra, ya sea un concepto antes citado o el nombre
de un autor que se repite:
Tipos de oraciones
Interrogativas
Exclamativas
Desiderativas
Imperativas
Dubitativas
Bachelard, Gaston, El aire y los sueos (trad. Ernestina de Champourcin),
Mxico, FCE, 1997.
. El agua y los sueos (trad. Ida Vitale), Mxico, FCE, 1997.
. La tierra y los ensueos de la voluntad (trad. Beatriz Murillo Rosas), Mxico,
FCE, 1996.
Si las enumeraciones contienen palabras o grupos sintcticos breves, se

prescinde de puntuacin o puede cerrarse cada concepto con coma, salvo
el ltimo, que lleva punto. Los elementos introducidos por la raya se
escriben con minscula inicial:
Existen varios tipos de msica:
religiosa,
profana,
de danza,
dramtica,
cinematogrfica, etc.
Si los elementos de la lista son complejos (por su extensin o por presentar

puntuacin interna), se usa el punto y coma y cada uno inicia con minscula:
Medidas preventivas en caso de temblor:
conocer con antelacin las reas de seguridad internas y externas;
quitar de los bordes del techo objetos pesados;
evaluar las condiciones de la estructura de la casa;
indicar las zonas de escape y seguridad;
tener reservas de alimentos enlatados.
196
Si el listado tiene enunciados completos, se cierra cada elemento con

punto y cada uno inicia con mayscula:
Hasta hace poco, los profesores participaban de manera voluntaria en el proceso
de evaluacin llamado Carrera magisterial que otorgaba puntajes a:
Antigedad: aos de servicio frente a grupo.
Grado acadmico: licenciatura, maestra o doctorado.
Preparacin profesional: conocimientos generales sobre los programas,
leyes, acuerdos y contenidos del grado escolar que atiende, los cuales son
evaluados a travs de un examen.
Cursos de actualizacin y superacin profesional: nacionales y estatales.
Desempeo profesional: evaluacin que emite el colegiado de la escuela (director).
Aprovechamiento escolar: evaluacin que se aplica a los alumnos.
ACTIVIDAD
En los siguientes enunciados se omiten algunos signos de puntuacin
(rayas, puntos y seguido, comas); identifica dnde son necesarios y
escrbelos.
Si gustas me dijo mi prima toma otro pedazo de pastel.
Hola! buenos das dijo Mary.
A dnde irs? pregunt Jacinto Ir a Tulancingo respondi Carlos.
Todos los subdirectores despus de 4 horas de reunin votaron en

contra de la propuesta.
El Popocatpetl volcn activo en Mxico contina sus exhalaciones

en este ao que comienza.
Feliz cumpleaos Mara! dijeron todos al mismo tiempo.
Existen diferentes tipos de comida y de precios en la ciudad de

Mxico japonesa china italiana espaola alemana.
197
El tsunami que devast Indonesia con epicentro en las costas del

oeste de Sumatra caus la muerte de 230 mil 261 personas.
Qu ests haciendo? le pregunt su mam.

Limpio este cuchitril respondi su hijo mientras levantaba la ropa
sucia del suelo.
MEDIDAS DE SEGURIDAD EN CASO DE INCENDIO Est siempre

alerta La mejor manera de evitar los incendios es la prevencin
Procure no almacenar productos inflamables Cuide que los cables
de lmparas aparatos elctricos y motores de maquinarias se encuentren
en perfectas condiciones Modere y vigile el uso de parrillas elctricas
ya que el sistema puede sobrecalentarse No haga demasiadas conexiones
en un solo contacto Redistribuya los aparatos o instale circuitos
adicionales Por ningn motivo moje sus instalaciones elctricas Recuerde
que el agua es buen conductor de la electricidad Todo contacto o
interruptor debe tener siempre su tapa debidamente aislada.
Las comillas
Las comillas son un signo doble. Sirven para enmarcar la reproduccin de palabras
correspondientes a alguien distinto del emisor del mensaje. En espaol, hay
tres tipos:
angulares, latinas o espaolas:
inglesas:
simples: ' '
La RAE recomienda utilizar las comillas angulares; los otros tipos (inglesas
y simples), cuando se deba entrecomillar un texto ya entrecomillado. Sin
embargo, la Academia Mexicana de la Lengua seala que en Mxico, como en
otros pases de Amrica, las de uso ms frecuente son las inglesas, por ello
utilizaremos estas en nuestro texto.
198
Usos principales
Para enmarcar citas textuales:

Maurice Maeterlinck dijo: Lo infinitamente pequeo equivale a lo infinitamente
grande.
Las simples, para enmarcar un texto que ya va entre comillas angulares o

inglesas:
Carlos me dijo: qu 'costumbre' la tuya esa de cantar por las maanas, a
todo el mundo despiertas!.
Las simples, para enmarcar los significados de alguna palabra:

La palabra 'democracia' proviene del griego '', significa el 'predominio
del pueblo en el gobierno poltico de un Estado'.
Para sealar que una palabra o expresin es impropia, procede de otra lengua,
se utiliza irnicamente o con un sentido especial:
Alberto afirm que nunca haba estado ah.
Visit Pars y prob ah lo mejor de la cuisine francesa.
El gobernador afirm que en el prximo ao no habr aumento de impuestos.
Para citar el ttulo de un artculo, reportaje, cuento, poema, cuadro, el

captulo de un libro o cualquier parte de una publicacin:
En el artculo Una lengua cambiante y mltiple, Sergio Ramrez seala que al
perder la palabra, perdemos la memoria.
Le los poemas Las causas y El amenazado de Jorge Luis Borges.
Tip ortogrfico
Los ttulos de los libros, revistas y peridicos se citan en cursiva (si el texto tiene
letra redonda) o en redonda (si el texto tiene letra cursiva):
Oliverio Girondo public Espantapjaros en 1928.
Bild es un diario alemn; El pas, espaol; New York Times, estadounidense; y
Le Monde, francs.
Su libro se titula: Amor y muerte en Cumbres borrascosas de Emily Bront.
199
Para reproducir los pensamientos de los personajes en textos literarios,

especficamente narrativos:
Descendiendo con agilidad y rapidez, pensaba:
Seguramente ahora s van a dar con nuestro rastro los federales, y se nos
vienen encima como perros. La fortuna es que no saben veredas, entradas ni
salidas. Slo que alguno de Moyahua anduviera con ellos de gua, porque los
de Limn, Santa Rosa y dems ranchitos de la sierra son gente segura y nunca
nos entregaran... En Moyahua est el cacique que me trae corriendo por
los cerros, y ste tendra mucho gusto en verme colgado de un poste del
telgrafo y con tamaa lengua de fuera...
Mariano Azuela, Los de abajo
Recomendacin
Si los pensamientos del personaje ocupan varios prrafos, se colocan comillas
de cierre al comienzo de cada uno de ellos, salvo en el primero, que inicia con
comillas de apertura.
ACTIVIDAD
Coloca las comillas donde corresponda.
Sus palabras fueron: lo intentar ms tarde, y logr patinar mejor.

_______________________________________________________________
Le la noticia en el peridico, deca: la peor ola de fro en dcadas se

extiende a la mitad de Estados Unidos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Caleb dijo: no me gustan las lentejas, pero en cuanto las prob hasta pidi que
le sirvieran de nuevo.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Has ledo el cuento De cmo se salv Wang Fo, de Marguerite Yourcenar?

_______________________________________________________________
200
Como dice el refrn Nadie escarmienta en cabeza ajena.

_______________________________________________________________
Cunta razn tena Abraham Lincoln: Al final, lo que importa no son los aos
de vida, sino la vida de los aos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Mi abuelita siempre deca: Antes que te cases, mira lo que haces.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Vayamos a ver esa pelcula; los crticos la catalogan como fuera de serie.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
El guion
El guion2 tiene dos usos fundamentales: para dividir palabras a final de lnea y
como signo de unin entre palabras u otros elementos independientes.
Usos principales
Para unir nombres de pila, apellidos y topnimos compuestos:
Mari-Jo Gonzlez Rivas-Mercado Villa-Madrid
Para unir adjetivos y sustantivos:

taller terico-prctico, guerra ruso-japonesa; hombre-pjaro, cama-sof.
2Entre las actualizaciones en la acentuacin sugeridas por la Real Academia Espaola en 2010,
se elimin el uso de la tilde o acento en la palabra guion por considerarla monoslaba. Pese a
que an en algunos mbitos acadmicos o editoriales se le sigue poniendo tilde, nosotros preferimos
apegarnos a las normas marcadas por la RAE.
201
Para unir expresiones onomatopyicas (que imitan o recrean un sonido);

en el siguiente fragmento de Pedro Pramo, por ejemplo, se imita el
sonido del agua:
El agua que goteaba de las tejas haca un agujero en la arena del patio.
Sonaba: plas-plas y luego otra vez plas, en mitad de una hoja de laurel que
daba vueltas y rebotes metida en la hendidura de los ladrillos. Ya se haba ido
la tormenta.
Para unir palabras con valor de enlace similar al de la preposicin o

conjuncin:
Lnea de aviones Pars-Montreal Encuentro de bsquetbol Bulls-Lakers
Para unir elementos que combinan letras y cifras:

El G-20 se reuni en Bruselas El equipo sub-17 gan el torneo en Madrid
Para reflejar intervalos numricos expresados en nmeros arbigos o

romanos:
Revisa las pginas 98-102 del artculo que te di.
La Edad Media abarc de los siglos V-XV.
Para sealar un intervalo numrico (nacimiento y muerte de una persona,

principio y fin de un periodo histrico, etc.):
Primera Guerra Mundial (1914-1918).
Arthur Rimbaud (1854-1891) fue un poeta francs, figura central del simbolismo.
Para dividir palabras a final de lnea que han quedado incompletas, esto
se presenta tanto si escribimos a mano como auxiliados por una compu-
tadora:
Todo en el mundo comenz con un s. Una molcula le dijo s a otra molcula
y naci la vida. Pero antes de la prehistoria estaba la prehistoria de la pre-
historia y exista el nunca y exista el s. Siempre lo hubo. No s cmo, pero s
que el universo jams tuvo comienzo.
Clarice Lispector, La hora de la estrella
Para separar slabas en una palabra, se usa sobre todo en libros de

gramtica y lingstica:
ca-ble ro-pa ln-gui-do de-so-xi-rri-bo-nu-clei-co
202
ACTIVIDAD
A partir de los siguientes elementos construye cinco oraciones con
onomatopeyas.
Ejemplo: Sonido de las burbujas al reventar: plop-plop-plop.

Oracin. Las burbujas tornasoladas que el nio iba soltando a travs de su
pipeta hacan plop-plop-plop al reventar.
Onomatopeya del canto del gallo:____________________________________
Oracin:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Onomatopeya de la risa:____________________________________________
Oracin:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Onomatopeya para indicar que algo se rompi:_________________________
Oracin:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Onomatopeya del sonido de un reloj:__________________________________
Oracin:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Onomatopeya del sonido de un tren:__________________________________
Oracin:________________________________________________________
_______________________________________________________________
203
Evaluacin final
Ortografa a la mano
Reglas, ejercicios, recomendaciones
Nombre del alumno:________________________________________
______________________________ Grado:_____ Grupo:_____
I. Escribe en el parntesis la letra segn corresponda.
( ) Son palabras que tienen igual sonido o pronunciacin. A) FONEMA
( ) Se constituyen por dos letras como ch, ll, gu, qu y rr. B) GRAFEMA
( ) Es la imagen que guardamos en nuestra mente de

los sonidos mnimos del habla humana. C) HOMFONOS
( ) Es la unidad grfica mnima de la lengua escrita D) TNICA

y tiene su representacin en las letras.
( ) Son otras formas de nombrar al acento ortogrfico: E) TILDE O GRFICO
( ) Es la slaba que contiene el acento y se pronuncia

F) DGRAFOS
con mayor nfasis.
( ) Son las slabas sin sonido en una palabra. G) TONAS
II. Subraya la respuesta correcta.
1. Cul es la definicin de ortografa aceptada por la RAE?
A) Palabra de origen griego cuyo significado es recta escritura.

B) Conjunto de normas que regulan la escritura y los signos convencionales.
C) Disciplina lingstica que describe y explica los elementos de la escritura de
la lengua y las condiciones que norman su uso.
204
2. Cul es la funcin primordial de la ortografa?
A) Hacer que los hablantes de una lengua se entiendan usando un cdigo comn de
escritura.
B) Establecer una comunicacin efectiva y la correccin.
C) Atender las normas establecidas de una lengua.
3. Cuntas letras o grafemas constituyen nuestro abecedario?
A) Veinticinco B) Veintisiete C) Treinta
III. Escribe en el recuadro las palabras Agudas, Graves o Llanas y

Esdrjulas segn sea el caso.
Su slaba tnica es la antepenltima Clula, cartida,
y siempre llevarn tilde. magnfico, nmero,
bsqueda, cientfico
Su slaba tnica es la penltima y Azcar, virgen, fmur,

llevarn tilde cuando terminen en caballos, persona,
cualquier consonante que no sea n, zapato
s o vocal (a, e, i, o, u).
Su slaba tnica es la ltima y llevan Corazn, meditacin,

tilde cuando terminan en n, s o vocal medir, normal,
(a, e, i, o, u). comps, Lul, mam
IV. Responde brevemente a las siguientes cuestiones.
1. Cules son las dos funciones de la tilde?
________________________________ _________________________________
2. El uso de la tilde se rige por:_____________________________________________
3. Cuntas slabas tiene una palabra monoslaba?_____________________________
4. Cuntas slabas tiene una palabra polislaba?______________________________
5. Cules son los tres tipos de secuencias voclicas del espaol?
_______________________ _____________________ ______________________

205
Anexo
Algunas palabras en espaol son escritas o pronunciadas de forma

incorrecta, a continuacin te mostramos algunas de las ms comunes
para que en tus escritos, reportes escolares o en tu hablar diario, no
cometas tales errores.
Incorrectas Correctas
acomedido comedido
adece adecue
alneo alineo
balaceado baleado
beneficiencia beneficencia
centgramo centigramo
consanguineidad consanguinidad
cotidianeidad cotidianidad
dijistes dijiste
dineros dinero
disgresin digresin
encontrsmosnos encontrmonos
estado estadio
fuertsimo fortsimo
fuistes fuiste
gaseoducto gasoducto
gasolinera gasolinera
206
gentes gente
haiga haya
hubieron hubo
humadera humareda
impedimiento impedimento
lagaa legaa
mayugar magullar
nadien nadie
negocea negocia
pantunflas pantuflas
pobrsimo pauprrimo
polvadera polvareda
preveer prever
radioactividad radiactividad
radioactivo radiactivo
tecojote tejocote
tendajn tendejn
transplantar trasplantar
transtornado trastornado
transtorno trastorno
trasquiversar tergiversar
veniste viniste
207
BIBLIOGRAFA
ABC. Libro de estilo, Barcelona, Ariel, 2001.
Alarcos Llorach, Emilio, Gramtica de la lengua espaola, Madrid, Espasa Calpe/Real

Academia Espaola/Coleccin Nebrija y Bello, 2005.
Basulto, Hilda, Curso de redaccin dinmica, Mxico, Trillas, 2003.
Buen Unna, Jorge de, Manual de diseo editorial, Espaa, Ediciones Trea, 2008.
Cohen, Sandro, Redaccin sin dolor. Aprenda a escribir con claridad y precisin,
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, Cuaderno de ejercicios prcticos de Redaccin sin dolor, Mxico,

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Montolo, Estrella (coord.), Manual prctico de escritura acadmica, Barcelona, Ariel,

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Pennac, Daniel, Como una novela, Barcelona, Anagrama, 2009 (decimotercera

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, Ortografa de la lengua espaola, Mxico, Espasa/RAE/Asociacin de

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Madrid, Espasa Calpe/Real Academia Espaola, 2005.
, Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola. Madrid,

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Serafini, Maria Teresa, Cmo redactar un tema. Didctica de la escritura, Mxico,

Paids, 2007 (Col. dirigida por Umberto Eco).
, Cmo se escribe, Paids, Mxico, 2008 (Col. dirigida por Umberto Eco).
Suazo Pascual, Guillermo, Nueva ortografa prctica, Madrid, EDAF, 2002.
Vargas Llosa, Mario, La verdad de las mentiras, Mxico, Punto de Lectura, 2003.
208

Julián Osorno Ortografía A La Mano.

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ORTOGRAFA A LA MANO 16 de marzo 2016_Maquetacin 1 03/04/2016 08:38 a.m.

Cuidado pedaggico y de contenido

Derechos reservados, 2014

De los diversos instrumentos del hombre, el ms asombroso

Jorge Luis Borges

Por qu los estudiantes tienen dificultades para escribir correctamente?

Otro elemento que se interpone entre el alumno y la lectura es el uso

II. El USO DE LAS LETRAS DE ESCRITURA DUDOSA................................18

IV. MAYSCULAS Y MINSCULAS.................................................150

Para Mara Estefana, mi amada hija.

Historia, significado y funcin

Cuando la escritura no exista, los hombres confiaban sus conocimientos,

Ortografa a la mano Reglas, ejercicios, recomendaciones

La ortografa del espaol

El sistema ortogrfico espaol tiene como base un abecedario que representa

a/A b/B c/C d/D e/E f/F g/G h/H i/I

j/J k/K l/L m/M n/N / o/O p/P q/Q

r/R s/S t/T u/U v/V w/W x/X y/Y z/Z

Aparte de los nombres anotados en el cuadro, algunas letras reciben otras

Grafema: es la unidad grfica mnima de la lengua escrita. Es un modelo mental

Ortografa a la mano Reglas, ejercicios, recomendaciones

Habrs advertido que en el abecedario espaol no se incluyen la ch, ll, gu, qu

Con ch: chabacano, Checoslovaquia, chimuelo, chocar.

Advertencia: si desconoces el significado de alguna palabra consltalo en el

Ortografa a la mano Reglas, ejercicios, recomendaciones

Automovilista en vacaciones recorre las montaas del centro de Francia, se

Ortografa a la mano Reglas, ejercicios, recomendaciones

II. EL USO DE LAS LETRAS DE ESCRITURA DUDOSA

Indicaciones para el uso de la b:

1) Cuando aparece antes de otra consonante:

2) Cuando est al final de una slaba o palabra:

II. EL USO DE LAS LETRAS DE ESCRITURA DUDOSA

4) Cuando est despus de tur:

5) Cuando est despus de m:

6) Cuando aparece despus de ha, he, hi, hu:

7) Si se escribe despus de ra, ri, ro, ru:

8) Si las palabras empiezan con abo, abu:

9) Cuando las palabras inician con alb, arb:

Ortografa a la mano Reglas, ejercicios, recomendaciones

10) Cuando las palabras inician con bar, bor:

___usto ___acuno o___ni som___ra

som___rero su___comandante cineclu___ su___marino

___uscapis ___urstil pertur___ador ___urlar

tur___ante ___urocracia tur___amulta ___ideoclu___

tur___o ___urgus ___uscando omn___oro

fa___ricante ___ur___ujeante ___razalete tur___ulento

em___aucar Manjar o alimento de los dioses.

am___rosa Pcaro, embaucador.

m___ar Engaar, alucinar, prevalindose de la inexperiencia o candor

tur___ia De dos miembros o partes.

__ri___n Agua ensuciada por arrastre de tierra.

II. EL USO DE LAS LETRAS DE ESCRITURA DUDOSA

Su am___icin no tena lmites.

El ___endedor am___ulante no tena ese producto.

Jams conoci el ham___re.

El esfrico pas zum___ando el palo izquierdo.

Juan es muy ha___ilidoso al nadar.

La ce___ra tiene franjas negras.

La osa polar hi___erna.

Juan ha___la hasta por los codos.

El perro es el mejor amigo del hom___re.

Ortografa a la mano Reglas, ejercicios, recomendaciones

re___lde re___ba re___tible ri___te tri____

_usto _acuno o_ni som_ra

som_rero su_comandante cineclu_ su_marino

_uscapis _urstil pertur_ador _urlar

tur_ante _urocracia tur_amulta _ideoclu___

tur_o _urgus _uscando omn_oro

fa_ricante _ur_ujeante _razalete tur___ulento

ri_n Agua ensuciada por arrastre de tierra.

El _endedor am_ulante no tena ese producto.

re_lde re_ba re_tible ri_te tri____

ruola rua re_utizar ro_sto ____so

itrariamente ahaca botear lengo

gaca eal de olado

atros chear man lia

El agua del caf no hir_i; ha_remos de her_irla de nue_o.

Nadie te prohi_i que sir_ieras la comida.

Reci_ su _ida como un don sagrado.

Sucum_i a su hir_iente personalidad.

Reci_ el ser_icio a tiempo.

Ser_ir a la patria es una contri_ucin al _ienestar de todo el pue_lo.

Escri_ alguna _ez que hu_o alguien cuya _oluntad fue

Distriuy su ida entre quienes realmente lo amaron.

Se mo_a de ac para all como un r_ol mecido por el ___iento.

_ien hara en _uscar su ___ienestar.

confiable: , , ,

, , .

hbil: , , ,

, , .

beber: , , ,

, , .

vagabundo: , , ,

, , .

saber: , , ,

, , .

______, _, _, _______,

______, _, _, _______,

a_ _erbio anima_ _ersin i_ _alidar s_ _ito

ina_ _ertido e_ _ejecer su_ _ersin o_ _io

a_ _ersario e_ _alentonar i_ _adir e_ _ase

a_ _enticio e_ _enenar su_ _encin su_ _ertir

Es i_ _ariable mi decisin.

_dir nescencia nto cuacin

Cenaremos p__ cocinado con aceite de ol_ esta noche.

Mara le dio un "_ntn" a Astrid hasta la _nida 8.

___versidad _conde v_ver ____vino

___almirante _versin _vero rev___ver

___vidadizo _var _vergente ___visar

s___vente in_vidable abs_ver ___via

vi___ncico p_voriento rrectora llo__na

dis___vente _vagacin _presidencia ___visin