S UP E R VI S I N Y D I R E C T O R E S D E L A ZO N A 0 9 .

C OM AL A CICLO ESCOLAR 2 011-2 012

VISITA FORMATIVA A GRUPOS
Escuela: _______________________________________ Profesor/a: __________________________________ Fecha: ____________________

Clase observada: ____________________________________________ Grupo: ________________ Alumnos: ____________

Propsito: Realizar la visitas formativas a los grupos para identificar las dificultades y logros que presenta cada docente a fin de
plantear alternativas de solucin.

ESCALA ESTIMATIVA: 4.EXCELENTE 3. BIEN 2. REGULAR 1. INSUFICIENTE

Observaciones

Valora
Indicador

cin
PLANEACIN
1.Establece de manera clara el propsito/aprendizaje esperado de la clase.
2. Especifica los contenidos/temas/subtemas a trabajar.
3. Seala Claramente las actividades que realizarn los alumnos.
4. Se proponen actividades para iniciar la clase en donde se rescatan conocimientos previos.
5. Establece las actividades para que los alumnos interacten con los nuevos contenidos y
as desarrollen competencias.
6. Seala actividades de cierre de la sesin.
7. Las actividades impulsan a los nios a leer, escribir, escuchar y hablar.
8. Se proponen actividades en donde los nios usen los materiales con lo que cuenta la escuela.
(libros de la biblioteca, rincones, material impreso, digital, etc.)
9. Establece de manera concreta la forma en que se evaluarn las actividades.

10. La evaluacin est planteada con base en los aprendizajes esperados.

ORGANIZACIN DEL AULA
11.En el aula se visualizan rincones de trabajo (De lectura, de ciencias, de matemticas, de
juegos, etc.) para los alumnos
12.En el aula est establecida la biblioteca de aula (preguntar si no se observa)
13.En el aula organiza el mobiliario de manera pertinente para el desarrollo de las actividades

14. El aula se encuentra limpia y con el material organizado

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APLICACIN Y EVALUACIN
15. La planeacin que presenta coincide claramente con lo que est trabajando en el grupo
16. Durante la clase rescata y sistematiza, de manera pertinente, los conocimientos previos,
as como los que van adquiriendo los alumnos y los retroalimenta de forma Significativa.
17. Durante la clase propicia, de manera pertinente, relaciones interpersonales de respeto y
confianza entre l y los alumnos, as como entre los alumnos, que contribuyen a establecer un
ambiente para el aprendizaje.
18. Durante la clase logra, de manera permanente, un manejo de grupo que posibilita la
comunicacin dentro del mismo.
19. Durante la clase demuestra amplio conocimiento y comprensin del conjunto de
contenidos de la asignatura que tiene a su cargo desarrollar.
20. Durante la clase establece, de manera frecuente y pertinente, relaciones entre los
contenidos de las asignaturas y el contexto en que viven los alumnos.
21. Durante la clase atiende, de manera diferenciada, las necesidades de aprendizaje de los
alumnos.
22. Durante la clase organiza al grupo de manera adecuada a las necesidades que demandan
las actividades que desarrolla.
23. Durante la clase realiza, de manera frecuente y adecuada acciones y actividades que
favorecen el dilogo entre los alumnos, propiciando su aprendizaje.
24. Durante la clase usa, de manera motivante para los alumnos, recursos didcticos acordes
para promover el alcance de los aprendizajes esperados.
25. Durante la clase distribuye y maneja el tiempo, de manera eficaz y flexible, respecto a los
contenidos y actividades que desarrolla.
26. Durante la clase da indicaciones, de manera clara, de los procedimientos a seguir respecto
a las actividades que desarrolla.
27.Al final de la sesin realiza una actividad de cierre para retroalimentar lo visto en clase y
valorar los avances del grupo.
LIBRO Y CUADERNO DEL ALUMNO
28. El cuaderno presenta una organizacin clara de las actividades realizadas (ttulo, fecha,
indicaciones, asignatura, etc.)
29. El cuaderno presenta ejercicios acordes al enfoque de la asignatura
30.En el cuaderno hay una revisin por parte del/la profesor/a
31. El libro de texto presenta actividades contestadas completamente por los alumnos
32. En el libro hay revisin por parte del profesor/a alumno.

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DOCUMENTOS Y REGISTROS
33. El/la profesor/a tiene un tipo de registro para valorar el desempeo de los nios (Listas de
cotejo, escalas estimativas, portafolios, etc.)
34. El registro que utiliza permite realizar una evaluacin conforme al enfoque de la
asignatura tomando en cuenta los aprendizajes esperados.
35. Cuenta con la lista de asistencia actualizada
36.El profesor cuenta con el expediente actualizado de cada alumno (hoja de datos, copia de la
credencial de la SEP, acta de nacimiento, CURP y comprobante de domicilio)
37. El profesor cuenta con un registro de las reuniones con padres de familia que incluye:
orden del da, lista de asistencia y relatora.
38. El docente cuenta con un registro para el seguimiento de la competencia lectora de sus
alumnos

Observaciones generales

Aspectos consolidados de la prctica docente Aspectos por mejorar de la prctica docente

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Observador Profesor/a observado
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