Jornada N4

La lectura en Matemtica
Nivel Primario
ESCUELA SEDE N: 8105
NOMBRE DE INSTITUCIN: Colegio San Lucas
Agrupamiento: N1
Zona: Capital
Fecha de realizacin: 29/09/17
Consultor Experto: Alicia Salas
Consultor Referente: Graciela Caizares
Horario: de 14:00 a 18,30 hs
AGENDA DE TRABAJO

Objetivos:
Se espera que los docentes logren:
Fortalecer las estrategias para concretar y sostener los acuerdos pedaggicos
que posibiliten la mejora de la enseanza en pos de alcanzar aprendizajes de
calidad.
Promover un trabajo centrado en las caractersticas propias de los textos
especficos de Matemtica
Reflexionar acerca de los propsitos de la lectura en el rea de Matemtica y
sobre la manera en la que el maestro puede propiciar la enseanza de
capacidades mediante el trabajo con textos.
Promover un trabajo centrado en las caractersticas propias de los textos
especficos de Matemtica.
Reflexionar sobre la importancia de las actividades planteadas por el docente,
destinadas a, ensear a leer e interpretar textos en la clase de Matemtica
Metodologa:
Presentar conceptos y herramientas tericas mediante exposicin dialogada.
Espacios de reflexin personal sobre la propia prctica.
Espacios de socializacin en plenario.

Contenidos:
Tratamiento de la informacin.
Formas de representacin en Matemtica.
 Comparar diferentes formas de escribir una misma cantidad a travs de
distintas expresiones.
Elaborar y responder preguntas a partir de diferente informacin;registrar y
organizarla en tablas y grficos.
Leer para interpretar

Capacidades

Cognitivas
Observar diferentes registros simblicos, dibujos, grficos
Interpretar consignas, informaciones, definiciones, explicaciones dadas por
otros o en un libro de texto.
Comprender enunciados
Analizar procedimientos propios y de otros.
Seleccionar informacin

Intrapersonales
Postura crtica
Mirada estratgica en torno a la planificacin de su propuesta de enseanza.
Asumir el propio proceso de formacin profesional. Estudiar Matemtica

Interpersonales

trabajar en equipo con colegas, reflexionando sobre la prctica docente.

Recursos materiales:

Diseo Curricular Jurisdiccional

Soportes digitales y textuales de contenido matemtico
Estructura de desarrollo

Duracin
estimada ACTIVIDADES
Apertura
14,00 a Espacio de intercambio en relacin a los siguientes puntos :
14,30hs
Primer Momento

En su institucin cmo se desarroll la jornada

(30 m) institucional N 3?Qu tipos de acuerdos pedaggicos
consensuaron , producto del trabajo en la 3
jornada?Los acuerdos alcanzados hasta el momento
guardan relacin con los planteados en las primeras
jornadas ?Estableci mecanismos /dispositivos de
acompaamiento y monitoreo de dichos acuerdos?

Presentacin de la Agenda para desarrollar

14,30 a
16,30 hs Actividad N 1:
Segundo Momento

a) Lluvia de ideas: Despus de la instancia de recuperacin

de capacidades y contenidos trabajados en jornadas
anteriores, en un cartelito expresa con una palabra lo
que te sugiere la expresin MATEMTICA-(10min).
b) Comenzar con el Power . Leer en matemtica Se
implementar su proyeccin a lo largo del encuentro, con
la intencin de construir la temtica a lo largo del
encuentro

Receso
 16,30 Actividad N 2( 60 minutos)
hs a
17,30 Actividades pginas 5 a 9 de la cartilla del
hs participante
Tercer Momento

(60 m)
Cuarto Momento

17,30 Cierre. Sntesis del trabajo realizado

a
18,30 Socializacin del trabajo grupal y reflexin sobre la
temtica desarrollada.

60 m
Cierre