COMPENDIO TERICO
BERTOLT BRECHT*
Una Dramtica no Aristotlica
CRTICA DE LA IDENTIFICACIN
Crtica de la Potica de
Aristteles
La expresin dramtica no aristotlica
requiere una aclaracin. Puede definirse
como dramtica aristotlica -definicin
de la cual se deriva la de dramtica no
aristotlica- toda dramtica que encuadre
en la definicin de tragedia contenida en
la Potica de Aristteles. No consideramos
como punto principal de la definicin la
clebre regla de las tres unidades; Aristteles
tampoco le concedi especial importancia,
como lo han demostrado las investigaciones
ms recientes. A nuestro parecer lo ms
interesante desde el punto de vista social es
el fin que Aristteles atribuye a la tragedia:
la Catarsis, la depuracin del espectador
de todo miedo y compasin, por medio de
actos que provocan miedo y compasin. Esta
depuracin se cumple por obra de un acto
psquico muy particular: la Identificacin
emotiva del espectador con los personajes
del drama, recreados por los actores.
Decimos que una dramtica es aristotlica
cuando produce esta identificacin, utilice o
* Seleccin de textos: Felipe Andrs Rendn R. Licenciado en
Artes Escnicas. Textos tomados del libro Escritos Sobre Teatro
(Tomo 1) de Bertolt Brecht. Ediciones Nueva Visin. Buenos
Aires (Argentina). 1970. Paginas 89-90, 119-130.
Recibido: abril 9 de 2007, Aprobado: abril 13 de 2007.
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no las reglas suministradas por Aristteles
para lograr dicho efecto. Ese acto psquico
tan particular de la identificacin se cumple
de manera muy diversa en el transcurso de
los siglos.
La identificacin en
Aristteles
Por supuesto, la identificacin que se da
en Aristteles como forma de captacin
de la obra de arte no es la identificacin
que se da en el individuo de la sociedad
capitalista. Sin embargo, cualquiera sea la
idea que nos hayamos forjado acerca de
esa catarsis de los griegos que se cumpla
en circunstancias tan ajenas a las nuestras,
es forzoso suponer que se basaba en alguna
forma de identificacin. Porque una posicin
libre, crtica, del espectador, orientada hacia
soluciones puramente terrenales de los
problemas, no puede constituir la base de
una catarsis.
El punto de vista racional y el
punto de vista emocional
El rechazo de la identificacin no surge de
un rechazo de las emociones, ni conduce
a ese rechazo. Precisamente el deber de
la dramtica no aristotlica consiste en
demostrar la falsedad de la tesis de la
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esttica vulgar segn la cual las emociones ejemplo de Aristteles, consideraban

slo pueden ser producidas por la va de la fundamentalmente distintas las dos formas
identificacin. Sin embargo, una dramtica que puede adoptar un relato: la forma pica
no aristotlica debe someter a una cuidadosa y la forma dramtica. La diferencia entre las
crtica a toda emocin condicionada por ella dos formas no se reduca a que una fuese
y por ella materializada. representada por seres vivientes y la otra
se sirviera de libros (obras fundamentales
Ciertas tendencias en las artes, como las de la pica, como las de Homero o las de
provocaciones de los futuristas y dadastas y los trovadores medievales, fueron tambin
el congelamiento de la msica, sealan una manifestaciones teatrales, mientras que
crisis de las emociones. El fascismo, con su dramas como el Fausto de Goethe o el
grotesco nfasis sobre lo emocional, y quiz Manfredo de Byron alcanzaron su mximo
una cierta declinacin del momento racional efecto en forma de libros). Al seguir a
en la doctrina marxista, me indujeron a m Aristteles, se vea la diferencia entre la
mismo a enfatizar lo racional. Sin embargo, forma dramtica y la forma pica en las
precisamente la forma ms racional, la caractersticas estructurales, cuyas leyes
pieza didctica, fue la que mayor efecto eran enunciadas por dos diferentes ramas de
emocional provoc. Me atrevo a afirmar la esttica. Estas caractersticas estructurales
que en gran parte de la produccin artstica estaban condicionadas por la forma en que
actual (1935 aproximadamente) hay una las obras eran ofrecidas al pblico -unas
decadencia del efecto emocional como veces por medio de la escena, otras por
consecuencia de su divorcio de la razn, medio del libro-, pero, independientemente
y que, por otro lado, se ha producido de ello, lo dramtico exista en las obras
un renacimiento del efecto emocional al picas, y lo pico en las dramticas. Por
afirmarse la tendencia racionalista. Esto slo lo dramtico se entenda la marcada
puede sorprender a aquellos que tienen una centralizacin de una ancdota, un alto
imagen convencional de las emociones. grado de fusin de los diferentes elementos.
Un cierto apasionamiento en la exposicin,
Las emociones tienen siempre como una cuidadosa elaboracin del choque de
elemento bsico muy preciso la jerarqua fuerzas, tales eran las caractersticas de lo
social. La forma en que se presentan dramtico. El novelista Dblin expres con
est siempre delimitada y condicionada notable claridad la diferencia entre ambos
por factores histricos y especficos. Las gneros al sealar que, a diferencia de lo
emociones nunca son comunes a todo el que suceda con una obra dramtica, la obra
gnero humano ni permanecen invariables pica se poda cortar, como con tijeras, en
a travs del tiempo. partes capaces de seguir viviendo su propia
vida.
El Teatro pico
No es nuestra intencin entrar aqu en detalle
La ltima fase evolutiva del teatro de Berln de las razones que atenuaron los contrastes
fue el llamado Teatro pico. Todo lo que -durante mucho tiempo considerados como
dio en llamarse obra de actualidad, teatro de insalvables- entre la pica y la dramtica;
Piscator o teatro didctico es teatro pico. bstenos indicar que las conquistas en el
Fueron muchos los que juzgaron campo de la tcnica permitieron al teatro
contradictoriamente la denominacin incorporar sin dificultades elementos
teatro pico, porque, siguiendo el narrativos a sus representaciones. La

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posibilidad de utilizar proyecciones, la

creciente capacidad de transformacin del
escenario por medio de la mecanizacin
y el cine perfeccionaron el equipamiento
de la escena en momentos en que ya
no podan representarse con tanta
simplicidad los principales procesos
humanos personificando las fuerzas
vitales o subordinando los personajes a
invisibles fuerzas metafsicas.

Para la comprensin de los sucesos

se hizo necesario destacar, en todo su
significado, el medio en que habitaban los
hombres por supuesto, algunas piezas
de la dramaturgia anterior ya haban
mostrado ese medio social, pero no como
elemento autnomo, sino partiendo de la
figura central del drama. El medio surga
de la reaccin de hroe a sus estmulos. Se
lo vea como se ve una tormenta, cuando,
a la distancia las velas de un barco se
inclinan sobre la superficie de agua. En el
teatro pico, en cambio, ese medio habra
de aparecer como factor autnomo. espritu crtico (y prcticamente, sin sacar
conclusiones), merced a la identificacin
El teatro comenzaba a relatar. El narrador con el personaje. La representacin someti
ya no era un elemento ausente como la a los personajes y a los temas de esas obras
cuarta pared. El decorado del fondo tomaba a un proceso de distanciamiento. Era el
ahora posicin frente a los sucesos que distanciamiento necesario para comprender.
acontecan en la escena, recordando, por En todo sobrentendido hay una renuncia
medio de grandes cartelones, otros hechos a entender.
desarrollados simultneamente en otros Lo natural deba destacarse como lo
lugares; contradiciendo o confirmando extraordinario. Slo as podan ponerse
las declaraciones de algunos personajes de manifiesto las leyes de causa y efecto.
con documentos proyectados; aportando El proceder del hombre deba ser as, y al
a discusiones abstractas cifras concretas, mismo tiempo deba ser de otra manera.
fcilmente captables; ilustrando mediante
cifras y citas, episodios plsticos de sentido Esas fueron transformaciones importantes.
poco claro. Los actores ya no se sometan
a una metamorfosis completa; conservaban El espectador del teatro dramtico dice:
cierta distancia respecto a los personajes Es cierto; yo tambin sent esto as soy
representados por ellos y hasta exigan yo eso es perfectamente natural esto
a las claras una actitud crtica. Ya no se siempre ser as el sufrimiento de ese
le permita al espectador abandonarse hombre me conmueve, porque no hay
a reacciones afectivas, sin ejercitar su salida para l as es el gran arte: aqu todo

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est sobrentendido lloro con el que llora, que trataban no slo de explicar sino de
ro con el que re. transformar el mundo. En una palabra: se
filosofaba, es decir, se enseaba. Y qu se
El espectador del teatro pico dice: No hizo del entretenimiento? Haba que volver
haba pensado en eso no hay derecho a a la escuela primaria? A ser tratados como
obrar as qu notable es esto, casi dira analfabetos? Haba que aprobar exmenes
increble hay que acabar con eso el y obtener certificados?
sufrimiento de ese hombre me conmueve,
porque habra una salida para l as es el Segn la opinin general, existe una enorme
gran arte: nada se da por sobrentendido en diferencia entre aprender y divertirse. El
l ro del que llora, lloro del que re. estudio puede ser til, pero slo la diversin
El teatro moderno es el teatro pico. El es agradable. Por lo tanto debemos defender
siguiente esquema nos mostrar algunos el teatro pico contra la sospecha de que se
desplazamientos de valores del teatro trata de algo que, en lugar de proporcionar
dramtico al teatro pico. placer, exige esfuerzos. En realidad, slo
podemos aducir que la oposicin entre
Este esquema no nos muestra aprender y divertirse no es inamovible, no
contraposiciones absolutas, sino solamente debe considerarse como algo que siempre
desplazamientos de la acentuacin. As, haya existido y que siempre tenga que
dentro de un proceso de comunicacin, existir.
puede darse preferencia a lo que sugiere por
va del sentimiento o bien a lo que persuade Indudablemente, aprender en la forma en
a travs de la razn. que lo hemos hecho en la escuela o en nuestra
formacin profesional es tarea ardua. Pero
no olvidemos en qu circunstancias y con
El Teatro Didctico qu fines se realiza este aprendizaje. En
realidad es una adquisicin. El saber no
El teatro comenz a ejercer una accin es ms que una mercanca que se adquiere
didctica. para ser revendida. Todo aquel que haya
superado la edad escolar debe conseguir su
El petrleo, la inflacin, la guerra, las aprendizaje en el mayor secreto; porque si
luchas sociales, la familia, la religin, alguien confiesa que an le queda mucho por
el trigo, los frigorficos se convirtieron aprender no har ms que desacreditarse
en temas teatrales. Los coros aclaraban por lo poco que ha aprendido.
al espectador circunstancias para l
desconocidas. Las pelculas mostraban El deseo de estudiar depende, entonces, de
montajes de actualidades de todo el mundo. muchos factores; pero puede ser placentero,
Las proyecciones aportaban material alegre y combativo.
estadstico. Las actitudes de los hombres Si no existiere un aprendizaje placentero, el
expuestas a la crtica, haciendo pasar a teatro por su misma estructura no estara
primer plano las situaciones del fondo. en condiciones de ensear.
Se mostraban actitudes falsas y actitudes
correctas. Se mostraban hombres que El teatro siempre es teatro; aun cuando sea
saban qu hacan, y otros que no lo saban. teatro didctico, mientras sea buen teatro.
El teatro se convirti en terreno propicio
para los filsofos, para aquellos filsofos

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FORMA DRAMTICA DEL TEATRO FORMA PICA DEL TEATRO

El escenario corporiza un hecho Lo narra

Compromete al espectador en la
accin y desaprovecha su Lo transforma en observador, pero
actividad despierta su actividad intelectual
intelectual

Le posibilita sentimientos Lo obliga a tomar decisiones

Le proporciona vivencias Le proporciona conocimientos

El espectador es introducido
en la accin Es situado frente a la accin

Se trabaja por la sugestin Se trabaja con argumentos

Las sensaciones se llevan a una

Se conservan las sensaciones toma de conciencia

El hombre se presenta como algo El hombre es objeto

conocido de antemano de investigacin

El hombre se transforma y
El hombre es inmutable
transforma

El suspenso se crea en torno al El suspenso se crea en torno al

desenlace desarrollo

Una escena existe en funcin de la

Cada escena existe por s sola
siguiente

El desarrollo es lineal El desarrollo es curvilneo

Natura non facit saltus Factis saltus

El mundo tal cual es El mundo tal como ser

Lo que el hombre debera ser Lo que el hombre debe ser

Sus instintos Sus motivos

El ser social determina el

El pensamiento determina el ser pensamiento

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