Montessori

Mara Montessori parte del reconocimiento de la naturaleza y respeto

del nio, y de su evolucin. De esa forma, al conocer la naturaleza
del nio en cada etapa, la educacin puede brindarle lo que necesita
para continuar su desarrollo de forma sana y libre.
Nuevamente, la libertad es un aspecto muy importante que trata que
el nio sea un actor y no un receptor. Por ello, el ambiente y los
estmulos son ofrecidos al nio libremente, quien se acercar a ellos
ya que stos son seleccionados en funcin a las caractersticas
personales.
A diferencia de las otras dos corrientes sealadas anteriormente,
Montessori considera importante el trabajo interior; es decir que no
solamente se dirige al plano intelectual. El trabajo del nio no es
solamente una actividad intelectual, sino que tambin tienen una
relacin con el interior de la persona. Tal trabajo interior que surge de
la combinacin de los estmulos y la libertad, da cabida a la disciplina
exterior. Segn esta idea, la disciplina como tradicionalmente se
concibe, es rechazada.
Montessori considera que lo ms importante es darle al nio justo lo
que requiere en el momento justo; y ello se logra mediante un
conocimiento profundo del nio (mediante la observacin y la
experimentacin) que lleva al profesor a respetar el ritmo de trabajo
de cada uno, lo cual le permite al nio afirmar su Yo y su vida.