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  • 60 Ritchey Ferris Estadstica para Las Ciencias Sociales. Captulo 3. Grficos Una Imagen Vale Mas Que Mil Palabras

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    60 Ritchey Ferris Estadstica Para Las Ciencias Sociales. Captulo 3. Grficos Una Imagen Vale Mas Que Mil Palabras

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    TESTADI capitulo SSCA PARA LAS CENGAS. SOCALES', Feeess J. Barcus Tntroduccion: presentacén jlustada de datos 75 7 Lineaiientos para graficer 75 ‘Graficacio TRepresentacién de variables de nteryalo/mazon 81 jeune Representnclén getfica de dist GRAFICOS: UNA IMAGEN DICE MAS QUE MIL PALABRAS jafos nominates /ordinales 76 ‘Gréficos de pastel 76 Graficos de barras 79 Pictograiicos., 60 | “Vistogremas BY s Pollgonos y gréficos deliness 89 Histograrnas con datas agrupadcs | 85 ?Poligonios con dates agrupades 85 jencias acumuladas 87 pusiones d Ojwas 87, Graficos de caja 89 Thpieo de graficos con Ia estadsticainferencal you aplicacén ene ‘iestigacion, 68 2 rnin: prea rad de dates 5 Introduceién: presentacién ilustrada de datos ‘Poca tresamitirun sentido de proparcién, describimos numéricamente a distibu- Gdn de las puntuaciones de ana variable con frecuencias porcentuales, como 10 Ihicimas en ¢l capitulo 2 Las éistribuciones numéricas, sin embargo, tienen sentido slo si una persona tiende a pensar de manera proporcional. Por consiguiente, a menudo os valemos de recuits0s grficos y “piciicos", tales como los gréficos de pastel para motivar directamente el pensamiento proporcional. Los gréficos cons- fituyen un excelente soporte a la célebre méxima: "Una imagen dice més que mil palabras.” Cuando algunas de esas palabras son numéricas, una imagen hace mas Claros cientos de palabras y eélculos ! ‘Debido a lo amigables que son actualmente Tos programas de cémpute, los medios de comunieaciin masiva nos bombardean con gréficos,gréficos de pastel y ictogedficos (fotografia dle objetos, eonoso mapas sembreados). A veces, los pro Jramas de compulo toman vida propia y erean un grafico de forma incorrecta. En Términos del control del ervor, es importante esngcer los calculos matemstices que hay detrés de la constnuccién gréfica y no slo confiar en los programadores ‘Los disefios praficos y pictéricas se eligen con base en 1) el nivel de medicién de una variable, 2) los abjetivosy los aspects relevantes del estudio, 3) el publica ‘a guien se dtigen. Pata jas audieneins publicas, los grfics sencillos y a todo color funcionan mejor y brindan una perspectiva global de las estadtsticas descriptivas, i tales como porcentajes y promedios. En contraste, los pablicos compuestos por cspecalisias estén acosiumbrados a las estadistices inferenciales —aquéllas dise- Sadas para explicar y probax hipdtesis. unto con Ins tablasestadisticas, los gréficos ros aytidan a discernir las formas de las distibuciones de frecuencias. Incluso los iprilicos descripivos alertan a tin analisla sobre fuentes de error potenciales que ‘Puedan influir en el andliss realizado. + Lineamientos para graficar ‘Las presentaciones jréficas deben ctmplir con algunas reglas y lineamientos sim plea los cuales fambién se aplican a las tablasy @ Ja elaboracign de informes, Ue ay Lineamientos para graficar 1, Bj! diseno com base ena) nivel de medicion dena variable 0) ls abjetivos ‘ dll estoy ¢ el publico a quien se dite i 2. Ante todo, una buen presenincion gli ‘simple, ne complica 4. Un gies dingraia require eeplicese por st iso ysransmitis informacion, Sin hacer referencia un texto 0 alguien que lo expique. La selecién euidadosa |. Geitlos descrpcon dete excaln subtitulos y cra leyendas contebuyen alegrar || Sie objetivo. Someta cada grfico o tele al preba de “perdido sn el estacioa Inlentor reganse Si este pric vera abancenado.en un estacionamiento,2po- a ene que ser clara y entendble. Debe rn fonaslo um perfecto extra einterpretarle? ee prea) 7 Cape 3 Gi ne nage es qu plas 44 Antes ce decidise sobre el tipa de presentacin pictriea (por ejemplo, grfico de) jaulel conta gréfcade arses), onhoreboequsjos con varias opciones. Los progss- | Fine de compute hacen esto elativamente fell Pare ampli lap alternativas, sl erlales, tales come informes organizacionaies. | | ‘ie apilones ycomsulte oes ‘erases lou prinepiog de ine fe pagina cualquier xcepcion 6 Sigsdatos noon sujon niga fuente dels mamas a fal dele abl | Graficacién de datos nominales/ordinales Graficos de pastel Un estilo simple dle presentacion para datos nominales/ordinales es el gralico de ‘pastel. Un gréfico de pastel es un circu que se divide rebana} desde su puto central, onde cai vebanada representa la frecuencia proporcinal de determinada categorie, To das hemos rebanade pasteles y, a veces, no obtenemes una porciOn justa. Cuando Gninvestigedor quiere ofrecer un sentido de proposcién respecto de uns variable fomninal ordinal, los gréficos de pastel gon especialmente tiles, pues represen ‘demaness equitativa,tamiafo relative o desigualdad entre as categovias. E tama {ho elafivo de una rebariada de pastel 2s una forma de pensamiento proporcional, con la cual todos estamos familiarzados Grafico de pastel 1 se divide (erebena) desde su pinto central, donde cada reanada repre | |_ sin Eecue praproons Ge etrinade ctor de na vreble onsl/ Scinal Es epecnete pve nan ancenl de euldd amshoelavs | (desig ene lg ctegocas | ‘La figura 3-1 muestra la distsbucidn del estatus masital en personas sin hogar El rea dentco del muestra de 16) ilo entero representa el 100 por ciento de fos sujetos en la muestra. El rea de una rebaniada indica el porcentaje en una cate goria especttica, Bs facil percibir que mas de la mitad de los encuestados munca Sshuvieran casados, ¥ que una porc6n suslancial se habia divoreiado. Ta tevela ‘Gon mas soxprendente es la parte pequen correspondiente a "casado"- ‘Mientras un programa de ebinpute sin difcultad produ el grifico de pastel ete figura 3-1, para establecer la felacéa entre el grifico de pastel y la distribu ién de freewencias del estas marital, constrayamos el gréfico a mano. El primer paso pata elaborar cualquier gréficoconsiste en determinar la dstribucton de fre afc dts nanan: ” Gritfico de pastel det TR ats adultos sir hogar, sesedo Fi | melee e cs ) — Divorciado ‘cuencias de la variable. Ademés, con Jos gréficos de pastel calculamos la frecuencia | ial cat dato dla bums | ‘To. ‘La division correcta del pastel depende de saber que los éngulos que cortan un | to cial ene cet etch gadon oun wncoportae epi ceecon | me {cre de ea tn Sn import oat de un cacao gu ceeufrerl se ten define por tener una distancia circular total de 360 grados (*). Medio circulo tiene { = {rosa propndende'Svcess00pecosy enceaiode ata 970 Sven malt 360 grados, Estas referencias del circulo se ilustran en la figura 3-2. Cualquier parte hal eben tnicando a ropocn en tegce poe se rece i a laguniil scoot eet ira neatchegnihes person iatpuce” Upercane | th slept ele reste pnpecotalp por so Cicunerenea fol a > | tener” 61 pot ciento del pastel —un valor de 185°— o simplemente mis de-unme- f el Si Desde tos 260 ade a td nigadon ode as negra oe : ° liza th ep prt cr el pase en porcone cofecamente proper i | pastel. Si el gréfica se presenta ante una audiencia pablica, redondeamos a un por- 1 1 ‘centaje entero {es deci, la posici6n de las unidades). +161 1 ee a ya Oe | aenee sell: = ” Coe Gries wm ingen Hr aque las FAMAST. Hoja de cileulo para consteuirun grafico de pastel: la distribucién ‘del estalis marital para una mestra de 161 personas sin hogar Eipasieones ‘chain ‘es il Biro S an Sepa 2 136, tease 7 ‘as Vile a 186 Navepoadie 2 186 CAleulo del tamafio de las rebanadas en un grafico dé pastel ‘rcpaisunt tabla desloreds con ls egulenesencabezades: : ‘hig £ » 1 8601 | |< donde | “Categoria” ~ nombre de4s categoria de una variable nominal /osdinal | "/ a trecuencia de etsos (a msmero de casos) en una categoria ‘pa pidel total ex una categoria) = dea categorie)/2, donde f= tamafo de ln anvestia | (0) 880" = grados para cada tobanads | "o> porcentse fe total en una categoria] = 7) (100) | [Note en a abla 3-1 que el porcentajeenla categoria “Nunca estuve casado" se edondeu hacia abajo #81 por cento, en lugar de hacia ariba a 52 por cient, Es ss, asignamos a esta categoria 165" en vez de 186% Tales ajustes por error de re donde son necesarios pats unpedlir gue el total de grados del crculoexceda los 4350", pues un elrealo tiene un espacio defnido de esa magnitud.Ajustar In catego~ Ha Nunca eshivo casada” tene el menor efecto de eros comparado con el juste fn omas categories = aoa £ Tos programs de computo (Como 4 SPSS pare Windows, eleva es ns herra- mmiente para este texto) brindan una amplia gama de estos para graficos de pastel Une o més porciones pueden ued en relieve o“explota”- Ademds exteln po bibilidad de presentar grficos de pastel en pares y asl poder comparar grupos © perledes, Gf de alate ntnaesktnne Fa Graficas de barras (Otra manera pare grafic co de barras, Un gréfico de bazras se cm zonleles, donde la langitud de a barra repre dle ina alaytnal. Como una rebar de una barra —que se determina por su longitud— ransmite un. tcuencia proporcional de una categoria. Los graficos de barra (hieaces pare ilustrat la competencia entze categorins [es decir, qué categorfa final za con la frecuencia més alta ( Ja mayor longitu). Los gréficos de ‘barrage construyen sobre dos jes: uno trazado horizontalmente (el de lasabscisns), yyel otto colocado de fora vertical (e] de las ordenas). En otras palabras, las os Tineas se uren en am éngulo de 90° 0 éngulo "recto". Las eategorias de una varia ‘plese sitian en tn ee: J las marcas parn los porcentajes, en el otto, Sélo necesita roo calcula Ta freewencia porcentual de cada categoria para elaborar un grafico de barra iatos nominales /ordlinales consiste en utilizar un gr ee sn sere de burrs verticles u hai frenencia porentual de wia categoria cla en un grafico de pastel, el drea entide de fre on especialmente Gréfico de bartas | | eee bn wn hoz, donde ange de by eee ffecuencin percents de una tegen de uns variable wominal ordinal Tice gusicas de battes con especialmente eiences para usta J competencia en lee categoras. ‘Calngorte” = nombre ee Js categoria de tone variable nominel/ordinal 1 fiecuricn ce casos (9 nSnito de ensoe) eh una categoria 1 jp [del otal en wns categoria) = (de categort) / n, donde | fia de Is mena | ‘om porente el toa enna ctegort) = 9) (10) La figura 33 muesira un gréfico de bazsas de la distribuci6n de frecuencias porcentuales sobre el empleo entre los adultos sin hogar durante la semana previa Riaentrevista. La similitud entre Ia altura de ambas barras indice pidamente que Existen casi tanios adultos sin hogar que tabajan come quienes no i ol so ism gi nu mi lara | | Poss i { ‘npn en lt senmin } \ i I mpara la habilidad funcional de 304 pacientes en un hospital de veteranos, y Pictogréficos Los pletagraticos son figuras cn fri deb yoo tinal de los ellos representen la frecuencia p Pictogréfieos @ menudo se utlizan en periédic Publicaciones (Desktop publs tosque secolocr ce aera que el nie porcional de oa categoria, Los Y vevistas, Los programas de ng) ofrecen una yariedad de alice. | cues " | Geto A | ‘ityneiddad funcional ie ‘Habilidad funcional, | elena por ed a Re wee | | " | ‘| PER " = “Menos de 70 aios Wahos 0 mis muy sti fs Bewsa srnnos, ¥ celine: sorte. Los amas de jedad de onal Reset de erahersyaee 8 | Representacién de variables de intervalo/razén Histogramas ‘Nuevamente, el primer paso pata elaborar cualquier grfico consiste en organizar fas puntuaciones en wna dlistribucidn de frecuencias. La tabla desglosada de la ta- ‘bla 3.2 presenta In distribucicn de frecuencias de ins puntuaciones en tna prieba de admisina la niversidad Jlamada Prueba Académica Universitaria (PAU), y 5¢ tuata de una variable medida a nivel deintervalo. Tales datos son Ficticios y consis- fen en una muestra de 110 aspirantes, donde fes la frecuencia de estudiantes por cada puntuacion PAU, Nuestro interés radia en saber c6mo se agrupan y se repre- sentan lag puntuaciones. Fcllmente percibimos que las puntuaciones PAU tienden a agruparse alrededor de 24 y Muctian entre un minimo de 17 y un maximo de 32. Para giaficas los dalos, obtenemos un mejor sentido de preporcisn sobre cémo se distribuyen las puntuaciones PAU. ‘La figuia 3-5 muestza estas puntuaciones PAU en un histograma de frecuen- cias, que e6 un tipo de gréfico utilizado con variables de intervalo/raz6n, Un Ihistograma de frecuencias es ui diagrama de 90 grades que presenta las puntaciones de une variable de. jiteroulofhezin, a lo largo del ej horizontal, y ta frecuencia de cada FABIASD Hoja de efleulo para construe histograms y poligonos: Ia distribucidn de frecuencias de puntuaciones PAU para 110 ipirantes a Ja universiad stata, 1998 (datos fietietos) ‘Bpecdeaionee Chteson Ponta PAL Lies dea parc ea issrs woot yeas 3 (ss m6 19505 pee ESAS Bas ss on Beas ad peas = 4 meas wo 205 nO meas a2 FIGURA 35, Histogram de focnencits de puntuaciones BALL fue 10 aprons a Ie esa etta 1958 (toe Ftc) yo Grim ge es eal abbas wo Damere de estudiantes * ER gee TUERHBA MEM EDM AW SD ‘Puntucin PAU puntuacin, en ue cole paralela al ee vertical. Un histograms tiene similitudes fon un grafico de bartes, s6lo que las calumnas del primero se tocen entre si (a ‘menos gue'una puntuacién tenga uns frecuencia de cero cas0s, pot lo que habré ‘uns cohimnna fallante), El ancho de cada columna en el histograma esla misma. Las colunnas se tocan entre sf en los limites reales de cada puntuacin. Por ejemplo, las puntuaciones en a fabla 3-2 se redondean al entero més cercano; en otfas palabras, ‘ho todos os casos registrados en 24 obfuvieron exaceamente elanismo niimero de jespuestas corfectas, Con la ampliacign de las columnas pars que se toquen entre sj se cumple el principio dé la inchisividad: Bate histograme transmite el mensaje ‘de que le puntacidn que acu con mayor frecuencia es 24, y qué la mayoria de las puntuaciones de fos aapirantes esté entre 20 y 28, (oe ee { Histograma de frecuencias DDingrama de 90 gradas que presenta las puntuaciones de una variable de intervalo/ t2bn lo lergodal ee horizontal, le ecuencia decada puntuacién, enna columns pavaleln al qe vertical. CAlculos para los histogramas Prepare wna tabla desglonads con los sigulentes enesbezades: Panton Z ‘Doe ae dap stone Puntiacion » puntuacidn de una variable de intervalo/raz6n = frecuencia de caso (oniimero de cases) pare una puntuacién “mites reales de le puntacion como ze cleslaron en el eapituo 2. inades esl hhabré a Las do, as abras, erode sealwe ensaje inde | | t I FIGURA 3-6 Pallgona de Joc de In Airis de ottuaciones PALL pre 0 apirantes « Tranversidd estate 1398 deter fiticios) Royo derided otermlohete as Poligovas y grdficos de linens (Otra técnica grafica para representar las variables de intervalo/raz6n es el poligo- nig de frecuencias 0 el grfico de lineas. Un poligono de frecuencias es un diagrame fe 20 grades cov puniuaciones de interoaloaz6n seilaas et el ee horizontal, y las fe ‘encias de Ins petuaciones ete representadas po ins alturas de putas lcalizados sabre Jas puntuaciones y caneciades indiante linens relas. Los ejes de un poligono ce dise fan como los de un histograina, es decie, con los valores de una variable en el eje horizontal y las frecuencins trazadas sespecto al eje vertical. Sin embargo, para es lablecer la frecuencia de la variable en una puntuacion particular, utlizamos pun- tos en lugar de columnas. Mientras los histogsamas presentan volumen y destacan elejehotizontal, los poligonos muestzan picos y ponen la atencién en el eje vertical ‘Ademés los poligonos comunican wn sentido de tendencia 0 movimiento, Por jem plo, en fa figura 3-6 el menzaje es que conforme uno asciende en el rango de las puntuaciones PAU, existe una tendencia er las frecuencias de aumnentay hasta sana puntiincin de 24 y entonces declinax < Polfgono de frecuencias Diagrams de ul gridos on puntuaciones de intervalo/razén sefaladas ene eje hori zontal y ins fecienclas de Tes puntuaciones extn representans por Ine altaras de puntos loclizados sobre las puntuaciones y conectados median linens recta. Los polfgonos de frecuencias son especialmente dies para comparar dos 0 ‘mis muestrae, Pr ejemplo, comparemos las distribuciones de puntuaciones PAU. de los aspirantes tanto & ja universidad estatal como a la local. Suponga que la tuniversidad local tiene 204 aspirantes; mientras que la estatal;s6lo 110, Puesto que las tamaiies de Jas muestrasdifieren, empleames un comtin denominador para las distribuciones de las puntuaciones PAU para cada escuela: las frecuencias porcen- tuales, La tabla 3.3 muestra los céleulos,y Ia figura 3-7 presenta los des poligoncs. ‘Una vez que.estas dos distsibuciones se lustran gréficamente, sus diferencias 5 ‘vuelven bastante clavas. Los aspirantes a ambas escuelas tienden a alcanzar entre ey Niner de ste i: i \ i | | “am a Figura 37 Compra ea dieses de Spuntacones PAL pv 120 eyes 0 rea tl, 1208 es a nied oes 2998 tesco) apts 3 Gufs igen de i gen poe Taota33 Comparacién de puntuaciones PAU en la universidad estatal yen la universidad Jocal en 1998 (datos ficticios) Universidad Universidad ioe andi 2att {Pace ie 16 2 toe oo as 8 tos 09 uo 8 is sae eee a s a M 167 2 5 ns a Bons vas Bs we wa B88 % 3 6 u 5 se u 300 su 2 ay 9H as » 2 oe een es Tes ss ats x as 1 2 DoD 2 2 1 3 a. 00 oul ng) ee mm wre Beans pena "onpteo nes no mean 10 diel er ted 15 y 42; pero es mas probable que Jos aspirantes @ a universidad Jocal puntien baie de 22; mientras quelos aspirantes ala universidad estaal tiendan a puntusr firibe de 22 Los picos muestran una diferencia en a tendencia central o promedio, que esel tema dal capitulo 4 ‘Tos aspirantes aa este locel cominmente cbtienen alrededor de 24; y 305 ‘aspirontes la universidad estatal, alrededor de 24 " — Unive os ‘ Tr onientaed eta de e fn 353637 1019 203822232425 2627 28 2930-2132 Punivacin PAU. aa ss 88 59 30 20 to nhien tntuar nedio, py los Represented itv 8s Histogramas cou datos agripados Como se anatiz6 en el capitulo 2, para obtener mayor claridad en la presentacién de una tabla o grafic, veces se agrupan las distribuciones de intervalo/tazén © "se compactan’ en un menor iilmera de cslegorias exdinales. Por ejemplo, la va- Hable adnd podria variar desde I hasta 100, y un histograma de 100 colunnas ena: fa de cosas innecesarias toda una pagina. Asi, compactamos esta variable de inter valo/razén en grupos orcenads.de edad com wn determinad intervalo de aflos ‘en cada grupo. En este proceso debemos tener cuidado en seguit el principio de inclusividad; en otras palabras, ninguna edad debe omitirse. Para lograt lo ante- lor, caleulamos los linstes reales de itervale de puntinciones de ends gry, ce ma ‘nora que las colummas del histogeama se toquen, La tabla 3-4 (que usa dos fcticios) es una reproduecién de una tabla del capt luo antesios (abla 212) con los limites reales de cada intervalo de puntuaciones afiadidos. (Los cdleulos adicionales en Ja tabla se registran abajo, Las limites reales ‘de un grupo fon puntoaciones que caen dentro de dicho grupo, teniende presente ‘que la3 puntuaciones individuales se redondean antes ce ser agrupadas. Ast, aque- los en el grupo de 202 29 aios podian ser tan jvenes como de 19.5 afios el limi le real inferior de la menor puntuacién en el grupo— porque tal edad se redondea- 19a 20 aftos, De igual forma, los sujetos en este grup podrian llegar a tener 29.5 el mite ral superior dela mayor puntuacign en el grupo— Los limites reales de «ada grupo se calculan tomando fanto el limite real inferior dela mener puntuacion fen un grupo coma el limite eal superior de In mayor puntuacién en ese grupo. ‘a figura 3-8 presenta un histograma de esta distibucién de grupos de edades. Poligonos con datos agrupaddos Pata elabotar un poligono con datos agrupados debemos identifica: puntos en el je horizontal, encima de los cuales se sitdan Jas marcas, Emplenmos el punto me- TABAS4 Hoja de célculo para graficas la vaviable de intervalofrazén edad, agrupada en calegorias ordinales de 10 afios calge Gp Prat tir Frontal rll See tego sna ee ee wom aneem 2 ee & owas 18 2s Bw eS Be 83 ts 6 estes 28 774 5 we m BEes nas as 8 me & | oEns ide se 7 we ou Ems S36 ose 5 me 3 ts 2a sn Toi us 10.00% \ ' r I : 1 FIGURA 3-8 am itp de : ‘ dadesagrpodese a | ane 4 | fe | 0 eH Oe eT Oe (Grupo dead ibicaciin de estas marcas, smas el ancho dio del intervalo de puntuaciones de un grupo para porque esto minimize elezor de agrupamiente Primero, determina er lesvalode las puntuaciones enun grupo. Esto equivale al anchodelascolum sey eran histogramna ia distancia desde el imite real inferior dela menor puntua~ | ‘bn en el grape hasta el Kite eal superior de la mayor puntuacién en el mismo. ‘espus divigimes el anche del intervalo ene? y sumamos el cociente resltante sinitte teal inferior de le menor puntuacion en el grupo. En otras palabras, el puto medio de una categoria de dafos agrupados esl punto ens entre as Tints ele superior e inferior de intron de purtancionés én el gro, Esto transmit “ln noon de que el punto medio de an intevale de puntuaciones se alcla de Ie aarcs maner-que se encuentea el punto medio de a distancia entre, pot slemplo “Hos poblados. 51 Larkvilleestéa 20 mills de Rocky City y cesenmos legat hasta Elpuste medio ente ello, conducimes el auto 10 las de Larkeville hace Rocky Hane so millas le Rocky’ City hacia Larkeville Aqui tenemos un camino mas cor ihn foranila matematica para loclizar el punto medio: simplemente sume los ‘uses reales supetiore inferior y divida el resultado entre 2 | Cava ae og pun neon de nivale de pontuciones | para datos agrupados nite eal supesior init res inferior dela mayor puntuacén ~ dela menor puntuacin nite ea infer fens grupo nel grupo ode la menor ee? ‘puntuacgn en lgrupo Punto medio = z brelulb cones seeeiee sw mite weab superior de la mayor _ mite real inferior de ls menor ++ puntiacion ene grupo cho tor wel reles mite dela plo, hasta tocky aelos =| Reese fi de dices defects nna 87 ‘Ahora observemes que el punto medio es un centro geogréfico de un intervalo de puntuaciones. Hl grupo de edad de 20 929 aftos tiene un ancho de intervalo de 30 afos y un punto medio dle 26.5 al ‘mite real superior de a Iimite real inferior de la {dn en el grupo + menor puntuacisn en el grupo Punto medio Panto medio t i Pe ttt 1952, M1 2a MMS 2 7 BS Posto mais ds ons Gaegota de dato apripedoe | one ee ara construis el poligono (no aparece), nos movemos a o largo del eje hort ~ontal hasta el punto medio del intervalo de puntuaciones del grupo, y colocamos fi punto encimg de esa ubicacin an altura de Jo frecuencia pare ete grupo. De sranera espectice colocams el primer punto encima de 24.5 afios hasta ume fre thencia de47; el segundo, encima de una puntuacién de 34.5 hasta una frecuencia Gees yan sucesivamente Los extremes del paligono se unen al je horizontal en Gl yjmite real infevion dé todas las edades (es decis, 19.5 afes) y en el mite seal superior de lodes las edades (es decir 99.5 af). Representacién grafica de distribuciones de frecuencias acumuladas Ojivas IRecuerde del cqpitolo 2 que una frecuencia de porcentajes acunvulados es [njre- Ser porcontn de uni petuacn ede os Is ptalaioes gue a recede et ‘iepnbieibn. Las frecueneias porcentuales acurnuladas indican qué porcentajes de | jay puntuaciones de una muestra eslén debajo de un valor particular de X. Por pera en un examen eserlamosIntezesados en saber qué parcentaj de Jos est | FETs sbtave 69 aciertos o menos (es decir, no obtuvieson una califiacin mini- srade siete), Lin pligeno de frecuecias ecumultdas (0 grifico de linens de fecuencins ‘cna se ma ojtva | i | | | I | i i i i | i | | | | i \ i 88 Ie Ojiva Poligono de fecueneiesacumiladas. La figura3-9 muestra una oiva que utiliza los datos agrupaclos de edades dela tabla 3-1 ol programa SPSS para Windows, El grafico nos dx las fecuenias por~ TEntuales acudnulaclas enel ee vertical, y tales datos vienen de la columna extrema Gesecha en la tabla 34, Note, sin embargo, que para la edad en el ee horizontal, a ibleacibn de las merceo (llamiadas seiales) no son los puntos medios del grupo, En Gb ls sefales son las puntuaciones redondeadas de los limites reales inferio- fer de los grupos de edad Esto fiene sentido. $i queremos saber qué porcentaje de dedes eo mnenor que 40, usamos a frecuencia porcentual acumulada de grupos de ‘Edad Insta, e inclusive 39. Nos preguntamos qué porcentaje queda debajo de 39.5 Shot; pete por clanidad usamos 40 afios en la grafic, i ls figura 3-8 percibienas Sue la prafica empieza a volverse plana en un punto alrededor de los 80 sos, lo aia indiea que tn porceniaje pequeno de cas0s se encuentra por arriba de esta edad Tmpleo de graficos con la estadistica inferencial y su aplicacién en la investigacion “Los gificossrven principalmente para propésites descriptivosen las audiencias Dubie En invesigocin centibeay estadicica inferencal, no state, a veces pen noe ins arable pvafamllarizarnos const dissbucion ypreperarla para sree ens posteion Pare agilizat esta fase de preparacon, por medio den compu ‘dots geheramos hislogramas y paligonos (graficcs de Hneas). En estadistica Fresca len geaficos son tay alles para delectar puntuaciones aipcss en ae rdiaiibuclén, Por eemplo, un grafico que lustra las tasas de divorcio en 50 sees yein Union Amercona evele que Nevada, con sus leyes que favorecen el Ficunas-¢ By og ae ‘je plgon de frsiencns cents eins) de ls rapes de eed resend abo 4 5 | esdela jas por ont 1a ‘apo. En infer: anjede sapos de 2de395 rcibimes aos, Io ade esta sudiencias sacle para Iacomptr sstndistice sipiens en vrcio an 50 ‘voreeen al ln gf on neta infec pte agi 89 ivorcio, es nolablemente diferente. Un caso oipico se lama puntuacidn desviada fo valor extrem, gees nna puntuncion que es noteblemente diferente de fas otras eta tistribuctdn de pntuneiones, Como lo veremos més adelante, los valores extremos “istorsionan fos célculs estadisticos, como los promedios.5i as distorsiones son frandes, nocesario desechar o ajustar estas puntuaciones desviadas, Por elem plo, en el caso de las tasns de divoreio, el procedimiento aciecuado podria ser dese har los datos de Nevada, Adems informamos al lector que se trata de un estado ‘xcepelonal digno de un estudio de caso (anilisis individualizado) y manifesta tos que nuestras conclusiones s6lo se aplican a los restantes 49 estaclos. Otra ma- hera de inodifiear Ios efectos distossionantes de os valores extremes consiste en sista mateméticamente las puntuaciones extremos, Un métoda involucra tomar llogaritmo de las puntaciones, una transformacién matemstica que comprime Tas puntuaciones en un rango menor, Un segundo método radica simplemente en redlicirel valor extsemo a Ja pr6xima puntuacion mas baja o mas alta, que e8 un procediiento lamada trneamiento. Una recomendacion final: es impropio om Tie o sjustar valoses extremos simplemente porque no se ajustan al patrés exper do. Fl investigador debe explicar caramente les razones tesricas y précticas para realizar tales ajustes, En préximnos capttulos se abundaré sobre los valoves extre- Puntuacién desviada o valor extremo ‘Puntuacidn que esnotnblemente diferente de les otas en a dstibucton de unt Graficos de caja ‘Una él gréfca muy stil para detectar valores extemos es un gréfico de cia {eratico de ee y ptilac). Los gfcos de caja desplegen cuales, st como ls (eiStuocones nlnfoas 7 avoas en una disioucion. Tambien identfican es Fes extremos (euatuaciones que aol mayores a 15 de la longitu dela exa [asta un creo de ln cstibuciény Ine ponhisciones extremes (puntuaciones Ge von ayores eles vores ia longitu den caja hasta ua extrem de acti thos) Le igure 820 presenta un grélico de ene con los datos dela tabla 243 que Spareceenelcapiule anterior La marca que se encuentra hasta lo zqulerda es ‘Elor edie, Incalificncién de Seon 1 allado que indica el mimero del cas0 Zonel valor exteino, La mate en Ix “pailla”iaquiede representa la puntuscion shinima en In distelbucion apart de cuslqies valor extrema, ca calificacién de 5B. La marca en el exttemo ela patil Gerecha es la puntuacion mdsima, una ‘plein de97 Les lads cela caja sn los cunres primero ytercero,ylamatea “lento de In xis el segundo eva Elastica se cae dee figara 310 noe lice tanto o incluso rs que la propia Inia of dates Enfocindonce en Q, peemon observa que las clifinciones se sprupan Racal pate superior dein dstebweien de puntuaciones; Tanta supe= t j | 20 opt 3s | Ficuta 340 Ral | Grin dex tedster : vata a ao | | | at aa. | | | i | | | i | | 3 l 0, % i Califecones en el oamen ior de 1 ase purtud mis arriba de 85 y hase Ja puntuacén maxima que fe 97, cee rio ta puntos delexamen Mirando nlainguieriadeQu vemos | Ee I ihltad inferior de ns puntuaciones iene una amplin dispersion de cerca de Piptaton descontando sbloel valor extreme Emotes palabras, gréico de ce incense Ina clifcacones se indlinaron hacia el extemo superior Bn términas | tuners alo huanhos de incase les fe bastante bien en el examen. } i “ruse loe prices de cjo pueden cortesise a mano, o8 mir creatos por compulsions EFSPSs pia Widows oftece muchas opciones pare géfices deja, | ‘eat opsion de seazarcomparaciones en la dispersion de ls puntuaciones wre lo ategoras Por ejemplo, a figs 3-1 compara ladgpersion dels dst Eicneade eind par anicos honbcesysujeres Fl gréico indica rSpidamente | Ge, un pera los mdicos mujeres son mareadamente mas jovenes que los hom easy tan pos mujeres mayore de 5 alos, que Hales casos aparecen como ue 97, sea de feaaja los por ieeaja, sists mente ‘ehom- Ficura 212 cite preentad Mortiner Maite jrsupesoulde ope pra tnjormiar sie Ios peeled de reese oncuete ce ‘rapa pata oteminor np de ois on neat nrc nein cia etic 1 ® INSENSATEZ Y FALACIAS ESTADISTICA: Distorsién grafica Los grfice y los diagramas ofrecen mepas mentales ce conjuntos grandes de d- tos. Los procedimientos para diseha grificos son normativos; es deci, diferentes personas tienen dens cistinta respecte de aquello queagrada al ojo. Em otras pal bras, la presentacion pictrica es casi un arte ‘Puesto que las normas de presentacign de datos son tant estas como téeni- ‘as, a menucio son poco claras, Por ejemplo, ¢queé tan amplias deben ser las barras fen un grafica?

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