DCN

MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES

CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Incorpora Usa normas culturales Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la Platica modos y normas culturales de convivencia que permiten la
normas que permiten la comunicacin oral comunicacin oral
culturales comunicacin oral
ESCUCHA ACTIVAMENTE DIVERSOS

que
permiten la
comunica-
cin oral
Presta atencin activa dando seales Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el
TEXTOS ORALES

verbales y no verbales segn el texto verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura
oral texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura
Toma apuntes mientras Toma Toma Toma apuntes mientras Toma apuntes mientras
escucha de acuerdo con apuntes y apuntes escucha de acuerdo con escucha de acuerdo con
su propsito y a la escucha de mientras su propsito y el tipo de su propsito y el tipo de
situacin comunicati acuerdo con escucha de texto oral utilizando varios texto oral utilizando
su propsito acuerdo con organizadores grficos estratgicamente
y utilizando su propsito organizadores grficos
algunos y el tipo de
organizado- texto oral,
res grficos utilizando
bsicos y a algunos
la situacin organizado-
comunicati- res grficos
va bsicos
Identifica informacin en Identifica informacin en Identifica Identifica informacin Identifica informacin Identifica Identifica Identifica informacin bsica y varios
RECUPERA Y ORGANIZA INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOS

los textos de estructura los textos orales de informacin bsica y algunos detalles bsica y varios detalles de informacin informacin detalles especficos y dispersos en el
simple y temtica estructura simple y bsica y de textos orales con texto orales con temtica bsica y bsica y texto oral con temtica especializada
cotidiana temtica variada algunos temtica variada variada varios varios
detalles de detalles detalles
texto orales dispersos dispersos en
con en el texto el texto oral
temtica oral con con temtica
especializa-
cotidiana temtica da
variada
Rene informacin explicita ubicada en distintas partes Agrupa informacin Agrupa Clasifica informacin explicita ubicada en distintas
de un texto oral explicita ubicada en informacin partes de un texto oral
distintas partes de un explicita
texto oral para elaborar ubicada en
organizadores grficos distintas
ORALES

partes de
un texto oral
Reordena Reordena Reordena Reordena informacin Reordena informacin Reordena Reordena Reordena Reordena
informacin informacin informacin explicita estableciendo explicita estableciendo informacin informacin informacin informacin
explicita explicita explicita relaciones de secuencia, relaciones de secuencia, explicita explicita explicita explicita
establecien- establecien- establecien- comparacin, y causa- comparacin, causa- establecien- establecien- establecien- establecien-
do do relacio- do relacio- efecto efecto y discriminando el do relacio- do relacio- do do relacio-
secuencias nes de nes de hecho de la opinin nes de nes de relaciones nes de
sencillas en secuencias secuencias secuencia, secuencia, de secuencia,
los textos sencillas y y de seme- compara compara- secuencia, compara-
que de semejan- janzas y de cin, causa- cin, causa- compara- cin causa-
escucha zas y de diferencias efecto e efecto e cin causa- efecto e
diferencias identificand identificand efecto e identificand
o la postura o la postura, identificand o la postura,
asumida tesis y o la postura, tesis,
argumentos tesis, anttesis,
argumentos argumentos
y contra- y contra-
argumentos argumentos
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Dice con sus propias palabras lo que entendi del Expresa con sus propias Expresa con sus propias Expresa con sus propias Expresa el contenido de Elabora un resumen del
texto escuchado palabras lo que entendi palabras lo que entendi palabras lo que entendi un texto oral integrando texto oral integrando
del texto dando cuenta de del texto dando cuenta de del texto dando cuenta de informacin relevante y informacin relevante y
alguna informacin varias informaciones la mayor parte de la complementaria complementaria
relevante relevantes informacin relevante
Explica las relaciones de Deduce las Deduce hechos, Deduce Deduce palabras Deduce Deduce palabras Deduce palabras
causa-efecto sobre ideas relaciones referentes y lugares a hechos, desconocidas, hechos, palabras desconocidas, detalles, desconocidas, detalles y
escuchadas de causa- partir de informacin referentes, referentes, lugares y desconoci- relaciones de causa- relaciones diversas entre
efecto entre explicita en los textos que lugares y relaciones de causa- das, hechos, efecto de implicacin y ideas a partir de
ideas escucha relaciones efecto a partir de referentes, presuposicin a partir de informacin explicita e
explicitas de de causa- informacin explicita en lugares y informacin explicita e implcita en los textos que
un texto efecto a los textos que escucha relaciones implcita en los textos que escucha
escuchado partir de de causa- escucha
efecto a
informacin partir de
explicita en informacin
los textos explicita e
que implcita en
escucha los textos
que escucha
Menciona las Menciona Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares,
caractersticas de las caracte- en diversos tipos de textos orales
animales, objetos, rsticas de
INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ORALES

personas y personajes del animales,

texto escuchado objetos,
personas,
personajes
y lugares
del texto
escuchado
Dice de que trata el texto escuchado Deduce el Deduce el tema y el Deduce el tema, el Deduce el Deduce el tema, idea principal, el propsito,
tema del propsito del texto que propsito y las tema, idea conclusiones y la intencin del emisor en los textos
texto que escucha conclusiones en los textos principal, el que escucha
escucha que escucha propsito y
las conclu-
siones en
los textos
que
escucha
Interpreta el Interpreta Interpreta el Interpreta el Interpreta el sentido Interpreta la Interpreta la intencin del Interpreta la Interpreta la
sentido adivinanzas sentido sentido figurado y las expresiones intencin emisor en discursos que intencin intencin del
figurado de y expresio- figurado de figurado de irnicas del emisor contienen expresiones del emisor, emisor, el
los textos nes con refranes, refranes, en con sentido figurado, el sentido sentido
ldicos sentido dichos dichos discursos ironas y sesgos figurado, la figurado, la
figurado de populares y populares y que irona, irona,
uso adivinanzas moralejas contienen sesgos y sesgos,
frecuente expresiones ambigeda- ambigeda-
des y
con sentido des en los falacias en
figurado e textos que los textos
ironas escucha que escucha
Interpreta el texto oral a partir de los Explica, se- Explica, Explica, segn modos culturales Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de
gestos, expresiones corporales y el gn modos segn diversos, emociones y estados de nimo nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no
mensaje del interlocutor culturales modos a partir del mensaje del interlocutor y de verbales
diversos, culturales los recursos no verbales que emplea
emociones y diversos,
estados de emociones
nimo a y estados
partir de los de nimo a
gestos,
tonos de partir del
voz, mensaje del
expresiones interlocutor
corporales y y de los
del mensaje recursos
del que emplea
interlocutor
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Opina sobre Opina Opina Opina dando razones Opina con argumentos Opina con fundamentos Evala las Evala las Evala las
Dice lo que le gusta o lo que le dando dando acerca de las ideas, acerca de las ideas, acerca de las ideas, las ideas, las ideas, las ideas, las
REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y

disgusta del texto gusta o razones razones hechos, acciones, hechos, acciones, acciones y la postura del posturas y posturas y la posturas y la
escuchado disgusta de sobre lo que sobre lo que personas o personajes del personas o personajes del texto escuchado los validez de validez y la
los le gusta o ms le gusto texto escuchado texto escuchado argumentos los efectividad
CONTEXTO DE LOS TEXTOS ORALES

personajes y disgusta de o disgusto en relacin argumentos de los

hechos del los acerca de al propsito en relacin argumentos
texto personajes, los hechos, del texto al propsito en relacin
escuchado acciones y personas, del texto al propsito
hechos del personajes y del texto
texto acciones del
escuchado texto
escuchado
Opina sobre Opina sobre Opina sobre los modos de Opina con fundamentos Opina con fundamentos Evala la Evala la pertinencia y la
los gestos y los modos cortesa y los recursos sobre los modos de sobre las estrategias pertinencia eficacia de las estrategias
el volumen de cortesa, expresivos verbales y no cortesa y los recursos discursivas utilizadas por de las discursivas en relacin al
de voz los gestos y verbales utilizados por el expresivos verbales y no el hablante estrategias contexto y al propsito del
utilizado por el volumen hablante verbales utilizados por el discursivas hablante
el hablante de voz hablante en relacin
utilizado por al contexto y
el hablante al propsito
del hablante
Identifica el propsito del Identifica el propsito del Descubre Descubre los roles del Descubre estereotipos, Descubre las
texto escuchado texto y el rol del hablante los roles del hablante y los intereses roles del hablante y los representaciones sociales y
hablante y que estn detrs del intereses que estn detrs las relaciones de poder de
los intereses discurso para asumir una del discurso para asumir los textos que escucha
que posicin una posicin para construir su postura
defiende propia
 MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN

COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE

CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Adopta, segn normas culturales, su texto Adopta, segn normas Adopta, segn normas Adopta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto
COMUNICATIV
ORALES A LA
ADECUA SUS

oral al oyente de acuerdo con su propsito culturales, su texto oral al culturales, el contenido y oral al oyente de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
SITUACION

oyente de acuerdo con su registro de su texto oral al planificadas, con el tiempo previsto
TEXTOS

propsito y tema oyente de acuerdo con su

propsito y tema
A

Desarrolla sus ideas en
torno a temas de inters
EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS
Emplea recursos concretos (laminas, Ajusta recursos concretos visuales, auditivos y o audiovisuales en soportes variados
palegrafo, fotografas, etc.) o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito
(power point, prezzi, etc.) para apoyar su
texto oral segn su propsito
Ordena sus Ordena sus Ordena sus ideas en torno a temas Ordena sus Ordena sus ideas en torno Ordena sus ideas en torno a un tema
ideas en ideas en variados a partir de sus saberes previos y ideas en a un tema especifico a especifico a partir de sus saberes previos

torno a un torno a de alguna fuente de informacin escrita, torno a un partir de sus saberes y variadas fuentes de informacin,
tema temas visual u oral tema previos y fuentes de evitando contradicciones y vacios de
cotidiano a variados de especifico a informacin, evitando informacin
partir de sus acuerdo con partir de sus contradicciones
saberes el propsito saberes
previos establecido previos y
fuentes de
informacin
Relaciona ideas o Relaciona ideas o Relaciona ideas o Relaciona ideas o Relaciona ideas o Relaciona
informaciones utilizando informaciones utilizando informaciones utilizando informaciones utilizando, informaciones utilizando, ideas o
algunos conectores de uso algunos conectores y diversos conectores y pertinentemente, una serie pertinentemente, diversos informacione
ms frecuente referentes de uso ms referentes de desconectores y recursos cohesivos s utilizando,
frecuente referentes pertinente y
estratgica-
mente
diversos
recursos
cohesivos
Utiliza vocabulario de uso frecuente Utiliza vocabulario variado y pertinente Utiliza vocabulario preciso, pertinente y
especializado
Incorpora a su texto oral Incorpora a su texto oral Incorpora Incorpora a Incorpora a Incorpora a su texto oral
algunos recursos algunos recursos refranes a su texto oral su texto oral variados recursos
UTILIZA ESTRATEGICAMENTE

estilsticos, como las estilsticos, como: su texto oral refranes, variados estilsticos, humor verbal,
comparaciones comparaciones y metforas y algunos ancdotas y recursos ironas y ejemplificaciones
VARIADOS RECURSOS

recursos algunos estilsticos,

estilsticos, recursos humor
como: estilsticos, verbal y
EXPRESIVOS

comparacio- como: ejemplifica-

nes y comparacio- ciones
metforas nes y
metforas
Pronuncia Pronuncia con claridad Pronuncia con claridad Varia la entonacin, el Varia la Varia la entonacin, el
con claridad, Pronuncia con claridad variando la entonacin y el variando la entonacin, el volumen y ritmo para entonacin, volumen, ritmo, pausas y
de tal variando la entonacin para volumen para enfatizar el volumen y ritmo para enfatizar el significado de el volumen, cadencias para enfatizar el
manera que enfatizar el significado de significado de su texto enfatizar el significado de su texto ritmo y significado de su texto
el oyente lo su texto su texto pausas para
entiende enfatizar el
significado
de su texto
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Se apoya en gestos y movimientos al Acompaa Complementa su texto oral Complementa su texto oral Comple- Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual y
decir algo su texto oral con gestos adecuados a su con gestos, contacto visual menta su posturas corporales y desplaza-mientos adecuados a sus normas
con gestos interlocutor y posturas corporales texto oral culturales
y movimien- adecuados a su interlocutor con gestos,
tos ademanes,
contacto
visual y
posturas
corporales y
desplaza-
mientos
adecuados a
su
interlocutor
Se apoya con recursos concretos Se apoya con recursos concretos Se apoya con recursos concretos,
(lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.), visuales, auditivos o audiovisuales de
visuales (power point, prezzi, etc.) de visuales (power point, prezzi, etc.), forma estratgica y creativa para
forma estratgica para transmitir su texto auditivos o audiovisuales de forma transmitir su texto oral
oral estratgica para transmitir su texto oral
Explica el propsito de su Explica si su texto oral es Evala si el contenido y el registro de su Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
texto oral adecuado segn su texto oral son los adecuados segn su los adecuados segn su propsito y tema y, en
propsito y tema propsito y tema situaciones planificadas, el tiempo previsto
REFLEXIONA SOBRE LA FORMA

Revisa si sus ideas Seale si se ha mantenido Explica si Evala si se ha mantenido en el tema, Evala si se ha mantenido en el tema,
guardan relacin con el en el tema, evitando se ha evitando digresiones y contradicciones evitando digresiones, contradicciones y
tema tratado digresiones mantenido vacios de informacin
en el tema,
evitando
digresiones
Seala si ha utilizado Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente Evala si ha utilizado vocabulario variado,
vocabulario adecuado pertinente y especializado
Opina si su pronunciacin es clara y sus Examina si su entonacin, Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el
gestos son adecuados a la situacin volumen, gestos y posturas significado de su texto oral
comunicativa corporales ayudan a
enfatizar el significado de
su texto oral
Explica si los recursos concretos o Explica si los recursos Evala si se ha empleado de manera estratgica y
visuales empleados fueron eficaces para concretos, visuales, creativa recursos concretos, visuales, auditivos o
transmitir su texto oral auditivos o audiovisuales audiovisuales para transmitir su texto oral
empleados fueron eficaces
para transmitir su texto oral
Responde preguntas Responde preguntas en Interviene Interviene para formular y Participa en Participa en Participa en interacciones, Participa en interacciones, dando y
forma pertinente para responder preguntas o interaccio- interaccio- dando y solicitando solicitando informacin relevante y
MENTE MANTENIENDO EL HILO

responder complementar con nes nes con informacin pertinente o eligiendo estratgicamente como y en qu
INTERACTUA COLABORATIVA-

preguntas pertinencia preguntando preguntas, haciendo repreguntas en momento intervenir

en forma y comple- aclaraciones forma oportuna
pertinente mentando y comple-
en forma mentaciones
oportuna y en forma
TEMATICO

pertinente oportuna y
pertinente
Interviene Interviene Colabora con su Sigue la secuencia y Mantiene la interaccin Mantiene la interaccin Sostiene la interaccin con aporte
espontneamente sobre los para aportar interlocutor desde aportes aporta al tema a travs de realizando contribuciones desarrollando sus ideas a fundamentados, evaluando las ideas de
temas de la vida cotidiana en torno al sencillos en su respuesta comentarios relevantes relevantes a partir de los partir de los puntos de vista su interlocutor para profundizar el tema
tema de puntos de vista de su de su interlocutor para tratado
conversa- interlocutor para enriquecer profundizar el tema tratado
cin el tema tratado
Incorpora a su expresin normas de Utiliza normas de cortesa sencillas y Coopera, en sus interacciones, de manera cortes y Coopera, en sus interacciones, de
cortesa sencillas y cotidianas cotidianas de acuerdo a su cultura emptica manera cortes y emptica brindando
informacin adecuada en cuanto a calidad
y cantidad
 MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica por Explica por qu se usan
qu se usan los textos socialmente, as
los textos como los portadores donde
socialmente se puedan encontrar
en su
entorno
Identifica qu dice en Identifica qu
textos escritos de su dice y dnde
entorno relacionando en los textos
elementos del mundo que lee
escrito mediante la
asociacin de
SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA

palabras
conocidas,
de acuerdo
con el nivel
de
apropiacin
del lenguaje
escrito
Aplica las convenciones Aplica las convenciones
asociadas a la lectura: asociadas a la lectura:
posicin del texto para orientacin y
leer direccionalidad
Diferencia las palabras Lee palabras, frases u
escritas de las imgenes y oraciones completas
los nmeros en los textos (carteles, letreros,
escritos etiquetas, avisos, etc.) que
forman parte del letrado
que utiliza en el aula o
fuera de ella
Lee convn- Lee con
cionalmente autonoma y
textos de seguridad
diverso tipo textos de
(etiquetas, diverso tipo,
ttulos, listas, de
nombres, estructura
ancdotas, simple,
mensajes,
adivinanzas) sintaxis
de estructura sencilla y
simple, vocabulario
sintaxis familiar
sencilla y
vocabulario
familiar
Localiza informacin en Localiza Localiza Localiza informacin en un Localiza informacin en un Localiza informacin Localiza informacin relevante en
DIVERSOS TEXTOS

textos que combinan informacin informacin texto con algunos texto con varios elementos relevante en diversos tipos diversos tipos de texto de estructura
INFORMACION DE

imgenes y palabras que se ubicada elementos complejos en su complejos (temtico y de texto de estructura compleja, vocabulario variado y
RECUPERA

encuentra entre los estructura y con lingstico) en su estructura compleja (temtico y especializado
ESCRITOS

en lugares prrafos de vocabulario variado y con vocabulario variado lingstico) y vocabulario

evidentes diversos variado
del texto tipos de
(inicio, final), texto de
con estructura
estructura simple, con
simple e imgenes y
imgenes sin ellas
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce la Reconoce la silueta o Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos
silueta o estructura externa de
estructura diversos tipos de textos
externa de
diversos
tipos de
textos (titular
de
peridicos,
ingredientes
y prepara-
cin en una
receta, etc.)
Reconstruye Reconstruye Reconstruye Reconstruye la secuencia Reconstruye Reconstruye la secuencia Reconstruye la secuencia de un texto con
la secuencia la secuencia la secuencia de un texto con algunos la secuencia de un texto con estructura estructura compleja, vocabulario variado y
de un texto de un texto de un texto elementos complejos en su de un texto compleja (temtica y especializado
de estructu- de estructu- de estructu- estructura y con con varios lingstica) y vocabulario
ra simple ra simple, ra simple vocabulario variado elementos variado
(historieta, con con algunos complejos
cuento, imgenes y elementos en su
instructivo) sin ellas complejos estructura y
con en su con
imgenes estructura vocabulario
variado
Dice con Dice con sus propias Parafrasea Parafrasea Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de textos de
sus propias palabras el contenido de el contenido el contenido un texto con algunos texto de temtica variada, textos de estructura estructura compleja, vocabulario variado y
palabras lo diversos tipos de textos de diversos de un texto elementos complejos en su con varios elementos compleja (temtica y especializado
que que le leen tipos de de estructura y vocabulario complejos y vocabulario lingstica) y vocabulario
REORGANIZA INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS

entendi del textos de estructura variado variado variado

texto que le estructura simple con
leen simple, que imgenes y
otro lee en sin ellas,
voz alta o que lee de
que es ledo forma
por el mismo autnoma
Representa, Representa, a travs de Representa, Representa, Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grafico, plstico, musical, audiovisual)
a travs de otros lenguajes, algn a travs de a travs de
otros elemento o hecho que ms otros otros
lenguajes, lo le ha gustado del texto que lenguajes lenguajes
que ms le le leen (corporal, (corporal,
gusto del grafico, grafico,
texto que le plstico, plstico,
leen musical), el musical), el
contenido contenido
del texto del texto
ledo por el ledo por
adulto otros o que
el lea
Construye Construye Construye Construye organizadores Construye Construye organizado-res Construye Construye organizado-res
organizado- organizado- organizado- grficos y resmenes para organizado- grficos (tablas, cuadros organizado- grficos (cuadros
res grficos res grficos res grficos reestructurar el contenido res grficos sinpticos, mapas res grficos sinpticos, mapas
sencillos sencillos y resmenes de textos con algunos (mapas conceptuales y mapas (tablas, conceptuales, mapas
para para para elementos complejos en su conceptuale semnticos) y resume el cuadros mentales, esquemas y
reestructurar reestructurar reestructurar estructura s y mapas contenido de un texto de sinpticos, redes semnticas) y
el contenido el contenido el contenido semnticos) estructura compleja mapas resume el contenido de un
de un texto de un texto de un texto y resmenes conceptuale texto de estructura
que otro lee simple, ledo de del s, esquemas compleja
en voz alta, por el mismo estructura contenido de y redes
o que es simple un texto con semnticas)
ledo por el varios y resume el
mismo elementos contenido de
complejos un texto de
en su estructura
estructura compleja
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Menciona Menciona Establece Establece semejanzas y Establece Establece Establece semejanzas y diferencias entre Establece semejanzas y
las las diferencias diferencias entre las ideas, semejanzas relaciones las razones, los datos, los hechos, las diferencias entre las
diferencia diferencia entre las los hechos, los personajes y diferencias problema- caractersti-cas, las acciones y los lugares razones, los datos, los
entre los entre las caractersti- y los datos de un texto con entre las solucin de un texto con estructura compleja hechos, las caractersti-
personajes, caractersti- cas de los algunos elementos razones, los entre las cas, las acciones y los
hechos y cas de los personajes, complejos en su estructura datos, los ideas del lugares de textos mltiples
lugares en personajes, los hechos, hechos, las texto con con estructura compleja
los textos hechos, las los datos, caractersti- varios
que le leen acciones y las acciones cas, las elementos
lugares de y los lugares acciones y complejos
un texto de un texto los lugares en su
de un texto estructura
con varios
elementos
complejos
en su
estructura
Formula Formula hiptesis sobre el Formula hiptesis sobre el Formula Formula Formula hiptesis sobre el Formula Formula Formula Formula hiptesis sobre el
hiptesis contenido del texto a partir tipo de texto y su contenido hiptesis hiptesis contenido, a partir de los hiptesis hiptesis hiptesis contenido, a partir de los
sobre el de algunos indicios: titulo, a partir de los indicios que sobre el tipo sobre el indicios que le ofrece el sobre el sobre el sobre el indicios, la introduccin, el
contenido imgenes, siluetas, le ofrece: imgenes, de texto y su contenido, a texto: imgenes, ttulos, contenido, a contenido, a contenido, a ndice, el apndice, el
del texto a palabras significativas palabras conocidas, silueta contenido a partir de los palabras y expresiones partir de los partir de los partir de los epilogo la nota de pie de
partir de del texto, ndice, titulo partir de los indicios que claves, silueta, estructura, indicios que indicios, el indicios, el pgina y las referencias
algunos indicios que le ofrece el versos, estrofas, dilogos, le ofrece el prologo, la prologo, la bibliogrficas que le ofrece
INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ESCRITOS

indicios: le ofrece el texto: ndice e iconos texto: presentacin presentacin el texto

imgenes texto: imgenes, imgenes, , la , la
imgenes, ttulos, ttulos, introduccin, introduccin,
titulo, silueta silueta del captulos, el ndice y el el ndice, el
del texto, texto, expresiones glosario que apndice y
estructura, estructura, clave, le ofrece el las
ndice y ndice y marcas en texto referencias
prrafos prrafos los textos, bibliogrfica
iconos, s que le
versos, ofrece el
estrofas y texto
dilogos
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir Deduce el significado de Deduce el significado de Deduce el significado de palabras,
de informacin explicita palabras y expresiones palabras, expresiones y expresiones y frases con sentido figurado,
(sentido figurado, refranes, frases con sentido figurado carga irnica y doble sentido, a partir de
etc.) a partir de informacin y doble sentido, a partir de informacin explicita
explicita informacin explicita
Deduce las caractersticas Deduce las Deduce las caractersticas Deduce las Deduce las Deduce las caractersticas Deduce las caractersticas Deduce las caractersticas, cualidades y
de las personas, animales caractersti- de las personas, caractersti- caractersti- de las personas, y cualidades de las funciones de las personas, personajes,
y objetos del texto que le cas de las personajes, animales, cas de las cas de las personajes, animales, personas, personajes, animales, objetos y lugares en diversos
leen personas, objetos y lugares en textos personas, personas, objetos y lugares en animales, objetos y tipos de textos con estructura compleja
personajes, de estructura simple, con o personajes, personajes, diversos tipos de textos con lugares en diversos tipos
animales, sin imgenes animales, animales, varios elementos complejos de textos con estructura
objetos y objetos y objetos y en su estructura compleja
lugares del lugares en lugares en
texto que le diversos diversos
leen tipos de tipos de
textos de textos con
estructura algunos
simple elementos
complejos
en su
estructura
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica las Explica la Deduce la causa de un Deduce la Deduce la Deduce Deduce relaciones de Deduce Deduce relaciones de
relaciones causa de un hecho y la accin de un causa de un causa de un relaciones causa-efecto, de problema- relaciones causa-efecto, de problema-
de causa- hecho y la texto de estructura simple, hecho y la hecho y la de causa- solucin y de comparacin de causa- solucin, comparacin y
efecto entre accin de un con y sin imgenes idea de un idea de un efecto y de entre ideas de un texto con efecto, de descripcin entre ideas de
ideas que texto de texto con texto con problema- estructura compleja y problema- un texto con estructura
escucha de estructura algunos varios solucin de vocabulario variado solucin, compleja, vocabulario
un texto que simple, con elementos elementos textos con comparacin variado y especializado
le leen imgenes complejos complejos algunos y descrip-
en su en su elementos cin entre
estructura y estructura y complejos ideas de un
con con en su texto con
vocabulario vocabulario estructura y estructura
variado variado con compleja y
vocabulario vocabulario
variado variado
Deduce el tema de un Deduce el tema y las ideas Deduce el Deduce el tema, los Deduce el Deduce el tema, los
texto de estructura simple, principales en textos con tema, las subtemas, la idea principal tema, los subtemas, la tesis, los
con o sin imgenes algunos elementos conclusiones y las conclusiones en subtemas, la argumentos, la idea
complejos en su estructura y las ideas textos de estructura tesis, la idea principal y las conclusiones
y con diversidad temtica principales compleja y con diversidad principal y en textos de estructura
en textos temtica las compleja y con diversidad
con algunos conclusiones temtica
elementos en textos de
complejos estructura
en su compleja y
estructura y con
con diversidad
diversidad temtica
temtica
Deduce el propsito de un Deduce el Deduce el propsito de un Deduce el propsito de un Deduce el propsito de un texto de
texto de estructura simple, propsito de texto con varios elementos texto de estructura estructura compleja y profundidad
con y sin imgenes un texto con complejos en su estructura compleja temtica
algunos
elementos
complejos
en su
estructura
Dice lo que le gusta o Opina sobre Opina con Opina sobre las acciones y Opina sobre Opina sobre Opina sobra Opina sobre el tema, las Opina sobre el tema, las
disgusta del texto que le lo que le respecto a hechos en textos de la forma del la forma, las la forma, el ideas, el propsito y la ideas, la efectividad de los
CONTENIDO Y CONTEXTO DE LOS
REFLEXIONA SOBRE LA FORMA,

leen gusta o hecho y estructura simple, con o sin texto, los acciones, los propsito y postura del autor de textos argumentos y conclusiones
disgusta de acciones en imgenes hechos y las hechos, las la postura con estructura compleja de textos con estructura
los textos de ideas ideas del autor, en compleja, comparndolo
personajes y estructura importantes principales y textos con con el contexto
TEXTOS ESCRITOS

hecho del simple, con en textos el tema, en varios sociocultural

texto que le imgenes con algunos textos con elementos
leen elementos varios complejos
complejos elementos en su
en su complejos estructura y
estructura en su sustenta sus
estructura y ideas
sustenta sus
ideas
Explica la intencin de los recursos Explica la intencin del autor en el uso de Explica la intencin del
textuales los recursos textuales, a partir de su autor en el uso de los
conocimiento y experiencia recursos textuales, a partir
de su conocimiento y del
contexto sociocultural
 MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Escribe Escribe de
textos manera
SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA

diversos en convencio-
nivel nal, en el
alfabtico, nivel
en alfabtico,
situaciones diversos
comunicati- textos en
vas situaciones
comunicati-
vas
Escribe a su Escribe a su manera Muestra
manera siguiendo la linealidad y mejor
direccionalidad de la dominio de
escritura la linealidad
y
convenciona
-lidad de sus
trazos
Segmenta
adecuada-
mente la
mayora de
las palabras
en el texto
Menciona, con ayuda del Selecciona, Selecciona, Selecciona,
Selecciona, Selecciona, de manera autnoma, el destinatario, el tipo de texto, los recursos
adulto, el destinatario, el con ayuda con ayuda con ayuda
de manera textuales y las de consulta que utilizara, de acuerdo con su propsito de escritura
tema y el propsito de los del adulto, el del adulto, el del adulto, el
autnoma,
textos que va a producir destinatario, destinatario, destinatario,
el
PLANIFICA LA PRODUCCION DE DIVERSOS TEXTOS

el tema y el el tipo de el tipo de

destinatario,
propsito de texto, el texto, los
el tipo de
los textos tema y el recursos
texto, los
que va a propsito de textuales y
recursos
producir los textos alguna
textuales y
que va a fuente de
alguna
producir consulta que
fuente de
utilizara, de
consulta que
acuerdo con
utilizara, de
su propsito
acuerdo con
ESCRITOS

de escritura
su propsito
de escritura
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo propsito comunicativo
Selecciona Ajusta con Ajusta con ayuda el Ajusta de manera
con ayuda el ayuda el registro (formal e informal, autnoma el registro
registro de registro persona, numero tiempo) (formal e informal, persona,
los textos (formal o de los textos que va a numero tiempo) de los
que va a informal) de producir de acuerdo con textos que va a producir de
producir a los textos sus caractersticas acuerdo con sus
partir de la que va a caractersticas
relacin con producir, a
el partir de la
destinatario relacin con
el
destinatario
(cercano-
distante)
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Dicta textos a su docente o Escribe Escribe Escribe textos diversos con Escribe diversos tipos de Escribe Escribe Escribe variados tipos de textos sobre
escribe a su manera, solo, o por textos temticas y estructura textos con algunos variados variados temas especializados con estructura
segn su nivel de escritura, medio del diversos con textual simple de acuerdo a elementos complejos y con tipos de tipos de textual compleja, a partir de sus
indicando el tema, el adulto, temticas y sus conocimientos previos, diversas temticas; a partir textos sobre textos sobre conocimientos previos y fuentes de
destinatario y el propsito textos estructura y en base a alguna fuente de sus conocimientos temas temas informacin
diversos con textual de comunicacin previos y en base a otras diversos con diversos con
temticas y simple en fuentes de informacin estructura estructura
estructura nivel textual textual
textual alfabtico de compleja, a compleja, a
simple en acuerdo a la partir de sus partir de sus
nivel situacin conocimien- conocimien-
alfabtico o comunicativ tos previos y tos previos y
prximo al a y a sus otras fuentes de
TEXTUALIZA SUS IDEAS SEGN LAS CONVENCIONES DE LA ESCRITURA

alfabtico de conocimien- fuentes de informacin

acuerdo a la tos previos, informacin
situacin consideran-
comunicativ do el tema,
a, conside- el propsito
rando el y el
tema, el tipo destinatario
de texto, el
propsito y
el
destinatario
Desarrolla Mantiene el Mantiene el Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacios de informacin
sus ideas en tema, tema, evi-
torno a un aunque tando vacios
tema con la puede de informa-
intencin de presentar cin y
transmitir un algunas digresiones,
mensaje digresiones aunque
y puede
repeticiones presentar
repeticiones
Establece, con ayuda, la Establece, de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en Establece la secuencia lgica y temporal en los textos
secuencia lgica y los textos que escribe que escribe
temporal en los textos que
escribe
Relaciona ideas por medio de algunos Relaciona ideas mediante algunos Relaciona ideas mediante Relaciona ideas utilizando diversos
conectores, de acuerdo con las conectores y referentes, de acuerdo con algunos conectores y recursos cohesivos: puntuacin,
necesidades del texto que produce las necesidades del texto que produce referentes en la medida pronombres, conectores, referentes y
que sea necesario sinnimos en la medida que sea
necesario
Usa Usa Usa recursos ortogrficos Usa recursos ortogrficos Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que
recursos recursos bsicos (coma, coma bsicos (punto seguido y sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce
ortogrficos ortogrficos enumerativa, dos puntos, punto aparte) y tildacin
bsicos bsicos guiones en los dilogos, para dar claridad y sentido
(punto final, (punto final, guiones en al texto que produce
mayscula mayscula enumeraciones) y tildacin
en nombres en nombres para dar claridad y sentido
propios) propios y al al texto que produce
para dar comenzar
claridad y un texto, uso
sentido al de signos de
texto que interroga-
produce cin y excla-
macin)
para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Usa un vocabulario de su ambiente Usa un Usa un vocabulario variado Usa un vocabulario variado Usa un vocabulario variado Usa un vocabulario variado, apropiado y
familiar y local vocabulario y adecuado a la situacin y adecuado a la situacin y apropiado en los preciso en los diferentes campos del
de su de comunicacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber
ambiente diferentes campos del saber
familiar y saber
local en
diversas
situaciones
comunicati-
vas
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en
el texto se relacionan con lo planificado
REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y CONTEXTO DE SUS TEXTOS

Revisa la adecuacin de su texto al propsito Revisa la adecuacin de su texto al propsito

Revisa el Revisa si las Revisa si se Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacios de informacin
escrito que ideas en el mantiene en
ha dictado, texto el tema,
en funcin guardan evitando
de lo que relacin con vacios de
quiere el tema, informacin
comunicar aunque y digresio-
pueden nes, aunque
presentar puede
algunas presentar
digresiones repeticiones
y
repeticiones
Revisa si utiliza de forma Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos Revisa si ha utilizado de Revisa si ha utilizado de forma precisa los
pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas forma pertinente los diversos conectores y referentes para
ESCRITOS

conectores para relacionar diversos conectores y relacionar las ideas

las ideas referentes para relacionar
las ideas
Revisa si ha Revisa si en Revisa si en su texto ha Revisa si en su texto ha Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos de
empleado su texto ha empleado los recursos empleado los recursos puntuacin para separar las expresiones, ideas y prrafos; y los
los recursos empleado ortogrficos bsicos (coma, ortogrficos bsicos (punto recursos de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce
ortogrficos los recursos dos puntos, guiones en y aparte, punto y seguido)
bsicos ortogrficos dilogos y guiones en y tildacin para dar
(punto final, bsicos enumeraciones) y tildacin claridad, correccin y
mayscula (punto final, para dar claridad y sentido sentido al texto que
en nombres mayscula al texto que produce produce
propios) en nombres
para dar propios y al
claridad y comenzar
sentido al un texto, uso
texto de signos de
interrogaci
ny
exclamacin
) para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce
Revisa si en su texto usa Revisa si en su texto usa Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber
un vocabulario variado un vocabulario variado y
(familiar y local) en apropiado a la situacin de
diversas situaciones comunicacin
comunicativas
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Menciona lo que ha escrito Menciona lo Explica el Explica las diferentes Explica la organizacin de Explica los Explica la Explica la organizacin de sus ideas, la
en sus textos a partir de los que ha propsito y funciones que cumplen sus ideas, la funcin de los diferentes organizacin funcin de los diversos recursos
grafismos o letras que se escrito en su el algunas palabras en el conectores y referentes propsitos de sus cohesivos que ha empleado y el propsito
ha usado texto, y lo destinatario texto que ha empleado y el de los textos ideas, la del texto que ha producido
justifica a del texto propsito del texto que ha que produce funcin de
partir de los producido Explica la los
grafismos o organizacin conectores y
letras que se de sus ideas referentes
ha usado en el texto que ha
Explica la empleado y
funcin de el propsito
los del texto que
conectores y ha
referentes producido
que emplea
 MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN

COMPETENCIA: INTERACTUA CON EXPRESIONES LITERARIAS

CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
INTERPRETA TEXTOS LITERARIOS EN RELACION CON DIVERSOS CONTEXTOS

Explica los significados de Explica los modos en que las figuras

algunos recursos literarias y recursos paratextuales
paratextuales y figuras construyen el sentido global del texto
literarias como metforas, literario
hiprboles y metonimias
empleados en el texto
Explicas las relaciones Explicas las relaciones entre los
entre los personajes, sus personajes a partir de sus motivaciones,
motivaciones explicitas e transformaciones y acciones en diversos
implcitas y sus acciones escenarios
en diversos escenarios
Explica el conflicto, el Explica la relacin entre el conflicto, el
modo en que se organizan modo en que se organizan las acciones y
las acciones y la tensin en la tensin en la trama de los textos
la trama de textos narrativos y dramticos
narrativos dramticos Explica la manera en que los puntos de
vista del narrador o del yo potico
configuran el sentido del texto literario
Explica las imgenes que Explica las relaciones entre las imgenes
sugiere el poema, as como que se sugieren, el ritmo y la organizacin
los efectos de ritmo, rima y de los versos
la organizacin de los
textos
Opina sobre Opina sobre Fundamenta Fundamenta su
los temas, la el modo en su interpre- interpretacin sobre la
historia y el que se tacin sobre propuesta esttica, las
lenguaje articulan las la propuesta representaciones sociales
usado a letras, la esttica, las e ideologas que se
partir de su historia y el creencias y desprenden del texto
experiencia lenguaje estereotipos literario en relacin con
y la relacin usado a que se otros textos, movimientos
con otros partir de su desprenden literarios y contextos
textos experiencia del texto socioculturales
y la relacin literario en
con otros relacin con
textos otros textos
y contextos
sociocultura-
les
Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar
CREA TEXTOS LITERARIOS SEGN
SUS NECESIDADES EXPRESIVAS

significados en la composicin de su texto literario

Elabora una Elabora una historia que Establece una historia que
historia con presenta un conflicto, con presenta un conflicto y su
un inicio, un personajes principales y resolucin, con personajes
nudo y un secundarios, principales y secundarios,
desenlace, caracterizados segn su rol caracterizados segn su rol
cuyo y cuyas acciones y cuyas acciones
personaje transcurren en escenarios transcurren en escenarios
principal diversos diversos
presenta
rasgos
caractersti-
cos y se
enfrenta a un
conflicto, en
escenarios
diversos
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Elabora Elabora poemas Elabora poemas
poemas considerando ritmo, considerando ritmo,
considerand organizndose en estrofas organizndose en estrofas
o patrones y de forma libre y de forma libre con la
rtmicos y intencin de construir
una imgenes poticas
organizacin
especial
SE VINCULA CON TRADICIONES LITERARIAS

Justifica su situacin de Justifica su situacin de textos literarios a

MEDIANTE EL DIALOGO INTERCULTURAL

textos literarios a partir de partir de la relacin que establece entre

las caractersticas de los temas, personajes, gneros y el lenguaje
personajes, las historias empleado
que presentan y el lenguaje
empleado
Compara Compara personajes, Compara tpicos, gneros
algunos temas o gneros en textos y estilos de textos literarios
elementos literarios de distinta y otros lenguajes artsticos
como procedencia cultural de distinta procedencia
personajes y cultural
acciones en
textos
literarios de
distinta
procedencia
cultural
Participa peridicamente Participa peridicamente en actividades
en actividades literarias literarias intercambiando sus
intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
interpretaciones y recopilaciones para vincularse con las
creaciones tradiciones locales, regionales, nacional e
internacionales
 MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE1

COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVERSTIGADAS POR LA CIENCIA
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Hace preguntas a partir de Plantea preguntas y
la observacin y Hace preguntas a partir de Formula preguntas que selecciona una que pueda
Explora y observa objetos, seres vivos, exploracin de objetos, la identificacin de los involucran los factores ser indagada Delimita el problema (menciona que
hechos o fenmenos de su entorno seres vivos, hechos o posibles factores que observables, medibles y cientficamente haciendo conocimientos cientficos se relacionan
haciendo uso de sus sentidos fenmenos de su entorno, especficos seleccionados,
intervienen sobre un hecho que podran afectar al uso de su conocimiento y la con el problema)
usando sus sentidos o fenmeno observado complementa con fuentes
(miran, huelen, prueban, hecho fenmeno
PROBLEMATIZA SITUACIONES

escuchan, palpan) de informacin cientfica

Hace preguntas que expresan su inters
por averiguar sobre determinados objetos, sus ideas o en las ideas de Propone
seres vivos o fenmenos naturales de su
entorno
Propone hiptesis basadas en sus
concepciones previas
DISEA ESTRATEGIAS PARA HACER UNA
Propone posibles
explicaciones, basadas en
posibles explicaciones, estableciendo una
relacin entre el factor seleccionado por el docente y el
Formula preguntas
estableciendo relaciones
Plantea preguntas referidas al problema
que pueden ser indagadas, utilizando
sus pares, a la pregunta hecho observado casuales entre las variables leyes y principios cientficos
seleccionada por el
docente
Distingue las variables dependiente e independientemente y las intervinientes2 en el proceso de
indagacin
Establece comportamiento (cualitativos)
entre las variaciones independientes y las
dependientes
Formula una hiptesis,
considerando la relacin
Propone hiptesis sobre la Propone hiptesis con entre la variable que va a Formula una hiptesis, considerando la relacin entre las variables
base de sus observaciones conocimientos cientficos
relacionados a su problema modificar (independiente), independiente, dependiente e intervinientes que responden al problema
de indagacin seleccionada por el seleccionado por el estudiante
docente, y que la va a
medir (dependiente)
Propone acciones para
construir un procedimiento Propone una secuencia de Elabora un procedimiento
acciones y fundamentos Elabora un procedimiento
comn, que permita para validar la relacin considerando las acciones que permita manipular la

Menciona en secuencia, las acciones que comprobar la posible entre el factor y el hecho, a seguir y el tiempo de variable independiente, Elabora un protocolo explicando las
puede realizar para resolver un problema explicacin a la pregunta considerando las duracin, para manipular la medir la dependiente y tcnicas que permiten controlar las
de indagacin seleccionada, sugerencias del docente y variable independiente y mantener constantes las variables eficazmente
considerando las sus pares, para elaborar un dar respuesta a la pregunta intervinientes para dar
sugerencias del docente y procedimiento comn seleccionada respuesta a su pregunta
de sus pares
Elige los materiales y Justifica la seleccin de
herramientas, materiales e Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos Justifica la seleccin de herramientas,
INDAGACION

Selecciona herramientas y materiales que
va a necesitar en su indagacin
herramientas ms instrumentos de medicin e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance materiales, equipos e instrumentos de
adecuados que va a de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la precisin que permitan obtener datos
necesitar en su indagacin en relacin a su
funcionalidad variable y recojo de datos fiables y suficientes
Elige la unidad de medida
que va a utilizar en el Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
recojo de datos en relacin considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones
a la manipulacin de la de las variables
variable
Seala el alcance de su indagacin con
respecto a las herramientas, materiales,
equipos e instrumentos escogidos
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le Justifica la fuente de Justifica la confiabilidad de Verifica la confiabilidad de la fuente de
ayuden a responder la pregunta de indagacin (textos la fuente de informacin
cortos, imgenes, esquemas, videos, pginas web, entre informacin
la pregunta
relacionada a
de indagacin relacionada a la pregunta informacin relacionada a la pregunta de
indagacin
otros) de indagacin

1
En el nivel secundario el rea curricular se denomina: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
2
La variable interviniente es un factor o agente que puede influenciar en los resultados de un experimento
 CICLO II
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos
CAPACIDAD
Identifica materiales que deben ser
manipulados con precaucin
Menciona los datos o informacin que
obtiene a partir de la observacin,
experimentacin y otras fuentes
GENERA Y REGISTRA DATOS E
proporcionadas (imgenes, fotos, textos
sencillos, etc.)
INFORMACION
Representa grficamente los datos que
obtiene en su experimentacin (dibujos,
primeras formas de escritura)
Compara los datos o informacin
obtenida y establece elaciones entre ellos indagacin con la de sus pares
ANALIZA DATOS O INFORMACION
Intercambia sus resultados para
establecer conclusiones con ayuda
COMUNICA
EVALUA Y
Represente, a travs de dibujos,
secuencia de imgenes o grficos
sencillos, el resultado de su indagacin
III IV V VI VII
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
INDICADOR DE DESEMPEO
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios,
observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en
su indagacin
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en Propone medidas de Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el
cuenta al manipular los materiales y herramientas seguridad tomando en desarrollo de su indagacin
seleccionada para la indagacin cuenta su cuidado y el de
los dems para el
desarrollo de la indagacin
Obtiene datos cualitativos Obtiene datos cualitativos Obtiene datos a partir de la Obtiene datos Obtiene datos considerando la
y/o cuantitativos de sus y/o cuantitativos de sus observacin o medicin de considerando la repeticin manipulacin de ms de una variable
observaciones o observaciones o las variables, con la ayuda de mediciones para independiente para medir la variable
experimentos, siguiendo el experimentos, con el uso de instrumentos de disminuir los errores dependiente
procedimiento establecido de instrumentos de medicin apropiados aleatorios y obtener mayor
medicin, siguiendo el precisin en sus resultados
procedimiento establecido
Incluye unidades en sus tablas tanto para
las mediciones como para las
incertidumbres asociadas
Sustenta el valor de la incertidumbre
absoluta de sus mediciones
Elabora tablas de doble Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin Organiza datos o informacin en tablas y
entrada donde presenta los de las variables independiente y dependiente los representa en diagramas o graficas
datos de su indagacin que incluyen las incertidumbres de las
mediciones
Registra datos o Representa los datos en Representa los datos en grficos de barras dobles o Selecciona el tipo de grafico ms
informacin en tablas pictogramas o grficos de lineales apropiado (lineales, circulares, barras,
simples y los representa en barras simples dispersin, etc.) y las escalas que
dibujos o grficos representan los datos
Compara datos o la informacin obtenida en la Contrasta los datos o la Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con
informacin obtenida en la el uso de fuentes de informacin
indagacin, con los
resultados de sus pares y
los complementa con las
fuentes de informacin
seleccionadas
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o Explica relaciones y/o Explica y usa patrones y/o Establece patrones y busca tendencias
informacin recogida y las contrasta con fuentes patrones cualitativos entre tendencias cuantitativas y lineales considerando la incertidumbre de
proporcionadas las variables a partir de las cualitativas a partir de las los datos o informacin y los
graficas elaboradas y los graficas elaboradas las complementa con las fuentes de
complementa con las complementa con las informacin seleccionadas
fuentes de informacin fuentes de informacin
seleccionadas seleccionadas
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus Extrae conclusiones a Extrae conclusiones a Extrae conclusiones a partir de la relacin
explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin partir de la relacin entre partir de la relacin entre entre su hiptesis y los resultados
su hiptesis y los su hiptesis y los obtenidos de la indagacin, en otras
resultados de la indagacin resultados obtenidos de la indagaciones o en leyes o principios
o de otras indagaciones indagacin o de otras cientficos, y valida o rechaza la hiptesis
cientficas, y valida o indagaciones cientficas, y inicial
rechaza la hiptesis inicial valida o rechaza la
hiptesis inicial
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares
Establece las causas de Emite conclusiones basadas en sus
posibles errores y resultados
contradicciones en el
proceso y resultados de su
indagacin
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, Sustenta sus conclusiones usando
dibujos o grficos simples grafica o con modelos, evidenciando el uso de convenciones cientficas y matemticas
conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en (notacin cientfica, unidades de medida,
medios virtuales o presenciales etc.) y responde a los comentarios crticos
y preguntas de otros
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Determina patrones o tendencias
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su indagacin
cientfica
Comunica los resultados y limitaciones de Menciona las acciones Describe las dificultades que se presentan en las Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su
su indagacin realizadas en la indagacin acciones realizadas durante el proceso de indagacin, indagacin
y seala las posibles con nfasis en la generacin de datos
dificultades encontradas
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagacin
identificadas

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
CICLO II
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos
CAPACIDAD
Describe objetos y materiales por sus
CIENTIFICOS Y ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
caractersticas
Describe las funciones de los objetos
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS
Describe los cambios fsicos que sufren
los objetos y materiales por una accin
sobre ellos (al ser mezclados, expuestos
al calor o ejercer una fuerza sobre ellos) Menciona que la
Describe situaciones cotidianas donde se deformacin de un material
evidencia el uso de la fuerza, la luz y el
calor
Describe las caractersticas y
CIENTIFICOS Y ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
necesidades que los seres vivos tienen
para vivir
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS
Relaciona las partes del cuerpo de los
seres vivos, con la funcin que realiza*
Describe las semejanzas externas sobre
descendientes y progenitores
Describe el crecimiento de los seres vivos
MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE
III
1 2
Menciona que los cambios
que experimentan los
materiales se relacionan
con la luz, calor o
movimiento que acta
sobre ellos
se relaciona con la
direccin, sentido y
magnitud de la fuerza
aplicada
Menciona que la intensidad
de un sonido que se
percibe se afecta por la
distancia, obstculos, etc.
Menciona la fuerza al
empujar, jalar o levantar,
como causa del
movimiento de objetos*
Menciona que las
semejanzas externas entre
un descendiente y su
progenitor es el resultado
de la herencia
Menciona que la forma que
tienen las partes externas
del cuerpo se relaciona con
la funcin que cumplen
Menciona que la energa
que poseen los seres vivos
se obtiene de los alimentos
que consumen
Menciona que la
conduccin de calor se
debe a la transferencia de
energa de una molcula a
otra*
IV V VI VII
3 4 5 6 1 2 3 4 5
INDICADOR DE DESEMPEO
MATERIA Y ENERGIA
Menciona que los cambios
Da razn de que los Justifica la neutralidad Sustenta que la combinacin de
cambios de temperatura de elctrica de algunos
reversibles e irreversibles sustancias qumicas, depende de la
un cuerpo estn asociados materiales en relacin a
son causados por el tipo de configuracin electrnica de sus
accin sobre la materia con el movimiento de sus los tomos que los forman reactantes
Menciona que la molculas y a sus partculas Sustenta que la liberacin o absorcin de
conduccin elctrica se Da razn que el sonido se subatmicas. Utiliza Z y A energa en una reaccin qumica depende
Justifica la relacin entre
debe al tipo de material propaga debido a la de los enlaces qumicos que se rompen y
energa y trabajo en
que la conduce interaccin entre las transferencias que se forman
Menciona que la energa partculas del medio de pueden cuantificar usando Sustenta que las diferentes formas de
elctrica que consumimos propagacin formulas o modelos movimiento dependen de las fuerzas que
proviene de la Da razn de que la Justifica que en toda lo producen
transformacin de energaconduccin de calor transformacin de energa Sustenta que la energa que se libera en
de un sistema a otro* depende de las existe una energa reacciones de fusin o fisin est
propiedades de los degradada, que en asociada a la existencia de un defecto de
electrones en los tomos* algunos casos se puede masa entre los reactantes y productos de
cuantificar la reaccin nuclear y la calcula usando la
Justifica las semejanzas y ecuacin de Einstein
diferencias entre los
modelos para la fuerza
elctrica y gravitatoria
entre dos cuerpos*.
Compara formulas y
modelos
MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS
Menciona que la piel Da razn de que los Justifica que la energa de Sustenta que las caractersticas que se
protege a los seres vivos sentidos dependen del un ser vivo depende de observan de generacin a generacin
porque no deja pasar funcionamiento de las sus clulas que obtienen dependen de las leyes genticas
microorganismos al interior clulas nerviosas energa a partir del Sustenta que la concepcin de un nio o
Menciona que el tabaco, el Da razn de que las metabolismo de los nia es un proceso de seleccin natural
alcohol y las drogas son infecciones respiratorias nutrientes para producir Sustenta que algunas enfermedades
sustancias complejas
nocivas para la salud son causa de la accin de genticas puede deberse a mutaciones
Justifica que las plantas
porque daan el sistema bacterias y virus que producen sus nutrientes genticas o la herencia de sus
nervioso central afectan los rganos gracias al proceso de progenitores
Menciona que la anorexia, respiratorios fotosntesis que Sustenta que la conservacin de la
bulimia, etc., de sebe a un Da razn de que las transforma la energa homeostasis depende de la replicacin
desorden alimenticio reacciones ante situacin luminosa en energa del ADN y la sntesis de protenas*
severo extremas dependen de las qumica
sntesis de la hormona Justifica que los
adrenalina* organismos dependen de
las biomolculas que
conforman su estructura
Justifica que la concepcin
de un nio o nia se inicia
con la unin de un ovulo
con un espermatozoide
formando un huevo o
cigoto*
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
BIODIVERSIDAD TIERRA Y UNIVERSO
Relaciona a los seres vivos con el Menciona que las masas Menciona que las Da razn de las Justifica que las especies Sustenta que en la composicin de la
ambiente donde habitan de aire, agua y metal propiedades y interacciones entre las actuales proceden de Tierra y en los diferentes cuerpos celestes
Describe al Sol, la Luna y las estrellas por solido, son el resultado de caractersticas de los especies a partir de la ancestros extintos del sistema solar existen elementos
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y

sus caractersticas
Describe el cielo de da y el cielo de
noche
Describe los fenmenos naturales que
acontecen en su ambiente (lluvia, trueno,
sismo, granizo, huayco, entre otros)
ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
la evolucin de la tierra suelos se deben a sus funcin que desempean Justifica que la biosfera es comunes porque todos tienen un mismo
Menciona que el ciclo da y nutrientes, pH, etc. Da razn de que la un sistema cerrado para la origen
noche es causado por la Menciona que el ciclo vital destruccin de la capa de materia, donde fluyen los Sustenta que el calentamiento global est
rotacin de la Tierra de las plantas y animales ozono es causa de los ciclos biogeoquimicos influenciado por la actividad humana
depende una serie de CFCs o otras molculas Justifica que la biosfera es Sustenta que el impacto ambiental en
relaciones que se Da razn de que la un sistema abierto para la algunos lugares es el resultado de la

establecen entre ellos
(productores,
consumidores y
descomponedores)
Menciona que las plantas y los movimientos ssmicos
animales de la zona donde se originan del movimiento
vive depende de las
condiciones de ese
ambiente
Menciona que la
conservacin de las
plantas y animales de su
localidad depende de las
estrategias para su
proteccin
Menciona que las plantas y
animales de su localidad
dependen de las
caractersticas de los
diferentes tipos de suelos
Menciona que las
caractersticas de la Tierra
y los efectos sobre ella se
deben al movimiento
terrestre y a la influencia
del Sol*
incorporacin de una
especie afecta al
ecosistema receptor
Elabora conclusiones que
Justifica que los
de las placas tectnicas y
el vulcanismo de la Tierra
Da razn de las
adaptaciones de algunas
partes del cuerpo de los
seres vivos que les
permiten adaptarse a su
hbitat*
energa que ingresa en explotacin irracional de los recursos
forma de luz y luego de naturales
transformarse en los seres Sustenta que la geografa de la Tierra es
vivos, sale como calor el resultado de una gran cantidad de
cambios en diferentes momentos o eras
fenmenos meteorolgicos geolgicas*
son el resultado de la
conveccin atmosfrica y
ocenica causada por los
diferentes tipos de
radiacin que emite el Sol y
calientan la Tierra
Justifica que la energa
para la biosfera que
sostiene directamente la
mayora de los
ecosistemas naturales
proviene del Sol
Justifica que el cambio
climtico, se debe a la
contaminacin de diversos
factores como el agua, el
aire, la tierra (principales
elementos de nuestro
ecosistema)

Los indicadores sealados con un asterisco (*) son ejemplos de cmo un estndar de aprendizaje correspondiente a un nivel de comprensin cientfica se puede explicar en cualquier otro nivel, siempre y cuando la complejidad sea adecuada y se cuente con la informacin necesaria (textos
de grado, videos, simuladores, etc.). Los indicadores renen las dos capacidades porque son parte de un mismo proceso cognitivo
 MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE SU ENTORNO

CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Detecta una situacin que requiere de Describe un problema Hace conjeturas sobre sus Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico
TECNOLOGICAS Y SELECCIONA ALTERNATIVAS DE SOLUCION

una solucin tecnolgica detectado y las causas que observaciones al detectar

lo generan un problema tecnolgico
PLANTEA PROBLEMAS QUE REQUIEREN SOLUCIONES

Propone ideas y describe su alternativa
de solucin
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Selecciona los materiales que utilizara
DISEA ALTERNATIVAS DE SOLUCIN AL
Presenta, con dibujos u Caracteriza al problema, Caracteriza su alternativa Justifica especificaciones Justifica especificaciones de diseo en
oralmente, ideas para sus alternativas de de solucin y los posibles de diseo en concordancia concordancia con los posibles beneficios
caracterizar su alternativa solucin y los posibles beneficios de estas, con con los posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad
de solucin y sus posibles beneficios de estas, con base en fuentes de propios y colaterales de la de su alternativa de solucin, en
beneficios base en fuentes de informacin confiables. funcionalidad de su comparacin con otros productos
informacin escritas y alternativa de solucin tecnolgicos similares
conversaciones con
especialistas.
Hace preguntas y analiza Analiza informacin de Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular
textos de fuentes fuentes confiables para ideas y preguntas que permitan caracterizar al problema.
confiables para determinar determinar posibles
posibles causas del causas del problema
problema.
Propone un aspecto de Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que
funcionalidad de su son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser
alternativa de solucin que consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo
es deseable optimizar y
selecciona un recurso que
debe ser consumido en la
menor cantidad posible
para lograrlo
Propone y justifica acciones de
verificacin dentro del rango de
funcionalidad requerido
Hace una lista de posibles Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada
gastos
Establece un cronograma Organiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma de
de trabajo cumpliendo las trabajo cumpliendo las fechas limites
fechas limites
Selecciona los materiales Selecciona los materiales Selecciona los materiales Selecciona los materiales en funcin de sus propiedades fsicas,

segn sus caractersticas (tamao, color
forma entre otros)
Representa grficamente su alternativa
de solucin (dibujos, primeras formas de
escritura)
PROBLEMA
segn sus caractersticas segn sus caractersticas en funcin a sus qumicas y compatibilidad ambiental
(flexible, duro, bando, (maleabilidad, ductibilidad, propiedades (maleabilidad,
elstico entre otros) dureza entre otros) ductibilidad, dureza entre
otros)
Representa grficamente Representa grficamente Representa grficamente Representa grficamente Representa grficamente su alternativa
su alternativa de solucin su alternativa de solucin su alternativa de solucin su alternativa de solucin de solucin, incluyendo vistas y
con dibujos a mano alzada con dibujos a mano alzada, usando instrumentos con vistas y perspectivas perspectivas a escala donde muestra su

en donde muestra su forma en los que muestra su geomtricos donde donde muestra su organizacin, e incluye descripciones
y color, y escribe frases organizacin, e incluye muestra su organizacin, e organizacin, e incluye escritas de sus partes o fases
para sealar sus partes o descripciones escritas de incluye descripciones descripciones escritas de
fases sus partes o fases escritas de sus partes o sus partes o fases
fases
Describe cmo va a construir su prototipo Describe cmo va a construir su prototipo y menciona Describe las partes o fases del procedimiento de Describe grficamente el proceso de su
las herramientas y los materiales que va a usar implementacin y los materiales que va a usar implementacin incluyendo amado-
desarmado o montaje-desmontaje de
cada fase o etapa y los materiales que va
a usar
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo
Describe el funcionamiento de su prototipo Describe el funcionamiento y
mantenimiento de su prototipo
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Estima el tamao de su prototipo y el de Estima, determina y Hace clculos y Calcula y estima valores Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las
las piezas que lo conforman, utilizando compara el tamao de estimaciones usando de variables y parmetros, unidades del Sistema Internacional de Medidas y hace conversiones de
unidades de medida no convencionales partes o piezas den su unidades del Sistema y hace conversiones de unidades de medidas de ser necesario
(arbitrarias) prototipo, con unidades Internacional de Medidas unidades de medida de ser
arbitrarias (brazada, cuarta, necesario
pie, pasos, entre otros)
Justifica el grado de Justifica mrgenes de seguridad
imprecisin debido a considerados en la estimacin de los
diferentes fuentes de error parmetros
en la estimacin de
parmetros
Usa herramientas disponibles para Selecciona y manipula Usa herramientas Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones
IMPLEMENTA Y VALIDA ALTERNATIVAS

construir su prototipo herramientas segn su disponibles al construir su

funcin bsica (cortar, prototipo
engrapar, sostener, coger,
desarmar, entre otros)
Manipula las piezas para la construccin Manipula (une, pega, ata, Ejecuta y verifica pasos en Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
de su prototipo (recorta, pega, une, entre entre otros) las partes o la construccin de su prototipo
DE SOLUCION

otros) piezas para construir un prototipo

prototipo
Hace ajustes en la
construccin de su
prototipo (cambia el
material, recorta, pule, etc.)
Describe los posibles usos del prototipo
CONFIABILIDAD Y LOS POSIBLES IMPACTOS DEL
Manipula herramientas, instrumentos y
materiales con tcnicas convencionales, y
con conciencia de medidas de seguridad
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de
algunas propiedades fsicas de materiales seleccionados
Explica las dificultades del proceso de implementacin
Hace ajustes en la Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin Verifica el funcionamiento de cada parte o
construccin de su de ser necesario fase del prototipo, redisea o hace ajustes
prototipo de ser necesario manuales o con instrumentos de medicin
de ser necesario
Describe los posibles usos Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes Fundamenta y comunica los posibles

del prototipo en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, usos en diferentes contextos, fortalezas y
contextos considerando el proceso de implementacin seguido debilidades del prototipo, considerando el
proceso de implementacin y diseo
EVALUA Y COMUNICA LA EFICIENCIA, LA

seguidos
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas inciales Propone y realiza pruebas Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo, establece sus limitaciones y estima
para verificar el la eficiencia
funcionamiento de su
prototipo y establece sus
PROTOTIPO

Comunica como construyo su prototipo
Expresa sus ideas y sentimientos en
relacin a funcionamiento de su prototipo debilidades del proceso de pruebas con un lenguaje
limitaciones
Realiza pruebas repetitivas para verificar
el rango de funcionamiento el prototipo y
estima la confiabilidad de sus resultados
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en Infiere, fundamenta y comunica posibles
su contexto inmediato efectos de la aplicacin del prototipo en el
mbito social, ambiental y tico
Explica como construyo su prototipo Explica como construyo su prototipo mediante un reporte Explica como construyo su prototipo
escrito mediante un reporte escrito y una
presentacin oral
Comenta fortalezas y Comunica sus resultados y Comunica y explica sus resultados y pruebas con un
lenguaje (oral, grafico o escrito) y medios (virtuales o
construccin y del prototipo (oral, grafico o escrito) presenciales) apropiados segn su audiencia usando
apropiado segn su trminos cientficos y matemticos
audiencia, usando trminos
cientficos y matemticos
 MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD
CICLO II III
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2
CAPACIDAD
Observa y compara objetos de su Explica que hay artefactos Evala las razones por las Explica que hay objetos
entorno, distinguiendo los que son hechos que modifican los cuales las personas usan
por el hombre y los que no productos que usa, tecnologa
consume o percibe
EVALA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER Y DEL QUEHACER CIENTFICO Y TECNOLGICO
Relaciona los objetos tecnolgicos que Compara dos objetos para Explica el impacto que el Explica que algunos
conoce con la utilidad que le brindan a las determinar cul es ms til uso de tecnologas tiene en objetos tecnolgicos han
personas en una situacin
determinada
Explica que los objetos
tecnolgicos resultan del
trabajo de personas
especializadas
Explica que los objetos se
fabrican para satisfacer
ciertas necesidades
Describe como seria la
vida cotidiana si no se
contara con objetos
tecnolgicos
Identifica impactos
positivos y negativos de los
objetos tecnolgicos en las
actividades humanas
Evala el impacto del uso
de materiales y de objetos
tecnolgicos en la sociedad
y el ambiente considerando
la seguridad personal,
colectiva y ambiental
Evala las formas en que
las actividades humanas
reducen o aumentan el
impacto de la accin de las
fuerzas de la naturaleza
IV V VI VII
3 4 5 6 1 2 3 4 5
INDICADOR DE DESEMPEO
Explica las razones que Analiza las implicancias ticas de los
tecnolgicos que ayudaron generaron los cambios sistemas de produccin y del uso de
y ayudan a los cientficos a paradigmticos y sus objetos tecnolgicos en la forma de vida
mejorar sus sentidos efectos en el pensamiento de las personas desde diferentes puntos
durante sus investigaciones humano, en el modo de de vista
vida y la concepcin del
universo
Explica los pro y contra de Evala las implicancias ticas del
cuestiones sociocientificas desarrollo de la tecnologa que amenaza
la vida de las personas, la ayudado a formular nuevas la sostenibilidad de un ecosistema
comunidad y el ambiente teoras que propiciaron el terrestre o acutico
cambio en la forma de
pensar y vivir de las
personas
Explica el impacto que Explica que la produccin Emite juicio de valor sobre Evala la efectividad de las iniciativas y
tiene la actividad humana de nuevos materiales hace el impacto social, esfuerzos de gobiernos (central, regional,
en los ambientes naturales posible la elaboracin de econmico y ambiental de local), grupos sociales, organizaciones no
y construidos objetos diversos que los materiales recursos gubernamentales y escuelas, respecto al
Explica que los diversos necesariamente trae tecnolgicos problema ambiental que afecta la
objetos tecnolgicos son consigo consecuencias en sostenibilidad de los ecosistemas
creados por personas las personas, la comunidad terrestres o acuticos
especializadas y el ambiente
Explica que frente a la Evala los beneficios que Evala el papel de las Analiza cuestiones sociocientificas en las
complejidad de la ofrece la biodiversidad a tecnologas desarrolladas que se pone en juego las intenciones del
naturaleza es necesario el las sociedades humanas y en la mejora de la trabajo de los cientficos y los efectos de
trabajo de cientficos en los problemas que ocurren comprensin del este en la sociedad y la naturaleza
diversas reas cuando la biodiversidad es funcionamiento de los
disminuida organismos y de los
efectos beneficiosos y
perjudiciales en la salud
humana y el ambiente,
teniendo en consideracin
diferentes puntos de vista
Explica que algunos Establece relaciones entre Analiza las implicancias ticas de los
descubrimientos cientficos el desarrollo cientfico y puntos de vista de distintos agentes
han propiciado nuevas tecnolgico con las involucrados en cuestiones
formar de concebir el demandas y practica de sociocientificas
mundo valores de la sociedad y de
los cientficos
Explica que los Explica con argumentos Explica el antes y el despus de un
conocimientos cientficos que los conocimientos cambio paradigmtico de la ciencia con
se modifican y aclaran con cientficos se modifican y relacin a la visin del universo y del
el paso del tiempo y el aclaran con el paso del hombre en el
desarrollo de nuevas tiempo y con el desarrollo
tecnologas de nuevas tecnologas
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el Explica la relacin que existe entre el
paso del tiempo como producto de la innovacin en desarrollo de los pases y la investigacin
respuesta a las demandas de la sociedad cientfica y tecnolgica que se da en estos
Analiza como la investigacin cientfica y
tecnolgica se subordina a intereses
pblicos y privados
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa lo que piensa sobre el uso y Explica los riesgos que Expresa su opinin Opina respecto a la Da razones para defender Fundamenta una visin de s mismo, del
cuidado de los objetos presentes en su implica el uso de algunos respecto a la influencia de influencia positiva o su posicin respecto a los hombre y del mundo frente a hechos
vida y escucha las opiniones de sus objetos tecnolgicos los efectos que implica el negativa del uso de los efectos de un cambio paradigmticos de la ciencia
TOMA POSICIN CRTICA FRENTE A SITUACIONES SOCIOCIENTFICAS

compaeros uso adecuado o objetos tecnolgicos en el paradigmtico en el

Expresa lo que piensa sobre los objetos o Explica que objeto es el
acciones humanas que ayudan a mejorar ms adecuado para
su ambiente
Expresa su opinin sobre los objetos o
acciones humanas que deteriora su
ambiente
inadecuado de tecnologas descubrimiento de hechos pensamiento humano y en
en las personas, en la y fenmenos la sociedad
comunidad y en el
ambiente
Expresa su opinin Defiende su punto de vista Presenta argumentos para Fundamenta posiciones ticas que
respecto al impacto de la respecto a un aspecto defender su posicin consideren evidencia cientfica, emprica y
realizar una tarea actividad humana en los controversial generado por respecto a situaciones creencias frente a cuestiones
especifica ambientes naturales y la produccin y uso de controversiales teniendo en sociocientficas
construidos nuevos materiales cuenta sus efectos en la
sociedad y el ambiente
Explica el funcionamiento Expresa su opinin Opina respecto a la Fundamenta posiciones ticas que
de un objeto tecnolgico a respecto al trabajo de los condicin cambiante de la consideren evidencia cientfica, emprica y
partir de sus ideas cientficos y tecnlogos ciencia y de la tecnologa creencias frente a eventos paradigmticos
en contraste con otras
creencias
Discute con sus Sostiene su punto de vista
compaeros la eleccin del sobre los hechos
objeto tecnolgico ms paradigmticos
adecuado para una accin
determinada
Explica de que manera el Opina respecto al uso de
uso de objetos tecnolgicos seres vivos en
facilita el desarrollo de investigaciones para el
actividades especificas desarrollo de nuevos
tratamientos y frmacos
Se forma una opinin Sostiene su punto de vista
acerca de los impactos respecto a la efectividad de
positivos y negativos que tratamientos mdicos y
tienen las actividades alternativos para las
humanas en su entorno enfermedades refiriendo
diferentes tipos de
evidencia
Sugiere formas en que el
impacto de las actividades
humanas puede ser
minimizado o mejorado
 MATRIZ DEL REA DE MATEMTICA

COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica Identifica Ordena los Plantea Plantea Interpreta
cantidades y datos en datos en relaciones relaciones datos y
acciones de situaciones problemas entre los entre los relaciones
agregar o de una de una datos, en datos, en no explicitas
quitar hasta etapa4 que 5
etapa que problemas problemas en
cinco demandan demandan de una de una problemas
6 7
objetos en acciones de acciones de etapa , etapa , aditivos de
3
situaciones juntar, juntar- expresando- expresando- una etapa8
ldicas y agregar, separar, los en los en un
con soporte quitar, agregar- modelos de modelo de
concreto avanzar- quitar, solucin solucin
retroceder e avanzar- aditiva con aditiva con
MATEMATIZA SITUACIONES

igualar con retroceder, cantidades cantidades

cantidades comparar e de hasta de hasta
de hasta 20 igualar, con tres cifras cuatro cifras
objetos, nmeros de
expresando- dos cifras,
los en un expresando-
modelo de los en un
solucin modelo de
aditiva, con solucin
soporte aditiva con
concreto o soporte
pictrico concreto,
pictrico o
grafico
Usa un Usa un Emplea un Emplea un modelo de
modelo de modelo de modelo de solucin aditiva al plantear
solucin solucin solucin o resolver un problema en
aditiva al aditiva para aditiva al su contexto
crear un crear un resolver un
relato sobre relato problema o
su contexto matemtico crear un
sobre su relato
contexto matemtico
en su
contexto

3
(PAEV) Problemas aditivos de cambio 1 y cambio 2 con cantidades hasta 5 objetos
4
(PAEV) Problemas aditivos de combinacin 1, cambio 1 y 2, igualacin 1 con cantidades de hasta 20 objetos
5
(PAEV) Problemas aditivos de combinacin 2, cambio 3 y 4, comparacin 1 y 2, igualacin 1 y 2 con cantidades hasta de dos cifras
6
(PAEV) Problemas aditivos de comparacin 3 y 4, cambio 3 y 4, igualacin 1 y 2, combinacion1 y 2 con cantidades hasta de tres cifras
7
(PAEV) Problemas aditivos de cambio, comparacin e igualacin 5 y 6
8
(PAEV) Problemas aditivos de igualacin 3 y 4
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica Identifica Plantea Plantea Plantea Interpreta Reconoce
datos en datos en relaciones relaciones relaciones relaciones datos y
situaciones problemas de entre los entre los aditivas y aditivas y relaciones
de dos dos o ms datos en datos en multiplicati- multiplicativa no explicitas
etapas9 que etapas10 que problemas 11
problemas vas en s con datos en
combinen combinen que aditivos de problemas de no situaciones
acciones de acciones de combinen dos o ms varias explcitos, duales y
juntar-juntar, 13 que
juntar-juntar, agregar- las acciones etapas12 que etapas combinen en relativas15 al
agregar- agregar, de agregar- combinen acciones de problemas expresar un
agregar, avanzar- quitar, acciones de agregar, de varias modelo
14
avanzar- avanzar, comparar- juntar-juntar, quitar, juntar, etapas y usando
avanzar, agregar- combinar e juntar- comparar, los expresa nmeros
avanzar- quitar, igualar; agregar- igualar, en un enteros y
retroceder, avanzar- expresando- quitar, repetir, modelo de sus
con cantida- retroceder, las en un juntar- repartir o solucin que operaciones
des de hasta con numero modelo de comparar, agrupar una combinen Selecciona
20 objetos, de hasta dos solucin juntar- cantidad; las cuatro un modelo
expresando- cifras, aditiva con igualar; expresando- operaciones relacionado
los en un expresando- cantidades expresando- las en un con a nmeros
modelo de los en un de hasta las en un modelo de nmeros enteros al
solucin modelo de tres cifras modelo de solucin naturales plantear o
aditiva, con solucin solucin aditiva y resolver un
soporte aditiva, con aditiva con multiplicativa problema en
soporte con nmeros
concreto o concreto o nmeros naturales situaciones
pictrico pictrico naturales duales y
relativas
Identifica Identifica Organiza Organiza Interpreta Ordena datos Ordena datos Relaciona Organiza, a Selecciona Relaciona
cantidades datos de datos en datos en relaciones y problemas de datos en partir de informacin datos a partir
de hasta 10 hasta 20 problemas16 problemas17 entre los recursivos y cantidades y situaciones fuentes de de fuentes, de
objetos en objetos en que expresando- datos en de productos magnitudes de medidas informacin, para condiciones
problemas problemas impliquen los en un problemas de medidas20 en situacio- e plantea magnitudes organizar con
en que se de repetir acciones de modelo de y los expresa nes de modelos grandes y datos que magnitudes
repite dos dos veces repetir una solucin en modelos regularidad y referidos a pequeas al expresan grandes o
veces una una misma multiplicativo
cantidad en con nmeros referidos al los expresa potenciacin plantear magnitudes pequeas, al
cuadrado y en modelos plantear un
misma cantidad o grupos naturales de cubo de un referidos a la de base 10 modelos con grandes o modelo
cantidad o repartirla en iguales, en hasta cuatro numero potenciacin con notacin pequeas, referido a la
se divide en dos partes filas y cifras natural con exponente exponencial, al plantear notacin
dos partes iguales, columnas, o Reconoce Aplica exponente positivo y mltiplos y un modelo exponencial y
iguales, expresando- combinar datos modelos positivo negativo submltiplos referido a la cientfica
expresando- las en dos cantida- relevantes en referidos a la Usa modelos Reconoce la del S.I. notacin Examina
las en un modelos de des de hasta potenciacin referidos a la pertinencia Reconoce la exponencial propuestas
modelo de solucin de 100 objetos, al plantear y potencia-cin de modelos pertinencia y cientfica de modelos
solucin de doble o expresando- resolver al plantear y referidos a de modelos Contrasta para reco-
doble o mitad, con los en un problemas resolver la potencia- en determi- los modelos nocer sus
mitad, con material modelo de relacionados problemas en cin en nadas al vincular- restricciones
material concreto solucin de con la situaciones determina- situaciones los en situa- al vincularlos
concreto multiplica- potencia de dos que ciones que con
cin cuadrada y regularidad problemas expresan expresan situaciones
cubica relaciones relaciones que expresan
cantidades
entre entre grandes y
magnitudes magnitudes pequeas

9
(PAEV) Problemas aditivos que combinen acciones: agregar-agregar y avanzar-avanzar (cambio-cambio); juntar-juntar (combinacin 1-combinacion 1) con cantidades de hasta 20 objetos
10
Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen cambio 1 y cambio 1 (agregar y agregar), combinacin 1-combinacion 1 (juntar y juntar), cambio 3 y 4 (agregar y quitar) o cambio-cambio-cambio o agregar-agregar-agregar
11
Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen problemas de cambio-cambio, cambio-comparacin, cambio-igualacin y cambio-combinacin
12
Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen problemas de combinacin-combinacin, combinacin-cambio, combinacin-comparacin, combinacin-igualacin, etc.
13
Problemas de varias etapas que combinen problemas aditivos con problemas multiplicativos
14
Problemas de varias etapas que combinen problemas aditivos con problemas multiplicativos. Problemas multiplicativos de combinacin-multiplicacin y combinacin-divisin o producto cartesiano
15
Ganancia-perdida, ingresos-reintegros, y situaciones relativas con: temperatura, numero de ndice, cronologa
16
(PAEV) Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repeticin de una medida. Problemas de combinacin-multiplicacin o de producto cartesiano. Problema de producto de dos medidas (filas y columnas) que impliquen una organizacin
rectangular
17
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple, problemas de comparacin-amplificacin o comparacin de la forma veces ms que. Problemas de organizaciones rectangulares
20
Problemas recursivos que impliquen por ejemplo: un cajn contiene 6 cajas con 6 estuches de 6 lpices cada uno. Problemas de productos de medida que impliquen el rea de un cuadrado y el volumen de un cubo
 situaciones18 de divisin19
y los expresa y los
en un modelo expresa en
de solucin un modelo
de divisiones de solucin
exactas e con
inexactas con nmeros
nmeros naturales
naturales de
hasta cuatro Usa un
cifras modelo de
solucin
aditiva o
multiplicati-
va al
plantear o
resolver un
problema

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

18
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple: de reparto no exacto, anlisis del residuo, problemas de iteracin (Estoy en el numero 238. Doy saltitos para atrs de 12 en 12. A qu numero llego ms cercano al 0?). Problemas de utilizacin
de la relacin: D=d, q+r, r<d
19
Problemas de anlisis del residuo, problemas de utilizacin de la relacin D=d, q+r, r<d. Problemas para reconstruir el resto de la divisin
 Relaciona Relaciona
datos en datos en
problemas21 situaciones23
que implique que
acciones de impliquen
repartir y acciones de
agrupar en reducir una
cantidades cantidad,
exactas y no expresando-
exactas, los en un
quitar modelo de
reiterada- solucin de
mente una mitad, tercia,
cantidad, etc. con
combinar cantidades
dos de hasta
cantidades cuatro cifras
de hasta Relaciona
100 objetos, un modelo
expresando- de solucin
los en un multiplicativa
modelo de con
solucin de problemas
divisin, con de diversos
soporte contextos
concreto
Relaciona
datos en
problemas22,
que
impliquen
acciones de
ampliar y
reducir una
cantidad,
expresando-
los en un
modelo de
solucin
doble, triple,
mitad, tercia
con soporte
concreto y
grafico
Relaciona
un modelo
de solucin
multiplicativa
con
problemas
de diversos
contextos

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

21
(PAEV) Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple que impliquen: repartir, partir, agrupar una cantidad. Problemas de iteracin, por ejemplo: estoy en la posicin 27 y doy saltos hacia atrs de dos en dos, A qu numero llego ms cercano al 0?
22
(PAEV) Problemas multiplicativos de comparacin que requieran ampliar una magnitud o comparacin en mas y problemas que requieran reducir una magnitud o comparacin en menos
23
(PAEV) Problemas multiplicativos de comparacin que requieren reducir una magnitud, o comparar de la forma veces menos que
 Plantea Reconoce
relaciones datos y
entre los relaciones
datos en no
problemas24 explicitas, y
y los los expresa
expresa en en un
un modelo modelo
relacionado relacionados
a mltiplos y a mltiplos y
divisores de divisores
un numero Emplea el
Aplica modelo de
modelos solucin
referidos a ms
los mltiplos pertinente al
y divisores resolver
comunes de problemas
un numero relacionados
a mltiplos y
divisores
Indica datos Plantea Plantea Reconoce Reconoce Identifica Organiza Organiza
en relaciones relaciones relaciones relaciones dos o ms datos a datos, a
problemas25 entre los entre los en no explicitas relaciones partir de partir de
que datos en datos en problemas en entre vincular vincular
impliquen problemas27 problemas29 aditivos de problemas magnitudes, informacin, informacin
repetir una que expresando- comparacin aditivos de en fuentes en y reconoce
cantidad en impliquen los en un e igualacin comparacin de situaciones relaciones,
forma repartir, modelo de con e igualacin, informacin, de mezcla, en
equitativa, medir solucin con decimales y con y plantea un aleacin, situaciones
expresando- longitudes, fracciones fracciones, y decimales, modelo de desplaza- de mezcla,
los en un partir como los expresa fracciones y proporciona- miento de aleacin,
modelos de superficies; cociente en un porcentajes, lidad mviles y desplaza-
solucin con expresando- Plantea modelo y los compuesta plantea un miento de
fracciones los en un relaciones Usa los expresa en Diferencia y modelo de mviles, al
usuales con modelo de entre los modelos un modelo usa modelos proporciona- plantear un
denomina- solucin con datos en aditivos con Usa basados en lidad modelo de
dores 2, 4, fracciones problemas30 decimales al modelos la proporcio- Interpola y proporcionali
8, 3, 5, 6 y Plantea expresando- plantear y aditivos que nalidad extrapola dad
10 relaciones los en un resolver expresan compuesta dato Extrapola
Identifica entre los modelos de problemas soluciones al resolver y haciendo datos, para
datos en datos en solucin con aditivos de con plantear uso de un hacer
problemas26 problemas fracciones comparacin decimales, problemas modelo predicciones
que de una Plantea e igualacin fracciones y relacionado haciendo
impliquen etapa28 relaciones porcentajes a la propor- uso de un
partir el todo expresando- entre los al plantear y cionalidad al modelo
o la unidad los en un datos en resolver plantear y relacionado
en partes modelo de problemas, problemas resolver a la propor-
iguales, solucin expresando- problemas cionalidad al
expresando- aditiva con los en un plantear y
los en un fracciones modelos de resolver
modelos de solucin problemas
solucin multiplicativo
aditivo con entre
fracciones fracciones
usuales

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

24
Problemas que impliquen uso de mltiplos y divisores de nmeros naturales, buscar divisores comunes entre varios nmeros o mltiplos comunes a varios nmeros, descomposicin multiplicativa de un numero
25
Problemas de reparto en las cuales el resto se reparta equitativamente
26
Problemas que indiquen partir una unidad en partes iguales (nocin de fraccin como parte todo)
27
Problemas de fracciones que implican reparto, problemas de medida que impliquen comparacin de longitudes y reas
28
Problemas aditivos de cambio, comparacin e igualacin
29
Problemas de fracciones que implican reconocer que la fraccin es un cociente: Existe un numero natural que multiplicado por 5, de cmo resultado 8? Y una fraccin? Cul es el resultado de dividir 8 entre 5?
30
Problemas de fracciones como operador que implican reconocer la fraccin de un conjunto o una cantidad discreta (conjunto de objetos, por ejemplo: de 28 caramelos). Problemas que impliquen la fraccin una cantidad continua (una superficie, una longitud, el tiempo, por ejemplo: de hora,
de kilometro)
 CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Plantea Interpreta
3

Plantea
relaciones relaciones datos y
entre los entre los relaciones
datos en datos en en
problemas problemas32 problemas
de una expresando- que
etapa31, los en un impliquen
expresando- modelo de repartir,
los en un solucin partir una
modelo de multiplicati- longitud o
solucin vo de una superficie y
aditiva con fraccin por los expresa
fracciones un natural en un
Emplea un Emplea un modelo de
modelo de modelo de solucin de
solucin solucin divisin
referido a aditivo o entre una
las multiplicati- fraccin y un
fracciones vo con entero
como parte fracciones al Emplea un
todo o plantear o modelo de
reparto al resolver un solucin
plantear o problema aditivo o
resolver un multiplicativo
problema con
fracciones al
plantear o
resolver un
problema
Interpreta Interpreta
datos y datos y
relaciones relaciones
en no
problemas explicitas,
33
aditivos , y en
los expresa problemas
en un de varias
modelo de etapas34, y
solucin los expresa
aditivo con en un
decimales modelo de
hasta el solucin
centsimo aditivo que
combinen
las cuatro
operaciones
con
decimales
Identifica
datos en
situaciones35
expresando-
los en un
modelo de
solucin
multiplicativo
con
decimales

CICLO II III IV V VI VII

31
(PAEV) Problemas aditivos de cambio o comparacin
32
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repeticin de una medida. Problemas de rea
33
Problemas aditivos de una o ms etapas que impliquen combinar problemas de cambio-cambio, cambio-combinacin, cambio-comparacin, etc.; con nmeros decimales hasta el centsimo
34
Problemas aditivos de varias etapas que impliquen operaciones combinadas con nmeros decimales hasta el centsimo
35
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repeticin de una medida, de comparacin y amplificacin y reduccin. Problemas de reas que impliquen medidas en nmeros decimales
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce Reconoce
relaciones relaciones
entre no explicitas
magnitudes en
en problemas
problemas multiplicati-
multiplicati- vos de
vos de proporciona-
proporciona- lidad y lo
lidad y lo expresa en
expresa en un modelo
un modelo basado en
de solucin proporciona-
Usa lidad directa
modelos e indirecta
referidos a Diferencia y
la proporcio- usa modelos
nalidad basados en
directa al la proporcio-
resolver nalidad
problemas directa e
indirecta al
plantear y
resolver
problemas
Plantea Relaciona Relaciona Selecciona Organiza Organiza
relaciones cantidades y cantidades y informacin datos a datos a
entre los magnitudes magnitudes de fuentes, partir de partir de
datos en en situacio- en situacio- para obtener vincular vincular
situaciones, nes y los nes, y los datos informacin informacin
expresando- expresa en expresa en relevantes y y los y los
los en un un modelo un modelo los expresa expresa en expresa en
modelo de de de en modelos modelos modelos
solucin con aumentos y aumentos y referidos a referidos a referidos a
porcentajes descuentos descuentos tasas de tasas de tasas de
usuales porcentuales porcentuales inters inters inters y
Emplea un Usa un sucesivos simple simple y compara
modelo de modelo Reconoce la Compara y compuesto porcentajes
solucin basado en restriccin contrasta Examina Examina
referido a aumentos y de un modelos de propuestas propuestas
porcentajes descuentos modelo de tasas de de modelos de modelos
usuales al porcentuales aumentos y inters de inters de inters y
crear o al plantear y descuentos simple al simple y comparacin
resolver resolver porcentuales vincularlos a compuesto de
problemas problemas sucesivos situaciones que porcentaje
de acuerdo de decisin involucran que
a condicio- financiera extrapolar involucran
nes datos para hacer
hacer predicciones
predicciones
de ganancia
Comprueba Comprueba si el modelo Evala si los datos y condiciones que
si el modelo usado o desarrollado estableci ayudaron a resolver el
usado o permiti resolver la problema
desarrollado situacin
permiti
resolver el
problema

CICLO II III IV V VI VII

 EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Agrupa Agrupa Agrupa Expresa las Expresa las Describe
objetos con objetos con objetos con propiedades propiedades uno o ms
un solo un solo un solo de los de los criterios
criterio36 y criterio37 y criterio38 y objetos objetos para formar
expresa la expresa la expresa la segn uno o segn dos y reagrupar
accin accin accin dos atributos; atributos; grupos y
realizada realizada realizada por ejemplo: por ejemplo: subgrupos
Expresa el Expresa el es cuadrado es cuadrado Expresa las
o es grande
criterio para criterio para Representa y rojo, propiedades
ordenar ordenar las caracte- usando las de los
(seriacin) (seriacin) rsticas o expresiones objetos
hasta 3 hasta 5 agrupacin todos, segn tres
objetos de objetos de de objetos algunos y atributos;
grande a grande a segn el ninguno por ejemplo:
pequeo, de pequeo, de color, la Representa es
largo a corto largo a forma o el las caracte- cuadrado,
corto, de tamao, con rsticas o rojo y
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMTICAS

grueso a dibujos, agrupacin grande

delgado iconos y de objetos Representa
Realiza cuadros segn el las caracte-
diversas simples color, la risticas de
representa- Expresa el forma, el los objetos
ciones de orden y la tamao, el segn tres
comparacin
agrupacio- de los grosor y atributos en
nes de objetos atributos un diagrama
39
objetos segn negativos de rbol, en
segn su tamao, con dibujos, tablas de
criterio con grosor, iconos y doble
material textura, grficos40 entrada con
concreto y intensidad de tres
grfico color, etc. atributos
Representa
la ordenacin
de objetos
(seriacin)
segn el
tamao,
grosor,
textura, con
material
concreto y
grafico
Realiza Expresa en Expresa en Expresa de Expresa de Expresa de Expresa de Expresa de Expresa de Expresa el
representa- forma oral forma oral forma oral o forma oral o forma oral o forma oral o forma oral o forma oral o significado
ciones de los nmeros los nmeros escrita43 el escrita el escrita el escrita el escrita el escrita el del signo en
cantidades Ordinales41 ordinales42 uso de los uso de los uso de los uso de los uso de los uso de los el numero
con objetos en contextos en contextos nmeros en nmeros en nmeros en nmeros nmeros nmeros entero en
hasta 3, con de la vida de la vida contextos de contextos de contextos de naturales en hasta seis mayores de situaciones
material cotidiana cotidiana la vida diaria la vida diaria la vida diaria contextos de cifras en seis cifras diversas
concreto sobre la sobre la (conteo, (conteo, (medicin la vida diaria contextos de en contextos Expresa en
forma grafica
Expresa la posicin de posicin de orden hasta estimacin con distintas (peso, la vida diaria de la vida y simblica
comparacin objetos y objetos y el decimo de precios, unidades, tiempo, (sueldos, diaria las relaciones
de personas personas lugar, calculo de clculo de sueldos, sustancias, (distancias, de orden
cantidades consideran- consideran- nmeros en dinero, tiempo o de etiquetas, presupues- presupues- entre
de objetos do un do un los orden hasta dinero, etc.) etc.) tos tos, precios nmeros
mediante las referente referente ascensores, el decimo comunales, de casas, enteros
expresiones hasta el hasta el etc.) quinto lugar, regionales, premios de empleando la
muchos, tercer lugar quinto lugar etc.) aforo de un lotera, etc.) recta
pocos local, etc.) numrica
CICLO II III IV V VI VII

36
Criterio perceptual: forma o color
37
Criterio perceptual: forma, tamao o color
38
Criterio perceptual: forma, tamao, color o grosor
39
No es grande, no es rojo, no es grueso, no es delgado, etc.
40
Representacin grafica: Diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada
41
Primero, segundo y tercero
42
Primero, segundo, tercero, cuarto y quinto
43
Expresa nmeros a partir de su lengua materna: primero coloquial para luego formalizar con lenguaje matemtico
 EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Realiza Expresa Describe la Describe la Describe la Describe la Elabora Elabora
representa- cantidades44 comparacin comparacin comparacin comparacin representa- representa-
ciones de de hasta 10 y orden de y orden de y orden de de nmeros ciones de ciones de
cantidades objetos los nmeros los nmeros nmeros de de hasta nmeros de nmeros
de objetos, usando su hasta 20, hasta 100, hasta tres cuatro cifras, hasta seis mayores de
hasta 5 propio usando las usando las cifras en la en la recta cifras, de hasta seis
dibujos lenguaje expresiones expresiones recta numrica y forma cifras en
Expresa la Expresa la ms que, mayor que, numrica y en el tablero concreta, forma
comparacin comparacin menos que, menor que el tablero posicional pictrica, simblica50
de de tantos e igual a, posicional, Elabora grafica y Describe la
cantidades cantidades como, con apoyo con soporte representa- simblica49 compara-
de objetos de objetos mayor que, de material concreto ciones de Describe la cion y el
mediante las mediante las menor que concreto Elabora nmeros de compara- orden de
expresiones expresiones e igual a, Elabora representa- hasta cuatro cion y el nmeros
muchos, muchos, con apoyo representa- ciones de cifras, de orden de mayores de
pocos, pocos, de material ciones de nmeros de forma nmeros de cifras
ninguno ninguno, concreto nmeros de hasta tres concreta, hasta seis
ms que o Elabora hasta dos cifras, de pictrica, cifras
menos que representa- cifras, de forma grafica y
Realiza ciones de forma vivencial, simblica 48

representa- cantidades vivencial, concreta,

ciones de de hasta 20 concreta, pictrica,
cantidades objetos, de pictrica, grafica y
con objetos forma grafica y simblica47
hasta 3, con vivencial, simblica46
material concreta,
concreto, pictrica,
dibujos grafica y
simblica45
Expresa la Expresa la Expresa la Describe la Describe la Describe la Describe la Expresa el
duracin de duracin, la estimacin o estimacin o duracin, duracin, duracin, procedi-
eventos compara- la compara- compara- estimacin y estimacin y estimacin y miento de
usando las cion del cion del cion del compara- compara- compara- medida de
palabras tiempo y la tiempo al tiempo de cion de cion de cion de peso y
basadas en ubicacin de ubicar eventos eventos eventos eventos temperatura,
acciones fechas en el fechas en el usando usando empleando empleando entre otros,
antes, calendario calendario unidades aos, minutos y aos, con
despus, mediante las en: das, convencio- meses, hora segundos dcadas y expresiones
expre-siones
ayer, hoy ms rpido semanas, nales como y hora o Expresa la siglos decimales
o maana, que, lento, horas aos, de hora medida, Expresa la
con apoyo mucho, exactas y meses, hora Expresa la estimacin y medida,
concreto o poco, hoy, otros y media medida, la compara- estimacin y
imgenes maana y referentes hora estimacin y cion del la compara-
de acciones ayer regionales y Lee e la compara- peso de cion del
(calendario Expresa la locales interpreta el cion del objetos en peso de
o tarjetas de compara- Lee e calendario, peso de unidades objetos en
secuencias cion del peso interpreta el la agenda y objetos en oficiales unidades
temporales) de los calendario y los relojes unidades (gramo y oficiales
Expresa el objetos los relojes en hora y oficiales kilogramo) usando sus
peso de dos mediante las en horas media hora (gramo y usando sus equivalen-
objetos al frases es exactas kilogramo) y equivalen- cias y
compararlos ms pesado
que, es fraccin de cias y notaciones
usando las menos una medida, notaciones ms usuales
palabras pesado que como kg,
este pesa y es tan kg
ms que o pesado
este pesa como
menos que
CICLO II III IV V VI VII

44
Procedimiento de la secuencia numrica verbal
45
Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, regletas de colores, monedas y billetes), dibujos grficos (cinta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva, valor posicional en decenas y unidades)
46
Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, baco, yupana, regletas de colores, monedas y billetes), dibujos grficos (cinta numrica, recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva, valor posicional en decenas y unidades)
47
Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, baco, yupana, monedas y billetes), dibujos grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva, valor posicional en centenas, decenas y unidades)
48
Material concreto (baco, yupana, monedas y billetes), dibujos grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva y multiplicativa, valor posicional en millares, centenas, decenas y unidades)
49
Material concreto (baco, monedas y billetes), dibujos grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva y multiplicativa, valor posicional en centena, decena y unidad de millar, centenas, decenas y unidades)
50
Representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva y multiplicativa, valor posicional en millones, centena, decena y unidad de millar, centenas, decenas y unidades)
 EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa la Describe la Expresa en Expresa la
estimacin y medida del forma oral o medida de la
la peso de escrita, el temperatura
comparacin objetos uso de en forma
del peso de expresando- fracciones vivencial,
los objetos lo en usuales en concreta,
con kilogramos y contextos de pictrica,
unidades de unidades medida grafica y
medida arbitrarias (peso, simblica
arbitrarias de su tiempo,
de su comunidad; longitud,
comunidad; por ejemplo: capacidad,
por ejemplo: manojo, superficie,
puado, atado, etc. etc.)
montn, etc.
Expresa con Elabora Elabora Elabora Expresa Expresa con Elabora Describe las Representa Expresa Expresa un Expresa
sus propias representa- representa- representa- mediante sus propias representa- caractersti- un numero rangos decimal comparacion
palabras lo ciones ciones ciones ejemplos su palabras lo ciones cas de la decimal o numricos a como es de datos
que concretas, concretas, concretas, comprensin que concretas, potenciacin fraccionario, travs de notacin provenientes
comprende pictricas, pictricas, pictricas, sobre las comprende pictricas, considerand en una intervalos exponencial de medidas,
del graficas y graficas y graficas y propiedades del graficas y o su base y potencia con Expresa y cientfica la duracin
problema simblicas simblicas simblicas de la multi- problema simblicas exponente exponente intervalos en Lee, escribe de eventos y
de los de los de los plicacin y Expresa de la con entero su repre- y compara de
significados significados significados divisin mediante potencia nmeros Describe las sentacin nmeros magnitudes
de la adicin de la adicin de la ejemplos su cuadrada y naturales operaciones geomtrica, racionales derivadas y
y y multiplica- comprensin cubica de un Representa de multipli- simblica y en notacin sus
sustraccin sustraccin cin y la sobre las numero en forma cacin y conjuntista cientfica equivalen-
de un de un divisin con propiedades natural grafica y divisin con Expresa un utilizando cias usando
numero numero de nmeros de la simblica las potencias de decimal potencias de notaciones y
hasta 20 hasta 2 hasta 100 divisin potencias bases como 10 con convencio-
cifras con iguales, y de notacin exponentes nes
exponentes exponentes exponencial, enteros Expresa la
positivos iguales y asociada a (positivos y escritura de
Elabora Elabora Elabora Expresa el Expresa la mltiplos y negativos) una cantidad
representa- representa- representa- significado operacin submltiplos Expresa la o magnitud
ciones ciones ciones51 de mltiplo, inversa de la Expresa el escritura de grande o
concretas, concretas, concreta, divisor, potenciacin valor una cantidad pequea
pictricas, pictricas, grafica y nmeros empleando absoluto o magnitud haciendo
graficas y graficas y simblica de primos, radicales como grande o uso de la
simblicas simblicas los mltiplos compuestos exactos medida de pequea notacin
del doble o del doble, y divisores y divisibles una haciendo exponencial
la mitad de triple, la de un Utiliza la distancia de uso de la y cientfica
un numero mitad o numero, criba de un punto de notacin
de hasta dos tercia de un mnimo Eratstenes origen de la exponencial
cifras numero de comn para recta y cientfica
hasta tres mltiplo y expresar los numrica
cifras mximo nmeros
comn primos y
divisor compuestos
inferiores a
un numero
natural
cualquiera

CICLO II III IV V VI VII

51
Material concreto (objetos, regletas de colores, base diez), pictricos, grficos (descomposiciones rectangulares, tablero cien, recta numrica, diagramas de Venn) y simblicas
 EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa en Expresa en Elabora Representa Expresa que Expresa Expresa de Expresa de
forma oral o forma oral o diversas el orden en siempre es relaciones forma forma
escrita, el escrita, el representa- la recta posible entre grafica y grafica y
uso de uso de ciones sobre numrica de encontrar un magnitudes simblica los simblica los
fracciones fracciones en la fraccin fracciones y numero proporciona- nmeros nmeros
usuales en diversos de un decimales decimal o les racionales racionales
diversos contextos de Expresa las
contextos de la vida diaria conjunto
Elabora caractersti-
fraccin
entre otros
compuestas
empleando
consideran- consideran-
do tambin do los
la vida diaria (recetas, representa-
(recetas, medidas de cas de las dos ejemplos los intervalos e
medidas de longitud, ciones fracciones Expresa la Emplea intervalos e irracionales
longitud, capacidad, concreta, equivalentes equivalencia esquemas irracionales Elabora un
tiempo, etc.) tiempo, pictrica, propias y de nmeros tabulares Expresa en organizador
Elabora grafica y
precios, etc.) simblica de impropias racionales para que de
representa- Elabora los Expresa las (fracciones, organizar y situaciones informacin
ciones representa- significados medidas de decimales, reconocer se emplea la relacionado
concreta, ciones de la fraccin peso y potencia de dos o ms proporciona- al
pictrica, concreta, y sus temperatura, base 10 y relaciones lidad significado
grafica y
52
pictrica, operaciones entre otros, porcentaje) directa e Emplea de la
simblica grafica y (divisin) con con soporte inversa- esquemas proporciona-
de las simblica54 Describe la expresiones concreto, mente para lidad
fracciones de las comparacin decimales grafico y porporcio- organizar y numrica,
como parte fracciones y orden de haciendo otros nales entre reconocer porcentaje y
de un todo, propias, las fracciones uso de la magnitudes relaciones proporciona-
como impropias,
reparto: nmeros decimales 55
estimacin Expresa de directa o lidad
nmeros mixtos y con soporte forma inversa- geomtrica
mixtos, fraccin de concreto y grafica y mente Emplea
fracciones una cantidad grafico simblica proporcio- esquemas
homogneas continua nmeros nales entre para
y heteroge- Describe la racionales magnitudes organizar
neas, comparacin considerand datos
fracciones y orden de o los relacionados
usuales las fracciones intervalos a la propor-
equivalentes propias y
53
Emplea la cionalidad
nmeros recta
Describe la mixtos, con numrica y
comparacin soporte el valor
y orden de concreto y absoluto
las fracciones grafico para explicar
usuales con Elabora
igual y representa- la distancia
distinto ciones entre dos
denominador, concreta, nmeros
con material pictrica, racionales
concreto y grafica y
grafico simblica de
Elabora los
representa- significados
ciones de la adicin
concreta, y sustraccin
pictrica, con
grafica y fracciones
simblica de
los
significados
de la adicin
y sustraccin
con
fracciones de
igual
denominador

CICLO II III IV V VI VII

52
Material concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes, fracciones equivalentes circulares, doblado de papel), dibujos, grficos (figuras, recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, fracciones menores y mayores que la unidad)
53
Fracciones equivalentes con las fracciones usuales (denominadores 2, 4, 8, 3, 6, 5 y 10. Por ejemplo: =2/4=4/8; 1/3=2/6; 1/5=2/10)
54
Material concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes lineales y circulares), dibujos, grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, notacin de fracciones)
55
Fracciones decimales son aquellas cuyos denominadores es una potencia de 10. Por ejemplo: 1/10, 1/100, 1/1000, etc.
 EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa en Expresa en Organiza Describe
forma oral o forma oral o datos en una cantidad
escrita, el escrita, el tablas para que es
uso de los uso de los expresar directa-
decimales nmeros relaciones mente
en diversos decimales de propor- proporcional
contextos hasta el cionalidad a la otra
de la vida milsimo y directa entre Organiza
diaria fraccin magnitudes datos en
(medidas de decimal en tablas para
longitud, diversos expresar
capacidad, contextos relaciones
tiempo, etc.) de la vida de propor-
y en el diaria cionalidad
sistema (recetas, directa e
monetario medidas inversa
nacional muy entre
(billetes y pequeas, magnitudes
monedas) etc.) Expresa la
Elabora Elabora duracin de
representa- representa- eventos,
ciones ciones medidas de
concreta, concreta, longitud,
grafica, y pictrica, peso y
simblica de grafica, y temperatura
los simblica56 considerand
decimales de nmeros o mltiplos y
hasta el decimales submltiplos
centsimo y hasta el C, F, K
de sus milsimo y
equivalen- sus
cias equivalen
Describe la cias
compara- Describe la
cin y orden compara-
de los cin y orden
decimales de los
hasta el decimales
centsimo, hasta el
en la recta milsimo en
numrica, la recta
en el tablero numrica,
posicional y en el tablero
segn el posicional, y
valor segn el
posicional valor
de sus cifras posicional
Elabora de sus cifras
representa- Elabora
ciones representa-
concreta, ciones
grafica, y concreta,
simblica de grafica, y
los simblica de
significados los signifi-
de la adicin cados de la
y sustrac- multiplica-
cin de cin o
decimales divisin con
hasta el decimales
centsimo

56
Material concreto (base diez, regletas), grafica (baco, base diez, cuadricula de 10x10, diagramas de tiras) y simblica (tablero de valor posicional, valor posicional de sus cifras. 0.75=3/4)
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa en Representa Elabora un Elabora un Expresa el Emplea
forma oral o aumentos o organizador organizador cambio expresiones
escrita, el descuentos de relacionado
porcentual como
uso de porcentuales informacin a la fraccin,constante en capital,
porcentajes empleando relacionado el decimal y un intervalo inters,
ms diagramas o a la clasifi- el porcentaje
de tiempo monto y
usuales57 en grficos cacin de Emplea identificn- tiempo en
diversos Expresa en fracciones y expresiones dolo como modelos de
contextos de forma oral o decimales, como inters inters
la vida diaria escrita, el sus capital, compuesto compuesto
(recetas, aumento o operaciones, monto, Emplea Describe
distancias, descuento porcentaje y inters y expresiones numrica-
ofertas, etc.) porcentual, variaciones tiempo en como mente, grfi-
Elabora expresando porcentuales modelos de capital, camente y
representa- el Representa inters monto, simblica-
ciones significado aumentos o simple inters y mente la
concreta, del descuentos Describe la tiempo en variacin
pictrica, porcentaje porcentuales variacin modelos de porcentual
grafica y sucesivos porcentualinters en intervalos
simblica58 empleando en intervalos
compuesto de tiempo
de diagramas, Describe
de tiempo
porcentajes grficos haciendo numrica-
ms usuales entre otros uso de mente, grfi-
representa-
camente y
ciones y simblica-
recursos mente la
variacin
porcentual
en intervalos
de tiempo
Propone acciones para Propone una secuencia de Elabora y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan de mltiples
resolver problemas acciones orientadas a orientado a experimentar o orientado a la investigacin etapas orientadas a la investigacin o
experimentar o resolver un resolver problemas y resolucin de problemas resolucin de problemas
problema
Emplea Propone Propone Emplea Emplea Emplea Realiza Emplea Emplea
estrategias acciones acciones procedi- procedi- procedi- procedi- procedi- procedi-
basadas en para contar para contar mientos mientos mientos mientos mientos mientos
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

el ensayo y hasta 5, hasta 10, para contar, para contar, para contar, para para para realizar
error, para comparar u comparar u comparar y comparar, comparar, comparar, comparar, operaciones
resolver ordenar con ordenar con ordenar ordenar y ordenar y ordenar y ordenar y con
problemas cantidades cantidades cantidades estimar estimar con estimar con estimar o nmeros
simples para hasta 3 hasta 5 de hasta 20 cantidades nmeros nmeros redondear naturales
contar hasta objetos objetos objetos de hasta dos naturales de naturales de con Emplea
3 con apoyo Emplea Emplea cifras hasta tres hasta cuatro nmeros estrategias
de material estrategias estrategias cifras cifras con naturales heursticas y
concreto basadas en basadas en apoyo de procedi-
el ensayo y el ensayo y material mientos
error, para error, para concreto para
resolver resolver resolver
problemas problemas problemas
simples para simples para con
contar hasta contar hasta nmeros
5, comparar 10, naturales
u ordenar comparar u
cantidades ordenar
hasta 3 con cantidades
apoyo de hasta 5 con
material apoyo de
concreto material
concreto

57
Porcentajes (5%, 10%, 20%, 25%, 50% y 75%)
58
Material concreto (material base diez), grficos (cuadricula de 10x10, diagrama de tiras) y simblica (notacin y sus equivalencias: 0.75=3/4=75%)
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea procedimientos Emplea Emplea Emplea procedimientos y Emplea procedimientos de Emplea
propios y recursos al recursos al procedi- recursos para medir, medida, estimacin y procedi-
resolver problemas que resolver mientos y estimar, comparar y conversin al resolver mientos y
implican comparar el paso problemas recursos al calcular equivalencias al problemas que impliquen recursos
de los objetos usando que implican resolver resolver problemas sobre estimar, medir directa o para realizar
unidades de medida medir, problemas la duracin del tiempo y el indirectamente el tiempo y operaciones
arbitrarias. estimar y que implican peso de los objetos. peso de los objetos. con
comparar el medir, nmeros
tiempo y el estimar y enteros.
peso con comparar el Emplea
unidades de tiempo y el estrategias
medida. peso de los heursticas
objetos. para
resolver
problemas
con
nmeros
enteros.
Propone Usa la Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Realiza Realiza ope- Adapta y
acciones simulacin 59 estrategias estrategias estrategias propiedades estrategias operaciones estrategias operaciones raciones con combina
para al resolver heursticas heursticas heursticas o jerarqua heursticas de multipli- heursticas al con intervalos al estrategias
resolver problemas como la considerand como hacer de las al resolver cacion entre resolver intervalos al resolver heursticas,
problemas aditivos con simulacin, o establecer un esque- operaciones problemas potencias de problemas resolver problemas recursos
aditivos resultados ensayo y analogas, ma, buscar combinadas relacionados una misma con nmeros problemas Realiza grficos y
simples de hasta 20. error o hacer bsqueda regularida- con y sin a potencias base al racionales y Realiza conversio- otros, al
hasta cinco Emplea dibujos, al de patrones, des, hacer parntesis cuadrada y resolver base 10 con clculos de nes de resolver
objetos. procedi- resolver entre otros, analogas al con cubica problemas exponente multiplica- medidas problemas
Emplea mientos de problemas al resolver resolver nmeros Emplea Emplea positivo y cin y consideran- relacionado
estrategias clculo para aditivos60 de un problema problemas naturales, al estrategias estrategias negativo divisin do la con la
basadas en sumar y una etapa, aditivo de aditivos o resolver heursticas, heursticas y Emplea considerand notacin notacin
el ensayo y restar con de doble y una o dos multiplicati- problemas el MCD y el procedi- procedimien- o la notacin exponencial exponencial
error, el resultados mitad con etapas con vos de una o aditivos o MCM para mientos al tos basados exponencial y cientfica y cientfica
conteo para hasta 20 y resultados cantidades y varias multiplicativ resolver resolver en teora de y cientfica al resolver Realiza
resolver resolver de dos magnitudes etapas con os de varias problemas problemas exponentes problemas operaciones
situaciones problemas cifras. (tiempo y nmeros etapas simples de relacionados (potencias de Realiza consideran-
aditivas, con aditivos. Emplea peso) naturales mltiplos y a potencias bases igua- clculos de do la
el apoyo del propiedades Emplea la con divisores de base les, y de suma, resta, notacin
material y estrategia relacin in- cantidades y con natural y exponentes multiplica- exponencial
completo. de clculo versa entre magnitudes nmeros exponente iguales) con cin y y cientfica
para sumar la adicin y (tiempo y naturales entero exponentes divisin, con al resolver
y restar con la sustrac- peso) enteros al notacin problemas
resultados cin, sus Emplea resolver exponencial
de hasta dos propiedades propiedades problemas y cientfica
cifras y estrategias de las al resolver
de clculo operaciones problemas
para sumar y procedi-
y restar con mientos o Emplea el Emplea Emplea Realiza Adapta y
resultados estrategias MCM y el procedi- conveniente- operaciones combina
de hasta de clculo MCD para mientos mente el con estrategias
tres cifras. mental y resolver para mtodo de nmeros heursticas,
Emplea escrito para problemas resolver reduccin a racionales e recursos
estrategias multiplicar y de problemas la unidad y irracionales grficos y
heursticas dividir traduccin relacionados la regla de algebraicos otros, al
como la nmeros simple y a fracciones tres simple, al resolver resolver
simulacin, naturales compleja mixtas, en problemas problemas
ensayo y con con heterog- problemas relacionados
error o hacer resultados fracciones neas y relacionados a la propor-
dibujos, al hasta cuatro decimales con propor- cionalidad
resolver cifras cionalidad reconocien-
problemas compuesta do cuando
multiplicati- son valores
vos exactos y
aproximados

59
Simulacin de gorma vivencial con material concreto del problema, a fin de resolverlo.
60
(PAEV) Problemas aditivos de combinacin 2 ; cambio 3 y 4; comparacin 1 y 2 ;igualacin 1
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea Realiza Emplea Emplea Emplea Realiza
propiedades procedimient procedi- estrategias conveniente- operaciones
y procedi- os de des- mientos de heursticas, mente el con
mientos de composicin simplifica- recursos mtodo de nmeros
clculo polinmica cin de grficos y reduccin a racionales e
mental y con fracciones al otros, al la unidad y irracionales
escrito para mltiplos de resolver resolver la regla de al resolver
multiplicar nmeros problemas problemas tres simple problemas
con naturales al Emplea de propor- en
resultados resolver estrategias cionalidad problemas
hasta 100 problemas heursticas directa e relacionados
Emplea para inversa a mezclas,
propiedades resolver reconociend aleacin,
y procedi- problemas o cuando reparto pro-
mientos de que son valores porcional y
clculo combinen 4 exactos y magnitudes
mental y operaciones aproximados derivadas
escrito para con Realiza del S.I.
dividir decimales, operaciones Adapta y
nmeros fracciones y con combina
con diviso- porcentajes nmeros estrategias
res hasta 10 racionales al heursticas,
y dividendos resolver recursos
hasta 100 problemas grficos y
Realiza pro- Emplea pro- Emplea pro- Emplea otros al
cedimientos cedimientos cedimientos estrategias resolver
para para o estrategias heursticas y problemas
comparar, comparar y de clculo procedi- de propor-
ordenar y ordenar para mientos al cionalidad
estimar con fracciones y resolver operar y
fracciones fracciones problemas simplificar
usuales y decimales con fracciones y
fracciones Emplea fracciones decimales
equivalentes estrategias Emplea
con apoyo heursticas o estrategias
de material procedi- heursticas
concreto mientos para
Emplea para sumar resolver
estrategias y restar al problemas
heursticas o resolver que combi-
procedi- problemas nen cuatro
mientos61 con operaciones
para sumar fracciones con
y restar heterog- decimales y
fracciones neas o fracciones
usuales con fraccin de Emplea pro-
denomina- un conjunto cedimientos
dores Emplea pro- de estima-
iguales y cedimientos cin con
diferentes, y (fracciones decimales al
fracciones equivalentes resolver
mixtas y algoritmos) problemas
para sumar, Emplea pro-
restar y cedimientos
multiplicar de simplifi-
fracciones cacin de
fracciones

61
Estrategias heursticas como hacer una simulacin con material concreto, doblado de papel, hacer un esquema o dibujo. En este ciclo se sugiere trabajar la adicin y sustraccin de fracciones con fracciones equivalentes con apoyo concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes,
fracciones circulares) y grficos para propiciar la comprensin con sentido sobre el clculo y evitar la mecanizacin sin reflexin
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea pro- Emplea pro-
cedimientos cedimientos
para para
comparar, comparar,
ordenar, ordenar y
estimar y redondear
redondear nmeros
nmeros decimales a
decimales al los decimos,
entero ms centsimos
prximo y ubicar
Emplea nmeros
estrategias decimales
o recursos entre dos
para ubicar nmeros
y establecer decimales
equivalentes Emplea
entre una estrategias
fraccin, o recursos
fraccin para
decimal y un establecer
numero esquivalen-
decimal cias y
(1/10 = 0,1; conversio-
35/100 = nes entre
3/10+ 5/100) decimales,
y diferentes fraccin
unidades de decimal,
longitud (1m fraccin o
5cm=1,05m) porcentajes
Emplea y entre
estrategias diferentes
62
heursticas unidades de
y procedi- masa o
mientos o longitud
estrategias (0,25 kg =
de clculo 20/100+
para sumar 5/100 =
y restar con 25/100 =
decimales kg=250gr)
exactos y Emplea
fracciones estrategias
decimales heursticas y
procedi-
mientos o
estrategias
de clculo
para sumar,
restar,
multiplicar y
dividir con
decimales
exactos

62
Estrategias heursticas como hacer una simulacin con material concreto, hacer un esquema, recta numrica
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea el Emplea
factor de conveniente-
conversin, mente el
el mtodo mtodo de
de reduccin reduccin a
a la unidad y la unidad y
la reglad e la regla de
tres simple tres simple,
en en
problemas problemas
relacionados de propor-
con propor- cionalidad
cionalidad Emplea
directa estrategias
Halla el heursticas,
termino recursos
desconocido grficos y
de una otros, al
proporcin resolver
apoyado en problemas
recursos relacionados
grficos y a la propor-
otros al cionalidad
resolver
problemas
Emplea Emplea Emplea Halla el Adapta y Adapta y
estrategias estrategias estrategias valor de combina combina
heursticas63 heursticas heursticas, inters, estrategias estrategias
procedi- para recursos capital, tasa heursticas, heursticas,
mientos y resolver grficos y y tiempo (en recursos recursos
estrategias problemas otros, para aos y grficos y grficos y
de clculo al relacionados resolver meses) al otros, para otros, para
resolver al aumento problemas resolver resolver resolver
problemas o descuento relacionados problemas problemas problemas
con porcentual al aumento Emplea relacionados relacionados
porcentajes Halla el o descuento estrategias a tasas de a tasas de
ms usuales valor de porcentual heursticas, inters inters
aumentos o sucesivos recursos simple y simple y
descuentos Halla el grficos y compuesto compuesto
porcentuales valor de otros, para Emplea
apoyado en aumentos o resolver procedi-
recursos descuentos problemas mientos de
grficos y porcentuales relacionados clculo con
otros al sucesivos al al inters porcentajes
resolver resolver simple al resolver
problemas problemas problemas
Comprueba Comprueba Comprueba sus procedi- Comprueba sus procedi- Evaluar ventajas y Juzga la efectividad de la ejecucin o
sus procedi- sus procedi- mientos y estrategias y el mientos y estrategias desventajas de las modificacin de su plan al resolver el
mientos y mientos y de sus compaeros y, de empleadas en distintas estrategias, procedimientos problema
estrategias estrategias ser necesario, lo replantea resoluciones matemticos y recursos
usando usando usados al resolver el
material material problema
concreto concreto o
apoyo
pictrico o
grafico

63
Hacen simulacin con materiales concretos como Base Diez, hacer un esquema como la cuadricula 10 x 10
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica con su propio Explica con Explica los Realiza
lenguaje el criterio que uso su propio criterios supuestos
para ordenar y agrupar lenguaje el usados al basados en
objetos criterio que agrupar la observa-
uso para objetos cin de dos
ordenar y empleando o ms
agrupar expresiones ejemplos
objetos todos, sobre las
Explica con algunos y formas de
su propio ninguno agrupar
lenguaje sus objetos
procedi- segn dos
mientos y criterios
resultados
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMTICAS

Realiza supuestos a partir Realiza Realiza Establece Establece Propone

de ms de una experiencia conjeturas a conjeturas a conjeturas conjeturas conjeturas
concreta sobre las partir de partir de sobre las sobre las diferidas a
relaciones o propiedades ms de un ms de un relaciones relaciones relaciones
entre los nmeros caso experi- caso experi- de orden , de orden , de orden y
mentado u mentado u comparacin comparacin propiedades
observado observado y equivalen- y equivalen- de nmeros
sobre las sobre las cia entre cia entre enteros
relaciones relaciones fracciones y fracciones, Justifica con
de orden, de orden, decimales fraccin ejemplos
comparacin comparacin hasta el decimal y que las
o propieda- y equivalen- centsimo decimales operaciones
des entre los cia entre hasta el con
nmeros de fracciones milsimo nmeros
tres cifras usuales y enteros se
los ven
diferentes afectados
tipos de por el signo
fracciones
(fraccin
propia,
impropia,
homognea
y heteroge-
nea)
Explica a
travs de
ejemplos las
diferentes
formas de
representar
fracciones
usuales y
fracciones
equivalentes
Explica a Explica a Explica a Explica a Explica a Explica a Justifica Propone
travs de travs de travs de travs de travs de travs de procesos de conjeturas
ejemplos el ejemplos las ejemplos las ejemplos las ejemplos y ejemplos y aproxima- referidas a
porqu de diferentes diferentes diferentes contraejem- contraejem- cin en la nocin de
sus formas de formas de formas de plos64 las plos las nmeros densidad,
afirmaciones representar representar representar formas de diferentes decimales propiedades
sobre las un numero un numero un numero representar formas de por exceso, y relaciones
diferentes un numero
de dos cifras de tres cifras de dos cifras natural de 6 representar defecto o de orden en
formas de y sus equi- y sus equi- y sus equi- cifras y sus un numero redondeo Q
representar valencias en valencias en valencias en equivalencias decimal

64
Un contraejemplo consiste en proponer al estudiante desafos contradictorios que tiene que resolver, contrario a las ideas matemticas desarrolladas. Por ejemplo, se propone la siguiente afirmacin: Todos los mltiplos de 2 terminan en 2, 4 y 8. El contraejemplo consiste en formular una
expresin que muestre que la afirmacin sealada no es vlida. En este caso, no es verdad pues 10 es mltiplo de 2 ya que 2 x 5 = 10, y termina en cero. Un contraejemplo tambin permite construir definiciones, expresando ejemplos que no cumplen con la condicin o propiedad estudiada
 el numero y decenas y decenas y centenas, segn su segn su
sus unidades unidades decenas y valor valor
equivalentes unidades posicional posicional
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica a Justifica que Justifica que Propone Plantea Explica con
travs de al multiplicar dos nmeros conjeturas a conjeturas proyeccio-
ejemplos y el numera- racionales partir de basado en la nes
contraejem- dor y deno- son casos, para experimen- geomtricas
plos las minador de simtricos reconocer el tacion, para la condicin
diferentes una fraccin cuando valor reconocer de la
formas de por un tienen el absoluto con nmeros densidad y
representar nmero mismo valor nmeros irracionales completitud
fracciones, siempre se absoluto racionales en la recta en los
fracciones obtiene una Justifica Justifica las numrica nmeros
decimales y fraccin cuando un relaciones Emplea reales
fracciones equivalente numero entre ejemplos y Justifica las
equivalentes Justifica a racional en expresiones contraejem- propiedades
Establece travs de su expresin simblicas, plos para algebraicas
diferencias ejemplos fraccionaria graficas y reconocer de los R a
entre que a:b = es mayor numricas las propieda- partir de
fracciones a/b = ax1/b; que otro de los des de las reconocerlas
propias e a/b= nxa/nxb intervalos operaciones en Q
impropias, (siendo a y b Justifica a y relaciones Emplea
heteroge- nmeros travs de de orden en ejemplos y
neas y ho- naturales, intervalos Q contraejem-
mogeneas con n0) que es Justifica las plos para
Establece Propone Propone posible la operaciones reconocer
conjeturas conjeturas conjeturas a unin, la como la las
respecto a respecto a partir de interseccin unin, propiedades
los mltiplos los nmeros casos, y la interseccin, de las
y divisores divisibles por referidas a la diferencia de diferencia, operaciones
de un 2, 3, 5, 7, 9, relacin los mismos diferencia y relaciones
nmero 11 entre la Justifica la simtrica y de orden en
Justifica Justifica potenciacin densidad el comple- Q
cuando un cuando un y radicacin entre los mento con
nmero es numero es Propone nmeros intervalos
mltiplo o divisible por conjeturas racionales Generaliza
divisor del otro a partir para en la recta que todo
otro de criterios reconocer la numrica numero
de teora de irracional
divisibilidad exponente son
con nmeros decimales
fraccionarios infinitos no
Comprueba peridico
a partir de Justifica la
ejemplos las condicin de
operaciones densidad y
con potencia completitud
de base de la recta
entera, real
Explica a Explica a Explica a Explica a Explica a Establece Propone racional y el
travs de travs de travs de travs de travs de conjeturas conjeturas exponente
ejemplo, con ejemplo, con ejemplo, con ejemplo, con ejemplo, con respecto a respecto al entero
apoyo apoyo apoyo apoyo apoyo las cambio de
concreto o concreto o concreto o concreto o concreto, propiedades signo de la
grafico, los grafico, los grafico, los grafico, los grafico o y resultados base y el
significados significados significados significados simblico, los de la exponente
sobre las sobre las sobre las sobre las significados potencia relacionada
operaciones operaciones operaciones sobre las
de adicin y de adicin y de adicin y operaciones operaciones cuadrada y o la
sustraccin y sustraccin y sustraccin y de adicin y de la adicin cubica de un potenciacin
lo comprende lo comprende lo comprende sustraccin y sustraccin numero
sus propie- de con natural
dades65 fracciones decimales

65
En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que 5+0=5 (elemento neutro) porque no le agrego nada, que 3+2 y 2+3 da el mismo resultado (propiedad conmutativa), 5-3 es 2 porque 2+3 es 5 (la sustraccin como
operacin inversa a la adicin)
 sobre sus sobre sus
propiedades66 propiedades67

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica a Propone
travs de conjeturas
ejemplos referidas a la
con apoyo relaciones
concreto o de orden
grafico la entre
propiedad potencias de
distributiva base 10 con
de la multi- exponente
plicacin con entero
nmeros
naturales
Plantea Justifica Propone Justifica la Argumenta
conjeturas cuando una conjeturas diferencia que dado:
respecto a la relacin es respecto a entre las tres
propiedad directa o que todo relaciones nmeros
fundamental inversa- numero de propor- racionales
de las mente racional es cionalidad fraccionarios
proporciones proporcional un decimal directa, q, p, r (q<p y
a partir de Diferencia la peridico e inversa y r>0) se
ejemplos proporciona- infinito compuesta cumple
Justifica la lidad directa Justifica la Justifica qr>pr; cuatro
diferencia de la inversa existencia procedimien- nmeros
entre el de nmeros tos de reales a, b,
concepto de irracionales aproxima- c, d (a<b y
razn y algebraicos cin a los c<d) se
proporciona- en la recta irracionales, cumple que
lidad a partir numrica empleando a+c<b+d;
de ejemplos Justifica nmeros dos nmeros
cuando una racionales reales
relacin es Plantea positivos a y
directa o conjeturas b (a<b) se
inversa- respecto a cumple que
mente relacionar 1/a>1/b
proporcional cualquier Plantea
numero con conjeturas
una respecto a la
expresin propiedad
decimal fundamental
de las
proporciones
a partir de
ejemplos
Justifica las
propiedades
de las
proporciones

66
Explicar sobre el significado de la adicin: 2+5=7 porque si juntamos 2 chapitas con 5 chapitas, hay en total 7 chapitas. En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que sumar 12+5+10 lo puedo hacer agrupando 12 y 5 y
luego sumando 10 (propiedad asociativa)
67
Explicar sobre el significado de la adicin: 2+5=7 porque si juntamos 2 chapitas con 5 chapitas, hay en total 7 chapitas. En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que sumar 12+5+10 lo puedo hacer agrupando 12 y 5 y
luego sumando 10 (propiedad asociativa)
 Explica el Argumenta Justifica los Plantea Justifica Justifica la
procedimien- los procedi- procedimien- conjeturas procedimien- variacin
to realizado mientos de tos respecto al tos y porcentual
al resolver clculo empleados cambio diferencias constante en
problemas sobre para obtener porcentual entre el un intervalo
con aumentos y un aumento constante en inters de tiempo
porcentajes descuentos o descuento un de
intervalos simple y el
tiempo
empleando
porcentuales porcentual empleando compuesto procedimien-
Justifica los sucesivo procedimien- Explica el tos
procesos de Explica el tos significado recursivos
variacin significado recursivos del impuesto
porcentual del IGV y Explica el a la renta,
para como se significado entre otros y
resolver calcula del impuesto como se
problemas a las transac- calcula
ciones
financieras
(ITF) y como
se calcula
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica sus Explica sus Explica sus Explica sus Justifica y Justifica y Identifica diferencias y Justifica o refuta basndose en
procedimien- procedimien- procedimien- procedimien- defiende sus defiende sus errores en una argumentaciones que expliciten el uso de
tos o tos o tos o tos y argumentos argumentos argumentacin sus conocimientos matemticos
resultados resultados resultados resultados o conjeturas, o conjeturas,
de forma con apoyo propios o de en la usando usando
breve y con concreto o otros, con solucin de ejemplos o ejemplos o
apoyo de grafico apoyo problemas contraejem- contraejem-
material concreto o plos plos
concreto grafico Explica sus
procedimien-
tos y
resultados
 MATRIZ DEL REA DE MATEMTICA

COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAS EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce Identifica Identifica Plantea Plantea Interpreta Interpreta Reconoce
los datos o elementos elementos relaciones relaciones relaciones datos y relaciones
elementos que se que se entre los entre los en los relaciones en situa-
(hasta tres) repiten en repiten en elementos elementos elementos no explicitas ciones de
que se problemas problemas de de de en situa- regularidad,
repiten en de de problemas problemas problemas ciones de expresndol
una regularidad69 regularidad71 de de de regulari- regularidad, os en un
situacin de y lo expresa y lo expresa regularidad73 regularidad, dad y los expresndol patrn que
regularidad68 en un patrn en un patrn y los y los expresa en os en un combina
Matematiza situaciones

y los de repeticin de repeticin expresa en expresa en un patrn de patrn de transforma-

expresa en con criterio70. con criterio . un patrn de un patrn de repeticin
72
repeticin ciones
un patrn de Propone Propone repeticin repeticin que combine geomtrico geomtricas.
repeticin. patrones de patrones de grfico con que combine un criterio con Plantea
Propone repeticin repeticin criterio de un criterio geomtrico traslaciones relaciones
hasta tres con criterio. cuya regla simetra. geomtrico de traslacin y giros de de posicin
elementos de Propone de simetra y y un criterio cuartos y empleando
que se formacin patrones de criterios perceptual medias un patrn de
repiten para contiene dos repeticin perceptuales de color. vueltas. repeticin de
ampliar, criterios. grfica. de color y Propone Propone variadas
completar o tamao. problemas situaciones transforma-
crear Propone un de regulari- de regulari- ciones
patrones de patrn de dad a partir dad a partir geomtricas.
repeticin. repeticin de patrones de patrones
que combine de repeticin de repeticin
un criterio que que
geomtrico combinen un combinen un
de simetra y criterio criterio
criterios geomtrico geomtrico
perceptuales de traslacin de traslacin
de color y y un criterio y un criterio
tamao. perceptual perceptual
de color. de color.

68
Situaciones con: Sonidos, posiciones temporales, material concreto y pictrico.
69
Situaciones con canciones, sonidos, movimientos corporales, ritmos, grficos, dibujos o material concreto.
70
Patrones cuya regla de formacin tenga elementos que se diferencien en un criterio, por ejemple: botn rojo, botn azul (la diferencia est en el color).
71
Situaciones con grficos, dibujo o material en concreto.
72
Patrones cuya regla de formacin tenga elementos que se diferencien en dos criterios, por ejemplo: botn grande rojo, botn pequeo azul, botn grande rojo, botn pequeo azul, (la diferencia est en el tamao y color)
73
Situaciones creadas con guardillas, losetas, frisos, grficos, dibujos y material concreto.
 Identifica Identifica Identifica la Identifica la Interpreta Interpreta Reconoce identifica Organiza Determina Determina
datos en datos en regla de regla de los datos en los datos en relaciones relaciones datos que relaciones relaciones
problemas problemas formacin formacin problemas problemas no explicitas no explicitas exprese no explicitas no explicitas
de de de los datos de los datos de regulari- de regulari- entre datos entre trminos, en fuentes en fuentes
regularidad regularidad en en dad grafica75 dad numricos trminos y posiciones y de de
numrica74, numrica, problemas problemas y numrica, numrica y en valores relaciones informacin informacin
expresando- expresando- de de expresando- grafica76, situaciones posicionales que permita sobre regu- y expresa su
los en un los en un regularidad, regularidad, las en un expresando- de regulari- y expresa la expresar la laridades, y regla de
patrn patrn expresando- expresando- patrn las en un dad, que regla de regla de expresa la formacin
aditivo con aditivo con los en un las en un aditivo con patrn permitan formacin formacin regla de de una
nmeros nmeros patrn patrn nmeros aditivo o expresar la de una de una formacin sucesin
hasta 20, de hasta dos aditivo con multiplicativo naturales o multiplicativo regla de progresin progresin de convergente
uno en uno, cifras en nmeros de con fracciones o con formacin aritmtica geomtrica sucesiones y divergente
de dos en forma hasta tres nmeros de potencias, de una crecientes,
dos creciente o cifras hasta cuatro que progresin decrecientes
decreciente cifras depende de aritmtica , y de una
la posicin progresin
del elemento geomtrica
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Propone Propone Propone Crea una Crea una Asocia Usa la regla Contrasta Contrasta Examina
patrones patrones patrones regularidad regularidad reglas de la de formacin las reglas de reglas de propuestas
aditivos con aditivos con aditivos o a partir de grafica a formacin de de una formacin de formacin de relacionadas
nmeros de nmeros de multiplicati- un patrn partir de un una progresin una una a la regla de
hasta dos hasta tres vos con aditivo con patrn progresin aritmtica al progresin sucesin formacin de
cifras, con cifras, en nmeros de nmeros numrico aritmtica plantear y geomtrica creciente, una
apoyo de contextos hasta cuatro naturales con resolver con decreciente sucesin
material diversos cifras situaciones problemas situaciones y de una convergente
concreto o afines afines progresin y divergente
grfico geomtrica, para hacer
de acuerdo predicciones
a situacio- de compor-
nes afines tamientos o
extrapolarlos
Identifica Identifica Identifica Identifica Interpreta Interpreta Codifica Identifica Organiza Organiza Determina
datos y datos y datos y datos y datos y los datos y condiciones relaciones datos y datos a relaciones
relaciones, relaciones, relaciones, relaciones, relaciones, variables en de igualdad no explicitas expresiones partir de no explicitas
en proble- en proble- en proble- en proble- en proble- problemas consideran- en a partir de fuentes de en
mas de mas de mas de ms de mas de de do condiciones una o ms informacin, situaciones
equivalencia equivalencia equivalencia equivalencia equivalencia equivalencia expresiones de igualdad condiciones en de equiva-
o equilibrio77 o equilibrio, o equilibrio, expresando- o equilibrio, y equilibrio, algebraicas al expresar de igualdad, situaciones lencias, al
expresando- expresando- expresando- los en una expresando- expresando- al expresar modelos el expresar de equiva- expresar
los en una los en una los en una igualdad con los en los en ecua- modelos relacionados un modelo lencias al modelos
igualdad con igualdad igualdad con iconos (con ecuaciones ciones o relacionados a referido a expresar referidos a
78
adiciones (con adicin adicin y adicin, simples de igualdades a ecuaciones sistemas de modelos sistemas de
con material y sustrac- sustraccin) sustraccin, la forma Modifica ecuaciones lineales 80
ecuaciones referidos a ecuaciones
concreto cin con multiplica- a=b una lineales 79
con una lineales 81
sistemas de lineales
nmeros cin o ecuacin o con una incgnita Selecciona ecuaciones Examina
hasta 20) divisin) igualdad al incgnita Selecciona y usa lineales propuestas
con material plantear o Usa y usa modelos Reconoce la de modelos
concreto resolver modelos modelos referidos a pertinencia referidos a
otros referidos a referidos a sistemas de de modelos sistemas de
problemas ecuaciones ecuaciones ecuaciones referidos a ecuaciones
lineales al lineales al lineales al sistemas de lineales para
plantear o plantear y plantear y ecuaciones resolver un
resolver resolver resolver lineales en problema
problemas problemas problemas determina-
dos
problemas

74
La regularidad numrica puede estar presente en los calendarios, tablero 100, numeracin de las calles, en la terminacin de los nmeros de secuencia oral o escrita, por ejemplo: diecisis, dieciocho, diecinueve (comienzan con diez)
75
Configuraciones puntuales, arreglos, figuras, etc.
76
77
Situaciones de regularidad con configuraciones puntuales o patrones grficos de crecimiento: crecimientos de cuadrados, reas de cubos apilados, etc.
Problemas de equivalencia que expresen una igualdad con regletas de colores. Problemas de equilibrio con balanzas de platillos. Problemas grficos o numricos (igualdades), con datos conocidos y desconocidos
78
79
Segn cdigo en su libro Razonamiento Algebraico; hay tres tipos de igualdad: las que se refieren a una identidad o propiedad ( a+(bxc) = axb+axc ), a una ecuacin ( a+=b ) o a una formula (rea de un rectngulo = largo x ancho)
80
Con coeficientes fraccionarios homogneos, equivalentes y nmeros enteros
81
Con coeficientes naturales y enteros
Con dos incgnitas
 Interpreta Codifica Codifica Identifica Examina
los datos y condiciones condiciones relaciones modelos
variables de de desigual- de desigual- no explicitas referidos a
una dad conside- dad conside- que se inecuacione
situacin de rando rando presentan s lineales
desequili- expresiones expresiones en condicio- que
brio o algebraicas algebraicas nes de expresen
desigualdad al expresar al expresar desigualdad, situaciones
y las modelos modelos y expresa de
expresa en relacionados relacionados modelos restriccin
modelos a inecuacio- a inecuacio- relacionados
relacionados nes nes a inecuacio-
a una lineales82 lineales83 nes
inecuacin con una con una lineales84
sencilla, por incgnita incgnita con una
ejemplo de incgnita
la forma:
a<x o a+x>b
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Modifica Asocia Asocia Usa
una modelos modelos modelos
desigualdad referidos a referidos a referidos a
al plantear o inecuacio- inecuacio- inecuacio-
resolver nes lineales nes lineales nes lineales
otros con con al plantear y
problemas situaciones situaciones resolver
afines afines problemas
Identifica los Recoge Interpreta Interpreta Reconoce Reconoce Selecciona Determina Compara y
datos y datos experi- los datos en los datos en relaciones relaciones informacin relaciones contrasta
relaciones a mentales de problemas una no explicitas no explicitas de fuentes, no explicitas modelos
partir de una dos de variacin situacin de en entre datos para en referidos a
situacin magnitudes entre dos variacin situaciones de dos organizar situaciones ecuaciones
experimental en magnitudes, entre dos de variacin magnitudes datos de de cuadrticas
de variacin problemas expresando- magnitudes, al expresar en situaciones equivalen- en problemas
de una de variacin los en una expresando- modelos situaciones de equiva- cia al afines
Reconoce la
magnitud y los relacin de los en una relacionados de variacin, lencias, y expresar un pertinencia
con respecto relaciona en proporciona- relacin de a proporcio- y expresa expresa un modelo de un modelo
al tiempo85 y tablas lidad directa proporciona- nalidad y modelos modelo referido a referido a
los relaciona simples usando lidad directa funciones referidos a referido a situaciones funciones
86
en tablas tablas lineales proporciona- ecuaciones cuadrticas cuadrticas
simples Asocia lidad cuadrticas Examina al resolver un
modelos inversa, de una modelos problema
referidos a la funciones incgnita referidos a
proporciona- lineales y Organiza a ecuaciones
lidad directa lineales partir de cuadrticas
y las afines87 fuentes de en
funciones Usa informacin, problemas
lineales con modelos de relaciones afines
situaciones variacin de variacin Organiza
afines referidos a la entre dos datos en dos
funcin magnitudes variables de
lineal y lineal al expresar fuentes de
afn, al modelos informacin
plantear y referidos a al expresar
resolver funciones un modelo
problemas cuadrticas referido a
Compara y funciones
contrasta cuadrticas
modelos Selecciona
relacionados un modelo

82
83
Con coeficiente de nmeros naturales y enteros
84
Con coeficiente de fracciones y decimales
85
Con coeficientes racionales
86
Por ejemplo: el crecimiento de una planta (longitud) en un mes (tiempo)
87
Con coeficientes enteros
Con coeficientes enteros o decimales
 a las referido a
funciones funciones
cuadrticas cuadrticas
de acuerdo al plantear o
a situacio- resolver un
nes afines problema

Examina Vincula
modelos datos y
referidos a expresiones
funciones a partir de
trigonomtri- condiciones
cas88 que de cambios
expresen peridicos al
una expresar un
situacin de modelo
cambio referido a
peridico funciones
trigonomtri-
cas
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Compara y
contrasta
modelos
relacionados
a funciones
trigonometri-
cas de
acuerdo a
situaciones
afines
Determina Comprueba Comprueba si el modelo Evala si los datos y condiciones que
en que otros si el modelo usado o desarrollado estableci ayudaron a resolver el
problemas usado o permiti resolver el problema
es aplicable desarrollado problema
el modelo permiti
resolver el
problema
Expresa con Expresa con Describe Describe Utiliza Utiliza Utiliza Utiliza Describe
su propio su propio con lenguaje con lenguaje lenguaje lenguaje lenguaje lenguaje patrones
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS

lenguaje lenguaje cotidiano la cotidiano o matemtico matemtico matemtico matemtico usando

cuales son cuales son regla de matemtico para para para para trminos de
los dos los tres formacin de los criterios expresar el describir la expresar el expresar los transforma-
elementos elementos un patrn de que cambian criterio regularidad criterio criterios ciones
que se que se repeticin y en los geomtrico en los geomtrico geomtricos geomtricas
MATEMTICAS

repiten en repiten en un patrn elementos (simetra) patrones (traslacin) (traslaciones Explica el

un patrn de un patrn de aditivo de patrn de que geomtricos que y giros) que desarrollo de
repeticin repeticin Realiza repeticin interviene en y numricos interviene en interviene en un patrn
Representa Representa representa- Expresa un la formacin el patrn y la el patrn y la geomtrico
un patrn de un patrn de ciones de mismo del patrn regla de regla de Reconoce
repeticin repeticin patrones de patrn de de repeticin formacin formacin expresiones
(hasta dos (hasta tres repeticin en repeticin y creciente del creciente del graficas y
elementos) elementos) forma un mismo patrn patrn simblicas
con su con su vivencial, patrn numrico numrico que
cuerpo, con cuerpo, con concreta, aditivo a expresan
material material pictrica, travs de transforma-
concreto concreto o grafica y dos o ms ciones en
dibujos simblica representa- patrones
ciones con geomtricos

88
Seno y coseno
 material Explica el Describe el Organiza Interpola Extrapola
concreto, desarrollo de desarrollo de conceptos, trminos trminos
pictrico, una una caractersti- formados formados
grafico o progresin progresin cas y por una por una
simblico aritmtica aritmtica condiciones progresin progresin
(cdigos, empleando empleando empleando geomtrica, geomtrica,
letras) el termino el termino trminos sucesin sucesin
ensimo, ensimo, relacionados creciente y convergente
ndice del ndice del a la decreciente y divergente
trmino, trmino, progresin Relaciona Emplea
razn o razn o aritmtica representa- expresiones
regla de regla de Vincula ciones algebraicas
formacin formacin representa- tabulares, en una
Emplea Emplea ciones de graficas y progresin
diagramas y tablas y tablas y simblicas geomtrica y
esquemas diagramas graficas para de una relaciona
tabulares para expresar misma representa-
para reconocer relaciones progresin ciones
reconocer relaciones entre geomtrica, tabulares y
una razn entre trminos y sucesin graficas
constante trminos y valores creciente y
valores posicionales decreciente
posicionales de una
progresin
geomtrica

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Realiza
representa-
ciones de
patrones
aditivos
hasta 20, en
forma
concreta,
pictrica,
grafica o
simblica
Expresa en Expresa en Representa Representa Representa Representa Expresa Describe Emplea Describe la Emplea
forma oral o forma oral o una igualdad una igualdad el valor el valor condiciones una expresiones naturaleza expresiones
grfica, a grfica lo con valores con valores desconocido desconocido de equilibrio ecuacin y conceptos de las y conceptos
travs de que conocidos o conocidos o de una de una y lineal reco- respecto a soluciones respecto a
ejemplos, lo comprende desconoci- desconoci- igualdad con ecuacin desequilibrio nociendo y los (no tiene un sistema
que sobre el dos con dos con iconos con letras a partir de relacionando diferentes solucin; de
comprende significado objetos, de conos, de Representa interpretar los elementos una ecuaciones
sobre el del equilibrio forma forma una datos y miembros, que solucin; lineales en
significado y la concreta concreta, desigualdad grficas de trminos, componen el infinitas sus
de la equivalencia (regletas, grfica y con material situaciones incgnitas y sistema de soluciones) diferentes
equivalencia Representa balanzas, simblica concreto, que implican su solucin ecuaciones en un representa-
o igualdad una igualdad monedas (con grfico o ecuaciones Representa lineales en sistema de ciones
con en forma etc.) grfica expresiones simblico de primer operaciones sus ecuaciones Emplea la
cantidades concreta y simblica de multipli- grado de diferentes lineales representa-
Representa (regletas, (con cacion y Establece polinomios representa- Relaciona cin
una balanzas, expresiones divisin y el conexiones de primer ciones representa- simblica de
igualdad, en monedas aditivas y el signo =) entre las grado con Representa ciones un sistema
forma etc.) grfica signo =) representa- material grficamente grficas, de
concreta y simblica ciones concreto un sistema simblicas y ecuaciones
(regletas, (con grficas, Emplea de el conjunto lineales para
balanzas, expresiones tablas y grficas; ecuaciones solucin de expresar
monedas, de adicin y smbolos a tablas que lineales para un mismo otras repre-
etc.) grfica sustraccin la solucin expresan clasificar e sistema de sentaciones
y simblica y el signo nica de una ecuaciones interpretar ecuaciones equivalentes
(con =) ecuacin lineales de las lineales
expresiones lineal dada una soluciones
 de adicin y incgnita
sustraccin para llegar a
y el signo soluciones
=)

Representa las soluciones Describe la Describe las

de inecuaciones lineales de resolucin transforma-
la forma x>a o x<a, ax>b o de una ciones que
ax<b inecuacin pueden
Emplea la representacin lineal realizarse en
grfica de una inecuacin relacionando una
lineal para obtener su miembros, inecuacin
conjunto solucin trminos, lineal
incgnitas y Expresa el
el conjunto conjunto
solucin solucin de
Emplea la una
representa- inecuacin
cin grfica lineal de
de una forma
inecuacin grfica y
lineal para simblica
obtener su vinculando
conjunto la relacin
solucin entre ellos

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa las Expresa las Describe las Describe Describe la Describe la Expresa las Utiliza Describe el Emplea Representa Expresa de Expresa que
relaciones relaciones relaciones relaciones relacin de relacin de relaciones tablas o comporta- representa- la obtencin forma algunas
entre objetos de de cambio entre cambio entre de propor- grficos en miento de la ciones de grfica y soluciones
de dos parentesco, pertenencia, una dos cionalidad el plano grfica de tabulares, polinomios simblica el de
colecciones relaciones parentesco y magnitud y magnitudes de dos cartesiano, funcin grficas y de hasta conjunto ecuaciones
con soporte entre numricas el tiempo magnitudes para lineal, algebraicas segundo solucin de cuadrticas
concreto objetos de entre expresar la examinando de la propor- grado con una se muestran
dos objetos de proporciona- su intercepto cionalidad material ecuacin a travs de
colecciones dos lidad directa con los ejes, inversa, concreto cuadrtica nmeros
con soporte colecciones, entre dos su funcin Expresa de Expresa que irracionales
concreto y con apoyo magnitudes pendiente, lineal y lineal forma la grfica de Reconoce
grfico concreto y dominio y afn grfica el una funcin las
grfico rango Describe las conjunto cuadrtica funciones
Determina caractersti- solucin de se describe cuadrticas
una funcin cas de la una como una a partir de
lineal a partir funcin ecuacin parbola sus descrip-
de la lineal y la cuadrtica Describe la ciones
pendiente y familia de Elabora relacin verbales,
su punto de ella representa- entre los sus tablas,
intercepto Describe ciones elementos sus grficas
con el eje de grficas y grficas de que o sus
coordena- tablas que f(x)=x2, componen representa-
das expresan f(x)=ax2+c, una funcin ciones
Establece funciones f(x)=ax2+bx+ cuadrtica simblicas
conexiones lineales, c, a0 Describe la
entre las lineales afn Describe dilatacin y
representa- cmo la la
ciones variacin de contraccin
grficas, los valores grfica de
tabulares y de a, b, c una funcin
simblicas cuadrtica
 numricas89 de una afecta la Representa Expresa las
entre funcin grfica de de forma caractersti-
elementos lineal una funcin grfica una cas de un
de dos f(x)=x2, funcin trigo- fenmeno
colecciones, f(x)=ax2+c, nomtrica de peridico
con soporte f(x)=ax2+bx+ seno y usando la
concreto y c, a0 coseno informacin
grfico Reconoce Expresa las provista por
las caractersti- la grfica
funciones cas Traza la
cuadrticas principales grfica de
a partir de de la funcin una funcin
sus descrip- trigonomtri- de la forma
ciones ca de seno y f(x)=A en
verbales, coseno (Bx+C)+D, e
sus tablas, interpreta A,
sus grficas B, C y D en
o sus repre- trminos de
sentaciones amplitud,
simblicas frecuencia,
periodo,
deslizamien-
to vertical y
cambio de
fase
Propone acciones para Propone una secuencia de Elabora y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan de mltiples
resolver problemas acciones orientadas a orientado a experimentar o orientado a la investigacin etapas orientadas a la investigacin o
experimentar o resolver un resolver problemas y resolucin de problemas resolucin de problemas
problema

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Realiza
estrategias estrategias alguna alguna estrategias y algunas estrategias estrategias transfoma-
91
propias propias estrategia estrategia recursos estrategias heursticas heursticas ciones
90
basadas en basadas en heurstica heurstica como el heursticas para ampliar para ampliar geomtricas
el ensayo y el ensayo y para ampliar para espejo, el para ampliar o crear o crear para hallar la
error para error para o crear ampliar, geoplano o crear patrones de patrones de posicin y la
continuar o continuar o patrones de completar o para patrones de repeticin repeticin expresin
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

crear crear repeticin crear resolver repeticin geomtricos geomtricos, geomtrica

patrones de patrones de con un patrones de problemas geomtricos, de traslacin usando en
repeticin repeticin criterio repeticin y de patrones usando y criterios material problemas
hasta 2 hasta 3 aditivos, de simtricos material perceptuales concreto Realiza Halla el Emplea pro- Halla el Calcula la
elementos, elementos, forma concreto procedimien- ensimo cedimientos trmino de suma de los
con su con su vivencial y tos para trmino de para hallar el una infinitos
cuerpo con cuerpo con usando hallar el una ensimo sucesin trminos de
material material material trmino progresin trmino de creciente, una
concreto, concreto, concreto ensimo, aritmtica una decreciente progresin
dibujos dibujos ndice del con nmeros progresin y progresin geomtrica
Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea trmino, naturales geomtrica geomtrica, en la que
procedimien- procedimien- procedimien- procedimien- procedimien- procedimien- razn o Emplea Adapta y con recursos r<1
tos de tos de tos de tos de tos de tos de regla de estrategias combina grficos y Halla el
conteo o de conteo o de conteo o de clculo para clculo para clculo para formacin heursticas, estrategias otros valor de un
clculo para clculo para clculo para ampliar, ampliar o ampliar, con nmeros recursos heursticas, Calcula la trmino de
ampliar, ampliar, ampliar, encontrar el crear completar o naturales de grficos y recursos suma de n una
completar o completar o encontrar el trmino patrones crear una otros al grficos y trminos de sucesin
crear crear trmino intermedio o aditivos con patrones progresin resolver otros, para una convergente
patrones patrones intermedio o crear fracciones y numricos y aritmtica problemas solucionar progresin divergente y
aditivos, aditivos crear patrones nmeros grficos, Emplea de una problemas geomtrica progresin
usando patrones aditivos y naturales, cuya regla estrategias progresin referidos a geomtrica
aditivos, multiplicati- incluyendo de formacin heursticas aritmtica una

89
Relaciones de doble y mitad, uno ms y uno menos, relaciones de comparacin
90
Por ensayo o error o una simulacin con su cuerpo o usando material concreto
91
Tablas, empezar por atrs
 material usando vos, usando el uso de la depende de para Calcula la progresin Adapta y
concreto material material calculadora la posicin resolver suma de n geomtrica combina
concreto, concreto, del problemas trminos de estrategias
recursos, recursos, elemento, de una heursticas
incluyendo incluyendo con nmeros progresin progresin para
el uso de la el uso de la naturales, aritmtica aritmtica solucionar
calculadora calculadora fracciones o problemas
decimales referidos a
progresin
geomtrica
con recursos
grficos y
otros
Emplea el Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Realiza Emplea Emplea Plantea un Emplea
ensayo y procedimien- estrategias y material procedimien- procedimien- transforma- operaciones propiedades problema procedimien-
error, la tos de procedimien- concreto y tos por tos por ciones de con e que se tos
simulacin agregar y tos aditivos grfico para tanteo, tanteo, equivalen- polinomios y identidades expresa a matemticos
con material quitar con (agregar o encontrar sustitucin o sustitucin o cias92 para transforma- algebraicas partir de y propieda-
concreto, material quitar), la equivalen- agregando, agregando, obtener la ciones de para unas des para
procedimien- concreto y la relacin
inversa de la
cias o los quitando o quitando o solucin de equivalen- resolver soluciones o resolver
tos de relacin adicin con la valores repartiendo repartiendo ecuaciones cia93 al problemas de un problemas
conteo o inversa de la sustraccin y desconoci- para para lineales resolver de sistema sistema de de sistema
acciones de adicin con la propiedad dos de una encontrar el encontrar el Emplea problemas de ecuacio- ecuaciones de ecuacio-
agregar o la sustrac- conmutativa, igualdad con valor o los valor o los recursos de ecuacio- nes lineales lineales nes lineales
quitar, para cin, para para multiplica- valores valores de grficos para nes lineales dado Halla la
hallar equi- encontrar encontrar cin desconoci- una resolver solucin de
valencias o equivalen- equivalen- dos de una ecuacin o problemas un problema
valores cias o los cias o los igualdad o de una de de sistemas
desconoci- valores valores ecuacin inecuacin ecuaciones de ecuacio-
dos entre desconoci- desconoci- lineales nes lineales
igualdades dos de una dos de una identificando
igualdad igualdad sus
parmetros
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea Emplea Emplea Emplea Ejecuta Aplica los
estrategias y propiedades propiedades estrategias transforma- diferentes
procedimient de las de simplifi- heursticas ciones de mtodos de
os multipli- igualdades cacin de al resolver equivalen- resolucin
cativos, la (sumar, trminos al problemas al cias en de un
relacin restar, resolver una resolver problemas sistema de
inversa entre multiplicar o ecuacin problemas de sistema ecuaciones
la multipli- dividir en de ecuacio- de ecuacio- lineales95
cacin y la ambos lados nes lineales nes
divisin, la de la expresadas lineales94
propiedad igualdad) con
conmutativa para hallar el decimales o
de la multi- termino enteros
plicacin, desconocido Realiza Emplea Emplea Emplea
para de una transformaci estrategias transforma- transforma-
resolver igualdad ones de heursticas ciones de ciones de
situaciones Aplica la equivalen- para equivalen- equivalen-
de propiedad cias para resolver cias en cias en
equivalencia distributiva obtener la problemas problemas problemas
o igualdad o de la multi- solucin en de inecua- de inecua- de inecua-
hallar un plicacion problemas ciones ciones ciones96
valor respecto de de inecua- lineales axb<c, (ax+b<cx+d
desconocido la adicin ciones axb>c, y con
con para lineales axbc, expresiones
expresiones formular axbc, >, , ), a,
aditivas y igualdades a0 c0

92
Reduccin de miembros, trasposicin de trminos
93
Eliminacin de parntesis y denominadores, reduccin de miembros, trasposicin de trminos
94
Trasposicin de trminos, multiplicar los miembros de una ecuacin por un numero distinto al cero, sumar o restar a una ecuacin otra multiplicada previamente por un numero
95
Sustitucin, igualacin y reduccin
96
Eliminacin de parntesis y denominadores, reduccin de miembros, trasposicin de trminos
 multiplicati-
vas

Emplea Emplea Emplea estrategias de Emplea Emplea Emplea Resuelve Desarrolla y

esquemas y esquemas, ensayo y error, estrategias estrategias procedimien- problemas aplica la
procedimien- procedimien- experimentacin, tablas, para heursticas y tos, de ecuacin formula
tos de tos de recojo de datos u resolver procedimien- estrategias, cuadrtica general de
comparacin comparacin operaciones para resolver problemas tos para recursos dado un la ecuacin
para y problemas de relaciones de de propor- resolver grficos y grfico, una cuadrtica al
encontrar la operaciones cambio o de cionalidad y problemas de otros, para descripcin, resolver
relacin de para proporcionalidad funcin proporciona- solucionar o su problemas
lidad inversa,
cambio entre encontrar lineal con funcin lineal problemas conjunto Aplica los
una relaciones coeficientes y lineal afn referidos a solucin diferentes
magnitud y numricas enteros considerando ecuaciones Aplica los mtodos de
el tiempo entre dos Explora ciertos cuadrticas diferentes resolucin
magnitudes mediante el valores, su Emplea mtodos de de las
ensayo y regla de la operaciones resolucin ecuaciones
error el funcin, o a algebraicas de las cuadrticas98
conjunto de partir de su para ecuaciones
valores que representa- resolver cuadrticas97
puede tomar cin problemas
una funcin Determina el de
lineal al conjunto de ecuaciones
resolver un valores que cuadrticas
problema puede tomar con una
Emplea la variable en incgnita
una propor-
mtodos cionalidad
grficos para inversa,
resolver funcin lineal
problemas y lineal afn
de funciones
lineales

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Determina Halla el Emplea
el eje de dominio y procedimien-
simetra, los rango de tos y
interceptos, funciones estrategias,
el vrtice y cuadrticas recursos
orientacin al resolver grficos y
de una problemas otros, al
parbola, en Resuelve resolver
problemas problemas problemas
de funcin de funcin relacionados
cuadrtica cuadrtica a funciones
Adapta y dado un cuadrticas
combina grfico, una
estrategias descripcin
heursticas, de una
recursos relacin, o
grficos y dos pares
otros para de entrada-
resolver un salida
problema de (incluye
funcin lectura de
cuadrtica estos de una
tabla)

97
Factorizacin (factor comn, por agrupacin, diferencia de cuadrados, trinomio cuadrado perfecto: x2+bx+c, aspa simple), completando cuadrados, el mtodo de raz
98
Incluyendo adems la suma y diferencia de cubos completando cuadrados, el mtodo de la raz, la formula cuadrtica
 Emplea pro- Resuelve
cedimientos problemas
con dato de consideran-
amplitud, do una
periodo y grfica de
rango para funcin seno
resolver y coseno y
problemas otros
que involu- recursos
cra construir
la grafica de
una funcin
trigonomtri-
ca
Desarrolla y
aplica la
definicin de
las funcio-
nes seno y
coseno para
resolver
problemas
de tringulos
Comprueba Comprueba su Compara los Evala ventajas y Juzga la efectividad de la ejecucin o
sus procedi- procedimiento o estrategia procedimientos o desventajas de las modificacin de su plan al resolver el
mientos y y el de sus compaeros y, estrategias empleados en estrategias, procedimientos problema
estrategias de ser necesario, lo distintas soluciones matemticos y recursos
usando replantea usados al resolver el
material problema
concreto o
apoyo
pictrico o
grafico

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica con su propio Explica sus Explica sus Elabora Elabora Justifica sus Justifica sus Plantea
lenguaje las razones al procedimien- resultados y supuestos supuestos conjeturas conjeturas conjeturas
RAZONA Y ARGUMENTA

continuar un patrn de tos al procedimien- sobre los sobre los sobre los sobre la respecto a
GENERANDO IDEAS

repeticin continuar o tos al trminos que trminos que trminos no prediccin posiciones,
MATEMTICAS

crear un continuar o aun no se ocupan una conocidos de algunos de un patrn

patrn de crear un conocen del posicin del patrn y trminos no geomtrico
repeticin patrn de patrn de ms la regla de conocidos Prueba que
con un repeticin repeticin adelante en formacin de un patrn algunos
criterio con dos geomtrico el patrn de creciente o geomtrico patrones
criterios de simetra repeticin constante, (con giros y geomtricos
geomtrico de los traslacin) se compor-
de simetra y patrones tan como
segn aditivos con patrones
criterio nmeros cclicos
perceptual naturales o
fracciones
 Explica sus Explica sus Explica sus Explica sus Justifica sus Justifica sus Plantea Plantea Justifica la Propone Justifica la
procedimien- resultados y resultados y resultados y conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas generaliza- conjeturas razn de
tos al procedimien- procedimien- procedimien- sobre los sobre los respecto a respecto a la cin de la basadas en cambio
continuar o tos al tos al tos al trminos no trminos no posiciones, obtencin de regla de casos parti- encontrada
crear un continuar o continuar o continuar o conocidos conocidos de una la suma de formacin de culares para en
patrn crear un crear un crear un en patrones en patrones progresin trminos de una generalizar sucesiones y
aditivo con patrn patrn patrn multiplicati- numricos- geomtrica una progresin la suma de la utiliza
nmeros aditivo de aditivo de aditivo o vos con grficos Justifica las progresin geomtrica una para
hasta 20 hasta dos hasta tres multiplicativo nmeros relaciones aritmtica progresin clasificarlas
cifras cifras de hasta naturales o de depen- Justifica el geomtrica Generaliza
cuatro cifras fracciones dencia entre vinculo entre Generaliza caractersti-
el ensimo una las caracte- cas de una
termino y el sucesin y rsticas de sucesin
valor una una convergente
posicional progresin sucesin y divergente
de una aritmtica creciente y
progresin Prueba la decreciente
aritmtica progresin
aritmtica a
partir de su
regla de
formacin
(expresado
de manera
verbal o
simblica)
Explica sus Explica lo Elabora Elabora Justifica y Justifica y Justifica Plantea Prueba que Prueba sus Analiza y
procedimien- que ocurre supuestos supuestos defiende sus defiende cuando una conjeturas a los puntos conjeturas explica el
tos al al agregar o sobre lo que sobre lo que argumenta- argumenta- ecuacin es partir de de intersec- sobre los razonamien-
resolver quitar una ocurre al ocurre en ciones, ciones posible o reconocer cin de dos posibles to aplicado
problemas misma agregar o una igualdad usando propias y de imposible a pares lneas en el conjuntos para
de cantidad de quitar una al multiplicar ejemplos, otros, partir del ordenados plano soluciones resolver un
equivalencia objetos a misma o dividir una sobre los usando conjunto que sean cartesiano de un problema de
o de ambos lados cantidad de misma procedimien- ejemplos, solucin solucin de satisfacen sistema de ecuaciones
objetos o
equilibrio de una nmeros a cantidad de tos usados sobre el Justifica ecuaciones dos ecuaciones lineales
igualdad ambos lados objetos o para procedimien- cuando dos lineales de ecuaciones lineales
grfica o de una numero a resolver to usado ecuaciones dos simultanea- Justifica
una balanza igualdad, ambos lados problemas para son equiva- incgnitas mente conexiones
en equilibrio, basndose de una de resolver lentes con- Prueba las Justifica si entre la
basndose en lo igualdad, igualdades o problemas siderando el propiedades dos o ms representa-
en lo observado en basndose desigualda- de conjunto aditivas y sistemas cin grfica
observado actividades en lo des igualdades o solucin multiplicati- son y la repre-
en concretas observado desigualda- Plantea vas equivalentes sentacin
actividades Elabora en des conjeturas a subyacentes a partir de simblica de
concretas conjeturas actividades partir de en las las un sistema
que permitan concretas casos transforma- soluciones de
establecer la referidas a ciones de ecuaciones
propiedad los criterios equivalencia lineales
conmutativa de
de la adicin
equivalencia
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Justifica si Justifica la Justifica los Evala el
un numero obtencin procedimien- conjunto de
es solucin del conjunto tos de valores que
de una solucin de resolucin cumplen una
inecuacin una de una condicin de
dada inecuacin inecuacin desigualdad
lineal lineal con en una
una inecuacin
incgnita lineal
empleando
transforma-
ciones de
equivalencia
Elabora Elabora Justifica sus Justifica y Prueba si Plantea Justifica los Explica la Justifica la
supuestos supuestos conjeturas, defiende una funcin conjeturas procedimien- obtencin naturaleza
 sobre la sobre la usando argumentaci es lineal por sobre el tos de del conjunto de las
relacin de relacin de ejemplos, ones propias los valores comporta- resolucin solucin de soluciones
cambio entre cambio entre para afirmar y de otros, de su miento de la de una ecuaciones de una
una dos que dos usando dominio funcin ecuacin cuadrticas ecuacin
magnitud y magnitudes, magnitudes ejemplos, Justifica el lineal y lineal cuadrtica con cuadrtica
el tiempo, basndose son directa- para afirmar dominio afn al variar completa procesos reconocien-
basndose en lo mente pro- que dos apropiado la pendiente haciendo algebraicos do el discri-
en lo observado porcionales magnitudes de una Prueba que uso de Plantea minante
observado en son funcin las funcio- propiedades conjeturas Generaliza
en actividades directamente lineal (si nes lineales, Plantea respecto al utilizando el
actividades vivenciales, proporciona- pertenece al afines y la conjeturas a valor de p razonamien-
vivenciales, concretas y les campo porporciona- partir de al comparar to inductivo,
concretas y grficas natural, lidad inversa reconocer el las grficas una regla
grficas entero o crecen o valor que de un para
racional) de decrecen cumplen los conjunto de determinar
acuerdo a por igualdad componen- funciones de las coorde-
una de tes y signos la forma: nadas de los
situacin de diferencias de una f(x)=ax2+p, y vrtices de
dependencia en intervalos funcin a la de las
iguales cuadrtica f(x)=ax2, funciones
Justifica a Explica los a0 cuadrticas
partir de procesos de Justifica por de la forma:
ejemplos, reflexin de qu una f(x)=a(x-p)2+q
reconocien- una funcin determinada a0
do la cuadrtica funcin en la
pendiente y respecto al forma
la ordenada eje X f(x)=a(x-p)2+p
al origen, el Justifica el a0 es
comporta- valor que cuadrtica
miento de tiene el Justifica que Justifica el
funciones intercepto, el valor de valor de
lineales y intervalo de cada una de cada una de
lineales crecimiento las razones las razones
afines o decreci- trigonomtri- trigonomtri-
miento, etc. cas de un cas de un
de una ngulo ngulo
funcin agudo (y la agudo (y la
cuadrtica amplitud amplitud
respectiva) respectiva)
es indepen- es indepen-
diente de la diente de la
unidad de unidad de
longitud fija longitud fija
Justifica sus conjeturas, Identifica diferencias y Justifica sus conjeturas o las refuta
usando ejemplos y errores en las basndose en argumentaciones que
contraejemplos argumentaciones de otros expliciten puntos de vista opuestos e
incluyan conceptos, relaciones y
propiedades matemticas

MATRIZ DEL REA DE MATEMTICA

COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
 Relaciona Relaciona Relaciona Identifica Identifica Identifica Identifica Reconoce Plantea Reconoce Reconoce Relaciona Relaciona Diferencia y
caractersti- caractersti- caractersti- caractersti- elementos propiedades propiedades elementos y relaciones relaciones las elementos y elementos y usa modelos
cas cas cas cas102 de los esenciales103 en los en los propiedades respecto a no explicitas relaciones propiedades propiedades basados en
perceptuales perceptuales perceptuales objetos de de objetos objetos del objetos del de los los entre no explicitas de cuerpos geomtricas cuerpos
de los de los de los su entorno, de su entorno entorno objetos elementos y figuras, en entre figuras a partir de de fuentes geomtricos
objetos de objetos de objetos de relacionn- entorno y los segn sus segn sus segn sus propiedades situaciones y las fuentes de de compuestos
su entorno su entorno su entorno dolas con expresa de lados lados caras, de las cajas de expresa en informacin, informacin y de
relacionn- relacionn- con una una forma forma tridi- paralelos y paralelos y bases, o cubos y construccin un modelo y los y expresa revolucin al
MATEMATIZA SITUACIONES

dolas con dolas con forma tridi- tridimensio- mensional104 perpendicu- perpendicu- altura, los relaciona de cuerpos y basado en expresa en modelos de plantear y
una forma una forma mensional101 nal y usando con material lares, la lares, la superficie con los las expresa prismas o modelos cuerpos resolver
tridimensio- tridimensio- material concreto forma de forma de lateras y los prismas y en un pirmides basados en geomtricos problemas
nal99 nal100 concreto Relaciona la sus caras o sus caras o relaciona pirmides modelo Selecciona prismas y compuestos
Relaciona forma tridi- sus bases y sus bases y con prismas Relaciona basado en un modelo cuerpos de basados en
una forma mensional los relaciona los relaciona y cilindros una forma prismas relacionado revolucin105 poliedros,
tridimensio- de material con prismas con prismas Relaciona tridimensio- regulares, o prismas o Contrasta prismas y de
nal con los concreto con rectos, rectos un prisma nal con sus irregulares y pirmides modelos revolucin106
objetos de objetos de rectangula- Relaciona con cubos y diferentes cilindros para basados en Examina
su entorno su entorno res y cubos los prismas sus diferen- vistas Usa plantear y prismas y modelos
Relaciona rectos con tes vistas Selecciona modelos resolver cuerpos de basados en
una forma su Selecciona el desarrollo referidos a problemas revolucin al cuerpos
tridimensio- proyeccin la estructura o las cubos, vincularlos a geomtricos
nal concreta vista desde del slido plantillas de prismas y situaciones compuestos
y grfica con abajo, desde con cubos, las formas cilindros al afines y de
objetos de arriba o para tridimensio- plantear y revolucin al
su entorno y desde un resolver un nales para resolver plantear y
con sus costado problema de resolver un problemas resolver
vistas construccin problema de de problemas
de prismas construccin proyeccin o
de prismas y construccin
pirmides de cuerpos

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

99
Cuerpos geomtricos como la esfera
100
Cuerpos geomtricos como la esfera, cubo
101
Cuerpos geomtricos con forma de esfera, cubo y cilindro
102
Caractersticas relacionadas a su superficie: ruedan o no rueda, si son cuerpos redondos o planos. Con respecto a sus elementos: si tienen puntas, si tienen lados rectos. Con respecto a la forma de sus caras: el cubo tiene cuadrados, el cono tiene un crculo, etc. stas caractersticas estn
expresadas en lenguaje coloquial. En los posteriores ciclos se formalizara la terminologa ms adecuada para los elementos bsicos y el nombre de los cuerpos geomtricos
103
Elementos esenciales de los cuerpos geomtricos: esquinas, caras, lneas recta, lneas curvas. Cuerpos redondos: (cono, cilindro, esfera). Cuerpos no redondos (cubo, prisma)
104
Prisma rectangular, cubo, esfera y cono
105
Cilindro y cono
106
Cono y esfera
 Relaciona Relaciona Relaciona Identifica Identifica Identifica Identifica Identifica Identifica Organiza Organiza Relaciona Selecciona Examina
caractersti- caractersti- caractersti- caractersti- elementos caractersti- caractersti- caractersti- caractersti- medidas, caractersti- informacin informacin propuestas
cas cas cas cas segn esenciales111 cas de los cas de los cas y cas y caractersti- cas y y para obtener de modelos
perceptuales perceptuales perceptuales sus lados y de los objetos de objetos de propiedades propiedades cas y propiedades condiciones, datos referidos a
de los de los de los sus vrtices objetos de su entorno su entorno geomtricas geomtricas propiedades geomtricas referidas a la relevantes razones
objetos de objetos de objetos de de los su entorno y segn sus segn sus explicitas en objetos y geomtricas en figuras y semejanza y en situacio- trigonomtri-
su entorno su entorno su entorno objetos de los expresa lados, lados, segn su superficies de figuras y superficies, relaciones nes de cas agudos,
relacionn- relacionn- con una su entorno, de forma ngulos y ngulos, permetro y de su superficies, y las de medida distancias notables,
dolas con dolas con forma bidi- relacionn- bidimensio- vrtices, paralelismo rea en entorno, y las expresa en entre inaccesibles, complemen-
una forma una forma mensional109 dolas con nal112 con permetro y o perpendi- objetos y expresando- expresa en un modelo tringulos114 ubicacin de tarios y
bidimensio- bidimensio- una forma material superficie y cularidad y superficies los en un modelo referido a y las cuerpos y de suplementa-
nal107 nal108 bidimensio- concreto los relaciona lo expresa de su figuras referido a figuras poli- expresa en superficies, rios al
nal, con Relaciona la con una en un entorno, geomtricas figuras poli- gonales un modelo para plantear y
apoyo huella figura bidi- modelo expresando- bidimensio- gonales113 regulares Diferencia y expresar un resolver
concreto dejada por mensional basado en los en un nales Emplea el compuestas, usa modelos modelos problemas
Relaciona la un objeto tri- regular o paralelogra- basado en (circulo, modelo ms tringulos y basados en referido a
huella110 dimensional irregular mos cuadrilteros circunferen- pertinente el circulo semejanza, relaciones
dejada por con una Relaciona Usa un y tringulos cia con relacionado Usa congruencia mtricas de
un objeto de figura bidi- las caracte- modelo Aplica las polgonos a figuras modelos y relaciones un triangulo
forma tridi- mensional risticas de basado en propiedades regulares poligonales relacionados de medida rectngulo,
mensional las figuras al paralelogra- de los hasta 10 y sus a figuras entre el teorema
con una plantear o mos al cuadrilteros lados) propiedades poligonales ngulos de Pitgoras
figura bidi- resolver un plantear o o tringulos Aplica las al plantear y regulares, y ngulos de
mensional problema de resolver un al plantear o propiedades resolver compuestas, elevacin y
construccin problema resolver un de las problemas tringulos y depresin
de figuras problema figuras bidi- el circulo Examina
compuestas mensionales para propuestas
al plantear o plantear o de modelos
resolver resolver referidos a
problemas problemas relaciones
Contrasta mtricas de Organiza
modelos un triangulo datos y
basados en rectngulo, expresa de
relaciones el teorema forma
mtricas, de Pitgoras algebraica a
razones y ngulos de partir de
trigonomtri- elevacin y situaciones
cas, el depresin al para
teorema de plantear y expresar
Pitgoras y resolver modelos
ngulos de problemas analticos
elevacin y relacionados
depresin al a la circunfe-
vincularlos a rencia y la
situaciones elipse
Examina
propuestas
de modelos
analticos de
la concunfe-
rencia y la
elipse al
plantear y
resolver
problemas

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

107
Circulo y cuadrado
108
Circulo, cuadrado y triangulo
109
Circulo, cuadrado, rectngulo y triangulo
110
Por ejemplo, la huella dejada por una caja al presionarla sobre plastilina
111
Elementos esenciales de la figuras geomtricas: lados y esquinas, lneas rectas y lneas curvas
112
Triangulo, cuadrado, rectngulo y circulo
113
Considerar los cuadrilteros como el trapecio, rombo, paralelogramo, etc.
114
Considerar issceles y equiltero
 Identifica Identifica Identifica Identifica las Organiza Interpreta Reconoce Expresa Organiza Discrimina Usa un
datos de datos de datos o referencias datos datos y relaciones diseos de datos de informacin mapa o
ubicacin y ubicacin y caractersti- necesarias respecto a la relaciones no explicitas planos y medidas en y organiza plano en
desplaza- desplaza- cas en localizacin no explicitas basado en mapas a situaciones y datos en problemas
miento de miento de relevantes problemas de lugares y respecto a la medidas de escala con los expresa situaciones de medida,
objetos en objetos en en situacio- de desplaza- localizacin formas, regiones y por medio de desplaza- desplaza-
entornos entornos nes de localizacin miento de de lugares o desplaza- formas de un plano mientos, miento,
cercanos, cercanos, localizacin y desplaza- los objetos desplaza- miento y Diferencia y o mapa a altitud y altitud y
segn un segn un y desplaza- mientos, en en la miento de ubicacin de usa planos o escala relieves para relieve
referente, referente, miento de el entorno localidad, objetos en la cuerpos mapas a Reconoce la expresar un Reconoce
expresando- expresando- objetos, en escolar, expresando- localidad para escala al pertinencia mapa115 o las
los en una los en una entornos expresando- los en un expresando- expresar plantear y de los plano a limitaciones
maqueta o maqueta o cotidianos, los en un croquis los en un mapas o resolver planos o escala de tramos o
en un en un expresando- croquis usando croquis en el planos a problemas mapas a Contrasta rutas a partir
bosquejo bosquejo los en un apoyado en puntos primer escala escala que mapas o de la inter-
con material con material bosquejo cuadriculas cardinales cuadrante Usa mapas expresan las planos al pretacin de
concreto concreto y realizado en y coordena- en un del plano o planos a relaciones vincularlo a mapas o
Emplea grfico cuadriculas das sistema de cartesiano escala al de medidas situaciones planos
maquetas o Emplea Emplea una Emplea un coordena- Emplea el plantear y y posicin al que
dibujos al dibujos o cuadricula al croquis con das plano resolver un plantear y involucra
resolver una resolver cuadriculas Emplea un cartesiano al problema resolver decidir rutas
problemas cuadricula al problemas y coordena- sistema de resolver problemas
de resolver de das al coordena- problemas
localizacin problemas localizacin resolver das con de localiza-
Verifica si la de Verifica si el problemas puntos cin
maqueta o localizacin bosquejo o de cardinales al
el dibujo Verifica si la la cuadricula localizacin resolver
empleado maqueta o corresponde Verifica si el problemas
corresponde el dibujo a la realidad croquis de localiza-
a la realidad empleado y permite empleado cin
permite ubicar y corresponde
resolver localizar con a la realidad
problemas precisin y permite
de localizar o
localizacin desplazarse
o posicin con
de objetos y precisin
personas
Identifica la Identifica Identifica Identifica Interpreta Reconoce Plantea Selecciona Reconoce Genera
imagen caractersti- condiciones condiciones datos y relaciones relaciones informacin relaciones nuevas
semejante cas y y caracters- y caracters- relaciones no explicitas, geomtricas para geomtricas relaciones y
de los condiciones ticas ticas de los no explicitas en en organizar al expresar datos
objetos y de los relevantes objetos de en objetos situaciones situaciones elementos y modelos que basados en
figuras a objetos, en su entorno, del entorno, de recubri- artsticas y propiedades combinan expresiones
partir de expresando- problemas expresando- al elaborar miento de las expresa geomtricas traslacin, analticas
doblar la los en una de desplaza- los en un un modelo superficies, en un al expresar rotacin y para
reproducir
figura por la figura miento, modelo de basado en la al elaborar modelo que modelos que reflexin de movimientos
mitad, simtrica expresando- ampliacin y rotacin (en un modelo combinan combinan figuras rectos,
expresando- usando los en un reduccin de un cuarto de basado en transforma- transforma- geomtricas circulares y
los en una material modelos de figuras en vuelta y transforma- ciones ciones geo- Examina parablicos
figura concreto y traslacin de un plano media ciones117 geomtricas mtricas118 propuestas Examina
simtrica una formas bidi- cuadriculado vuelta) de Usa un Reconoce la Compara y de modelo propuestas
con material cuadricula mensionales Aplica la figuras en modelo restriccin contrasta que de modelos
concreto116 en una ampliacin y un plano basado en de un modelos que combinan analticos
cuadricula reduccin de cuadriculado transforma- modelo combinan traslacin, para
de coorde- figuras a ciones al relacionado transforma- rotacin y reproducir
nadas otros plantear o a transfor- ciones reflexin de movimientos
problemas resolver un maciones y geomtricas figuras de acuerdo a
similares problema lo adeca al plantear y respecto a un propsito
respecto a resolver un eje de contextuali-
un problema problemas simetra zado
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

115
Considerar el topogrfico
116
Hojas con formas simtricas, doblado de papel, figuras geomtricas, mosaicos, bloques de construccin, geoplano
117
De rotacin, ampliacin y reduccin
118
Considerar la homotecia
 Reconoce Reconoce Reconoce la Aplica las
figuras figuras traslacin de transforma-
simtricas simtricas una figura ciones
en objetos y en objetos y en otros geomtricas
figuras de su figuras de su problemas de simetra,
entorno a entorno con traslacin
partir de un uno o ms ampliacin y
eje de ejes de reduccin a
simetra simetra otros
problemas
similares
Determina en qu otros Comprueba si el modelo Evala si los datos y condiciones que
problemas es aplicable el usado o desarrollado estableci ayudaron a resolver el
modelo permiti resolver el problema
problema
Representa Expresa Expresa Expresa las Expresa los Describe las Describe las Expresa las Expresa la Describe Describe Describe y Expresa las Expresa las
los objetos caractersti- caractersti- caractersti- elementos formas formas propiedades medida del prismas prismas y relaciona propiedades propiedades
de su cas cas percep- cas de las esenciales tridimensio- tridimensio- y elementos rea lateral y regulares en pirmides en variados y relaciones y relaciones
entorno en perceptuales tuales de los formas tridi- de las nales123 nales segn de cubos, total del funcin del relacin al desarrollos de poliedros entre el
forma tridi- de los objetos de mensionales formas tridi- segn sus sus prismas o prisma y la nmero y nmero de de un mismo y cuerpos de cilindro,
mensional, a objetos de su entorno121 si ruedan, se mensionales elementos elementos cilindros pirmide en forma de las sus lados, prisma o revolucin cono y
travs del su entorno120 Representa sostienen, (caras, (caras, (caras nombrndo- unidades caras, el caras, cuerpo de Expresa pirmide con
modelado o Representa los objetos no se bordes, aristas, laterales, las apropia- convencio- numero de aristas y resolucin enunciados sus
con material los objetos de su sostienen, esquinas, vrtices) aristas, damente nales, a vrtices y el vrtices Expresa de generales respectivos
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMTICAS

concreto119 de su entorno en etc. lneas rec- Construye vrtices, Representa partir de sus nmero de Describe el forma relacionados troncos
entorno en forma tridi- Representa tas, lneas figuras tridi- bases) grficamente plantillas o aristas desarrollo de grafica y a la Representa
forma tridi- mensional, a los objetos curvas etc.) mensionales Construye las redes Describe el prismas, simblica propiedades grficamente
mensional, a travs del de su Representa con el figuras tridi- diferentes Expresa la desarrollo de pirmides y cuerpos del poliedro, el desarrollo
travs del modelado o entorno de los objetos modelo mensionales vistas bidi- medida del prismas conos basados en pirmide, de cuerpos
modelado o con material forma tridi- de su presente o con mensionales volumen de triangulares considerand prismas y cono y geomtricos
con material concreto mensional, a entorno de ausente, a diferentes que tiene cubos y y rectangu- o sus cuerpos de esfera truncados y
concreto Representa travs de la forma travs del materiales una forma prismas en lares, cubos elementos revolucin sus proyec-
Expresa la la medida de arcilla o tridimensio- modelado, concretos y tridimensio- unidades y cilindros Describe Expresa ciones
longitud de longitud de plastilina nal, con material a partir de nal patrn Grafica el prismas y enunciados
dos objetos los objetos para material concreto o una plantilla Construye
124
(cubitos de desarrollo de pirmides generales
de su usando su moldear, y grfico- con una Construye figuras tridi- 1cm3, prismas indicando la relacionados
entorno al cuerpo: material plstico, plastilina figuras tridi- mensionales estructuras cubos y posicin a
compararlos, dedos, concreto122 concreto y Construye mensionales en forma de 1cm3) cilindros, desde la propiedades
empleando manos, pies, segn sus grfico figuras tridi- en forma concreta Representa vistas de cual se ha en prismas y
expresiones pasos y medidas de Expresa la mensionales concreta, a (origami la medida diferentes efectuado la cuerpos de
ese es objetos longitud medida de la en forma partir de modular), a del volumen posiciones observacin revolucin
largo, este como: clip, Expresa la capacidad concreta, a instruccio- partir de su del cubo y
es corto eslabones, medida de la de los partir de nes escritas medida e del prisma
lpices, capacidad objetos instruccio- y orales instruccio- recto rectan-
crayolas, de los usando nes escritas Describe la nes escritas gular, con
palillos, etc. objetos unidades y orales estimacin y y orales material
Expresa la usando arbitrarias: Expresa la la concreto
longitud de unidades cucharas, medida y la comparacin (material
dos objetos arbitrarias: cucharitas, estimacin de la medida base diez) y
de su con vasos, goteros, de la de capaci- grfico
entorno al jarras, ollas, tazas, con capacidad dad en Explica lo
compararlos, con puado, puado, de los fracciones que
empleando manos, etc. manos, etc. recipientes de litro, comprende
expresiones en litros galones sobre la re-
es ms lacin entre
largo que, el volumen y
es ms la medida de
corto que capacidad de
los objetos
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

119
Cubos, prismas rectangulares, esferas y conos
120
Ejemplo: la pelota rueda, la caja no rueda
121
Ejemplo: la pelota rueda, la caja no rueda, tiene puntas, tiene esquinas, son redondos
122
Poliedros desarmables, bloques de construccin, etc.
123
Cubos, prismas rectangulares, esferas y conos
124
Poliedros, plastilina y mondadientes
 Expresa la Expresa la Expresa la Construye
medida de medida de medida de prismas y
longitud de longitud de longitud o el pirmides
los objetos los objetos permetro de con material
usando su (largo, los objetos concreto
cuerpo: ancho, alto, (largo, ancho, (origami
dedos, etc.) usando alto, etc.) modular,
manos, pies, su cuerpo: usando el plantillas),
pasos y dedos, metro y el grfico
objetos manos, pies, centmetro (papel
como: clip, pasos y Expresa la isomtrico)
lpices, objetos medida de usando
palillos, etc. como: clip, superficie de instrumentos
Expresa la lpices, los objetos de dibujo, a
medida de palillos, etc. usando partir de
superficie de Expresa la como unidad indicaciones
los objetos medida de un cuadrado sobre su
usando superficie de y material medida o
unidades de los objetos concreto forma
medida usando (loseta
arbitraria unidades de cuadrada,
con objetos: medida cartones
cajas, libros, arbitraria cuadrados)
papeles, etc. con objetos:
servilletas,
tarjetas,
cuadrados,
etc.
Representa Representa Representa Expresa las Expresa los Describe las Describe las
Describe las Describe las Describe las Describe las Expresa Expresa Presenta
los objetos los objetos los objetos caractersti- elementos figuras bidi- caractersti-
caractersti- propiedades relaciones relaciones relaciones y lneas y ejemplos de
de su de su de su cas de las esenciales mensionales cas de los cas y y relaciones de de propiedades puntos razones
entorno de entorno de entorno de formas bidi- de las segn sus polgonos y
propiedades del circulo y paralelismo paralelismo de los trin- notables del trigonomtri-
forma bidi- forma bidi- forma bidi- mensionales formas bidi- elementos paralelogra-
bsicas de la circunfe- y perpencu- y perpencu- gulos relacio- triangulo cas con
mensional o mensional o mensional o (tienen mensionales (lados, mos, segnlos rencia y de laridad en laridad en nados a su usando ter- ngulos
plana, con plana, con plana, con puntas, (puntas, vrtices, su nmero cuadrilteros los formas bidi- polgonos congruencia, minologias, agudos,
material material material tienen lneas lados, lneas ngulos de lados yy tringulos polgonos mensionales regulares y semejanza y reglas y con- notables,
relaciones de
grfico, grfico, grfico, rectas, etc.) rectas, rectos y vrtices, con respecto regulares (triangulo, compues- medidas venciones complemen-
plstico y plstico y plstico y Representa lneas ngulos nombrando-a sus lados, segn sus rectngulo, tos128 y sus Expresa matemticas tarios y
concreto concreto concreto los objetos curvas, etc.) menores que los adecua- ngulos, lados y sus cuadrado y propiedades lneas y pun- Expresa las suplementa-
de su Representa un ngulo mente diagonales, ngulos rombo) y sus usando ter- tos notables relaciones rios en
entorno de los objetos recto) paralelismo Construye la
(tringulos, propiedades minologas, del triangulo mtricas en situaciones
forma bidi- de su Construye y cuadrilteros
y perpencu- circunferen- usando ter- reglas y con- usando ter- un triangulo de
mensional o entorno de dibujas pentgonos,
laridad cia usando minologias, venciones minologias rectngulo distancias
plana, con forma bidi- figuras etc.) Representa instrumentos reglas y con- matemticas matemticas (teorema de inaccesibles,
material mensional o bidimensio- Representa en forma de dibujo venciones Representa Representa Pitgoras) ubicacin de
grfico- plana, con 127
nales con en forma concreta Construye matemticas figuras tringulos a Representa cuerpos y
plstico y material diferentes concreta (tangram, polgonos Expresa las poligonales, partir de re- tringulos a otros
concreto125 y grfico- materiales (sogas, geoplano, regulares en relaciones y trazos de conocer sus partir de
con dibujos plstico y concretos, geoplano, origami) y forma diferencias rectas lados, ngu- enunciados
a mano concreto126 de forma etc.) y grfica (en concreta entre el rea paralelas, los, altura, que
alzada sin con el grfica grfica (en
cuadriculas, (origami, y permetro perpendicu- bisectriz, etc. expresan
instrumentos modelo (cuadricula, cuadriculas)malla de tiras de de polgonos lares y Expresa las sus carac- Describe los
presente o malla de diferentespuntos), mecano, regulares relacionadas propiedades tersticas y movimientos
ausente y a puntos) y con formas bidi-
cuadrilteros etc.) y en a la circunfe- de un propiedades circulares y
partir de sus regla, mensionales
y tringulos, forma rencia triangulo de parablicos
elementos escuadra y que tienen el
dados la grfica siguiendo 30 y 60 y mediante
45 usando modelos
esenciales transportador mismo medida de instruccio- terminologas
permetro sus ngulos, nes y reglas y
algebraicos
lados, el usando la convenciones en el plano
permetro o regla y el matemticas cartesiano
el rea comps
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

125
Geoplano, mosaicos, etc.
126
Geoplano, mosaicos, etc.
127
Tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos
128
Considerar los cuadrilteros como el trapecio, rombo, paralelogramo, etc.
 Construye Representa Describe la Representa Representa
figuras bidi- en forma construccin grficamente polgonos
mensionales concreta de formas formas bidi- regulares
simples y (sogas, bidimensio- mensionales siguiendo
compuestas geoplano, nales a partir en el plano instruccio-
en forma origami, etc.) de sus cartesiano, nes y
concreta129, y grfica (en elementos o as como usando la
a partir de cuadriculas) propiedades sus amplia- regla y el
instruccio- diferentes ciones y comps
nes escritas rectngulos, reducciones
y orales cuadrados, Expresa la
rombos y medida de
romboides superficie
con el usando
modelo unidades
presente y convencio-
ausente nales (km2,
Construye m2)
paralelogra Expresa la
mos segn medida de
indicadores distancias
orales y muy largas,
escritos usando
Describe la unidades
estimacin y convencio-
la compara- nales (km)
cin de la
medida de la
longitud,
permetro,
superficie de
las figuras a
partir de
unidades
arbitrarias o
convencio-
nales
Expresa su Expresa su Describe su Describe los Describe los Describe Describe Describe Describe Expresa las Representa Representa Describe Describe
ubicacin ubicacin y ubicacin y desplaza- desplaza- como rutas y como rutas o rutas de rutas de distancias y cuerpos en en mapas o diseos de trayectorias
entre objetos la de los la de los mientos que mientos que ubicaciones ubicaciones desplaza- desplaza- medidas de mapas o planos a planos a empleando
y personas objetos objetos realiza para realiza para usando usando miento en miento en planos o planos a escala el escala con razones
usando usando las usando las ir de un ir de un como como guas, guas, mapas escala, con- desplaza- regiones y trigonomtri-
arriba o expresiones expresiones: lugar a otro lugar a otro referentes referentes planos de planos de usando siderando miento y la formas bidi- cas, carac-
abajo, encima- al lado de, o para o para ubi- objetos y objetos y ciudades ciudades escalas informacin ubicacin de mensionales tersticas y
delante o debajo, cerca de, ubicar car objetos y lugares lugares utilizando utilizando que muestra cuerpos, re- propiedades
atrs de delante- lejos de objetos y personas en cercanos por cercanos por referentes referentes posiciones conociendo de formas
Realiza detrs de, Expresa con personas en relacin a s los que debe los que debe especiales y especiales y en informacin geomtricas
desplaza- dentro-fuera su cuerpo relacin a s mismo, o pasar pasar otras otras perspectiva que expresa conocidas,
mientos Expresa los los despla- mismo, otros objetos Representa Elabora referencias referencias o que propiedades en planos o
consideran- desplaza- zamientos usando las y personas, el recorrido croquis, Grafica en Grafica en contiene la y caracters- mapas
do que hizo mientos que que realiza expresiones: usando las o desplaza- mapas un plano el plano ubicacin y ticas de
para ir de un realiza para para ir de un encima de, expresiones: miento y la usando cuadriculado cartesiano la distancias tringulos
lugar a otro ir de un lugar a otro debajo de, sube, baja, ubicacin de referentes la posicin posicin de entre
lugar a otro usando: arriba, entra, sale objetos, de paralelos, de un objeto un lugar objetos
usando: hacia la abajo, hacia forma perpendicu- usando
hacia derecha o delante de, adelante, vivencial, lares y puntos
delante o hacia la detrs de, hacia atrs, pictrica, oblicuos, cardinales
hacia atrs izquierda, dentro, hacia arriba grafica en para ubicar
hacia fuera, en el hacia abajo cuadriculas objetos y
delante o borde, a la y coordena- expresar
hacia atrs derecha, e derecha a das de filas rutas
izquierda la izquierda y columnas
y por el
borde
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

129
Tangram, Geoplano, doblado de papel
 Reproduce Representa Representa Representa Expresa la
movimientos el recorrido el recorrido el recorrido medida de
o desplaza- o desplaza- o desplaza- o desplaza- longitud de
mientos de miento y miento y miento y su recorrido
personas, ubicacin de ubicacin de ubicacin de en unidades
animales u personas, objetos, de objetos, de convencio-
objetos; con los objetos forma forma nales
su cuerpo, en forma vivencial, vivencial, (metro,
material vivencial o pictrica, pictrica, centmetro)
concreto, pictrica grfica en grfica en
dibujo, cuadriculas cuadriculas
modelado y simblica y simblica
con flechas con flechas
Expresa la Expresa la
medida de medida de
longitud de longitud de
su recorrido su recorrido
en unidades en unidades
arbitrarias a arbitrarias a
travs de su travs de su
cuerpo: cuerpo:
pasos, pies, pasos, pies,
brazos brazos o
Expresa el convenciona
tiempo que les (metro)
se demoro
en ir de un
ligar a otro
en unidades
arbitrarias:
palmas,
zapateo o
usando
relojes de
arena
Representa Describe las Describe las Describe la
Describe la Describe las Describe las Describe las Describe las Describe
los objetos relaciones relaciones de transforma-
rotacin de caractersti- caractersti- caractersti- caractersticas empleando
de su entorno de simetra traslacin de cin de
una figura cas de trans- cas de la cas de de transfor- transforma-
que sean de las figuras ampliacin y
en el plano formaciones composicin sistemas maciones ciones
simtricos figuras geomtricas reduccin de
cuadriculado de rotacin, de tranfor- dinmicos y geomtricas geomtricas,
segn si se geomtricas planas y el una figura
o en el plano ampliacin y maciones creacin de sucesivas de en sistemas
parte por la planas y el reflejo de una en el plano
cartesiano reduccin geomtri- mosaicos con formas bidi- articulados
mitad o si reflejo de figura a partir Representa
cuadriculado con figuras cas131 de figuras mensionales de
tienen un eje del eje de poligonales empleando
de simetra, una figura a simetra Construye
en forma geomtricas figuras que aplican terminologas mecanismos
con material partir del eje vertical y de una
concreta planas Grafica la transforma- matemticas Usa
grfico- de simetra horizontal misma figura
(geoplano), Grafica la composicin ciones geo- Expresa expresiones
plstico y Representa Representa dos o ms
grfica y rotacin, de transfor- mtricas132 transforma- simblicas
concreto130 con material en forma ampliacio-
simblica ampliacin y maciones de Grafica la ciones que para
con el mode- concreto concreta nes o
(pares reduccin de rotar, composicin permitan expresar
lo presente o (geoplanos, (geoplano) y reducciones
ordenados) figuras ampliar y de transfor- cambiar las transforma-
ausente bloques grfica (en en un plano
traslaciones, poligonales reducir un maciones de formas de los ciones
Construye lgicos, etc.) cuadricula) la cuadriculado
reflexiones y regulares plano figuras tringulos geomtricas
figuras sim- pictrico y traslacin de o en el plano
giros para recubrir cartesiano o geomtricas equilteros, con figuras
tricas usando grfico (en la figuras cartesiano
(cuartos y una cuadricula planas que paralelogra- geomtricas
material gr- cuadricula) geomtricas medias superficie combinen mos y simples y
fico-plstico, el reflejo de planas y el vueltas) de plana transforma- hexgonos compuestas
doblando o una figura a reflejo de una formas bidi- ciones regulares en
recortando el partir del eje figura a partir mensionales isomtricas y figuras de
papel y mate- del eje de la homotecia animales
rial concreto, de simetra simetra y relaciona en un plano (pjaros, pe-
a partir de un vertical y los tres tipos cartesiano ces, reptiles)
eje de horizontal de represen- para embaldo-
simetra tacin sar un plano
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

130
Geoplano, mosaicos, etc.
131
De rotacin, ampliacin o reduccin
132
Considerar la homotecia
 Elabora o ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan de mltiples
orientado a experimentar o orientado a la investigacin etapas orientadas a la investigacin o
resolver problemas y resolucin de problemas resolucin de problemas
Emplea Emplea Emplea Emplea Usa Usa Emplea Emplea Emplea Halla el rea Selecciona Selecciona
materiales materiales materiales materiales estrategias estrategias procedimien- caractersti- caractersti- y volumen y combina la estrategia
concretos concretos o concretos o concretos o para para tos de cas, propie- cas y de prismas y estrategias ms
para recursos o instrumentos instrumentos construir construir clculo para dades y propiedades cuerpos de para conveniente
construir instrumentos para para cuerpos cuerpos encontrar el perspectivas de polgonos revolucin resolver para
objetos del para resolver resolver geomtricos, geomtricos rea de una de cuerpos para empleando problemas resolver
entorno con construir problemas problemas figuras con y dibujar superficie geomtricos, construir y unidades de rea y problemas
formas tridi- formas tridi- sobre sobre el modelo figuras del prisma y para reconocer convencio- volumen de que
mensionales mensionales formas construccin ausente segn sus el volumen construir y prismas y nales o cuerpos involucran el
con el con el bidimensio- de formas segn sus vistas, de un prisma reconocer pirmides descompo- geomtricos clculo del
modelo modelo nales y tridi- tridimensio- ngulos y la usando cuadrangu- prismas Halla el niendo compuestos, volumen y
presente presente y mensionales nales con el simetra, diversos lar o rectan- regulares, rea, formas poliedros y reas del
ausente con el modelo usando materiales e gular en irregulares y permetro y geomtricas de tronco de
modelo presente y diversos instrumentos unidades cilindros volumen de cuyas revolucin formas
presente y ausente materiales de dibujo arbitrarias Halla el prismas y medidas son geomtricas
ausente Emplean Usa Usa permetro, pirmides conocidas,
Usa objetos estrategias e diversos estrategias rea y el empleando con recurso
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

y su propio instrumentos recipientes para estimar volumen de unidades de grficos y

cuerpo como como cinta como jarras, y medir el prismas referencia otros
unidades de mtrica para envases de volumen en regulares e (basadas en
medida medir botellas, unidades irregulares cubos),
arbitrarias longitudes recipientes arbitrarias con convencio-
para medir, en unidades graduados, (cubitos) y la perspectiva, nales o
estimar y convencio- para medir, capacidad usando descompo-
comparar nales comparar y de objetos y unidades de niendo
longitudes estimar la recipientes referencia formas
de objetos capacidad en litros y (basada en geomtricas
Usa de los mililitros cubos) y cuyas
recursos de recipientes convencio- medidas son
su entorno Usa nales conocidas,
(servilletas, instrumentos con recursos
tarjetas, de medicin grficos y
cuadrados, (cinta otros
etc.) como mtrica y las
unidades reglas
arbitrarias graduadas)
para medir, y unidades
estimar y convencio-
comparar la nales para
superficie de medir y
los objetos comparar
Experimenta longitudes y
y usa distancias
recipientes cortas
pequeos
(vasos,
puados,
etc.) para
medir,
estimar y
comparar la
capacidad
de un
recipiente

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea Emplea Emplea Usa Usa Emplea Usa Usa Emplea pro- Usa Selecciona Selecciona
materiales materiales materiales unidades unidades diversos estrategias estrategias cedimientos estrategias y utiliza la la estrategia
concretos concretos o concretos o patrn patrn materiales y para para con dos para unidad de ms
para instrumentos instrumentos (cuadrados (cartn, recursos construir y construir rectas ampliar, medida conveniente
construir para para de 1cm por cartulina, para dibujar polgonos paralelas y reducir apropiada para
objetos del construir construir lado, lados etc.) que construir o figuras segn sus secantes tringulos para resolver
entorno con formas bidi- formas bidi- de una pieza midan un dibujar segn sus caractersti- para empleando determinar problemas
formas bidi- mensionales mensionales de un metro figuras bidi- vistas y la cas y reconocer sus propie- las medidas que
mensionales con el con el bloque cuadrado mensionales rotacin, propiedades caractersti- dades, de ngulos, involucran
con el modelo modelo lgico o de para Emplea usando usando cas de semejanzas permetros y razones
modelo presente y presente y mosaicos o determinar procedimen- diversos instrumentos ngulos en y congruen- reas en trigonomtri-
presente ausente ausente la cuadr- cuntas tos como materiales e de dibujo ellas cias, usando figuras cas de
Usa su segn sus segn sus cula) a fin de unidades componer o instrumentos Emplea Calcula el instrumentos compuestas ngulos
cuerpo y caractersti- caractersti- determinar cuadradas rotar figuras, de dibujo estrategias permetro y de dibujo Emplea pro- agudos
objetos cas y cas y cuntas necesita estrategias Usa heursticas, rea de Halla cedimientos notables,
como unidad medidas medidas unidades para cubrir de conteo recursos, recursos figuras valores de con lneas y complemen-
de medida Comprueba Comprueba cuadradas superficies de cuadra- instrumentos grficos y poligonales ngulos, puntos tarios y
arbitraria, su procedi- su procedi- se necesita de figuras ditos o de medicin otros, para regulares y lados y pro- notables del suplementa-
para medir, miento y el miento y el para cubrir bidimensio- composicin (cinta resolver compuestas, yecciones tringulo y la rios
estimar y de otros de otros superficies nales de tringulos mtrica) y problemas tringulos, en razn a circunferen-
comparar para medir para medir de figuras Usa para calcular unidades de permetro crculos; caractersti- cia al
longitudes longitudes y longitudes y bidimensio- estrategias el rea de convencio- y reas de componien- cas, clases, resolver
en superficies superficies nales que paralelogra- nales para tringulo, do y lneas y problemas
situaciones simples y permitan mos y los medir y rectngulo, descompo- puntos Usa
cotidianas compuestas trazar el trapecios a comparar cuadrado y niendo en notables de instrumentos
Emplea recorrido de partir del longitudes y rombo otras figuras tringulos, al para realizar
estrategias los vrtices rea del distancias cuyas resolver trazos,
de ensayo y de las rectngulo muy grandes medidas son problemas rectas
error o formas Calcula el Emplea conocidas, Aplica el paralelas, Calcula el
superposi- bidimensio- rea del estrategias con recursos teorema de perpendicu- centro de
cin para nales, tringulo a que implican grficos y Pitgoras lares, trans- gravedad de
componer o utilizar partir del cortar la otros para versales figuras
descompo- figuras de rea del figura en Emplea determinar relacionadas planas
ner una recortes de rectngulo papel y propiedades longitudes a la circun- Halla puntos
figura, con papel para reacomodar de los lados de los lados ferencia de coorde-
apoyo trasladarla las piezas, y ngulos de desconoci- Usa coorde- nadas en el
concreto sobre un dividir en polgonos dos en nadas para plano
Usa cuadriculado cuadraditos regulares al tringulos calcular cartesiano a
unidades de 1cm y el resolver rectngulos permetros y partir de la
patrn para uso de problemas Emplea reas de ecuacin de
medir el operaciones Emplea relaciones polgonos la circunfe-
permetro de para propiedades mtricas rencia y
figuras determinar de ngulos y para elipse
simples o el rea y el lneas resolver Aplica el
compuestas permetro de notables de problemas teorema de
en forma figuras bidi- un tringulo Emplea Pitgoras
concreta y mensionales al resolver razones para
grfica (lado un problema trigonom- encontrar la
de 1cm, tricas para distancia
fichas con resolver entre dos
lados problemas puntos de
iguales) Calcula el un sistema
Comprueba permetro y de coorde-
mediante la rea de nadas, con
vinculacin figuras recursos
los procedi- poligonales grficos y
mientos y descompo- otros
estrategias ninedo Usa coorde-
usados para tringulos nadas para
comparar y conocidos calcular
estimar permetros y
longitudes y reas de
superficies polgonos

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
 CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Usa Usa Usa Usa Emplea Emplea Emplea
estrategias estrategias estrategias estrategias estrategias estrategias estrategias o
de ensayo y de ensayo y de ensayo y de de ensayo y de ensayo y recursos
error entre error entre error entre simulacin o error, y error, y para ubicar
pares para pares para pares o ensayo y estrategias estrategias con
resolver resolver pequeos error para que que precisin un
problemas problemas grupos para resolver impliquen el impliquen el objeto en un
de desplaza- de desplaza- resolver problemas trazo de trazo de plano
miento y miento y problemas de desplaza- lneas rectas lneas rectas cuadriculado
ubicacin ubicacin de desplaza- miento y entre un entre un
miento y ubicacin objeto y otro, objeto y otro,
ubicacin entre el entre el
Emplea punto de punto de
croquis partida y el partida y el
simples al de llegada de llegada
resolver en
problemas situaciones
de de desplaza-
localizacin miento
Emplea Propone Usa Emplea Usa Emplea Usa Adapta y Adapta y Adapta y
estrategias acciones o estrategias procedimient estrategias estrategias estrategias y combina combina combina
de recorte, procedimien- para os de para rotar heursticas y procedimien- estrategias estrategias estrategias
armado de tos para trasladar clculo y figuras a procedimien- tos heursticas, heursticas heursticas
rompecabe- resolver una figura relaciones partir de sus tos para relacionados y emplea relacionadas relacionadas
zas, problemas de sobre un de propor- vrtices, hallar el a la propor- procedimien- a ngulos, a medidas, y
recursos simetra plano cionalidad incluyendo rea, cionalidad tos razones optimizar
(uso de Emplea cartesiano para ampliar el uso de permetro y entre las relacionados trigonomtri- tramos al
estrategias
peridicos, de recorte, y reducir una instrumentos ubicar medidas de a ngulos, cas y resolver
revistas, armado de figura como cuerpos en lados de razones proporciona- problemas
figuras de rompecabe- comps, mapas o figuras trigonomtri- lidad al con mapas o
objetos y zas, recursos transporta- planos a semejantes cas y resolver planos, con
animales) (uso de dor escala, con al resolver proporciona- problemas recursos
para peridicos, recursos problemas lidad al con mapas o grficos y
resolver revistas, grficos y con mapas o resolver planos, con otros
problemas figuras de otros planos a problemas recursos
que objetos y escala, con con mapas o grficos y
impliquen animales) as recursos planos a otros
simetra como la grficos y escala, con
cuadricula, otros recursos
para resolver grficos y
problemas otros
que
impliquen
simetra
Realiza Realiza Realiza pro- Realiza pro- Realiza pro-
tranasforma- composicio- yecciones y yecciones y yecciones y
ciones de nes de composicin composicin composicin
ampliar, transforma- de transfor- de transfor- de transfor-
rotar y ciones de maciones maciones de maciones de
reducir, con ampliar, geomtri- traslacin, traslacin,
figuras en rotar y cas133 con rotacin, rotacin,
una reducir, en polgonos en reflexin y de reflexin y de
homotecia homotecia al
cuadricula al un plano un plano con resolver
resolver cartesiano o cartesiano al segmentos, problemas
problemas cuadricula al resolver rectas y relacionados
con recursos resolver problemas formas a sistemas
grficos y problemas con recursos geomtricas dinmicos y
otros con recursos grficos y en el plano mosaicos,
grficos y otros cartesiano al con recursos
otros resolver grficos y
problemas otros
con recursos
grficos y
otros
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

133
Considera la homotecia
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Compara los Evala ventajas y Juzga la efectividad de la ejecucin o
procedimientos y desventajas de las modificacin de su plan al resolver el
estrategias empleadas en estrategias, procedimientos problema
distintas resoluciones matemticos y recursos
usados al resolver el
problema
Explica las Elabora Explica con Establece Elabora Elabora Establece Propone Propone Plantea Justifica Usa formas
caractersti- supuestos su propio relaciones conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas objetos tridi- geomtricas,
cas que sobre las lenguaje las entre la sobre cules sobre las ca- sobre la referidas a la respecto a respecto a la mensionales sus medias
tienen las caractersti- semejanzas forma tridi- son las ca- ractersticas relacin propiedades las relaciones variacin del generados y sus
formas de cas obser- o diferencias mensional y ractersticas geomtricas entre el rea de prismas de volumen rea y por las propiedades
los objetos vadas de las de las las formas geomtricas de los lateral y el regulares y entre un volumen en relaciones al explicar
que agrup formas tridi- formas tridi- bidimensio- comunes de prismas rea local de el cilindro prisma y la prismas y en objetos objetos del
Explica con mensionales mensionales nales segn las formas Elabora los prismas Justifica la pirmide cuerpos de de dos entorno (por
Explica las conjeturas justifica las
su propio semejanzas segn sus sus caracte- tridimensio- sobre los Establece relacin propiedades revolucin dimensiones ejemplo,
lenguaje lo de las formas caractersti- rsticas o nales procedimien- semejanzas entre reas de prismas Justifica las Justifica las modelar el
que hizo tridimensio- cas elementos Justifica sus tos matem- y diferencias de sus segn sus propiedades relaciones tronco de un
para medir y nales segn Elabora conjeturas ticos a aplicar entre los bases y bases y de prismas y de inclusin rbol o un
comparar la sus caracte- supuestos y usando en la solucin prismas y superficies caras pirmides y diferencia torso
Justifica la
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMTICAS

longitud de rsticas los verifica, ejemplos de problemas las laterales del laterales entre humano
los objetos Elabora sobre la sobre los de clculo de pirmides cubo, prisma Justifica la clasificacin poliedros y como un
supuestos y estimacin procedimien- volumen Elabora y cilindro pertenencia o de prismas prismas cilindro)
los verifica, de medidas tos Justifica la conjeturas Explica no de un (regulares,
sobre la de longitud, aplicados en relacin entre sobre la cmo vara cuerpo irregulares,
estimacin superficie y problemas la relacin las geomtrico rectos,
de medidas capacidad de clculo clasificacin entre el relaciones dado a una oblicuos, pa-
de longitud, en unidades de capaci- de prismas volumen y la entre los clase raleppedos,
superficie y de medida dad con segn su capacidad elementos determinada ortoedros)
capacidad en arbitrarias, unidades base con la de prismas y de prisma segn sus
unidades de clasificacin segn sus
medida basndose patrn de polgonos cilindros, al caractersti- atributos de
arbitrarias, en segn el obtener cas de forma forma
basndose experiencias nmero de desarrollo de (regulares,
en vivenciales lados estos irregulares,
experiencias cuerpos rectos, etc.)
vivenciales
Explica con Explica con Explica con Explica las Explica con Elabora Justifica sus Establece Elabora Plantea Plante Plantea Explica las Plantea
su propio su propio su propio semejanzas su propio supuestos y conjeturas semejanzas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas relaciones conjeturas al
lenguaje sus lenguaje el lenguaje o diferencias lenguaje las los verifica usando o diferencias sobre la para deter- para sobre las entre ngu- demostrar el
recorridos o desplaza- sobre de las semejanzas sobre la ejemplos entre relacin minar rea y reconocer las propiedades los inscritos, teorema de
desplaza- miento que desplaza- formas bidi- o diferencias estimacin sobre los cuadrado y entre el permetro de propiedades de ngulos radios y Pitgoras
mientos realiza para mientos o mensionales de las de una procedimien- rectngulo, permetro y figuras de los lados y determina- cuerdas
ir de un recorridos134 segn sus formas bidi- medida de tos entre rea de poligonales ngulos de dos por Explica las
lugar a otro a partir de caractersti- mensionales longitud o aplicados en cuadrado y formas bidi- (tringulo, polgonos bisectrices relaciones
regulares Emplea la
una cas segn sus superficie de problemas rombo, etc. mensionales rectngulo, Justifica la relacin entre el n-
experiencia caractersti- un objeto, de clculo Elabora entre reas cuadrado y pertenencia o proporcional gulo central
vivencial o cas basndose de conjeturas de rombo) no de una entre las y polgonos
ldica Elabora en permetro, sobre las cuadrilteros Justifica sus figura medidas de inscritos o
supuestos y experiencias superficie y propiedades y tringulos generaliza- geomtrica los lados circunscritos
los verifica vivenciales capacidad de los Establece ciones sobre dada a una correspon- Demuestra
sobre la Establece con cuadrilteros conjeturas y el nmero clase deter- dientes a que todos
estimacin semejanzas unidades y tringulos las verifica de diagona- minada de tringulos los crculos
de una o diferencias patrn Explica con sobre la re- les trazadas paralelogra- semejantes son
medida de entre las Elabora ejemplos y lacin entre desde un mos y Justifica la semejantes
longitud, figuras conjeturas contraejem- el radio y el vrtice, tringulos clasificacin Explica la
superficie o geomtricas sobre cules plos las ca- dimetro de nmero de Justifica de polgonos relacin
capacidad segn sus son las ca- ractersticas la circunfe- tringulos en enunciados Explica de- entre la se- Plantea
en unidades caractersti- ractersticas de los rencia que se des- relacionados ductivamente mejanza de conjeturas
de medida cas geomtricas cuadrados, Establece compone un a ngulos la congruen- tringulos, respecto a la
formados por cia, semejan-
arbitrarias, comunes de rectngulos, caractersti- polgono re- lneas per- teorema de condicin de
basndose las formas rombo, cas seme- gular, suma za y relacin Thales y paralelismo
pendiculares pitagrica
en bidimensio- triangulo jantes en los de ngulos y oblicuas a proporciona- y perpendi-
experiencias nales rectngulo y polgonos internos y empleando lidad cularidad de
rectas relaciones
vivenciales equiltero regulares externos paralelas geomtricas
geomtrica dos rectas
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

134
En circuitos, laberintos sencillos, etc.
 CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica el Elabora Elabora Establece Justifica la Plantea Justifica la
procedimien- conjeturas y conjeturas diferencias pertenencia conjeturas obtencin de
to usado en las verifica sobre los entre el rea o no de una para la pendiente
la medida de sobre el procedimien- y el figura reconocer de una
longitud, permetro y tos a aplicar permetro de geomtrica las lneas recta, dadas
superficie y la medida de en el clculo una figura dada a una notables, las coorde-
capacidad la superficie de clase deter- propiedades nadas de
de los de una permetro, minada de de los dos puntos
objetos figura simple superficie y cuadriltero ngulos Justifica la
o compuesta capacidad interiores y longitud de
en unidades con exteriores de un
patrn unidades un tringulo segmento
patrn de recta,
dadas las
coordena-
das de dos
puntos
extremos
Justifica la
obtencin de
la circunfe-
rencia y la
elipse a
partir de
corte en
cuerpos
cnicos
Justifica las Justifica Justifica las Expresa los Justifica los
variaciones condiciones relaciones y procedimien- procedimien-
en el de proporcio- estructuras tos de tos
permetro, nalidad en el dentro del diseos de relacionados
rea y permetro, sistema de planos a a resolver
volumen rea y escala, con escala con problemas
volumen
debido a un entre el mapas y regiones y con mapas a
cambio en la objeto real y planos formas bidi- escala
escala en el de escala mensionales
mapas y en mapas y
planos planos
Explica que Justifica la
medidas y localizacin
situaciones de cuerpos a
son y no son partir de sus
afectadas coordenadas
por el (con signo
cambio de positivo y
escala negativo) y
ngulos
conocidos
Explica el Explica el Elabora Elabora Explica el Plantea Plantea Justifica la Justifica que Justifica el
procedimien- procedimien- conjeturas conjeturas procedimien- conjeturas conjeturas combinacin una figura efecto de
to usado to usado sobre el sobre la to usado acerca de la respecto a de proyec- de dos transforma-
para para procedimien- relacin para semejanza las partes ciones y dimensiones ciones
construir el construir el to para entre la construir de dos correspon- composicio- es similar o respecto a
lado lado representar ampliacin y figuras y figuras al dientes de nes de congruente lneas
simtrico de simtrico de traslaciones reduccin rotarlas realizar figuras transforma- a otro verticales u
una figura, una figura, de formas con la sobre estas congruentes ciones geo- considerand horizontales
con con bidimensio- proporciona- rotaciones, y semejantes mtricas135 o el plano o un punto
materiales materiales nales en lidad ampliacio- luego de una con cartesiano y empleando
concretos, concretos y cuadriculas nes y transforma- polgonos en transforma- puntos de
plegando o grficos reducciones cin un plano ciones coordena-
recortando en el plano cartesiano das y
un papel expresiones
simblicas
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

135
Considera la homotecia
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica Explica las
cmo transforma-
algunas ciones
transforma- respecto a
ciones una lnea o
pueden un punto en
completar el plano de
partes coordena-
ausentes en das por
figuras medio de
geomtricas trazos
Justifica Identifica diferencias y Justifica sus conjeturas o las refuta
conjeturas errores en las basndose en argumentaciones que
usando argumentaciones de otros explicitan puntos de vista opuestos e
ejemplos y incluyan conceptos, relaciones y
contraejem- propiedades matemticas
plos

MATRIZ DEL REA DE MATEMTICA

 COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica Identifica Identifica Identifica Plantea Plantea Interpreta Interpreta Organiza Organiza Organiza Organiza Organiza
datos datos datos datos relaciones relaciones datos y datos y datos en datos en datos en datos en datos en
referidos a la referidos a la (cualitativos) (cualitativos) entre los entre los relaciones relaciones variables variables variables variables variables
informacin informacin en en datos (cuali- datos (cuali- (hasta dos no explicitas cualitativas cualitativas cualitativa cuantitativas cuantitativas
de su prefe- de su prefe- situaciones situaciones, tativos y tativos y variables en diversas en situacio- (ordinal y (ordinal y (discreta y provenientes
rencia en rencia en personales y expresndo- cuantitativos cuantitativos cualitativas o situaciones y nes que nominal) y nominal) y continua) y de una
situaciones situaciones del aula, y los en listas discretos) en discretos) en cuantitativas los expresa expresan cuantitativas cuantitativas cualitativas, muestra
cotidianas y cotidianas y los organiza o tablas situaciones situaciones discretas) en en una tabla cualidades o provenientes provenientes datos representa-
del aula, del aula, en listas, simples de de contexto de contexto diversos de doble caractersti- de variadas de variadas provenientes tiva y
expresndo- expresndo- tablas de conteo, personal, escolar, problemas entrada, cas y fuentes de fuentes de de variadas plantea un
los en listas, los en listas, conteo o pictogramas expresndo- expresndo- estadsticos diagramas plantea un informacin informacin fuentes de modelo
con material tablas de pictogramas o diagramas los en tablas los en tablas y los de rbol o modelo de y los de una informacin basado en
concreto conteo o sin escala o de barras simples de de doble expresa en grficos grfico de expresa en muestra y determina un grfico
pictogramas grfico de simples (con conteo, entrada o tablas de lineales barras y un modelo representa- una muestra de
sin escala barras, con escala dada barras grfico de doble Selecciona circulares basado en tiva, en un representa- dispersin
MATEMATIZA SITUACIONES

con material material de dos en simples o barras entrada, el modelo Selecciona grficos modelo tiva en un Examina
concreto y concreto y dos o cinco pictogramas simples con grficos de grfico el modelo estadsticos basado en modelo propuestas
dibujos grfico en cinco) (con escala escala barras estadstico grfico Selecciona grficos basado en de grficos
dada) dobles o ms estadstico el modelo estadsticos grficos estadsticos
grficos de adecuado al al plantear y grfico Diferencia y estadsticos que
puntos plantear y resolver estadstico usa modelos Compara y involucran
resolver situaciones al plantear y basados en contrasta expresar
problemas que resolver grficos modelos caractersti-
expresen situaciones estadsticos grficos cas o
caractersti- que al plantear y estadsticos cualidades
cas o expresen resolver al plantear y de una
cualidades caractersti- problemas resolver muestra
Organiza cas o que problemas representa-
datos en cualidades expresan que tiva
variables de una caractersti- expresan
cuantitativas poblacin cas o caractersti-
en situacio- cualidades cas o
nes de de una cualidades
frecuencia muestra de una
de eventos representa- muestra
de su tiva representa-
comunidad y tiva
plantea un
modelo
basado en
histogramas
de
frecuencia
relativa

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
 CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica Identifica Ordena Ordena Organiza Organiza Organiza
todos los todos los datos al datos al datos datos datos
posibles posibles realizar reconocer relativos a relativos a basados en
resultados resultados experimen- eventos frecuencia sucesos sucesos
de una de una tos independien- de sucesos compuestos consideran-
situacin situacin aleatorios tes provenientes consideran- do el
aleatoria y aleatoria y simples o de provenientes de variadas do el texto contexto de
los los eventos que de variadas fuentes de provenientes variadas
resultados resultados expresan un fuentes de informacin, de variadas fuentes de
favorables favorables modelo que informacin consideran- fuentes de informacin,
de un de un caracterizan de caracte- do el texto, informacin, las condicio-
evento, evento, la rstica las condicio- las condicio- nes y
expresando expresando probabilidad aleatoria al nes y nes y restricciones
su portabili- su portabili- de eventos y expresar un restricciones restricciones para la de-
dad como dad como el espacio modelo para la de- para la de- terminacin
fraccin cociente muestral referido a terminacin terminacin de su
Plantea y probabilidad de su de su espacio
resuelve de sucesos espacio espacio muestral y
situaciones equiproba- muestral y muestral y plantea un
referidas a bles plantea un plantea un modelo
eventos Planeta y modelo pro- modelo referido a la
aleatorios a resuelve babilstico referido a probabilidad
partir de problemas Diferencia y operaciones condicional
conocer un sobre la usa modelos con sucesos Examina
modelo probabilidad probabilsti- Examina propuestas
referido a la de un evento cos al propuestas de modelos
probabilidad en una plantear y de modelos de
situacin resolver al plantear y probabilidad
aleatoria a situaciones resolver condicional
partir de un referidas a situaciones que
modelo frecuencias de sucesos involucran
referido a la de sucesos compuestos eventos
probabilidad aleatorios
Comprueba si el modelo Evala si los datos y condiciones que
usado o desarrollado estableci ayudaron a resolver el
permiti resolver el problema
problema
Elige Elige Propone Propone Realiza Realiza Realiza Realiza Sugiere Sugiere Redacta Redacta Redacta
situaciones situaciones situaciones preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas
de su de su de su inters sencillas relevantes relevantes relevantes relevantes para el para el cerradas cerradas y cerradas y
inters, de inters, de y de su aula para recoger para recoger para recoger para un para un cuestionario cuestionario respecto de abiertas abiertas
COMUNICA Y REPRESENTE IDEAS

su aula para su aula para para recoger datos datos datos tema de tema de de una de una la variable respecto de respecto de
recoger recoger datos cualitativos y relacionados relacionados estudio y estudio y encuesta encuesta estadstica la variable la variable
datos datos cua- cualitativos cuantitativos con el tema con el tema sus posibles sus posibles acorde al presentada de estudio estadstica estadstica
cualitativos litativos136 Responde discretos en de estudio y de estudio y opciones de opciones de propsito acorde al para los de estudio de estudio
Expresa con Expresa con preguntas situaciones aporta con aporta con respuesta a respuesta a planteado propsito tems de la para los para los
Expresa
MATEMTICAS

su propias sus propias sobre la de contexto sugerencias sugerencias travs de travs de planteado encuesta tems de la tems de la
palabras lo palabras lo informacin familiar y a las a las encuestas encuestas informacin Expresa Formula una encuesta encuesta
que que contenida en escolar preguntas preguntas Describe Determina la presentada informacin pregunta de Expresa Describe la
comprende comprende tablas Transita de formuladas formuladas informacin tendencia de en cuadros, presentada inters y predicciones informacin
sobre la sobre la simples, una repre- por sus por sus no explicita un conjunto tablas y en tablas y define las a partir de de investiga-
informacin informacin pictogramas sentacin a compaeros compaeros contenida en de datos a grficos grficos variables datos en ciones
contenida en contenida en o grficos otra, por Transita de Describe tablas, partir de su estadsticos estadsticos claves que tablas y estadsticas
listas listas, tablas ejemplo: de una repre- informacin grficos de grfico para datos para datos pueden grficos simples que
de conteo o pictogramas sentacin a contenida en barras Representa agrupados y agrupados y atenderse a estadsticos implican
pictogramas con equi- otra, por cuadros de dobles, de no no travs de muestreo
sin escala valencias a ejemplo: de doble grficos de diferentes agrupados agrupados una Representa
grficos de tablas de entrada, puntos, formas un encuesta el sesgo de
barra simple, conteo a pictogramas, aportado a conjunto de una
usando barras grficos de las datos distribucin
material simples barras expresiones empleando de un
concreto dobles de los grficos conjunto de
agrupadas dems estadsticos datos
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

136
Son atributos que proceden observaciones que no son numricas, por ejemplo: el color de los ojos, la profesin, la marca de un auto, etc.
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Transita de Responde Responde a Organiza los Organiza los Expresa lo Expresa Expresa Expresa Expresa Distingue
una repre- preguntas preguntas datos en datos en que informacin informacin informacin relaciones entre
sentacin a sobre la sobre tablas y los tablas y los comprende y el y el presentada entre las preguntas
otra, por informacin informacin representa representa sobre el propsito de propsito de en tablas y medidas de que puedan
ejemplo: de contenida en de tablas, en grficos en grficos significado cada una de cada una de grficos tendencia investigarse
listas a tablas pictogramas de barras de barras de la media las medidas las medidas pertinentes central y las a travs de
tablas de simples, y grficos de Expresa el dobles o aritmtica y de tendencia de tendencia al tipo de medidas de una
conteo, de pictogramas barra simple, significado grfico de la mediana central para central y el variables dispersin encuesta
listas a con escalas con datos de la moda puntos de un grupo datos no rango con la estadsticas (varianza, simple, un
pictogramas, y diagramas cualitativos y de un Describe el de datos con agrupados media, para Expresa desviacin estudio
de de barras cuantitativos conjunto de comporta- ejemplos y aportando a datos no relaciones tpica, observacio-
pictogramas simples, con datos miento de apoyo las expre- agrupados entre las coeficiente nal o de un
sin escala a datos un grupo de grfico siones de Usa medidas de de variacin, experimento
grafico de cualitativos datos Describe el los dems cuadros, tendencia rango)
barras usando comporta- Emplea tablas y central y las Representa
simple, como miento de diferentes grficos medidas de las carac-
usando referencia la un grupo de grficos estadsticos dispersin tersticas de
material moda del datos estadsticos para mostrar (varianza, un conjunto
concreto conjunto de usando para mostrar datos no desviacin de datos con
datos como datos no agrupados y tpica, medidas de
referencia la agrupados y agrupados, rango), con localizacin
media agrupados y sus datos (cuartiles) y
aritmtica y de variables relaciones agrupados y coeficiente
la moda del estadsticas no de variacin
conjunto de y sus agrupados
datos relaciones Representa
las medidas
de tendencia
central y de
dispersin
para datos
agrupados y
no
agrupados
en tablas y
grficos
Expresa con Describe la Describe la Describe la Describe la Utiliza Expresa lo Expresa Expresa el Expresa Expresa Expresa
sus propias ocurrencia ocurrencia ocurrencia ocurrencia expresiones que conceptos y concepto de concepto de conceptos conceptos
palabras de aconteci- de aconteci- de aconteci- de aconteci- como: ms comprende relaciones la probabilidad sobre proba- sobre proba-
sobre la mientos mientos mientos mientos probable , sobre la entre experi- probabilidad de frecuen- bilidad bilidad
ocurrencia cotidianos cotidianos cotidianos cotidianos menos probabilidad mento deter- de eventos cias usando condicional y condicional,
de sucesos usando las usando las usando las usando las probable de un minstico y equiproba- terminolo- probabilidad total,
cotidianos: expresiones: expresiones: expresiones: expresiones: para evento o aleatorio, bles usando gas y de eventos teorema de
siempre, siempre, a posible, seguro, seguro, comparar la suceso con espacio terminolo- frmulas indepen- Bayes y
muestral y
nunca veces, imposible posible e posible e ocurrencia apoyo de sucesos, gas y Representa dientes esperanza
nunca imposible imposible de dos ejemplos y probabilidad, frmulas en usando ter- matemtica,
Registra los sucesos usando usando ter- Representa fracciones. minologas y usando ter-
datos en provenientes lenguaje minologas y con decimales y frmulas minologas y
tablas a de la misma matemtico notaciones diagramas porcentajes Expresa frmulas
partir de situacin Registra en aportando a de rbol, por la probabili- operaciones Expresa
experimen- aleatoria una tabla o las expresio- extensin dad de que con eventos operaciones
tos Registra los un diagrama nes de los o por ocurra un al organizar con eventos
aleatorios datos en de rbol, los dems comprensin evento, la datos y al organizar
con dados o diagrama de resultados Representa sucesos cantidad de sucesos en datos y
monedas rbol a partir de un con diagra- simples o casos y de diagramas sucesos en
de experi- experimento ma del rbol compuestos frecuencia de Venn, diagramas
mentos aleatorio una serie de relacionados para rboles, de Venn,
aleatorios sucesos y a una organizar los entre otros rboles,
halla el espa- situacin resultados entre otros
cio muestral
de un aleatoria de las
experimento propuesta pruebas o
aleatorio para experimen-
expresarlo tos
por exten-
sin o por
comprensin
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Disea y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan de mltiples
orientado a la investigacin etapas orientadas a la investigacin o
y resolucin de problemas resolucin de problemas
Realiza preguntas sencillas a sus Realiza Propone Propone Plantea una Plantea una Recolecta Recopila Recopila Recopila Elabora una
compaeros para recolectar datos preguntas ideas para ideas para secuencia secuencia datos datos datos datos encuesta de
sencillas a recoger y recoger y ordenada de ordenada de cuantitativos cuantitativos provenientes provenientes un tema de
sus organizar organizar acciones acciones discretos y discretos y de su de su inters;
compaeros datos datos que que continuos o continuos o comunidad comunidad reconocien-
y familiares cualitativos o cualitativos o demandan demandan cualitativos cualitativos referidos a referidos a do variables
para cuantitativos cuantitativos recoger y recoger y ordinales y ordinales y variables variables y categori-
recolectar en situacio- en situacio- organizar organizar nominales nominales cualitativas o cualitativas o zando las
datos nes de su nes de su datos datos de su aula provenientes cuantitativas cuantitativas respuestas
entorno entorno cualitativos y cualitativos y por medio de su usando una usando una Ejecuta
familiar y familiar y cuantitativos cuantitativos de la experi- comunidad encuesta de encuesta de tcnicas de
escolar escolar Emplea Emplea mentacin o usando una preguntas preguntas muestreo
Emplea Emplea procedimien- procedimien- interrogacin encuesta de cerradas y cerradas y aleatorio es-
procedimien- procedimien- tos de tos de o encuestas preguntas abiertas abiertas tratificando
tos de tos de recoleccin recoleccin Organiza cerradas Determina Determina al resolver
recoleccin recoleccin de datos de datos datos en Organiza la muestra la muestra problemas
de datos: de datos a como como grficos de datos en representati- representati- Reconoce la
preguntas partir de fuentes de fuentes de barras y histogramas va de un va de un pertinencia
orales y preguntas informacin informacin circulares al y polgonos conjunto de conjunto de de un
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

escritas, orales y indirectas indirectas resolver de datos, datos, grfico para

encuestas, escritas, (recortes de (recortes de problemas frecuencias usando usando representar
registro de encuestas peridico, peridico, Selecciona al resolver criterios criterios una variable
hechos, etc. registro de encartes de encartes de la media de problemas aleatorios y aleatorios y en estudio al
hechos, etc. supermerca- supermerca- tendencia Selecciona pertinentes pertinentes resolver
Ordena los do, revistas, do, revistas, central la media de a la a la problemas
datos de lecturas, lecturas, apropiada tendencia poblacin al poblacin al Determina
mayor a etc.) etc.) para central resolver resolver medidas de
menor Calcula la Determina representar apropiada problemas problemas localizacin
frecuencia moda de un la media de un conjunto para Reconoce la Reconoce la como cuartil,
para hallar la grupo de un grupo de de datos al representar pertinencia pertinencia quintil o
moda datos datos resolver un conjunto de un de un percentil y
ordenando usando problemas de datos al grfico para grfico para deviacin
los datos en operaciones resolver representar representar estndar,
tablas de de problemas variables variables apropiadas
frecuencia o igualacin Determina cualitativas cuantitativas a un
grficos de de valores o el rango o al resolver discretas o conjunto de
barra algoritmo de recorrido de problemas continuas al datos al
la media una variable Compara resolver resolver
y la usa los valores problemas problemas
como una de las Determina Escribe la
medida de medidas de cuartiles ecuacin de
dispersin tendencia como la grfica de
central de medidas de dispersin y
dos localizacin la usa para
poblaciones para establecer
para sealar caracterizar predicciones
diferencias un conjunto e interpreta
entre ellas de datos al la pendiente
Determina resolver de la lnea
la media, problemas en el
mediana y contexto del
moda al problema
resolver
problemas

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea Emplea Emplea Emplea Registra en Calcula la Determina Reconoce Formula una Formula una Formula una
material material material material una tabla la probabilidad por sucesos e- situacin situacin situacin
concreto y la concreto y la concreto y la concreto y la frecuencia de un extensin y quiprobables aleatoria aleatoria aleatoria
vivenciacin vivenciacin vivenciacin vivenciacin de evento por comprensin en experi- consideran- consideran- consideran-
para para para para ocurrencia medio de la el espacio mentos do sus do el do el
reconocer reconocer reconocer reconocer de eventos o regla de muestral al aleatorios condiciones contexto, las contexto, las
sucesos sucesos o sucesos o sucesos o fenmenos Laplace resolver Usa las y restriccio- condiciones condiciones
cotidianos fenmenos fenmenos fenmenos (cociente problemas propiedades nes y restriccio- y restriccio-
que ocurren que son que son que son entre caso Reconoce de la Determina nes nes
siempre, a posibles e seguros, seguros, favorable y sucesos probabilidad el espacio Determina Determina
veces o imposibles posibles o posibles o el total de simples en el modelo muestral de el espacio el espacio
nunca imposibles imposibles casos) relacionados de Laplace un suceso muestral de muestral de
Registra en Registra en a una al resolver estudiado sucesos eventos
una tabla la una tabla la situacin problemas compuestos compuestos
frecuencia frecuencia aleatoria Reconoce al resolver e indepen-
de de Calcula la que si el problemas dientes al
ocurrencia ocurrencia probabilidad valor resolver
de eventos o de eventos o por la regla numrico de problemas
fenmenos fenmenos de Laplace la probabi-
lidad de un
suceso; se
acerca a
uno es ms
probable
que suceda
y por el
contrario, si
va hacia
cero es
menos
probable
Evala ventajas y Juzga la efectividad de la ejecucin o
desventajas de las modificacin de su plan al resolver el
estrategias, procedimientos problema
matemticos y recursos
usados al resolver el
problema
Elabora Elabora Elabora Expresa sus Justifica sus Toma Justifica los Justifica los Justifica que Justifica las Justifica sus
supuestos supuestos supuestos conclusiones predicciones decisiones o procedimien- procedimien- variables tendencias interpreta-
sobre los sobre los sobre los respecto a la sobre la elabora tos del tos del intervienen observadas ciones del
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS

criterios criterios posibles informacin tendencia recomenda- trabajo trabajo en una en un sesgo en la
comunes comunes resultados obtenida del compor- ciones sobre estadstico estadstico investigacin conjunto de distribucin
para para sobre la tamiento de el tema en realizado y la realizado y de acuerdo variables obtenida de
organizar los organizar los informacin los datos a estudio y las determi- la(s) deter- a la relacionadas un conjunto
datos en datos en recolectada partir del justifica nacin de la minacin de naturaleza Argumenta de datos
decisin(es) la
forma forma grfico lineal Justifica sus para datos decisin(es) de la procedimien- Argumenta
grfica grfica predicciones agrupados y para datos variable tos para la diferencia
sobre la no agrupados agrupados y Argumenta hallar la entre un
MATEMTICAS

tendencia Argumenta no agrupados procedimien- medida de procedimien-

del compor- procedimien- Argumenta tos para localizacin to estads-
tamiento de tos para procedimien- hallar las de un tico de
los datos a hallar la tos para hallar medidas de conjunto de correlacin y
partir del media, la media, tendencia datos causalidad
grfico lineal mediana y mediana y central y de Justifica si el
Expresa sus moda de moda de dispersin, y diagrama de
concusiones datos no datos la dispersin
respecto a la agrupados, la agrupados y importancia sugiere
informacin medida ms no agrupados; de su tendencias
obtenida repre- determina la estudio lineales, y si
sentativa de medida ms es as, traza
un conjunto representati-
de datos y su va de un las lneas de
importancia conjunto de mejor ajuste
en la toma de datos y su
decisiones importancia
en la toma de
decisiones
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Justifica el Explica la
proceso de comparacin
obtencin de de medidas
frecuencias de tendencia
de datos central y de
generados a dispersin
partir de un obtenidas,
proceso utilizando
probabilsti- una muestra
co no de una
uniforme poblacin
con las
mismas
medidas y
con datos
obtenidos de
un censo de
la poblacin
Explica con Explica con Explica con Explica con Elabora Elabora Propone Propone Plantea Plantea Plantea
ejemplos la ejemplos la ejemplos ejemplos supuestos conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas
ocurrencia posibilidad o basndose basndose sobre la sobre el acerca del sobre la relacionadas relacionadas relacionadas
siempre, a imposibilidad en en ocurrencia resultado de resultado de probabilidad con los a la determi- al estudio de
veces y de experiencias experiencias de sucesos un experi- un a partir de la resultados nacin de su muestras
nunca, de ocurrencia concretas si concretas si con lo mas mento experimento frecuencia de la espacio probabilsti-
sucesos de sucesos un suceso un suceso probable y aleatorio, aleatorio de un probabilidad muestral y cas
cotidianos cotidianos es seguro, es seguro, menos basndose compuesto suceso en entendida de sus
posible o posible o probable, en por sucesos una como una sucesos
imposible imposible basadas en experiencias simples o situacin frecuencia Justifica el
experiencias concretas compuestos aleatoria relativa desarrollo de
concretas Compara Justifica a una
probabilida- travs de distribucin
des de ejemplos de
distintos eventos probabilidad
eventos, sin indepen- de una
calcularlas dientes y variable
condiciona- aleatoria
les definida por
un espacio
de muestra
Identifica diferencias y Justifica o refuta basndose en
errores en una argumentaciones que expliciten sus
argumentacin puntos de vista e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades de los
estadsticos
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD

CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce Expresa algunas de sus Expresa conocimiento Describe sus Explica los cambios en sus Define, sus caractersticas Interpreta sus caractersticas personales
algunas de caractersticas fsicas, sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, caractersticas personales: personales en base al para decidir formas de actuacin que
sus caracte- cualidades y habilidades, caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, fsicas, emocionales, que le conocimiento sobre s respondan a diferentes situaciones de su
rsticas reconocindolas como emociones y habilidades y preferencias permiten definir y fortalecer mismo y los cambios que entorno familiar, escolar y cultural
fsicas y suyas y valorndolas potencialidades en en funcin al conocimiento su identidad en relacin a experimenta en su vida Explica, en base al conocimiento de si
preferencias diversas situaciones de de s mismo, que lo hacen su familia, amigos, escuela familiar, escolar y cultural mismo sus caractersticas personales,
Se identifica Nombra sus caractersticas relacin con su familia, nico y valioso y comunidad Expresa en forma verbal y familiares y culturales
como nio o corporales, algunos roles escuela y comunidad Elige sus preferencias y Explica con iniciativa, no verbal su agrado y Evala el conocimiento, y manejo de sus
nia segn de gnero y se identifica Expresa satisfaccin sobre gustos para proponer ideas aquello que le da alegra y orgullo por sentirse nico y emociones simultneas: primarias y/o
sus caracte- como nio o nia s mismo, sus preferencias y tomar decisiones que le satisfaccin consigo mismo diferente, en relacin con secundarias, para emitir juicios, organizar
rsticas y gustos en diversas den alegra, en situaciones para actuar en diversas los cambios y y actuar en diversas situaciones con
corporales situaciones reales: de de juego y actividades situaciones de juego, permanencias que le dan agrado y seguridad y en s mismo
juego, actividades cotidianas y creativas reales e hipotticas seguridad en diversas Expresa orgullo y satisfaccin por sus
Demuestra Manifiesta Expresa familiares y de aprendizaje Describe tradiciones, Expresa, en forma verbal y situaciones personales, caractersticas nicas y diferentes,
satisfaccin su satisfaccin Expresa agrado y orgullo costumbres y prcticas que no verbal, su satisfaccin al familiares, escolares y utilizndolas como ventajas en diversas
y emocin satisfaccin sobre s por las vivencias y caracterizan a su familia y ser escuchado culturales situaciones para generar su bienestar y el
cuando con su mismo manifestaciones culturales comunidad y que aportan Opina sobre la importancia Evala la importancia de de los dems
logra persona y cuando se de su familia, escuela y al desarrollo de sus de las tradiciones, las tradiciones, costumbres Argumenta sobre la importancia de
alcanzar las cosas esfuerza y comunidad, y por sentirse habilidades y a su costumbres y prcticas y prcticas de su grupo y reafirmar su sentido de pertenencia
objetivos que hace logra su parte de estos grupos formacin reales en su familia, de otros diferentes a los sociocultural y el respeto a las tradiciones
sencillos, objetivo, en Identifica sus gustos, Se integra al trabajo de escuela y comunidad suyos, para actuar en y costumbres de los pueblos para la
SE VALORA A S MISMO

demostrn- juego u disgustos necesidades y diversos grupos que le Participa en grupos de forma respetuosa y interaccin con otros, permitiendo el
dolo a travs otras deseos que le permiten permiten afirmar su sentido forma complementaria y complementaria con ellos ejercicio de la complementariedad y el
de sonrisas, actividades afirmar su identidad de pertenencia respetuosa frente a la respeto por las personas en sus
aplausos, Reconoce caractersticas Describe los intereses diversidad aceptando su diferencias
saltos o fsicas, fortalezas y personales, habilidades y pertenencia e identidad
gritos habilidades propias que lo logros que le permiten Reflexiona sobre sus
Manifiesta Acta y toma decisiones hacen nico y que le interactuar con los otros fortalezas y retos
sus deseos propias, y resuelve con permiten actuar con para contribuir a su personales que le permiten
y demuestra autonoma situaciones seguridad y confianza bienestar valorarse a s mismo y que
su iniciativa cotidianas Identifica una cualidad o Expresa en forma verbal y contribuyen a la
para actividad personal, tales no verbal sus convivencia sana
resolver como ser bueno en el caractersticas fsicas, Identifica las
diferentes futbol o la ortografa personales y los que los caractersticas positivas
situaciones Describe como su dems manifiestan que otros perciben en l y
Manifiesta su agrado o Comunica cualidades o habilidades Describe como sus cmo esto influye en su
desagrado ante palabras, cuando se personales, serian tiles fortalezas y habilidades le autoestima
gestos o actitudes que siente para otros permiten actuar en reconoce caractersticas
recibe o percibe incomodo en Expresa a travs de situaciones de juego, positivas que le hacen
relacin con gestos, posturas y lenguaje reales e hipotticas nico y valioso dentro de
su seguridad verbal su necesidad de ser Reconoce lo que a sus su grupo y como esto
corporal escuchado compaeros y familia les fortalece su autoestima
gusta de su persona y los
Reconoce a Expresa Expresa las sentimientos que le
los como se rutinas y provocan
miembros siente como costumbres
de su familia miembro de que
y cuenta su familia y mantiene
algunas escuela con su
rutinas familia y
familiares como se
siente como
miembro de
ella
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa sus emociones en Expresa sus Describe a travs de Describe sus sentimientos, Explica sus emociones y Analiza sus emociones y Interpreta sus emociones y sentimientos,
las diferentes situaciones emociones, diversas formas de distinguiendo emociones sentimientos en situaciones sentimientos en diferentes analizando sus causas y consecuencias,
que vive dice si esta representacin sus primarias y secundarias en reales e hipotticas, situaciones de su vida, para fomentar el bienestar propio y de los
alegre, emociones bsicas, situaciones reales e aceptando que pueden ser explicando las causas y dems, en diferentes situaciones de su
triste, con explicando las causas y hipotticas, explicando diferentes a las de los anticipando y reconociendo vida
miedo o con posibles consecuencias causas y posibles dems los efectos en s mismos Utiliza estrategias anticipatorias y
enojo, frente Usa la respiracin y consecuencias Evala sus emociones en Utiliza estrategias para la exploratorias de autorregulacin de
Practica la respiracin
AUTORERGULA SUS EMOCIONES Y COMPORTAMIENTO

a las relajacin para la situaciones reales e autorregulacin y manejo acuerdo a situaciones diferentes,
diferentes autorregulacin de sus profunda, relajacin y el hipotticas, manifestando de la impulsividad en el respetando el bienestar de uno mismo y el
situaciones emociones con apoyo de distanciamiento de la sus causas y afrontamiento de diversos de los dems para enfrentar diversos
que vive un adulto situacin para regular consecuencias retos, en diversas retos
Acepta e Manifiesta la causa que Acta aceptando normas y emociones fuertes como la Utiliza estrategias de situaciones mejorando las
incorpora en origina alguna de sus acuerdos propuestos en clera, el miedo o la autorregulacin de relaciones con los otros
sus accio- emociones diversas situaciones tristeza en diversas emociones (respiracin,
nes algunas Acepta e familiares y escolares situaciones con apoyo de relajacin, distanciamiento
Resuelve Identifica alguna de sus un adulto y negociacin), de acuerdo
normas incorpora situaciones
bsicas emociones bsicas Identifica emociones y a la situacin que se
normas de (enfado, alegra, tristeza, sentimientos propios y de presenta
como bsicas convivencia, miedo) con ayuda de otros sus compaeros
limites, que como limites valindose Reflexiona acerca de la
le brindan en diversas situaciones Reconoce emociones que necesidad de regular sus
que le de las Identifica emociones y expresan las otras emociones para la
seguridad brindan normas que sentimientos de sus
Busca y personas en diversas convivencia sana y
seguridad, conoce y ha compaeros que le situaciones armnica
acepta el mostrando incorporado permiten una convivencia Expresa sus sentimientos y Reflexiona sobre la
comporta- mayor como limites armnica
miento de emociones que le permiten influencia de su estado
tolerancia en y que le establecer relaciones emocional (enfado, miedo,
un adulto situaciones brindan
significativo, de asertivas con sus pares tristeza, alegra, envidia,
seguridad etc.) en la toma de
su mirada o frustracin o Hace uso de
consuelo en postergacin la palabra decisiones
algunas de un deseo como medio
situaciones Hace uso de para
en las que la palabra manifestar y
requiere como medio regular una
regular para emocin o
alguna manifestar deseo, y
emocin una emocin respeta las
y acta de normas de
acuerdo a convivencia
las normas establecidas
de en el saln
convivencia
establecidas
en el saln
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE TICAMENTE

CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica en otras Identifica como influyen las Identifica situaciones que Identifica el dilema moral Identifica las coincidencias y
personas sus propias emociones al opinar sobre evidencian dilemas que enfrenta los discrepancias entre horizontes personales
emociones frente a acciones que se perciben morales que enfrentan sentimientos y razones y colectivos en situaciones de conflicto
situaciones cotidianas que como buenas o malas distintos valores individuales con las normas moral
SE CUESTIONA TICAMENTE ANTE LAS

se perciben como buenas o Da un por qu a su Explica su sentimiento de y convenciones sociales en Verbaliza la dificultad de elaborar una
malas malestar, desacuerdo o satisfaccin o indignacin situaciones diversas posicin tica en situaciones que
Expresa malestar, indignacin cuando percibe en situaciones que Describe situaciones en las confrontan principios que estn en
SITUACIONES COTIDIANAS

desacuerdo o indignacin
cuando percibe como
malas determinadas
acciones
Expresa agrado, acuerdo o
satisfaccin cuando
percibe como buenas
determinadas acciones
Elabora preguntas para
conocer las razones de
acciones cotidianas
consideradas como buenas
o malas por los adultos,
identificando emociones e
intenciones
Explica por qu actuar de
terminada manera en una
situacin simulada que se
percibe como buena o
mala
SUSTENTA SUS PRINCIPIOS TICOS
como malas determinadas evidencian dilemas que se tiene que decidir conflicto en la sociedad: aborto,
acciones cotidianas morales entre actuar de acuerdo a eutanasia, matrimonios homosexuales,
Da un por qu a su agrado, Examina el sustento de los los sentimientos y razones limites de la ciencia
acuerdo o satisfaccin valores que entran en individuales o a las normas Analiza cmo los estereotipos y prejuicios
cuando percibe como conflicto en dilemas y convenciones sociales presentes en las normas y convenciones
buenas determinadas morales concretos Explica como la sociales influyen en las decisiones y
acciones cotidianas Relaciona las razones que satisfaccin y la acciones vinculadas a conflictos morales
Examina las motivaciones motivan las decisiones y/o indignacin individual ante
e intereses de las acciones acciones con valores de su las acciones cotidianas
consideradas como buenas familia y comunidad movilizan la propia accin y
o malas por los adultos Establece la diferencia la de otros
Examina los fines y entre valor y antivalor en
Examina los fundamentos
resultados de las acciones dilemas morales ideolgicos, histricos y
consideradas como buenas religiosos de las decisiones
o malas por los adultos y acciones propias y ajenas
en situaciones de dilema
moral
Examina las
consecuencias de las
decisiones y/o acciones
con valores de la sociedad
Explica por qu considera Explica por qu considera Seala las ideas principales Defiende argumentos referidos a
buenas o malas determi- buenas o malas de argumentos diversos posiciones ticas diversas y/o en conflicto
nadas acciones, con determinadas acciones que sobre temas ticos en situaciones de conflicto moral (real o
razones que van ms all toman en cuenta las Identifica los argumentos que simulado)
del agrado o desagrado razones de los dems sustentan las diferentes Rebate argumentos referidos a

Identifica en situaciones
cotidianas acciones que le
permiten distinguirlas como
buenas o malas
Expresa algunas activida-
des de colaboracin que
realiza en el hogar
Ejemplifica con hechos de
la vida diaria la importancia
de practicar valores como:
la honestidad, la justicia y
la solidaridad
Verbaliza en sus Utiliza sus razonamientos
razonamientos sobre las
acciones buenas y malas
alguno de los valores
ticos que se practican y
reconocen en su ambiente
cercano (hogar, comunidad
y escuela)
Identifica en las
motivaciones, intereses y
fines de las acciones ideas
que le permiten construir
las nociones de los valores
ticos que se practican y
reconocen en su ambiente
cercano (hogar, comunidad
y escuela)
Manifiesta las actividades
de servicio familiar que le
permite reforzar valores:
responsabilidad y
solidaridad
posiciones sobre temas posiciones ticas diversas y/o en conflicto
sobre las acciones buenas morales en situaciones de conflicto moral (real o
Elabora explicaciones
y malas valores ticos que simples para responder por simulado)
protegen la dignidad qu el otro tiene una Interpreta fuentes primarias y secundarias
humana (vida, libertad, opinin distinta a la propia relacionadas con temas ticos
justicia) Elabora principios ticos a Revisa principios ticos de diversas
Construye las nociones de partir de las nociones de los realidades sociales y culturales desde el
los principios de la vida valores asumidos marco de una tica mnima
como de la libertad y la Explica principios que forman Explora algunos argumentos filosficos
justicia a travs de parte de una tica mnima relacionados con los principios que
ejemplos Explica la relacin entre sustentan la tica mnima
Argumenta acerca de las tica mnima y dignidad Argumenta su posicin en situaciones de
intenciones y resultados de humana dilema moral utilizando los principios que
sus propias acciones a Explica el significado de una forman parte de una tica mnima
partir de su impacto en accin libre Argumenta su posicin tica en una
otras personas Explora los diversos situacin simulada o real a partir de la
Manifiesta las actividades argumentos que existen en la conceptualizacin de principios ticos
en la comunidad que le sociedad sobre temas que asumidos como propios
permite reforzar valores: ponen en juego dilemas
morales
justicia y solidaridad Argumenta la pertinencia
(importancia/utilidad) de los
principios ticos en
situaciones de dilema moral
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica las emociones Expresa algunas Relaciona los resultados Autoevala las propias Diferencia resultados y posibles
que motivaron sus motivaciones de sus de sus acciones con las motivaciones y resultados consecuencias a partir de la evaluacin
ENTRE SUS PRINCIPIOS, DECISIONES Y
REFLEXIONA SOBRE LAS RELACIONES

acciones percibidas como acciones percibidas como emociones que las de sus acciones de sus acciones
buenas o malas buenas o malas motivaron Autoevala la relacin Autoevala sus acciones considerando
Identifica las emociones Identifica los resultados de Relaciona los resultados entre los fines de las sus sentimientos, motivaciones e
que le generaron sus sus acciones percibidas de sus acciones con las propias acciones y lo intenciones de sus decisiones
acciones percibidas como como buenas o malas emociones generadas medios utilizados para su Autoevala los medios, fines, resultados y
buenas o malas Compara sus nociones de Identifica, desde su rol en logro consecuencias de sus acciones, utilizando
Identifica algunas lo bueno y malo con sus la escuela y la familia, la Identifica, desde su rol referentes personales, sociales y
consecuencias de sus propias acciones responsabilidad de sus como miembro de la culturales
ACCIONES

propias acciones que le Elabora conclusiones acciones sociedad peruana, la Identifica, desde su rol como ciudadano
resulten agradables o sobre su actuacin a partir Compara sus nociones responsabilidad de sus del mundo, la responsabilidad de sus
desagradables de la comparacin entre sobre los valores que se acciones acciones
Establece alguna relacin sus percepciones de lo practican y reconocen en Hace referencia en la Confronta sus acciones con los principios
entre sus percepciones de bueno y lo malo con las su ambiente cercano con autoevaluacin de sus ticos asumidos y con los referentes
lo vuelo y lo malo, y sus propias acciones las propias acciones acciones a los principios personales, sociales y culturales
acciones Reflexiona acerca de las construidos Cuestiona los propios principios ticos en
distintas opiniones de sus Controla los valores de la relacin a los fines y medios de sus
compaeros sobre una tica mnima con las acciones en situaciones de dilemas y
situacin o accin que propias motivaciones y los conflictos morales
puede ser juzgada como resultados de sus acciones Valida su posicin tica frente a
buena o mala, Expresa la necesidad de situaciones de conflicto moral con las que
diferencindola de la propia articular y jerarquizar los el mismo se encuentra en un contexto
propios principios ticos determinado
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS

CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Se expresa espontneamente con Reconoce los derechos Se reconoce como una Apela a su condicin de Explica qu significa ser Explica que lo comn a todas las
INTERACTA CON CADA PERSONA RECONOCIENDO QUE TODAS SON SUJETOS DE DERECHO Y TIENEN

respecto a una situacin que afecta a l o que le corresponden como persona con derechos sujeto de derechos cuando sujeto de derechos y por personas es la dignidad humana
a sus compaeros nio Reconoce que los nios alguien atenta contra qu se considera un sujeto Reconoce a los dems como sujetos de
Utiliza expresiones amables para dirigirse Reconoce gustos y tienen responsabilidades y alguno de ellos de derechos derecho
a los dems preferencias distintos de deberes en la escuela y en Exige ser llamado por su Explica por qu es Trata con cordialidad y respeto a las
los suyos entre sus la casa nombre (no sobrenombres importante que las personas de diferentes edades, con
Expresa su Convoca a Incluye a compaeros Se relaciona cordialmente o apelativos) y de manera personas cumplan con sus diferente origen tnico-cultural y con
deseo de sus sus Ayuda a sus compaeros con sus compaeros en el apropiada en cualquier deberes y distinta orientacin sexual
jugar y compaeros compaeros cuando se lo piden aula y el recreo, sin circunstancia responsabilidades Promueve en el aula y la escuela la
realizar para realizar en los Es amable en el trato con discriminarlos por razn de Se relaciona cordialmente Trata con respeto a integracin de todos los compaeros en
actividades diferentes juegos y sus pares gnero, discapacidad o con sus compaeros sin hombres y mujeres con y los dilogos, trabajos en equipo,
con otros juegos actividades Reconoce como se sienten etnia discriminarlos por razn de sin discapacidad actividades deportivas y ldicas
compaeros que realiza las personas cuando no Reconoce su falta cuando gnero, discapacidad, Respeta al otro aun en Analiza y cuestiona situaciones que
Expresa su Identifica las situaciones y reciben un buen trato agrede verbal o etnia, condicin social, situaciones difciles afectan los derechos de los grupos
molestia comportamientos que Se relaciona con todos sus fsicamente a alguien, apariencia u otra condicin Integra, sin discriminar, a humanos ms vulnerables en el Per y
frente a afectan la convivencia en el compaeros, sin disculpndose y Reflexiona sobre sus compaeros en como afecta a la convivencia democrtica
situaciones aula discriminarlos por cumpliendo con reparar el conductas propias en las actividades que desarrolla Analiza y cuestiona situaciones sobre los
que le caractersticas fsicas o dao que ha agredido o (trabajos en grupo, juegos, prejuicios y estereotipos ms comunes
afectan Expresa su desagrado y
desconcierto frente a culturales Disculpa a sus discriminado, y muestra conversaciones) sobre edad, origen tnico-cultural y
situaciones de Presenta en las asambleas compaeros cuando disposicin a cambiarlas Identifica las situaciones orientacin sexual
incumplimiento de los problemas de reconocen sus faltas Manifiesta preocupacin que afectan la convivencia Identifica sus propios prejuicios,
acuerdos y deberes discriminacin hacia sus Ayuda, por iniciativa por las necesidades e democrtica como la estereotipos o emociones que le dificultan
pactados compaeros propia, a sus compaeros intereses de otras exclusin y la violencia sentir empata por algunas personas y
Pide que lo llamen por su nombre Reconoce su falta cuando cuando lo necesitan personas y grupos Analiza los prejuicios y grupos, y explora caminos para
agrede verbal o Escucha con atencin a Explica, de manera estereotipos ms comunes superarlos
Identifica su Identifica su escuela como fsicamente a alguien, sus compaeros cuando sencilla, la nocin de sobre genero y Enfrenta, con asertividad, situaciones de
DEBERES

escuela un espacio donde debe ser disculpndose y hacen uso de la palabra
como un acogido, querido y cumpliendo con reparar el Explica que nada justifica
lugar al que protegido dao el maltrato a otros y que
le gusta ir Explica por qu es hay otras maneras de
Expresa lo importante que los nios interactuar
que piensa tengan derechos Explica que los nios, los
sobre ancianos y las personas
situaciones con discapacidad merecen tipo
y conductas un trato respetuoso y
que afectan colaboracin cuando lo
los derechos requieren
de sus Expresa su desacuerdo
compaeros frente a situaciones de
discriminacin entre
compaeros de escuela
por razones de etnia,
gnero o discapacidad
Ayuda a estudiantes con
discapacidad o que estn
en situaciones de malestar mismo
cuando lo requieren o se lo Acta de forma asertiva
solicitan
Reconoce que los
derechos de los nios no
pueden ser afectados por
parientes ni por los
docentes
inalienabilidad de los discapacidad inequidad que afectan a personas adultas
derechos Explica cmo sus acciones mayores, personas con diferente origen
Reconoce los prejuicios y u omisiones pueden tnico-cultural y personas con diferente
estereotipos ms comunes contribuir a la orientacin sexual
en su entorno y los discriminacin Expresa al grupo la necesidad de que
relaciona con Cuestiona situaciones de todos rechacen conductas de
discriminacin de diverso inequidad que afectan a las discriminacin, violencia o ajenas a las
mujeres y personas con buenas normas de convivencia
Comprende que la discapacidad Seala las principales recomendaciones
accesibilidad es un Enfrenta, con asertividad, del informe de la CVR para mejorar la
requisito para el ejercicio situaciones de inequidad convivencia entre todas y todos los
de derechos de diversos que afectan a las mujeres y peruanos
colectivos humanos personas con discapacidad
(personas con en su entorno
discapacidad, indgenas, Pide a otros que cambien
ancianos, nios) su conducta cuando esta
Rechaza situaciones de afecta al grupo
marginacin o burla contra
sus compaeros o contra s
(es decir, sin agresin pero
con claridad y eficacia)
para frenar situaciones de
abuso en la vida escolar
Identifica las ocasiones en
las que acta en contra de
los derechos de otras
personas, y explica por qu
esas acciones vulneran sus
derechos
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa que Se expresa sobre aquellas Seala que las normas Explica que, en la familia y Identifica si principios Identifica si las opiniones,
la gustara conductas y situaciones ayudan a que nos demos la escuela, los acuerdos y democrticos las propuestas y las Analiza si las normas se plantean
CONSTRUYE Y ASUME NORMAS Y LEYES UTILIZANDO CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS

asistir a la que le generan temor,
escuela vergenza; inseguridad o
Expresa las desagrado, y que afectan
normas el bienestar del grupo
acordadas Menciona porqu hay
en el aula normas en su aula
Expresa como se siente en
su aula y en la escuela
Menciona Explica las
las normas normas
establecidas establecidas
por el grupo en el aula
para su aula
Participa espontneamente en la
elaboracin de las normas y acuerdos de
su aula
Cumple con las normas de su aula
Menciona, a partir de una
DEMOCRTICOS
un buen trato y a alcanzar
sus metas, tanto en el
juego como en la
convivencia en el aula
Explica por qu en un
grupo humano es
importante compartir metas
y tener normas
Participa en la elaboracin
de normas de convivencia
Cumple las normas de
convivencia construidas
por todos
Acepta los acuerdos
decididos entre todos los
compaeros
Participa en la definicin y
cumplimiento de metas
normas ayudan a convivir (participacin, justicia, normas que se toman en el tomando el cuenta el bien comn y los
mejor libertad e igualdad) estn a aula y en la escuela se derechos humanos
Explica la importancia de la base de os acuerdos y basan en principios y Antepone la importancia del bien comn
que los acuerdos y las normas de convivencia en valores democrticos al actuar o argumentar de determinada
normas se construyan con el aula y la escuela Hace uso de los principios manera en relacin con las normas de
la participacin de las Busca que las normas y y valores de una cultura convivencia
personas involucradas y de los acuerdos tomen en democrtica al dialogar, Explica el significado del bien comn
que respeten sus derechos cuenta las caractersticas e actuar o argumentar de como propsito de la convivencia
Explica el significado de la intereses de todos sus determinada manera en democrtica
Maneja conceptos de equidad, exclusin
participacin y la inclusin compaeros relacin con las normas
en la construccin de Comprende que las Explica cuales son y en social y cohesin social
Identifica los grupos de inters implicados
normas y acuerdos normas son facilitadoras de qu consisten los principios
Entiende que las normas la convivencia armnica y y valores de una cultura en la elaboracin de normas
Conceptualiza los principales dispositivos
deben cumplirlas satisfactoria para todos democrtica (pluralismo,
estudiantes y docentes Entiende que las normas y participacin, justicia, legales: ley, decreto legislativo,
Cumple los acuerdos y las acuerdos se formulan en respeto a la diversidad, ordenanzas, resoluciones
normas de convivencia de trminos positivos igualdad y libertad) Propone acuerdos y normas, basadas en
la escuela Comprende que todos los Explica el concepto de el bien comn, que contribuyen a crear
Ayuda a que otros cumplan miembros de la comunidad una cultura democrtica

personales y de aula, en grupos de inters

reflexin, la importancia del relacin con la convivencia
cumplimiento de las Seala, con ayuda del
normas adulto, los avances y
De cuenta del cumplimiento de las dificultades del
responsabilidades propias y las de los cumplimiento de las
dems normas de convivencia
Formula las normas y
acuerdos en trminos
positivos
Identifica seales de
trnsito en las calles, y
manifiesta su disposicin a
seguir las normas (por
ejemplo: caminar por la
vereda o fuera de la
carretera, cruzar por el
crucero peatonal o cuando
no pasan vehculos por la
carretera, respetar el
semforo)
Identifica los logros y
dificultades en el
cumplimiento de sus
responsabilidades y las de
sus compaeros
Seala la importancia de
las responsabilidades de
cada miembro
Se expresa en su lengua materna Hace uso de su lengua
OTROS DESDE SU IDENTIDAD Y
INTERCULTURALMENTE CON
las normas y los acuerdos educativa, sin excepcin, Explica conceptos como Evala las normas de convivencia a partir
Participa activamente en la deben cumplir las normas norma, ley y Constitucin del criterio de bien comn
elaboracin de normas de de convivencia Poltica Asume normas y acuerdos institucionales
convivencia Cumple con Propone normas, basadas Describe las normas de participacin
Manifiesta su satisfaccin responsabilidad y en principios y valores ciudadana en la elaboracin de las
por el cumplimiento de las autonoma los acuerdos democrticos, que normas
normas de la escuela asumidos en la escuela contribuyen a evitar Explica que, para garantizar la
Propone cambios en las Participa en el monitoreo y situaciones y conductas de convivencia, el Estado debe administrar
normas (o nuevas normas), evaluacin de las normas discriminacin y exclusin justicia y hacer uso de la fuerza, en el
de acuerdo con las Participa en la Evala las normas de marco de la legalidad
necesidades del grupo transformacin de las convivencia tomando en Explica cmo y por qu la sociedad debe
Establece metas normas cuando las cuenta criterios de justicia, hacer seguimiento al Estado cuando
personales y grupales para considera injustas (no equidad, respeto y libertad administra justicia y hace uso de la fuerza,
superar dificultades en la cumplen su objetivo o Asume las normas y para evitar abusos
convivencia vulneran sus derechos) acuerdos tomados en la
Evala el cumplimiento de Propone metas que escuela
las normas en las favorezcan la convivencia Explica cmo se
asambleas de aula en Explica la importancia de la construyen las normas a
funcin del bienestar normatividad del trnsito de nivel del Estado
general personas y de vehculos en Propone normas
Evala si sus docentes el espacio pblico relacionadas con el
cumplen los acuerdos y las Expresa su opinin en el funcionamiento de toda
normas establecidas cumplimiento de sus escuela (manual de
Hace seguimiento del responsabilidades y las convivencia, reglamento
cumplimiento de las responsabilidades de los interno)
responsabilidades en el dems
aula, con ayuda del
docente
Hace uso de su lengua Comparte las distintas Da a conocer las Manifiesta su pertenencia cultural a travs

Se nombra a s mismo como miembro de materna en el aula materna en el aula y en la manifestaciones de su experiencias y tradiciones de sus formas de comunicacin,
una comunidad o pueblo al que pertenece Se da cuenta de su escuela, mostrando propia cultura con sus culturales ms importantes conductas, vestimenta, alimentacin, sin
Participa con satisfaccin de actividades y pertenencia tnica y satisfaccin compaeros de su pueblo sentir vergenza
ENRIQUECINDOSE

fiestas propias de su pueblo o comunidad cultural Se refiere a s mismo como Habla con orgullo de s Analiza de manera Analiza crticamente las prcticas
SE RELACIONA

MUTUAMENTE

Seala algunas integrante de una mismo y de la comunidad a reflexiva las prcticas culturales de su pueblo a la luz de los
Pregunta Pregunta y principios democrticos
para dialoga para caractersticas de su propia comunidad especifica o de la que pertenece culturales de su pueblo a la
cultura y muestra un pueblo originario Identifica y explica el luz de la dignidad de las Explica el valor y la importancia de vivir
conocer la conocer en una sociedad multitnica y pluricultural
vida de acerca de la satisfaccin de tenerlas Muestra inters y aprecio significado de los smbolos personas
Identifica las por las diversas patrios Reconoce que pertenece a Explica que las identidades son
nios de su vida de complejas, pues involucran distintos
aula nios de manifestaciones culturales manifestaciones culturales Manifiesta agrado y diversos grupos y que
(bailes, comidas, en su comunidad respeto por los smbolos estos forman parte de su mbitos
otros Aprecia las diferentes formas de
pueblos vestimentas, etc.) de su Explica como surgieron los patrios como identidad
localidad y las comparte smbolos patrios representaciones de la Trata con cordialidad y conocimiento, estilos de vida y cdigos
espontneamente Se siente parte de la patria, del pas, de la consideracin a personas comunicativos de otras culturas
comunidad escolar comunidad peruana que proviene de culturas
distintas a la suya
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Encuentra Encuentra Identifica los smbolos Seala las principales Reconoce a todos sus Explica que existen Muestra tolerancia frente a
diferencias y diferencias y patrios del Per caractersticas de los compaeros como diversas formas de conocimientos, estilos de vida y cdigos
semejanzas semejanzas Identifica su escuela como pueblos y comunidades integrantes de la representar las identidades comunicativos que discrepan de los suyos
entre su entre su suya tnicas (mestizos, comunidad escolar y las respeta (maneras de Muestra disposicin al intercambio y a los
manera de manera de Le gusta conocer acerca afrodescendientes, tusan, Reconoce semejanzas y comunicarse, vestirse, etc.) enriquecimientos de saberes con
vivir y la de vivir y la de de otros pueblos de su niseis, etc.) de su localidad diferencias culturales de Escucha, con respeto, miembros de otras culturas
otros nios otros localidad, regin o pas y provincia diferentes pueblos sobre otras culturas a Se interesa por conocer, comprender y
pueblos, Identifica caractersticas Describe y explica algunas indgenas y comunidades miembros de otros pueblos experimentar diversas concepciones del
valorando la que distinguen un pueblo de las muestras de la tnicas (mestizos, (de origen geogrfico, etnia mundo y la vida (capacidad de
diversidad de otro (lengua, tradicin cultural del Per afrodescendientes, tusan, o cultura) descentramiento)
Expresa lo vestimenta, costumbres, Reconoce periodos de la niseis, etc.) de su regin y Muestra disposicin al Reflexiona crticamente sobre las
que le llama religin, etc.) historia en que pas intercambio de ideas y relaciones asimtricas de edad, origen
la atencin Conoce algunos relatos determinados grupos Muestra disposicin a experiencias con miembros tnico-cultural y orientacin sexual de
sobre otros histricos del pas donde humanos han sufrido acercarse a una persona de otras culturas distintas culturas
pueblos y aparece la situacin de condiciones de injusticia en de una cultura distinta, Explica como la diversidad Acta frente a situaciones de
culturas, diferentes pueblos que el Per para aportar y tratar de de distintos pueblos y sus discriminacin contra cualquier persona
esponta- forman parte del Per Identifica situaciones de aprender de ella culturas enriquece y por su pertenencia cultural y tnica
neamente Distingue situaciones de injusticia que experimentan Explica el origen y el complementa nuestra vida Analiza situaciones en que determinados
Identifica situaciones injusticia que han sufrido determinados grupos sentido de algunas Reflexiona crticamente grupos humanos no son respetados en su
injustas en los relatos que algunos humanos de su humanos en la actualidad costumbres de sobre las relaciones condicin ciudadana a nivel local, regional
escucha sobre la vida de regin o pas de nuestro pas compaeros de diferentes asimtricas de gnero y y nacional
otros pueblos del Per culturas discapacidad (muestra Expresa su disconformidad contra
Identifica relaciones de disconformidad con los situaciones que afectan la condicin
violencia, marginacin y estereotipos y prejuicios ciudadana de los pueblos originarios
explotacin que han existentes sobre
afectado principalmente a determinados grupos
determinados grupos culturales diferentes al
humanos (indgenas, suyo)
afrodescendientes, Explica que el respeto por
mujeres, personas con otras tradiciones culturales
discapacidad) en no significa aceptar que
determinados periodos otros grupos vulneren los
histricos derechos humanos
Reflexiona sobre las Explica cmo se recrean
razones por las que se las diversas
siguen dando situaciones manifestaciones culturales
de violencia, marginacin y en la actualidad y da
explotacin hacia ejemplos
determinados grupos Identifica situaciones en
humanos que a determinadas
Brinda iguales muestras de personas no se les trata
respeto a personas de como ciudadanos debido a
diferente condicin, etnia, su origen cultural y tnico
edad o gnero Exige un trato respetuoso
a personas de diferente
origen cultural y tnico
Recuerda Expresa, con sus palabras, Entiende que los conflictos Sabe que los conflictos son Distingue conflicto de Explica que el conflicto es Explica, paso a paso, el procedimiento
PAUTAS, ESTRATEGIAS Y CANALES
MANEJA CONFLICTOS DE MANERA

las normas y que los conflictos se no le afectan solo a l parte de las relaciones agresin inherente a la convivencia que se debe seguir para la resolucin de
Acepta que los conflictos Explica que es la agresin Explica que el conflicto es
CONSTRUCTIVA A TRAVS DE

los acuerdos pueden solucionar entre las personas y conflictos

para Utiliza las normas del aula pueden ocurrir en el aula pueden darse en la familia, la que daa a las personas una oportunidad Entiende cmo operan los sistemas de
resolver para resolver conflictos Dice que lo siente y piensa en la escuela o la Comprende que muchos Explica cmo se desarrolla poder en la generacin de conflictos
conflictos Dialoga de manera pacfica frente a un conflicto comunidad conflictos se originan por la dinmica del conflicto Diferencia conflictos originados por la
para empezar a resolver Propone soluciones para Comprende que muchos no reconocer a los otros Identifica actitudes dinmica de las relaciones humanas de
APROPIADOS

los conflictos con los que enfrentar el conflicto conflictos se originan por como sujetos con los instaladas, propias y aquellos generados por su estancamiento
se enfrenta Acude al adulto cercano no querer escuchar la mismos derechos y por ajenas, que son fuente de Utiliza estrategias diversas y creativas
Participa en Conversa (padre, madre, docente, opinin de los dems falta de control de las conflicto para prevenir y enfrentar conflictos
las en asamblea etc.) para que medien un Comprende que el dialogo emociones Hace uso de las pautas Utiliza pautas y estrategias para mediar
asambleas sobre las conflicto cuando es es importante para superar Reconoce que las (protocolo) recomendadas en conflictos
para causas de necesario los conflictos personas tienen los para prevenir conflictos Hace uso de habilidades sociales para
resolver los conflictos Reconoce que su conducta Expresa lo que siente y mismos derechos y Hace uso de las pautas resolver conflictos (escucha activa,
conflictos ocurridos y puede haber afectado a piensa acerca de una diferentes intereses para enfrentar conflictos a asertividad, empata, etc.)
que se las formas otras personas dificultad en su relacin Utiliza el dialogo para travs de la negociacin Propone alternativas de solucin de
presentan en que se Establece acuerdos para con los otros resolver los conflictos Hace uso de habilidades conflictos que se originen dentro de
resolvieron solucionar un conflicto con Explica su posicin en sociales para resolver instituciones y organizaciones
un compaero situaciones de conflicto conflictos (escucha activa, estudiantiles: CONEI, Municipio Escolar y
asertividad, empata, etc.) otras
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Participa en la toma de acuerdos para Recurre a su docente, a su Recurre a su docente, a su Identifica formas y Analiza cmo funcionan los mecanismos
resolver conflictos asamblea de aula o a asamblea de aula o a procedimientos para e instancias de resolucin de conflictos a
mediadores escolares para mediadores escolares negociar acuerdos en la nivel del Estado
solucionar conflictos cuando no puede resolucin de conflictos
Plantea alternativas de solucionar los conflictos (mediacin)
solucin viables a los Utiliza criterios de equidad Identifica mecanismos e
conflictos que se producen para proponer alternativas instancias de resolucin de
en la escuela de solucin a los conflictos conflictos a nivel de la
Recoge los puntos de vista escuela
de las personas con las
que tiene el conflicto en las
propuestas de solucin
Identifica posibles
consecuencias de cada
alternativa planteada para
la solucin de conflictos
Participa en la construccin de normas y Entiende como la basura Explica que los recursos Explica la importancia del Explica que tanto los Analiza el impacto de la actividad humana
acuerdos para el cuidado de los espacios afecta el ambiente que le naturales que existen en su uso sostenible de los elementos naturales como en el ambiente
pblicos de la escuela rodea localidad deben ser usados recursos naturales sociales del ambiente son Explica la importancia del rol del Estado
CUIDA LOS ESPACIOS PBLICOS Y EL AMBIENTE DESDE LA

Participa en el cuidado de su aula, Desarrolla hbitos para responsablemente Reconoce que toda componentes esenciales en la conservacin del ambiente
materiales y espacios que utiliza en la reducir el impacto Utiliza materiales en actividad humana tiene del bien comn Evidencia practicas lesivas contra el
escuela ambiental en el lugar desuso en la ambientacin efectos en el ambiente Fundamenta la importancia ambiente en su comunidad y el pas
PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

donde vive
Describe de que manera Cuida a los animales y elaboracin de sus trabajos que los recursos naturales
cuida el ambiente y los plantas como seres
espacios pblicos que hay importantes de la
en su comunidad naturaleza
Participa en el
mantenimiento de la
limpieza y el orden del aula cuidar los espacios
y de su escuela
Cuida sus materiales y los Cuida los bienes
de sus compaeros
de su aula y en la Muestra preocupacin por
Usa adecuadamente los se usen responsablemente
tachos clasificados para la Utiliza la regla de las 4R
eliminacin de diferente (reducir, reciclar, reutilizar y
tipo de residuos recuperar) en su vida
Seala la necesidad de escolar y familiar
Organiza la clasificacin de
pblicos los residuos y la
eliminacin de basura en
materiales de su aula, su escuela
reconociendo que son de Realiza acciones
uso efectivo comunitarias del cuidado
Coopera en mantener del ambiente
limpios y ordenados los Fomenta cotidianamente
ambientes donde se que l y sus compaeros
desenvuelve su vida mantengan limpia la
escuela
Practica el buen uso de los
servicios de su escuela y
su comunidad
de la participacin de los
estudiantes y la ciudadana
en la conservacin del
ambiente natural y social
Aplica la regla de las 4R
(reducir, reciclar, reutilizar y
recuperar) en su vida
cotidiana
Desarrolla propuestas
sencillas de eliminacin de
residuos salidos en la
escuela, el hogar y la
comunidad
Explica que ahorrar
recursos naturales;
conservar el ambiente y
cuidar los espacios
pblicos en el presente
permitir que otras
personas puedan disfrutar
de ellos en el futuro
Da un concepto de
espacios pblicos
Identifica situaciones de
conflicto en el inters
privado y el inters pblico
Muestra inters por la
creacin y preservacin de
espacios pblicos en la
escuela y la localidad
Desarrolla acciones para fomentar el uso
de la regla de las 4R en la escuela y su
comunidad
Aplica medidas para el aprovechamiento
razonable del agua y de fuentes de
energa en la escuela, el hogar y la
comunidad
Reflexiona crticamente sobre las
consecuencias de sus propias acciones
para el medio ambiente
Acta de manera autnoma para
minimizar las alteraciones
medioambientales en una variedad de
contextos y circunstancias
Seala los problemas vinculados a los
espacios pblicos en su comunidad y el
pas
Desarrolla acciones en bien de la
preservacin de los espacios pblicos a
nivel de pas
Expresa la necesidad de una regulacin
en los espacios pblicos
Promueve la solucin de problemas
vinculados al uso y creacin de espacios
pblicos en su regin y pas
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa, Expresa Identifica Identifica situaciones que Identifica asuntos que Identifica las caractersticas Explica qu es un asunto Identifica y explica la complejidad
con ayuda situaciones dificultades, involucran a todos los involucran a todos los que definen a un asunto pblico y lo diferencia de presente en los asuntos pblicos
PROBLEMATIZA ASUNTOS PBLICOS A PARTIR DEL

del docente, que la o lo problemas o miembros del aula, dentro miembros de su escuela y publico asuntos privados nacionales e internacionales
como se incomodan situaciones o fuera de la escuela comunidad Identifica que los asuntos Genera hiptesis sobre los Identifica, en los asuntos pblicos,
siente como frente al que afectan Elabora y aplica preguntas Elabora y aplica pblicos tienen varios asuntos pblicos dilemas en los que los valores de distintas
parte de su grupo al grupo simples (qu, cundo, entrevistas sencillas sobre aspectos implicados Elabora preguntas complejas culturas o grupos sociales entran en
aula Se expresa Comenta quin) sobre las la base de preguntas Elabora preguntas simples respecto a asuntos que conflicto
sobre sobre las situaciones tratadas propias y de sus respecto a asuntos que involucran a miembros de su Elabora hiptesis a preguntas concretas,
involucran a los miembros de escuela, comunidad local y a partir de asuntos pblicos nacionales e
situaciones situaciones Identifica, en paginas compaeros su comunidad y regin regional internacionales
que observa cotidianas sugeridas por el docente, Explora la internet Elabora y aplica Discrimina la informacin Maneja, de manera autnoma, diferentes
en su aula, que imgenes que grafican un utilizando paginas cuestionarios sencillos para presentada en los diferentes formatos y fuentes para encontrar
ANLISIS CRITICO

con sus involucran a asunto que involucra a un sugeridas por el docente, recoger informacin formatos (editoriales, colum- informacin sobre un asunto publico
compaeros todos los grupo de personas sobre los temas que testimonial sobre distintos nas, reportajes, etc.) usados Elabora preguntas complejas que
miembros Elabora conjeturas simples involucran a todos los puntos de vista por los medios de comuni- permitan problematizar de manera
del aula a preguntas concretas miembros de su escuela o Explora una serie de fuentes cacin (impresos y digitales) profunda y amplia el asunto publico en sus
Observa y sobre situaciones que comunidad de informacin de diversos Realiza comentarios sobre las diversos aspectos
pregunta involucran a todos los Procesa informacin a su tipos (impresas y digitales) diferencias de las versiones de Evala la postura de las fuentes a partir
para recoger miembros del aula disposicin que le permita para abordar asuntos un mismo acontecimiento de los principios democrticos
informacin responder a preguntas pblicos Identifica posibles posturas que Identifica y explica los limites,
sobre sobre temas que involucran Distingue los hechos de las los medios de comunicacin y posibilidades y aportes de los diversos
asuntos que a todos los miembros de su opiniones en las fuentes las redes sociales presentan formatos de fuentes
lo afectan a escuela o comunidad trabajadas cuando abordan asuntos Identifica posibles intereses detrs de las
l y sus Elabora conjeturas que Utiliza los comandos y pblicos opiniones expresadas sobre los asuntos
compaeros expliquen hechos o herramientas del mundo Indaga sobre asuntos pblicos pblicos
digital y virtual para hacer en fuentes de la internet, Expresa una opinin crtica sobre la
Busca informacin en la fenmenos, sustentndolas ms sencilla y rpida la tomando en cuenta las informacin que publican los medios de
internet con ayuda del con argumentos bsqueda de informacin caractersticas de esta comunicacin
adulto para conocer ms noticiosa en la internet herramienta y discriminando los Explica las posibilidades y aportes, as
sobre asuntos que afectan Elabora conjeturas que diversos formatos que sta como los limites, de la internet como
al grupo expliquen los asuntos ofrece (paginas institucionales, fuente para indagar sobre asuntos
pblicos e incluyan ms de blogs, redes sociales, etc.) pblicos
una causa
Identifica a Nombra a sus Identifica a las principales Explica los roles y Seala los logros y Describe y distingue las Explica las caractersticas y las
APLICA PRINCIPIOS, CONCEPTOS E INFORMACIN

sus compaeros, docentes y autoridades de la escuela y funciones de los miembros dificultades en el funciones de los poderes del funciones de los poderes del Estado y
compaeros personal del aula como describe su labor bsica de su escuela cumplimiento de las Estado las instituciones regionales y
VINCULADA A LA INSTITUCIONALIDAD Y A LA

y docentes miembros de su comunidad Seala las funciones de las Distingue y describe las funciones de las Describe y distingue las nacionales del Per
como parte educativa personas que prestan funciones de las principales autoridades en la escuela funciones de los organismos Explica las caractersticas de la gestin
de su servicios bsicos en su autoridades locales y Identifica y distingue las constitucionales autnomos entre los distintos niveles de gobierno
comunidad localidad (el mdico, la regionales (alcalde, juez de funciones de las principales cercanos a su vida cotidiana Explica las caractersticas y el sentido
educativa enfermera, el polica, los paz, defensor del pueblo, autoridades del Estado Describe las funciones de las de descentralizacin, as como la
maestros, los serenos) presidente regional) (presidente, congresista, instituciones del gobierno local relacin entre democracia y
y regional
Describe las juez) Emite una opinin crtica sobre descentralizacin
caractersticas de espacios Explica, a partir de el cumplimiento de las Explica la relacin entre democracia
CIUDADANA

y servicios pblicos en la
comunidad
Identifica situaciones
cotidianas en las que acte
democrticamente
situaciones concretas, los
principios democrticos del
dialogo y la concertacin
Identifica a la Constitucin
como la norma suprema
que rige la vida en el pas
funciones del gobierno local y
regional
Explica el significado del
artculo primero de la
Constitucin peruana
Relaciona las caractersticas
(bsicas) del Estado con el
concepto de Democracia
Explica las caractersticas de la
democracia como sistema
poltico
Describe caractersticas
generales de la democracia
como forma de vida
Utiliza la Constitucin Poltica
para analizar y explicar casos
relativos a los derechos
humanos
como sistema poltico y democracia
como forma de vida
Explica la relacin entre democracia y
la estructura del Estado Peruano; entre
democracia y derechos humanos
(explica como la democracia contribuye
a la defensa de los derechos
humanos); entre democracia y Estado
de derecho
Utiliza la Constitucin y las leyes
orgnicas para explicar asuntos
pblicos
Explica la relacin entre derechos
humanos, democracia y ciudadana
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa sus opiniones Expresa sus Distingue, en las diversas Identifica las fortalezas y Identifica los aspectos que Dialoga con las opiniones de Elabora argumentos razonados a partir de
ASUME UNA POSICIN SOBRE UN ASUNTO PBLICO, QUE

sobre temas comunes ante ideas, opiniones, las ideas que debilidades de sus diferencian la opinin sus compaeros, aun cuando la contraposicin de puntos de vista
sus compaeros y docente opiniones y aportan y las ideas que opiniones y la de sus personal del resto de no est de acuerdo con ellos discrepantes y respuestas mltiples
propuestas dificultan (entorpecen) la compaeros respecto a opiniones del aula Elabora opiniones razonadas Elabora argumentos razonados a partir de
frente a sus discusin sobre un tema o una situacin de inters Explica las posibles a partir de argumentos, explicar las causas estructurales de los
compaeros situacin concreta que comn razones que llevan a elegir datos, criterios o hechos que asuntos pblicos nacionales
LE PERMITA CONSTRUIR CONSENSOS

sobre un involucra a todos los Manifiesta la aceptacin de una postura diferente a la respaldan su posicin Emite opinin crtica sobre las decisiones,
tema de miembros del aula las opiniones, sentimientos propia sobre asuntos Argumenta su posicin a acciones u omisiones, que se forman en
partir de una visin de
inters Escucha y parafrasea las y deseos de sus pblicos bienestar general, ms all el mbito nacional y que pueden afectar a
comn ideas de sus compaeros compaeros Formula opiniones propias de preferencias o intereses las personas
Escucha Escucha las Escucha Expresa su opinin sobre Elije entre diversas frente a los asuntos personales Rechaza de manera critica los decursos
con la ayuda opiniones de con atencin temas que involucran a posibilidades para resolver pblicos Manifiesta rechazo a los que legitiman la violencia
de la sus las opinio- todos los miembros del una situacin comn del Argumenta su posicin argumentos y la informacin Cuestionan los argumentos de quienes
docente compaeros nes de sus aula, dentro o fuera de la aula, y explica la razn de tomando en cuenta las que atenta contra los limitan los derechos de las personas
cuando un en las compaeros escuela su eleccin caractersticas de la derechos humanos y los Dialoga a partir de principios ticos
compaero asambleas sobre un Utiliza informacin a su Opina sobre los temas que institucionalidad principios democrticos universales sobre asuntos pblicos
expresa lo tema de alcance para explicar de involucran a los miembros democrtica y las causas Expresa su indignacin ocurridos en los niveles local, nacional y
que piensa inters manera sencilla por que de su comunidad, del asunto publico cuando las posturas global
comn ocurren determinadas sustentando su posicin en Manifiesta rechazo a los diferentes violan los Sustenta su opinin en los principios
situaciones cotidianas que razones que van ms all argumentos que evidencian derechos civiles, polticos, democrticos y en los fundamentos de la
Aporta ideas para comprender una involucran a todos los del agrado o desagrado estereotipos o prejuicios sociales, econmicos y institucionalidad nacional e internacional
situacin de inters comn miembros del aula Elige y apoya la postura Aporta a la construccin de culturales de las personas Cambia sus preferencias y posturas (se
Da su opinin en la Acepta los Elige una postura que que considera ms una opinin comn en el Construye consensos deja convencer) con explicaciones
bsqueda de consensos consensos fundados en argumentos
evidencia tener ms favorable para el beneficio aula, a partir de las razonados que aportan al razonadas y basadas en los principios
para el bien beneficios a partir de una de todos posturas individuales y bien comn democrticos
comn lista de posibilidades Reconoce que el disenso basada en principios Reconoce que el disenso Construye consensos que incorporan
generada por todos los existe y es valido democrticos contribuye a la construccin diversos elementos culturales
miembros del aula Explica y acepta las de argumentos razonados Reconoce y utiliza el disenso como punto
posibles razones del que aportan al bien comn de partida para la deliberacin sobre
disenso en asuntos o asuntos pblicos
situaciones concretas
Expresa sus Expresa sus ideas e Identifica sus necesidades Identifica las necesidades Participa con sus Participa cooperativamente Gestiona en la escuela y la comunidad
BIENESTAR DE TODOS Y LA PROMOCIN DE LOS DERECHOS

ideas en las iniciativas en los espacios y las de sus amigos del saln y de su escuela compaeros en acciones en acciones de apoyo a acciones participativas que contribuyen al
asambleas de asamblea Plantea, con ayuda del Plantea acciones orientadas al bien comn y personas en una situacin bien comn
Participa en campaas de solidaridad
PROPONE Y GESTIONA INICIATIVAS PARA LOGRAR EL

de aula docente, los pasos que se concretas que permitan a la solidaridad de vulnerabilidad
Participa con sus compaeros en deben seguir para el logro cumplir un objetivo comn Propone, a partir de un (desventaja social y ante situaciones de desventaja social,
acciones orientadas al bien comn de una actividad comn Utiliza los mecanismos de diagnostico, acciones econmica) econmica y cultural en las que viven
Seala que tiene derechos participacin propios de la colectivas orientadas al Ejecuta acciones de personas en su localidad, regin y pas
Expresa su Identifica Identifica las como a la vida, al nombre escuela para canalizar sus bien de la escuela o la participacin considerando Utiliza mecanismos de participacin
molestia acciones o situaciones (tener DNI), a la demandas comunidad su proceso de desarrollo democrtica en la escuela y las
cuando se palabras que recreacin, a la educacin, Explora, a travs de Usa los mecanismos de Utiliza las redes sociales organizaciones estudiantiles a las que
siente que vulneran sus al buen trato, a la salud paginas sugeridas por el participacin estudiantil de como mecanismo para pertenece
maltratado vulneran sus derechos o Participa en acciones docente, los alcances y la escuela para viabilizar canalizar acciones Discierne sobre el tipo de acciones
derechos los de sus concretas frente a la limitaciones del uso de las las propuestas de mejora participativas en la escuela participativas que puede apoyar en las
compaeros vulneracin de sus redes sociales para la de esta Explica como recurrir a las redes sociales
en su derechos participacin Explora y hace autoridades, regionales y Expresa que la Constitucin Poltica del
HUMANOS

escuela Participa en acciones Seala que tiene derechos, seguimiento de acciones nacionales, que velan por Per es el instrumento jurdico que
Acude a su Acude a su Acude a las concretas que fomentan el como a vivir en un participativas que se su seguridad y por sus establece los derechos de todas las
docente y le docente y a asambleas, conocimiento de los ambiente sano, a la desarrollan en redes derechos personas
avisa las a su docente derechos integridad personal, entre sociales Identifica cuales son los Identifica los derechos sexuales y
cuando no lo asambleas o director Participa en la eleccin de otros Manifiesta indignacin, de derechos y libertades que reproductivos de las personas
respetan para para poner sus representantes Reclama cuando no se manera pacfica, ante el tiene toda persona, segn Identifica los derechos colectivos de los
comunicar en conoci- Sabe a quin acudir est cumpliendo alguno de incumplimiento de sus la Constitucin Poltica pueblos originarios
situaciones miento (familia, docentes) para sus derechos derechos o los de sus (artculo 2) Exige, en diferentes situaciones y
que afectan conductas y pedir ayuda y proteccin Participa en acciones de pares Explica como los derechos contextos, el cumplimiento de sus
sus situaciones cuando sus derechos son promocin de los Promueve acciones de humanos cubren varios derechos
derechos que afectan vulnerados principales derechos proteccin de los derechos campos; civiles, polticos, Denuncia, en forma colectiva, situaciones
sus establecidos en la establecidos en la econmicos, sociales, en que se vulneren y transgredan los
derechos y Convencin sobre los Convencin sobre los culturales y solidarios derechos de los grupos vulnerables
los de sus Derechos del Nio Derechos del Nio Promueve el conocimiento de los
compaeros organismos internacionales que velan por
Participa en actividades de promocin de los derechos humanos en el mundo
sus derechos y los de sus compaeros en
la escuela
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Seala que existen Impulsa acciones a favor Reconoce los principales Fomenta los derechos de las personas
autoridades, dentro de la de grupos o personas puntos del Cdigo de los involucradas en un conflicto armado al
escuela y en su localidad, vulnerables Nios y Adolescentes y los amparo del Derecho Internacional
que velan por la seguridad Explica que sus derechos ejerce Humanitario
y por los derechos de los se enmarcan en los Expresa su indignacin Identifica las instancias a las cuales dirigir
nios siguientes instrumentos: cuando evidencia que se su reclamos frente a una situacin de
Recurre, de ser necesario, Convencin sobre los estn vulnerando los abuso de autoridad, de acuerdo con la
a estas autoridades para Derechos del Nio y derechos normatividad vigente
que defiendan sus Cdigo de los Nios y Impulsa acciones que Promueve acciones de defensa a las
derechos Adolescentes promuevan y defiendan los autoridades legtimamente elegidas, a
Participa en los procesos Hace seguimiento a las derechos civiles y polticos nivel de escuela, localidad, regin y pas
de eleccin de acciones que desarrollan Promueve el conocimiento Hace uso de mecanismos de fiscalizacin
representantes los representantes de las funciones que del poder en su escuela y su comunidad
estudiantiles (delegados y estudiantiles corresponden a la Propone mecanismos o espacios para
Municipio) Exige a sus representantes Defensora del Pueblo en evaluar el ejercicio de poder de sus
que informen sobre el su tarea de velar los autoridades
trabajo realizado derechos de las personas
Explica las funciones del Impulsa y organiza
gobierno estudiantil campaas y acciones de
Ejerce sus derechos y defensa de la igualdad de
responsabilidades como derechos y oportunidades
nio en todo espacio de de todas las personas
interaccin Explica que existen
mecanismos democrticos
de fiscalizacin del poder
en la escuela
Expresa en forma prctica
su desacuerdo cuando las
autoridades cometen
injusticias
Asume las sugerencias
pertinentes a su gestin y
las incorpora para mejorar
sus procesos y resultados
Explica la importancia de
participar en el gobierno
estudiantil
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Pregunta a Reconoce que las Identifica como posibles Reconoce la informacin Obtiene informacin sobre Clasifica diferentes tipos Identifica cuales son las caractersticas de
las personas personas tambin pueden fuentes del pasado objetos que puede obtener de cada determinados hechos de fuentes segn el la fuente y la finalidad de su produccin
de su familia darle informacin sobre el e imgenes antiguas y fuente histricos a partir de momento en que fueron Produce fuentes orales a partir de la
para obtener pasado testimonios de personas Identifica informacin cuadros estadsticos y producidas: fuente primaria elaboracin, aplicacin y procesamiento
informacin Obtiene informacin Recoge informacin de dos sobre hechos concretos en grficos sencillos, libros de o fuente secundaria de entrevistas, testimonios, etc.
sobre l y su concreta sobre el pasado o ms personas sobre un fuentes de divulgacin y sntesis o investigaciones Recurre a los sabios de su Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
pasado en diversas fuentes (por mismo acontecimiento difusin histrica histricas, con ayuda del comunidad para reconstruir sobre un determinado hecho o proceso
Observa ejemplo, objetos, lugares, cercano (enciclopedias, web, libros docente historia locales histrico, y recurre a ellas
objetos, fotos, imgenes, relatos) Obtiene informacin sobre de texto, videos) Selecciona, entre las Utiliza todo tipo de fuentes sistemticamente
fotos o algunos hechos o vivencias Identifica para que servan fuentes proporcionadas por para investigar sobre un Analiza fuentes histricas siguiendo
relatos y cotidianas (del pasado) a o sirven edificios antiguos y el docente, aquellas que le determinado hecho o distintas pautas y procedimientos
recoge partir de testimonios orales conjuntos arqueolgicos de proporcionan informacin proceso histrico Argumenta que las interpretaciones del
informacin de personas de tercera la localidad sobre un hecho o proceso Compara la utilidad de pasado se enriquecen cuando se usa
sobre l y su edad, objetos en desuso, Valora la importancia de la histrico diferentes fuentes variedad de fuentes
pasado fotografas, imgenes conservacin y Utiliza biografas de histricas para realizar una Explica como las interpretaciones
antiguas, etc.) conocimiento del diversos personajes para investigacin concreta histricas dependen de la seleccin de
patrimonio histrico-cultural obtener informacin Utiliza autobiografas como fuentes
INTERPRETA CRTICAMENTE FUENTES DIVERSAS

Identifica el autor o Identifica fuentes para
colectivo humano que investigar sobre alguna
produjo la fuente construccin o lugar
significativo de la localidad
Relaciona lugares de
preservacin de herencia
histrica y cultural con la
informacin que
proporciona
Identifica el autor o autores
de la fuente
Ubica el momento en el
que se produjo la fuente
Identifica que las
narraciones de dos o ms
autores sobre el pasado
pueden diferir.
Explica de manera sencilla
diferentes versiones
procedentes de diversas
fuentes sobre un mismo
hecho o proceso histrico
Identifica las variaciones
generales en las versiones
de un acontecimiento
Realiza deducciones
sencillas a partir de la
lectura y observacin de
fuentes primarias
fuentes de informacin Explica la validez de distintas visiones
histrica para comprender un hecho histrico
Identifica el contexto Argumenta sobre la fiabilidad de las
histrico (caractersticas de fuentes para determinados temas
la poca) en el que fueron histricos
producidas diferentes Explica que una fuente no confiable para
fuentes primarias un aspecto puede ser til para obtener
Reconoce las informacin sobre otro aspecto
cosmovisiones y las Seala como las ausencias o limitaciones
intencionalidades en los testimonios o fuentes pueden llevar
transmitidas a travs de los a distintas interpretaciones del pasado
mitos y leyendas Relaciona las interpretaciones del autor
Identifica coincidencias y con su valores, circunstancias e
contradicciones en diversas ideologas
fuentes a partir de un Explica que las interpretaciones sobre
mismo aspecto de un tema hechos o procesos histricos, en tanto se
Ejemplifica como las basan en fuentes y en las preguntas que
descripciones y se hacen a ellas, pueden ser
valoraciones de los hechos posteriormente refutadas
del pasado pueden diferir
por razones validas
Explica que una visin,
interpretacin o narracin
no es necesariamente la
correcta y la otra la
incorrecta, sino que ambas
reflejan diversas
perspectivas
Distingue entre hechos e
interpretacin respecto a
alguna narracin del
pasado
Complementa la
informacin de diversas
fuentes sobre un mismo
aspecto
Interpreta informacin de
imgenes diversas del
pasado y de fuentes
graficas usando
informacin de otras
fuentes
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Utiliza Utiliza expresiones como Distingue, en situaciones Lee el reloj y el calendario Utiliza las convenciones de Utiliza fluidamente las Explica que las divisiones entre un
expresiones antes, despus, antiguo significativas, entre ayer, con facilidad dcadas y siglos para convenciones temporales periodo histrico y otro se usan para
que ubiquen y nuevo, en sus hoy, maana, al inicio, al Ordena las distintas hacer referencia al tiempo de dcadas, siglos y diferenciar pocas que tienen un conjunto
un hecho en explicaciones final, mucho tiempo, poco unidades temporales (ao, Utiliza la denominacin y milenios para hacer de caractersticas que denotan una gran
el tiempo Menciona algunos hechos tiempo dcada, siglo), orden de las grandes referencia al tiempo transformacin de sociedades
Menciona de su vida, siguiendo una Utiliza expresiones de considerando su duracin etapas convencionales que Reconoce los aos que Utiliza y contrasta calendarios de diversas
algunas secuencia tiempo referidas a minutos, Aplica conceptos dividen la historia nacional abarca un determinado culturas para medir distancias temporales
etapas de su horas, semanas, meses y relacionados con el tiempo (por ejemplo, Pre-inca, siglo Identifica la coincidencia en el tiempo de
vida estacin-de acuerdo a su (por ejemplo, pasado, Inca, Virreinato, Republica) Utiliza correcta y sociedades con desarrollos distintos
Ordena una historia siguiendo una contexto- a partir de presente y futuro) Identifica algunas fluidamente distintos Relaciona hechos de la historia regional
secuencia de los hechos ocurridos actividades cotidianas Secuencia aspectos caractersticas que le periodos o subperiodos de con hechos de la historia nacional y
Clasifica objetos, concretos de la historia de permiten distinguir entre los la historia nacional y mundial
fotografas o hechos del la humanidad (por ejemplo, periodos histricos mundial Analiza como los cambios se producen a
COMPRENDE EL TIEMPO HISTRICO Y EMPLEA CATEGORAS TEMPORALES

pasado con una
periodizacin sencilla (por
ejemplo, segn
correspondan a sus
abuelos, a sus padres, etc.)
Ordena hechos o acciones
cotidianas usando
expresiones que hagan
referencia al paso del
tiempo
Constata y describe
acciones o fenmenos que
transcurren en el mismo
tiempo
Distingue en su vida
cotidiana aquellas
actividades que son ms
largas que otras
Identifica cambios y
continuidades en su vida y
en su ambiente
Elabora diagramas de
secuencia sencillos
Completa lneas de tiempo
sencillas vinculadas a
aspectos de su vida
la evolucin de la vivienda, Reconoce que el
del vestido, de las nacimiento de Cristo es el
ciudades, del transporte, punto de referencia a partir
de la tecnologa del cual se cuentan los
energtica) aos en la cultura
Identifica objetos con occidental
diferentes ritmos de cambio Secuencia distintos hechos
utilizando lneas de tiempo de la historia local,
Describe algunas regional, nacional,
caractersticas que explicando la relacin entre
muestran el cambio y la ellos
permanencia en objetos, Ejemplifica hechos
juegos, costumbres y histricos que sucedieron
creencias al mismo tiempo en lugares
Elabora lneas de tiempo diferentes
sencillas Identifica cambios y
Completa lneas de tiempo permanencias en distintas
referidas a periodos de pocas
tiempo ms amplios Elabora lneas de tiempo
utilizando convenciones
temporales como aos,
dcadas, siglos
En una lnea de tiempo,
relaciona personajes de su
familia con instrumentos,
paisajes o sucesos de su
poca
Comprende que los ritmos rpidos o lentos, y en diferentes
calendarios son momentos
convenciones culturales Precisa distintos tipos de duracin que
(por ejemplo, el cristiano, el pueden tener los fenmenos histricos
musulmn, el judo) Ejemplifica que en las revoluciones hay
Identifica algunos puntos aspectos que cambian y otros que
de referencia a partir de los continan
cuales operan los Explica que cambio y progreso no son
calendarios de diversas sinnimos en el devenir histrico
culturas Elabora frisos cronolgicos complejos de
Establece la distancia varias dimensiones o aspectos
temporal entre la Elabora diagramas de secuencia
actualidad y cualquier complejos
proceso histrico
Sita en sucesin distintos
hechos o procesos de la
historia local, regional y
nacional, y los relaciona
con hechos o procesos
histricos ms generales
Identifican procesos
histricos que se dan en
simultaneo y que pueden
tener o no caractersticas
similares
Compara ritmos de
continuidad y cambio en
dos o ms variables en un
mismo escenario histrico
(por ejemplo, tecnologa
agrcola y evolucin de la
tecnologa militar, etc.)
Distingue diversos tipos de
duraciones histricas: de
acontecimientos de corto,
mediano y largo plazo
Ejemplifica como, en las
distintas pocas, hay
algunos aspectos que
cambian y otros que
permanecen igual
Identifica elementos de
continuidad a largo plazo
en la vida cotidiana (por
ejemplo, lengua, costum-
bres, cosmovisiones)
Relaciona las
caractersticas de distintas
sociedades actuales con
sociedades del pasado
Elabora lneas de tiempo
paralelas, identificando
hechos y procesos
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Cuenta ancdotas de su Formula Identifica alguna causa de Identifica ms de una Identifica algunas causas Clasifica las causas y Formula preguntas complejas en relacin
historia personal preguntas hechos o situaciones de la causa de los hechos y que tienen su origen en consecuencias segn su con el problema histrico que se est
Menciona sencillas vida cotidiana procesos histricos. acciones individuales y dimensin, es decir, en estudiando.
algunas para saber Establece relaciones entre Reconoce algunas otras que se originan en sociales, polticas, Disea problemas de investigacin histrica.
Elabora hiptesis que explicaran problemas
consecuen- sobre un hecho o situaciones de consecuencias de los acciones colectivas. econmicas, culturales,
histricos.
ELABORA EXPLICACIONES HISTRICAS RECONOCIENDO LA RELEVANCIA DE DETERMINADOS PROCEOS

cias de sus cambios en la vida cotidiana de alguna hechos o procesos Identifica causas etctera.
su ambiente persona y s posible histricos. inmediatas y causas Relaciona entre si las Distingue entre detonantes, causas
propias coyunturales y causas estructurales al hacer
acciones o en su vida consecuencia. Identifica algunos hechos o lejanas de un hecho o causas de un hecho o una explicacin histrica.
Menciona Formula preguntas sobre momentos clave en la proceso histrico. proceso histrico. Establece jerarquas entre las mltiples
causas aspectos del pasado historia local o regional. Identifica algunas Explica la importancia de causas de hechos o procesos histricos.
directas de propio o familiar a Distingue mitos y leyendas consecuencias cuya algunos hechos o procesos Explica elementos caractersticos de una
algunos personas cercanas o a sobre el pasado de los aparicin es inmediata y histricos a partir de las revolucin.
hechos otras fuentes. eventos y personas reales. otras que aparecen a largo consecuencias que Ejemplifica algunas conexiones entre las
Menciona Elabora conjeturas sobre Explica la importancia que plazo. tuvieron, o reconoce cmo causas de un hecho, sus consecuencias y
algunas algunos hechos de su tienen en su vida los Relaciona hechos o o por qu cambiaron a su los cambios que produce.
consecuen- historia personal o familiar hechos de la historia de su situaciones significativas comunidad, regin o pas. Establece cadenas sucesivas entre las
cias de sus que han influido en su vida. comunidad o regin. de su familia con algunos Relaciona algunas consecuencias de un hecho o proceso
propias Identifica motivaciones de Identifica las motivaciones hechos bsicos de la situaciones polticas, histrico y las causas de otro posterior.
acciones personas o personajes en que tuvieron personas de historia nacional. econmicas, sociales o Evala el impacto o las consecuencias de
Narra determinadas otros tiempos para realizar Identifica valores, culturales del presente con hechos o procesos histricos-sociales,
hechos o circunstancias. ciertas acciones. creencias o actitudes que algunos hechos o procesos econmicos, polticos, culturales- en hechos
ancdotas Narra acontecimientos de Narra temas de su inters influyeron en acciones o histricos. posteriores o en la actualidad.
de su su historia o la de otros. o hechos histricos decisiones de personas o Reconoce que todas las Encuentra similitudes entre algunos
historia incorporando ms de una personajes histricos. personas son actores en la aspectos de las sociedades actuales o de su
forma de vida con algunos hechos o
personal dimensin (por ejemplo, Ejemplifica la participacin historia. procesos histricos relevantes.
cuenta que coman, como de hombres y mujeres de Explica creencias, valores Reflexiona sobre problemticas de la
vivan, a que se dedicaban, todas las condiciones y actitudes de personajes sociedad actual a partir de la identificacin -
etc.). sociales en los histricos en su contexto. en hechos o procesos histricos de
Formula preguntas simples acontecimientos histricos, establece relaciones entre situaciones favorables o limitantes.
y pertinentes a los temas ms all del conocimiento las diversas ideas y Explica como acciones u omisiones del
que se est estudiando de personajes actitudes de las personas o presente pueden intervenir en la
(por ejemplo: Qu emblemticos. grupos con su respectivo construccin del futuro.
actividades realizaban para Formula preguntas contexto y circunstancias. Explica cmo y por qu los temas de
comer? Dnde vivan? complejas (por qu, cmo) Elabora explicaciones investigacin histrica han variado a lo largo
Cmo eran sus casas?) y pertinentes al tema que sobre un hecho o procesos del tiempo.
Utiliza expresiones se est estudiando. histricos dialogando con Reconoce como situaciones actuales
referidas a tecnologas Elabora conjeturas que otras interpretaciones. pueden explicarse a la luz de los procesos
materiales (por ejemplo, responden a preguntas Utiliza trminos histricos del pasado
tecnologas agrarias del histricas que el docente con cierto nivel de Explica las actitudes y comportamientos de
los individuos y colectivos a partir del marco
antiguo Per: acueductos, plantea. abstraccin (por ejemplo, cultural de la poca
canales, andenes, etc.). Elabora explicaciones nomadismo, sedentarismo, Describe la diversidad de ideas y actitudes
coherentes sobre temas de revolucin neoltica, de las personas y sus circunstancias en una
su inters, hechos o civilizacin, reciprocidad, situacin histrica compleja
procesos histricos. redistribucin, Compara, segn el marco histrico del
Utiliza conceptos Tahuantinsuyo, imperio, pasado y del presente, la valoracin que se
sociopolticos que se esclavitud, feudalismo, hace de las acciones de personas o
encarnan en un personaje campesinado, vasallaje, personajes histricos
(por ejemplo, presidente, artesanos, mercaderes, Explica como las corrientes de pensamiento
inca, rey, alcalde, juez, ciudad, teocracia, leyes, influyen en los acontecimientos histricos
virrey). repblica). Elabora explicaciones histricas sobre
Utiliza nociones que se problemas histricos a partir de evidencias
encarnan en objetos dispersas
concretos (por ejemplo, Aplica conceptos histricos abstractos (por
dinero, templo, palacio). ejemplo, industrializacin, liberalismo,
burguesa, proletariado, comunismo,
socialismo, fascismo, crisis econmica,
depresin econmica, oligarqua, revolucin,
reforma, castas, clases sociales,
milenarismo, anarquismo, nacionalismo)
Comprende conceptos que han sido
dinmicos a lo largo de la historia (por
ejemplo, democracia, monarqua,
socialismo)
Comprende la complejidad de los conceptos
histricos y como los conceptos abstractos y
generales se relacionan con conceptos
menos englobantes
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Nombra los Menciona los elementos Describe los elementos Diferencia los elementos Describe las Identifica las Explica las transformaciones de un
EXPLICA LAS RELACIONES ENTRE LOS
ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES

elementos naturales y sociales que se naturales y sociales de su naturales y sociales de los caractersticas de la potencialidades que le territorio como resultado de la
CONSTRUCCIN DE LOS ESPACIOS

que observa encuentran en su espacio espacio cotidiano espacios geogrficos de su poblacin urbana y rural ofrece el territorio intervencin de actores sociales
en su inmediato Identifica relaciones localidad y regin Describe las relaciones Describe los cambios y Explica la influencia de los elementos
Reconoce las
QUE INTERVIENEN EN LA

espacio Da ejemplos Expresa de simples entre elementos que se establecen entre los permanencias en espacios naturales y sociales en las condiciones de
inmediato de los que manera naturales y sociales de su caractersticas de los espacios urbanos y rurales geogrficos a diferentes vida de la poblacin
cambios que los espacio cotidiano espacios urbanos y rurales Compara los espacios escalas Argumenta la eleccin de un lugar para la
GEOGRAFICOS

debe hacer elementos Da ejemplo de situaciones Asocia los recursos geogrficos de su localidad Describe los procesos y localizacin de un asentamiento, una
cuando los naturales y en las que todas las naturales con las y regin dinmicas de la poblacin actividad o un servicio
elementos sociales personas intervienen en la actividades econmicas Explica como los distintos Explica como intervienen Utiliza en sus expresiones conceptos
naturales influyen en construccin de su espacio Ejemplifica como las niveles de gobierno los diferentes actores como paisaje, espacio geogrfico,
influyen en su vida cotidiano personas intervienen en la modifican el espacio sociales en la configuracin ambiente y territorio
su vida cotidiana construccin del espacio geogrfico del espacio geogrfico
cotidiana geogrfico Identifica y relaciona los
elementos naturales y
Recoge informacin sobre sociales del paisaje
las acciones que las
personas de su familia y
comunidad realizan y que
intervienen en la
construccin de su espacio
inmediato
Identifica, Identifica Menciona problemas Identifica y describe Explica que es una Analiza un conflicto Explica la complejidad de una
AMBIENTALES Y TERRITORIALES

dentro de problemas ambientales que afectan a problemas ambientales de problemtica ambiental y socioambiental y territorial problemtica ambiental y territorial desde
EVALA PROBLEMTICAS

las ambientales su espacio cotidiano su localidad y regin que una territorial desde sus mltiples diferentes escalas y dimensiones
actividades de su Identifica algunas causas y Relaciona causas y Relaciona causas y dimensiones (poltica, Argumenta la importancia de la
DESDE MLTIPLES

que realiza, espacio consecuencias de consecuencias de los consecuencias de una econmica, social, cultural) legislacin peruana y de los acuerdos
PERSPECTIVAS

las que inmediato problemas ambientales que problemas ambientales de problemtica ambiental y Explica como una internacionales para prevenir las
pueden que afectan ocurren en su espacio su localidad y regin territorial problemtica ambiental o problemticas ambientales y disminuir sus
contaminar su vida y la cotidiano Explica cmo se manifiesta territorial puede derivar en impactos
su espacio de sus una misma problemtica un conflicto Evala problemticas ambientales y
inmediato compaeros ambiental y territorial en Reconoce la importancia territoriales integrando las diversas
diferentes escalas de la normatividad para la perspectivas en el marco del desarrollo
prevencin de conflictos sostenible
ambientales Defiende su postura en relacin con una
Explica el rol de los problemtica ambiental y territorial
diversos actores sociales
en los conflictos
socioambientales y
territoriales
Identifica los Identifica los peligros Describe algunas Describe los peligros Establece relaciones Compara situaciones de Evala las acciones u omisiones de los
EVALA SITUACIONES DE RIESGO

DISMINUIR LA VULNERABILIDAD

peligros naturales e inducidos que manifestaciones de los frecuentes de su localidad y simples entre el nivel de desastre de origen natural actores sociales frente a situaciones de
Y PROPONE ACCIONES PARA

regin
FRENTE A LOS DESASTRES

naturales podran daarlo a l y a su peligros naturales e riesgo de desastre, el e inducido ocurridas en riesgo de desastres considerando
que podran familia inducidos que afectan a las Identifica diversas causas peligro y la vulnerabilidad distintos escenarios y diferentes escalas
daarlo personas que aumentan la en situaciones concretas analiza sus causas Evala situaciones de riesgo de un
dentro de la Reconoce y sigue las vulnerabilidad de las Participa en los simulacros Reconoce la influencia de desastre considerando las diferentes
escuela seales de evacuacin poblaciones reconociendo las zonas de actividades humanas en la escalas (global, nacional, regional, local)
ante una emergencia e Relaciona las caractersticas seguridad interna, externa generacin de situaciones Plantea estrategias frente a la posible
Identifica seales que indican zonas de la infraestructura de su
seguras y peligrosas identifica las zonas seguras escuela con la vulnerabilidad y los centros de de riesgo inducidas ocurrencia de un desastre donde se
de su escuela Participa en los simulacros y concentracin segn el Identifica similitudes y encuentre
Participa en las acciones de prevencin Participa en simulacros y PGRD de la escuela y la diferencias en las acciones Analiza el PGRD y propone mejoras a el
consideradas en el Plan de Gestin de actividades siguiendo el
otras actividades siguiendo protocolo del PGRD con comunidad propuestas en diversos
Riesgo de Desastres (PGRD) de su indicaciones vinculadas al Identifica de que manera el planes de prevencin de
institucin educativa mayor autonoma
PGRD Reconoce la importancia de PGRD considera los riesgo de desastres
la planificacin y la factores de riesgo y
organizacin en el aula y en vulnerabilidad
el hogar frente a la Propone acciones para
ocurrencia del peligro disminuir los riesgos a nivel
local
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Se ubica Se ubica Se ubica Identifica la ubicacin de Ubica distintos elementos Interpreta mapas fsico- Utiliza diversas fuentes Selecciona informacin de diversas
MANEJA Y ELABORA DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIN

interpretan- interpretan- interpretan- sus pares y objetos del espacio utilizando los polticos para analizar cartogrficas para el fuentes para analizar aspectos
Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA COMPRENDER EL

do las do las do las utilizando expresiones puntos cardinales relaciones entre los abordaje de problemticas ambientales y territoriales
expresiones expresiones expresiones como delante de detrs Reconoce los cuatro diversos elementos del ambientales y territoriales Explica los resultados de sus
dentro de- debajo de - delante de de, debajo de - encima puntos cardinales espacio geogrfico Reconoce que las diversas investigaciones utilizando cuadros y
fuera de, encima de, detrs de, de, al lado de, dentro de relacionando la posicin Interpreta cuadros, grficos fuentes cartogrficas grficos estadsticos
debajo de- al lado de, debajo de - fuera de, cerca de del Sol consigo mismo e imgenes para obtener suponen intencionalidades Elabora mapas temticos simples y de
encima de, dentro de encima de, lejos de, derecha- Reconoce los elementos informacin geogrfica Selecciona fuentes sntesis a diferentes escalas, as como
cerca de- fuera de, al lado de, izquierda que estn presentes en Construye mapas cuantitativas para el otras representaciones, a partir de
lejos de en cerca de, dentro de Se desplaza en su espacio planos y mapas temticos de una sola abordaje de diferentes diversas fuentes
ESPACIO GEOGRFICO

relacin a si en relacin a fuera de, cotidiano usando puntos de Representa de diversas variable a partir de temticas ambientales y Traza rutas y describe desplazamientos a
mismo si mismo cerca de, referencia maneras el espacio informacin obtenida en territoriales diversas escalas empleando la lectura
Se desplaza en relacin a geogrfico utilizando diversas fuentes Elabora fuentes cartogrfica, la brjula o la tecnologa
en distintas s mismo elementos cartogrficos cuantitativas (estadsticas) digital (GPS, geoservidor)
direcciones con diversos Utiliza mapas fsico- y cualitativas (entrevistas,
Describe objetos polticos para resolver fotos, etc.) para obtener
algunas Se desplaza hacia diversas actividades como informacin vinculada a la
posiciones adelante-atrs, abajo- ubicar lugares, relieve, temtica de estudio
de ubicacin arriba, los lados reas, regiones, limites,
espacial etc.
usando su Describe algunas
propio posiciones de ubicacin
lenguaje, espacial usando su propio
con ayuda lenguaje, con ayuda de un
de un adulto adulto por ejemplo delante
(dentro- de detrs de, debajo
fuera, de - encima de, al lado
cerca-lejos de, dentro de fuera de,
de) cerca de lejos de
Representa, de manera verbal, con
dibujos o construcciones, algunos
elementos de su espacio inmediato
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Vivencia las ocupaciones Identifica, Describe las ocupaciones Relaciona las ocupaciones Explica como las personas Explica los roles que Reflexiona crticamente sobre el rol del
TOMA CONCIENCIA DE QUE ES PARTE COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA

de los miembros de su
familia
ECONMICO Y FINANCIERO
en econmicas que realizan que desarrollan las cumplen distintos roles, se desempea la familia, las Estado frente a los delitos financieros
actividades las personas en su espacio personas y sus beneficios organizan, producen empresas y el Estado en el (robo de identidad, fraude electrnico,
vivenciales, cotidiano para la comunidad bienes y servicios sistema econmico y lavado de activos, evasin de impuestos,
las Menciona como algunas Da ejemplos de cmo Reconoce que las financiero etc.)
ocupaciones instituciones (municipios, participa y contribuye en la empresas producen bienes Explica que los recursos Explica como el Estado toma medidas de
de los empresas de servicios economa familiar y servicios, y como son limitados y que por ello poltica econmica que permiten la
miembros pblicos, Banco de la ahorrando recursos contribuyen al desarrollo de se debe tomar decisiones sostenibilidad y equidad del pas
de su familia Nacin, etc.) satisfacen las Reconoce que las la sociedad de cmo utilizarlos Explica como el Estado, las empresas y
y los necesidades sociales de personas cooperan para Da ejemplos de cmo el Reconoce como el pago de las personas toman decisiones
servicios las personas utilizar los recursos con el Estado promueve y impuestos impacta econmicas y financieras considerando
que brinda Reconoce que al obtener fin de satisfacer sus garantiza intercambios positivamente en el indicadores econmicos

la un producto se debe necesidades econmicos Presupuesto Nacional y Argumenta que la produccin y la

comunidad retribuir por ello Seala que existen Reconoce que el mal uso que lo que se busca es comercializacin de productos y servicios
Reconoce que obtiene sus bienes a (dinero/trueque) diferencias entre del dinero y otros recursos asegurar el bienestar para tienen que cumplir con las leyes que
travs de su familia necesidades y deseos de afecta el bienestar de las todos protegen al consumidor
consumo personas y familias Reconoce que las Reflexiona sobre la importancia de optar
Menciona los bienes Identifica los bienes y Identifica el origen del personas, las empresas y por un fondo previsional
(productos) que se servicios que se producen dinero, sus caractersticas el Estado toman decisiones Explica la importancia de la poltica
consumen en su familia, y comercializan en su y funciones bsicas econmicas considerando monetaria para el crecimiento y el
los lugares de donde comunidad Seala las fases del determinados factores desarrollo del pas
provienen y las personas Identifica los medios de proceso de produccin de Explica los conceptos de Analiza los factores que influyen en la
que intervienen en su intercambio ms utilizados un bien o servicio oferta y demanda oferta y demanda
produccin en su familia y comunidad Identifica los principales Explica otros sistemas de administracin
Expresa productos y servicios de recursos (cooperativismo/economa
cmo se financieros, y que estos se solidaria)
organiza su encuentran protegidos y Reconoce la importancia del comercio a
familia para regulados por las leyes y nivel local, regional, nacional e
cubrir sus normas del Estado internacional, y las relaciones entre ellos
principales Explica las funciones de Explica los diversos modelos econmicos
necesidades las entidades del Estado y sus caractersticas
que toman decisiones Explica conceptos como inflacin o
econmicas deflacin
Analiza los problemas de
la economa (subempleo,
pobreza, consumismo,
sobreendeudamiento) a
nivel nacional
Guarda y Da ejemplos de Da ejemplos de recursos Da ejemplos de Reconoce que las Analiza de manera Explica que las decisiones que toma
cuida los situaciones en las que el brindados por su familia y situaciones econmicas condiciones favorables o reflexiva como la publicidad estn en relacin con las condiciones
materiales cuida los recursos de su la escuela que le permiten que inciden en su bienestar desfavorables de la busca influir en sus econmicas y financieras del contexto
DE UN SISTEMA ECONOMICO

que utiliza escuela y menciona como tener una mejor calidad de y la vida de las personas economa afectan su consumos (crisis, desempleo, inflacin)
en el aula ello beneficia a todos vida Identifica ejemplos de presupuesto y el de su Reconoce que las Expresa una opinin crtica sobre los
para que Identifica aquellas publicidad difundida por los familia decisiones de poltica mensajes subliminales de la publicidad,
otros lo acciones( ahorro, cuidado, medios de comunicacin Explica cual es el rol de la econmica que toma el cuya finalidad podra ser incrementar el
puedan preservacin) que social (radio, televisin, publicidad en su consumo Estado lo afectan como consumo de bienes y servicios
utilizar contribuyen al bienestar de prensa, internet, etc.) que y cmo influye en sus sujeto econmico Analiza el impacto de la globalizacin en
du familia y su escuela buscan influir en su decisiones y las de su Explica el riesgo que su vida y en la de los dems
consumo y en el de otras familia supone para la sociedad Explica como posibles decisiones de
personas Reconoce la importancia optar por la informalidad al incumplir con obligaciones tributarias y
Reconoce el impacto que de cumplir con los momento de tomar crediticias afectan a la sociedad
genera el trabajo realizado compromisos de las decisiones econmicas o Reflexiona como su decisin de
por sus familiares y dems deudas y las financieras involucrarse en actividades econmicas
personas para su responsabilidades Reconoce que el pago de ilcitas trae consecuencias negativas para
comunidad tributarias impuestos contribuye al el mismo y para la sociedad
Analiza el impacto de sus mejoramiento de las
decisiones de gasto en su condiciones de vida de su
vida, su hogar y su comunidad y pas
comunidad
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Utiliza de Organiza sus recursos Utiliza responsablemente Desarrolla acciones para el Formula planes de ahorro Formula un presupuesto Propone alternativas para optimizar la
GESTIONA LOS RECURSOS DE MANERA

manera (bienes, pertenencias) para los recursos de los que cuidado de los recursos de personal de acuerdo con personal con los ingresos y administracin de los recursos
responsable el desarrollo de sus dispone, reconociendo que su espacio reconociendo metas trazadas egresos personales o del Formula presupuestos considerando
los recursos actividades se agotan que estos le permiten Promueve acciones para el hogar necesidades, deudas y futuros proyectos
que le Utiliza de manera Participa del ahorro de satisfacer necesidades uso responsable de los Toma decisiones Propone alternativas para el uso
pertenecen responsable los recursos recursos en el aula para Compara los precios de las recursos econmicos y considerando que cada sostenible de los recursos econmicos y
Participa en con los que cuenta (agua, cubrir una necesidad del cosas que quiere comprar financieros por parte de las eleccin implica renunciar a financieros d su localidad y pas
RESPONSABLE

donaciones papel, tiles, alimentos) grupo Usa de manera personas de su localidad algo para obtener otra cosa Ejerce sus derechos de consumidor al
y decide Participa en intercambios, Reconoce que los servicios responsable sus bienes, Demuestra con acciones Usa y administra amparo del Cdigo de Proteccin y
sobre el donaciones, trueques y pblicos tienen un costo y considerando que los concretas por qu es responsablemente sus Defensa del Consumidor
futuro de sus otras actividades en las los usa con responsabilidad recursos son escasos importante ser un ingresos en relacin a sus Promueve la importancia de estar
pertenencias que decide el futuro de sus Difunde la importancia del consumidor informado egresos informado sobre las tasas de inters como
pertenencias uso responsable de los Promueve campaas para Propone maneras de vivir una herramienta para la toma de
servicios pblicos que se fomentar el ahorro personal econmicamente decisiones financieras
brindan en su comunidad y la cultura de pago de responsables Explica como las decisiones y acciones
Realiza acciones impuestos Ejerce sus derechos y de las personas son indispensables para
cotidianas de ahorro de responsabilidades como el desarrollo econmico del pas
bienes y servicios que se consumidor informado
consumen en su hogar y su Promueve acciones para
escuela reducir el analfabetismo
financiero y tributario
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explora y descubre las Reconoce las partes de su Reconoce las partes de su
TOMANDO CONCIENCIA DE SI MISMO Y FORTALECIENDO
TODO SU CUERPO Y CADA UNA DE SUS PARTES EN UN

caractersticas de su cuerpo a cuerpo en las vivencias y cuerpo en las vivencias y

ESPACIO Y UN TIEMPO DETERMINADOS. INTERACTA CON SU
REALIZA ACCIONES MOTRICES VARIADAS CON AUTONOMA,

travs de las vivencias y
acciones que realiza
Demuestra autonoma en sus
acciones y movimientos
Realiza acciones motrices
bsicas, como correr, saltar y
trepar, en sus actividades
cotidianas y juegos libres
Se mueve y desplaza con
SU AUTOESTIMA.
acciones cotidianas que realiza
Demuestra autonoma,
seguridad e iniciativa al realizar
acciones y movimientos de su
inters
Realiza acciones motrices
bsicas, como correr, trepar y
saltar desde cierta altura,
deslizarse, girar, etc., en sus
actividades cotidianas y juegos
libres
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o
acciones cotidianas que realiza
Demuestra autonoma,
seguridad e iniciativa ampliando
el repertorio de sus acciones y
movimientos
Combina acciones motrices
bsicas, como correr saltando,
caminar y girar, entre otros, en
sus actividades y juegos libres

seguridad en ambientes cerrados abiertos, y sobre diferentes superficies, caminos estrechos y

o abiertos, y sobre diferentes
superficies (piso, gras,
colchoneta, entre otros)
Coordina sus movimientos al
caminar, correr, saltar, trepar,
lanzar
Explora sus posibilidades de
movimientos vivenciando el
equilibrio en posturas,
desplazamientos y juegos libres
GESTOS Y MOVIMIENTOS. ESTOS CONTROLA
diferentes alturas
Coordina sus movimientos a nivel Coordina sus movimientos
visomotriz en acciones culo- realizando acciones con mayor
manual y culo-podal (patear o precisin a nivel visomotriz en
lanzar una pelota) acciones culo-manual y culo-
podal (patear, lanzar, recepcionar)
Explora sus posibilidades de Explora sus posibilidades de
movimientos vivenciando el movimientos nuevos en donde
equilibrio en posturas, vivencia juegos de equilibrio y
desplazamientos y juegos desequilibrio, con seguridad y
utilizando diversos objetos, como control sobre su cuerpo, y
cuerdas, telas, pelotas, entre utilizando diversos objetos, como

otros cuerdas, telas, pelotas, entre

PERMITEN COMUNICAR, GOZAR ENTORNO

otros
Orienta su cuerpo y sus acciones Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio en el que se
en relacin al espacio en el que encuentra y los objetos que utiliza
se encuentra y los objetos que
utiliza
Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras
DESARROLLAR SU CREATIVIDAD
MANIFIESTA SUS EMOCIONES Y

DEMS, LO QUE CONTRIBUYE A

FORTALECER SU IDENTIDAD Y
RECURSOS EXPRESIVOS QUE

Manifiesta a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de nimo
SENTIMIENTOS A TRAVS DE

Y RELACIONARSE CON LOS

(alegra, tristeza, enojo, etc.)

Disfruta la sensacin que genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas
situaciones de juego
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento Participa activamente en
PRACTICA HABITUALMENTE
ALGUNA ACTIVIDAD FSICA

CAPACIDADES FSICAS A

y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y juegos, y juegos al aire libre
TRAVS DEL JUEGO, LA

NUEVAS TECNOLOGAS
DEPORTE. UTILIZA LAS
PARA SENTIRSE BIEN.

PARA EL CONTROL Y

fsico. e identifica sentimientos

MONITOREO DE SU
CONDICIN FSICA.
RECREACIN Y EL
DESARROLLA SUS

positivos asociados con la

realizacin de la actividad
fsica.

Identifica la postura Acomoda sus cuerpo a las Adopta posturas que le

NAS Y TAMBIN CUANDO

EFECTOS EN SU SALUD.
SITUACIONES COTIDIA-

VARIADAS. RECONOCE

adecuada para sentirse acciones que desea realizar, permiten cuidar su salud y
ACTIVIDADES FSICAS
ADOPTA POSTURAS

QUE ELLO GENERA

seguro y cmodo, y para como caminar, correr, saltar, moverse mejor en las
ADECUADAS EN

moverse mejor en las trepar, gatear, reptar, subir, diferentes actividades,

CORPORALES

DESARROLLA

diferentes actividades de la bajar, caer, lanzar. tomando en cuenta las

vida cotidiana. orientaciones que se le da.

Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades Muestra independencia en la

APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y EL
SALUDABLES Y CUIDA SU CUERPO.
ADQUIERE HBITOS ALIMENTICIOS

corporales(por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, higiene, la nutricin y el

USO DE LA TECNOLOGA PARA
MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA.

actividad fsica) cuidado personal, cuando

come, se viste, se lava las
manos, se cepilla los dientes
y va al bao.
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Consume lquidos variados y saludables.
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos en su entorno.
Se lava las manos antes y Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus
despus de consumir de consumir alimentos, y despus de ir al bao.
alimentos y despus de ir al
bao.
Practica hbitos de higiene Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene
personal (cepillado de personal (cepillado de dientes, bao y cambio de ropa) para el
dientes, bao y cambio de cuidado de su salud.
ropa) para el cuidado de su Muestra inters por mantener una buena salud al preferir
salud, con el alimentos frescos, nutritivos y variados.
acompaamiento del adulto.
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCION CON EL ENTORNO
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Disfruta la posibilidad del juego y Disfruta la
MOTRICES EN LA PRCTICA
SOCIOMOTRICES AL COMPARTIR DE ACTIVIDADES FISICAS Y

demuestra la iniciativa al elegir diferentes participacin en

UTILIZA SUS DESTREZAS

CONSIDERADOS MEDIOS
DEPORTIVAS, QUE SON

objetos y materiales. juegos grupales y

tradicionales con
reglas
FORMATIVOS.

preestablecidas.

Resuelve en Propone alternativas de solucin para

compaa del resolver un mismo problema, en
adulto, algunas situaciones de juego y exploracin.
dificultades dentro
del juego.

Participa en juegos Propone y participa Propone y participa

grupales con en juegos grupales, en juegos grupales,
EMPLEA SUS HABILIDADES

autonoma y interactuando con interactuando con

CON OTROS, DIVERSAS
ACTIVIDADES FISICAS

disfruta estar con sus pares y sus pares y

los dems. compartiendo los compartiendo
diferentes materiales y
materiales. aceptando otras
propuestas de
juego.
Acepta reglas Reconoce las Respeta y recuerda
durante las normas de las normas de
actividades, con el seguridad y acepta seguridad, as como
apoyo del adulto. reglas durante las las reglas que se
actividades y requieren durante
situaciones de las actividades y
juego. situaciones de
juego.
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

ESTA COMPETENCIA SE CONTINUARA TRABAJANDO

DESDE EL DISEO CURRICULAR NACIONAL (DCN)