Tipos de estrategias de aprendizaje

e entiende bajo el nombre de estrategias de aprendizaje a todos

aquellos planes, pasos o rutinas que utilizan los alumnos para hacer ms sencilla la
recuperacin, almacenamiento, uso y obtencin de informacin para aprender un
nuevo conocimiento. Se puede hablar de los siguientes tipos de estrategias de
aprendizaje:

De ensayo para tareas bsicas:

Estas estrategias son las aplicadas a aquellas tareas educativas que precisan un
recuerdo caracterizado por ser simple y generalmente son tareas desarrolladas en
los primeros aos escolares o bien en aquellos cursos que sean introductorios.
Estas tcnicas de aprendizaje involucran la repeticin de listados, como por
ejemplo, los colores que integran al arco iris, o bien, recordar una serie de objetos
en un determinado orden o algn fragmento informativo.

De ensayo para tareas complejas:

Las estrategias de este tipo resultan de mayor complejidad que las anteriores e
involucran el subrayado y copiado de algn texto. Aqu generalmente se aplica la
repeticin orientada hacia una reproduccin literal. Estas estrategias, combinadas
con otras, resultan eficientes a la hora de procesar a la informacin
significativamente.

De elaboracin para tareas bsicas:

Estas estrategias de aprendizaje tienen que ver con un incremento de alguna

construccin de tipo simblica que el individuo trate de aprender de la forma que
resulte lo ms significativa posible. Esto se logra alcanzar usando construcciones
tanto imaginarias como verbales. Por ejemplo, se puede confeccionar una oracin
que ayude al alumno a recordar las capitales de los pases. Para crear estas
elaboraciones efectivas es necesario que el individuo est involucrado activamente
en el procesamiento de la informacin que precisa aprender.

De elaboracin para tareas complejas:

Dentro de estas estrategias se ubican actividades como el parafraseo,

establecimiento de analogas, uso de creencias, experiencias y conocimientos
previos que permiten volver ms significativa a la informacin nueva. Aqu tambin
se necesita que el educando est activamente involucrado para establecer nexos
entre lo conocido y aquello que intenta aprender. Estas estrategias pueden incluir la
vinculacin de la informacin por aprender con cuestiones cotidianas, relacionar el
contenido con lo aprendido en otras materias y vincular la temtica actual con una
pasada, entre otras.

Organizacionales para tareas bsicas:

Estas estrategias apuntan a aquellos mtodos que buscan traducir cierta informacin
para que resulte ms fcil de comprender. Un ejemplo sera agrupar una serie de
animales a partir de categoras taxonmicas, para facilitar su comprensin. De esta
forma, las estrategias organizacionales agrupan ciertos elementos desordenados en
conjuntos y as establecer algn orden que facilite el estudio. Aqu tambin el alumno
debe tener una actitud activa.

Organizacionales para tareas complejas:

Por medio de estas tcnicas se logran realizar tareas complejas, para esto se recurre
a la confeccin de esquemas conceptuales que establezcan relaciones de causa y
efecto, la jerarquizacin de aquellos elementos que se utilizarn para redactar algn
trabajo o realizar un esbozo de algn captulo. Tanto el proceso como el producto
de estas actividades aportan efectividad en el aprendizaje.

Afectivas:

Por medio de estas estrategias el alumno logra crear climas adecuados para el
aprendizaje. Ellas ayudan a crear un contexto que efectivice el aprendizaje, a pesar
de que no se vincula con este especficamente. Algunas estrategias de este tipo
podran ser ejercicios de relajacin, bsqueda de un lugar tranquilo para estudiar,
establecer horarios de estudios y prioridades. De esta manera, el alumno eliminar
aquellas distracciones externas o internas y lograr as un aprendizaje ms efectivo.

De monitoreo de compresin:

Este mecanismo incluye la determinacin de metas de aprendizaje, medicin de

estas metas y, en caso de que as lo requiera, la modificacin de aquellas estrategias
utilizadas para el aprendizaje. Dentro de las actividades que debe desarrollar el
alumno se incluyen el anlisis sobre cules son los mejores momentos del da para
estudiar, qu materias le cuestan ms y por medio de qu procesos aprende mejor.
A partir de un anlisis de estas cuestiones el educando podr organizar sus horarios
de estudio, la asistencia y recursos que precisar para que el aprendizaje resulte
eficiente.