El Jardn Online Enviado por Gabriela Herrera

Unidad didctica: visitamos la feria

La feria es un espacio social donde los nios tienen acceso de manera

cotidiana ya que cerca del jardn y de sus casas se arma una todos los das
martes.
Seria provechoso utilizar este espacio donde los nios estn expuestos a
situaciones de aprendizaje siendo esta muy importante para su desarrollo y
crecimiento. En este espacio confluyen contenidos vinculados que van desde
el estudio de los productos propiamente dichos hasta los conceptos lgico-
matemticos, de lecto-escritura, espacio- temporales, etc.
Esto implica un rico abanico de posibilidades para ser vivenciadas y
experimentadas en el Jardn.
Objetivos didcticos
* Que los nios logren comprender que los trabajos de todos son necesarios
para la vida en comunidad.
* Resolver problemas, utilizando la serie numrica y el nmero natural como
expresin de cantidad, en diferentes contextos
*Reconocer hbitos relacionados con el cuidado de la salud, de la seguridad
personal y de los otros.
*Interesarse y valorar los aportes y actividades de los otros.
.* Observar e interactuar con objetos y materiales identificando
caractersticas y propiedades
*Realizar indagaciones en su entorno prximo grupal e individualmente.
*Construir y utilizar instrumentos sencillos.

Contenidos de aprendizaje

Matemtica
Sistema de numeracin y nmero
-Recitado de al sucesin ordenada de nmeros
-Lectura de nmeros.
-Uso de escrituras numricas. En diferentes contextos.
El numero en problemas que requieran:
Recordar cantidades.
-Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
-Inicio en el registro de cantidades a travs de las marcas y/o nmeros.
-Relaciones de igualdad: tantos como, y de desigualdad: mas que, menos que.
Recordar posiciones.

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-Designacin de posiciones de objetos en una serie ordenada.

Calcular.-Exploracin de situaciones que afectan a la transformacin de una

coleccin: reunir, repartir.
Espacio y formas geomtricas
Uso de relaciones espaciales.
-Comunicar posiciones de objetos: interpretacin y produccin de mensajes
que pongan de manifiesto relaciones entre los objetos y personas.
Formas geomtricas
Exploracin de las caractersticas de las figuras geomtricas (lados rectos
o curvos, cantidad de lados). Reconocimiento de algunas figuras: cuadrados,
rectngulos y tringulos.
Practicas del lenguaje.
Hablar y escuchar.
-Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el
grupo.
-Saludar y agradecer.
Lectura y de escritura.
-Iniciarse en el planteo y sostn de un propsito para la escritura
(conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar
sentimientos, jugar con el lenguaje).
-Revisar el texto mientras se esta escribiendo y al finalizarlo para que
quede mejor y comunique lo que el autor o los autores pretenden.
-Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar que dice,
que falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.
-Intercambiar con otros acerca de lo que se esta escribiendo.
-Escribir su propio nombre en forma convencional.
Formacin personal y social de la educacin inicial.
-Afianzamiento de prcticas de higiene y orden.
El juego
En cuanto al juego en general:
-Colaboracin e interaccin con los pares.
-Desarrollo de la imaginacin;
-Expresin de necesidades, sentimientos y emociones;
En cuanto al juego dramtico:
-Asuncin de diferentes roles.
-Organizacin del espacio de juego
En cuanto al juego en construccin:
-Construccin de diferentes estructuras en el espacio, explorando las
diversas posibilidades de los materiales.
En cuanto al juego con reglas convencionales:

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-Conocimiento de las reglas del juego;

-Respeto por las reglas de juego;

El ambiente natural y social

Vida social: las instituciones y los trabajos.
-Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una
institucin o un espacio social y los trabajos que desempean las personas
para que este funcione.
-Elaboracin y realizacin de encuestas y entrevistas.
-Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas (iniciacin).
-Obtencin de informacin a partir de imgenes y fotografas.
Los objetos: caractersticas fsicas y funciones sociales.
-Aproximacin a algunas caractersticas de los objetos y los materiales. Por
ejemplo: forma, textura, produccin de sonidos.
-Uso de distintas formas de registro y organizacin de la informacin:
listas, tablas, cuadros.
-Realizacin de entrevistas a expertos
El cuidado de la salud y del medio
-Comunicacin del resultado de sus indagaciones.
-Valoracin del cuidado de la salud y el ambiente.

Lectura de las artes y de los medios

Literatura.
Comentar con otros lo que se esta leyendo.
-Comenzar a producir cuentos incorporando algunas caractersticas del
genero y algunos recursos del lenguaje literario (formulas de apertura y
cierre, comparaciones, imgenes, etc.)
-Comenzar a explorar algunos recursos del lenguaje potico (rimas, juegos
de palabras, etc.) en sus producciones.
Teatro
-Representar diferentes roles utilizando distintos recursos expresivo-
dramtico.
-Representar escenas inventadas -
Educacin visual
Elementos del lenguaje visual
La forma
-Formas diversas compuestas a partir de la utilizacin de los diferentes
elementos del lenguaje plstico: lnea, color, textura.
-Diversos modos de organizar las formas en el espacio bidimensional.
El color

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-Los colores de acuerdo con su intencionalidad esttica. Mezcla de colores.

-Caractersticas bsicas del color-Alteraciones del color de las posibles
mezclas: entre colores; desaturaciones con blanco, negro, gris.
La textura
-La textura en la naturaleza y en los diversos materiales producidos por el
hombre.
Tcnicas y materiales.
-Dibujo, pintura, collage, construccin, modelado, etc.
-Los diversos usos de las herramientas (pinceles, lpices, crayones, etc.) y
de las caractersticas de los materiales (temperas, masa, plastilina, etc.)
La interpretacin de la imagen.
-Anlisis visual y tctil de elementos de la naturaleza y de objetos
producidos por el hombre.
Expresin corporal
-Exploracin del vnculo en la interaccin con los otros y con los objetos.
-Improvisacin.

(Experiencia directa) Visitamos la feria

Actividades anteriores: En una actividad en el aula, indagamos los saberes

previos nos adelantamos a la visita a la feria pensando qu puestos veremos
en ella. Anotamos en cartulinas lo que se menciona y con ese material
confeccionamos un mapa conceptual, que se completar dibujando en cada
puesto, las distintas mercaderas que esperamos encontrar all.

Actividades de desarrollo Visitamos la feria. Al llegar al lugar, nos invade

una multitud de sonidos, olores y colores. Observamos cmo se presentan en
los distintos puestos frutas, verduras, pescados, fiambres, quesos, plantas,
y otras mercaderas, sacamos fotos. Algunos nios llevan lpiz y papel para
ir anotando lo que dicen los carteles, otros observan cuidadosamente las
balanzas y se fijan cuntas naranjas entran en un kilo, cuntas bananas;
otros preguntan a qu hora se instalaron y hasta qu hora se quedarn, lo
que nos permite comparar con lo que estamos haciendo nosotros
habitualmente a esa hora. Comparando precio y calidad realizamos compras
para la clase. Compraremos frutas para realizar una ensalada de frutas para
comer en el jardn. Los nios calculan aproximadamente el dinero que tienen
que pagar y el vuelto que deben recibir..

Activ. De cierre: Realizamos el intercambio de experiencias. Enriquecemos

o modificamos el registro de datos confeccionado antes de la salida,

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constatando datos y agregando nuevos. Registramos lo vivido mediante

actividades plsticas graficas.
Realizamos un mural con fotos y dibujos de nuestra salida para exponer en
un panel.

POSIBLES ACTIVIDADES DE CONJUNTO

Participamos de distintos juegos como: de pistas: (es de color verde, tiene

hojas, sirve para comer en ensalada,) "A tomar la Sopa", domins y loteras;
Jugamos con masas, al juego de los bolos, con dados, contamos, acumulamos
puntos, registramos, con cartas, rompecabezas, Jugamos con adivinanzas,
trabalenguas, etc. "Dgalo con mmica" Jugamos al mensajero, "El ratn se
rob una letra"; Juegos grupales: Mancha color. Juego de las figuras
geomtricas que se agrupan cuando para la msica. dem con colores.
Trencito con diferencias. La brujita de los colores, Buscamos en una
ensalada de letras las letras de nuestro nombre. La bsqueda del tesoro,

Jugamos a reconocer distintas sustancias por su aroma sabor y textura (con

ojos cerrados) como ej, vainilla, caf, azcar, organo, harina, cacao y sal

Sellamos con tmpera espesada con harina, con cola plstica de color, con
- esponja
- tapas de distintos tamaos

Preparamos distintos soportes, para luego dibujar sobre ellos con fibrones,
temperas negras y de colores, etc.

Clasificamos distintos elementos, segn diferentes criterios

Collage con figuras geomtricas.

JUEGO TRABAJO

Jugamos a los feriantes realizamos los puestos que mas nos gustaron
algunos vendern y otros sern los clientes

MATERIALES

Envases de alimentos. Dados, billetes, fideos y otros elementos para contar.

Domins. Loteras, Recetas. Afiches. Carteles con los Nombres. Balanza.
Frascos de plstico. Masa de sal, aserrn, etc. Tmperas, acuarelas, etc.
Papeles de diversas texturas. Cscaras de huevo, t, yerba, etc. PlasticoLa.
Tijeras

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Recursos

Harina. Agua.. Sal. Recipientes y utensilios necesarios. Gelatinas. Frutas.

Recetarios. Lminas. Recetas aportadas por las familias. Revistas. Tijeras.
Envases de productos. Fideos. Platos. Cubiertos. Cajas. Etc. Hojas
Temperas, plasticota de colores, lpices, fibrones, afiches, cartulinas,
dados, cartas, etc.

EVALUACIN

Se llevar a cabo mediante la observacin directa durante las actividades y

manifestaciones de los nios. Se tendrn en cuenta las producciones grficas,
verbales y actitudinales.
La informacin obtenida servir para tomar decisiones, reflexionar, planificar
y reajustar la prctica educativa.

Duracin: un mes aproximadamente

Docente: Gabriela Herrera

Sala: Celeste 4 aos turno maana

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