Pienso 4 - Grado (Imprimible) PDF

Programa integral de estimu acin de la inteligencia
Carlos Yuste Hernnz

Laura Ruiz Prez
Ma. de los Angeles Errisriz Alarcn
QROGRAMA INTEG9J
pE ES TIMULACION
pE LA I NTELIGENC k
Carlos Yuste Hernnz

Laura Ruiz Prez
Ma . de los Angeles Errisriz Alarcn
EDITORIAL
TRILLAS
Mexico. Argentina, Espaa,
Colombia, Puerto Rico, Venezuela

Catalogacin en la fuente
Yuste Iiernnz, Carlos

Pienso 4 : programa integral de estimulacin de la
inteligencia . -- Mxico : Trillas, 1998 (reimp . 2006) .
109 p . : il, col . ; 2 7 cm .
"Primaria"
1551`1 968-24-5083-7
1 . Cognicin . 2 . Intelecto . 3 . Educacin primaria .

I . Ruiz Prez, Laura . II . Errisriz Alarcn, Mara de
los Angeles . Ill. t.
D- 372 .8'Y428p LC- LE 1523Y8 .64 3110
Diseo e ilustracin : Ma . Guadalupe Pacheco Divisin Comercial

Calzada de la Viga 1132
La presentacin y C . P 09439, Mxico, D . F
disposicin en conjunto de Tel . 56330995
PIEIy5O 4 . Programa integral de FA,> 56330870
estimulacin de la inteligencia
son propiedad del editor. w ww .trillas .com .mx
Plinguna parte de
esta obra puede ser Miembro de la Cmara Racional de
reproducida o trasmitida, mediante ningn la Industria Editorial
sistema o mtodo, electrnico o mecnico Reg. nm . 158
(incluyendo el fotocopiado, la grabacin
o cualquier sistema de recuperacin y
almacenamiento de informacin), Primera edicin (15DM 968-24-5083-7)
sin consentimiento por escrito del editor
Reimpresin, 2006
Derechos reservados (00, 7-9-5T, 5R, 51, SL, SA, 2-5M)
1998, Editorial Trillas, 5 . A . de C . V
Impreso en Mxico
Divisin Administrativa Printed in Mexico
Av. Ro Churubusco 385
Col . Pedro Mara Anaya, C . P 03340 Se imprimi en
Mxico, D . F Editorial Progreso, 5 . A, de C . V
Tel. 56884233, FAn 56041364 AO 75 MW
Quiero
invitarte para
que trabajemos
en un programa que
seguramente te gustar!
Aprenderemos juntos a
fortalecer tu inteligencia.
Yo he
desarrollado
para ti: juegos,
ejercicios y retos
que te permitirn
tener nuevas ideas En ocasiones,
para estudiar mejor y jugaremos a
aprender a aprender. observar e 0 4
identificar semejanzas
y diferencias,
organizaremos y
clasificaremos
informacin para
facilitar la asimilacin
de conceptos y la
memorizacin .
Sgueme!, no te pierdas
la oportunidad y el reto
de participar en el
Programa Integral
de Estimulacin
de la
Inteligencia.
Probars y estimulars
tu creatividad
inventando figuras y
textos y, sobre todo, ' -
potenciars ~z
Jugaremos tambin tus habilidades
domin, identificando intelectuales.
la seriacin de las fichas
y aprenderemos
estrategias de clculo
que te ayudarn a
realizar de manera gil y
certera las operaciones
matemticas y
los problemas
de razonamiento .
ndice de contenido
p,TENCIN-O
BSERVACIN
9
FUNDAMENTOS DEL
RAZONAMIENT O 15
ORIENTACIN Y RAZO
NAMIENTO ESPACIAL ~/49
ESTRATEGIAS DE C - VERBALES

LCULO Y PROBLEMAS NUMRICO
1$
PENSAMIENTO CREATIVO

73
(-
) COMPRENSIN DEL LENGUA\

K7
8
p,TENCIN_O COMPARACIONES
BSERVACIN
Observa y escribe los nmeros que correspondan a las figuras que aparecen arriba .
9
p,-TEN
C'O"'-O BSERVAcibN COMPARACIONES
U Coloca el signo que corresponde a la relacin entre cada par de figuras .
Ejemplo:
10
p,-' ENCIbN-08
SERVAci6N COMPARACIONES
Busca el zapato que falta para completar cada par de los que aparecen en el
recuadro . Escribe el nmero que corresponde .
11

p,TENCIN-O AGRUPACIN POR SEMEJANZAS

BSERVACIN
J Escribe al lado de cada palabra de la primera columna la clave de la que tiene ms

relacin con ella .
Ejemplo:
avin 1 veneno A
puerto BBB norte B
hacha piones C
vbora alas D
enchufe cortar AA a
nuez electricidad BB
pino anfibio CC
pelota lava DD
volcn mamfero AAA
ciervo barco BBB
rana cscara CCC
brjula redondo DDD
telescopio pulmones 1
ancla ptalos 2
respiracin docente 3
guila guitarra 4
tortuga aire 11
flores barco 22
viento tuerca 33
tornillo pico 44
violn auricular 111
maestro iglesia 222
catedral estrellas 333
telfono caparazn 444
p,TENCIN .O AGRUPACIN POR SEMEJANZAS
BSERVACIN
1 Escribe al lado de cada palabra de la primera columna la clave de la que tiene ms

relacin con ella .
gasolina minas
leche frutas
carbn goma
madera petrleo
zumo vid
zapatos arroz
corcho vaca
vino rboles
pan agua
paella alcornoque
hielo cuero
globo trigo
tiempo metro
longitud nariz
peso resplandor
temperatura alimento
labrador tren
olfato hora
miel campo
rayo termmetro
faro agua
sed tormenta
vagon kilogramo
hambre abeja
13

p,TENCIN_O AGRUPACIN POR SEMEJANZAS
BSERVACIN
Escribe al lado de cada palabra de la primera columna la clave de la que tiene ms

relacin con ella .
tronco viajar 1
roca maz 2
delfn oxidarse 3
fruta selva 4
tren madera 5
hierro zeta 6
mazorca atraer 7
len granito 8
murcilago naranja 9
cuchillo mar l0
frigorfico hielo 11
aman aire 12
hueso oso A
planeta hacha B
vegetal pual C
mamfero crneo D
numero motocicleta E
insecto serrucho F
mueble zanahoria G
arma abeja H
letra recta 1
herramienta mesa J
vehculo Jpiter K
lnea cuatro LL
14
FUNDAMENTOS p EL
RAZONAMIENT O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
Identifica las caractersticas de estos dibujos . Debajo de la D debes poner el nmero

(ver lista de abajo) de las variables que diferencian cada una de las dos figuras .
Ejemplo:
D D
D D D
D D D
D 0 ~
D D D
!1
D D D
OZ
D D D
// V ~C
1 = forma 2 = tamao 3 = nmero 4 = posicin 5 = color 6 = trama
15
FUNDAMENTOS DFL
RAZONAMIENT O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
Identifica las caractersticas de estos dibujos . Debajo de la D debes poner el nmero

(ver lista de abajo) de las variables que diferencian a cada una de las figuras.
D D D
wil
411`1,
M
D D D
D D D
n
D D D
Q -D
T
D D D
D D D
4 1
1 = forma 2 = tamao 3 = nmero 4 = posicin 5 = color 6 = trama
16
~ a FUNDAMENTOS DF
L RAZONAMIENT O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
r Identifica las caractersticas de estos dibujos, Debajo de la D debes poner los nmeros
de las variables (ver lista de abajo) que diferencian las cuatro figuras del cuadro .
Ejemplo : D
5
q
D
D
0 0 0 0 0
0 0 00 0 o
- 0 0 o n o n 0
AF
D
1 =forma 2 = tamao 3 = nmero 4 = posicin 5 = color 6 = trama
17

d 9 FONDAMENTOS t)16 1 RAZONAMIENT O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
J Escribe en las lneas las variables o caractersticas en que se diferencian o se parecen

las figuras que se encuentran en los cuadros .
Son : Son: Son :
A A
A A
A A
A A
Se parecen : Se parecen : Se parecen :
Se diferencian : Se diferencian : Se diferencian :
Dibuja el que presente Dibuja el que presente Dibuja el que presente

mayor diferencia . mayor diferencia . mayor diferencia .
18

d UNDAMENTOS
i? F f) EL RAZONAMIENT O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
!~ Escribe en las lneas las variables o caractersticas en que se diferencian o se parecen

las figuras que se encuentran en los cuadros .
Son : Son : Son :
Se parecen : Se parecen : Se parecen :
Se diferencian : Se diferencian : Se diferencian :
Dibuja el que presente Dibuja el que presente Dibuja el que presente

mayor diferencia . mayor diferencia . mayor diferencia .
19
,i
FUNDAMENTOS
f )67 L RAZONAMIENT O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
1 Escribe sobre las lneas qu son estas figuras y qu tienen diferente . Subraya tambin lo
que tienen igual .
Son :
Diferente
zxz
Igual : tamao - forma - color -

posicin - nmero - trama
Son :
Diferente

20

P FUN DAMENTOS 'DEL

L4 RAZONAMIENT O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
Escribe sobre las lneas qu son estas figuras y qu tienen diferente . Subraya tambin lo
que tienen igual .
Son:
Diferente

Son :
A Diferente
1
T r
Igual: tamao - forma - color -

21
; FUNDAMENTOS
' ) FL RAZONAMIEN-~ O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
FJ Escribe sobre las lneas qu son estas figuras y qu tienen diferente . Subraya tambin lo
que tienen igual .
Son :
Diferente
Igual :tamao - forma - color -

22
FUNDAMENTOS DFL
RAZONAMIENT O CLASIFICACIN
1 Clasifica estos conceptos en tres grupos independientes .
Grupo A, lo llamo :
1 .
2 .
3.
Busca otros dos conceptos que

pertenezcan al mismo grupo :
Grupo B, lo llamo :
1.
2.
3.

Grupo C, lo llamo :
1 .
2. -

23

a FUNDAMENTOS DEL
Clasifica estos dibujos segn alguna caracterstica diferenciadora Escribe sobre la

lnea las caractersticas correspondientes .
Caracterstica general : Dibujos de bolos de boliche .
1 . Caracterstica diferenciadora : Mrnero de radas en cada bolo de boliche .
Nmero de rayas en 1 raya

cada bolo de boliche : ~~
2 rayas
Una forma de representar la clasificacin es a travs de lneas jerrquicas .

Caracterstica general (comn a todos los dibujos) .
Dibujos de bolos de boliche
nu0ec0
de 0a
Escribe el nmero correspondiente .
24

.i
UNDAMENTOS
FL RAZONAMIENT O
t )FL CLASIFICACIN
!J Clasifica estos dibujos segn alguna caracterstica diferenciadora . Escribe sobre la

1/\ y-
sA 6 A
Caracterstica general :
1 . Caracterstica diferenciadora :
Una forma de representar la clasificacin : lneas jerrquicas
Dibuja los tringulos o escribe el nmero que corresponde .
25
FUNDAMENTOS Di
L RAZONAMIENT O CLASIFICACIN
Clasifica estos dibujos segn alguna caracterstica diferenciadora . Escribe sobre la

Caracterstica diferenciadora :
2.
c
o%r
Z" ,ti ZN ZN
Escribe el nmero de la figura correspondiente .
26
d UNDAMENTOS
? ~ C ) FL RAZONAMIENT O CLASIFICACIN
U Responde las preguntas acerca de los dibujos de la pgina anterior .
1 . Qu podras decir que es el dibujo nmero 1 ?
2. Y qu diras que es el dibujo nmero 2?
3. Y el nmero 7?
4 . Fjate en la pgina anterior y mira dnde has colocado el dibujo nmero 1 en la cla-
sificacin con lneas jerrquicas . Sigue hacia arriba la lnea jerrquica y vers que
pasas justo por las variables con que has descrito el dibujo nmero 1 .
Por qu variables pasas?
Comprueba si has respondido bien a la pregunta nmero 1 . Si has respondido bien,

tendrs que haberla descrito justo con esas variables .
5. Tambin en la pgina anterior mira dnde has colocado el dibujo nmero 2 en la

clasificacin jerrquica . Sigue hacia arriba la lnea jerrquica y vers que pasas
justo por las variables con que has descrito el dibujo nmero 2 .
6. Comprueba si has respondido bien a la pregunta nmero 2 . Si has respondido bien,

27
NDAMENTOS DFL
Clasifica estos dibujos segn alguna caracterstica diferenciadora . Escribe sobre las
lneas las caractersticas correspondientes .
Caracterstica diferenciadora :
2.
Escribe el nmero de la figura correspondiente .
28

UNDAMENTOS p FL
F RAZONAMIENT O CLASIFICACIN
U Responde las preguntas acerca de los dibujos de la pgina anterior .
1 . Qu podras decir que es el dibujo nmero 1 ?
2 . Y qu diras que es el dibujo nmero 3?
3 . Y el nmero 7?
4 . Fjate en la pgina anterior y mira dnde has colocado el dibujo nmero 1 en la cla-
sificacin con lneas jerrquicas. Sigue hacia arriba la lnea jerrquica y vers que
pasas justo por las variables con que has descrito el dibujo nmero 1 .
Comprueba si has respondido bien a la pregunta nmero 1 . Si has respondido bien,

5 . Tambin en la pgina anterior mira dnde has colocado el dibujo nmero 2 en la

clasificacin jerrquica . Sigue hacia arriba la lnea jerrquica y vers que pasas
justo por las variables con que has descrito el dibujo nmero 2 .
6 . Comprueba si has respondido bien a la pregunta nmero 2 . Si has respondido bien,

29
~
UNDAMENTOS
F D 6L RAZONAMIENT O CLASIFICACIN
Clasifica estos dibujos segn alguna caracterstica diferenciadora . Escribe lo que debe
ir en cada lnea . Observa que ahora hay tres caractersticas diferenciadoras .
Caracterstica general:
Caractersticas diferenciadoras :
2. 3.
Dibuja en el cuadro la figura o escribe el nmero correspondiente .
30
FUNDAMENTOS DEL
~~' RAZONAMIENT O CLASIFICACIN
IJ Clasifica las hojas que ves dibujadas de acuerdo con tres caractersticas diferenciadoras.
Caractersticas diferenciadoras :
1 . N . hojas 2 . Forma 3 . Borde

de la hoja
nmero
forma
borde
41 41 41 l
Escribe el nmero de cada hoja en el sitio que le correspondo .
31
41
Ja F UNDAMENTOS DF
L RAZONAMIENT O CLASIFICACIN
J Clasifica otra vez las hojas de la pgina anterior ; empieza por otra caracterstica
diferenciadora,
Caracterstica general (comn a todos los dibujos)
41 41 l 41 41
Escribe el nmero de cada hoja en el sitio que le corresponda .
32

a
A FUNDAMENTOS DEL CLASIFICACIN
RAZONAMIENT O
Identifica un nombre para cada conjunto, de acuerdo con las caractersticas genri-
cas y comunes de sus elementos . Cruza el nombre del elemento que no corresponda
y aade otro .
Ejemplo:
Alimentos
carne pelota corazn
zumo de frutas cangrejo estmago
leche hormiga pulmn
pl as mosca piel
pan mariposa rinon
pescado
farol Marte murciano
lmpara Tierra portugus
foco Plutn italiano
sol Luna alemn
linterna Saturno francs
33
FUNDAMENTOS DEL CLASIFICACIN
RAZONAMIENT O
J Identifica un nombre para cada conjunto de acuerdo con las caractersticas genri-
cas y comunes de sus elementos . Cruza el nombre del elemento que no correspon-
da y aade otro .
abrelatas
llave inglesa
desarmador
martillo
pala
naranja canoa
limn yate
sanda velero
yogurt piragua
meln submarino
34
FUNDAMENTOS DEL
RAZONAMIENT O SERIACIN
Observa las series que aparecen a continuacin y trata de identificar los cambios que
se suceden, Completa la serie con un nuevo dibujo en el cuadro final . Subraya si el
cambio lineal es ascendente o descendente y escribe lo que vara en ella .
Es ascendente o descendente?
Qu vara en ella?
Qu vara en ella?
Qu vara en ella?
k I
Qu vara en ella?
.
.
. .
Qu vara en ella?
Qu vara en ella?
III
111 niu
Qu vara en ella?
35

~J ? FUNDAMENTOS
' ) EL RAZONAMIENT O SERIACIN
J Las series lineales aparecen en muchas situaciones de la vida . Observa, imagina y

completa las palabras que faltan en las series lineales . Responde las preguntas que
se formulan .
Ejemplo :
beb nio joven adulto viejo
Es ascendente o descendente Ascendente De qu variable se trata? Edad
tres cinco nueve quince diecisiete
Es ascendente o descendente? De qu variable se trata?
altsimo alto mediano bajsimo
Es ascendente o descendente? De qu variable se trata? - _
primero quinto noveno
Es ascendente o descendente?_
- De qu variable se trata?
germina una semilla crece el tallo salen hojas sale el fruto
Es ascendente o descendente? - De qu variable se trata?
psimo peor malo bueno ptimo
Es ascendente o descendente? - De qu variable se trata?
ayer hoy maana pasado maana
Es ascendente o descendente? De qu variable se trata?
36
,L? F UNDAMENTOS DFL
U Observa las series que aparecen a continuacin y trata de identificar los cambios que
suceden . En cada cuadro hay una figura que no corresponde al patrn de la serie, lo
llamamos elemento distractor ; identifcalo y dibjalo en el cuadro final . Completa los
dibujos que faltan en las series alternas . Escribe sobre la lnea lo que vara en la serie .
Ejemplo :
ry o
Qu vara en la serie? Posicin 9 color . Dibuja el elemento distractor .
Qu vara en la serie? Dibuja el elemento distractor .
4 n 4 A a
Qu vara en la serie? Dibuja el elemento distractor .
ED' 0 O o.

Qu vara en la serie? . Dibuja el elemento distractor,
37
FUNDAMENTOS DFL RAZONAMIENTO SERIACIN
Completa los dos dibujos que faltan en las series alternas . Hay un dibujo que no sigue
ninguna serie y lo llamamos elemento distractor . Contina en la misma forma de la
pgina anterior .
0
O U
o
Qu vara en la serie? . Dibuja el elemento distractor .
Qu vara en la serie?_ Dibuja el elemento distractor .
/i ! \\
Qu vara en la serie?- . Dibuja el elemento distractor .
L~-Iy 4e Al
Qu vara en la serie? . Dibuja el elemento distractor .
38
4~~ P FUNDAMENTOS
'DEL RAZONAMIENT O SERIACIN
Escribe en el espacio correspondiente la accin que debiera sucederse para que se

d un movimiento alterno .
Ejemplo :
Estar parado Estar en movimiento Disminuir
Cerrar los Cada de

prpados una hoja
Salir el sol Suenan

campanas
Vivir Estar en
reposo
Fracasar Encender
Estar triste Ascender

al monte
Acercarse a Inspirar aire
Mejorar Contraerse DO
Ser simptico Ser cobarde
* Las acciones alternas implican que cuando un movimiento o accin termina, otro sucede .
39
FUNDAMENTOS DEL
Escribe en el espacio correspondiente la accin que debiera sucederse para que se

d un movimiento alterno .
Atarse un Dormir
zapato
El telfono Torcer el
suena alambre
Llenar un vaso Abro el

paraguas
Sumar puntos El avin ha aterr

despegado
Ahorrar dinero El avin

asciende
Conservar Deterio Sentirse enfermo
Introducirse Llover
en
Aproximarse a Da ventoso
Inflar la pelota Conectar el radio
40
FUNDAMENTOS SERIACIN
DFL
RAZONAMIENT O
Completa los dibujos que faltan en las series pendulares . stas, cuando llegan a un
extremo, vuelven hacia atrs hasta el primer movimiento . Aqu tienen 3 o 4 movi-
mientos, es lo que las diferencia de las alternas, que slo tienen 2 movimientos .
1~
Cuntos movimientos tiene esta serie? Cuntos movimientos tiene esta serie?
Qu vara en ella? Qu vara en ella?
A tt A
90 0 0a0
/ a

Qu vara en ella? - Qu vara en ella? --
41
FUNDAMENTOS DFL
Completa los dibujos que faltan en las series pendulares, Cuando llegan a un extremo
vuelven hacia atrs hasta el primer movimiento . Aqu tienen 3 o 4 movimientos .
13 LJII Az- A,L
42

a
FUNDAMENTOS DF SERIACIN
1 RAZONAMIENT O
U Inventa series de dibujos con las caractersticas indicadas .
1 . Serie alterna . Vara el fondo o trama .
2. Serie pendular de tres movimientos . Vara la posicin .
3 . Serie alterna con flechas. Varan el color y la posicin .
4 . Serie lineal ascendente y alterno . Varan el nmero y la forma . Por ejemplo, con
crculos y cuadrados .
43

FUNDAMENTOS DEL
RAZONAMIENT O ANALOGAS
Completa estas parejas de dibujos anlogos y responde las preguntas .

Ejemplo:
como es
a a
En qu se parece la la . pareja? En qu se parece la 2a . pareja?
En la forma
En qu se diferencia la la . pareja? En qu se diferencia la 2a, pareja?

En tamao q trama
es como --~ es es i como es

a / a a i a
En qu se parece la la . pareja? En qu se parece la 2a . pareja?
En qu se diferencia la la . pareja? En qu se diferencia la 2a . pareja?
es como es es como es
a a a !_, a
En qu se parece la la . pareja? En qu se parece la la . pareja?
En qu se diferencia la la . pareja? En qu se diferencia la la . pareja?
44
F UNDAMENTOS DFL
RAZONAMIEN
-~ O ANALOGAS
Dibuja una analoga con los dibujos de cada recuadro y responde las preguntas .
Tacha el dibujo que sobra .
Ejemplo :
En qu varan las dos parejas anlogas?
En forma U color de las f iquras interiores

.
o C .
m \,/ 0
n 0
45

UNDAMENTOS
1 (44 F O EL RAZONAMIENT O ANALOGAS
EJ Aplica lo aprendido acerca de las analogas .
0
>41

2 3
7 6
46

FUNDAMENTOS DEL RAZONAMIENTO INDUCCIN LGICA Y FORMULACIN DE HIPTESIS
Las hiptesis son supuestos a comprobar . Para resolver este ejercicio, observa estas
figuras . Identifica visualmente diferencias y semejanzas . Escribe en los espacios
correspondientes las caractersticas esenciales comunes a todas . Verifica que lo que
supones se da en todas ellas .
Estos tres dibujos se llaman imaginariamente anobas .
Caractersticas esenciales
(Son comunes a todos los
miembros de una clase) . 2
3.
Comprueba que todas las anobas tienen todas las caractersticas esenciales .
Dibuja dos nuevas anobas lo ms originales que puedas .
47

FUNDAMENTOS DEL
RAZONAMIENT O INDUCCIN LGICA Y FORMULACIN DE HIPTESIS
U Responde las preguntas . Fjate en los datos disponibles .
Estos tres dibujos se llaman imaginariamente semipes .
Caractersticas esenciales
(Son comunes a todos los
miembros de una clase), 2.
3.
Comprueba que todos los semipes tienen todas las caractersticas esenciales .
U Dibuja dos nuevos semipes lo ms originales que puedas .
48

n O?IEt TACIN Y RAZO

BSQUEDA DE MODELOS
NAMIENTO ESPACIA~ -
U Identifica los modelos semejantes en los cuadros que correspondan y coloralos,
Modelos
Ejemplo :
49
RIENTACIN Y RAZO
NAMIENTO ESPACIM - GIROS DE FIGURAS
J Copia la figura girndola de manera que el punto quede abajo .
Ejemplo :
40C 1
50

O?,IENTACION Y RAZO
NAMIENTO ESPACIA ESTRUCTURACIN CON PUNTOS
Une los puntos con lneas rectas, puedes encontrar estas dos figuras en cada cuadro,
Fjate que puedes girar la hoja . Es posible que sobre algn punto . Alguno puede estar
compartido por las dos figuras .
Ejemplo :

ORIENTACIN ESP
ACIO-TEMPOR 0 - ESTRUCTURACIN CON PUNTOS
Une los puntos con lneas rectas, puedes encontrar estas dos figuras en cada cuadro .
Fjate que puedes girar la hoja . Es posible que sobre algn punto . Alguno puede estar
compartido por las dos figuras .
Modelos ~_,
i
Ejemplo :
52
ORIENTACIN Y RAZO
NAMIENTO ESPACIA~ - FIGURAS SOBREPUESTAS
U Recorta esas figuras y pgalas en la pgina siguiente .
53
_f .
ORIENTACIN Y Rg2O
NAMIENTO ESPACIA~- FIGURAS SOBREPUESTAS
EJ Pego los trozos enteros en el orden adecuado,
Modelo
Pego aqu los trozos

enteros . Si lo haces
con cuidado y en el
orden adecuado,
formars bien la
figura de arriba .
55
RIENTACIN Y RAZO
NAMIENTO TEMPORAI- RELACIONAR
U Lee despacio estas oraciones y escribe al lado la respuesta .
Ejemplo :
Hoy es lunes . Dentro de ocho das, qu da de la semana ser? martes
Anteayer . . . fue domingo, qu da de la semana es hoy?
Si estamos en marzo, dentro de seis meses estaremos en :
Si estamos en diciembre, hace dos meses estbamos en :
Del lunes a las 7 de la tarde, al martes a las 7 de la tarde,

cuntas horas hay?
De las 12 de la maana a las 12 de la noche,

cuntas horas hay?
56
ORIENTACIN Y RAZO
NAMIENTO TEMPORA-- RELACIONAR
U Contina en la misma forma de la pgina anterior.
Qu da de la semana es el da 3 de septiembre?
Agosto tiene 31 das . El da 28 es mircoles .
Hoy es domingo . Qu da de la semana fue hace 10 das?
Si el 21 de julio fue jueves . Qu da ser el 28 de julio?
Anteayer. . . fue martes . Qu da ser maana?
El 5 de agosto es lunes . Cuntos lunes tendr este mes?
El 1 de diciembre es martes .
Cuntos martes tendr este mes?

ESTRATEGIAS DE CLCULO -VERBALES ESTRATEGIAS DE CLCULO

Y PROBLEMAS NUMRICO
Estrategia de clculo : sumar primero los nmeros cuyo resultado sea mltiplo de 10 .
Los cuatro nmeros tienen que sumar 60 . Encuentra el nmero que falta . Suma primero
los nmeros cuyo resultado sea 20, 30 o 40 . Une los que no estn unidos .
18 12 9 26
25 20 18 11
26 15 25
4 12 18
Busca el nmero que falta en cada una de las series para sumar 70 u 80 .
18 +35+ 12 + = 70 + 31 + 12 + 18 = 80
+ 27 = 70 22+ 13+ + 7 = 80
16+ +37+3=70 18+ +35+ 12=80
+9+21 +32=70 21 + 13+ 19+ = 80
58

ESTRATEGIAS DE CLCULO Y PROBLEMAS NUMRICO -VERBALES ESTRATEGIAS DE CLCULO
Estrategia de clculo : sumar primero los nmeros cuyo resultado sea mltiplo de 10 .
Los cuatro nmeros tienen que sumar 40 . Encuentra el nmero que falta . Suma primero
los nmeros cuyo resultado sea 20 o 30 . Une los que no estn unidos .
Ejemplo :
12 13 18 13
8 2
15 21 9 16
6 15 8 5 14
J Busca el nmero que falta en cada una de las series para sumar 60 o 90 .
17+ 19+ 11 + =60 33+25+ 17+ = 90
21 +9+ 16+ =60 32+ 18+25+ = 90
33 + 10 + 7 =60 26+28+4+ - 90
34+6+ 14+ = 60 22 + 39 + 8 + = 90
59

ESTRATEGIAS DE CLCULO Y - VERBALES AUTOMATIZACIN DEL CLCULO

PROBLEMAS NUMRICO
Realiza las operaciones que se indican en esta red . Empieza en el cuadro central, pro-
cura hacerlo mentalmente .
70
+20
-10
60

ESTRATEGIAS DE CLCULO Y - VERBALES

PROBLEMAS NUMRICO AUTOMATIZACIN DEL CLCULO
Completa las siguientes series . Realiza los clculos mentalmente .
Realiza la operacin que indica el eslabn de la cadena . Las dos series te darn el
mismo resultado .
x2 .5 x3 --10 x50
100 1
x3 x2 ~3 -10 x5
50 1 I
61
ESTRATEGIAS DE CLCULO - VERBALES AUTOMATIZACIN Y ESTRATEGIAS
Y PROBLEMAS NUMRICO
J Haz los clculos y seala los puntos en la cuadrcula . A medida que pones los puntos, traza
una lnea para unirlos con el anterior . Para las sumas, utiliza las estrategias aprendidas .
1 . 35+ 18 + 15 + 12 + 5 = 85 6. 43 + 29 + 7 - 9 + 10 =
2. 32-12+20- 10 - 5 = 7. 26 + 25 + 14 + 21 + 5 =
3. 43 + 9 + 7 + 1 + 8 = 8. 8 + 51 + 22 + 9 + 7 =
4. 23+ 7 +18+12+12= 9. 32 + 8 +31-11 + 19 =
5 . 18+ 9 + 2 + 11 -15 = 10. 13 + 22 + 7 + 48 - 10 =
7 8
10
20
30
40
50 -
60
1
01
80
100!
Por ejemplo, para marcar el primer nmero, el 85, busca la confluencia del 80 (fila)
con el 5 (columna) y marca el primer punto . Al final, colorea tu dibujo .
Compara tu dibujo con el que el profesor te muestre .

ESTRATEGIAS DE CLCULO Y PROBLEMAS NUMRICO - VERBALES SERIACIONES LGICO-NUMRICAS
j En los crculos, escribe la frmula que gobierna cada serie . Completa estas series de
nmeros .
+2
4 6 8 10 12
12 9 11 8 10
2 4 3 6 5
60 54 48 42 36
63

ESTRATEGIAS DE CLCULO Y PROBLEMAS NUMRICO - VERBALES SERIACIONES LGICO-NUMRICAS
Con la frmula, completa las series numricas . Subraya si predomina el ascenso o el

descenso de las cantidades .
Frmula Serie Tendencia
aumenta
18 21 20 23 disminuye
+3 1
aumenta
4 disminuye
x2 -3
aumenta
28 disminuye
-5 + 4
aumenta
20 disminuye
~2 +6
aumenta
15 disminuye
+8 +3
64

ESTRATEGIAS DE CLCULO -VERBALES

Y PROBLEMAS NUMRICO SERIACIONES LGICO-NUMRICAS
Identificar frmula.
J En los crculos, escribe la frmula que gobierna cada serie . Completa las series .
Tendencia
aumenta
21 31 30 40 39 disminuye
0 (: C)
aumenta
20 30 25 35 30 disminuye
aumenta
25 20 24 19 23 disminuye
aumenta
100 75 125 100 150 disminuye
65

ESTRATEGIAS DE CLCULO Y PROBLEMAS NUMRICO-VERBALES

SERIACIONES LGICO-NUMRICAS
Identificar frmula .
J Con la frmula, completa estas series numricas . Subraya si predomina el ascenso o el

descenso, Sugiere el nmero al inicio .
Frmula Serie Tendencia

aumenta
36 disminuye
+4 +2 -3
aumenta
disminuye
+ 2 -3 + 1
aumenta
disminuye
+2 -5 +3
aumenta
disminuye
+ 3 + 1 -5
aumenta
disminuye
+10-5 + 4
66
ESTRATEGIAS DE CLCULO -VERBALES
Y PROBLEMAS NUMRICO SERIACIN
Juego de aplicacin .
-J Combinando las letras finales de las series que siguen la frmula inicial, puedes formar
el nombre de una conocida ciudad . Cul es? Procura hacerlo en 10 minutos . Realiza
las operaciones que se indican siguiendo la frmula . Tacha si est mal, si est bien,
selecciona la letra .
Frmula
+3 +3 -4 6 9 12 8 11 14 10 bien mal --> A
-5 -2 +6 25 20 15 13 18 16 14 bien mal -> B
x2 + 1 +2 20 10 11 13 26 27 29 bien mal -> H
+3 +2 =2 5 8 10 5 8 10 5 bien mal -> M
1
-4 +2 + 1 20 16 18 19 15 17 18 bien mal -> R
x3 -3 -4 6 18 15 10 30 27 22 bien mal -> I
-2 +5 +1 20 10 5 6 3 8 9 bien mal -> H
x2 +1 -3 6 12 13 10 20 21 18 bien mal -> O
La ciudad es :
67
PROBLEMAS DE CAMBIO
Pregunta por estado inicial .
40 vagones del tren llevan pasajeros y

los otros 25 vagones llevan mercancas .
Cuntos vagones lleva este tren?
1 . Analiza el texto del problema .

Escribe una oracin por lnea .
2 . Qu me preguntan? Grfica
3 . Completa la grfica con los datos lleva vagones
numricos que ya tienes . pasajeros
4 . Qu operacin tienes que hacer?
vagones
mercancas
5 . Hazla donde dice operaciones y

completa la grfica con el dato nuevo .
6 . Vuelve a leer el problema para comprobar

que todo ha resultado correcto .
7 . Respuesta :
Operaciones
68
ESTRATEGIAS DE CLCULO Y -VERBALES
PROBLEMAS NUMRICO PROBLEMAS DE CAMBIO
Pregunta por estado inicial.
Juanito compra 126 lpices, con

lo que ahora tiene 186 lpices .
Cuntos lpices tena al principio?
1 . Copia aqu el problema :

Una oracion por lnea :
2 . Qu me preguntan?
3 . Completa la grfica con los datos

numricos que ya tienes .
4. Qu operacin tienes que hacer?
5. Haz la operacin y completa la grfica con el nuevo dato .
6. Vuelve a leer el problema para comprobar

que todos los datos son correctos .
7. Respuesta :
Grfica Operaciones
69

ESTRATEGIAS DE CLCULO Y PROBLEMAS NUMRICO -VERBALES PROBLEMAS DE CAMBIO
Pregunta por cambio de operaciones .
Un abogado tena 200 libros en su biblioteca .

El martes compra 38 libros . El mircoles
compra otros pocos libros . Ahora tiene 325 libros .
Cuntos libros compr el mircoles?
1 . Analiza el texto del problema

tiene
3 . Completa la grfica con los datos ahora
numricos que ya sabes .
4 . Qu operacin tienes que hacer? compra

Escribe su nombre a continuacin .
Para tena
saber los libros que tiene hasta el martes,
Para
saber los libros que compr el mircoles . Operaciones
5 . Hazlas donde dice operaciones y

completa la grfica con el dato nuevo .

que todos los datos estn bien .
7 . Respuesta :
70
ESTRATEGIAS DE CLCULO ERICO-VERBALES
Y PROBLEMAS NJ PROBLEMAS DE CAMBIO
1 . Inventa un problema original que respete Grfica

los datos de la grfica . Luego haz las
operaciones y sustituye la interrogacin .
169
75
Qu te preguntan?
25
2 . Qu operacin debes hacer?
Operaciones
3 . Da lo mismo el orden en que sumes
los nmeros?
4 . Porqu?
5 . No habra un orden que te facilitara

hacer (mentalmente) las sumas?
6 . Sabes cul es ese orden? Escrbelo aqu .
7 . Cul es el resultado?
71
PROBLEMAS DE COMPARACIN
Israel tiene 140 cuadros . Antonio tiene 30 cuadros menos que Israel y Ana 25 cuadros
menos que los dos juntos. Cuntos cuadros tienen entre los tres juntos? Cuntos cua-
dros tiene Ana?
1, Analiza el texto del problema .

3 . Fjate en la grfica y escribe los datos que ya sabes .
4 . Haz las operaciones y completa la grfica .

que todos los datos encajan perfectamente .
6 . Resultado : Operaciones
Grfica
140
72
pENSAMIEN 7-O
CREATIVO FLEXIBILIDAD
J Entre estas manchas busca y rodea con un crculo las figuras que te parezcan seme-
jantes a algo que conozcas . Despus escribe su nombre al pie de la pgina, uniendo
los crculos con su nombre mediante flechas . Por lo menos identifica cuatro figuras .
73
pENSAMIEN7-0 FLEXIBILIDAD
CREATIVO
J Construye objetos o diseos a partir de estas figuras .
74
pENSAMIENTO ORIGINALIDAD
CREATIVO
D Completa esta narracin aadiendo los dibujos que faltan y escribiendo el argumento .
1 2 3 4 5
7 8 9 10
1 . Ana estaba en el jardn de su casa .
2 . De pronto apareci un platillo volador,
3 . y sali de l un extrao personaje .
4.
5.
6.
7.
8.
9.
lo .
75
PENSAMIENTO ORIGINALIDAD
CREATIVO
Escribe, debajo de cada uno de estos trazos, varios nombres de los objetos que
te sugieran .
/~/
Horizonte -serpiente
76

MPRENSIN DEL ANTNIMOS

LENGUAJE
'1J En el lenguaje hay palabras que tienen un significado opuesto . Las llamamos antnimas.
Para que dos palabras sean antnimas tienen que cumplir los siguientes requisitos :
1 . Que tengan la misma funcin gramatical .

Por ejemplo que las dos sean nombres, adjetivos o verbos .
2. Que pertenezcan a la misma variable o caracterstica .
Ejemplo : tamao o funcin .
3 . Que expresen caractersticas opuestas en esa variable .
Ejemplos:
antnimo 1. 2. 3.
Qu funcin Qu variable Tienen
gramatical se tiene caractersticas
tiene? en cuenta? opuestas?
pequeo adjetivos tamao s

grande
comprar verbos accin

vender de cambiar s
(uncin)
Busca ahora palabras antnimas y responde, como se ha hecho en los ejemplos anteriores .
antnimo 1. 2. 3.
acabar momento de una accin
comienzo trmino de una acci n
maana momento del da
seco

ahorrar uso del dinero
exterior
77

COMPREN S'ON ANTNIMOS

DEL LENGUP
Busca entre las palabras que aparecen en el cuadro de abajo el antnimo y responde
para comprobar si cumplen las reglas mencionadas en la hoja anterior para que sean
antnimos .
antnimo 1. 2. 3.

gil rnovirniento

apagar acciones relativas
al fuego
recordar acciones de la rnernoria
antiguo
amanecer
anverso
mandar acciones relativas

a una orden
empeorar
anterior

ajeno posesin de algo
verdadero situacin relativa

a la verdad
poner

esclavo libertad
spero
sensacin al tacto
suave, reverso, torpe, encender, quitar, propio, obedecer, olvidar,

libre, moderno, posterior, mejorar, atardecer, falso .
78

~ COMPRENSIN
DEL LENGUAJE
ANTNIMOS
Busca entre las palabras de abajo el antnimo y responde para comprobar si cumplen
las reglas mencionadas en la hoja anterior para que sean antnimos.
antnimo 1. 2. 3.
calentar
ciego

mudo capacidad de hablar

duro textura
exterior

empeorar accin relativa
a la salud

derrota resultado despus
de una lucha

posible posibilidad
veloz

liso tacto

divertido estado de nimo

intil utilidad

zurdo mano concueescribe
robusto
victoria, aburrido, blando, mejorar, interior, dbil, imposible,

enfriar, vidente, diestro, hablador, til, lento, rugoso .

COMPRENSIN DEL ANTNIMOS

LENGUAJE
D Escribe los antnimos de estas palabras . Comprueba que algunas parejas de

antnimos no tienen ms que dos valores posibles y en cambio otras parejas pueden
tener uno o ms valores intermedios .
Ejemplo :
antnimo Si conoces valores intermedios, escrbelos .
Si no conoces valores intermedios escribe no.

gigante enano alto, mediano, bajo
vivo muerto no
rer
reseco
siempre
sucio
fin
primavera
igual
impar
empujar
comenzar
vaco
vertical
lleno, llorar, invierno, nunca, muerto, horizontal, desigual,

limpio, enano, terminar, atraer, remojado, principio, par.

~v COMPRENSION
DEL ANTNIMOS
LENGUMr'
J Busca un antnimo para estas palabras en el cuadro de abajo . Comprueba que algu-
nas parejas de antnimos se forman escribiendo delante el prefijo in o des y que la
mayora no tiene valores intermedios .
antnimo Si conoces valores intermedios, escrbelos

Si no conoces valores intermedios escribe no
conocido
inexacto
vendaval
finito
invernal
falso
superior
inocente
maana
torpe
apreciar
enano
suficiente
primaveral, despreciar, ayer, brisa, exacto, gil, verdadero,

inferior, infinito, culpable, insuficiente, desconocido, gigante .
81

COMPRENSIN DEL LENGUAJE ANTNIMOS
Busca para estas palabras un antnimo . Escribe la variable a la que pertenecen .

Comprueba que muchas parejas de antnimos se forman escribiendo delante el prefi-
jo in o des y que la mayora no tiene valores intermedios .
Ejemplo :
antnimo Variable a la que Puedes poner un
pertenecen valor en medio?
Escribe un valor
o escribe no .
cuidar descuidar accin de cuidar no
activo inactivo rnoviaiento no
tapar accin de ocultar
final
perfecto valor mximo
aparecer
inflar accin de impulsar, aire
dursimo
feliz
ordenar

completo totaHdad
cima
cmodo
primavera
82

COMPRENSIN DEL LENGUAJ SINNIMOS

E
Los sinnimos tienen casi el mismo significado . Observa las palabras que aparecen en
el cuadro, Identifica caractersticas similares entre ellas y escribe las parejas de sinni-
mos que encuentres . Cruza la palabra que no corresponda .
Ejemplo :
callar charlar
conversar Parejas de sinnimos : charlar - conversar
ar enmudecer callar - enrnudecer
gigante alt 0
chaparro Parejas de sinnimos :
bajo mediano
educado correcto
saludable Parejas de sinnimos :
sano enfermo
mucho infinidad
abundante Parejas de sinnimos :
poco escaso
bello feo
horrible Parejas de sinnimos :
hermoso alto
83

COMPRENSIN DEL SINNIMOS

LENGUA)-
D Contina en la misma forma que en la pgina anterior .
triste contento
enojado Parejas de sinnimos :

alegre
deprimido
listo exquisito
agrio Parejas de sinnimos : _
sabroso aplicado
flaco afectuoso
carioso Parejas de sinnimos :
feo delgado
aceptar condescender
sonrer Parejas de sinnimos :
reir platicar
azucarado inspido
dulce Parejas de sinnimos :
largo extenso
84

GOMPRENS/bN DEL SINNIMOS

LENGU ME
U Contina en la misma forma .
pensar asustar
motivar Parejas de sinnimos :
espantar reflexionar
chiquillo nio
joven Parejas de sinnimos :
muchacho adulto
paz guerra
pelea Parejas de sinnimos :
calma conflicto
pequeo grande
chico Parejas de sinnimos :
enorme mediano
alumbrar danzar
caminar Parejas de sinnimos :
bailar iluminar
85

COMPRENSIN DEL SINNIMOS

LENGUPAj
Identifica las siguientes parejas de sinnimos.
rico millonario
crecer Parejas de sinnimos :
aumentar pobre
cambiar suave
rugoso Parejas de sinnimos :
mudar terso
limpio sucio
desaseado Parejas de sinnimos :
revuelto pulcro
falta delito
travesura desorden Parejas de sinnimos :
crimen
rpido lento
despacio Parejas de sinnimos :
paciente veloz
86
COMPRENSIN DEL LENGUAJE ANALOGAS
Muchos conceptos estn relacionados teniendo en cuenta su significado,

Coloca juntos los conceptos relacionados seleccionando el que corresponde y que
aparece en el recuadro y explica el por qu de su relacin, Date cuenta que pueden
estar relacionados por ejemplo : ser uno la causa del otro, servir para el mismo fin, por-
que habitualmente van seguidos, porque pertenecen a una misma clase, porque tie-
nen algo parecido, porque son contrarios .
Ejemplo :
oxgeno aire Porque el aire tiene oxgeno
pino
ladrillo
seta
helicptero
cabeza
goma
iniciar
ir a la cama
guitarra
guarida
abeja
cuerdas vocales
tormenta
dormirse, violn, hlice, aire, lenguaje, chopo, viento, pared,

miel, lobo, continuar, champin, sombrero, borrar .
COMPRENSIN DEL ANALOGAS
LENGUAJE
D Contina la relacin de conceptos de la misma forma en que lo hiciste en la pgina

anterior .
botella
yate
hoja de rbol
pulmones
ojo
escudo
alimentarse
hablar
tornillo
levantarse
de la cama
volcn
jirafa
bicicleta
flauta
callar, violn, lquido, -lancha, tuerca, respiracin, moto,

oreja, rama, coraza, lava, lavarse, vivir, cebra .

4 d' COMPRENSIN D
ANALOGAS
EL LENGUAJE
U Contina la relacin de conceptos de la misma forma en que lo hiciste en la pgina

anterior.
til
heridas
insecto
valo
canguro
traer
caja agujerada
clula
elefante
dormitorio
fro
pelota
autopista
margarita
cama, Australia, intil, mosca, accidente, clavel, huevo, llevar,

carretera, regadera, mamut, forma circular, nieve .
COMPRENSIN DEL ANALOGAS
LENGUAJE
Contina la relacin de conceptos de la misma forma que en la pgina anterior,
estudiar
pupila
precios
ventana
imn
da
computadora
tomate
vagn
guerra
arco
choque
cacahuate
buenas notas, mono, flecha, noche, edificio, hierro, vendedor,

rapidez de clculo, paz, ojo humano, ensalada, in fraccin de trfico, tren .
(90

4' COMPRENSIN DEL CLASIFICACIIN

LENGUAJE
Para clasificar conceptos debemos encontrar relaciones entre varias palabras . Algunas
clases de relaciones son las siguientes :
1. Estar hecho del mismo material (estn hechos de)

2. Pertenecer a una misma clase superior (son)
3. Servir para algo parecido (sirven para)
4. Tener un detalle parecido (tienen)
Clasifica en 4 grupos estas 16 palabras y explica qu clase de relacin tienen .
Ejemplo :
hoja de papel
Primer grupo : jabn, cepillo de dientes toalla,_ peine.
lnea recta
jabn Las cuatro : sirven para el aseo personal .

paso
piso Segundo grupo :
lnea ondulada
cepillo de dientes Las cuatro :
libro
papel para envolver Tercer grupo :
toalla
cuaderno Las cuatro :
peso
lnea curva Cuarto grupo :
peine
lnea quebrada Las cuatro :
puso
91
COMPRENSIN DEL LENGUAJ
E CLASIFICACIN
Para clasificar conceptos debemos encontrar relaciones entre varias palabras .

Algunas clases de relaciones son las siguientes :
1 . Estar hecho del mismo material

(estn hechos de)
2 . Pertenecer a una misma clase superior (son)
3 . Servir para algo parecido (sirven para)
Clasifica en 3 grupos estas 12 dibujos y explica

qu clase de relacin hay entre ellos .
Primer grupo:
Los cuatro :
Segundo grupo :
Los cuatro :
Tercer grupo :
Los cuatro :
92

COMPRENSIN
DEL LENGUAJE CLASIFICACIN
`! Para clasificar conceptos debemos encontrar relaciones entre varias palabras . Algunas
clases de relaciones son las siguientes :
1. Estar hecho del mismo material (estn hechos de)

2. Pertenecer a una clase superior (son)
3. Servir para algo parecido (sirven para)
J Clasifica en 4 grupos estas 16 palabras y explica qu clase de relacin tienen .
Primer grupo :
espeto
pulmones
Los cuatro :
silla con polvo
rifle
estmago Segundo grupo : ___

rinon
fusil Los cuatro :

botella
corazon
jarra de cristal Tercer grupo:
mueble con polvo
revlver Los cuatro :
televisor empolvado
vidrio
Cuarto grupo :
escopeta
alfombra llena
de polvo Los cuatro :
93
COMPRENSIN CLASIFICACIN
DEL LENGUAJE
Para clasificar conceptos debemos encontrar relaciones entre varias palabras .

Algunas clases de relaciones son las siguientes :
1 . Estar hecho del mismo material

(estn hechos de)
2. Pertenecer a una misma clase superior
(son)
3 . Servir para algo parecido
(sirven para)
4. Tener un detalle parecido
(tienen)
Clasifica en 3 grupos estos 12 dibujos y explica

qu clase de relacin hay entre ellos .
I
Primer grupo:
Los cuatro :
94
G MPRENSI/V ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
DEL LENGUAJE
1 . Lee despacio este texto . Subraya con dos lneas el concepto ms importante .
2 . Subraya con una lnea los siguientes en importancia . No subrayes las palabras de
enlace .
3 . Ordena en el mapa conceptual los conceptos y las palabras de enlace, Usa slo
las ms importantes .
4 . Completa tambin el esquema final.
Texto Esquema fina
Los astros pueden ser luminosos y no

luminosos .
Los astros luminosos son aquellos que
tienen luz propia, como el Sol .
Los astros no luminosos no tienen luz
propia, como la Tierra, Marte o la Luna .
Astros
Mapa conceptua
95

COMPRENSIN DEL ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS

LENGUAJE
U 1 . Lee estos conceptos. Los que estn entre parntesis vamos a llamarlos palabras de
enlace.
2 Subraya con dos lneas el central y con una lnea los siguientes en importancia .
.
3 . Ordena en el mapa conceptual, jerrquicamente, los conceptos y las palabras de
enlace.
4 . Completa el esquema final .
(pueden ser)
frutos
carnosos (son) poca agua

(tienen) secos
(por ejemplo) pin nuez
naranja mucha agua sanda
96

COMPRENSIN ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS

DEL LENGUAJ E
J 1 . Lee estos conceptos. Los que estn entre parntesis vamos a llamarlos palabras de
enlace.
2. Subraya con dos lneas el concepto central y con una lnea los siguientes en impor-
tancia .
3 . Ordena en el mapa conceptual los conceptos y las palabras de enlace .
4. Completa tambin el esquema final .
Co ce a >)s uef ira e
artculos
indeterminados un, una, unos, unas
anteponen a un sustantivo
nmero (son)
determinados palabras
(indican) el, la, los, las
gnero (pueden ser)
ap it- conc ptual

COMPRENSIN ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
DEL LENGUAJE
1,1
-'? 1 . Lee estos conceptos. Los que estn entre parntesis vamos a llamarlos palabras de
enlace .
2 . Subraya con dos lneas el central y con una lnea los siguientes en importancia .
enlace .
4. Completa tambin el esquema final .
Conceptos Esquema final
De origen De origen
vegetal mineral (como)
girasol Las materias

primas frijol
De origen
animal queso sal
hierro carne (son)
Mapa conceptual
98

~' COMPRENSIN DEL ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS

LENGUAJ E
Lee estos conceptos . Los que estn entre parntesis vamos a llamarlos palabras de
enlace .
2 . Subraya con dos lneas el concepto central y con una lnea los siguientes en impor-
tancia .
enlace.
4 . Completa tambin el esquema final .

Presentes (como)
pasados acontecimientos
(pueden ser) La poltica

actual
futuros pintura rupestre
viajes tripulados
a Marte
Mapa conceptual
99

COMPRENSIN
DEL LENGUAJE ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
J Contina en la misma forma de la pgina anterior,
Conceptos Esquema ;no
Los pulmones Inhalar

se expanden
Penetra
el aire
Sale
el aire
(tiene dos movimientos)
Exhalar La respiracin
Los pulmones
se contraen
100

#99 COMPRENSI/V
DEL LENGUAJ E
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
Contina en la misma forma de la pgina anterior.
Un pino (por ejemplo)
Las plantas
nacen
mueren Seres vivos
(son) crecen
(por eso)
Se reproducen
Mapa conceptual
101

%COMPRENSIN ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS

DEL LENGUAJE
J Contina en la misma forma de la pgina anterior,
(como)
vaca
herbvoros
carne
(si se alimentan de)
len hojas
Los animales
(son) carnvoros
Mapa conceptual
102

. .COt1PRENSIN
;] DEL LENGUAJE ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
Lee despacio este texto . Subraya con dos lneas el concepto ms importante .
enlace .
3 . Ordena en el mapa conceptual los conceptos y las palabras de enlace . Usa slo
4 . Completa tambin el esquema final.
Texto E quema no
E I sistema solar tiene como centro al Sol,

alrededor de l giran los planetas con sus
satlites, los cometas, los asteroides y los
meteoritos . Los planetas se dividen en dos gru-
pos separados por los asteroides, en orden de
distancia al Sol : Mercurio, Venus, Tierra y Marte
pertenecen al primer grupo . Jpiter, Saturno,
Urano, Neptuno y Plutn, al segundo grupo .
Mapa conceptua
103
i/ to COMPRENSI/V DEL LENGUAJE
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
J 1 . Lee despacio este texto . Subraya con dos lneas el concepto ms importante .
enlace .
3 . Ordena en el mapa conceptual los conceptos y las palabras de enlace . Usa slo
4 . Completa tambin el esquema final .
L ossuelos se pueden clasificar de mu-

chas maneras :
Segn los materiales que predominan en

su composicin pueden ser arcillosos,
arenosos, salinos .
Segn su antigedad, suelos recientes
rocosos y suelos antiguos arenosos .
Segn su fertilidad, pueden ser frtiles
como los oasis o estriles como el desierto .
104
COMPRENSIN DEL COMPRENSIN DE RDENES COMPLEJAS
LENGUAJE
U Realiza los dibujos en el cuadro que aparece en blanco de acuerdo con las instruccio-
nes que se mencionan .
Traza un crculo grande, den- Traza un rombo grande . Un

tro, otro crculo pequeo toca el crculo, pequeo toca por enme-
extremo inferior de la circunferen- dio y por fuera el lado superior
cia . El crculo pequeo tiene un derecho, Tiene un dimetro para-
dimetro vertical . lelo dl ado ms cercano .
Traza un cuadrado grande . Traza dos lneas verticales y

Una lnea vertical lo cruza por paralelas, bastante juntas . Une los
enmedio. Un crculo pequeo extremos de la lnea izquierda
tambin cruza la lnea vertical con una lnea curva que se
por en medio . extienda hacia la izquierda .
105
COMPRENSIN DEL COMPRENSIN DE RDENES COMPLEJAS
LENGUAJE
Realiza los dibujos siguiendo las instrucciones que se mencionan .
Traza un cuadrado grande . Traza una lnea horizontal bien

Dentro dibuja otro ms pequeo, grande . En cada extremo dibuja un
con las lneas paralelas al ms crculo que toque slo en un punto a
grande . En el pequeo traza una la lnea .
diagonal desde el ngulo supe-
rior derecho al inferior izquierdo .
Traza dos lneas paralelas verti- Traza un tringulo grande .

cales bien separadas . Une los dos Dentro dibuja una lnea paralela
puntos medios de esas lneas con a la base y un crculo que toque
una recta . por fuera el ngulo inferior
izquierdo .
106
)COMPRENSIN COMPRENSIN DE RDENES COMPLEJAS
DEL LENGUAJE
J Realiza los dibujos siguiendo las instrucciones que se mencionan .
Dibuja un crculo grande . Traza un rectngulo grande,

Dentro hay otro crculo pequeo con los lados ms cortos arriba y
con el mismo centro que el gran- abajo . Una diagonal cruza desde
de . El crculo peq, ..!eo tiene un el ngulo superior derecho al
dimetro horizontal, inferior izquierdo .
Traza un tringulo grande . Traza un cuadrado grande .

Dibuja una lnea paralela a la Por fuera, tocando el ngulo infe-
base y que toque el ngulo rior izquierdo, hay un crculo
superior . pequeno .
107

COMPRENSINV COMPRENSIN DE RDENES COMPLEJAS

~711 ._~
= DEL LENGU ME
U Realiza los dibujos siguiendo las instrucciones que se mencionan .
Traza un crculo grande, Tiene Traza tres lneas paralelas verti-

una diagonal vertical . El punto cales . Une por el extremo superior
superior de la diagonal es toca- la primera con la segunda, Une
do por una lnea recta exterior al por el extremo inferior la segunda
crculo . con la tercera .
Traza una lnea vertical, Desde Traza en medio una lnea verti-
el punto inferior sale otra lnea cal grande . Dos crculos peque-
horizontal . El punto donde se os la tocan por sus extremos, A
tocan las dos lneas es a su vez el la derecha otro crculo pequeo
centro de un pequeo crculo . la toca por el medio .
108
e
x
a=
GRESI
T.
etivo e e
eserr
z L
.rynr ,y
o-
ISBN-968-24-5083-7
IIII IIN II
9 789682 450839
www .trillas .co m .mx .,
ww

Pienso 4 - Grado (Imprimible) PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pienso 4 - Grado (Imprimible) PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Programa integral de estimu acin de la inteligencia

Carlos Yuste Hernnz

Carlos Yuste Hernnz

Yuste Iiernnz, Carlos

1 . Cognicin . 2 . Intelecto . 3 . Educacin primaria .

D- 372 .8'Y428p LC- LE 1523Y8 .64 3110

Diseo e ilustracin : Ma . Guadalupe Pacheco Divisin Comercial

) COMPRENSIN DEL LENGUA\

U Coloca el signo que corresponde a la relacin entre cada par de figuras .

p,TENCIN-O AGRUPACIN POR SEMEJANZAS

J Escribe al lado de cada palabra de la primera columna la clave de la que tiene ms

1 Escribe al lado de cada palabra de la primera columna la clave de la que tiene ms

Escribe al lado de cada palabra de la primera columna la clave de la que tiene ms

Identifica las caractersticas de estos dibujos . Debajo de la D debes poner el nmero

1 = forma 2 = tamao 3 = nmero 4 = posicin 5 = color 6 = trama

Identifica las caractersticas de estos dibujos . Debajo de la D debes poner el nmero

1 = forma 2 = tamao 3 = nmero 4 = posicin 5 = color 6 = trama

1 =forma 2 = tamao 3 = nmero 4 = posicin 5 = color 6 = trama

d 9 FONDAMENTOS t)16 1 RAZONAMIENT O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS

J Escribe en las lneas las variables o caractersticas en que se diferencian o se parecen

Son : Son: Son :

Se parecen : Se parecen : Se parecen :

Se diferencian : Se diferencian : Se diferencian :

Dibuja el que presente Dibuja el que presente Dibuja el que presente

!~ Escribe en las lneas las variables o caractersticas en que se diferencian o se parecen

Son : Son : Son :

Se parecen : Se parecen : Se parecen :

Se diferencian : Se diferencian : Se diferencian :

Dibuja el que presente Dibuja el que presente Dibuja el que presente

Igual : tamao - forma - color -

Igual : tamao - forma - color -

P FUN DAMENTOS 'DEL

Igual : tamao - forma - color -

Igual: tamao - forma - color -

Igual :tamao - forma - color -

1 Clasifica estos conceptos en tres grupos independientes .

Busca otros dos conceptos que

Busca otros dos conceptos que

Busca otros dos conceptos que

Clasifica estos dibujos segn alguna caracterstica diferenciadora Escribe sobre la

Caracterstica general : Dibujos de bolos de boliche .

1 . Caracterstica diferenciadora : Mrnero de radas en cada bolo de boliche .

Nmero de rayas en 1 raya

Una forma de representar la clasificacin es a travs de lneas jerrquicas .

Dibujos de bolos de boliche

Escribe el nmero correspondiente .

!J Clasifica estos dibujos segn alguna caracterstica diferenciadora . Escribe sobre la

Una forma de representar la clasificacin : lneas jerrquicas

Dibuja los tringulos o escribe el nmero que corresponde .

Clasifica estos dibujos segn alguna caracterstica diferenciadora . Escribe sobre la

Caracterstica general (comn a todos los dibujos) .

U Responde las preguntas acerca de los dibujos de la pgina anterior .

1 . Qu podras decir que es el dibujo nmero 1 ?

2. Y qu diras que es el dibujo nmero 2?

Por qu variables pasas?

Comprueba si has respondido bien a la pregunta nmero 1 . Si has respondido bien,

5. Tambin en la pgina anterior mira dnde has colocado el dibujo nmero 2 en la

Por qu variables pasas?

6. Comprueba si has respondido bien a la pregunta nmero 2 . Si has respondido bien,

Caracterstica general (comn a todos los dibujos) .

Escribe el nmero de la figura correspondiente .

U Responde las preguntas acerca de los dibujos de la pgina anterior .

1 . Qu podras decir que es el dibujo nmero 1 ?