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Tema 2 Did PDF
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Tema 2:
TEORAS Y MODELOS CURRICULARES
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DIDCTICA GENERAL
3. MODELOS CURRICULARES.
2) Los programas, una vez elaborados, se transmitan a los profesores, sin una consulta
significativa.
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DIDCTICA GENERAL
Es semiabierto porque no est abierto del todo, ya que prescribe unos mnimos
obligatorios. La prescripcin excluye las prcticas que le contradigan, pero deja
an un amplio margen de toma de decisiones y de actuacin a los centros y
profesores.
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DIDCTICA GENERAL
Abarca los fines que persigue el sistema educativo, los principios que inspiran la
accin educativa., los currculos que afectan a las distintas etapas y reas, la
organizacin del sistema educativo, y la organizacin de los centros.
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DIDCTICA GENERAL
Un Proyecto Educativo
Programaciones didcticas de cada uno de los ciclos de enseanza (Primaria) o
departamentos (Secundaria).
Un Proyecto Organizativo
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DIDCTICA GENERAL
El currculo debe dar respuesta al qu, cmo y cundo ensear y al qu, cmo
y cundo evaluar. Y responde gracias las fuentes del currculo: epistemolgica,
sociolgica, psicolgica y pedaggica.
Cada sociedad tiene unas demandas especficas acerca de lo que espera de la escuela.
En la actualidad, puede considerarse que existe un inters en educar para la tolerancia,
para la convivencia pacfica y democrtica, para la participacin ciudadana, para el
respeto a los derechos humanos y el reconocimiento de la igualdad entre las
personas, para la salud y la proteccin del medio ambiente, y el ocio y la cultura.
La informacin que se desprende del anlisis sociolgico bsica para establecer los
objetivos y contenidos del currculo (qu ensear).
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DIDCTICA GENERAL
Los conocimientos que nos aporta la psicologa sobre cmo se produce el aprendizaje, y
sobre cules son los requisitos que lo favorecen son otra fuente valiosa.
El desarrollo evolutivo en las distintas edades, las leyes que rigen el aprendizaje
y de los procesos cognitivos son tiles para seleccionar objetivos y contenidos,
para establecer secuencias de aprendizaje y el logro de los objetivos, para tomar
decisiones sobre la manera de ensear, etc.
Las fuentes influyen de manera conjunta en los elementos del currculo: objetivos,
competencias, contenidos, estrategias metodolgicas, evaluacin. No se puede
identificar en exclusiva un elemento con una fuente.
El currculo cubre dos funciones: explicitar las intenciones del sistema educativo
y servir de gua (plan de accin) para orientar la enseanza. El currculo alude tanto al
diseo como a su puesta en prctica (aplicacin).
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DIDCTICA GENERAL