Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 1 Conocimiento Inicial PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas, tecnologa e ingeniera Programa: Ingeniera de sistemas

Curso: Auditora de sistemas Cdigo: 90168
Gua de Actividades
Unidad 1, Unidad 2, Unidad 3: Fase 1 Conocimiento de la empresa y conceptos
de auditora
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje Basado en Proyectos
(ABP).
El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y
evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real ms all del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al,
1998; Harwell, 1997). Este modelo tiene sus races en el constructivismo, que evolucion a partir de los trabajos
de psiclogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. El constructivismo
se apoya en la creciente comprensin del funcionamiento del cerebro humano, en cmo almacena y recupera
informacin, cmo aprende y cmo el aprendizaje acrecienta y ampla el aprendizaje previo. El constructivismo
enfoca al aprendizaje como el resultado de construcciones mentales; esto es, que los seres humanos, aprenden
construyendo nuevas ideas o conceptos, en base a conocimientos actuales y previos (Karlin & Vianni, 2001). En el
Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y
centradas en el estudiante. (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999).
El Aprendizaje Basado en Proyectos se orienta hacia la realizacin de un proyecto o plan siguiendo el enfoque de
diseo de proyectos. Las actividades se orientan a la planeacin de la solucin de un problema complejo; el trabajo
se lleva a cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor autonoma que en una clase tradicional y hacen uso de
diversos recursos. El Aprendizaje Basado en Proyectos se enfoca en un problema que hay que solucionar en base a
un plan. La idea fundamental es el diseo de un planteamiento de accin donde los estudiantes identifican el qu?,
con quin?, para qu?, cmo?, cunto?, factores de riesgo a enfrentar, medidas alternativas para asegurar el
xito, resultados esperados, etc., y no la solucin de problemas o la realizacin de actividades.
La definicin de lo que se va a lograr, al igual que los componentes y productos con los que se trabaja el proyecto,
permiten hacer modificaciones continuas y mejoras incremntales durante el desarrollo del mismo. Cuando el
alumno se enfrenta a un problema o tarea que constituye un desafo, utiliza el propio conocimiento, las habilidades,
y la experiencia adquirida en trabajos anteriores, y ya que este modelo plantea el trabajo en equipos, entre todos
suman estas variables, logrando un enfoque sistmico del problema. Generalmente se puede asignar el mismo
proyecto a estudiantes que tengan trayectoria acadmica y habilidades diferentes. Los estudiantes construyen
nuevos conocimientos y habilidades sobre los conocimientos y habilidades que ya poseen. Realizan investigacin
empleando mltiples fuentes de informacin, tales como Internet, libros, bases de datos en lnea, video, entrevistas
personales, y sus propios experimentos.
Temticas a desarrollar: Conceptos generales de auditora, conocer el rea informtica de las empresas
propuestas para determinar en cuela de ellas se llevar a cabo la auditora
Nmero de semanas: 2 Fecha: Momento de Entorno: Aprendizaje colaborativo
22/06/2017 evaluacin:
a Momento 1
27/06/2017
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase de conocimiento
Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de la
ponderacin de la
actividad colaborativa
actividad individual
Cada estudiante debe consultar Mapa mental Con la informacin de los - Los mapas mentales
los temas de vulnerabilidad, individual sobre el aportes del trabajo individuales sealando cul
amenaza, riesgo y control tema de riesgos y individual, el grupo debe es el mejor para que sea
informtico. Posteriormente control interno consolidar en un solo evaluado.
debe hacer un mapa mental que informtico trabajo los mapas
- Las empresas propuestas
muestre la relacin existente mentales sobre el tema
Propuesta de la por cada integrante y
entre estos conceptos. propuesto y elegir cul de
empresa a auditar con seleccionar sobre cul de
ellos es el mejor para su
Cada integrante del grupo debe los tems solicitados. ellas se trabajar la
evaluacin.
proponer una empresa para auditora.
auditora, puede ser una De las empresas
Trabajo consolidado con los
empresa pequea, un colegio, propuestas se debe leer la
mapas mentales y las
una empresa tecnolgica o de informacin y definir si propuestas de empresa
servicios de internet, o la existe el suficiente acceso para auditora.
empresa donde laboran a la informacin para que
solicitando el permiso donde se posteriormente se pueda Puntos 25 que
pueda llevar a cabo la auditoria elegir sobre cul de ellas corresponden al 5%
a los recursos informticos o se trabajar la auditora.
sistemas de informacin. De la Para seleccionar la
empresa se necesita hacer una empresa debe tener en
descripcin general de la cuenta que se debe tener
actividad econmica que acceso a la informacin de
desarrolla, la ubicacin, el los recursos informticos,
organigrama general, y una
descripcin detallada del rea sistemas de informacin y
informtica, los recursos y el rea informtica.
sistemas de informacin, los
Al finalizar todos los
cargos y funciones del personal
integrantes del grupo
que atiende los servicios del
deben dar el visto bueno
rea informtica.
para la entrega del trabajo
Finalmente el estudiante debe final y el lder del grupo
publicar sus aportes individuales debe hacer la entrega del
en el foro de trabajo inicial, para mismo en el espacio del
que sea visible a sus entorno de evaluacin y
compaeros y posteriormente se seguimiento.
pueda consolidar un trabajo
final.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
Actividades Previas: El nico rol indispensable para el Cada estudiante deber entregar
trabajo colaborativo es el rol de su mapa mental y publicarlo en el
1. Cada integrante del pequeo grupo lder quien ser la persona encargada foro por lo menos una semana
colaborativo: de la entrega de los trabajos finales antes de terminar la actividad
o Realizar un reconocimiento de resultado del trabajo colaborativo. para que los dems puedan elegir
los entornos de aprendizaje del el mejor.
AVA en el curso. Los dems integrantes deben ser
o Leer, analizar e interpretar las encargados de realizar aportes efectivos Cada estudiante debe proponer
instrucciones de la gua de tanto en el trabajo individual como en el una empresa donde llevar a cabo
actividades. grupal durante el tiempo que dure la el proceso de auditora
o Revisar a rbrica de actividad, ya que el trabajo colaborativo informtica o de sistemas,
evaluacin. debe iniciarse tempranamente una vez recolectando los datos solicitados
2. Elegir un lder de grupo que ser se d inicio a la actividad. y publicar la informacin en el
responsable de subir un nico foro una semana antes para que
trabajo final. los dems integrantes puedan
leer la informacin y
Pasos para el desarrollo del trabajo posteriormente tomar una
de reconocimiento: decisin sobre la empresa que
ser elegida para el proceso de
auditora.
1. Hacer un recorrido por cada uno
de los entornos de aprendizaje para Todos los estudiantes debern
verificar el contenido de los mismos participar en la seleccin del
2. Elaborar un mapa mental sobre mapa mental y la empresa,
los temas de vulnerabilidad, amenaza, publicando sus opiniones en el
riesgo y control informtico. foro de la actividad, y
3. Proponer una empresa para consolidando los aportes en un
llevar a cabo la auditoria informtica o solo documento final que ser
de sistemas entregado como trabajo
colaborativo por el lder del
grupo.
Recomendaciones por el docente: Como recomendacin a los estudiantes para el desarrollo de las actividades
programadas en el curso es necesario recordarles que la participacin en los foros debe ser constante y no
solamente los ltimos das de la actividad, ya que es necesario que los compaeros conozcan sus aportes con la
debida anticipacin para que puedan consolidar un buen trabajo.
Recuerden que todos los trabajos tienen una parte individual que se debe entregar por lo menos con una semana
de anticipacin a la fecha de terminacin de las actividades, y que los tres ltimos das se deben usar solamente
para consolidar esos aportes, y el envo del trabajo final por parte del lder del grupo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Auditora de sistemas
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
El estudiante realiza el mapa El estudiante realiza el mapa
Mapa mental El estudiante NO realiza
mental sobre el tema
vulnerabilidad mental sobre el tema el mapa mental sobre el
propuesto, pero est 10
es, amenazas, propuesto, y pblica su aporte tema propuesto
oportunamente incompleto o publica su aporte puntos
riesgos y
control solo al finalizar la actividad
informtico
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante elabora la
El estudiante elabora la El estudiante no presenta
Propuesta de propuesta diligenciando los
propuesta diligenciando los ninguna propuesta 10
la empresa datos solicitados
datos solicitados parcialmente puntos
para realizar completamente
la auditoria
Participacin El estudiante participa en el 5
El estudiante participa
y estructura foro con aportes individuales, El estudiante no participa
oportunamente con aportes
del informe pero NO en la consolidacin y en la actividad puntos
individuales, en la
final entrega del trabajo final
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NOMBRE DEL CURSO: Auditora de sistemas
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
consolidacin y entrega del
trabajo final
25
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL puntos

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