Protocolo Talleres de Terapia Ocupacional

NOMBRE DEL TALLER: Taller de Socializacin de Gnero

Antecedentes Generales

Fecha Duracin: Por definir.

Hora Inicio y Termino Actividad: Por definir.

Lugar: Espacio amplio, dentro de la sala de clases,

del establecimiento educacional Escuela
Nuevo Futuro

Beneficiarios o Participantes

El taller est destinado para todos los estudiantes de la Escuela Nuevo Futuro;
establecimiento que brinda y garantiza el derecho a aprender de nias, nios y jvenes con
alto potencial de desarrollo, que viven en contextos de vulnerabilidad social.

Indirectos:

Fundamentacin Terica del Taller

Trabajaremos bajo un paradigma socio construccionista, donde a travs de una

interaccin dialctica y dinmica del conocimiento se re-construye una realidad, es
un trabajo en conjunto y contextualizado de la realidad, el lenguaje por s solo no
forma significaos si no que en conjunto con otro (Gergen, 2007). Este paradigma
nos entrega nuestra base y enfoque, y desde ah entendemos la ocupacin como la
praxis del ser singular, influenciada o incluso determinada por las relaciones
sociales. En la cual su sentido y significado se dan en la comunidad.

Esto se relaciona con la Convencin Sobre Los Derechos Del Nio, Nia y
Adolecente y la Poltica Nacional de Niez y Adolescencia ya que esta poltica se
sustenta en cinco enfoques y siete principios, de los cuales trabajaremos con dos
de ellos, los cuales son enfoque de derecho y enfoque de gnero

El enfoque de gnero apunta directamente al conjunto de prcticas, smbolos,

estereotipos, creencias, normas y valores sociales que se construyen a partir de la
diferencia sexual, la que define y prescribe modos y posibilidades de ser y hacer
diferenciados para hombres y mujeres desde la primera infancia, y a lo largo del
curso de vida.
Es primordial que exista una coordinacin de los rganos especializados del
Estado para avanzar hacia una conceptualizacin y aplicacin ms amplia del
Enfoque de Gnero, donde se incluya la identificacin y el anlisis de las
desigualdades, discriminacin, estigmatizacin y prejuicios por motivo de sexo, de
identidad de gnero y de orientacin sexual de las personas.

Objetivos

Objetivo General: Que los estudiantes logren identificar como se construye socialmente las
identidades de gnero

Objetivo Especficos:
1) Que los estudiantes reflexionen sobre su propia identidad de gnero

2) Que los jvenes reflexionen sobre expectativas de gnero y como estos limitan las
posibilidades de hombres y mujeres.

3) Que los estudiantes identifiquen los estereotipos de gnero

Indicadores de Logro

Lo que se espera en la primera fase y actividad del taller, es conocer los significados e
identificar lo que ellos sienten, ven, cuales son sus vivencias, lo que ellos piensan. Y con
esos, desde ah estructurar una metodologa de campo para planificar semana a semana lo
que se llevara a cabo en cada taller.

Etapa de Preparacin
ETAPA PREVIA AL TALLER Intervencin indirecta
 - Planificacin: (Ejemplo: bsqueda de material y confeccin de invitaciones
confeccin de power o material para tcnicas. tiempo: )

- Riesgos y Precauciones: (descripcin)

Metodologa

Secuencia: Procedimiento de la primera actividad La vida dentro de una caja:

1) Colocar 6 hojas de cartulina en la pared las que representaran cuerpos humanos.

2) Se dibujara en cada cartulina tres mujeres y tres hombres de diferentes etapas;

basados en el ciclo vital individual de Erik Erickson

- Etapa de la Adolescencia de 13 a 20 aos.

- Etapa de adulto medio de 40 a 60 aos
- Etapa de adulto tardo, a partir de los 60 aos.

3) Pedir a cada integrante del taller que dibujen en cada cartulina una caracterstica.
Estimulando a los participantes colocar el mximo de detalles posibles, y que
inventen un personaje en el dibujo (ejemplo: un nombre, actividades, lo que hace en
el tiempo libre, sus gustos, etc.)
4) Luego se pide a los participantes que se sienten en crculo y analicen en los dibujos
observados todas las diferencias.
5) Luego se dibujaran dos siluetas, una mujer y un hombre, en las cuales las hombres
debern, pegar elementos de revista o diario, que visualicen lo que las mujeres
piensan, realizan, practican, hacen, las caractersticas tpicamente femeninas, o
nombres de cosas y comportamientos asociados a la idea de ser mujer y
viceversa.
6) Los hombres debern dibujar la silueta de una de sus compaeras y las mujeres
una de un compaero.
7) El moderador preguntara en el momento Qu tienen las mujeres que no tengan
los hombres? Y viceversa, para ayudar a pensar sobre las diferencias.
8) Hacer lo mismo para los dibujos de los hombres o caractersticas tpicamente de
ser hombre.
Terminada la actividad se llegara a una reflexin e identificacin sobre expectativas de
gnero y como estos limitan las posibilidades de hombres y mujeres.

Recursos
1.- HUMANOS:
2.- MATERIALES:
3.- INFRAESTRUCTURA:
4.- FINANCIEROS:
5.- TIEMPO:

Evaluacin
Preguntas Dirigidas:
Aplicacin de Cuestionario:
Apreciacin y descripcin del terapeuta sobre la participacin de los beneficiarios.
Observacin

SISTEMATIZACION
+ fotografas
A
Enfoque de Gnero: Esta categora analtica surgi para explicar las desigualdades entre
hombres y mujeres, poniendo el nfasis en la nocin de multiplicidad de identidades. Lo
femenino y lo masculino se conforman a partir de una relacin mutua, cultural e histrica.
El gnero es una categora transdisciplinaria, que desarrolla un enfoque globalizador y
remite a los rasgos y funciones psicolgicas y socioculturales que se le atribuye a cada
uno de los sexos en cada momento histrico y en cada sociedad.