ACTIVIDADES A DESARROLLAR DE L SECUENCIA DIDACTICA EL CUERPO

OBJETIVOS DIDCTICOS
- Conocer y nombrar las partes principales del cuerpo
- Nombrar los cinco sentidos y asociarlos con sus rganos
- Reconocer y nombrar algunos huesos que componen el esqueleto.
- Identificar y citar algunos rganos internos.

- Las partes del cuerpo (conceptual)

- Los sentidos (conceptual)

- Utilizacin de los sentidos como medio de exploracin (procedimental)

- Identificacin y enumeracin de algunos msculos y huesos (procedimental)

- Asociacin de las articulaciones con las partes del cuerpo (procedimental)

- Identificacin de las funciones que realizan algunos rganos internos (procedimental)

- Respeto de s mismo y aceptacin de las semejanzas y diferencias de los dems. (actitudinal)

- Valoracin por la prctica de hbitos de higiene corporal (actitudinal)

Dia 27 de septiembre

Indagacion de ideas previas sobre el cuerpo y us partes.

Entrega de una fotocopia con las partes de la cara , escribimos e identificamos sus partes.

Boca, dientes rostro labios ojos y cabeza.

Ddia.

Recordamos lo visto y charlamos sobre el cuerpo humano lo que necesitamos para crecer sa no y fuerte , pegamos
un nio y marcamos sus partes .

Cabea, cuello, brazos manos, pierna pie.

Dia

Presentamos una imagen del esqueleto del cuerpo

* Se presentar un esqueleto. Los nios lo podrn tocar y manipular.

* Se relacionarn las partes del cuerpo con los huesos que se encuentran en ellas.
* Los alumnos tocarn su cuerpo para comprobar que huesos notan ms.
* realizaran un esqueleto mvil.

Luego pegan el esqueleto con los nombres.

Dia

Hoy reconocemos y persibimos los sentidos.

* En cinco grupos, uno por cada sentido, tendrn que recortar personajes que estn usando el sentido que tengan
asignado por ejemplo: hombre escuchando msica (odo), nia comendo un helado (gusto), mujer leyendo (vista)...

Pegan una fotocopia con los sentidos unir segn corresponda.

DIA..

- Distintos pero iguales: consiste en segmentar las partes del cuerpo de un personaje de una revista en cabeza,
tronco y extremidades. Se separa cada parte para una caja. Por grupos irn LEVANTANDO una pieza de cada caja y
la unirn pegndola en una cartulina. Se pretende que los nios tomen consciencia de que cada persona, aun siendo
diferente, estamos formados por las mismas partes, y adquieran respeto por las caractersticas propias de s mismos
y de los dems.