PLAN NACIONAL DECENAL DE

EDUCACIN 2006 -2016

LINEAMIENTOS EN TIC

Pacto social por la educacin

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 CONTENIDO

ALCANCE

VISIN

PROPSITOS

CAPTULO I
DESAFOS DE LA EDUCACIN EN COLOMBIA

I. Fines de la educacin y su calidad en el siglo XXI. (globalizacin y autonoma)

II. Educacin en y para la paz la convivencia y la ciudadana
III. Renovacin pedaggica y uso de las TIC en la educacin
IV. Ciencia y tecnologa integradas a la educacin

CAPTULO II
GARANTAS PARA EL CUMPLIMIENTO PLENO DEL DERECHO A LA EDUCACIN EN COLOMBIA

V. Ms y mejor inversin en educacin

VI. Desarrollo infantil y educacin inicial
VII. Equidad, acceso, permanencia y calidad
VIII. Liderazgo, gestin, transparencia y rendicin de cuentas en el sistema educativo

CAPTULO III
AGENTES EDUCATIVOS

IX. Desarrollo profesional, dignificacin y formacin de docentes y directivos docentes.

X. Otros actores en y ms all del sistema educativo

CAPTULO IV
MECANISMOS DE SEGUIMIENTO, EVALUACIN Y PARTICIPACIN DEL PNDE

1. Plataforma virtual del PNDE

2. Comisin nacional de seguimiento
3. Instancias nacional y territorial permanente de coordinacin del PNDE
4. Red nacional de seguimiento
5. Observatorio sel PNDE
6. Otros mecanismos

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PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIN 2006 -2016

ALCANCE

El Plan Nacional Decenal de Educacin 2006-2016, PNDE, se define como un pacto social por el
derecho a la educacin, y tiene como finalidad servir de ruta y horizonte para el desarrollo
educativo del pas en el prximo decenio, de referente obligatorio de planeacin para todos los
gobiernos e instituciones educativas y de instrumento de movilizacin social y poltica en torno a la
defensa de la educacin, entendida sta como un derecho fundamental de la persona y como un
servicio pblico que, en consecuencia, cumple una funcin social.

El PNDE ser un pacto social en la medida en que su formulacin y ejecucin comprometa a todos
los agentes responsables de la educacin, representados en el Estado, la sociedad y la familia.

VISIN

En Colombia, en 2016, dentro del marco del Estado social y democrtico de derecho y de su
reconocimiento constitucional como un pas multicultural, pluritnico, diverso y biodiverso, la
educacin es un derecho cumplido para toda la poblacin y un bien pblico de calidad, garantizado
en condiciones de equidad e inclusin social por el Estado, con la participacin co-responsable de
la sociedad y la familia en el sistema educativo. La educacin es un proceso de formacin integral,
pertinente y articulado con los contextos local, regional, nacional e internacional que desde la
cultura, los saberes, la investigacin, la ciencia, la tecnologa y la produccin, contribuye al justo
desarrollo humano, sostenible y solidario, con el fin de mejorar la calidad de vida de los
colombianos, y alcanzar la paz, la reconciliacin y la superacin de la pobreza y la exclusin.

PROPSITOS

1. El Estado debe garantizar el pleno cumplimiento del derecho a la educacin en condiciones de

equidad para toda la poblacin y la permanencia en el sistema educativo desde la educacin
inicial hasta su articulacin con la educacin superior.

2. La educacin en su funcin social, reconoce a los estudiantes como seres humanos y sujetos
activos de derechos y atiende a las particularidades de los contextos local, regional, nacional
e internacional, debe contribuir a la transformacin de la realidad social, poltica y econmica
del pas, al logro de la paz, a la superacin de la pobreza y la exclusin, a la reconstruccin
del tejido social y al fomento de los valores democrticos, y a la formacin de ciudadanos
libres, solidarios y autnomos.

3. Fortalecer la educacin pblica en todos sus niveles, como tema prioritario en las agendas
nacionales y territoriales, en los planes de desarrollo e inversin de las entidades municipales,
departamentales y nacionales, para asegurar a todos, condiciones de disponibilidad, acceso,
permanencia y calidad en trminos de igualdad, equidad e inclusin.

4. El Estado colombiano, a travs de polticas pblicas sostenidas, garantizar la asignacin,

inversin y gestin de los recursos adecuados, suficientes y progresivos para la educacin, y

Documento revisado por la Comisin Redactora elegida en la Asamblea Nacional por la Educacin reunida en
Bogot entre el 18 y el 20 de septiembre de 2007.

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 fortalecer la descentralizacin, la autonoma de las regiones y la gestin educativa con
criterios de eficacia, eficiencia, transparencia, calidad y bien comn.

5. La educacin como poltica de Estado debe materializarse en polticas, planes, programas,

proyectos y acciones que promuevan la cultura, la investigacin, la innovacin, el
conocimiento, la ciencia, la tecnologa y la tcnica, que contribuyan al desarrollo humano
integral, sostenible y sustentable, a travs de la ampliacin de las oportunidades de progreso
de los individuos, las comunidades, las regiones y la nacin.

6. Impulsar la actualizacin curricular, la articulacin de los niveles escolares y las funciones

bsicas de la educacin, as como la investigacin, las innovaciones y el establecimiento de
contenidos, prcticas y evaluaciones que propicien el aprendizaje y la construccin social del
conocimiento, de acuerdo con las etapas de desarrollo, las expectativas y las necesidades
individuales y colectivas de los estudiantes, propias de su contexto y del mundo actual.

7. El sistema educativo colombiano debe tener su fundamento en la pedagoga, y estar basado en

el respeto y en el reconocimiento social de la accin de los maestros, como sujetos esenciales
del proceso educativo de calidad. El Estado garantizar a los maestros condiciones de vida
dignas para su desarrollo profesional, personal y tico.

8. En el marco de la Constitucin Poltica de Colombia, y de las normas reglamentarias

especiales que regulan la educacin para la diversidad tnica y cultural, se debe construir, en
concertacin con las diferentes etnias, un sistema de educacin propio que integre distintos
modelos, que responda a sus concepciones y particularidades, y que se articule a un propsito
comn de nacin.

9. El sistema educativo debe disear propuestas pedaggicas, y crear condiciones materiales,

psicosociales y de seguridad, que respondan a las necesidades educativas de todas las
comunidades vctimas del conflicto armado.

10. El sistema educativo debe garantizar a nias, nios, jvenes y adultos, el respeto a la
diversidad de su etnia, gnero, opcin sexual, discapacidad, excepcionalidad, edad, credo,
desplazamiento, reclusin, reinsercin o desvinculacin social y generar condiciones de
atencin especial a las poblaciones que lo requieran.

11. La educacin debe ser objeto de una poltica de Estado, expresada en una ley estatutaria
concertada con la sociedad, para fortalecer su carcter pblico, gratuito, incluyente y de
calidad.

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 I. FINES Y CALIDAD DE LA EDUCACIN EN EL SIGLO XXI
(GLOBALIZACIN Y AUTONOMA)

MACRO METAS Y METAS

2. Currculos pertinentes
En el 2016 se han fortalecido y contextualizado los currculos desde la educacin inicial hasta la
superior, orientados hacia el desarrollo de las dimensiones del ser, a la construccin de la
identidad nacional, la democracia y el acceso al conocimiento y la cultura, mediante procesos
innovadores y de calidad que incentiven el aprendizaje, la investigacin y la permanencia en el
sistema.

Metas

1. En el 2016 se contar con estructuras curriculares flexibles y pertinentes articuladas al

desarrollo de las capacidades de aprender a ser, aprender a aprender y aprender a hacer y de
las dimensiones cientficas, tcnicas, tecnolgicas, humansticas y artsticas, y a las
competencias en una segunda lengua en ambientes de aprendizaje, contextualizados e
incluyentes, que privilegien el uso y la apropiacin de las TIC.

6. Perfil del estudiante

Se cuenta con un ciudadano en ejercicio del pleno desarrollo de la personalidad, respetuoso de los
derechos, deberes y la diversidad cultural, que viva en paz y armona con sus semejantes y la
naturaleza, con capacidad para acceder al conocimento cientfico, tcnico, cultural y artstico y
competente en su desempeo personal, social y laboral.

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III. RENOVACIN PEDAGGICA DESDE Y USO DE LAS TIC EN LA
EDUCACIN
MACRO OBJETIVOS Y OBJETIVOS

1. Dotacin e infraestructura
Dotar y mantener en todas las instituciones y centros educativos una infraestructura tecnolgica
informtica y de conectividad, con criterios de calidad y equidad, para apoyar procesos
pedaggicos y de gestin.

3. Fortalecimiento de los procesos lectores y escritores

Garantizar el acceso, la construccin y el ejercicio de la cultura escrita como condicin para el
desarrollo humano, la participacin social y ciudadana y el manejo de los elementos tecnolgicos
que ofrece el entorno.

4. Fortalecimiento de procesos pedaggicos a travs de las TIC

Fortalecer procesos pedaggicos que reconozcan la transversalidad curricular del uso de las TIC,
apoyndose en la investigacin pedaggica.

Objetivos

1. Promover procesos investigativos que propendan por la innovacin educativa para darle sentido
a las TIC desde una constante construccin de las nuevas formas de ser y de estar del aprendiz.

2. Incorporar el uso de las TIC como eje transversal para fortalecer los procesos de enseanza y
aprendizaje en todos los niveles educativos.

5. Innovacin pedaggica e interaccin de los actores educativos

Construir e implementar modelos educativos y pedaggicos innovadores que garanticen la
interaccin de los actores educativos, haciendo nfasis en la formacin del estudiante, ciudadano
del siglo XXI, comprendiendo sus caractersticas, necesidades y diversidad cultural.

Objetivos

1. Promover la construccin de modelos pedaggicos mediados por las TIC en el marco de la etno-
educacin y las poblaciones vulnerables, respetando las diversidades culturales y la
conservacin del medio ambiente.

6. Fortalecimiento de los proyectos educativos y mecanismos de seguimiento

Renovar continuamente y hacer seguimiento a los proyectos educativos institucionales y
municipales, para mejorar los currculos con criterios de calidad, equidad, innovacin y
pertinencia, propiciando el uso de las TIC.

Objetivos

1. Implementar procesos de acompaamiento, vigilancia y control para los planes regionales de

renovacin pedaggica y las TIC, nacionales e institucionales de educacin.

2. Redisear proyectos educativos institucionales (PEI) y planes educativos municipales (PEM) que
incluyan el uso tico y pedaggico de las TIC, permitiendo mejorar los currculos orientados
hacia los procesos investigativos, informativos y al desarrollo de inteligencias cognitivas,
sociales y prcticas.

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7. Formacin inicial y permanente de docentes en el uso de las TIC
Transformar la formacin inicial y permanente de docentes y directivos para que centren su labor
de enseanza en el estudiante como sujeto activo, la investigacion educativa y el uso apropiado de
las TIC.

Objetivos

1. Fortalecer la formacin pedaggica de las escuelas normales y facultades de educacin para

que direccionen el quehacer educativo centrando su labor en el estudiante como sujeto activo,
la investigacin educativa y el uso de las TIC.

MACRO METAS Y METAS

1. Diseo de currculos
En el 2010, las instituciones educativas han diseado currculos colectivamente con base en
investigacin que incluyen el uso transversal de las TIC y promueven la calidad de los procesos
educativos y la permanencia de los estudiantes.

Metas
1. A partir del 2008 los entes educativos habrn diseado colectivamente currculos pertinentes,
a travs de procesos de investigacin y la sistematizacin de experiencias significativas.

3. Innovacin pedaggica a partir de la investigacin

En el 2010, todas las entidades territoriales y las instituciones educativas conforman grupos de
investigacin para la innovacin educativa y pedaggica e incentivan experiencias significativas y
redes colaborativas virtuales.

Metas

1. Incluir en los planes de mejoramiento del sector educativo la conformacin de grupos de

investigacin con la participacin de la comunidad educativa sobre el conocimiento de los
intereses, necesidades y diversidades de los estudiantes y su contexto.

2. En el 2012 las entidades territoriales habrn creado su semillero en investigacin con la

participacin de la comunidad educativa, incentivando anualmente las experiencias
significativas en el mbito nacional e internacional.

5. Fortalecimiento de procesos pedaggicos a travs de las TIC

En el 2010 el MEN ha promulgado polticas nacionales tendientes al uso de estrategias didcticas
activas que faciliten el aprendizaje autnomo, colaborativo y el pensamiento crtico y creativo
mediante el uso de las TIC.

Metas

1. Todas las Instituciones educativas han renovado sus proyectos educativos en torno a la
transformacin de sus ambientes de aprendizaje con el apoyo de las TIC, los cuales son
presentados en redes virtuales educativas.

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2. En el 2016, los distintos grupos tnicos y poblaciones vulnerables cuentan con modelos
pedaggicos propios mediados por las TIC que garantizan la preservacin de su diversidad
cultural y la conservacin de su medio ambiente.

3. En el 2016, el 100% de las instituciones educativas y municipios han renovado sus proyectos
educativos en torno a la transformacin de sus ambientes de aprendizaje con apoyo de las TIC,
y tendrn bases para hacer uso tico y responsable de las mismas.

6. Formacin inicial y permanente de docentes en el uso de las TIC

En las escuelas normales y en las facultades de educacin, los programas de formacin promueven
la investigacin e incluyen el uso de las TIC como estrategia pedaggica y, adems, el 80% de los
docentes son competentes en estrategias interactivas, cooperativas y que integran las TIC para el
aprendizaje significativo.

Metas

1. En el 2016, por lo menos el 80% de los docentes y directivos docentes estn formados en
enfoques pedaggicos y son competentes en estrategias interactivas, cooperativas y flexibles
que permiten un aprendizaje significativo y pertinente.

2. En el 2010, se han caracterizado las metas de desempeo docente (cambio de actitud del
docente en torno a la transformacin pedaggica con las TIC).

3. En el 2008, el MEN ha reglamentado en las escuelas normales y las facultades de educacin, en

su formacin pedaggica, el uso de las TIC como estrategia de educacin pedaggica.

7. Dotacin e infraestructura
Se ha facilitado el acceso a internet para toda la poblacin colombiana, todas las instituciones
educativas tienen acceso de calidad, los docentes y directivos cuentan con sus computadores
personales y existe un computador disponible por cada dos estudiantes.

Metas

1. En el 2016, el 100% de los actores educativos tendr acceso a los recursos tecnolgicos.

2. En el 2012 el personal directivo y docente tiene un computador con acceso a Internet a bajo
costo para uso personal.

3. En el 2010 se garantiza la facilidad de acceso a Internet para toda la poblacin colombiana.

4. Garantizar un computador por cada dos estudiantes con acceso a internet y redes de alto
rendimiento.

5. Para el 2016, todas las instituciones y centros de educacin estarn dotadas con equipos,
programas y docentes formados para las personas con necesidades educativas especiales.

6. A partir del ao 2008, en cada perodo de gobierno, los planes educativos municipales,
departamentales y nacionales han aumentado las partidas presupuestales para la dotacin de
medios tecnolgicos en las instituciones y centros de educacin, con el fin de desarrollar los
proyectos educativos institucionales (PEI).

7. Se fomentar la participacin en comunidades educativas de diversa ndole (sociales, de

aprendizaje, de prctica y de conocimiento) en ambientes presenciales, virtuales o mixtos.

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8. Fortalecimiento de los proyectos educativos y mecanismos de seguimiento
Los entes territoriales desarrollan programas de acompaamiento y divulgacin a la renovacin
pedaggica y uso de las TIC.

Meta

1. En el 2016, el 100% de los entes territoriales desarrollan programas de acompaamiento y

divulgacin a la renovacin pedaggica y uso de las TIC.

9. Estndares y competencias
En 2009 el MEN ha formulado polticas que regulen programas con componentes virtuales, no
presenciales, y han promulgado estndares de competencias pedaggicas que incorporan las TIC
para docentes y competencias de uso de las TIC para estudiantes de todos los niveles.

Metas

1. En el 2008 el MEN ha definido estndares y competencias bsicas pedaggicas, didcticas y

tcnicas de los docentes frente a las TIC.

2. En el 2009 el sistema educativo nacional cuenta con criterios, indicadores y polticas que
regulen los programas que incorporan las TIC (modalidad presencial, modalidad virtual o su
combinacin).

3. En el 2009 el Ministerio de Educacin Nacional ha promulgado los estndares de competencia

en uso de las TIC para todos los niveles de educacin.

10. Evaluacin
En el 2009, se ha reglamentado el sistema de evaluacin y promocin de estudiantes, para que
responda a metas de calidad, permanencia y cobertura.

Metas

1. Desde el 2010, se aplica una prueba que evala el nivel de logro de los estndares de
competencias a estudiantes, docentes y directivos docentes en el uso de las TIC.

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 IV. CIENCIA Y TECNOLOGA INTEGRADAS A LA EDUCACIN

MACRO OBJETIVOS Y OBJETIVOS

1. Poltica pblica
Implementar una poltica pblica que fomente el desarrollo de la ciencia, la tecnologa y la
innovacin entre las diferentes instituciones, niveles educativos y sectores.

Objetivos

1. Garantizar la articulacin del Estado, las universidades, el SENA y Colciencias para fomentar el
desarrollo de la educacin en ciencia, tecnologa e innovacin en preescolar, bsica y media.

2. Articular la educacin para el trabajo y el desarrollo humano con las actividades de ciencia,
tecnologa e innovacin.

3. Crear una poltica de Estado para articular los recursos y actividades en educacin, ciencia,
tecnologa e innovacin de todos los sectores.

4. Desarrollar y fortalecer una poltica pblica que trabaje por la cultura de la investigacin de
forma pertinente a los contextos y en todos los niveles de educacin de manera articulada con
el sistema productivo y con la participacin y reconocimiento de la sociedad y el Estado.

5. Garantizar la cobertura, continuidad, fortalecimiento y sostenibilidad por parte del gobierno,

la sociedad e instituciones de carcter nacional y territorial de los diferentes programas que se
ofrecen para el avance cientfico y tecnolgico en el pas.

2. Cultura de la investigacin y el conocimiento

Fomentar, desarrollar y fortalecer de manera permanente una cultura de ciencia, tecnologa e
innovacin.

Objetivos

1. Fomentar, desarrollar y fortalecer una cultura de investigacin y de apropiacin social de la

ciencia y la tecnologa pertinente a los entornos econmicos, culturales y medio ambientales
en todos los actores y niveles de la educacin de manera articulada al desarrollo humano,
cientfico y productivo y a la deconstruccin en las instituciones educativas, con la
participacin de la sociedad civil, la comunidad cientfica, los empresarios, el Estado y los
dems sectores sociales, polticos, econmicos y culturales.

2. Fomentar el conocimiento cientfico y el desarrollo tecnolgico, que permita generar, adaptar,

transferir e innovar tecnologas que impacten significativamente sobre el desarrollo social y
econmico, como medio para el mejoramiento de la calidad de vida y desarrollo sostenible de
las comunidades.

3. Construir comunidades de investigacin cientfica, tecnolgica y de innovacin, a partir de los

saberes y la cosmovisin afro colombiana e indgena.

3. Talento humano
Formar el talento humano necesario para el desarrollo de la ciencia, la tecnologa y la innovacin.

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Objetivos

1. Implementar procesos de formacin y actualizacin para los docentes en la generacin, uso y

apropiacin social del conocimiento cientfico y tecnolgico, e incorporacin del uso de las TIC
y las nuevas tecnologas al ejercicio de renovacin pedaggica cognitiva, a partir de un nuevo
esquema de formacin desde la investigacin.

MACRO METAS Y METAS

1. Poltica pblica
Las entidades territoriales cuentan con programas y proyectos que desarrollan la poltica pblica
en ciencia, tecnologa e innovacin.

Meta

En el 2016 el 100% de las entidades territoriales contarn con programas y proyectos que
desarrollen la poltica pblica en ciencia, tecnologa e innovacin, articuladas al sector educativo,
pertinentes al contexto.

2. Ciencia, tecnologa e innovacin

Incremento en el nmero de alianzas para el desarrollo de la ciencia, la tecnologa y la innovacin.

Metas
1. Al 2016, el 50% de las instituciones de educacin tcnica y tecnolgica habr implementado
proyectos de investigacin, desarrollo tecnolgico e innovacin en alianza con el sector
productivo y social, con altos niveles de complejidad tecnolgica.
1. Al 2016 habrn aumentado significativamente las alianzas estratgicas entre actores,
instituciones pblicas y privadas, nacionales e internacionales para el desarrollo de la ciencia,
la tecnologa y la innovacin.

3. Cultura de la investigacin y el conocimiento

Incremento de la cultura de investigacin y el conocimiento cientfico, en todos los niveles del
sistema educativo, como factor de desarrollo del pas.

Metas
1. Se lograr el aumento progresivo de la produccin intelectual a travs de la valoracin y
posicionamiento social del conocimiento como generador de desarrollo humano integral,
aumentando el nmero de investigadores, centros y grupos de investigacin, las innovaciones y
creaciones pedaggicas con la participacin de toda la comunidad cientfica, reconocida
internacionalmente.
2. En el 2016 el 80% de las instituciones de educacin superior habr implementado procesos de
investigacin, desarrollo tecnolgico e innovacin en asocio con el sector productivo y social.
3. En el 2016 el 100% de los centros e instituciones educativas conforman por lo menos un grupo
de investigacin registrado en el sistema nacional de ciencia, tecnologa e innovacin, con el
cual deber constituirse un sistema de informacin de investigacin, desarrollo, tecnolgico de

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 innovacin, que permite la articulacin y desarrollo de los programas conjuntamente con el
sistema nacional de ciencia y tecnologa.
4. En el ao 2016 se tiene establecido un programa de estmulos para quienes participen
proactivamente en los proyectos y programas de investigacin en tecnologa, ciencia e
innovacin.
5. En el 2016 existir un sistema de informacin de investigacin, desarrollo tecnolgico e
innovacin que permitir la articulacin y desarrollo de programas con el sistema nacional de
ciencia, tecnologa e innovacin.
6. En el 2016, la calidad de vida de los colombianos se habr incrementado como mnimo en 10
puntos respecto al ndice de calidad de vida, gracias al impacto de la educacin en relacin
directa con el desarrollo cientfico, tecnolgico y social.

4. Educacin formal, informal y formacin para el trabajo y desarrollo humano

La formacin en ciencia, tecnologa e innovacin est fortalecida en la educacin formal, informal
y formacin para el trabajo y desarrollo humano.

Metas

1. En el 2016, la mayora de las instituciones habr avanzado en el proceso de modernizacin

cientfica y tecnolgica de las mismas y habr fortalecido los ambientes pedaggicos para una
educacin cientfica y tecnolgica.

2. Aumento significativo en el nmero de docentes con conocimiento cientfico y tecnolgico que

propendan por el mejoramiento de la calidad de la educacin.

5. Experiencias exitosas
Existen mecanismos de sistematizacin y transferencia de experiencias exitosas y significativas en
ciencia y tecnologa e innovacin en todo el pas.

Metas

1. En el 2016 se tendr un modelo de transferencia didctica de las experiencias exitosas y

significativas en ciencia, tecnologa e innovacin.

2. En el 2016 habr un aumento significativo en la sistematizacin de las experiencias exitosas

significativas de ciencia, tecnologa e innovacin, en todo el territorio nacional.

4. Arte, ciencia, tecnologa y etnocultura

Los centros e instituciones educativas del pas han incorporado en sus procesos de formacin el
arte, la ciencia, la tecnologa y la etnocultura como elementos para el desarrollo cientfico y
tecnolgico.

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Metas

1. En el 2016 el 100% de los centros e instituciones educativas habr incorporado, de manera

articulada, el arte, la ciencia, la tecnologa y la etnoeducacin en todo el territorio nacional.

7. Infraestructura y dotacin
Aumento en la infraestructura y dotacin cientfica y tecnolgica en el sector educativo.

Meta

1. En el 2016 Colombia habr aumentado significativamente en la cobertura en infraestructura y

dotacin productiva y formacin de talento humano en cada institucin educativa, siendo
generadores de la innovacin y el cambio y estar a la vanguardia de la ciencia y la tecnologa
en igualdad de oportunidades para todos.

8. Talento humano
Aumento en la oferta y demanda de programas de formacin del talento humano necesario para el
desarrollo cientfico y tecnolgico del pas.

Metas

1. En el ao 2016 se tendr capacitado el talento humano necesario para el funcionamiento de los

programas, planes y proyectos de tecnologa ciencia e innovacin.

9. Educacin tcnica y tecnolgica

Los programas de formacin tcnica y tecnolgica son de buena calidad y responden a las
necesidades del mercado laboral, el sector productivo y la sociedad.
Metas

1. En el 2010, todas las instituciones de formacin tcnica y tecnolgica tienen al menos un

ambiente de aprendizaje que permite el trabajo en equipo, el trabajo por proyectos y el uso
de tecnologas de informacin y comunicaciones.

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 V. MS Y MEJOR INVERSIN EN EDUCACIN
MACRO OBJETIVOS Y OBJETIVOS

2. Inversin en ciencia, tecnologa y emprendimiento

Incrementar la inversin de la nacin y los entes territoriales con el fin de garantizar cobertura,
calidad y eficiencia de los recursos fsicos y administrativos sostenibles, de manera equitativa,
para mejorar la infraestructura fsica, dotacin tecnolgica y modernizacin de los
establecimientos educativos e instituciones de educacin superior, destinados a fortalecer
ciencia, tecnologa, investigacin, innovacin y emprendimiento en todos los niveles y tipos de
educacin, con el propsito de construir una cultura del conocimiento.

Objetivos

1. Incrementar y direccionar la inversin de los entes territoriales (nacional, departamental,

distrital y municipal) en ciencia y tecnologa, especficamente en investigacin en todos los
niveles, modalidades y especificidades del sistema educativo.

2. Garantizar, organizar y dirigir con equidad el talento humano, los recursos fsicos y econmicos
necesarios, sostenibles y crecientes en el tiempo, para mejorar la calidad y cobertura de la
educacin en ciencia, tecnologa e innovacin en todos los niveles y tipos de educacin, con el
fin de construir una cultura del conocimiento.

3. Canalizar recursos para la infraestructura tecnolgica y equipamiento para la enseanza y la

modernizacin de los establecimientos educativos e instituciones de educacin superior
(conectividad y acceso a nuevas tecnologas, con dotaciones actualizadas y sostenidas).

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 IX DESARROLLO PROFESIONAL Y DIGNIFICACIN DE DOCENTES Y
DIRECTIVOS DOCENTES

MACRO METAS Y METAS

3. Formacin y desarrollo profesional

Funciona un sistema nacional de formacin, actualizacin y promocin de maestros con directrices
y lineamientos que articulan niveles y promueven acciones de apoyo a procesos de innovacin e
investigacin pedaggica, comunidades acadmicas, experiencias significativas, pasantas,
programas de maestra y doctorado, uso de las tecnologas y la creacin de un fondo editorial.

Metas

1. Crear un plan nacional de promocin, entrenamiento y capacitacin para el uso y aplicacin de

tecnologas de la informacin y la comunicacin, en funcin de la consolidacin del sistema
educativo.

2. Para el 2016, el 60% de los docentes y directivos docentes ser competente en el uso de una
segunda lengua y/o lengua extranjera y el 100% estar utilizando las TIC en su prctica
pedaggica.

4. Formacin de los docentes de educacin superior

En el 2009 el 100% de las instituciones de educacin superior cuenta con polticas y programas de
formacin y desarrollo profesional docente en aspectos pedaggicos, didcticos, curriculares e
investigaciones.

Metas

1. El 60% de los docentes universitarios maneja una lengua extranjera y utiliza las TIC en su
prctica pedaggica.

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 X. OTROS ACTORES EN Y MS ALL DEL SISTEMA EDUCATIVO

MACRO OBJETIVOS Y OBJETIVOS

4. Responsabilidad de los medios de comunicacin e informacin con el cumplimiento de los

fines de la educacin
Disear e implementar estrategias y mecanismos que garanticen el cumplimiento de la
responsabilidad social de los medios de comunicacin e informacin, y que permitan el acceso, la
integracin, uso y produccin de stos, por parte de los actores sociales en diferentes escenarios
culturales, laborales, polticos, tecnolgicos, ambientales y cientficos, para el cumplimento de los
fines de la educacin en Colombia.

1. Desarrollar e implementar mecanismos de cooperacin con los sectores y actores sociales para
el fomento, produccin y difusin de contenidos cientficos, culturales, educativos,
ambientales, entre otros, que permitan el uso y apropiacin pedaggica y educativa de los
medios de comunicacin y las TIC.

MACRO METAS Y METAS

4. Responsabilidad de los medios de comunicacin e informacin con el cumplimiento de los

fines de la educacin

Metas

1. Los medios de comunicacin y las TIC de inters pblico, comunitaria y universitaria ofrecen
una programacin estructurada en un 80%, con base en contenidos educativos y culturales, y es
obligacin de los organismos y entidades pblicas de los sectores educativo y cultural, asegurar
la calidad de los contenidos.

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 MECANISMOS DE SEGUIMIENTO, EVALUACIN Y PARTICIPACIN DEL
PNDE

1. PLATAFORMA VIRTUAL DEL PNDE 2006 - 2016

El Ministerio de Educacin Nacional garantizar, en el portal web www.plandecenal.edu.co, el
mantenimiento de la plataforma dispuesta para el proceso de la formulacin del PNDE 2006-2016,
de manera que permita:

Brindar informacin pblica de manera permanente sobre los avances de implementacin y

seguimiento al PNDE.

Disponer de espacios de encuentro y participacin social y ciudadana, debate e intercambio

de experiencias e iniciativas al PNDE.

Constituir una base de datos con toda la documentacin producida durante el proceso de
construccin e implementacin del PNDE.

Ofrecer mecanismos de consulta, control y participacin ciudadana permanente para el

seguimiento de la sociedad colombiana al PNDE.

Constituirse en fuente de informacin y consulta para el observatorio, as como ser

instrumento para la sistematizacin del proceso PNDE.

Ser un espacio de encuentro y articulacin de todos los actores que deseen hacer parte activa
de la Red Nacional del PNDE.

2. COMISIN NACIONAL DE SEGUIMIENTO

La comisin de concrecin y redaccin del contenido y mecanismos de seguimiento del PNDE,
designa una comisin provisional de cinco (5) personas seleccionadas de entre sus integrantes para
que continu con el seguimiento del proceso PNDE, hasta la instalacin formal de la Comisin
Nacional de Seguimiento.

La Comisin Nacional tiene el carcter de autnoma e independiente para velar responsablemente

por el respeto a la integridad del PNDE.

El seguimiento se realizar a partir de esta Comisin Nacional conformada por lo establecido en la

Asamblea Nacional, la cual se caracteriza como un rgano deliberativo, veedor que observa y
analiza los avances del PNDE, a partir de instrumentos de seguimiento, control, evaluacin y
medicin de indicadores de proceso, gestin y de resultados del PNDE.

La ruta de seguimiento e implementacin del PNDE debe tener un alcance de sostenibilidad social
y prever su financiacin, fundamento por el cual la Comisin Nacional establecer la interlocucin,
gestin y acompaamiento de invitados aliados estratgicos de los diversos sectores
representativos de orden regional, nacional e internacional.

2.1. Funciones de la Comisin Nacional:

Definir sus reglas de administracin, operatividad y gestin de financiamiento para el

funcionamiento sostenible e integral del sistema de seguimiento y evaluacin del PNDE.

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 Realizar un planteamiento estratgico en trminos de tiempo de orientacin indicativa
para la implementacin del PNDE, a corto, mediano y largo plazo.

Realizar la coordinacin nacional necesaria con el observatorio del PNDE, el Gobierno

Nacional, el Ministerio Nacional de Educacin, con todos los entes territoriales, sectores
sociales e institucionales para la articulacin y funcionamiento del sistema de seguimiento
y evaluacin del PNDE.

Es organismo veedor y de control de la implementacin del PNDE.

Liderar los procesos de socializacin de informes de avances del PNDE acordados por la
Asamblea Nacional.

Se pronuncia y realiza recomendaciones respecto de los informes de avances del PNDE.

Apoya y dinamiza la promocin, divulgacin e implementacin del PNDE.

Concerta y coordina con el Gobierno Nacional, los entes territoriales, para la

implementacin del PNDE a travs de sus respectivos planes de desarrollo.

2.2. Conformacin

La primera Comisin Nacional estar conformada por veintitrs (23) personas representantes de la
Asamblea Nacional del PNDE; dos (2) por cada una de las 11 mesas temticas y uno elegido por los
grupos tnicos. Los comisionados sern elegidos por votacin electrnica directa y personal, por los
participantes de la Asamblea y de acuerdo con la base de datos oficial de la misma.

Los elegidos sern las dos (2) personas de mayor votacin y en ningn caso correspondern a un
mismo departamento, distrito o entidad territorial certificada, si se presenta este caso, se
respetar el criterio de la mayor participacin posible del pas y en consecuencia la designacin
corresponder a la persona siguiente, con mayor votacin que represente a otra regin. En caso de
que no hayan personas de otras regiones, se escoger al candidato con la siguiente mayor votacin.

En caso de renuncia o retiro forzoso de alguno de los comisionados, ste ser reemplazado por
quien le haya seguido en nmero de votos de la respectiva mesa, respetndose el criterio
enfatizado.

La constitucin de la Comisin Nacional tiene como lmite el da viernes 3O de noviembre de 2007.

Las personas de cada mesa, que aspiren a ser elegidas a participar activamente en la Comisin
Nacional de Seguimiento al PNDE, deben de postularse e inscribirse personalmente en la
plataforma virtual del PNDE.

Para las respectivas votaciones, se utilizar un mecanismo concertado con el MEN, que garantice la
transparencia del proceso de eleccin.

Se establece que el mecanismo para la eleccin de las prximas comisiones nacionales, despus de
la primera ser: un delegado representante de estas comisiones o instancias regionales, que se
constituya legtimamente, en consideracin de la ms amplia convocatoria y representatividad de
todos los sectores de cada regin del pas, de sus minoras, como de diversos actores interesados y
comprometidos en participar en el seguimiento y evaluacin del PNDE, desde lo local y regional.

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Corresponde y es mandato para la I Comisin Nacional de seguimiento del PNDE, promover la
constitucin de comisiones o instancias regionales amplias de socializacin, seguimiento,
implementacin y evaluacin del PNDE.

Estas comisiones o instancias regionales tienen el carcter de ser pactos sociales por el
seguimiento, implementacin y evaluacin del PNDE y fuentes de suministro directo de
informacin al observatorio del PNDE.

2.3. Perodos de las comisiones

El trmino de vigencia de esta primera Comisin Nacional ser de dos (2) aos, hasta 30 de
noviembre de 2009.

Las dems comisiones tendrn tres aos de vigencia.

Se harn evaluaciones de balances bianuales, organizacin de asambleas y foros, de la siguiente

manera:

En estas asambleas de seguimiento, el MEN y las secretaras de educacin presentarn sus

respectivos informes de rendicin de avances del Plan Decenal. As mismo, todas las instituciones
educativas en todos sus niveles y dems entidades y agentes comprometidos con la educacin
colombiana, presentarn en sus informes de gestin institucional, un captulo de implementacin
y avances del PNDE. Toda esta informacin se canaliza hacia el observatorio del PNDE.

La II Comisin Nacional tiene vigencia de 2009-2012. Le corresponde organizar la Asamblea de

2011.

La III Comisin Nacional tiene vigencia de 2012-2015 y organiza la asamblea 2013.

En noviembre de 2015 se inicia el balance final del actual plan e iniciar la formulacin del
siguiente PNDE.

3. INSTANCIAS NACIONAL Y TERRITORIAL PERMANENTE DE COORDINACIN DEL

PNDE
El Gobierno Nacional, el Ministerio de Educacin y las secretaras de educacin de los
departamentos, los distritos y los municipios certificados, constituirn o mantendrn, sus
respectivas instancias de nivel nacional, territoriales de coordinacin operativa del seguimiento y
la implementacin del PNDE. Designarn los responsables y destinarn recursos adecuados y
suficientes para su desempeo y facilitarn las condiciones necesarias para el pleno cumplimiento
del PNDE, su articulacin con el Plan Nacional de Desarrollo, con los planes de desarrollo
territoriales y los planes sectoriales, lo mismo que la concertacin de amplios pactos sociales en
los cuales intervengan otras entidades pblicas e instituciones y organizaciones de la sociedad.

El Gobierno Nacional, el Ministerio de Educacin, las secretaras de educacin y los entes

territoriales deben de apoyar y dinamizar la promocin, divulgacin e implementacin del PNDE,
en los contextos del orden nacional, regional, local, sectorial e institucional.

4. RED NACIONAL DE SEGUIMIENTO

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Se conforma a partir de todos los asamblestas que participaron en la formulacin del PNDE, ms
todas aquellas personas y sectores comprometidos activamente en la construccin e
implementacin del PNDE y tiene por objeto:

Socializar, promocionar y gestionar en todos los niveles territoriales la implementacin del

PNDE.

Trabajar de manera organizada para que el PNDE sea tenido en cuenta y articulado en la
formulacin de los prximos planes de desarrollo municipales y departamentales; para ello se
promover la suscripcin de pactos sociales como instrumento de movilizacin e incidencia
social y poltica del PNDE, que garantice que el carcter indicativo trascienda a referente
obligatorio de planeacin.

Ejercer control social con respecto a la implementacin del PNDE.

Articular el PNDE a los procesos particulares y locales mediante la promocin e

implementacin de pactos sociales, y se constituye en una fuente de informacin primaria que
posibilita el seguimiento a los procesos del PNDE.

Dinamizar la comunicacin entre los diversos actores de los niveles nacional, regional y local.

5. OBSERVATORIO DEL PNDE

Es un organismo tcnico para el monitoreo del PNDE a travs de:

Diseo de instrumentos, indicadores de proceso, gestin, resultado, a los macro objetivos,

MACRO METAS Y METAS y ACCIONES planteadas en cada uno de los temas partes integrantes del
documento PNDE.

Establecimiento de una lnea de base como referencia para la elaboracin de las mediciones,
anlisis de resultados e informes de divulgacin nacional e internacional.

Investigaciones respecto de la evolucin de los temas del PNDE.

Puesta en funcionamiento del relacionamiento y articulacin necesarios con todas las fuentes
de informacin pertinentes; la Comisin Nacional y todas las instancias regionales, locales,
sectoriales e institucionales, como de la Red Nacional del PNDE, para la recepcin oportuna y
eficiente de toda la informacin pertinente a la naturaleza y objeto social del observatorio.

6. OTROS MECANISMOS
Los foros educativos anuales nacionales, departamentales, municipales y distritales, conforme a
la Ley 115, Art. 164. Estos espacios incluirn en todo caso informes de avances en los respectivos
niveles, como debates y reflexiones respecto del PNDE.

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