2017.

AO DEL CENTENARIO DE LAS CONSTITUCIONES MEXICANA Y MEXIQUENSE DE 1917

PLAN SEMANAL
JARDN DE NIOS JUAN RAMN JIMNEZ C.C.T. 15EJNO335U
ZONA ESCOLAR J203
CICLO ESCOLAR 2016-2017

EDUCADORA: MICHELLE GOROSTIETA RODRGUEZ GRADO: 3. GRUPO: B. MES: JUNIO FECHA: DEL 12 AL 16 DE JUNIO DE 2017

ESTNDARES CURRICULARES DE ESPAOL: COMPETENCIA PARA LA VIDA: PROPSITO:

3.6. EXPRESA OPINIONES Y PREFERENCIAS, Y SE INVOLUCRA EN LA SU DESARROLLO REQUIERE: ADQUIERAN CONFIANZA PARA EXPRESARSE, DIALOGAR Y CONVERSAR EN SU LENGUA
ACTIVIDAD ARGUMENTATIVA. IDENTIFICAR LO QUE SE NECESITA MATERNA; MEJOREN SU CAPACIDAD DE ESCUCHA, Y ENRIQUEZCAN SU LENGUAJE ORAL AL
3.7. FORMULA PREGUNTAS ACERCA DE EVENTOS O TEMAS DE SU INTERS. SABER; APRENDER A BUSCAR; COMUNICARSE EN SITUACIONES VARIADAS
3.9. PRESENTA INFORMACIN SOBRE UN TEMA, USANDO UN SOPORTE IDENTIFICAR, EVALUAR, SELECCIONAR, BASE PARA EL TRABAJO:
GRFICO Y OBJETOS DE SU ENTORNO. ORGANIZAR Y SISTEMATIZAR 1. LAS NIAS Y LOS NIOS LLEGAN A LA ESCUELA CON CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES
5. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE INFORMACIN; APROPIARSE DE LA QUE SON LA BASE PARA CONTINUAR APRENDIENDO
5.1. DESARROLLA INTERS EN APRENDER Y LO EXPRESA MEDIANTE EL INFORMACIN DE MANERA CRTICA, 2. LAS NIAS Y LOS NIOS APRENDEN EN INTERACCIN CON SUS PARES
PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS Y AL ESCUCHAR Y OBSERVAR. UTILIZAR Y COMPARTIR INFORMACIN 4. LA EDUCACIN INCLUSIVA IMPLICA OPORTUNIDADES FORMATIVAS DE CALIDAD PARA
CON SENTIDO TICO. TODOS

CAMPO FORMATIVO: ASPECTO: COMPETENCIA: ORGANIZACIN DIDCTICA:

LENGUAJE Y COMUNICACIN LENGUAJE ORAL OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIN ORAL SITUACIN DIDCTICA

CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL

INTERCAMBIA OPINIONES Y EXPONE INFORMACIN SOBRE UN TPICO, ORGANIZANDO CADA VEZ MEJOR SUS IDEAS Y UTILIZANDO APOYOS GRFICOS U COMPARTE SUS PREFERENCIAS POR JUEGOS,
EXPLICA POR QU EST DE OBJETOS DE SU ENTORNO. ALIMENTOS, DEPORTES, CUENTOS,
ACUERDO O NO CON LO QUE FORMULA PREGUNTAS SOBRE LO QUE DESEA O NECESITA SABER ACERCA DE ALGO O ALGUIEN, AL CONVERSAR Y ENTREVISTAR PELCULAS, Y POR ACTIVIDADES QUE REALIZA
OTROS OPINAN SOBRE UN TEMA. A FAMILIARES O A OTRAS PERSONAS. DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS
APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIA DIDCTICA
PIENSO, HABLO, ESCUCHO, CONVERSO
LUNES 12 HONORES A LA BANDERA: CEREMONIA CVICA, PROMOVER LA ENTONACIN DE LOS HIMNOS, EL SALUDO CORRECTO Y LA POSICIN ADECUADA.
SALUDO: SALUDARNOS CON LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO Y HACIENDO MOVIMIENTOS CON LOS MISMOS.
COMPARTE SUS PASE DE LISTA: AL ESCUCHAR SU NOMBRE RESPONDERAN LA PREGUNTA DEL DA
PREFERENCIAS POR
ESCRITURA DE LA FECHA: HACER USO DE LA BANDA NUMRICA PARA QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN EL NMERO CORRESPONDIENTE, EL MES Y EL AO. GRAFICARLA EN EL
JUEGOS, ALIMENTOS,
PIZARRN.
DEPORTES, CUENTOS,
CONTEO DE ALUMNOS: CADA ALUMNO NOMBRA EN VOZ ALTA EL NUMERO QUE LE CORRESPONDE EN FORMA ASCENDENTE, EL ULTIMO NUMERO NOMBRADO DETERMINA EL
PELCULAS, Y POR
TOTAL DE NIO(AS) QUE HAY (CARDINALIDAD) Y AL FINAL REUNE LOS DATOS PARA SABER EL TOTAL DE ALUMNOS QUE ASISTIERON.
ACTIVIDADES QUE REALIZA
DENTRO Y FUERA DE LA RITMICA MOTRIZ: ESCUCHAR CON LOS NIOS LA PIEZA MUSICAL, DISTRIBUIR LA UBICACIN DE LOS ALUMNOS EN EL ESPACIO, VISUALIZACIN Y EJECUCIN DE LOS PRIMEROS
ESCUELA. PASOS DE BAILE
INICIO
EXPLICAR A LOS NIOS QUE DURANTE ESTA SEMANA APRENDEREMOS A COMUNICARNOS MEJOR CON LOS DEMS PARA COMPARTIR SUS PREFERENCIAS, EXPONER
INFORMACIN, FORMULAR PREGUNTAS E INTERCAMBIAR OPINIONES. SIN EMBARGO TODO ESTO LO APRENDEREMOS A PARTIR DE JUEGOS POR LO QUE ES IMPORTANTE
ESTABLECER LAS REGLAS NECESARIAS PARA CONVERSAR Y APRENDER MEJOR.
PEDIR A LOS NIOS QUE OBSERVEN CON ATENCIN LOS SIGUIENTES VIDEOS Y QUE IDENTIFIQUEN QUE ACCIONES IMPIDEN LA BUENA COMUNICACIN ENTRE LAS PERSONAS
QUE ESTAN CONVERSANDO https://www.youtube.com/watch?v=rM4nZhhn3v8 CUESTIONAR DE QUE ESTAN HABLANDO?, POR QUE EL PAPA NO SABE DE QUE ESTAN
HABLANDO LA MAMA Y LA HIJA?, POR QUE CREEN QUE RAYLLI CONTESTA GRITANDO?, QUE SIGNIFICADO TIENEN LOS GESTOS QUE HACEN 0:22, 0:29, 0:42, 1:06?
IDENTIFICAR LOS ROLES QUE DESEMPEA CADA PERSONAJE (MINUTO 1:40 2:35)https://www.youtube.com/watch?v=xpDd26goN90 QUIEN ESTA HABLANDO?, QUIEN ESTA
ESCUCHANDO?, DE QUE HABLAN?, QUE HACEN LOS ALUMNOS ANTES DE HABLAR, POR QUE?, LOS ALUMNOS PIENSAN ANTES DE HABLAR?, MIENTRAS UN COMPAERO
HABLA QUE HACEN LOS DEMAS?, LAS RESPUESTAS DE LOS ALUMNOS RESPONDEN A LA PREGUNTA DEL PROFESOR?
A PARTIR DE LO OBSERVADO ESTABLECER LAS REGLAS PARA COMUNICARSE Y CONVERSAR, ESCRIBIRLAS EN UN CARTEL Y PEGARLAS A LA VISTA DE TODOS:
1. LEVANTA LA MANO CUANDO QUIERAS HABLAR,
2. GUARDA SILENCIO MIENTRAS HABLA OTRO COMPAERO.
3. HABLA CLARO Y ALTO PARA QUE TE ENTIENDAN.
4. PIENSA LO QUE QUIERES DECIR ANTES DE HABLAR.
5. ESCUCHA A TODOS CON ATENCIN.
6. PREGUNTA LO QUE DESEES SABER.
 7. CUANDO OPINES, DA RAZONES.
DESARROLLO
INVITAR A LOS NIOS A REALIZAR UNA ACTIVIDAD QUE LOS AYUDARA A COMPARTIR SUS PREFERENCIAS Y EXPLICAR POR QU LES AGRADA O NO ALGO.
ORGANIZADOS EN CIRCULO ALREDEDOR DE UNA MESA, COLOCAR UN OBJETO CUBIERTO CON UNA TELA NEGRA AL CENTRO DEL GRUPO, DE MANERA QUE NO ADIVINEN QUE
ES?, PREGUNTARLES LES AGRADA ESTE OBJETO?, POR QU?, UNA VEZ ACLARADO QUE NO SE PUEDE RESPONDER PORQUE NO SE SABE QU ES Y, POR TANTO NO TENEMOS
RAZONES, SE DESCUBRE Y ENTONCES PREGUNTAMOS NUEVAMENTE. LA DOCENTE VA ENLISTANDO EN EL PIZARRN LAS RAZONES POR LAS QUE LES AGRADA O NO.
ESCUCHAR ALGUNOS SONIDOS DEL ENTORNO (O BIEN DE UNA GRABACIN DE SONIDOS https://www.youtube.com/watch?v=zDvsffsAE4s ), IDENTIFICAR CADA UNO DE LOS
SONIDOS QUE ESCUCHARON, ESCRIBIRLOS EN EL PIZARRRON Y HACER UNA TABLA DE FRECUENCIA PARA SABER A CUNTOS NIOS LES AGRADA O DESAGRADA CADA SONIDO.
CONVERSAR ACERCA DE LAS RAZONES POR LAS QUE LES AGRADAN O DESAGRADAN LOS SONIDOS. SI ES EL CASO, CUESTIONAR SI LA RAZN EXPRESADA POR UN COMPAERO
ES UNA BUENA RAZON O NO Y POR QU.
CIERRE
REALIZAR LA APRECIACIN, EJECUCIN Y DANZA DE LAS SIGUIENTES PIEZAS MUSICALES BAILE RUSO https://www.youtube.com/watch?v=HYMjaHA-lvM
BAILE BRASILEO https://www.youtube.com/watch?v=ErG6gWMEkww BAILE DANES (PANAM) https://www.youtube.com/watch?v=ZXmQTvcCnkA
PROPONER A LOS NIOS ESCRIBIR EN LA LMINA DE LA MUSICA ME GUSTA (P.29, MI ALBUM TERCER GRADO), LO QUE LES GUSTA DE LA MUSICA QUE ESCUCHARON PUEDE
SER CON DIBUJOS O INTENTOS DE ESCRITURA
LAVADO DE MANOS: SUPERVISAR EL LAVADO CORRECTO, USO ADECUADO DEL AGUA Y EN CASO DE HACER FRO DAR GEL ANTIBACTERIAL CUIDANDO QUE LO APLIQUEN
COMO CORRESPONDE.
REFRIGERIO: PROMOVER EL CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES, MASTICAR CON LA BOCA CERRADA Y LIMPIAR SU MANTEL AL TERMINAR. FOMENTAR QUE MANTENGAN
LIMPIO SU ESPACIO.
RECESO: JUGAR CON RESPETO, DESPLAZARSE CON CUIDADO Y PROPICIAR JUEGOS DE RONDAS.
ACTIVIDAD PERMANENTE: EXPOSICIN DE UN TEMA DE INTERS POR ALUMNOS DEL GRUPO. **LECTURA DE UN TEXTO DE QUE TRAT? QUIENES PARTICIPARON?, CUAL FUE
EL PROBLEMA/LA SOLUCIN?
DESPEDIDA: PARA REFORZAR LA ESCUCHA, ANTES DE IRNOS COLOCAR UN AUDIO CUENTO Y AL FINAL SOLO PEDIR UNA OPININ DE LO QUE ESCUCHARON Y TODOS NOS
DECIMOS HASTAMAANA ABRAZANDO A UN AMIGO.
MATERIALES: CARTULINA, MARCADORES, LAP TOP, PROYECTOR, GRABADORA, USB,
TAREA: ESCRIBIR EN EL CUADERNO LAS REGLAS PARA COMUNICARSE Y CONVERSAR, ILUSTRARLAS Y ESTUDIARLAS.
TRAER 1 PLATILLOS DULCE Y 1 SALADO Y ELABORACIN DE UNAS MANOPLAS DE FOMI PARA LA ACTIVIDAD RITMICA MOTRIZ.
MARTES 13 SALUDO: CANTANDO YO TENGO UNA CASITA QUE ES AS.
PASE DE LISTA: AL MENCIONAR SU NOMBRE EL ALUMNO DEBE RESPONDER LA PREGUNTA DEL DA
COMPARTE SUS ESCRITURA DE LA FECHA: HACER USO DE LA BANDA NUMRICA PARA QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN EL NMERO CORRESPONDIENTE, EL MES Y EL AO ESCRIBIRLA EN EL
PREFERENCIAS POR PIZARRN.
JUEGOS, ALIMENTOS,
CONTEO DE ALUMNOS: CADA ALUMNO NOMBRA EN VOZ ALTA EL NUMERO QUE LE CORRESPONDE EN FORMA ASCENDENTE, EL ULTIMO NUMERO NOMBRADO DETERMINA EL
DEPORTES, CUENTOS,
TOTAL DE NIO(AS) QUE HAY (CARDINALIDAD) Y AL FINAL REUNE LOS DATOS PARA SABER EL TOTAL DE ALUMNOS QUE ASISTIERON.
PELCULAS, Y POR
RITMICA MOTRIZ: ESCUCHAR CON LOS NIOS LA PIEZA MUSICAL, DISTRIBUIR LA UBICACIN DE LOS ALUMNOS EN EL ESPACIO, VISUALIZACIN Y EJECUCIN DE LA SECUENCIA
ACTIVIDADES QUE REALIZA
RITMICA.
DENTRO Y FUERA DE LA
INICIO:
ESCUELA.
ORGANIZAR A LOS AUMNOS EN PAREJAS SENTADOS UNO DELANTE DE OTRO. LA DOCENTE DICE UNA PALABRA Y UNO DAR UNA RAZN POR LA CUAL LE PUEDE GUSTAR, Y
FORMULA PREGUNTAS EL OTRO BUSCAR UNA RAZN POR LA QUE NO LE PUEDE GUSTAR. POR EJEMPLO : CARAMELO 1 PORQUE ES DULCE Y EST BUENO
SOBRE LO QUE DESEA O 2 PORQUE PRODUCE CARIES.
NECESITA SABER ACERCA OTRAS PALABRAS PUEDEN SER (LLUVIA/ PERRO/ FLORES/ TELEVISIN/ VACACIONES/ VERDURAS)
DE ALGO O ALGUIEN, AL POSTERIORMENTE LA DOCENTE DICE POCO A POCO CADA PREGUNTA Y LOS NIOS RESPONDEN DIBUJANDO LO QUE PREFIEREN. PREFIERES EL BOSQUE O EL MAR?, EL SOL O
CONVERSAR Y ENTREVISTAR LA LLUVIA?, EL FRIO O EL CALOR?, LOS PERROS O LOS GATOS?, LA CARNE O LAS VERDURAS?, LO DULCE O LO SALADO?
A FAMILIARES O A OTRAS DESPUS SE REUNEN POR PAREJAS Y COMENTAN SOBRE SUS PREFERENCIAS EXPLICANDO LAS RAZONES POR LAS QUE LES AGRADA CADA COSA.
PERSONAS. FINALMENTE SE HACE UNA LISTA DE PREFERENCIAS MEDIANTE UNA TABLA DE FRECUENCIA PARA OBSERVAR LA DIVERSIDAD Y PROPICIA EL RESPETO A LAS PREFERENCIAS.
DESARROLLO:
PARA RESPONDER LA LTIMA PREGUNTA PLANTEADA POR LA DOCENTE PREFIEREN LO DULCE O LO SALADO? COLOCARAN LOS DISTINTOS ALIMENTOS QUE TRAJERON EN UNA
MESA AL FRENTE DEL SALON Y POR TURNOS PASARAN A PROBAR ALGUNO PARA CLASIFICARLO EN DULCE O SALADO. MIENTRAS LA DOCENTE IRA COLOCANDO TARJETAS CON
EL NOMBRE DE LOS ALIMENTOS POR SEPARADO.
POSTERIORMENTE CADA ALUMNO ESCRIBE EN UNA HOJA UN PLATILLO DULCE Y SALADO QUE LE GUSTE MAS. POSTERIORMENTE ORGANIZAR EQUIPOS DE 4 PARA QUE
CONVERSEN SOBRE LOS PLATILLOS DULCES Y SALADOS QUE LES GUSTEN Y PROMOVER QUE EXPLIQUEN Y COMPARTAN SUS GUSTOS.
OBSEVAR LA LMINA LO QUE NOS GUSTA (PAG. 19, MI ALBUM TERCER GRADO)PEDIR A LOS NIOS QUE EN EQUIPO HAGAN UNA LISTA DE LOS PLATILLOS DE SAL Y OTRA DE
LOS DE DULCE UE LES GUSTAN EN EL EQUIPO CON LAS SIGUIENTES CONSIGNAS:
** HAY QUE APUNTAR UN PLATILLO SALADO Y UNO DULCE POR CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO
** CUANDO UN MISMO PLATILLO LE GUSTA A MS DE UN NIO HAY QUE INDICAR LA FRECUENCIA ENSEGUIDA DEL NOMBRE DEL PLATILLO. ORIENTAR A LOS ALUMNOS
SOBRE EL USO DE LISTAS Y FRECUENCIAS. PUEDEN HACERLO CON RAYAS (III).
CIERRE:
SOLICITAR A UN EQUIPO MOSTRAR Y COMENTAR AL RESTO DEL GRUPO SU REGISTRO SOBRE LOS PLATILLOS QUE MAS LES GUSTAN. A PARTIR DE ESTO, DAR LA PALABRA A OTROS
NIOS PARA QUE COMENTEN EN QUE COINCIDEN CON EL EQUIPO QUE PRESENT LOS RESULTADOS. PRESENTAR Y COMENTAR REGISTROS DE OTROS EQUIPOS.
 MIENTRAS LOS EQUIPOS PRESENTAN SUS RESULTADOS, LA DOCENTE HACE A LA VISTA DEL GRUPO DOS LISTAS QUE INCLUYAN LOS PLATILLOS DULCES Y SALADOS QUE LES GUSTAN.
PEDIR A ALGUNOS NIOS QUE INTERPRETEN EL REGISTRO GRUPAL HECHO.
LAVADO DE MANOS: SUPERVISAR EL LAVADO CORRECTO, USO ADECUADO DEL AGUA Y EN CASO DE HACER FRO DAR GEL ANTIBACTERIAL CUIDANDO QUE LO APLIQUEN
COMO CORRESPONDE.
REFRIGERIO: PROMOVER EL CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES, MASTICAR CON LA BOCA CERRADA Y LIMPIAR SU MANTEL AL TERMINAR. FOMENTAR QUE MANTENGAN
LIMPIO SU ESPACIO.
RECESO: JUGAR CON RESPETO, DESPLAZARSE CON CUIDADO Y PROPICIAR JUEGOS DE RONDAS.
ACTIVIDAD PERMANENTE: UTILIZAR LA TABLET PARA REGISTRAR SU NOMBRE COMPLETO HASTA LOGRAR HACERLO SIN VER.
DESPEDIDA: PARA REFORZAR LA ESCUCHA, TODOS ATENTOS A LA CANCIN Y AL FINAL SOLO UN ALUMNO COMENTAR DE QUE TRATA Y AL FINAL TODOS NOS DAMOS LA MANO
DICIENDONOS HASTA PRONTO.
MATERIALES: PLATILLOS DULCES Y SALADOS, TARJETAS, MARCADORES, LAPICES, HOJAS BLANCAS, LIBRO MI ALBUM TERCER GRADO.
TAREA: ELEGIR A UN ALUMNO PARA EXPONER UN TPICO CON AYUDA DE MAM Y USANDO LA INFORMACIN. QUE LOS ALUMNOS LLEVEN UN OBJETO O SER VIVO PARA
REALIZAR LA ACTIVIDAD DE MOSTRAR Y DECIR.
MIRCOLES 14 SALUDO: CANTANDO HOLA, HOLA, HOLA.
EXPONE INFORMACIN PASE DE LISTA: AL MENCIONAR SU NOMBRE EL ALUMNO DEBE RESPONDER LA PREGUNTA DEL DA. QU HARAS SI FUERAS INVISIBLE?
SOBRE UN TPICO, ESCRITURA DE LA FECHA: HACER USO DE LA BANDA NUMRICA PARA QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN EL NMERO CORRESPONDIENTE, EL MES Y EL AO ESCRIBIRLA EN EL
ORGANIZANDO CADA VEZ PIZARRN.
MEJOR SUS IDEAS Y
CONTEO DE ALUMNOS: CADA ALUMNO NOMBRA EN VOZ ALTA EL NUMERO QUE LE CORRESPONDE EN FORMA ASCENDENTE, EL ULTIMO NUMERO NOMBRADO DETERMINA EL
UTILIZANDO APOYOS
TOTAL DE NIO(AS) QUE HAY (CARDINALIDAD) Y AL FINAL REUNE LOS DATOS PARA SABER EL TOTAL DE ALUMNOS QUE ASISTIERON.
GRFICOS U OBJETOS DE
PROMOTORA DE SALUD: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
SU ENTORNO.
INICIO:
FORMULA PREGUNTAS RITMICA MOTRIZ:
SOBRE LO QUE DESEA O COLOCAR EL MOBILIARIO ALREDEDOR DEL AULA PARA DESPEJAR EL ESPACIO CENTRAL.
NECESITA SABER ACERCA ESCUCHAR LA MSICA PARA LA DEMOSTRACIN DEPORTIVA DE FIN DE CICLO.
DE ALGO O ALGUIEN, AL PRESENTARLES LAS IMGENES DE LOS PASOS O MOVIMIENTOS A REALIZAR MEDIANTE IMGENES PARA QUE SE VAYAN FAMILIARIZANDO CON ELLAS Y SU SECUENCIA.
CONVERSAR Y ENTREVISTAR INVITARLES A PRACTICAR LA MARCACIN DEL PASO SIGUIENDO CON LOS PIES EL RITMO MUSICAL.
A FAMILIARES O A OTRAS DESARROLLO:
PERSONAS. ACTIVIDAD MOSTRAR Y DECIR.
ESTIMULAR LA ACTIVIDAD DE MOSTRAR Y DECIR A TRAVS DE LOS SIGUIENTES PASOS:
LLEVAR AL SALN DE CLASES UN OBJETO O UN SER VIVO PARA MOSTRARLO A SUS ALUMNOS. CONTARLES LAS RAZONES DE LA ELECCIN, LA IMPORTANCIA Y SIGNIFICADO.
DESCRIBIR LAS CARACTERSTICAS DE COLOR, FORMA, TAMAO O PESO DEL OBJETO Y AGREGAR TODA LA INFORMACIN POSIBLE RELACIONADA CON L: SU HISTORIA, UNA
ANCDOTA, SI FUE ENCONTRADO, REGALADO O COMPRADO, ETC. DESCRIBIR CON ENTUSIASMO Y ADAPTAR EL TIEMPO AL INTERS DE LOS ALUMNOS.
PERMITIR A LOS ALUMNOS TOCAR Y OBSERVAR EL OBJETO O SER VIVO, RESPONDER A SUS PREEGUNTAS. AL TERMINAR LA PRESENTACIN MODELO, INVITARLOS A QUE
TRAIGAN ALGO QUE QUIERAN MOSTRAR Y CONTAR A SUS COMPAEROS.
SOLICITAR AL ALUMNO QUE CUENTE LIBREMENTE LO QUE SABE Y SIENTE SOBRE EL OBJETO O SER VIVO ELEGIDO (EXPRESIN LIBRE DEL LENGUAJE. DE SER NECESARIO, SUGERIRLE
CMO Y DNDE ENCONTRAR MAYOR INFORMACIN. APOYARLO CUANDO Y SECUENCIE SU PRESENTACIN: CMO EMPEZAR, CMO SEGUIR, CMO FINALIZAR, ETC., Y
APORTAR LAS PALABRAS, FRASES CLAVES O DATOS QUE EL REQUIERA. SOLICITAR QUE, DE SER NECESARIO, ENSAYE LA ACTIVIDAD QUE REALIZAR ANTE SUS COMPAEROS.
EXPOSICIN DE UN TEMA.
INVITAR AL ALUMNO SELECCIONADO A REALIZAR SU EXPOSICIN DEL TEMA ASIGNADO O ELEGIDO POR L CON APOYO DE SUS PRESENTACIN USANDO LA TECNOLOGA Y
CON AYUDA DE SU FAMILIAR.
SOLICITAR AL RESTO DEL GRUPO QUE ESCUCHE CON ATENCIN Y TAMBIN INVITAR AL EXPOSITOR Y AL GRUPO QUE PLANTEEN PREGUNTAS ACERCA DE LA INFORMACIN
QUE SE HAYA PRRESENTADO AS COMO DE DUDAS QUE SURJAN DURANTE LA ACTIVIDAD.
CIERRE:
EVALUAR EL DESEMPEO DEL EXPOSITOR Y DEL DESEMPEO DEL GRUPO EN EL INSTRUMENTO PERTINENTE. SE PUEDE REALIZAR UNA PLENARIA PARA CONVERSAR ACERCA DE
LAS ACTIVIDADES Y DE LO QUE SE SUGIERE PARA MEJORAR EN EL FUTURO.
LAVADO DE MANOS: SUPERVISAR EL LAVADO CORRECTO, USO ADECUADO DEL AGUA Y EN CASO DE HACER FRO DAR GEL ANTIBACTERIAL CUIDANDO QUE LO APLIQUEN
COMO CORRESPONDE.
REFRIGERIO: PROMOVER EL CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES, MASTICAR CON LA BOCA CERRADA Y LIMPIAR SU MANTEL AL TERMINAR. FOMENTAR QUE MANTENGAN
LIMPIO SU ESPACIO.
RECESO: JUGAR CON RESPETO, DESPLAZARSE CON CUIDADO Y PROPICIAR JUEGOS DE RONDAS.
DESPEDIDA: CANTANDO LA CANCIN HASTA MAANA. https://www.youtube.com/watch?v=r_uGM9hr22U
MATERIALES: MSICA DEL ESQUEMA DEPORTIVO, GRABADORA, FOTOS O IMGENES DEL ESQUEMA, MANOPLAS DE FOMI, OBJETO O ANIMAL ELEGIDO PARA EXPONER,
PRESENTACIN EN USB DEL ALUMNO EXPOSITOR, LAP, PIZARRN INTERACTIVO, PROYECTOR,
TAREA: PREPARAR SU DEBATE DE UN CUENTO ELIGIENDO A LAS NIOS QUE VAN A PARTICIPA PARA MAANA (EL CUENTO LO ELIGE LA MAESTRA) EXPOSICIN DEL OBJETO O
SER VIVO ELEGIDO PARA LA PRXIMA CLASE. ESCUCHAR LA MELODA DEL ESQUEMA DEPORTIVO. SOLICITAER MATERIAL PARA LA MANUALIDAD DE PAP PUEDE SER RECICLADO
PARA EVITAR GASTOS (LIBRE)
JUEVES 15 SALUDO: PEDIR PREVIAMENTE UNA ALUMNA SE APRENDA UNA CANCIN PARA SALUDO Y LA COMPARTA PARA QUE TODOS LA CANTEMOS.
PASE DE LISTA: AL MENCIONAR SU NOMBRE EL ALUMNO DEBE RESPONDER LA PREGUNTA DEL DA. QU HARAS SI FUERAS INVISIBLE?
 FORMULA PREGUNTAS
SOBRE LO QUE DESEA O
NECESITA SABER ACERCA
DE ALGO O ALGUIEN, AL
CONVERSAR Y ENTREVISTAR
A FAMILIARES O A OTRAS
PERSONAS.
INTERCAMBIA OPINIONES ESCUCHAR LA MSICA PARA LA DEMOSTRACIN DEPORTIVA DE FIN DE CICLO.
Y EXPLICA POR QU EST PRESENTARLES LAS IMGENES DE LOS PASOS O MOVIMIENTOS A REALIZAR MEDIANTE IMGENES PARA QUE SE VAYAN FAMILIARIZANDO CON ELLAS Y SU SECUENCIA.
DE ACUERDO O NO CON
LO QUE OTROS OPINAN INICIO:
SOBRE UN TEMA
DESARROLLO:
CIERRE:
VIERNES 16
FORMULA PREGUNTAS
SOBRE LO QUE DESEA O
NECESITA SABER ACERCA
ESCRITURA DE LA FECHA: HACER USO DE LA BANDA NUMRICA PARA QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN EL NMERO CORRESPONDIENTE, EL MES Y EL AO ESCRIBIRLA EN EL
PIZARRN.
CONTEO DE ALUMNOS: CADA ALUMNO NOMBRA EN VOZ ALTA EL NUMERO QUE LE CORRESPONDE EN FORMA ASCENDENTE, EL ULTIMO NUMERO NOMBRADO DETERMINA EL
TOTAL DE NIO(AS) QUE HAY (CARDINALIDAD) Y AL FINAL REUNE LOS DATOS PARA SABER EL TOTAL DE ALUMNOS QUE ASISTIERON.
PROMOTORA DE EDUCACIN FSICA:___________________________________________________________________________________________________________________________________
RITMICA MOTRIZ:
SALIR AL PATIO Y ESTABLECER LOS LUGARES.
INVITARLES A PRACTICAR LA MARCACIN DEL PASO SIGUIENDO CON LOS PIES EL RITMO MUSICAL.
INDAGAR CON LOS ALUMNOS SOBRE QUE ES UN DEBATE, LO HAN ESCUCHADO EN ALGN LADO, HAN VISTO ALGUNO, POSTERIORMENTE EXPLICARLES QUE ES UN DEBATE Y
MOSTRARLES UN VIDEO DONDE SE VISUALICE UN DEBATE.
PREGUNTARLES QUE ES LO QUE VIERON, CUANTAS PERSONAS HAY PARA UN DEBATE.
PROPONER A LOS ALUMNOS REALIZAR UN DEBATE CON UN CUENTO (LA DOCENTE PREVIAMENTE LES DIO EL CUENTO A LOS NIOS PARA LEERLO CON MAM Y CADA UNO
TIENE SUS ARGUMENTOS PARA DEFENDER O EXPONER).
ORGANIZAR EL AULA DE MODO QUE TODOS SE PUEDAN VER CARA A CARA.
ANTES DE INICIAR ESTABLECER CON LOS ALUMNOS LAS SIGUIENTES SUGERENCIAS:
PEDIR QUE ESTEN ATENTOS A LA LECTURA DEL CUENTO (ESTE CUENTO DEBE TENER UNA TEMATICA QUE INCITE AL DEBATE Y LA CONFRONTACIN DE IDEAS)
RECORDAR LAS REGLAS DEL JUEGO.
VAMOS SOLO HABLAR DE ESTE CUENTO Y DEL TEMA A TRATAR NO DESVIARNOS Y SI AS FUERA LA MAESTRA ES EL MONITOR.
PROPONER TIEMPO SUFICIENTE PARA REFLEXIONAR SOBRE EL CUENTO LEIDO Y QUE ELLOS DETERMINEN DE QUE TRATA.
LA MAESTRA SIEMPRE VA A ESTIMULAR LA PARTICIPACIN DE TODOS. ESPECIALMENTE A LOS MS TIMIDOS O INHIBIDOS.
APOYARNOS DE LLUVIA DE IDEAS Y LA BUSQUEDA DE SOLUCIONES ALTERNATIVAS FRENTE A SITUACIONES DE CONFLICTO.
APOYARNOS DE PREGUNTAS DIVERGENTES PARA CREAR MS OPINIONES
PERMITIR A LOS ESPECTADORES FORMULAR PREGUNTAS A LOS QUE DEBATEN
PROPONER A LOS ALUMNOS REALIZAR UN DEBATE CON UN CUENTO (LA DOCENTE PREVIAMENTE LES DIO EL CUENTO A LOS NIOS PARA LEERLO CON MAM Y CADA UNO
TIENE SUS ARGUMENTOS PARA DEFENDER O EXPONER).
ORGANIZAR EL AULA DE MODO QUE TODOS SE PUEDAN VER CARA A CARA.
ANTES DE INICIAR ESTABLECER CON LOS ALUMNOS LAS SIGUIENTES SUGERENCIAS:
PEDIR QUE ESTEN ATENTOS A LA LECTURA DEL CUENTO (ESTE CUENTO DEBE TENER UNA TEMATICA QUE INCITE AL DEBATE Y LA CONFRONTACIN DE IDEAS)
RECORDAR LAS REGLAS DEL JUEGO.
VAMOS SOLO HABLAR DE ESTE CUENTO Y DEL TEMA A TRATAR NO DESVIARNOS Y SI AS FUERA UN ALUMNO ES EL MODERADOR.
PROPONER TIEMPO SUFICIENTE PARA REFLEXIONAR SOBRE EL CUENTO LEIDO Y QUE ELLOS DETERMINEN DE QUE TRATA.
LA MAESTRA SIEMPRE VA A ESTIMULAR LA PARTICIPACIN DE TODOS. ESPECIALMENTE A LOS MS TIMIDOS O INHIBIDOS.
APOYARNOS DE LLUVIA DE IDEAS Y LA BUSQUEDA DE SOLUCIONES ALTERNATIVAS FRENTE A SITUACIONES DE CONFLICTO.
APOYARNOS DE PREGUNTAS DIVERGENTES PARA CREAR MS OPINIONES
PERMITIR A LOS ESPECTADORES FORMULAR PREGUNTAS A LOS QUE DEBATEN
PARA FINALIZAR RESUMIR LAS CONCLUSIONES EN FORMA ORAL, AS MISMO EL MAESTRO HACE EL REGISTRO ESCRITO Y LOS ALUMNOS LO REGISTRAN EN SU CUADERNO DE
SEPACIONES CON SUS PROPIAS GRAFAS Y UN DIBUJO.
MOMENTO DE ARTE: REALIZAR EL REGALO A PAP CON EL MATERIAL QUE LA MAESTRA LES INDIQUE.
LAVADO DE MANOS: SUPERVISAR EL LAVADO CORRECTO, USO ADECUADO DEL AGUA Y EN CASO DE HACER FRO DAR GEL ANTIBACTERIAL CUIDANDO QUE LO APLIQUEN
COMO CORRESPONDE.
REFRIGERIO: PROMOVER EL CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES, MASTICAR CON LA BOCA CERRADA Y LIMPIAR SU MANTEL AL TERMINAR. FOMENTAR QUE MANTENGAN
LIMPIO SU ESPACIO.
RECESO: JUGAR CON RESPETO, DESPLAZARSE CON CUIDADO Y PROPICIAR JUEGOS DE RONDAS.
DESPEDIDA: CANTANDO LA CANCIN HASTA MAANA. https://www.youtube.com/watch?v=r_uGM9hr22U
MATERIALES: MSICA DEL ESQUEMA DEPORTIVO, GRABADORA, FOTOS O IMGENES DEL ESQUEMA, MANOPLAS DE FOMI,
TAREA: PEDIR UN OBJETO O ANIMAL PERO CUBIERTO DE MODO QUE NADIE LO VEA A CADA O ALGUNOS ALUMNOS. APRENDERSE LOS PASOS QUE SE HAN VISTO EN LA RITMICA
MOTRIZ Y LA CANCIN. PARTICIPACIN DE UN PAP EN EL AULA PARA ENTREVISTARLO O QUE UN ALUMNO HABLE DE SU PAP Y MUESTRE UN VIDEO DE L PARA TODOS SUS
COMPAEROS.
SALUDO: CANTANDO HOLA, HOLA, HOLA.
PASE DE LISTA: AL MENCIONAR SU NOMBRE EL ALUMNO DEBE RESPONDER LA PREGUNTA DEL DA. QU HARAS SI FUERAS INVISIBLE?
 DE ALGO O ALGUIEN, AL ESCRITURA DE LA FECHA: HACER USO DE LA BANDA NUMRICA PARA QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN EL NMERO CORRESPONDIENTE, EL MES Y EL AO ESCRIBIRLA EN EL
CONVERSAR Y ENTREVISTAR PIZARRN.
A FAMILIARES O A OTRAS CONTEO DE ALUMNOS: CADA ALUMNO NOMBRA EN VOZ ALTA EL NUMERO QUE LE CORRESPONDE EN FORMA ASCENDENTE, EL ULTIMO NUMERO NOMBRADO DETERMINA EL
PERSONAS. TOTAL DE NIO(AS) QUE HAY (CARDINALIDAD) Y AL FINAL REUNE LOS DATOS PARA SABER EL TOTAL DE ALUMNOS QUE ASISTIERON.
EDUCACIN FSICA SIN PROMOTOR: ENSAYO DE:
INTERCAMBIA OPINIONES Y
RITMICA MOTRIZ:
EXPLICA POR QU EST DE
SALIR AL PATIO PARA ESTABLECER ESPACIOS Y REALIZAR MOVIMIENTOS.
ACUERDO O NO CON LO
QUE OTROS OPINAN SOBRE ESCUCHAR LA MSICA PARA LA DEMOSTRACIN DEPORTIVA DE FIN DE CICLO.
UN TEMA. INVITARLES A PRACTICAR LA MARCACIN DEL PASO SIGUIENDO CON LOS PIES EL RITMO MUSICAL.
INICIO:
EL JUEGO DEL DETECTIVE CONSISTE EN DESCUBRIR EL OBJETO, ANIMAL QUE EL GRUPO CONOCE Y EL DETECTIVE DEBE IDENTIFICAR, A TRAVS DE PREGUNTAS SOBRE SUS
CARACTERSTICAS, LAS PISTSAS QUE GUIEN LA BUSQUEDA.
EL OBJETIVO PRINCIPAL ES: QUE EL ALUMNO REFLEXIONE SOBRE LOS RASGOS RELEVANTES PARA CONOCER UN OBJETO Y FORMULAR PREGUNTAS QUE APUNTEN A ESOS RASGOS.
RECORDAR LAS REGLAS DEL JUEGO.
DESARROLLO:
INICIAMOS CON UN OBJETO QUE ESTA EN EL AULA, LA MAESTRA ES QUIEN CONTESTA LAS PREGUNTAS, MIENTRAS QUE LOS ALUMNOS SON LOS DETECTIVES AL FORMULAR
PREGUNTAS A LA MAESTRA. PARA AS DESCUBRIR EL OBJETO DEL QUE SE HABLA.
VARIANTE: AHORA EN PAREJAS VAMOS A JUGAR: CADA UNO TRAJO UN OBJETO PERO SOLO SE ELIGE UNO, AHORA SE DETERMINA QUIEN ES EL DETECTIVE Y ES QUIEN VA A
FORMULAR PREGUNTAS, INDICANDOLES QUE NO SE LE TIENE QUE DECIR AL DETECTIVE QUE OBJETO O SER VIVO ES.
NOTA: LA MAESTRA COORDINA EL JUEGO, FOCALIZADA EN LOS RASGOS QUE LOS ALUMNOS VAN EXPRESANDO, REORIENTA LAS PREGUNTAS, RETOMA LOS RASGOS YA
PRESENTADOS SE RECUPERA PARA ACCEDER AL DESCUBRIMIENTO.
CIERRE:
SE CONCLUYE EL JUEGO CUANDO TODOS HAYAN PARTICIPADO.
ASISTIR UN PAP AL AULA PARA EXPONER SU VIDA, PARA EL QUE SIGNIFICA SER PAP Y PORQUE LE GUSTA SER PAP AS MISMO LOS ALUMNOS PARTICIPAN DE OYENTES, PERO
TAMBIN LO ENTREVISTAN FORMULANDO PREGUNTAS DE SU INTERS, PREVIAMENTE LA MAESTRA LOS ESTIMULA PARA QUE ELLOS PREGUNTEN COSAS QUE SEAN DE SU INTERS O
SOBRE LO QUE DESEAN SABER DE UN PAP.
TERMINAMOS AL REALIZAR UN DIBUJO DE SU PAP Y ESCRIBIR EN LA PARTE INFERIOR PREGUNTAS QUE LES GUSTARA HACERLES A SU PAP, POSTERIORMENTE PAP LES VA A
CONTESTAR.
EVALUAR EL DESEMPEO DEL EXPOSITOR Y DEL DESEMPEO DEL GRUPO EN EL INSTRUMENTO PERTINENTE. SE PUEDE REALIZAR UNA PLENARIA PARA CONVERSAR ACERCA DE
LAS ACTIVIDADES Y DE LO QUE SE SUGIERE PARA MEJORAR EN EL FUTURO.
LAVADO DE MANOS: SUPERVISAR EL LAVADO CORRECTO, USO ADECUADO DEL AGUA Y EN CASO DE HACER FRO DAR GEL ANTIBACTERIAL CUIDANDO QUE LO APLIQUEN
COMO CORRESPONDE.
REFRIGERIO: PROMOVER EL CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES, MASTICAR CON LA BOCA CERRADA Y LIMPIAR SU MANTEL AL TERMINAR. FOMENTAR QUE MANTENGAN
LIMPIO SU ESPACIO.
RECESO: JUGAR CON RESPETO, DESPLAZARSE CON CUIDADO Y PROPICIAR JUEGOS DE RONDAS.
DESPEDIDA: CANTANDO LA CANCIN HASTA MAANA. https://www.youtube.com/watch?v=r_uGM9hr22U
MATERIALES: MSICA DEL ESQUEMA DEPORTIVO, GRABADORA, FOTOS O IMGENES DEL ESQUEMA, MANOPLAS DE FOMI, OBJETO O ANIMAL ELEGIDO PARA EXPONER,
PRESENTACIN EN USB DEL ALUMNO EXPOSITOR, LAP, PIZARRN INTERACTIVO, PROYECTOR,
TAREA: LLEVARSE SU DIBUJO DE SU PAP Y PEDIRLES QUE LES CONTESTEN A SUS HIJOS Y DEVUELVAN EL DIBUJO PARA COMPARTIRLO EN EL GRUPO AL INICIAR EL DA LUNES
COMO TIEMPO DE COMPARTIR.
HONORES A LA BANDERA: QUE LOS ALUMNOS ADOPTEN LA POSTURA CORRECTA, SALUDEN CON LA MANO DERECHA Y ENTONEN EL HIMNO NACIONAL CONFORME A LA LETRA.
SALUDO: CANTANDO BUENOS DAS, CANTO YO.
LUNES 19 PASE DE LISTA: AL MENCIONAR SU NOMBRE EL ALUMNO DEBE RESPONDER LA PREGUNTA DEL DA. QU HARAS SI FUERAS INVISIBLE?
ESCRITURA DE LA FECHA: HACER USO DE LA BANDA NUMRICA PARA QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN EL NMERO CORRESPONDIENTE, EL MES Y EL AO ESCRIBIRLA EN EL
COMPARTE SUS PIZARRN.
PREFERENCIAS POR CONTEO DE ALUMNOS: CADA ALUMNO NOMBRA EN VOZ ALTA EL NUMERO QUE LE CORRESPONDE EN FORMA ASCENDENTE, EL ULTIMO NUMERO NOMBRADO DETERMINA EL
JUEGOS, ALIMENTOS, TOTAL DE NIO(AS) QUE HAY (CARDINALIDAD) Y AL FINAL REUNE LOS DATOS PARA SABER EL TOTAL DE ALUMNOS QUE ASISTIERON.
DEPORTES, CUENTOS, ACTIVIDAD PERMANENTE
PELCULAS, Y POR INICIO:
ACTIVIDADES QUE REALIZA
ENSAYO DE RITMICA MOTRIZ:
DENTRO Y FUERA DE LA
ESCUELA. SALIR AL PATIO PARA ESTABLECER ESPACIOS Y REALIZAR MOVIMIENTOS.
ESCUCHAR LA MSICA PARA LA DEMOSTRACIN DEPORTIVA DE FIN DE CICLO.
INVITARLES A PRACTICAR LA MARCACIN DEL PASO SIGUIENDO CON LOS PIES EL RITMO MUSICAL.
DESARROLLO:
ANUARIO:
ORGANIZAR AL GRUPO EN MESA REDONDA O RECTNGULO PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD A MANERA DE QUE TODO LOS ALUMNOS PUEDAN VERSE PARA PODER CONVIVIR.
 REALIZAR UN ANUARIO ESCOLAR, EN EL NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS REVIVIRN LOS MEJORES MOMENTOS PASADOS EN EL AO QUE TERMINA, PODRN HACER
ENTREVISTAS, AGRADECIMIENTOS, FOTOS, FIRMAS, NOMBRES, REGISTRAR PREFERENCIAS, ETC.
ENTREGAR FOTOS DE MOMENTOS ESPECIALES PARA QUE LOS ALUMNOS LAS COLOQUEN EN SU ANUARIO.
OBSERVAR A LOS ALUMNOS DURANTE EL REGISTRO DE SUS EXPERIENCIAS Y EL DILOGO QUE ENTABLAN ENTRE ELLOS, SU IINTERACCIN CON LOS COMPAEROS. TOMAR FOTOS
DEL TRABAJO PARA REALIZAR UNA PRESENTACIN EN POWER POINT DE LOS MOMENTOS VIVIDOS DURANTE EL CICLO ESCOLAR.
CIERRE:
EXPOSICIN DE UN TEMA.
INVITAR AL ALUMNO SELECCIONADO A REALIZAR SU EXPOSICIN DEL TEMA ASIGNADO O ELEGIDO POR L CON APOYO DE SUS PRESENTACIN USANDO LA TECNOLOGA Y
CON AYUDA DE SU FAMILIAR.
SOLICITAR AL RESTO DEL GRUPO QUE ESCUCHE CON ATENCIN Y TAMBIN INVITAR AL EXPOSITOR Y AL GRUPO QUE PLANTEEN PREGUNTAS ACERCA DE LA INFORMACIN QUE
SE HAYA PRRESENTADO AS COMO DE DUDAS QUE SURJAN DURANTE LA ACTIVIDAD.
LAVADO DE MANOS: SUPERVISAR EL LAVADO CORRECTO, USO ADECUADO DEL AGUA Y EN CASO DE HACER FRO DAR GEL ANTIBACTERIAL CUIDANDO QUE LO APLIQUEN
COMO CORRESPONDE.
REFRIGERIO: PROMOVER EL CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES, MASTICAR CON LA BOCA CERRADA Y LIMPIAR SU MANTEL AL TERMINAR. FOMENTAR QUE MANTENGAN
LIMPIO SU ESPACIO.
RECESO: JUGAR CON RESPETO, DESPLAZARSE CON CUIDADO Y PROPICIAR JUEGOS DE RONDAS.
DESPEDIDA: CANTANDO LA CANCIN HASTA MAANA. https://www.youtube.com/watch?v=r_uGM9hr22U
MATERIALES: LAP, ENLACES, VIDEOS, GRABADORA, CD, MANOPLAS, COPIAS PARA ANUARIO, FOTOGRAFAS, PEGAMENTO.
TAREA: TERMINAR EL ANUARIO CON APOYO DE LA FAMILIA.

OBSERVACIONES
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REVIS VO. BO.

ELABOR SUBDIRECTORA ESCOLAR DIRECTORA ESCOLAR

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PROFRA. MICHELLE GOROSTIETA RODRGUEZ PROFRA. MARTHA ARACELI GUADARRAMA BELTRN PROFRA. MARIA DEL CARMEN HURTADO GARCA