SESIN DE APRENDIZAJE - INGLS

TTULO DE LA SESIN

MY DAY

NIVEL EDO

A1

NMERO DE SESIN UNIDAD DIDCTICA UNIDAD EDO NMERO DE SEMANA

35 REVIEW 02 03 07

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales Discrimina informacin relevante Completa informacin especfica

segn lo comprendido sobre rutina
diaria.

Produce textos escritos
Se expresa oralmente
Elabora textos escritos utilizando la
teora gramatical y el lxico apropiado
Interacta y muestra inters en su
interlocutor.
Utiliza diversas estructuras
gramaticales y lexicales referidas a
rutinas diarias y redacta una postal.
Intercambia informacin sobre los
momentos del da e identifica la
hora.

SECUENCIA DIDCTICA

Inicio ( 10 minutos)

El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/ Good afternoon segn sea el caso.
Previamente, el docente alista los siguientes papelitos y los pone en distintos sobres, teniendo en cuenta el nmero
de parejas que va a formar en la clase para realizar esta actividad.

My name is Brad Pitt and my wifes name is Angelina. She is an Actress

My husband works for Taca Airlines Per. He is a Pilot

My mom works in a hospital. She is a Doctor

Mario Vargas Llosa is a Writer

William Luna is a Singer

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Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021
 El docente divide la clase en parejas y entrega un sobre a cada pareja. Se les indica que deben juntar la descripcin
con la profesin. Una vez terminen, 5 parejas voluntarias leen las respuestas. Despus, cada pareja escribe una
descripcin y la leen a toda la clase y los dems estudiantes adivinan cul es la profesin.

DESARROLLO (25 MINUTOS)

El docente reparte un formulario a los estudiantes y lo completan escribiendo las horas en que realizan diferentes
actividades. Una vez terminen, van caminando por el saln y le preguntan a sus compaeros a qu hora realizan
dichas acciones. El docente puede escribir en la pizarra When do you? como ayuda didctica.
Dos estudiantes voluntarios pasan al frente de la clase y modelan la actividad.

Get up
Have breakfast
Go to school
Have lunch
Go to sleep

Los estudiantes comentan acerca de si recuerdan la postal que escribieron en la semana y la informacin que
incluyeron. Se les presentan las frases que usaron para escribir la postal, por ejemplo: I study at _____ , I finish
school at ______ , I ________ in the afternoon.
En parejas, los estudiantes inventan un personaje, le dan un nombre, una profesin y el pas donde se encuentra.
Luego, escriben una postal en su nombre, incluyendo todas las actividades que realiza cualquier da de la semana.
Al final, cada grupo intercambia su postal con otro grupo y leen la postal que recibieron al frente de la clase.
Para este juego, se deben llevar a clase dados y fichas, los que necesite para formar grupos de a 4 estudiantes. Lo
ms importante son los dados, ya que cada estudiante puede hacer su propia ficha: papel, una moneda, un
borrador, etc. En clase, los estudiantes forman grupos de 4 estudiantes. Se debe llevar una tabla con 30 cuadros.
A cada cuadro le dan un nmero. Los otros dos estudiantes escriben en una hoja las siguientes acciones dndole
a cada una un nmero que vaya del 1 al 30: Have breakfast, go to school, study English, work, have lunch, read,
play football, cook, talk to my parents, go shopping, have dinner, sleep, do my homework y play the piano. Por
ejemplo: 3. Have breakfast, 9. Study English.
Luego, los dos estudiantes que escribieron la lista, le piden a sus dos compaeros que escriban en los cuadros
correspondientes las actividades que les van a dictar. Por ejemplo, Number 3: Have breakfast. Number 9: Study
English, y as sucesivamente hasta que todas las acciones estn incluidas en la tabla que disearon.
Una vez terminen, empiezan a jugar. Los jugadores lanzan el dado, mueven sus fichas y, cuando caigan en una
casilla donde haya una actividad, deben decir en qu periodo de tiempo la realizan, por ejemplo: Casilla 3: Have
breakfast, el estudiante dice: I have breakfast from 7:00 to 7:30. Si la respuesta es correcta, se queda en esa
casilla, en caso contrario, se devuelve a la casilla donde estaba antes de lanzar el dado.

CIERRE (10 minutos)

El docente escribe en la pizarra varias horas del da. Luego, divide la clase en grupos de 4 o 5 estudiantes. Luego,
el docente empieza diciendo cualquier hora y un representante del primer grupo debe ir a la pizarra y encerrarla en
un crculo. Si la respuesta es correcta, otro miembro del grupo debe escribir una oracin usando esa hora, por
ejemplo: I help my mother at 6pm. De ser correcta, el grupo gana un punto. Luego, un estudiante de ese mismo
grupo dice una hora para que el siguiente grupo pase y la seale, y as sucesivamente. Al final de la actividad, el
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 grupo con ms puntos es el ganador.

METACOGNICIN

Los alumnos responden las siguientes preguntas:

How do you feel?
What did we learn?
How did you learn?

EVALUACIN
El docente pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluacin acerca del compaero/a con quin trabajaron la actividad anterior.

Mi compaero/a puede:

Reconocer las horas del

da

RECURSOS Y MATERIALES

- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Flashcards
- Ficha de evaluacin
- Tabla con 30 cuadros

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea para la casa.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Teacher Book EDO A1

MATERIAL ADICIONAL

No se emplea material adicional

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 FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Reconoce las horas del

da

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Reconoce las horas del

da

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Reconoce las horas del

da

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Reconoce las horas del

da

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