5° Leng

TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 5 BSICO
Esta es una tabla de especificaciones genrica, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos dura
de instrumento que se quiera construir, as cada docente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando
distintas habilidades.
Es decisin de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correct
*Se han sugerido instrumentos y tareas, pero debe primar el criterio de cada profesor segn su planificacin.
* Para cada OA y/o especificacin se sugiere ms de un instrumento de evaluacin, el instrumento que se escoja depende prin
aprendizajes se califican, pero TODOS deben desarrollarse y evaluarse de algn modo.
*Para construir un instrumento se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero
Nivel Sector Eje temtico Nmero OA

5to Bsico Lenguaje Lectura 1







5to bsico Lenguaje Lectura 9
5to bsico Lenguaje Lectura 9

5to Bsico Lenguaje Escritura 13



Escritura 18



5to Bsico Lenguaje Oralidad 24










/ LENGUAJE 5 BSICO
es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el ao lectivo. La cantidad de especificaciones que se se
docente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento inc
y preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correcto uso de esta TE considere las siguientes indicaciones:
ebe primar el criterio de cada profesor segn su planificacin.
s de un instrumento de evaluacin, el instrumento que se escoja depende principalmente del propsito y la situacin evaluativa. Recuerde
sarrollarse y evaluarse de algn modo.
a fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero de especificaciones deseado.
Objetivo de aprendizaje
Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las
palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuacin decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del
texto

texto

texto

texto
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo
que no fue comprendido y formular preguntas sobre lo ledo y responderlas




Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor historietas poemas
fbulas leyedas mitos


cultural; por ejemplo: *cuentos folclricos y de autor *historietas * poemas
*fbulas *leyedas *mitos

cultural; por ejemplo: *cuentos folclricos y de autor *historietas * poemas
*fbulas *leyedas *mitos


Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su

comprensin:interpretando el lenguaje figurado presente en el texto

comprensin:expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto

comprensin:expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto
comprensin:determinando las consecuencias de hechos o acciones

comprensin:describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto

comprensin:explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes
que son relevantes para el desarrollo de la historia







comprensin:comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno


comprensin:comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su

comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector, identificando
personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema,
distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante,
verso y estrofa)

verso y estrofa)

verso y estrofa)

verso y estrofa)

verso y estrofa)
verso y estrofa)

verso y estrofa)

verso y estrofa)

verso y estrofa)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas,

relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin:comparando informacin

conocimiento del mundo y formarse una opinin:haciendo inferencias a partir de
la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos

conocimiento del mundo y formarse una opinin:extrayendo informacin explcita
e implcita

conocimiento del mundo y formarse una opinin:extrayendo informacin explcita

conocimiento del mundo y formarse una opinin:extrayendo informacin
implcita
conocimiento del mundo y formarse una opinin:relacionando la informacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn
insertos

insertos

insertos

conocimiento del mundo y formarse una opinin:interpretando expresiones en
lenguaje figurado

conocimiento del mundo y formarse una opinin:formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura

conocimiento del mundo y formarse una opinin:fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus conocimientos previos
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia:

determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje

determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje

evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una
determinada pregunta o cumplir un propsito
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer

propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos

(seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.),
adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la
lectura de los dems.
Buscar y seleccionar la informacin ms relevante sobre un tema en internet,

libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una
investigacin.
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del

texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y
afijos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet





Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,

textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,

textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias,

cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores
adecuadosincluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para desarrollar la
trama, los personajes y el ambiente



Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema:

presentando el tema en una oracin, desarrollando una idea central por prrafo,
agregando las fuentes utilizadas




Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario, generando ideas a

partir de sus conocimientos e investigacin, organizando las ideas que
compondrn su escrito
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando
informacin, emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado,
releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores,
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin, utilizan las
herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa
y gramtica
y gramtica
y gramtica
y gramtica
y gramtica
y gramtica
y gramtica
y gramtica
y gramtica
y gramtica
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de

textos escuchados o ledos.
Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y escribir para ampliar su

comprensin y capacidad expresiva.

Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones
escritas.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando
las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: uso de c-s-z
acento diacrtico y diertico
las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: raya para
indicar dilogo, coma en frases explicativas
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o

ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y
leyendas captulos de novelas





Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales,

entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la
informacin relevante formulando preguntas al profesor o a los compaeros
para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y
fundamentando una opinin sobre lo escuchado









Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos

relevantes de la historia, describiendo a los personajes segn su manera de
hablar y de comportarse




Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el
foco en un tema aceptando sugerencias haciendo comentarios en los
momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: *

presentarse a s mismo y a otros *saludar *preguntar *expresar opiniones,
sentimientos e ideas *otras situaciones que requieran el uso de frmulas de
cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:

presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones,
sentimientos e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de
cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso
Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar
temas de su inters: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva,
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos, organizando las ideas
en introduccin, desarrollo y cierre, utilizando un vocabulario variado y preciso y
un registro formal, adecuado a la situacin comunicativa, reemplazando algunas
construcciones sintcticas familiares por otras ms variadas, conjugando
correctamente los verbos, pronunciando claramente y usando un volumen
audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados, usando gestos y posturas
acordes a la situacin, usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo,
objetos, etc.) de manera efectiva





Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario

nuevo extrado de textos escuchados o ledos.


Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad

expresiva: poemas narraciones (contar una historia, describir una actividad,
relatar noticias, testimonios, etc.)


el ao lectivo. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo
filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluacin de
o de esta TE considere las siguientes indicaciones:
lmente del propsito y la situacin evaluativa. Recuerde que NO TODOS los
especificaciones deseado.
Indicador Habilidad
Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: diciendo todas las Localizar informacin
palabras sin error y de manera fluida,
Leen en voz alta, de forma individual y colectiva:poniendo nfasis en Reflexionar sobre el texto
aquello que el sentido del texto exige
Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: respetando signos Localizar informacin
de puntuacin (punto, coma, signos de exclamacin y de
interrogacin)
Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: manteniendo una Localizar informacin
velocidad que demuestre decodificacin automtica de la mayora de
las palabras
Mencionan si hay informacin que no concuerda con sus Localizar informacin
conocimientos previos (si es pertinente).
Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona con lo Relacionar e interpretar informacin
ledo.
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen. Localizar informacin
Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender el Localizar informacin
sentido del fragmento, y averiguan su significado.
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden Relacionar e interpretar informacin
o lo que quieren profundizar.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o Relacionar e interpretar informacin

acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan. Localizar informacin
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con Relacionar e interpretar informacin
otros textos ledos previamente.
Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la historia. Localizar informacin
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Actitudinal
Seleccionan textos para leer por su cuenta. Actitudinal
Recomiendan textos a otros. Actitudinal
Explican por escrito,expresiones de un texto ledo que usen lenguaje Relacionar e interpretar informacin
figurado.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. Relacionar e interpretar informacin
Expresan por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y Reflexionar sobre el texto
la fundamentan con ejemplos del texto.
Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un Relacionar e interpretar informacin
personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. Relacionar e interpretar informacin
Dibujan a los personajes de un texto ledo, destacando sus principales Relacionar e interpretar informacin
caractersticas.
Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes. Relacionar e interpretar informacin
Explican por escrito, cmo ayuda o perjudica a un personaje Relacionar e interpretar informacin
determinada caracterstica.
Comparan sus costumbres con las de los personajes. Relacionar e interpretar informacin
Explican por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los Localizar informacin
personajes y cmo se resuelven.
Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman Relacionar e interpretar informacin
en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del personaje. Reflexionar sobre el texto
Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan un mismo Relacionar e interpretar informacin
tema,pero escritos por diferentes autores.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente o Reflexionar sobre el texto
costumbres.
Expresan por escrito, una postura frente a una accin o actitud de un Reflexionar sobre el texto
personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
Explican cules son los temas o gneros (ciencia ficcin, policial, Reflexionar sobre el texto
aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor favorito o un
autor que hayan ledo a lo largo del semestre.
Explican con sus palabras un poema ledo. Localizar informacin
Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspecto del poema. Relacionar e interpretar informacin
Relacionan, por escrito o a travs de dibujos o collages, palabras del Relacionar e interpretar informacin
poema con las emociones e imgenes que evoca.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa lenguaje figurado o Relacionar e interpretar informacin
expresiones que salgan del uso comn.
Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar al dar Relacionar e interpretar informacin

caractersticas humanas a animales o a entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus Relacionar e interpretar informacin
elementos.
Identifican en un poema si hay rima asonante, consonante o libre. Reflexionar sobre el texto
Distinguen las estrofas de un poema. Reflexionar sobre el texto
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y Reflexionar sobre el texto
aliteracin.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si es Relacionar e interpretar informacin
pertinente).
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y Relacionar e interpretar informacin
conocimientos.
Explican por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto Localizar informacin
en los textos que leen.
Aluden a informacin explcita de un texto ledo al comentar o Localizar informacin

escribir.
Aluden a informacin implcita de un texto ledo al comentar o Relacionar e interpretar informacin

escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo. Localizar informacin
Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un Localizar informacin

texto ledo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; Reflexionar sobre el texto
Explican por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado. Relacionar e interpretar informacin
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura. Relacionar e interpretar informacin
Comparten una opinin sobre informacin del texto y la Reflexionar sobre el texto
fundamentan con informacin del texto o conocimientos previos.
Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese Reflexionar sobre el texto
texto.
Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido el texto. Reflexionar sobre el texto
Explican si la informacin presente en un texto satisface su propsito Reflexionar sobre el texto

de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.
Subrayan o registran la informacin relevante en un texto para Localizar informacin

distinguirla de la informacin accesoria.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo. Localizar informacin
Completan organizadores grficos dados por el docente con la Localizar informacin

informacin escuchada en clases.
Leen libros paraentretenerse, para encontrar informacino con otros Actitudinal
propsitos. Leen peridicos, revistas y artculos en internet para
informarse e investigar. Leen sin distraerse.
Comentan sus lecturas. Comparten los libros que les han gustado. Reflexionar sobre el texto
Expresan por qu les gust un texto ledo.
Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, Actitudinal

estudiar o buscar material. Eligen libros de su inters: leyendo la
primera pgina para evaluar el vocabulario, o considerando a sus
autores favoritos, o solicitando sugerencias a otros Mantienen un
ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios. Manipulan los
libros y otros materiales con cuidado.*Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la fecha de devolucin estipulada en el libro.
Explican el orden en el cual estn dispuestos los libros en la Localizar informacin

biblioteca. Encuentran el sector en el cual se encuentran libros sobre
el tema que les interesa. Navegan en internet para encontrar
informacin relevante. Seleccionan los textos que son relevantes para
su investigacin.
Registran la informacin que sirve al tema escogido por ellos.
Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los Localizar informacin
textos ledos y escuchados.
Explican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin al Reflexionar sobre el texto
contexto en el que se encuentra inserta.
Identifican la raz o los afijos de la palabra y hacen una aproximacin Reflexionar sobre el texto
a su significado a partir de estos conocimientos.
Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen Localizar informacin
Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado Localizar informacin

de las palabras.
Encuentran las palabras rpidamente en diccionarios y en Localizar informacin

enciclopedias, usando el orden alfabtico o ndices temticos. .
Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto. Relacionar e interpretar informacin
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato que Relacionar e interpretar informacin
se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya
sea emulando estilos de escritura, comentando la informacin o
comentando los recuerdos o emociones que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un Relacionar e interpretar informacin

blog, un diario de vida, una agenda, una bitcora, etc.
Escriben un texto narrativo en que: o relatan un hecho interesante Relacionar e interpretar informacin
Escriben un texto narrativo en que: mantienen la coherencia Relacionar e interpretar informacin

temtica
Escriben un texto narrativo en que: utilizan conectores para ordenar Relacionar e interpretar informacin
el relato (primero, luego,despus, entonces, por eso, porque, antes
de que, adems, cuando, entre otros).
Escriben un texto narrativo en que:describen las caractersticas Relacionar e interpretar informacin

sicolgicas de los personajes (si es un cuento)
Escriben un texto narrativo en que:describen los sentimientos o Relacionar e interpretar informacin
problemas de los personajes (si es un cuento)
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: Relacionar e interpretar informacin
o incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos ledos
describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido
o incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector. Relacionar e interpretar informacin
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones
Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto Reflexionar sobre el texto
discutido en clases. Explican sobre qu van a escribir. Establecen el
destinatario y el propsito de su texto. Explican cmo encontraron la
informacin que incluirn en sus textos. Completan organizadores
grficos con la informacin que incluirn en sus textos. Ordenan la
informacin siguiendo un criterio establecido, como orden
cronolgico o temas y subtemas.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Relacionar e interpretar informacin
Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado. Relacionar e interpretar informacin
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto. Reflexionar sobre el texto
Mejoran los textos: Reflexionar sobre el texto

o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
o acortando oraciones para que el texto sea ms claro
o combinando oraciones para dar fluidez al texto
o eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. Reflexionar sobre el texto
Releen y marcan en su texto: Relacionar e interpretar informacin
o oraciones que no se comprenden
o ideas que hay que explicar mejor
o prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos: Relacionar e interpretar informacin

o incorporando conectores para relacionar las ideas
Reescriben sus textos: Reflexionar sobre el texto

o revisando la concordancia de persona y nmero
o corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo. Reflexionar sobre el texto
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato a Reflexionar sobre el texto
sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
*Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han Relacionar e interpretar informacin
aprendido. *Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren
comunicar.
Sealan sinnimos para una palabra. Reflexionar sobre el texto
Reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al escribir. Reflexionar sobre el texto
Eligen el sinnimo ms adecuado del diccionario para describir una Relacionar e interpretar informacin
idea.
Explican una diferencia de significado entre dos sinnimos. Reflexionar sobre el texto
Conjugan correctamente los verbos regulares que incorporan en sus Reflexionar sobre el texto
producciones escritas.Identifican errores en la conjugacin de los
verbos en textos escritos.
Escriben correctamente las palabras que tienen c, s o z. Reflexionar sobre el texto
Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la regla que corresponde. Reflexionar sobre el texto
Tildan correctamente las palabras que lo requieran de acuerdo con la Reflexionar sobre el texto
regla del acento diacrtico o diertico.
Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde. Reflexionar sobre el texto
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de Reflexionar sobre el texto
puntuacin.
Escriben raya antes de cada intervencin en un dilogo. Reflexionar sobre el texto

Escriben las frases explicativas entre comas.
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de
puntuacin.
Solicitan que les lean o relean un cuento. actitudinal
Resumen los hechos principales o los temas de un texto escuchado Localizar informacin
en clases.
Hacen preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la obra Localizar informacin

escuchada en clases.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o con Relacionar e interpretar informacin
acciones de los textos escuchados en clases.
Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases relacionar e interpretar informacin

con otros textos ledos o escuchados previamente.
Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases. Reflexionar sobre el texto

Solicitan lecturas similares a las escuchadas. Actitudinal
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los Relacionar e interpretar informacin
textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos Relacionar e interpretar informacin
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos Reflexionar sobre el texto
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Reflexionar sobre el texto
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados. Reflexionar sobre el texto
Completan organizadores grficos con informacin del texto Localizar informacin

escuchado.
Registran informacin que les sirva para un determinado propsito. Reflexionar sobre el texto
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. Localizar informacin

Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto Localizar informacin
visto o escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los Relacionar e interpretar informacin
textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito. Relacionar e interpretar informacin
Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones orales, Relacionar e interpretar informacin

informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto escuchado y la Reflexionar sobre el texto
fundamentan.
Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por Reflexionar sobre el texto
qu.
Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y Relacionar e interpretar informacin
cmo se resuelven.
Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes Relacionar e interpretar informacin
ejemplificando con su manera de hablar y comportarse en la obra.
Comentan qu elementos del vestuario y del sonido de la obra les Reflexionar sobre el texto
llamaron la atencin.
Comparan una novela y una pelcula, ejemplificando los aspectos Reflexionar sobre el texto
comparados con ejemplos de los textos.
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en Reflexionar sobre el texto
clases.
Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con
ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo.
Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que estn
relacionados con el tema sobre el cual se dialoga. Contribuyen a
la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro.
Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar
lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de
acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su
postura con hechos, datos o ejemplos.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema.
Usan las convenciones de cortesa en sus interacciones de la vida Reflexionar sobre el texto
cotidiana.
Adecuan el registro y el vocabulario segn la situacin comunicativa. Reflexionar sobre el texto

Realizan una exposicin oral en la que: Localizar informacin
o presentan informacin que se relaciona con el tema seleccionado
Realizan una exposicin oral en la que: Relacionar e interpretar informacin

o usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones

o presentan la informacin ordenada en introduccin, desarrollo y
cierre
Realizan una exposicin oral en la que: Reflexionar sobre el texto
o utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal

o emplean un volumen, una pronunciacin y una entonacin
adecuados a la situacin

o adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
o hacen contacto visual con la audiencia

o usan material de apoyo que complemente la exposicin
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras Relacionar e interpretar informacin
aprendidas.
Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del Relacionar e interpretar informacin
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren
comunicar.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones o palabras Relacionar e interpretar informacin
afines.
Sealan sinnimos para las palabras nuevas. Relacionar e interpretar informacin
Recitan poemas o versos de memoria. Localizar informacin
Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se Localizar informacin

entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un Relacionar e interpretar informacin
conflicto.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin Reflexionar sobre el texto

comunicativa.
Especificacin Instrumentos sugeridos
Leer en voz alta diciendo todas las palabras sin error y de Lista de cotejo - Escala de apreciacin
manera fluida,
Leer en voz alta poniendo nfasis en aquello que el sentido Lista de cotejo - Escala de apreciacin
del texto exige
Leer en voz alta espetando signos de puntuacin (punto, Lista de cotejo - Escala de apreciacin
coma, signos de exclamacin y de interrogacin)
Leer en voz alta manteniendo una velocidad que demuestre Lista de cotejo - Escala de apreciacin
decodificacin automtica de la mayora de las palabras
Mencionar si hay informacin que no concuerda con sus Lista de cotejo - Escala de apreciacin
conocimientos previos
Mencionar informacin que ya conocan y que se relaciona Registro de observacin, bitcora.

con lo ledo.
Marcar los prrafos que no comprenden y releerlos. Registro de observacin, bitcora.
Subrayar las palabras que no comprenden y que impiden Registro de observacin, bitcora.
entender el sentido del fragmento, y averiguar su significado.
Escribir preguntas al margen del texto sobre lo que no Registro de observacin, bitcora.
comprenden o lo que quieren profundizar.
Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
acciones de los textos ledos Rbrica
Mencionar o listar textos y autores que han ledo y los temas Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
que abordan. Rbrica
Relacionar aspectos de un texto ledo y comentado en clases Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
con otros textos ledos previamente. Rbrica
Relacionar las imgenes del texto con lo que sucede en la Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
historia. Rbrica
Solicitar recomendaciones de textos espontneamente. Registro de observacin, bitcora.
Seleccionar textos para leer por iniciativa propia. Registro de observacin, bitcora.
Sugerir textos a sus compaeros(as) Registro de observacin, bitcora.
Explicar expresiones de un texto ledo que usen lenguaje Prueba escrita

figurado.
Relacionar aspectos del texto con sus experiencias y Prueba escrita

conocimientos.
Expresar por escrito, una postura frente a la accin de un Prueba escrita

personaje y la fundamentar con ejemplos del texto.
Explicar qu consecuencia tiene determinada accin para un Prueba escrita
personaje.
Describir o recrear visualmente el lugar donde ocurre el Prueba escrita

relato.
Dibujar a los personajes de un texto ledo, destacando sus Prueba escrita

principales caractersticas.
Describir las caractersticas fsicas y sicolgicas de los Prueba escrita

personajes.
Explicar por escrito, cmo ayuda o perjudica a un personaje Prueba escrita

determinada caracterstica.
Comparar sus costumbres con las de los personajes. Prueba escrita
Explicar por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan Prueba escrita
los personajes y cmo se resuelven.
Describira los personajes de acuerdo con las actitudes que Prueba escrita
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
Explicar qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del Prueba escrita

personaje.
Comparar, en un organizador grfico, cuentos que tratan un Prueba escrita

mismo tema,pero escritos por diferentes autores.
Subrayar adjetivos o frases en el texto que describen el Prueba escrita
ambiente o costumbres.
Expresar una postura frente a una accin o actitud de un Prueba escrita

personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
Explicar cules son los temas o gneros (ciencia ficcin, Prueba escrita
policial, aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor
favorito o un autor que hayan ledo a lo largo del semestre.
Explicar con sus palabras un poema ledo. Prueba escrita
Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspecto del Prueba escrita

poema.
Relacionar dibujos o collages con palabras del poema con las Prueba escrita
emociones e imgenes que evoca.
Explicar versos en los cuales se usa lenguaje figurado o Prueba escrita

expresiones que salgan del uso comn.
Reconocer personificaciones y explicar qu se quiere Prueba escrita

comunicar al dar caractersticas humanas a animales o a
entes inanimados.
Reconocer comparaciones y explicar la relacin de similitud Prueba escrita
entre sus elementos.
Identificar en un poema si hay rima asonante, consonante o Prueba escrita

libre.
Distinguir las estrofas de un poema. Prueba escrita
Identificar los recursos sonoros que usa el poeta, por Prueba escrita
ejemplo, rima y aliteracin.
Comparar dos elementos similares presentes en un texto Prueba escrita

ledo (si es pertinente).
Relacionar informacin del texto con sus experiencias y Prueba escrita

conocimientos.
Explicar por escrito, la informacin que han aprendido o Prueba escrita

descubierto en los textos que leen.
Reconocer informacin explcita de un texto ledo. Prueba escrita
Reconocer informacin implcita de un texto ledo. Prueba escrita

Identificar y registrar las ideas relevantes de un texto ledo. Prueba escrita
Reconocer la explicacin de un texto discontinuo presente en Prueba escrita

un texto ledo.
Explicar qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; Prueba escrita
Explicar expresiones que contienen lenguaje figurado. Prueba escrita
Escribir textos para compartir lo aprendido en la lectura. Prueba escrita
Compartir una opinin sobre informacin del texto y Prueba escrita

fundamentarla con informacin del texto o conocimientos
previos.
Identificar al autor y explicar cul es su intencin al publicar Prueba escrita

ese texto.
Mencionar y fundamentar a qu pblico est dirigido el texto. Prueba escrita
Explicar si la informacin presente en un texto satisface su Prueba escrita

propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.
Destacar o registrar la informacin relevante en un texto para Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
distinguirla de la informacin accesoria. Rbrica
Parafrasear con sus palabras un texto ledo. Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
Rbrica
Completar organizadores grficos dados por el docente con Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
la informacin escuchada en clases. Rbrica
Manifestar inters por la lectura de manera espontnea Registro de observacin, bitcora.
Comentar las lecturas dando cuenta de su comprensin Registro de observacin, bitcora.
Construir especificacin en funcin de la columna Lista de cotejo - Escala de apreciacin -

indicadores, en funcin del desempeo totalo parcial que registro de otros actores (encargados
espere desarrollar con la tarea escogida en su planificacin. de Biblioteca)Registro de observacin,
bitcora
Construir especificacin en funcin de la columna Lista de cotejo - Escala de apreciacin.

indicadores, en funcin del desempeo totalo parcial que Registro de observacin, bitcora
espere desarrollar con la tarea escogida en su planificacin.
Registrar las palabras desconocidas que encuentran en los Lista de cotejo - Escala de apreciacin
textos ledos y escuchados.
Explicar a qu mbito pertenece una palabra, aludiendio al Lista de cotejo - Escala de apreciacin
contexto en el que se encuentra inserta. Por ejemplo: se
refiere a la comida, a animales, a materiales de construccin,
a un estado de nimo, etc.
Identificar la raz o los afijos de la palabra y hacen una Lista de cotejo - Escala de apreciacin
aproximacin a su significado a partir de estos conocimientos.
Preguntar a otro el significado de palabras que desconocen Lista de cotejo - Escala de apreciacin
Recurrir a diccionarios u otras fuentes para averiguar el Lista de cotejo - Escala de apreciacin
significado de las palabras.
Encontrar las palabras rpidamente en diccionarios y en Lista de cotejo - Escala de apreciacin

enciclopedias, usando el orden alfabtico o ndices temticos.
.
Seleccionar la acepcin de la palabra que se adecua al Lista de cotejo - Escala de apreciacin

contexto.

indicadores, en funcin del desempeo totalo parcial que Rbrica - Portafolio de textos
Comunicar sus intereses y problemticas a travs de Lista de cotejo - Escala de apreciacin -

diferentes medios Rbrica - Portafolio de textos
Escribir un texto narrativo en que: relatan un hecho Prueba escrita/ Portafolio de escritura
interesante
Escribir un texto narrativo en que: mantienen la coherencia Prueba escrita/ Portafolio de escritura
temtica
Escribir un texto narrativo en que: utilizan conectores para Prueba escrita/ Portafolio de escritura
ordenar el relato (primero, luego,despus, entonces, por eso,
porque, antes de que, adems, cuando, entre otros).
Escribir un texto narrativo en que:describen las caractersticas Prueba escrita/ Portafolio de escritura
sicolgicas de los personajes (si es un cuento)
Escribir un texto narrativo en que:describen los sentimientos Prueba escrita/ Portafolio de escritura
o problemas de los personajes (si es un cuento)
Desarrollar el tema en al menos tres prrafos en los que: Prueba escrita

o incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos ledos

describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido

o incluyen palabras y expresiones especficas del tema
tratado
Elaborar una introduccin para presentar el tema al lector. Prueba escrita

elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones

indicadores, en funcin del desempeo totalo parcial que Rbrica - Portafolio de textos
Desarrollar ideas que son relevantes para el tema. Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
Rbrica - Portafolio de textos
Incorporar palabras y expresiones especficas del tema Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
tratado. Rbrica - Portafolio de textos
Utilizar un registro acorde al destinatario y al propsito del Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
texto. Rbrica - Portafolio de textos
Mejorar los textos: Lista de cotejo - Escala de apreciacin -

o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para Rbrica - Portafolio de textos
profundizar las ideas
o acortando oraciones para que el texto sea ms claro
o combinando oraciones para dar fluidez al texto
o eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con
el tema
Aclarar sus dudas de ortografa a medida que redactan. Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
Releer y marcar en su texto: Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
o oraciones que no se comprenden Rbrica - Portafolio de textos
o ideas que hay que explicar mejor
o prrafos en los que falta informacin
Reescribir sus textos: Lista de cotejo - Escala de apreciacin -

o incorporando conectores para relacionar las ideas Rbrica - Portafolio de textos
Reescribin sus textos: Lista de cotejo - Escala de apreciacin -

o revisando la concordancia de persona y nmero Rbrica - Portafolio de textos
o corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuar el formato al propsito del texto para publicarlo. Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
Reemplazar palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
formato a sus textos usando las herramientas del procesador Rbrica - Portafolio de textos
de textos.
Utilizar paulatinamente vocabulario adecuado al propsito de Lista de cotejo - Escala de apreciacin -

sus textos Rbrica - Portafolio de textos
Sealar sinnimos para una palabra. Prueba escrita
Reemplazar palabras por sinnimos ms precisos al escribir. Prueba escrita
Elegir el sinnimo ms adecuado del diccionario para Prueba escrita

describir una idea.
Explicar una diferencia de significado entre dos sinnimos. Prueba escrita
Construir especificacin en funcin de la columna Lista de cotejo - Rbrica

indicadores, en funcin del desempeo totalo parcial que
Escribir correctamente las palabras que tienen c, s o z. Prueba escrita
Justificar el uso de c, s o z aludiendo a la regla que Prueba escrita

corresponde.
Tildar correctamente las palabras que lo requieran de Prueba escrita

acuerdo con la regla del acento diacrtico o diertico.
Justificar el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde. Prueba escrita
Escribir aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de Prueba escrita

puntuacin.
Construir especificacin en funcin de la columna Lista de cotejo - Rbrica

indicadores, en funcin del desempeo totalo parcial que
Solicitar que les lean o relean un cuento. Lista de cotejo - Escala de apreciacin
Resumir los hechos principales o los temas de un texto Lista de cotejo - Escala de apreciacin
escuchado en clases.
Hacer preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la Lista de cotejo - Escala de apreciacin
obra escuchada en clases.
Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o Lista de cotejo - Escala de apreciacin
con acciones de los textos escuchados en clases.
Relacionar aspectos de un texto escuchado y comentado en Lista de cotejo - Escala de apreciacin

clases con otros textos ledos o escuchados previamente.
Explicar qu les gust o no de un texto escuchado en clases. Lista de cotejo - Escala de apreciacin
Solicitar lecturas similares a las escuchadas. Lista de cotejo - Escala de apreciacin
Relacionar, cuando es pertinente, los textos escuchados con Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
los textos ledos en clases. Rbrica
Comparar lo escuchado con sus propias opiniones y Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
conocimientos sobre el tema. Rbrica
Comentar imgenes de los textos Lista de cotejo - Escala de apreciacin -

Rbrica
Sealar qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
clases. Rbrica
Manifestar una opinin frente a los textos escuchados. Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
Rbrica
Completar organizadores grficos con informacin del texto Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
escuchado. Rbrica
Registrar informacin que les sirva para un determinado Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
propsito. Rbrica
Escribir un resumen de un texto escuchado en clases. Lista de cotejo - Escala de apreciacin -

Rbrica
Formular preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
texto visto o escuchado en clases. Rbrica
Relacionar, cuando es pertinente, los textos escuchados con Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
los textos ledos en clases. Rbrica
Comparar informacin de un texto oral con un texto escrito. Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
Rbrica
Incorporar en sus escritos o en sus intervenciones orales, Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en Rbrica
clases.
Expresar una opinin sobre un aspecto del texto escuchado y Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
la fundamentan. Rbrica
Comentar qu aspectos de la historia les llamaron la atencin Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
y por qu. Rbrica
Explicar los problemas a los cuales se enfrentan los Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
personajes y cmo se resuelven. Rbrica
Describir las caractersticas fsicas y sicolgicas de los Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
personajes ejemplificando con su manera de hablar y Rbrica
comportarse en la obra.
Comentar qu elementos del vestuario y del sonido de la Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
obra les llamaron la atencin. Rbrica
Comparar una novela y una pelcula, ejemplificando los Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
aspectos comparados con ejemplos de los textos. Rbrica
indicadores, en funcin del desempeo totalo parcial que Rbrica
Usar las convenciones de cortesa en sus interacciones de la Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
vida cotidiana. Rbrica
Adecuar el registro y el vocabulario segn la situacin Lista de cotejo - Escala de apreciacin -

comunicativa. Rbrica
presentar informacin que se relaciona con el tema Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
seleccionado Rbrica - Portafolio de textos
usar ejemplos para ilustrar sus afirmaciones Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
presentar la informacin ordenada en introduccin, Lista de cotejo - Escala de apreciacin -

desarrollo y cierre Rbrica - Portafolio de textos
Utilizar vocabulario variado y preciso y un registro formal Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
emplear un volumen, una pronunciacin y una entonacin Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
adecuados a la situacin Rbrica - Portafolio de textos
adoptar gestos y posturas adecuadas a la situacin Lista de cotejo - Escala de apreciacin -

hacer contacto visual con la audiencia Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
Usar material de apoyo que complemente la exposicin Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
Usar adecuadamente en sus intervenciones orales las Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
palabras aprendidas. Rbrica
Usar palabras nuevas y especficas de distintas reas del Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren Rbrica
comunicar.
Relacionar una palabra desconocida con expresiones o Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
palabras afines. Rbrica
Sealan sinnimos para las palabras nuevas. Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
Rbrica
Recitar poemas o versos de memoria. Lista de cotejo - Escala de apreciacin -

Rbrica
Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
entienda. Rbrica
Mantener la coherencia temtica al narrar, centrndose en un Lista de cotejo - Escala de apreciacin -
conflicto. Rbrica
Adecuar su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la Lista de cotejo - Escala de apreciacin -

situacin comunicativa. Rbrica
Tipo de tem
Lecturas compartidas - Desarrollo de
recomendaciones lectoras - Diario de
lecturas

lecturas

lecturas

lecturas
Elaboracin de: Portafolio de lectura -
<Diario de lectura

lecturas

lecturas

lecturas

lecturas
Participacin en grupos de
conversacin - Lecturas compartidas
breves en aula
breves en aula
breves en aula
breves en aula
breves en aula
breves en aula
breves en aula
cerrado/ abierto con pauta de

correccin
abierto
abierto
cerrado
abierto/ con pauta de correccin
cerrado
cerrado

cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado

<Diario de lectura
<Diario de lectura
<Diario de lectura
Lecturas compartidas breves en aula
Lecturas compartidas breves en aula
Visitas guiadas a la biblioteca

<Diario de lectura

<Diario de lectura

<Diario de lectura

<Diario de lectura
<Diario de lectura

<Diario de lectura

<Diario de lectura

<Diario de lectura
Elaboracin de: Portafolio de escritura
abierto/ con pauta de correccin/



abiertocon pauta de correccin/




cerrado
cerrado
cerrado


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Grupos de investigacin - Foros de

conversacin

conversacin

conversacin

conversacin
conversacin

conversacin

conversacin

conversacin
conversacin

conversacin

conversacin

conversacin
conversacin
Grupos de lectura Foros de

conversacin

conversacin

conversacin

conversacin

conversacin
Exposiciones -paneles de
conversacin- debates.
Participacin en situacipnes formales

de conversacin reales y simuladas
Participacin en situacipnes formales

de conversacin reales y simuladas
Partacipacin en intervenciones orales

de carcter literario: recitales de
cuenta cuento o poticos y de carcter
no literarrio: sntesis de noticias o
explicacin de temas abordados en
otras asignaturas
otras asignaturas

otras asignaturas

otras asignaturas
Recital potico, cuentacuentos, foros

para sus pares, compaeros de cursos
inferiores o padres

inferiores o padres
inferiores o padres

inferiores o padres

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Nivel Sector Eje temtico Nmero OA

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