MODELO DIDCTICO

PLANIFICACIN POR COMPETENCIAS

A TRAVS DE CUADRANTES
 PROPSITO

Interpretar la estructura metodolgica de

la Planificacin a travs de cuadrantes
didcticos para su aplicacin eficaz en el
proceso formativo basado en
competencias.
 CUADRANTES DIDCTICOS
Significados Cuadrantes

Proceso estratgico relativo a Cuadrante 1: Motivar

planes y programas
Cuadrante 2: Indagar
Andamiaje didctico que permite
desarrollar potencialidades
Cuadrante 3: Jerarquizar
Arquitectura didctica para la
administracin y gestin del Cuadrante 4: Construir
conocimiento
Cuadrante 5: Solucionar
Desarrollo sistmico de la
estructura cognitiva del Modelo
Cuadrante 6: Generar
global
 Clase (s). _____________
Semana (s): ___________
Ambiente motivacional Motivacin Mes (es): _____________
Pregunta generadora Periodo: ______________
Dinmicas grupales
Comentarios chuscos
Reseas
Historietas
Cuentos
Videos
Experiencias
Descubrimientos
CUADRANTE Noticias
Pregunta generadora Proceso cognitivo:
Estructura atractiva
el educando construye
Inters inmediato
estructuras para lograr un
Relacin con un suceso
aprendizaje significativo.
educativo, laboral, social o
trascendental
 Clase (s). _____________
Semana (s): ___________
Bsqueda, identificacin y Tipo de indagacin: Mes (es): _____________
evaluacin de informacin Periodo: ______________
Inductiva
electrnica, documentacin Deductiva
bibliogrfica y construccin Informativa
de una estrategia de De campo
indagacin. Cientfica

Metodologa:

1. Dosificar
2. Leer
3. Analizar
CUADRANTE 4.
5.
Interpretar
Conceptualizar Proceso cognitivo:
6. Argumentar
7. Evaluar El educando establece
8. Valorar criterios para seleccionar y
discriminar fuentes de
informacin e indagar a partir
de la informacin de stas.
 Clase (s). _____________
Jerarquizar informacin Parafrasear Semana (s): ___________
para responder a la Mes (es): _____________
temtica planteada. Ideas centrales Periodo: ______________
Ideas secundarias
Conceptos bsicos
Palabras clave

Ordenadores grficos

Mapa conceptual
Mapa mental Proceso cognitivo:
CUADRANTE Diagrama de flujo
Horizograma El educando organiza
Campo semntico informacin de acuerdo a su
Crucigrama importancia.
Anlisis descriptivo Disea un proceso
Esquema grfico sistematizado para su
conceptual jerarquizacin, anlisis y
produccin.
 Clase (s). _____________
Construir estrategias de Semana (s): ___________
resolucin de problemas Recopilar informacin Mes (es): _____________
de acuerdo a la emprica sobre la realidad Periodo: ______________
organizacin establecida del fenmeno a estudiar.
de los referentes tericos
y metodolgicos. Hiptesis
Tcnicas
Gua de observacin
Fichas de trabajo
Cuestionario
Entrevistas
CUADRANTE Registro de datos
Grupo de discusin Proceso cognitivo:

El educando desarrolla
habilidades del pensamiento
para precisar el
desempeo del dominio y
generar experiencias.
 Clase (s). _____________
Ejecucin del Plan de Semana (s): ___________
Solucionar el problema Solucin Profesor- Mes (es): _____________
acudiendo a alumnos Periodo: ______________
procedimientos propios
de la disciplina bajo el Formular alternativas de
apoyo del docente. respuesta
Argumentar respuestas con
soporte terico
Trabajo colaborativo

Lluvia de ideas
Mesa redonda
El educando soluciona el
CUADRANTE Estudio de casos
problema con base al trabajo
Trabajo en equipo colaborativo o en equipo
considerando las alternativas
Phillips 66 del Profesor.
Panel
Seminario
 Clase (s). _____________
Generar un soporte Evidencia oral Semana (s): ___________
oral y/o escrito. Mes (es): _____________
Tcnicas de trabajo
Periodo: ______________
colaborativo
Tcnicas de trabajo en
equipo
Evidencia escrita
Ensayo
Sntesis
CUADRANTE Resumen
Antologa
Proceso cognitivo: el
Informe
educando adquiere un
Reporte
aprendizaje significativo con
Monografa
base al proceso sistematizado
Biografa
de la evolucin del
conocimiento.
 SERVICIOS DE ASISTENCIA DIDCTICA

COLECCIN: DIDCTICA INTEGRAL

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Isidro Zarin Medina