Ejemplos de Preguntas Saber 9 Ciencias Naturales 2015 PDF

CUADERNILLO DE PREGUNTAS
Saber 3, 5 y 9 2015
Cuadernillo de prueba
EJEMPLO DE PREGUNTAS
Saber 9 Ciencias Naturales
Presidente de la Repblica Directora General
Juan Manuel Santos Caldern Ximena Dueas Herrera
Ministra de Educacin Nacional Secretaria General
Gina Mara Parody dEcheona Mara Sofa Arango Arango
Director de Evaluacin
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Andrs Gutirrez
Luis Enrique Garca De Brigard
Director de Produccin y Operaciones
Francia del Pilar Jimenez
Directora de Tecnologa
Ingrid Picn Carrascal
Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Diego Fernando Suarez
Jefe Oficina Gestin de Proyectos de Investigacin
Luisa Fernanda Bernat Daz
Subdirectora de Produccin de Instrumentos
Claudia Luca Saenz Blanco
Subdirectora de Diseo de Instrumentos
Flor Patricia Pedraza Daza
Subdirectora de Anlisis y Divulgacin
Silvana Godoy Mateus
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Luis Javier Toro Baquero
Mabel Cristina Gonzalez Montoya
Nestor Andrs Naranjo Ramrez
Diseo y diagramacin
Gustavo Andrs lvarez Meja
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Bogot D.C., mayo de 2015
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SABER 5 - CIENCIAS NATURALES
SABER 9
4 CUADERNILLO DE PREGUNTAS
SABER 9 - PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES
1. La bacteria de la tuberculosis es tratada con un antibitico por varios meses. Durante ese tiempo, algunas
bacterias pueden sufrir mutaciones en los plsmidos que les confieren resistencia a estas drogas. La
siguiente figura muestra el proceso por medio del cual las bacterias intercambian plsmidos.
Bacteria 1 resistente Bacteria 2 no resistente

ADN circular ADN circular
Plsmido
Paso del plsmido que genera resistencia
Reproduccin bacteriana
Bacteria 1 resistente Bacteria 2 resistente
La presencia de los plsmidos en estas bacterias representa una ventaja, porque
A. pueden proteger a esta poblacin ante un antibitico.

B. generan dao a los antibiticos suministrados.
C. poseen todo el material gentico para la actividad celular.
D. los plsmidos son inmunes a todos los antibiticos.
2. Se desea realizar un estudio sobre el comportamiento de las ranas cocoi. Los resultados de un estudio
previo se muestran en la siguiente figura.
90
80
Nmero de individuos
70 Renacuajos
60
50 Individuos adultos
(hembras y machos)
40
30 Hembras en estado
20 reproductivo
10
0
Enero Marzo Junio Septiembre
Segn los datos presentados en la figura, el mes ms apropiado para estudiar Contina
el comportamiento de
en la siguiente pgina
los renacuajos es
A. enero.
B. marzo. Cuadernillo de prueba
C. junio. EJEMPLO DE PREGUNTAS 5
D. septiembre. Saber 9 Ciencias Naturales
Se desea realizar un estudio sobre el comportamiento de las ranas cocoi. Los resultados de un estudio
previo se muestran en la siguiente figura.
90
80
Nmero de individuos
70 Renacuajos
60
50 Individuos adultos

40
30
(hembras y machos)
Hembras en estado
20 reproductivo
10
0
Enero Marzo Junio Septiembre
Contina
Segn los datos presentados en la figura, el mes ms apropiado para estudiar el comportamiento de
los renacuajos es
A. enero.
B. marzo.
C. junio.
D. septiembre.
3. En el departamento del Cauca se realiz una investigacin sobre la relacin entre la diversidad de
mariposas y la altitud. Para esta investigacin se capturaron mariposas en diferentes zonas sobre el nivel
del mar, y se obtuvieron los siguientes resultados.
Altitud (metros sobre el Nmero de especies de
nivel del mar) mariposas capturadas
0-1.000 68
1.000-2.000 45
2.000-3.000 35
>3.000 15
Por lo anterior, concluyeron que el nmero de especies de mariposas es mayor en zonas de baja altitud.
As, puede afirmarse que la evidencia sobre la investigacin
A. es suficiente, porque los resultados muestran que la diversidad de mariposas est influenciada por
la altitud.
B. no es suficiente, porque no se tom un amplio rango altitudinal para hacer las capturas de mariposas.
C. es suficiente, porque se capturaron todas las mariposas presentes en las reas estudiadas.
D. no es suficiente, porque el nmero de mariposas capturadas en las reas estudiadas no vari.
4. Mara
Maraobserva
observalalasiguiente figura
siguiente en en
figura un libro
un libro
Par de alelos
Par de alelos
dominantes Locus
dominantes
homocigoto P P P Locus
de un gen
homocigoto P de un gen
Par de alelos
Par de alelos
recesivos
a
recesivos
homocigoto
a
homocigoto
a a
Par de alelos
heterocigoto b
Par de alelos B
heterocigoto b B
Alelo Alelo
recesivo
Alelo dominante
Alelo
Con base en este dibujo, Mara puederecesivo
definir un alelo como dominante
Con base en este dibujo, Mara puede definir un alelo como
A. las posibles variantes que puede tener un mismo gen.
B. la caracterstica que se manifiesta en todos los miembros de una poblacin.
A. las posibles variantes que puede tener un mismo gen.
C. la estructura ms pequea que compone a todos los genes.
B.
D. lalaestructura
caracterstica que se manifiesta
del cromosoma que sirveen todos
para losa miembros
alojar los genes. de una poblacin.
C. la estructura ms pequea que compone a todos los genes.
D. la estructura del cromosoma que sirve para alojar a los genes.
5. Un grupo de investigadores compara el tipo de bacterias presentes en las vas respiratorias de algunos
campesinos enfermos y de algunos animales de sus fincas. Con los resultados de esta comparacin,
cul de las siguientes preguntas podra responder este grupo de investigadores?
A. En cunto tiempo los campesinos y los animales pueden curarse de la enfermedad?

B. Qu bacterias que causan enfermedad en los campesinos las adquirieron de sus animales?
C. Qu tipo de bacterias pueden curar la enfermedad en los campesinos y en los animales?
D. Qu dieta deben seguir los campesinos y animales una vez sean curados de la enfermedad?
6. Se realiz un experimento con dos grupos de plantas a las cuales se les suministr la misma cantidad
de dioxido de carbono (CO2), luz y agua. Ambos grupos alcanzaron la misma altura. Si se repite el experi-
mento pero al grupo 1 se le suministra una menor cantidad de CO2 que al grupo 2, se esperara que
A. las plantas del grupo 1 crezcan ms porque su tasa de respiracin celular es mayor.
B. las plantas del grupo 2 crezcan ms porque tienen una mayor eficiencia fotosinttica.
C. las plantas del grupo 1 mueran porque no tienen dioxido de carbono para su respiracin.
D. las plantas del grupo 2 tengan un crecimiento acelerado, porque disminuye su eficiencia fotosinttica.
Observa las siguientes imgenes de una clula procariota y una clula eucariota animal.
Observa las siguientes imgenes de una clula procariota y una clula eucariota animal.
7. Observa las siguientes imgenes
Clula de una clula procariota
procariota y una
Clula clula eucariota
eucariota animal animal.
Clula procariota Clula eucariota animal

Clula procariota Clula eucariota animal
SiSise
se comparan estosdos
comparan estos dostipos
tipos
dede clulas,
clulas, se puede
se puede afirmar
afirmar quecaracterstica
que una una caracterstica
comn escomn es
A. la membrana
A. membrana celular que regula el intercambio de sustancias.
Si se la
comparan estos celular que
dos tiposregula el intercambio
de clulas, se puede de sustancias.
afirmar que una caracterstica comn es
B. la pared celular que les da rigidez y forma.
B. la pared celular que les da rigidez y forma.
C. la posibilidad de formar tejidos, rganos y sistemas.
A. la posibilidad
C. membrana de celular quetejidos,
formar regula rganos
el intercambio de sustancias.
y sistemas.
D. los flagelos que les permite desplazarse por su entorno.
B. la
D. lospared celular
flagelos que que les da rigidez
les permite y forma.
desplazarse por su entorno.
C. la posibilidad de formar tejidos, rganos y sistemas.
D. los flagelos que les permite desplazarse por su entorno.
EJEMPLO DE PREGUNTAS 7
8. Las plantas holoparsitas son aquellas que obtienen nutrientes de otras plantas. En una hoja de una
planta cualquiera hay en promedio 500.000 cloroplastos por centmetro cuadrado (cm2). Sin embargo,
en algunas plantas holoparsitas este nmero se reduce considerablemente. La reduccin de cloroplastos
en las plantas holoparsitas se explica porque
A. estas plantas realizan la fotosntesis en organelos diferentes de los cloroplastos.

B. estas plantas dependen menos de la fotosntesis para obtener nutrientes y energa.
C. estas plantas transfieren sus cloroplastos a las clulas de las plantas que parasitan.
D. sus cloroplastos son destruidos por las plantas donde se hospedan.
Un estudiante inclin una matera y al cabo de una semana observ lo que se muestra en la sigui-
ente figura.
9. Un estudiante
Un estudiante inclin
inclin unamatera
una matera yy al
al cabo
cabode
deuna
unasemana observ
semana lo que
observ se muestra
lo que en la sigui-
se muestra en la sigui-
ente figura.
ente figura.
Hojas
Races Hojas
Races Hojas
Races Tallo
Matera Tallo
Matera Tallo
Matera Semana 1 Semana 2
Semana 1 Semana 2
Semana 1 Semana 2
Teniendo en cuenta
Teniendo en cuenta loslosresultados
resultados del
del experimento,
experimento, elel crecimiento
crecimiento del del
tallotallo
y de ylas
deraces
las races en la segunda
en la segunda
semana se debe a que
semana se debe a que
Teniendo en cuenta los resultados del experimento, el crecimiento del tallo y de las races en la segunda
semana
A. se debelaa mitosis
A.disminuy
disminuy que
la mitosisen enlas
lasraces
races yy en
en eleltallo.
tallo.
B. B.aument
aument la mitosisenenlas
la mitosis lasraces
races yy en
en eleltallo.
tallo.
A. C.disminuy
C. disminuy la mitosisen
la mitosis enlas
lasraces
races yy aument
en el tallo.
aument enenel el
tallo.
tallo.
D. aument la mitosis en las races y disminuy en el tallo.
B. aument la mitosis en las races y disminuy
D. en el tallo. en el tallo.
C. disminuy la mitosis en las races y aument en el tallo.
D. aument la mitosis en las races y disminuy en el tallo.
10. * Un grupo de estudiantes realiz una investigacin sobre el efecto de la cantidad de nitrgeno en la
masa de las races y de las hojas de una especie de planta. Los resultados se muestran en la siguien-
te grfica.
25
20
Masa (g)
15 Hojas
Races
10
50 100 150 200

Cantidad de nitrgeno (mg)
Contina en la siguiente pgina
De los resultados obtenidos se podra concluir que
8 CUADERNILLO
A. en laDE PREGUNTAS
cantidad de 150 mg de nitrgeno las hojas crecen el doble que en la cantidad de 50 mg.
B. la cantidad de nitrgeno no afecta la masa de las hojas.
C. en una cantidad de 200 mg de nitrgeno, la masa de las races y la de las hojas es superior a las
dems.
20
Masa (g)
15 Hojas
Races
10
50 100 150 200

Cantidad de nitrgeno (mg)
Contina
De los resultados obtenidos se podra concluir que
A. en la cantidad de 150 mg de nitrgeno las hojas crecen el doble que en la cantidad de 50 mg.
B. la cantidad de nitrgeno no afecta la masa de las hojas.
C. en una cantidad de 200 mg de nitrgeno, la masa de las races y la de las hojas es superior a las
dems.
D. la masa de las races no depende de la cantidad de nitrgeno.
11. La mayora de animales se caracterizan por tener movilidad, mientras que la mayora de las plantas son
organismos adaptados a la vida terrestre y permanecen aferradas al suelo. Una razn que explica, a nivel
celular, que las plantas permanecen aferradas al suelo es:
A. Las clulas de los tejidos de las plantas no poseen una membrana celular que regula la entrada y
salida de sustancias, mientras que las de los animales s.
B. Las clulas de los tejidos de las plantas poseen organelos en los que pueden almacenar nutrientes
y producir energa, mientras que las de los animales no.
C. Las clulas de los tejidos de las plantas son ms pequeas que las de los animales y no poseen
mitocondrias con las que puedan producir energa.
D. Las clulas de los tejidos de las plantas poseen una pared celular que les da estructura y cloro-
plastos con los que transforman la energa del Sol en alimento.
12. Un grupo de estudiantes quiere saber las propiedades cidas o bsicas de algunas muestras. Para esto
utilizaron un papel tornasol que cambia de color a rosado cuando la sustancia es cida y a azul cuando
es bsica. Cul es el formato de tabla ms adecuado para registrar los datos de este experimento?
A. Muestra Color del papel B. Papel tornasol
Muestra
S No
C. cido Bsico D. Muestra

S No S No Papel tornasol Bsica
* -Pregunta modificada con respecto a su versin original.
13. Un estudiante analiza la informacin de la siguiente tabla.

Altura sobre el Punto de
Ciudad nivel del mar ebullicin del agua
(metros) (C)
Tunja 2.900 88,7
Cali 1.000 96,3
Barranquilla 10 99,6
Al observar la temperatura que necesita un litro de agua para hervir sobre una estufa en Barranquilla,
el estudiante puede predecir que el tiempo que tardar en hervir, en una estufa similar, el mismo litro
de agua en Cali ser
A. mayor, porque debido a la altura de Cali el agua se congela y tarda ms tiempo en hervir.
B. menor, porque el punto de ebullicin del agua disminuye con la altura.
C. el mismo, porque el agua de Cali es igual a la de Barranquilla.
D. el mismo, porque el agua siempre hierve a 100C.
14. Juan realiza el siguiente experimento: Mete una esfera en un recipiente que contiene un lquido. Despus
de un tiempo observa que la esfera permanece quieta en el centro del recipiente, como se muestra en
la siguiente figura.
De acuerdo con lo que Juan observa, se puede afirmar que la esfera permanece en esta posicin dentro
del recipiente porque
A. su densidad es menor que la del lquido.

B. su densidad es igual que la del lquido.
C. tiene mayor masa que la del lquido.
D. tiene una masa igual que la del lquido.
Un estudiante tiene muestras de dos sustancias desconocidas como se muestra en la siguiente imagen.
15. Un estudiante tiene muestras de dos sustancias desconocidas como se muestra en la siguiente imagen.
Sustancia X Sustancia Y
Sustancia X Sustancia Y
Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3 Muestra 4

Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3 Muestra 4
El estudiante tiene los siguientes indicadores para determinar el carcter cido o bsico de estas sustancias.
El estudiante tiene los siguientes indicadores para determinar el carcter cido o bsico de estas sustancias.
Fenolftalena Papel tornasol
Cambios frente a NoFenolftalena
presenta cambio Papel
Pasa tornasol
de color azul a
sustancias cidas. (solucin incolora). rosado.
Cambios frente a No presenta cambio Pasa de color azul a
sustancias cidas.
Cambios frente (solucin
a Cambia incolora).
de transparente Pasa derosado.
color rosado
sustancias bsicas. a prpura. a azul.
Cambios frente a Cambia de transparente Pasa de color rosado
sustancias bsicas. a prpura. a azul.
Cmo debe el estudiante usar los indicadores para determinar el carcter cido o bsico de la sustancia
X y la sustancia
Cmo Y?
debe el estudiante usar los indicadores para determinar el carcter cido o bsico de la sustancia
X y la sustancia Y ?
A. Aplicar fenolftalena en las muestras 1 y 2 solamente.
B.
A. Colocar el papel tornasol
Aplicar fenolftalena en lasenmuestras
las muestras
1 y 23solamente.
y 4 solamente.
C. Aplicar fenolftalena en las muestras 1 y 3 solamente.
B. Colocar el papel tornasol en las muestras 3 y 4 solamente.
D. Aplicar fenolftalena
C. Aplicar fenolftalena en
en la
lasmuestra 1 y1 colocar
muestras el papel tornasol en la muestra 2.
y 3 solamente.
D. Aplicar fenolftalena en la muestra 1 y colocar el papel tornasol en la muestra 2.
16. A continuacin se presentan los nombres y las funciones de algunos dispositivos que pueden utilizarse
en el circuito de la derecha.
Nombre Funcin Circuito

Generar una resistencia al paso
Resistencia
de corriente elctrica. P
Condensador Almacenar energa elctrica. 2
Cable Conducir corriente elctrica.
Desviar o interrumpir el curso 1 Interruptor
Interruptor
de una corriente elctrica.
Al pasar el interruptor de la posicin 1 a la posicin 2, el bombillo se enciende durante un tiempo y luego

se apaga. Qu dispositivo se coloc en el espacio P para que esto ocurriera?
A. Una resistencia.
B. Un cable.
C. Un condensador.
D. Un interruptor.
17. Un recipiente cerrado con un mbolo mvil contiene una muestra de gas en su interior que se calienta
con un mechero. Las siguientes grficas muestran los resultados obtenidos.
mbolo
mbolo
mbolo
Volumen: 50 mL Volumen: 142 mL Volumen: 214 mL

Temperatura: 35C Temperatura: 100C Temperatura: 150C
Por qu se presenta el cambio de volumen en el recipiente?
A. Porque el aumento de temperatura hace que las molculas del gas aumenten su tamao y ocupen
un mayor espacio.
B. Porque con el incremento de la temperatura aumenta la presin sobre el mbolo lo cual permite
que el volumen del gas aumente.
C. Porque el incremento de la temperatura genera un aumento en la masa del gas, lo cual se refleja
en un incremento del volumen.
D. Porque al aumentar la temperatura se produce un cambio qumico en el gas que genera nuevas
sustancias.
18. Pedro se desliza por un rodadero y pasa por el punto 1 hasta llegar al punto 2, como se muestra en la
siguiente figura.
Friccin
Normal
1
Peso
Las fuerzas que actan sobre Pedro en el punto 1 son el peso, la normal, y la fuerza de friccin. En el
punto 2, l est quieto. Qu fuerzas actan sobre l al permanecer quieto?
Pedro se representa con

Contina en la siguiente pgina
A. Friccin B. Normal C. Normal D. Normal
Friccin
Peso
siguiente figura.
Friccin
Normal
1
Peso
Las fuerzas que actan sobre Pedro en el punto 1 son el peso, la normal, y la fuerza de friccin. En el
punto 2, l est quieto. Qu fuerzas actan sobre l al permanecer quieto?
Contina
Pedro se representa con
A. Friccin B. Normal C. Normal D. Normal
Friccin
Peso
Peso Friccin Peso
19. Una esfera se deja deslizar desde el reposo a una misma altura h sobre tres superficies de distintos
tipos de inclinaciones como se muestra en la figura.
Superficie I Superficie II Superficie III
h h h
1m 2m 2,5 m
Al final de cada rampa, la esfera llega con la misma velocidad a la parte baja de cada superficie. Segn
esta informacin, es correcto afirmar que
A. la esfera en la superficie I emplea ms tiempo en llegar al final que en las superficies II y III.
B. la esfera en la superficie II emplea ms tiempo en llegar al final de la rampa que en la superficie III.
C. la esfera en la superficie I emplea menos tiempo en llegar al final que en las superficies II y III.
D. la esfera emplea el mismo tiempo en llegar a la parte baja de la rampa en las tres superficies.
20. Un estudiante
Un estudiante realiza
realiza un experimento
un experimento que consiste
que consiste en mediren
el medir
periodoeldeperiodo dedeoscilacin
oscilacin un pndulode un pndulo simple,
simple,
al variarsusumasa
al variar masa y su
y su longitud.
longitud. Dedatos
De los los obtenidos
datos obtenidos
concluye concluye
que: que:
ElElperiodo
periododede oscilacin
oscilacin de undepndulo
un pndulo no depende
no depende de su masa.
de su masa.
Qu grfica
Qu grficale le
permite al estudiante
permite llegar llegar
al estudiante a esta conclusin?
a esta conclusin?
A. B.
A. B. Masa del Masa
pndulo
del pndulo
12 1 2 3 4 5 6 7
1012 1 2 3 4 5 6 7
Periodo (segundos)
5%
Periodo (segundos)
810
9% 5%
68 29%
9%
4
6 29%14%
2 14%
4
0 19%
20 1 2 3 4 5 6 24%
0 Masa (Kg)
19%
0 1 2 3 4 5 6 24%
Masa (Kg)
C. 6 D.
35
5
Periodo (segundos)
Periodo (segundos)
30
4
C. 6 D.
25
3 20 35
5
Periodo (segundos)
Periodo (segundos)
2 15 30
4 10
1 25
5
3 0 20
0
0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 152 3 4 5 6 7
2
Masa (Kg) 10 Masa (Kg)
1
5
0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7
21. Lina quiere realizar un experimento para determinar la densidad de algunos lquidos y registrar los resul-
Masa (Kg) Masa (Kg)
tados en la siguiente tabla.
Masa Volumen Temperatura Densidad

Lquido
(g) (mL) (C) (g/mL)
Agua 15
Alcohol 15
Vinagre 15
Qu instrumentos debe utilizar Lina para completar su tabla?
A. Un cronmetro, un termmetro, una calculadora y una jeringa.

B. Un cronmetro, una balanza, un termmetro y un lpiz.
C. Un lpiz, una calculadora, una jeringa y un termmetro.
D. Una balanza, una jeringa, un lpiz y un termmetro.
22. La velocidad del sonido depende del medio en que est propagndose la onda sonora. Por ejemplo,
una onda que se propaga en un slido tiene mayor velocidad que en un lquido, y una que se propaga
en un lquido tiene mayor velocidad que en un gas. La velocidad del sonido es mayor en slidos, porque
en los slidos las partculas se encuentran ms
A. separadas que en los gases.

B. separadas que en los lquidos.
C. cercanas que en los lquidos y en los gases.
D. cercanas que en los gases y ms separadas que en los lquidos.
23. Diana se comi un paquete de papas de sabor natural y al cabo de un tiempo sinti malestar general,
vmito y diarrea. Luego, en el hospital, le diagnosticaron un problema gastrointestinal por intoxicacin.
Qu precauciones debi tener Diana antes de consumir este alimento?
A. Revisar la fecha de fabricacin del producto.

B. Revisar la fecha de caducidad del producto.
C. Revisar el tipo de material en el que se envas.
D. Revisar los componentes con los que se fabric.
24. Algunas de las causas de la extincin de las especies son la depredacin directa, el cambio de hbitat
y la limitacin de sus recursos vitales. Estas dos timas pueden ser producidas por prdida de su entorno,
desastres naturales o cambios en el clima. Actualmente, los loros orejiamarillos estn considerados en
peligro de extincin en Colombia. Cul de las siguientes acciones es la estrategia ms viable para re-
cuperar a los loros orejiamarillos?
A. Construir ms zoolgicos ya que estos podran alojar varias especies de loros.
B. Traer otras especies de loros de pases para que ocupen el lugar de los orejiamarillos.
C. Disminuir la poblacin de los depredadores del loro orejiamarillo.
D. Recuperar los hbitats de los orejiamarillos para facilitar su repoblacin.
25. El problema de muchas ciudades es que conducen el agua de la manera adecuada, pero no saben cmo
evacuar la que se us y est contaminada. Por eso, muchas ciudades ms organizadas han invertido un
gran esfuerzo y presupuesto en crear una red de alcantarillado, porque con este servicio
A. garantizan la distribucin de agua a toda la comunidad.

B. evacuan los desechos lejos de las poblaciones y directamente a los ros.
C. aseguran separar el agua potable de las aguas residuales.
D. evitan malos olores causados por la acumulacin del agua estancada.
26. La siguiente figura muestra los diferentes procesos que se siguen en la fabricacin de bolsas y botellas
de bioplstico.
Reciclaje
cido
Trigo polilctico
Maz
Papa Bioplstico Abono para

Almidn Botellas plantas
Degradacin
y bolsas t ~ 12 - 18 meses
De acuerdo con la figura, puede afirmarse que el empleo de bioplstico
A. desfavorece los procesos de reciclaje, porque los residuos pueden reutilizarse.
B. favorece el desarrollo del sector agrcola, porque el proceso no utiliza productos agrcolas.
C. desfavorece el sector agrcola, porque los productos derivados no pueden reutilizarse.
D. favorece el empleo de recursos naturales, porque los productos derivados pueden reutilizarse.
27. El tiburn blanco es un animal carnvoro que se alimenta de mantarrayas, delfines, atunes, focas
moteadas y carroa. Actualmente es una especie en va de extincin, en especial por la pesca deportiva.
El nmero de tiburones blancos se ha reducido considerablemente y su recuperacin no es nada
sencilla porque presentan una baja tasa de reproduccin y una larga infancia. Qu consecuencias
traera la extincin de estos animales?
A. No habra depredadores marinos y por tanto el nmero de herbvoros aumentara.
B. Crecera la poblacin de presas, por tanto, escasearan otros recursos.
C. Se reducira la diversidad de presas donde habita el tiburn porque no habra un depredador.
D. En un corto tiempo se extinguiran las presas del tiburn blanco, porque se les acabaran los recursos.
DETENTE AQU! 2014-1

Avsale al aplicador que terminaste esta parte
de la prueba y espera sus instrucciones.
Slo empieza el siguiente bloque cuando el
aplicador te lo indique.
28. Los ambientes polares se caracterizan por presentar temperaturas muy bajas (menores que 2C) durante
todo el ao y estar permanentemente cubiertos de nieve. Una de las adaptaciones que evita la prdida
de calor, desarrollada por algunas aves y mamferos terrestres de las zonas polares, es:
A. Orejas grandes y puntiagudas.

B. Extremidades delgadas y giles.
C. Plumajes y pelajes de color claro.
D. Pieles gruesas y con depsitos de grasa.
29. Un ecosistema en equilibrio fue intervenido por el ser humano. Se introdujo una especie fornea que no
tena depredadores conocidos, pero que s competa por los recursos con algunas especies que habitaban
en este ecosistema. Qu cambios se pueden esperar en este ecosistema pasados varios aos?
A. Que el ecosistema desaparezca porque todos los organismos moriran.

B. Que algunas especies preexistentes reduzcan su nmero porque se alimentaran de la especie fornea.
C. Que la especie fornea acabe con algunos recursos de los que tena el ecosistema.
Se realiz
D. unespecie
Que la estudiofornea
para comparar la efectividad
desaparezca de competencia
por la baja dos antibiticos
porsobre un cultivo de bacterias. La
los recursos.
grfica muestra los resultados en diferentes concentraciones de los antibiticos.
Se realiz un estudio para comparar la efectividad de dos antibiticos sobre un cultivo de bacterias. La
30. grfica
Se realiz un estudio
muestra para comparar
los resultados la efectividad
en diferentes de dos de
concentraciones antibiticos sobre un cultivo de bacterias. La
los antibiticos.
grfica muestra los resultados
50 en diferentes concentraciones de los antibiticos.
45
5040
4550
vivas (%)
35
45
4030
Bacterias vivas (%)
3540
25
vivas (%)
3035
20
BacteriasBacterias
2530 Antibitico 2
15
2025 Antibitico 1
10 Antibitico 2
1520
5 Antibitico 1
Antibitico 2
1015
Antibitico 1
5 0
10 100 200 300 400 500 600 700
0 Concentracin del antibitico (mg/mL)
5 100 200 300 400 500 600 700
0 Concentracin del antibitico (mg/mL)
100 200 300 400 500 600 700
Concentracin del antibitico (mg/mL)
De acuerdo con los datos de la grfica, se puede afirmar que
De acuerdo con los datos de la grfica, se puede afirmar que
A. el antibitico 1 es ms efectivo que el 2 en cualquier concentracin.
De
A.acuerdo con los datos de
elelantibitico la grfica,
que else2 puede afirmar que
B. antibitico1 1esesms efectivo
el mejor porque dejaenmenos
cualquier concentracin.
bacterias vivas en altas concentraciones.
B.
C. elelantibitico 1 es el mejor porque deja menos bacterias vivas
antibitico 2 es ms efectivo que el 1 en bajas concentraciones. en altas concentraciones.
A.
C. elelantibitico
antibitico2 1esesms
ms efectivo
efectivo queque
el 1elen
2 en cualquier
bajas concentracin.
concentraciones.
D. el antibitico 2 es el mejor porque deja menos bacterias vivas en bajas concentraciones.
B.
D. elelantibitico
antibitico2 1eseselelmejor
mejor porque
porque deja
deja menos
menos bacterias
bacterias vivasvivas en altas
en bajas concentraciones.
concentraciones.
C. el antibitico 2 es ms efectivo que el 1 en bajas concentraciones.
D. el antibitico 2 es el mejor porque deja menos bacterias vivas en bajas concentraciones.
31. En un estudio se midi la temperatura corporal de individuos de una especie de oso cada dos meses,
En un estudio se midi la temperatura corporal de individuos de una especie de oso cada dos meses,
durante un ao, y se registraron los datos en la siguiente tabla.
durante un ao, y se registraron los datos en la siguiente tabla.
Marzo
Marzo Mayo
Mayo Julio SeptiembreNoviembre
Julio Septiembre Noviembre Enero
Enero
Oso 1 35C
Oso 1 35C 36C 34C
36C 34C 34C
34C 20C
20C 20C20C
OsoOso2 2 36C
36C 35C
35C 33C
33C 35C
35C 19C 21C21C
19C
OsoOso3 3 36C
36C 35C
35C 34C
34C 33C
33C 18C 22C22C
18C
De acuerdo
De acuerdo concon lo anterior,cul
lo anterior, culde
delas
las siguientes
siguientes grficas
grficasmuestra
muestraloslos
resultados del estudio?
resultados del estudio?
A.A. B. B.
40 Oso 1 Oso 2
40 Oso 1 Oso 2
35
Temperatura (C)
35
Temperatura (C)
30
30 25 Enero Enero
Marzo Marzo
21C Enero
25 20 Oso 1 20C
Enero
35C
Marzo 36C Marzo
Oso21 Noviembre 20C Noviembre 21C
20 Oso 35C 36C
15 20C 19C
Noviembre
Oso32
Oso Noviembre
15 10 20C Mayo 19C Mayo
5 Oso 3 Septiembre Septiembre
10 34C
36C
Mayo 35C 35C
Mayo
0 Septiembre Septiembre
5 34C Julio
36C Julio
35C 35C
e
zo
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o ro
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0 33C
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34C
ar
Ju
Julio
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34C
ar
Ju
vi No
M
ieSe
M
pt
C. D.
No
Se
40
C. D.
Temperatura (C)
40 35
35 3040
Temperatura (C)
2535
Temperatura (C)
40 30 Oso 1
25 Oso 1 2030 Oso 2
35
Temperatura (C)
1525 Oso 3 Oso 1

30 20 Oso 2
10
25 15 Oso
Oso 31 20 Oso 2
5
10 15 Oso 3
20 Oso 2 0
5 10
re
zo
re
lio
15
ay
er
Oso 3
b
b
ar
Ju
5
lio iem
0
En
m
M
M
10
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Marzo Enero Noviembre Mayo

0
Ju ept
m Nov
5
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zo
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o
o
S
br
ay
er
ar
0
En
m
M
M
ie
Marzo Enero Noviembre Mayo

vi
pt
No
32. La figura seala los intercambios que ocurren en las hojas de una planta durante la fotosntesis.
Se
Luz Dixido de
carbono (CO2)
Agua (H2O)
Materia orgnica
(C6H12O6)
Oxgeno (O2)
En este proceso se forma materia orgnica. De acuerdo con el dibujo, las sustancias que se transfor-
maron en materia orgnica durante la fotosntesis fueron
A. el dixido de carbono y la luz.

B. el agua y el oxgeno.
C. el dixido de carbono y el oxgeno.
D. el dixido de carbono y el agua.
33. En un criadero de lagartos se estudi el efecto de controlar la reproduccin entre lagartos hermanos
sobre la mortalidad de sus cras. Para ello se hicieron dos grupos: en uno se permita la reproduccin
entre hermanos (sin control reproductivo) y en el otro no se permiti (con control reproductivo). La grfica
muestra el porcentaje de mortalidad de las cras en las dos poblaciones durante diez aos.
40
Mortalidad de las cras (%)
35
30
25
Sin control reproductivo
20
Con control reproductivo
15
10
5
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ao
A partir de estos resultados, se decidi mantener todas las poblaciones sin control reproductivo. Esta
decisin es
A. correcta, porque la tasa de mortalidad aument en ambas poblaciones sin importar si hay o no
control reproductivo.
B. correcta, porque no hubo diferencias entre las dos poblaciones en los diez aos.
C. incorrecta, porque en los primeros aos la tasa de mortalidad en la poblacin sin control repro-
ductivo fue la ms baja.
D. incorrecta, porque en la poblacin con control reproductivo la tasa de mortalidad fue siempre
menor que en la poblacin sin control.
Un ro desvi su curso y atraves un bosque habitado por una poblacin de escarabajos. Tiempo des-
34. pus sedesvi
Un ro encontr
suque el tipo
curso de plantas
y atraves undel lado norte
bosque del ropor
habitado permaneci igual a de
una poblacin las escarabajos.
condiciones iniciales,
Tiempo des-
mientras que la vegetacin
pus se encontr del lado
que el tipo sur desapareci.
de plantas A partir
del lado norte del de
ro esta informacin,
permaneci igual asi las
el tipo de plantas
condiciones iniciales,
era necesario
mientras que lapara la subsistencia
vegetacin del ladode
surestos escarabajos,
desapareci. qu
A partir depuede suceder con esta
esta informacin, si el poblacin
tipo de plantas
en
eraelnecesario
futuro? para la subsistencia de estos escarabajos, qu puede suceder con esta poblacin
en el futuro?
A. B. C. D.
A. B. C. D.
N
Ro Ro Ro Ro
N
Ro Ro Ro Ro
35. Carlos encontr la siguiente informacin. En el ao 2000 se construy un dique para desviar un ro y
poder construir una nueva urbanizacin. El ro ahora atraviesa una importante reserva natural en
donde un grupo de investigadores haca seguimiento a una poblacin de conejos. La grfica muestra
algunos resultados del estudio de los investigadores.
Nmero de madrigueras
50
40
(hectrea)
30
20
10
2000
2004
2006
2008
2009
2005
2003
2002
2007
1996
1998
1999
2001
1997
2010
Ao
A partir de esta informacin, una hiptesis que puede dar Carlos al relacionar los problemas de desviar
el ro con las necesidades de los conejos es:
A. Los conejos dejarn de construir madrigueras porque ahora estn domesticados.

B. El nmero de madrigueras disminuy porque los conejos cambiaron de zona de construccin.
C. El conejo cambi sus hbitos alimentarios porque disminuy la poblacin de plantas.
D. Los conejos dejarn de construir madrigueras porque el ro ahog a todos sus depredadores.
36. Los musgos son plantas que no tienen sistema vascular ni races como los arbustos y rboles, y no pueden
almacenar agua ni absorberla del subsuelo. A qu tipo de ambientes estn adaptadas estas plantas?
A. A ambientes rticos y polares porque pueden sobrevivir con reservas de agua congelada.
B. A ambientes hmedos y tropicales porque pueden disponer de abundante agua durante todo el ao.
C. A ambientes salinos o cercanos al mar porque la sal permite acumular ms agua en la planta.
D. A ambientes artificiales como jardines e invernaderos porque dependen del ser humano para
obtener agua.
37. Un bilogo realiza una investigacin sobre murcilagos que se alimentan de peces e insectos. l quiere
saber si estos murcilagos utilizan la visin para cazar a su presa. Cul de los siguientes procedimientos
aportara ms a la investigacin?
A. Colocar un murcilago y una mariposa en un cuarto iluminado.

B. Colocar un murcilago y un pez en un cuarto oscuro y en un cuarto iluminado.
C. Colocar un murcilago y una mariposa en un cuarto oscuro.
D. Colocar un murcilago en un cuarto oscuro y en un cuarto iluminado.
38. Pedro lee en un libro que la corrosin es un proceso espontneo que experimentan algunos metales en
contacto con el ambiente, convirtindose en xidos y esto produce un deterioro de ellos. Con base en
esta informacin, Pedro puede afirmar que un tornillo se oxida por accin de
A. las altas temperaturas.
B. la radiacin solar.
C. las molculas de oxgeno del aire.
D. la contaminacin del aire.
39. La siguiente tabla muestra la relacin aproximada que debe existir entre el peso, la talla y la edad de
nios y nias.
Nios Nias
Edad (aos) Peso (kg) Talla (m) Peso (kg) Talla (m)
1 9,7 0,75 9,2 0,74
2 12,2 0,87 11,8 0,85
3 14,1 0,95 13,7 0,94
4 15,7 1,02 15,3 1,01
5 17,6 1,08 17,2 1,07
Cul de las siguientes grficas se obtiene de algunos de los datos de la anterior tabla?
A. B.
5 1,10
Talla nias (m)
Edad (aos)
4
1,00
3 Nios 0,90
2 Nias
0,80
1
0 10 20 30 40 0,70
1 2 3 4 5
Talla (m) Edad nias (aos)
C. D.
1,10 35
Talla nios (m)
1,00 30
25
Peso (kg)
0,90
20
0,80 15 Nios
10 Nias
0,70
5
0,60 0
9,7 12,2 14,4 15,7 17,6 0,75 0,87 0,95 1,02 1,08
Peso nios (kg) Talla (m)
40. Un estudiante quema una muestra de magnesio y obtiene un polvo blanco denominado xido de magnesio.
La masa del xido de magnesio obtenido es mayor que la del magnesio original. El estudiante concluye
que siempre que se queman sustancias se incrementa la masa del producto porque se adiciona la masa
del oxgeno. El estudiante tiene evidencia suficiente para llegar a esta conclusin?
A. No, porque debe comparar los resultados en otras combustiones.

B. S, porque el oxgeno est presente en el aire.
C. No, porque podra haber prdida de masa.
D. S, porque toda combustin origina sustancias con mayor masa.
41. Cul de los siguientes accidentes geogrficos es una explicacin del movimiento de las placas tectnicas
a lo largo de la historia de la Tierra?
A. La unin actual de los continentes Europa, Asia y Australia para formar un gran continente.
B. La concentracin de los volcanes en zonas especficas del planeta por el choque entre dos o varias
placas tectnicas.
C. La concentracin de las montaas en un solo lugar del planeta por el choque entre las dos nicas
placas tectnicas existentes.
D. La congelacin de ciertas zonas del planeta porque all se desplazaron las placas y el magma
bajo ellas.
42. En 1825, un investigador explic que los truenos son el sonido que se produce al escapar el aire de las
nubes; sin embargo, en 1981, se demostr que la causa del trueno es una descarga elctrica que produce
sonido debido al movimiento rpido de las molculas de aire que se calientan. Con base en esta informacin,
por qu cambi la explicacin sobre los truenos?
A. Porque en 1981 los cientficos pudieron estudiar los truenos desde las nubes.
B. Porque desde 1981 se han producido ms truenos que en el pasado.
C. Porque los cientficos construyeron nuevos instrumentos con los que tomaron ms datos.
D. Porque en el pasado los cientficos eran menos rigurosos y disciplinados.
43. El carcter cido o bsico de las sustancias qumicas se puede establecer mediante reacciones de
coloracin con indicadores como el papel tornasol. Para una sustancia cida, el papel tornasol rojo no
cambia de color, pero el papel tornasol azul se torna rojo. Si la sustancia es bsica o alcalina, el papel
tornasol rojo cambia a azul y el papel tornasol azul no cambia. Si se realiza este experimento para el
jugo de limn, se esperara que
A. el papel tornasol azul no se modificara y el papel tornasol rojo quedara rojo, confirmando su
carcter bsico.
B. el papel tornasol azul quedara azul y el papel tornasol rojo cambiara a azul, confirmando su
carcter bsico.
C. el papel tornasol rojo no se modificara y el papel tornasol azul cambiara a rojo, confirmando su
carcter cido.
D. el papel tornasol rojo cambiara a azul y el papel tornasol azul cambiara a rojo, confirmando su
carcter cido.
44. El cobre, el estao y el aluminio poseen propiedades especficas. Cuando se funden pueden formar el
bronce de aluminio que posee composicin uniforme. Las proporciones de estos elementos pueden variar;
sin embargo, sus propiedades se conservan. A partir de esta informacin, el bronce de aluminio es
A. un tomo.
B. un elemento.
C. una mezcla homognea.
D. una mezcla heterognea.
45. Juan observa que cuando acerca dos imanes estos pueden atraerse o repelerse. Por qu se pueden
atraer dos imanes?
A. Porque se enfrentan dos polos magnticos iguales.
B. Porque se enfrentan dos polos magnticos opuestos.
C. Porque se enfrentan dos cargas elctricas iguales.
D. Porque se enfrentan dos cargas elctricas opuestas.
46. En un
unexperimento
experimentosese comprueba
comprueba la conductividad
la conductividad elctrica
elctrica de algunas
de algunas sustancias,
sustancias, usando unusando untabla
circuito. La circuito. La tabla
muestra losresultados
muestra los resultados
deldel experimento
experimento y la electronegatividad
y la electronegatividad de los compuestos
de los compuestos conse
con los cuales lostrabaj.
cuales se trabaj.
Nmero de tomos
Nmero de tomos Diferencia de
Diferencia de
Compuesto
Compuesto Conductividad
Conductividad
presentes en la electronegatividad entre los
en disolucin presentes en laelctrica a 18C electronegatividad entre los
en disolucin molcula elctrica a 18C
elementos del compuesto
molcula elementos del compuesto
NaCl 2 Alta 2,1
NaCl
LiF 2
2 Alta
Alta 3,0
2,1
LiF
H2S 3 2 Baja Alta 0,4 3,0
H2HO2S 3 3 Baja Baja 0,5 0,4
H22O
CaCl 3 3 Alta Baja 2,1 0,5
CaCl
C 2 1 3 Baja Alta 0,0 2,1
C
Teniendo en cuenta 1
la informacin anterior, Baja
qu conclusin 0,0la clase?
puede sacar un estudiante de
Teniendo en cuenta la informacin anterior, qu conclusin puede sacar un estudiante de la clase?
A. La conductividad elctrica depende de la cantidad de tomos de cada molcula.
B. A mayor diferencia de electronegatividad, el compuesto presenta mayor conductividad.
A.
C. Laconductividad
La conductividades elctrica
baja por ladepende
presenciadede la cantidadende
hidrgeno la tomos
molcula.de cada molcula.
B.
D. AAmenor
mayordiferencia
diferencia
de de electronegatividad,
electronegatividad, existeel compuesto
mayor presenta
conductividad mayor conductividad.
elctrica.
C. La conductividad es baja por la presencia de hidrgeno en la molcula.
D. A menor diferencia de electronegatividad, existe mayor conductividad elctrica.
47. Observa la siguiente tabla.
Distancia Tiempo
Auto
recorrida (m) (s)
Z 300 30
W 600 60
X 140 20
El piloto del auto X afirma ser ms veloz que sus competidores. Esta afirmacin puede considerarse
A. verdadera, porque corri durante menos tiempo que sus competidores.

B. falsa, porque la distancia recorrida es menor que la de sus competidores.
C. verdadera, porque corri a mayor velocidad que sus competidores.
D. falsa, porque gasta ms tiempo por metro que sus competidores.
48. * Teresa desea saber cmo cambia el tiempo que una esfera demora en bajar por un plano inclinado,
al cambiar el ngulo de inclinacin. Ella obtiene los datos de la tabla para la misma esfera, en diferentes
planos inclinados.
Distancia Tiempo
ngulo
(cm) (segundos)
50 20 5,46
50 40 3,98
50 60 3,43
70 20 6,46
70 40 4,71
70 60 4,06
Teresa concluye que a mayor ngulo la esfera demora menos tiempo en bajar por el plano inclinado.
Cmo debe mostrar Teresa su investigacin?
A. Mostrar los datos del experimento con sus grficas y el objetivo.

B. Mostrar el experimento y sus resultados.
C. Mostrar el objetivo, el experimento, los resultados y las conclusiones.
La
D. siguiente
Mostrartabla muestra
el objetivo, el la estructura interna
experimento de los tomos
y la pregunta de sodio y cloro.
de investigacin.
La siguiente tabla muestra la estructura interna de los tomos de sodio y cloro.

49. La siguiente tabla muestra la estructura interna
tomosdeNeutros
los tomos de sodio y cloro.
Electrones Protones
tomos Neutros
tomo tomos Neutros
11 11
Sodio Electrones Protones
tomo Electrones Protones
tomo 11 11
Sodio
tomo 17 17
Cloro 11 11
Sodio
tomo
17 17
Cloro
tomo
Cuando estos tomos se unen paraCloro 17
formar el cloruro 17 (NaCl) su estructura interna es la que
de sodio
muestra la siguiente tabla.
Cuando estos tomos se unen para formar el cloruro de sodio (NaCl) su estructura interna es la que
muestra la siguiente tabla.
Cuando estos tomos se unen paraIones en Cloruro
formar de Sodio
el cloruro (NaCl)
de sodio (NaCl) su estructura interna es la que
muestra la siguiente tabla. Iones en Cloruro de Sodio (NaCl)
Electrones Protones
Electrones Protones
Ion en Cloruro de Sodio (NaCl)
Iones
Ion
10 11
Sodio 10 11
Sodio Electrones Protones
Ion
Ion
Ion 18 17
Cloro 1810 17 11
Sodio
Cloro
Ion
Cuando 18 17
Cuandolos
lostomos
tomos de
de sodio (Na)yycloro
sodio (Na) cloro(Cl)
Cloro (Cl)reaccionan
reaccionan para
para formar
formar el cloruro
el cloruro de sodio
de sodio (NaCl)(NaCl) se altera
se altera
el el
nmero de
nmero de
Cuando
A. los tomos
A. protones
protones del de
Na sodio
del Na (Na) y cloro (Cl) reaccionan para formar el cloruro de sodio (NaCl) se altera
y del Cl.
Cl.
el B.
B. nmero de
electrones
electrones de
de Na
Na y del
del Cl.
Cl.
C.C. protones
protonesdel
del Na
Na y electrones
electrones del delCl.Cl.
A.D. protones
D. protonesydel Na y del del
yelectrones
electrones Cl.
del Na
NayydeldelCl.Cl.
B. electrones de Na y del Cl.
C. modificada
* -Pregunta protones del
con Na y aelectrones
respecto del Cl.
su versin original.
D. protones y electrones del Na y del Cl.
50. * El proyecto genoma humano, llevado a cabo desde 1990, pretende conocer el mapa gentico del ADN
en las clulas humanas. Uno de sus objetivos es determinar todo lo relacionado con nuestros genes.
Teniendo en cuenta esta informacin, qu beneficio tiene el proyecto genoma humano para la sociedad?
A. Predecir e intervenir en la aparicin de diferentes enfermedades.
B. Permitirles a los cientficos obtener mayores gananacias por el manejo del ADN.
C. Generar ms empleo en los pases que no han hecho investigaciones.
D. Manipular el ADN para lograr revivir algunos seres fosilizados.
51. A lo largo de la historia, el ser humano ha desarrollado diferentes instrumentos para la coccin de los
alimentos; sin embargo, su uso ha generado diversos efectos en el ambiente. Cul de las siguientes
opciones genera ms problemas en el ambiente?
A. Las estufas de lea, porque implican talar rboles y altas cantidades de humo.
B. Las estufas de gasolina, porque la gasolina contamina fcilmente el agua.
C. Las estufas de gas, porque los escapes de gas son ms difciles de detectar.
D. Las estufas elctricas, porque implican un alto consumo de energa.
52. La sal es un producto de vital importancia para la canasta familiar. En nuestro pas, la sal puede obte-
nerse por dos mtodos, por explotacin de minas y evaporacin de agua con alta concentracin de
sales. Con base en la anterior informacin, puede asegurarse que en nuestro pas la zona de mayor
explotacin de sal por evaporacin de agua con alta concentracin de sal es
A. la zona de las montaas andinas.

B. la zona de la costa Caribe.
C. la zona de los Llanos orientales.
D. la zona del Valle del Cauca.
* -Pregunta modificada con respecto a su versin original.
53. Juan y Ana son novios y decidieron tener relaciones sexuales. Juan no ha tenido relaciones, mientras
que Ana ya ha tenido relaciones sexuales con otros novios, pero siempre ha usado pastillas anticoncep-
tivas. Juan le dice a Ana que no usen condn. La propuesta de Juan puede considerarse
A. adecuada, porque Juan no ha tenido contacto sexual con anterioridad.
B. inadecuada, porque ambos podran contraer alguna enfermedad de transmisin sexual.
C. adecuada, porque Ana se protege para evitar quedar embarazada.
D. inadecuada, porque Juan desconoce el momento del ciclo menstrual de Ana.
54. Las zonas rurales y las urbanas estn sometidas a diferentes tipos de contaminacin dependiendo de
las formas de uso del suelo que predominan en cada lugar, como se muestra en la siguiente figura.
Zona 1 Zona 2
Zona de cultivo Fbrica de ladrillos
Si se estudia una zona dedicada a la agricultura (zona 1) y una dedicada a la produccin de ladrillos
(zona 2), se esperara que
A. la zona 1 tenga mayor contaminacin del agua por herbicidas, y la zona 2 mayor contaminacin
del aire por emisin de gases proveniente de los procesos industriales.
B. las zonas 1 y 2 tengan una alta contaminacin del agua y del aire, debido a los herbicidas y a la
emisin de gases producto de los procesos industriales.
C. la zona 1 tenga mayor contaminacin del aire debido a los productos de desecho de las plantas,
y la zona 2 mayor contaminacin del agua por el desecho de sustancias industriales en los ros.
D. las zonas 1 y 2 tengan una baja contaminacin del aire debido a que no se generan gases contami-
nantes, pero s una alta contaminacin del agua debido a los desechos industriales y herbicidas.
FIN 2014-1
Ya terminaste de responder todas las preguntas.

Avsale al aplicador y espera sus instrucciones.
Muchas gracias!
Claves de respuesta, Ciencias Naturales 9
Posicin Clave Componente Competencia Afirmacin
Analizar el funcionamiento de los seres vivos en trminos de sus

1 A Entorno vivo Explicacin de fenmenos estructuras y procesos.
Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de

2 C Entorno vivo Indagar la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la
evidencia de su propia investigacin y de la de otros.

3 A Entorno vivo Indagar la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la
Comprender la funcin de la reproduccin en la conservacin

Uso comprensivo del
4 A Entorno vivo de las especies y los mecanismos a travs de los cuales se
conocimiento cientfico heredan algunas caractersticas y se modifican otras.
Comprender que a partir de la investigacin cientfica se

5 B Entorno vivo Indagar construyen explicaciones sobre el mundo natural.

6 B Entorno vivo Indagar la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la
Uso comprensivo del Analizar el funcionamiento de los seres vivos en trminos de sus
7 A Entorno vivo conocimiento cientfico estructuras y procesos.

8 B Entorno vivo Explicacin de fenmenos estructuras y procesos.
Uso comprensivo del Analizar el funcionamiento de los seres vivos en trminos de sus
9 B Entorno vivo conocimiento cientfico estructuras y procesos.

10 D Entorno vivo Indagar la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la

11 D Entorno vivo Explicacin de fenmenos estructuras y procesos.
Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento

12 A Entorno fsico Indagar para evaluar predicciones.

13 B Entorno fsico Indagar para evaluar predicciones.
Comprender las relaciones que existen entre las caractersticas

macroscpicas y microscpicas de la materia y las
14 B Entorno fsico Explicacin de fenmenos propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la
constituyen.

15 C Entorno fsico Indagar para evaluar predicciones.
Uso comprensivo del Comprender la naturaleza de los fenmenos relacionados con la

16 C Entorno fsico conocimiento cientfico electricidad y el magnetismo.

macroscpicas y microscpicas de la materia y las
17 B Entorno fsico Explicacin de fenmenos propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que las
constituyen.
Uso comprensivo del Comprender la naturaleza y las relaciones entre la fuerza y el

18 B Entorno fsico conocimiento cientfico movimiento.
Uso comprensivo del Comprender la naturaleza y las relaciones entre la fuerza y el

19 C Entorno fsico conocimiento cientfico movimiento.
Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las

20 C Entorno fsico Indagar predicciones.

21 D Entorno fsico Indagar para evaluar predicciones.
Comprender la naturaleza de los fenmenos relacionados con la

22 C Entorno fsico Explicacin de fenmenos luz y el sonido.
Uso comprensivo del Comprender la necesidad de seguir hbitos saludables para

23 B Cts conocimiento cientfico mantener la salud.
Comprender que existen diversos recursos y analizar su impacto

24 D Cts Explicacin de fenmenos sobre el entorno cuando son explotados, as como las
posibilidades de desarrollo para las comunidades.

25 C Cts Explicacin de fenmenos sobre el entorno cuando son explotados, as como las

26 D Cts Explicacin de fenmenos sobre el entorno cuando son explotados, as como las

27 B Cts Explicacin de fenmenos sobre el entorno cuando son explotados, as como las
Uso comprensivo del Comprender que en un ecosistema las poblaciones interactan

28 D Entorno vivo conocimiento cientfico unas con otras y con el ambiente fsico.
Comprender que en un ecosistema las poblaciones interactan

29 C Entorno vivo Explicacin de fenmenos unas con otras y con el ambiente fsico.

30 B Entorno vivo Indagar predicciones.

31 A Entorno vivo Indagar predicciones.

32 D Entorno vivo conocimiento cientfico unas con otras y con el ambiente fsico.

33 D Entorno vivo Indagar para evaluar predicciones.
Comprender la funcin de la reproduccin en la conservacin

34 C Entorno vivo Explicacin de fenmenos de las especies y los mecanismos a travs de los cuales se
heredan algunas caractersticas y se modifican otras.

35 B Entorno vivo conocimiento cientfico unas con otras y con el ambiente fsico.
Comprender que en un ecosistema las poblaciones interactan
36 B Entorno vivo Explicacin de fenmenos unas con otras y con el ambiente fsico.
37 B Entorno vivo Indagar para evaluar predicciones.

Uso comprensivo del macroscpicas y microscpicas de la materia y las
38 C Entorno fsico conocimiento cientfico propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la
constituyen.

39 B Entorno vivo Indagar predicciones.

40 A Entorno fsico Indagar la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la
Comprender la dinmica de nuestro sistema solar a partir de su

41 B Entorno fsico Explicacin de fenmenos composicin.
Comprender que a partir de la investigacin cientfica se
42 C Entorno fsico Indagar construyen explicaciones sobre el mundo natural.

43 C Entorno fsico Indagar la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la

44 C Entorno fsico conocimiento cientfico propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la
constituyen.
Comprender la naturaleza de los fenmenos relacionados con la

45 B Entorno fsico Explicacin de fenmenos electricidad y el magnetismo.

46 B Entorno fsico Indagar la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la
Comprender la naturaleza y las relaciones entre la fuerza y el

47 D Entorno fsico Explicacin de fenmenos movimiento.

48 C Entorno fsico Indagar la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la
49 B Entorno fsico conocimiento cientfico propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la
constituyen.
Uso comprensivo del Comprender el papel de la tecnologa en el desarrollo de la
50 A Cts conocimiento cientfico sociedad actual.
Comprender el papel de la tecnologa en el desarrollo de la
51 A Cts Explicacin de fenmenos sociedad actual.
Uso comprensivo del
52 B Cts sobre el entorno cuando son explotados, as como las
conocimiento cientfico posibilidades de desarrollo para las comunidades.
Comprender la necesidad de seguir hbitos saludables para
53 B Cts Explicacin de fenmenos mantener la salud.

Uso comprensivo del
54 A Cts sobre el entorno cuando son explotados, as como las
conocimiento cientfico posibilidades de desarrollo para las comunidades.
Carrera 7 No. 32-12, Edificio San Martn, Torre Sur - Piso 32, Bogot, Colombia www.icfes.gov.co
Lneas de atencin al usuario: Bogot (57-1) 489 7939- Gratuita Nacional: 01 8000 519535

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CUADERNILLO DE PREGUNTAS

El Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES) pone a la disposicin de la comunidad

* La transformacin es la modificacin de la obra a travs de la creacin de adaptaciones, traducciones, compilaciones, actualizaciones,

Bacteria 1 resistente Bacteria 2 no resistente

Paso del plsmido que genera resistencia

La presencia de los plsmidos en estas bacterias representa una ventaja, porque

A. pueden proteger a esta poblacin ante un antibitico.

SABER 9 - CIENCIAS NATURALES

A. En cunto tiempo los campesinos y los animales pueden curarse de la enfermedad?

Clula procariota Clula eucariota animal

A. estas plantas realizan la fotosntesis en organelos diferentes de los cloroplastos.

50 100 150 200

50 100 150 200

De los resultados obtenidos se podra concluir que

C. cido Bsico D. Muestra

* -Pregunta modificada con respecto a su versin original.

13. Un estudiante analiza la informacin de la siguiente tabla.

A. su densidad es menor que la del lquido.

Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3 Muestra 4

Nombre Funcin Circuito

Al pasar el interruptor de la posicin 1 a la posicin 2, el bombillo se enciende durante un tiempo y luego

Volumen: 50 mL Volumen: 142 mL Volumen: 214 mL

Por qu se presenta el cambio de volumen en el recipiente?

Pedro se representa con

A. Friccin B. Normal C. Normal D. Normal

Pedro se representa con

A. Friccin B. Normal C. Normal D. Normal

Peso Friccin Peso

Superficie I Superficie II Superficie III

Masa Volumen Temperatura Densidad

Qu instrumentos debe utilizar Lina para completar su tabla?

A. Un cronmetro, un termmetro, una calculadora y una jeringa.

A. separadas que en los gases.

A. Revisar la fecha de fabricacin del producto.

A. Construir ms zoolgicos ya que estos podran alojar varias especies de loros.

C. Disminuir la poblacin de los depredadores del loro orejiamarillo.

D. Recuperar los hbitats de los orejiamarillos para facilitar su repoblacin.

A. garantizan la distribucin de agua a toda la comunidad.

Papa Bioplstico Abono para

De acuerdo con la figura, puede afirmarse que el empleo de bioplstico

A. desfavorece los procesos de reciclaje, porque los residuos pueden reutilizarse.

C. desfavorece el sector agrcola, porque los productos derivados no pueden reutilizarse.

A. No habra depredadores marinos y por tanto el nmero de herbvoros aumentara.

B. Crecera la poblacin de presas, por tanto, escasearan otros recursos.

C. Se reducira la diversidad de presas donde habita el tiburn porque no habra un depredador.

DETENTE AQU! 2014-1

A. Orejas grandes y puntiagudas.

A. Que el ecosistema desaparezca porque todos los organismos moriran.

1525 Oso 3 Oso 1

Marzo Enero Noviembre Mayo

Marzo Enero Noviembre Mayo

A. el dixido de carbono y la luz.

A. Los conejos dejarn de construir madrigueras porque ahora estn domesticados.

A. Colocar un murcilago y una mariposa en un cuarto iluminado.

A. las altas temperaturas.

C. las molculas de oxgeno del aire.

D. la contaminacin del aire.

A. No, porque debe comparar los resultados en otras combustiones.

A. verdadera, porque corri durante menos tiempo que sus competidores.

A. Mostrar los datos del experimento con sus grficas y el objetivo.

La siguiente tabla muestra la estructura interna de los tomos de sodio y cloro.

A. Predecir e intervenir en la aparicin de diferentes enfermedades.

C. Generar ms empleo en los pases que no han hecho investigaciones.