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Politica Talento Humano PDF
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Elejerciciodeadministrarelrecursohumanoesunatareaquelapuededesempearunapersona
ounaunidadcomoenelcasodeINPAHU,conelconcursodelosdirectivosdelaorganizacin,con
elfindealinearlaspolticasdelagestinhumanaconlasestrategiasacadmicas,administrativas
yfinancierasdelaorganizacin,atravsdelaspersonas.
Engenerallasfuncionesdesempeadasalrededordelagestinhumanaestnintegradasporlas
reas de Seleccin, Contratacin, Compensaciones y Benficos, Capacitacin, Evaluacin y
Desarrollo. Teniendo en cuenta las caractersticas particulares de cada entidad, empresa o
institucin donde la funcin de Recursos Humanos opere, pueden existir otros grupos que
desempeen distintas responsabilidades que pueden tener que ver con aspectos tales como la
administracindelanminadelosempleados,elmanejodelasrelacionesconsindicatos,entre
otrosaspectos.
Seleccinycontratacin
Induccin
NminayControl
Evaluacin
Capacitacin
BienestarSocial
ElreadegestinHumanaenINPAHUsepreocupaporconquistarymantenerlaspersonasenla
Institucin,trabajandoydandoelmximodes,conunaactitudpositivayfavorable,demanera
que se esfuerza por crear, mantener y desarrollar un contingente de recursos humanos, con
habilidadymotivacinparaalcanzarlosobjetivosinstitucionales,ascomotrabajarporgenerar,
mantener y desarrollar condiciones organizacionales de aplicacin, desarrollo y satisfaccin de
recursos humanos, y el alcance de objetivos individuales, que permitan la eficiencia y eficacia
requeridaseneldesempeodelasfuncionespropiasdelquehacereducativo.
El propsito de la administracin del recurso humano en INPAHU pretende que todos aquellos
quelaboranenlaInstitucindesempeenfuncionesacordesasuformacineinteresesdecrecer
enlosmbitospersonal,profesionalylaboral,paralograrenconjuntounosresultadosprecisos,
que satisfagan las necesidades de desarrollo individual, en el cumplimiento de metas
organizacionales.
EsascomoelrecursohumanoenlaFundacinUniversitariaINPAHUseadministraatendiendo
estrictayoportunamenteloslineamientoslegalesqueregulanlasrelacioneslaborales,compiladas
enelCdigoSustantivodelTrabajoysusdecretoscomplementarios,losEstatutosinstitucionales
yelReglamentoInternodeTrabajo.
BajoestospreceptoshasidounaconstanteparalaInstitucinfortalecerelespritudeequipoyel
desarrollodeliderazgo,laformacinycapacitacindesusfuncionariosenaspectospropiosque
faciliteneleficientedesempeodesusfuncionesycontribuyanaldesarrollohumano.
OBJETIVOS
ObjetivoGeneral
ElobjetivodeGestinHumanaenINPAHUesproveerymantenerelTalentoHumanocompetente
requeridoporcadaunodelosprocesosacadmicos,administrativosyfinancieros,paraellogrode
losobjetivosinstitucionalesyeldesarrollohumanodelequipodetrabajadores.
ObjetivosEspecficos
Realizarunaplaneacineficientedelasnecesidadesenplantadepersonalparagarantizar
laubicacinoportunayconsecuentedelrecursohumano,envirtuddesuscompetencias,
capacidadesyhabilidades.
Evaluareldesempeodelrecursohumanoconelfindemejorarlacalidadparalograruna
mayoreficaciaentodoslosnivelesdelaFundacin.
Alcanzarlaeficienciayeficaciaadministrativaconlosrecursoshumanosdisponibles.
PROCESOSDEGESTINHUMANA
Paraalcanzarestameta,enINPAHUsedesarrollanlossiguientesseis(6)procesosenelreade
gestinHumana.
SELECCINYCONTRATACIN
Desdesucreacin,laFundacinUniversitariaINPAHU,poseepolticasynormasquefacilitanlos
procesos de seleccin y contratacin docente, teniendo como objetivo principal seleccionar
profesionalesdealtacalidad,quecontribuyanallogrodelosobjetivosinstitucionales.
PersonalAcadmico
Enelprocesodeseleccinycontratacindepersonalsehacenecesariodistinguirentrepersonal
acadmico y personal administrativo; teniendo en cuenta el objeto de la Institucin en la
prestacin del servicio educativo, se privilegia en el orden de presentacin el recurso humano
acadmico.
Elprocesoiniciaconelestablecimientodenecesidadesdepersonalparaloquelosdirectoresde
los Programas Acadmicos y los coordinadores estn encargados de identificar y ubicar a los
candidatos o aspirantes a docentes de acuerdo a los requerimientos de la asignatura. En este
primercontactoeldirectorlosrequisitosquedebepresentar,elvalordelahoractedra,eltipode
contrato,laduracindelcontrato,lasexigenciasycompromisosconladocencia,laformayfechas
depago,elmodelocurricular,ylaasignacindecargaacadmicayengenerallascondicionesde
lacontratacinparadeterminarinteresesysilaofertasatisfacelasexpectativasdelosdocentes.
Unavezquesehadefinidoqueelperfildeldocenteencajaenlasnecesidadesdelprogramayen
las condiciones institucionales, se inicia el proceso formal de contratacin en el rea de talento
humano,dondededeterminalacompletituddelosrequisitosysecitaalcandidatoparaaplicarlas
pruebas de personalidad, agilidad mental, psicotcnicas, y de competencias laborales, segn el
caso.
Enesteordendeideaselprocesodeseccinycontratacinconstade:
Identificacindenecesidades
Reclutamientodecandidatos
Aplicacin de pruebas de seleccin (sicotcnicas, de personalidad, competencias
laborales)
Entrevista: se realiza en dos etapas, el primero de orden acadmico con el director del
programaylasegunda,conelpersonaldetalentohumano.
Cadaunadelasetapasesexcluyenteenelprocesosinoserenenlosrequisitos,perosialfinalde
laentrevistaelconceptoesfavorableseinicialavinculacinendostiposdecontrato:contratode
trabajo de la labor y obra contratada, o a trmino fijo con los beneficios de Ley, tales como:
seguridadsocial,saludypensin.
ElprocesodeseleccinycontratacinenlaInstitucintieneporobjetorealizarlaseleccinpor
competenciasquepermitanvisualizarunampliorangodecapacidadesactitudesydestrezasque
involucren no solo conocimientos y habilidades en los candidatos, sino el desarrollo de
competenciasylagestindeestrategiasdemejoramientocontinuo.
PersonalAdministrativo
Elprocesodeseleccindelpersonaladministrativoconstadelassiguientesetapas:
Identificacindenecesidades
Reclutamientodecandidatos
Aplicacin de pruebas de seleccin (sicotcnicas, de personalidad, competencias
laborales)
Entrevista: se realiza en dos etapas, el primero de orden acadmico con el director del
programaylasegunda,conelpersonaldetalentohumano.
Ladiferenciaconlacontratacindepersonalacadmicoradicaenlaidentificacindenecesidades
decadaunadelasunidadesporcuantolaInstitucintienedefinidasuplantadepersonalycada
una de las plazas es cubierta teniendo en cuenta los perfiles de cargo que se han definido para
cadaunodeellos.
ElobjetoltimoenlaseleccindelpersonaleshacerunrescatedelsentidodeloInstitucionalyde
mejoramientodelclimaorganizacional,medianteprocesosdeparticipacinabierta.
INDUCCIN
EsteprocesoestorientadoafacilitarlaintegracinentreelindividuoylaInstitucin,conelfinde
brindarinformacingeneral,ampliaysuficientequepermitalaubicacindelempleadoydesurol
dentrodelaorganizacinparafortalecersusentidodepertenenciaylaseguridadpararealizarsu
trabajodemaneraautnoma.
ElprogramadeinduccintieneporobjetofamiliarizaralpersonaldelaInstitucin,tantofijocomo
nuevo,conlosvalores,misin,visin,objetivos,reseahistrica,polticas,normas,serviciosque
se prestan, estructura organizativa, beneficios; y toda aquella informacin necesaria para la
identificacindelempleadoconlaInstitucin.
TiposdeInduccin:
Institucional:comprendetodalainformacingeneral,quepermitealempleadoconocer
lamisin,elproyectoorganizacional,lahistoria,estructura,normatividadybeneficiosque
ofrecelaorganizacinasusempleados.Estaesrealizadaporelreadegestinhumanaa
todo el personal acadmico y administrativo de la Institucin, toda vez que ingresa un
nuevoempleado.
Induccin en el Puesto de Trabajo: hace referencia al proceso de acomodacin y
adaptacin, incluyendo aspectos relacionados con rutinas, ubicacin fsica, manejo de
elementos, as como la informacin especfica de la dependencia, su misin y el manejo
adecuado de las relaciones interpersonales en la organizacin. Esta modalidad de
induccin es realizada in situ por el jefe inmediato, tanto para personal administrativo
comopersonalacadmico.
REMUNERACINSALARIALYNMINA
Objetivos
Liquidarypagaroportunamentelasnminas,ylosaportesalaseguridadsocialylosparafiscales,
a travs de la Planilla Integral de Liquidacin de Aportes PILA y con base en las polticas de
remuneracin de la Institucin (Acuerdos del Consejo Superior), y de acuerdo con la legislacin
laboralvigente.
Procedimiento:
RecepcindenovedadesdepersonalprovenientesdelasreasdeGestinHumanaydela
VicerrectoraAcadmica.
Registrar,revisar,liquidar,ypagarlasnminasy/oliquidacionesdeprestacionessociales
parcialesodefinitivas.
Solicitar aplicacin financiera de las nminas en Contabilidad, a travs del Sistema
IntegradodeInformacin.
EntregaraContabilidadlossoportesdelosdescuentosefectuadosalosempleadosenla
nmina,conelfindequeseagiradosalasdiferentesentidadesfinancieras.
Informar al personal a los correos institucionales y/o personales, el detalle de las
consignacionesefectuadasensuscuentasdenmina.
Liquidar,generararchivoplano,ypagaratravsdeloperadordeinformacin,laplanilla
IntegraldeAportesalaSeguridadSocialPILA.
Informar al personal a los correos institucionales y/o personales, los certificados de los
aportesefectuadosalaseguridadsocial.
EntregarreportemensualresumenaContabilidad, delospagosefectuadosparaefectos
deconciliacinBancaria.
ConciliarconlasEntidadesdeSaludyFondosdePensin,lasdeudaspresuntas,conelfin
degarantizarquelaInstitucinseencuentraapazysalvoporconceptosdeaportes.
EVALUACIN
La evaluacin de personal a nivel de su desempeo debe ser un proceso estructural y
sistemtico para medir, valorar e incidir sobre los atributos, comportamientos y resultados
relacionadosconeltrabajo,ascomoelgradodeabsentismo,conelfindedescubrirenqu
medidaesproductivoelempleadoysipodrmejorarsurendimientofuturo.Laevaluacindel
Esteprocesoestconformadoporlossiguientesaspectos:
CamposDeEvaluacin
LaDocenciaCorrespondealescenarioendondeeldocenteenseaycomunicaasus
estudiantesunconocimientomediadoporunespacioacadmico.Paraelloserequiere
deldominiodelossaberespedaggico,especficoyrelacional.
LaInvestigacinCampoenelcualeldocenterealizaproyectosyconformasemilleros
deinvestigacin.Requieredeldominiodelsaberinvestigativo.
El Administrativo Escenario en donde el docente debe cumplir con las acciones
administrativas asignadas por la institucin. Requiere del dominio del saber de la
gestin.
SaberesEvaluados
Pedaggico.Dominioenlosfundamentosylasestrategiaspedaggicas(encurrculo,
didctica, y evaluacin) para aportar a los estudiantes el conocimiento propio del
espacioacadmico,ademsdecontribuirasuformacinpersonalyprofesional.
Especfico. Dominio en los fundamentos tericoprcticos requeridos para el
desarrollo del espacio acadmico, que le permiten al estudiante la comprensin,
apropiacin y produccin de los saberes propios del campo de conocimiento
estudiado.
Relacional. Corresponde a las cualidades, capacidades, habilidades, actitudes,
intensiones e intereses, requeridos para la interaccin con los estudiantes en los
procesosdeenseanzaaprendizaje
Investigativo. Dominio sobre los fundamentos tericoprcticos requeridos para el
desarrollodeproyectosdeinvestigacin,ylacapacidadparalaproduccinacadmica
yparalaconformacindesemillerosdeinvestigacinconsusestudiantes.
Gestin.Correspondealcumplimientodelasaccionesdegestinquelesonasignadas
por los directores de programa, coordinadores de rea o por los directores de la
facultad,yquetienenrelacinexplicitaconelcampodeladocencia.
NivelesDeDesempeo
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MomentosEvaluativos
HeteroevaluacinEvaluacinquerealizanlosestudiantesasusdocentesenelcampo
deladocencia.
Autoevaluacin Evaluacin realizada por los docentes en los tres campos de
evaluacin.
Coevaluacin Evaluacin realizada por los coordinadores de investigacin a los
docentesinvestigadores,olarealizadaporloscoordinadoresdereaodirectoresde
programaacadmicoatodoslosdocentesenelcampodelaadministracin
EtapasdelProcesodeevaluacindeldesempeodocente
Elprocesoevaluativosedesarrollademaneraprcticaencincoetapas,lascualessondescritasa
continuacin.
DISEO DEL PROCESO EVALUATIVO, en donde se sus alcances al igual que sus pautas
generales, con las que se orienta su desarrollo prctico en cada semestre durante las
fechasasignadasenelcronogramainstitucional.
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Propiciarlareflexindeldocentesobresupropiodesempeo.
Acordarestrategiasconjuntasdemejoramientoconeldocenteyconlosdirectoresde
programa.
Reconocer en cada facultad las necesidades de formacin docente, acorde con los
requerimientosgeneralesdecadaprogramayespecficosdecadarea.
Definirproyeccionesprofesionalesdeldocente.
Fijarjuiciosparapromoverelescalafonamientodeldocente.
El logro de estos alcances estara definido a partir de los intereses y las decisiones del docente,
como tambin de las que corresponden a INPAHU a travs de sus Facultades y/o programas
acadmicos, y de aquellos otros escenarios institucionales desde donde se definen asuntos que
tienenqueverconlaevaluacinyeldesarrolloprofesionaldeldocente.Deigualmanera,losdos
primerosalcancesestarandeterminadosdirectamenteporelprocesoevaluativo,ylosresultados
de lo que se disponga desde estas iniciativas pueden ser conocidos a corto y mediano plazo,
mientras que los resultados de los otros tres alcances estaran proyectados a mediano y largo
plazo.
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CAPACITACIN
El proceso de capacitacin en INPAHU es de gran importancia por cuanto impacta de manera
directaenelcumplimientodelosobjetivosdelaInstitucinalcontribuirenlaconsolidacindelas
competencias del trabajador en el cargo que desempea, en su proyeccin dentro de la
organizacin,enlaimplementacindesuplanintegraldedesarrollo,entreotroselementos.
Identificarnecesidadesdecapacitacinapartirdelaevaluacindeldesempeolaboralde
acuerdoalcargoyalascompetenciasadesarrollar.
Desarrollar el catlogo de competencias por cargo y definir estndares de calidad para
programasdecapacitacin.
Realizarelcronogramadecapacitacinsemestral,hacerlapublicidadylaconvocatoriade
lascapacitacionesentodalaInstitucin.
Realizar los talleres, conversatorios o actividades encaminadas al desarrollo de las
competenciasenlosdiferentescargos,segnelcatalogodecapacitacin.
Evaluarlaefectividaddelascapacitacionesyeldesarrollodecompetenciasenelmbito
laboral.
Certificarlascompetenciaslaboralesdesarrolladasporlosempleados.
Capacitacin del Personal Docente: La lnea de Formacin y Desarrollo Profesional del Docente
correspondeaunvnculodeaccindelaoficinadeAseguramientodelaCalidadenlaFundacin
UniversitariaINPAHU,querequiereparasudesarrollodelapoyodeaquellasinstanciasdeorden
institucional que son responsables del desarrollo acadmico y del mejoramiento de las
condiciones profesionales de los docentes. Como tal, corresponde a un escenario de orden
acadmico, financiero y administrativo, cuya naturaleza es transversal a toda la institucin,
permeando en aquellos escenarios que promueven el desarrollo profesional, y en los que
requieren de una actualizacin permanente de los docentes con el fin de mejorar la oferta
acadmicaofrecidaporINPAHU.
Esta lnea se constituye en un espacio acadmico y prospectivo, con el que se busca desde un
referentepedaggicoasociadoaldesarrolloprofesionaldocenteyalamejorainstitucional,definir
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demaneraorganizadayadecuadalaspautasdeaccinparalaconformacindeestrategiasque
buscanacentuaraccionesentornoalossiguientesasuntos:
Los saberes y las habilidades profesionales que permiten el desempeo optimo de los
docentesenlosespaciosacadmicos.
La apropiacin de saberes y el desarrollo de habilidades para la implementacin de
proyectosinvestigativos.
Eldesarrollodecapacidadesparalaproduccinacadmicaatravsdelosdiversosmedios
informativos.
Eldominiodeunasegundalengua
Laapropiacindesaberesyestrategiasquecorrespondenalagestindelosrecursosya
laadministracindelosprogramasacadmicos
Estosaspectossonpropiosdelperfilprofesionaldeundocenteuniversitario,ycorrespondenala
base comn del conjunto de saberes que se proyectan para que sean del dominio de todos los
docentes inpahuistas. Desde esta condicin, a la lnea le corresponde como propsito central
conformarelprogramadeformacincontinuaconelfindepromoverlaactualizacinpermanente
de los docentes en los campos del conocimiento pedaggico y relacional, especializado o
disciplinar,deinvestigacinyproduccinacadmica,ydeadministracinygestineducativa.
La lnea al concebirse como espacio acadmico, est dirigida a toda la comunidad docente de
INPAHU,yalosdirectivosresponsablesdeadministrarlalabordocenteydeorientarlainnovacin
pedaggicayacadmica.Esteespacioseconstituyetambinenunreferentedediscusinsobreel
quehacer acadmico y el desempeo de los docentes, a partir del reconocimiento de sus
necesidades, atributos y proyecciones profesionales, al igual que de los requerimientos
acadmicosdefinidosenelProyectoEducativoInstitucional,enlaslneasespecficasdeFacultad,y
encadaunodelosProyectosEducativosdePrograma.
CamposDeFormacinDocente
Campopedaggicoyrelacional.
Campoespecficoodisciplinar.
Campodeinvestigacinyproduccindocumental.
Campotecnolgico.
Campodebilingismo.
Campodeliderazgoygestineducativa.
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BIENESTARSOCIAL
Elconceptodebienestarsocialestestrechamenteligadoconeldesarrollohumanoqueimplica
paralacomunidadeducativaInpahuistaconsiderarqueelhombreespotencialidadyrealizacin
de la cultura, que como posibilidad de sentido histrico construye libre y autnomamente un
proyectodevidaquetrasciendetodasuexistencia.
Con el transcurrir de los aos han sido promulgadas varias teoras sobre este tema, por lo cual
existentantasdefinicionescomoautoreshay,quesealannuevasperspectivasquealimentanla
manera como el ser humano debe ser considerado para contribuir en su bienestar general.
Algunosautoresconsideranelconceptodedesarrollocomodescriptordelbienestar,enlamedida
en que en el desarrollo humano se encuentra una valiosa oportunidad en la interaccin,
consideradanocomoasignacindenormas,roles,enelestilodevidadeunindividuo,sinocomo
una alternativa de construccin de s mismo y, por tanto, la comprensin de su identidad
individual y social. Adicionalmente, se resalta la afirmacin de que todo acto de interaccin con
congneres y medio ambiente est determinando significaciones y ejercicios de comprensin e
interpretacin.
Lainteraccineslafuenteendondesepuedeexperimentarampliagamadeposibilidades,entre
lascualesseconsideralaideologa,elpoderyelcambio,dimensionesquecontextualizandiversas
reasdeldesarrollohumano.
Escompromisodelreadegestinhumana,estimulareldesarrollointegralyarmnicodesuslas
capacidades fsicas, afectivas, intelectuales, artsticas, morales y religiosas de sus trabajadores,
coadyuvaralaformacinintegralyarmnicadelapersonaydelprofesionalconlacapacidadde
asumir conscientemente su responsabilidad familiar, civil, poltica y laboral, con capacidad de
liderazgo.
Elreadegestinhumanadebepreocuparseademsporproporcionarunmododeconvivencia
donde se haga realidad la libertad y la solidaridad, donde la autoridad sea garante de justicia y
animadora para el crecimiento y superacin, donde se cultiven normas de organizacin
corporativa y sean observadas estructuras y prcticas de participacin capaces de mostrar
direccionesylineamientoshaciauntipodesociedadmshumanayjusta.
Por todas estas razones el bienestar social ha de constituirse en factor y en un modelo que
contribuyaaldesarrollodelosvaloresquevelenporlaconvivencia,elejerciciodelademocracia,
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lacreatividad,bsicamentedentrodeunaconcepcinvivencialhumanaquepermitalaprcticade
lasbuenasrelacionesentrelosdiversosmiembrosdelacomunidadinstitucional.
En este sentido el ambiente universitario debe ser paradigma del ambiente de convivencia del
resto de la comunidad. El ambiente universitario debe ser la oportunidad para la prctica del
respeto,delasolidaridad,delainiciativaylacreatividad,todoconsentidodevivir,dehumanismo
querefuercelasrelacionesentrelacomunidad.
SaludIntegral:LasaludenINPAHUsedefinecomoelbienestarintegralyarmnicodelapersona
en sus dimensiones fsica, mental, social y trascendente y se apoya a travs de programas y
serviciosdesaluddecarcterpreventivo,conenfoquehumanstico,yorientadoshacialaplenitud
ysatisfaccinindividualygrupal.
Objetivos
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Deextensin:talleresdedesarrollopersonal,creatividad,yliderazgoentreotros.
Servicios
OdontologaGeneral:esunservicioqueseofreceatodoslosintegrantesdelacomunidad
y consiste en atencin y procedimientos de odontologa general, orientados a la
prevencinoralehigienedental.
SeguroEstudiantil:Seofreceatodoslosestudiantesytienecomopropsitogarantizarla
atencin oportuna y eficiente en caso de accidentes ocurridos dentro o fuera de la
Institucin e incluye gastos mdicos, gastos de traslado, invalidez, muerte accidente y
gastosfunerarios.
ConvenioconEmermdica:Esunserviciodeatencindeurgenciasmdicasdomiciliarias
yunidadesdeterapiaintensiva,quecubreatodoelgrupohumanoqueseencuentreen
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lasinstalacionesdeINPAHUdurantetodoslosdaselaoyencualquiereventoqueafecte
lasalud,inclusivequerequieraeltrasladourgenteauncentrohospitalario.
SaludOcupacional:AtravsdelreadeGestinHumana,encoordinacinconelDepartamento
deSaludIntegralyconlaasesoradelaAdministradoradeRiesgosProfesionalessedesarrollanlos
programasdemedicinapreventiva,higieneyseguridadindustrialyactividadesdeCOPASO,conel
fin de prevenir enfermedades de tipo profesional y accidentes de trabajo, de manera que se
propendaporlasaludyseguridadlaboralysecontrolenlosriesgosquesegenerenconocasin
deltrabajomismo.
Objetivo
Promoverypropiciarlasaludeneltrabajo,mejorandolacalidaddevidadelostrabajadorespor
medio de acciones asistenciales que eviten y prevengan riesgos en el trabajo que afecten su
bienestar.
Programas
Medicina del trabajo: Con este programa se busca determinar en los trabajadores
alteracionesdesaludrelacionadasconlosagentesderiesgoylosfactorescondicionantes
propios de su ocupacin u oficio, as como comprobar la efectividad y el impacto de las
medidasdecontrolambiental,identificacindelascondicionesolugaresderiesgo,para
orientar las acciones preventivas evitando la ocurrencia de nuevos casos. Para este
programaserealizaelexamendeingresoalostrabajadores,losexmenesocupacionales,
sereportanlascondicionesdesaludysetomanaccionespreventivasycorrectivas.
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propagacin.LaInstitucinalrespectohaadelantadogestionespararealizarestudiosde
factibilidad para la implementacin de controles de seguridad recomendados en el
PanoramadeFactoresdeRiesgoeimplementarloscontrolesdeseguridadnecesarios.El
COPASO adems brinda informacin sobre temas relacionados con la prevencin y
mantenimientodelasaludocupacionalenlaInstitucin,medianteactividadestalescomo:
la realizacin del Boletn para promocionar las diferentes campaas que se detecta son
necesariasparacontrolarunriesgoinminenteanivellaboral.
ServiciosCulturales,DeportivosyRecreativos:LasactividadesculturalesydeportivasenINPAHU
constituyen la formalizacin de la interaccin del hombre con su cuerpo y con la naturaleza a
partirdevaloreshumanosestticosyldicos,queenmarcanlaproyeccinespiritualdelindividuo
y la sociedad, en la bsqueda de conocimientos que rijan y satisfagan su nocin de creacin,
reconocimientoypertenencia.
EnINPAHUlosprogramasyserviciosculturalesydeportivoscomplementanlaformacinintegral
del hombre mediante la prctica de disciplinas deportivas, estticas, literarias, plsticas,
recreativasyecolgicas.
Objetivos:
ProgramasenelreadeDeportes:
DeporteFormativo:Coneldesarrollodeestostallereselestudiantetienelaoportunidad
deconocerypracticarundeportecomocomplementoasuformacinacadmica.
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ProgramasenelreaCultural:Enestarealosestudiantesprofundizanenelconocimientodelas
diferentes manifestaciones artstico culturales, desarrollan sus aptitudes y destrezas en el
encuentroconlaldica,comounaalternativadeformacin.Enesteaspecto,lacomunidadtiene
laoportunidaddedesarrollarycomplementarsusaptitudesldicas,participandoactivamenteen
losgruposculturalesestablecidosypresentandoproyectosparadesarrollardesdeelBienestar.
Formativos:Sontalleresabiertosqueseofrecenenlasdisciplinasdeexpresinartsticay
cultural.
Recreativos:Sonopcionalesydelibreeleccinyseofrecenenlasdisciplinasartsticasy
culturalesqueestdesarrollandolaInstitucin.
FormacinSocialyHumana:Eslaprogramacinqueintegraelreasocialhumanadelbienestary
que se orienta al desarrollo integral de la persona como ser biolgico, histrico y cultural, para
contribuir a la construccin permanente de su proyecto tico de vida, hacia la autonoma y
trascendencia.
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Objetivos:
Reflexionarsobrelosvalores,conocimientosycomportamientosquegenerencambiode
actitud, hacia su propia identidad, familia y sociedad, para facilitar la formacin de
ciudadanosyprofesionalesconcapacidaddeasumircrticamenteelreconocimientoysu
responsabilidad social, conforme a los valores ticos de vida, hacia la autonoma y la
trascendencia.
Contribuir a la formacin de profesionales identificados con la cultura de la vida y de
convivenciasocial,alaconstruccindeunasociedadcolombianacomunitariaypluralista.
Propiciar la relacin interdisciplinaria para que sta incida en la vida social, de tal forma
queselogreeldesarrollomaterialyelenriquecimientosimblicodelavidaenlosmbitos
de la cultura, de la socializacin de los individuos y de la generalizacin de valores y
normas.
Establecer el sentido del desarrollo humano simblico de la sociedad, identificando el
quehacerpolticodecualquierprofesinoartecomoservicioparaconseguirelequilibrio,
bienestarycrecimientodelacomunidadhumana.
Reconstruirlasrelacionesentreelmundodelavidaylacienciayentreestylatcnicade
tal forma que la persona pueda reconocer en sus productos su accin y as se
responsabilicedeella.
Programas:
Induccin a la Vida Universitaria: Este proyecto busca ubicar a los alumnos, docentes y
administrativos que ingresan por primera vez a INPAHU en el contexto Institucional. A
travsdelaCtedradeIdentidadyelProgramadeInduccinInstitucionalelestudiante,
el docente y el administrativo conoce sus derechos, deberes, los reglamentos, los
servicios, la filosofa y las Polticas de la Institucin, adems de conocer a fondo el
programaoelreaalaquehaingresado.
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