La ciencia: Su Mtodo y su Filosofa

1. INTRODUCCIN
Mientras los animales inferiores slo estn en el mundo, el
hombre trata de entenderlo. Un mundo le es dado al hombre;
no para despreciar este mundo, sino para enriquecerlo
construyendo otros universos.
Por medio de la investigacin cientfica (Una actividad
productora de nuevas ideas), el hombre ha alcanzado una
reconstruccin conceptual del mundo que es cada vez ms
amplia, profunda y exacta. La ciencia como actividad, como
investigacin que pertenece a la vida social; en cuanto se la
aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a
la invencin y manufactura de bienes materiales y culturales,
la ciencia se convierte en tecnologa.
QU ES LA CIENCIA?
Es el conocimiento racional, que el hombre a base de su
inteligencia imperfecta trata de describir y entender el mundo
mediante la sistematizacin, verificacin por medio de la
investigacin cientfica. Por lo cual este construye un mundo
artificial, con un conocimiento racional donde predomina ese
creciente cuerpo de ideas llamado CIENCIA.
La ciencia pertenece a la sociedad pero cuando se aplica el
mejoramiento del medio natural y artificial se llama TECNOLOGA

2.CIENCIA FORMAL Y CIENCIA FCTICA

Los rasgos esenciales del tipo de
conocimiento que alcanzan las ciencias
de la naturaleza y de la sociedad son:
LA RACIONALIDAD
Significa que est constituido por conceptos, juicios y raciocinios y
no por sensaciones, imgenes, etc.

LA OBJETIVIDAD
Significa que busca alcanzar la verdad fctica es decir, que verifica
la adaptacin de las ideas a los hechos recurriendo a la observacin
y experimento.

INVENTARIO DE LAS PRINCIPALES

CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA FCTICA
1) El conocimiento cientfico es fctico:
la ciencia nos intenta describir los hechos tal como son,
independientemente de su valor emocional o comercial: la
ciencia no poetiza los hechos ni los vende.
Estos enunciados fcticos confirmados se llaman "datos
empricos".

2) El conocimiento cientfico trasciende

los hechos: descarta los hechos, produce nuevos
hechos, y los explica. La investigacin cientfica no se
limita a los hechos observados: los cientficos exprimen la
 realidad con el nico fin de ir ms all de las apariencias.
Ms an, los cientficos usualmente no aceptan nuevos
hechos a menos que puedan certificar de alguna manera su
autenticidad.

3) La ciencia es analtica: la investigacin

cientfica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y
trata de descomponerlo todo en elementos. Trata, de
entender toda situacin total en trminos de sus
componentes; intenta descubrir los elementos que explican
su integracin. La investigacin comienza descomponiendo
sus objetos a fin de descubrir el "mecanismo" interno
responsable de los fenmenos observados. A partir de esto
podemos decir que La ciencia no ignora la sntesis: lo que
s rechaza es la pretensin irracionalista de la sntesis, sin
previo anlisis.
4) La investigacin cientfica es especializada:
una consecuencia del enfoque analtico de los problemas es
la especializacin.
5) El conocimiento cientfico es claro y preciso:
sus problemas son distintos, sus resultados son claros. El
conocimiento ordinario, en cambio es vago e inexacto. El
conocimiento cientfico busca la precisin y se ingenian
para mejorar la exactitud; nunca est del todo libre de
error, pero posee una tcnica nica para encontrar errores
y para sacar provecho de ellos.
La claridad y la precisin se van a otener de
la siguiente manera:
a) Los problemas se formulan de manera clara.
 b) La ciencia parte de nociones que parecen claras; y las
complica, purifica y eventualmente las rechaza.
c) Define sus trminos de manera primitiva e implcita. Las
definiciones son convencionales, pero no se las elige
caprichosamente: deben ser convenientes y frtiles.
d) La ciencia crea lenguajes artificiales inventando smbolos
(palabras, signos matemticos, smbolos qumicos, etc.
e) la ciencia procura siempre medir y registrar los fenmenos.
Los nmeros y las formas geomtricas son de gran
importancia en el registro, la descripcin y la inteligencia
de los sucesos y procesos.
6) El conocimiento cientfico es comunicable: no
es inefable sino expresable, no es privado sino pblico. La
comunicacin de los resultados y de las tcnicas de la
ciencia no slo perfecciona la educacin general sino que
multiplica las posibilidades de su confirmacin o refutacin.
7) El conocimiento cientfico es verificable: debe
aprobar el examen de la experiencia. Sus suposiciones
deben ser puestas a prueba. El test de las hiptesis
fcticas es emprico, esto es, observacional o
experimental. La experimentacin puede calar ms
profundamente que la observacin, porque efecta cambios
en lugar de limitarse a registrar variaciones.
8) La investigacin cientfica es metdica: no es
errtica sino planeada. Los investigadores saben que es lo
que buscan y cmo encontrarlo. Ms aun, la investigacin
procede conforme a reglas y tcnicas que han resultado
eficaces en el pasado pero que son perfeccionadas
continuamente.
 9) El conocimiento cientfico es sistemtico: una
ciencia es un sistema de ideas conectadas lgicamente
entre s. El fundamento de una teora dada no es un
conjunto de hechos sino, ms bien, un conjunto de
principios, o hiptesis de cierto grado de generalidad y de
cierta fertilidad lgica.

10) El conocimiento cientfico es general: ubica los

hechos singulares en pautas generales, los enunciados
particulares en esquemas amplios.

11) El conocimiento cientfico es legal: busca leyes

(de la naturaleza y de la cultura) y las aplica. El conocimiento
cientfico inserta los hechos singulares en pautas generales
llamadas "leyes naturales" o "leyes sociales".

12) La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos

en trminos de leyes, y las leyes en trminos de principios.

13) El conocimiento cientfico es predictivo:

Trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando
cmo puede haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro.

14) La ciencia es abierta: no reconoce barreras a priori

que limiten el conocimiento. Si un conocimiento fctico no es
refutable en principio, entonces no pertenece a la ciencia sino a
algn otro campo.

15) La ciencia es til. La utilidad de la ciencia es una

consecuencia de su objetividad; sin proponerse necesariamente
alcanzar resultados aplicables en nueva tecnologa, la
investigacin los provee a la corta o a la larga.
 CUL ES EL MTODO DE LA CIENCIA?

1. LA CIENCIA, CONOCIMIENTO VERIFICABLE

Hum, en una obra clebre escogi el gusto como criterio de
verdad. En su Treatise of Human Nature (1739) puede leerse:
"No es slo en poesa y en msica que debemos seguir nuestro
gusto, sino tambin en la filosofa (que en aquella poca inclua
tambin a la ciencia).
LA AUTORIDAD
La mayora de los filsofos, an creen que la manera correcta
de decir el valor de verdad de un enunciado es someterlo a la
prueba de algn texto: es decir verificar si es compatible con o
deducible.

LA EVIDENCIA
Segn esta opinin, verdadero es aquello que parece aceptable
a primera vista, sin examen ulterior: aquello, en suma, que se
intuye.

LA CONVENIENCIA
Aqu aparecen las "verdades vitales" (o las "mentiras vitales"),
esto es, las afirmaciones que se creen o no por conveniencia,
independientemente de su fundamento racional y/o emprico.

2. VERACIDAD Y VERIFICABILIDAD
La ciencia se interesa ms en la verificabilidad del hecho que
en su valor de verdad.
Para que un trozo de saber merezca ser llamado "cientfico", no
basta ni siquiera es necesario que sea verdadero. Debemos
saber, en cambio, cmo hemos llegado a saber, o a presumir,
que el enunciado en cuestin es verdadero: debemos ser capaces
de enumerar las operaciones (empricas o racionales) por las
cuales es verificable (confirmable o disconfirmable) de una
manera objetiva al menos en principio. No se trata de una
cuestin de nombres: quienes no deseen que se exija la
verificabilidad del conocimiento deben abstraerse de llamar
"cientficas" a sus propias creencias, aun cuando lleven bonitos
nombres con races griegas. Se las invita cortsmente a
bautizarlas con nombres ms impresionantes, tales como
"reveladas, evidentes, absolutas o vitales si se quieres.", etc.
Nos menciona que para verificar un enunciado no basta la
contemplacin y ni siquiera el anlisis. Comprobamos nuestras
afirmaciones confrontndolas con otros enunciados.

3. LAS PROPOSICIONES GENERALES VERIFICABLES:

HIPTESIS CIENTFICAS
Al tratar el problema de la verificacin, debemos averiguar qu se
puede verificar, ya que no toda afirmacin es verificable. Cuando un
enunciado verificable posee un grado de generalidad suficiente,
habitualmente se lo llama hiptesis cientfica. Ya que es
equivalente, cuando una proposicin general (particular o universal)
puede verificarse slo de manera indirecta esto es, por el examen
de algunas de sus consecuencias es conveniente llamarla
"hiptesis cientfica".

4. . El mtodo cientfico ars inveniendi?

La investigacin se abre camino en la selva de los hechos, no
hay avenidas hechas en ciencia, pero hay una brjula llamada
 Mtodo Cientfico. Hay, ciertamente, reglas que facilitan la
invencin cientfica, y en especial la formulacin de hiptesis;
entre ellas figuran las siguientes:
-el sistemtico reordenamiento de los datos.
-la supresin imaginaria de factores con el fin de descubrir
las variables relevantes.
-el obstinado cambio de representacin en busca de analogas
fructferas. A las hiptesis cientficas se llega, de muchas
maneras: hay muchos principios heursticos (va inductiva,
analoga, consideraciones filosficas), y el nico invariante es
el requisito de verificabilidad.
5. EL MTODO CIENTFICO, TCNICA DE PLANTEO Y
COMPROBACIN
El proceso que conduce a la enunciacin de una hiptesis
Cientfica puede estudiarse en diversos niveles; el lgico,el
psicolgico y el sociolgico. Este se preocupa del planteo de
los problemas que las hiptesis intentan resolver, y de su
comprobacin.- Se plantean los problemas cientficos.- Se
ponen a prueba las hiptesis cientficas. El estudio del mtodo
cientfico es, en una palabra, la teora dela investigacin. El
mtodo cientfico, aplicado a la comprobacin de afirmaciones
informativas, se reduce al mtodo experimental.
6. EL MTODO EXPERIMENTAL
La experimentacin involucra la modificacin deliberada de
algunos factores (la sujecin del objeto de experimentacin
a estmulos controlados). Lo que habitualmente se llama
"mtodo experimental" no envuelve necesariamente
experimentos en el sentido estricto del trmino, y puede
aplicarse fuera del laboratorio. La metodologa nos dice
cmo debemos proceder (reglas del mtodo cientfico):
 No se puede verificar directamente.
No se puede verificar exhaustivamente.
Formlese preguntas precisas.
La recoleccin y el anlisis de datos deben hacerse
conforme a las reglas de la estadstica. No simplemente
porque no existen respuestas definitivas, y ello
simplemente porque no existen preguntas finales.
7. MTODOS TERICOS
TODA CIENCIA FCTICA especial elabora sus propias
tcnicas de verificacin. Las teoras dan cuenta de los
hechos no solo describindolos de manera ms o menos
exacta, sino tambin probando modelos conceptuales de los
hechos, en cuyos trminos puede explicarse y predecirse,
al menos en principio, cada uno de los hechos de una clase.
Las cuales se pueden clasificar en Principios, Leyes,
Definiciones etc. Que se vinculan entre s Mediante
conectivas Lgicas.
8. EN QU SE APOYA UNA HIPTESIS CIENTFICA
Las hiptesis cientficas estn incorporadas en teoras o
tienen a incorporarse en ellas; y las teoras estn
relacionadas entre s, constituyendo la totalidad de ellas la
cultura intelectual.
9. LA CIENCIA: TCNICA Y ARTE
Las leyes y mtodos de la investigacin cientfica no son
pocas, ni simples, ni infalibles, ni bien conocidas: son, por el
contrario numerosas, complejas, ms o menos eficaces, y en
parte desconocidas. El arte de formular preguntas y de
probar respuestas esto es, el mtodo cientfico es
cualquier cosa menos un conjunto de recetas y no es una
tcnica el mtodo cientfico.
10 La pauta de la investigacin cientfica. La variedad de
habilidades y de informacin que exige el tratamiento
cientfico de los problemas ayuda a explicar la extremada
divisin del trabajo prevaleciente en la ciencia
contempornea, en la que encuentran lugar toda capacidad
natural y toda habilidad adquirida.

PAUTAS GENERALES DE LA INVESTIGACIN

CIENTFICA:
PLANTEO DEL PROBLEMA
Reconocimiento de los hechos: examen del grupo
de hechos.
Descubrimiento del problema: hallazgo de la
incoherencia.
Formulacin del problema: planteo de una
pregunta que tiene probabilidad de ser la
correcta.
CONSTRUCCIN DE UN MODELO TERICO
Seleccin de factores pertinentes: suposiciones
plausibles relativas a las variables que
probablemente son pertinentes.
Invencin de las hiptesis ntrales y de las
suposiciones
Auxiliares: propuesta de un conjunto de suposiciones
Traduccin matemtica: traduccin de las
hiptesis a alguno de los lenguajes
matemticos.
DEDUCCIN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES
 Bsqueda de soportes racionales: deduccin de
consecuencias.
Bsqueda de soportes empricos: elaboracin de
predicciones o retrodicciones.
PRUEBA DE HIPTESIS
Diseo de la prueba: planeamiento de los medios
para poner a prueba las predicciones; diseo de
observaciones, mediciones y experimentos.
Ejecucin de la prueba: recoleccin de datos.
Elaboracin de los datos: anlisis de los datos
empricos
Inferencia de la conclusin: interpretacin de
los datos elaborados.
INTRODUCCIN DE LAS CONCLUSIONES EN LA
TEORA
COMPARACIN DE LAS CONCLUSIONES Y
LAS predicciones: contraste de los resultados
Reajuste del modelo: eventual correccin o aun
reemplazo del modelo.
Sugerencias del Trabajo Ulterior: bsqueda de
errores en la teora.

EXTENSIBILIDAD DEL MTODO CIENTFICO

Para elaborar conocimiento factico no se reconoce mejor camino
que el de la ciencia. El mtodo de la ciencia no es, por cierto,
seguro; pero es intrnsecamente progresivo, porque es auto
correctivo; exgela continua aprobacin de los pintos departida, y
requiere que todo resultado sea considerado como fuente de nuevas
preguntas.

EL METODO CIENTFICO: UN DOGMA MS?

No se conoce otro remedio eficaz contra la fosilizacin del dogma
que el MC, porque es el nico procedimiento que no pretende dar
resultados definitivos. Pero afirmar y asentir es ms fcil que
probar y disentir; por esto aunque el mtodo cientfico es opuesto a
un dogma, no hay quien tenga la plena seguridad de que han evitado
todo dogma.

CUATRO SIGNIFICADOS DEL TRMINO

LEY CIENTFICA
Probablemente los cientficos y metacientficos concuerden en que
la corriente central de la investigacin cientfica que consiste en la
bsqueda, explicacin y aplicacin de las leyes cientficas, sin
embargo la "ley de Newton del movimiento" se entiende como una
regla de procedimiento por la cual se puede controlar las
trayectorias de los cuerpos.
En el primer caso se hace referencia a un trozo de la realidad
fsica; en el segundo, el designado (designatum) es una pieza del
conocimiento; en el tercero, es una regla de accin.
Los principios reguladores son; "las leyes naturales no dependen de
los sistemas de referencia ni, en particular, del cuadro de
referencia del observador".

2: nomenclatura propuesta
Del trmino "ley" tal como se lo usa en las ciencias naturales y
sociales: encontramos cuatro significados que corresponden al
mismo trmino.
(1) Ley: son estructuras nmicas (pautas invariantes) al nivel
ntico.
(2) Ley: son proposiciones (que a menudo toman la forma de
ecuaciones) acerca de pautas objetivas, son pautas al nivel del
conocimiento.
(3) Ley: son relaciones invariantes al nivel pragmtico.
 (4) Ley: son prescripciones metodolgicas y/o principios
ontolgicos

3. Ejemplificacin de las distinciones

Esta puede considerarse como una pauta objetiva que diversos
enunciados de ley reconstruyen en diferentes aproximaciones.
(a) La ley de Aristteles "La fuerza es igual a la resistencia
multiplicada por la velocidad"
(b) La ley de Einstein "La fuerza es igual a la velocidad de
variacin del impulso";
(c) El teorema de Ehrenfest "La fuerza media es igual al valor
medio de la velocidad de variacin del impulso"
(d) El teorema de Broglie-Bohm "La fuerza exterior ms la
fuerza cuntica es igual a la velocidad de variacin del impulso
ocultos".

4. Justificacin de la distincin entre leyes y enunciados de leyes

La distincin entre las leyes y sus reconstrucciones conceptuales ya
que corresponde a los diversos enunciados de leyes.
El trmino "ley de la realidad fsica o cultural" no depende de
nuestro conocimiento, a menos que se trate de una ley del proceso
cognoscitivo, Si no hacemos esta distincin, podemos caer en la
visin mgica del mundo exterior, propuesta por Chesterton (segn
la cual "no hay leyes, sino tan slo repeticiones misteriosas")
(1) Las leyes no son verdaderas ni falsas, simplemente son.
(2) Las leyes pueden ser ms o menos exactas.
En particular, las construcciones conceptuales llamadas "leyes
cientficas" (nuestras leyes) son las reconstrucciones cambiantes
de las leyes objetivas en el nivel del pensamiento racional, son la
proyeccin deformada e incompleta de las leyes sobre el plano
conceptual.

5. Justificacin de la necesidad de las distinciones restantes

Es donde los enunciados nomopragmaticos se deducen casi siempre
de leyes en conjuncin con datos empricos (estas, proposiciones
particulares que se refieren a miembros de esa subclase de hechos
que llamamos "experiencia").
En conclusin que la meta ciencia no est de todo por encima de la
ciencia sino que est en parte ocluida en ella.

6. Aplicacin de la distincin entre leyes y leyes: son necesarias

las leyes cientficas?
El anlisis de esta proposicin requiere un examen semntico previo
de los trminos que ella pone en relacin, que son "ley cientfica" y
"necesario".
"Las leyes cientficas son necesarias", que designa por pautas
objetivas de la naturaleza, de la mente o de la sociedad
(a) "necesario' es equivalente de relacin constante y biunvoca (uno
a uno) entre dos o ms colecciones de objetos
(b) "necesario" es aquello que no podra ser de otra manera (lo
opuesto de contingente)
(c) " necesidad" significa conexidad lgica y, en particular,
analiticidad.
Tenemos dos clases de objetos generales
(a) "lgicamente necesario" (que simbolizaremos con L),
(b) "fcticamente necesario" (que designaremos con F).
Concluimos que es verosmil que las leyes sean fcticamente
necesarias, pero es seguro que son lgicamente contingentes.

7. Aplicacin de la distincin entre leyes y leyes: es la causalidad

una propiedad intrnseca de las leyes?
La distincin entre enunciados nomolgicos (leyes) y
nomopragmticos ayuda a aclarar la diferencia de especie que
separa la explicacin cientfica
En conclusin, los ingredientes causal y estadstico de una ley
natural o social dada no son siempre propiedades intrnsecas de
ella, sino que varan segn que se trate de un enunciado nomolgico
o nomopragmtico.

8. Los ideales de la ciencia en trminos de los diversos niveles de

significacin de "ley"
Sobre la base de las distinciones elaboradas y justificadas en lo que
precede, podramos comprimir los ideales de la investigacin
cientfica fundamental en las siguientes:
(1) Legalidad. Los hechos singulares (sucesos y procesos)
(2) Cognoscibilidad. Las leyes no son perceptibles pero son
cognoscibles.
(3) Limitacin y perfectibilidad. Toda ley tiene un dominio
de validez peculiar y es falible porque depende en parte de la
experiencia
(4) Generalidad del conocimiento fctico. Los enunciados
fcticos singulares son deducibles de enunciados fcticos
generales (hiptesis llamadas "leyes2").
(5) Sistematicidad. Las leyes constituyen sistemas
lgicamente organizados, la mayora de los enunciados
nomolgicos son aplicables en trminos de leyes de un grado
de generalidad an mayor
(6) Generalidad de los enunciados empricos. Los enunciados
empricos singulares (los que se refieren a la subclase de
hechos que llamamos "experiencia")
La legalidad de las leyes. Los enunciados nomolgicos encuadran en
ciertos esquemas generales que pueden denominarse "leyes".

. Lugar de la epistemologa en la universidad argentina.

Qu importancia puede drsele a uno de los pocos cursos de

filosofa sistemtica que figuran en un plan de estudios que parece
confeccionado a la medida de especialistas en filosofa
grecorromana y medieval?
Qu importancia puede tener un nico curso de filosofa de la
ciencia, comparado con todos los cursos de filosofas y de lenguas
muertas?
Tan poca importancia se le asigna al curso de filosofa ahora en las
universidades, y tambin no se le dota nociones cientficas a los
estudiantes hoy en da.
La filosofa de la ciencia est arrinconada en el plan de estudios y,
en general, en el panorama filosfico del pas. para algunos, dicha
problemtica es demasiado estrecha, para otros demasiado rida, y
para la mayora de los filsofos y de los cientficos ella apenas
existe:
Se busca la explicacin ltima de todas las cosas sin atender a las
explicaciones provisionales y perfectibles de la ciencia.
A qu se deben el descuido de la epistemologa y el desdn por la
actitud cientfica entre nosotros?

2. Algunos de los motivos del atraso de la epistemologa en

Latinoamrica
La reputacin ambigua de la epistemologa en estas tierras parece
deberse, entre otros, a los siguientes:
a. En nuestro medio an no se ha difundido la noticia de que la
ciencia se est convirtiendo en el ncleo de la cultura moderna
b. Durante el ltimo medio siglo han proliferado en Europa, y se
han exportado a Latinoamrica, las corrientes irracionalistas
c. El nivel cientfico de Latinoamrica es bajo, aunque sube
rpidamente. Tenemos un notable dficit de cientficos:
d. Los filsofos de tipo tradicional no son los nicos escpticos
acerca de la utilidad de la epistemologa: tambin la mayora
de los cientficos suelen considerarla pasatiempo de
profesores jubilados o de discutidores sin prisa por alcanzar
resultados "positivos"

3. Filosofa y ciencia
Significa la afirmacin simultnea de ambos trminos, o bien una
relacin cualquiera entre ellos.
o "filosofa de la ciencia", damos a entender que se trata del
examen filosfico de la ciencia problemas, mtodos, tcnicas,
o "filosofa de la filosofa en la ciencia" es el estudio de las
implicaciones filosficas de la ciencia,
o "filosofa para la ciencia". Sugiere una filosofa que no se
limita a nutrirse de la ciencia, sino que aspira a serle til
Por qu no epistemologa, que etimolgicamente significa teora de
la ciencia? O por qu no metaciencia, que significa ciencia de la
ciencia? Cualquiera de estas denominaciones tiene la ventaja de que
no reduce el mbito de la disciplina en cuestin a un captulo de la
teora del conocimiento, sino que permite abarcar todos los
aspectos que pueden presentarse en el examen de la ciencia.
La epistemologa no est por encima ni por debajo de la ciencia,
est a la vez en la raz, en los frutos y en el propio tronco del rbol
de la ciencia.
En todo ello los filsofos carente formacin cientfica son culpables
de las filosofas de la ciencia que son anticientficas o por lo menos
acientficas. En nuestra poca, la era de la ciencia, intenta integrar
conocimientos ms o menos verificados, pero no pretende elaborar
sntesis cristalizadas.

4. Disciplinas contiguas a la epistemologa

La epistemlogo es analizar la estructura lgica de las teoras
cientficas, entonces la lgica es, una de sus herramientas de
trabajo y no tan solo debiera ser slo teora de teoras, sino
tambin teora de actos, es decir, metodologa y no slo metateora.
o El epistemlogo que descuida o desdea la historia de las
ideas cientficas y filosficas adopta una postura tan altanera
y cerrada como la del historiador de la filosofa que ignora la
existencia de la filosofa de la ciencia o la confunde con el
movimiento negador o retaceador de la ciencia.
 o Los empiristas tradicionales buscaban el significado de las
ideas en sus races psicolgicas, creyendo hacer filosofa
hacan psicologa del conocimiento.
o Sin embargo, sera miope el epistemlogo que no aprovechase
las conclusiones que le brindan la psicologa y la sociologa del
conocimiento, pues ellas le permiten ubicar y comprender ms
adecuadamente su objeto.
Las disciplinas que hemos mencionado la epistemologa, la lgica, la
teora del lenguaje, la historia de la ciencia y de la filosofa y la
psicologa y la sociologa de la ciencia se esfuerzan por saber qu es
el saber.

5. Ciencias y humanidades
Apenas se discute que la ciencia es lo que distingue la cultura
contempornea de las anteriores. Y como tal ves absorbe disciplinas
como (ayer, la antropologa, la psicologa y la economa; hoy, la
sociologa y la historia; maana, quiz, la esttica y la tica).
Adems, la concepcin del mundo del hombre contemporneo se
funda, a medida que va creciendo, sobre los resultados de la ciencia.
Cmo es posible seguir sosteniendo que la ciencia y la filosofa de
la ciencia son ridas, inhumanas o deshumanizadas, siendo por ello
preciso dulcificarlas y dignificarlas mediante una dosis de las
llamadas humanidades?

Lugar de la epistemologa en la universidad argentina.

Qu importancia puede drsele a uno de los pocos cursos de

filosofa sistemtica que figuran en un plan de estudios que parece
confeccionado a la medida de especialistas en filosofa
grecorromana y medieval?
Qu importancia puede tener un nico curso de filosofa de la
ciencia, comparado con todos los cursos de filosofas y de lenguas
muertas?
Tan poca importancia se le asigna al curso de filosofa ahora en las
universidades, y tambin no se le dota nociones cientficas a los
estudiantes hoy en da.
La filosofa de la ciencia est arrinconada en el plan de estudios y,
en general, en el panorama filosfico del pas. para algunos, dicha
problemtica es demasiado estrecha, para otros demasiado rida, y
para la mayora de los filsofos y de los cientficos ella apenas
existe:
Se busca la explicacin ltima de todas las cosas sin atender a las
explicaciones provisionales y perfectibles de la ciencia.
A qu se deben el descuido de la epistemologa y el desdn por la
actitud cientfica entre nosotros?

2. Algunos de los motivos del atraso de la epistemologa en

Latinoamrica
La reputacin ambigua de la epistemologa en estas tierras parece
deberse, entre otros, a los siguientes:
e. En nuestro medio an no se ha difundido la noticia de que la
ciencia se est convirtiendo en el ncleo de la cultura moderna
f. Durante el ltimo medio siglo han proliferado en Europa, y se
han exportado a Latinoamrica, las corrientes irracionalistas
g. El nivel cientfico de Latinoamrica es bajo, aunque sube
rpidamente. Tenemos un notable dficit de cientficos:
h. Los filsofos de tipo tradicional no son los nicos escpticos
acerca de la utilidad de la epistemologa: tambin la mayora
de los cientficos suelen considerarla pasatiempo de
profesores jubilados o de discutidores sin prisa por alcanzar
resultados "positivos"

3. Filosofa y ciencia
Significa la afirmacin simultnea de ambos trminos, o bien una
relacin cualquiera entre ellos.
 o "filosofa de la ciencia", damos a entender que se trata del
examen filosfico de la ciencia problemas, mtodos, tcnicas,
o "filosofa de la filosofa en la ciencia" es el estudio de las
implicaciones filosficas de la ciencia,
o "filosofa para la ciencia". Sugiere una filosofa que no se
limita a nutrirse de la ciencia, sino que aspira a serle til
Por qu no epistemologa, que etimolgicamente significa teora de
la ciencia? O por qu no metaciencia, que significa ciencia de la
ciencia? Cualquiera de estas denominaciones tiene la ventaja de que
no reduce el mbito de la disciplina en cuestin a un captulo de la
teora del conocimiento, sino que permite abarcar todos los
aspectos que pueden presentarse en el examen de la ciencia.
La epistemologa no est por encima ni por debajo de la ciencia,
est a la vez en la raz, en los frutos y en el propio tronco del rbol
de la ciencia.
En todo ello los filsofos carente formacin cientfica son culpables
de las filosofas de la ciencia que son anticientficas o por lo menos
acientficas. En nuestra poca, la era de la ciencia, intenta integrar
conocimientos ms o menos verificados, pero no pretende elaborar
sntesis cristalizadas.

4. Disciplinas contiguas a la epistemologa

La epistemlogo es analizar la estructura lgica de las teoras
cientficas, entonces la lgica es, una de sus herramientas de
trabajo y no tan solo debiera ser slo teora de teoras, sino
tambin teora de actos, es decir, metodologa y no slo metateora.
o El epistemlogo que descuida o desdea la historia de las
ideas cientficas y filosficas adopta una postura tan altanera
y cerrada como la del historiador de la filosofa que ignora la
existencia de la filosofa de la ciencia o la confunde con el
movimiento negador o retaceador de la ciencia.
 o Los empiristas tradicionales buscaban el significado de las
ideas en sus races psicolgicas, creyendo hacer filosofa
hacan psicologa del conocimiento.
o Sin embargo, sera miope el epistemlogo que no aprovechase
las conclusiones que le brindan la psicologa y la sociologa del
conocimiento, pues ellas le permiten ubicar y comprender ms
adecuadamente su objeto.
Las disciplinas que hemos mencionado la epistemologa, la lgica, la
teora del lenguaje, la historia de la ciencia y de la filosofa y la
psicologa y la sociologa de la ciencia se esfuerzan por saber qu es
el saber.

5. Ciencias y humanidades
Apenas se discute que la ciencia es lo que distingue la cultura
contempornea de las anteriores. Y como tal ves absorbe disciplinas
como (ayer, la antropologa, la psicologa y la economa; hoy, la
sociologa y la historia; maana, quiz, la esttica y la tica).
Adems, la concepcin del mundo del hombre contemporneo se
funda, a medida que va creciendo, sobre los resultados de la ciencia.
Cmo es posible seguir sosteniendo que la ciencia y la filosofa de
la ciencia son ridas, inhumanas o deshumanizadas, siendo por ello
preciso dulcificarlas y dignificarlas mediante una dosis de las
llamadas humanidades?

6. Los estudios epistemolgicos en la formacin del cientfico

El estudiante de ciencias o el cientfico que alguna vez dedique una
parte de su tiempo a estudios epistemolgicos podr obtener de
stos algunos de los siguientes:
a) no ser prisionero de una filosofa incoherente y adoptada
inconscientemente
b) no confundir lo que sepostula con lo que se deduce, la
convencin con el dato emprico, la cosa con sus cualidades
c) se habituar a explicar las suposiciones e hiptesis, lo que le
permitir
d) se acostumbrar a ordenar sistemticamente las ideas y a
depurar el lenguaje
e) afilar su bistur critico: la meditacin epistemolgica
f) el cientfico con alguna formacin epistemolgica podr mejorar
la estrategia de la investigacin,
g) su atencin se desplazar del resultado al problema, de la receta
a la explicacin, de la ley emprica a la ley terica
h) la filosofa y la historia de la ciencia le acostumbrarn a
considerar la marcha de la ciencia
7. El aprendizaje y la enseanza de la epistemologa
Si no es difcil lograr que el estudiante de ciencias llegue a adoptar
una actitud filosfica ante
Su propia especialidad, es de temer en cambio que, en las
condiciones actuales, no sea fcil
Inducir a los estudiantes de filosofa a que adopten una actitud
cientfica