PROGRAMACIN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS :

I.1. UGEL : CORONEL PORTILLO

I.2. I.E.E : FAUSTINO MALDONADO

I.3. AREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.

I.4. GRADO : PRIMERO

I.5. SECCIONES : A B C D E F G H I J.

I.6. DOCENTES :

Prof. Antonieta Arvalo Acosta

Prof. Geoby R. Arrese Miraval.

I.7. AO LECTIVO : 2011.

II. FUNDAMENTACIN:

El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el

desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos,
intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el
desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones
en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems. As mismo, les
permitir establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros, y otras
personas, para construir su proyecto de vida.y el de los dems.
En el proceso de desarrollo de la autonoma y de las
relaciones humanas se busca que los adolescentes se desenvuelvan en distintas
situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal.
Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de proponer alternativas para afrontar
retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en cuenta las consecuencias de
stas para s mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.

III. COMPETENCIA DE CICLO:

ORGANIZADO COMPETENCIA DE CICLO

RES
CONSTRUCCIN DE * Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e
LA AUTONOMA intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual,
asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y
emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
 * Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de
habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus
diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera
RELACIONES solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se
INTERPERSONALES desenvuelve
* Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de
sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida
saludable.

IV. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

TEMAS VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES ACTITUD FRENTE COMPORTAMIE
AL REA NTO

EDUCACIN * Respeta las diferencias * Valora el ambiente

CIENTFICA Y individuales y culturales y el espacio en que
TECNOLGICA y su relacin con las vive.
Responsabilidad otras personas. * Aprovecha
* Demuestra seguridad al racionalmente los
expresar sus opiniones, recursos naturales.
ideas y sentimientos. * Contribuye con la
* Autoregula sus limpieza.
EDUCACION PARA emociones en sus * Educacin en
LA GESTIN DE Respeto y relaciones conciencia
RIESGO Y LA tolerancia interpersonales. ambiental.
CONCIENCIA * Respeta las normas * Asume
AMBIENTAL. establecidas en el responsablemente
Honestidad mbito escolar y local. su sexualidad.
* Valora los aprendizajes * Asume con
desarrollados en el rea responsabilidad la
como parte de su prctica de la
proceso formativo. democracia.
* Muestra iniciativa en las * Demuestra respeto
actividades de consigo mismo, con
aprendizaje desarrollados sus pares y su
en el rea. entorno social.
* Planifica y presenta * Reconoce y valora
EDUCACIN SEXUAL Libertad y oportunamente sus sus derechos,
Y REPRODUCTIVA Autonoma tareas con orden y deberes y el de los
limpieza. dems.
* Demuestra hbitos de * Cuida la propiedad
limpieza e higiene. ajena.
* Pide la palabra para * Respeta y valora la
expresar sus ideas. Pluriculturalidad.
* Demuestra tolerancia
frente a los dems.

V. CALENDARIZACION:
 TRIMESTRE UNIDAD TIPO DE INICIO TERMINO N DE
ES UNIDAD SEMANAS
I I U.A 01-03-11 15-04-11 7
14 Semanas
II U.A 18-04-11 03-06-11 7
II III U.A 06-06-11 22-07-11 7
13 Semanas

VACACIONES DE LOS ESTUDIANTES DEL 25-07-11-AL 05-08-11

2

IV U.A 08-08-11 16-09-11 6

III V Proyecto 19-09-11 04-11-11 7
13 Semanas VI U.A 07-11-11 16-12-11 6
CLAUSURA DEL AO ESCOLAR 30 DE DICIEMBRE DEL 2011
TOTAL DE SEMANAS LECTIVAS 42

VI. TEMAS TRANSVERSALES:

a. Educacin cientfica y tecnolgica.- Reconoce la importancia de la

necesidad que tienen los estudiantes de desarrollar sus potencialidades a
travs de recursos tecnolgicos y procedimientos de estudio aplicados a los
aspectos que contemple la emergencia educativa; con la finalidad de que los
educandos logren una educacin de calidad.
b. Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.- Que
permitir al estudiante sea consciente en la problemtica ambiental y darle
estrategias en la proteccin del medio ambiente para una mejor calidad de
vida en las personas y su entorno fsico.

c. Educacin sexual y reproductiva.- Reconoce la importancia y la valoracin

de su cuerpo, conocimiento de la sexualidad responsable y el uso de mtodos
anticonceptivos; esto por la practica e inicio de la actividad sexual
a temprana.

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

NMER TITULO DE LA TIPO DE RELACIN TIEMP CRONOGRAMA

O DE UNIDAD UNIDAD CON LA O I II II
LA OTRAS
UNIDAD REAS
I Conociendo mi UNIDAD DE CTA 21 01-03-
cuerpo aprendo a APRENDIZAJE 11
valorarme Al
15-04-
11
II Organizo mi UNIDAD DE MATEMTICA 21 18-04-
tiempo de APRENDIZAJE 11
manera creativa y Al
03-06-
recreativa
11
 III Desarrollando UNIDAD DE COMUNICACI 21 06-06-
APRENDIZAJE N 11
estrategias de
aprendizaje Al
mejoro mi 22-07-
11
desarrollo
personal
IV Conociendo mi UNIDAD DE E.C y CIVICA 18 08-08-
historia familiar APRENDIZAJE COMUNICACI 11
N Al
aprendo a
conocer a mi 16-09-
11
familia para
comunicarnos
mejor
V Desarrollando PROYECTO DE Todas las 21 19-09-
habilidades para APRENDIZAJE reas 11 Al
la vida 04-11-
11
VI Cuidando mi UNIDAD DE CTA 18 07-11-
cuerpo mejoro mi APRENDIZAJE COMUNICACI 11
N Al
calidad de vida
16-12-
11

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

MTODOS TCNICAS

-Observacin -Observacin sistemtica -Ejercicios

Prcticos
-Inductivo Deductivo
-Pruebas escritas.
-Expositivo -Expositiva
-Discusin -Anlisis de caso
-Lluvia de ideas
-Trabajo de Campo -Estudio de casos
-dilogo
-Juego de Roles

IX. RECURSOS DIDCTICOS

* Texto del Ministerio de educacin.

* Papelgrafos.

* Internet

* Pginas Web.

* Biblioteca.

* Mapas.

X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN:
 - La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin para que
exista la coherencia en lo que se pretende lograr y lo que se evala al inicio, proceso y
trmino del aprendizaje.

- La evaluacin es inherente en el aprendizaje, donde debe servir para mejorar el

aprendizaje de los estudiantes y no como recurso de control y represin.

- La evaluacin responde a la naturaleza particular de cada rea.

- La evaluacin es participativa mediante la heteroevalucin, la coevaluacin y la

autoevaluacin.

- La evaluacin se realiza por criterios (capacidades de rea y actitudes ante el rea) e

indicadores.

- Los indicadores evidencia el aprendizaje de los estudiantes en cada criterio de

evaluacin.

XI. BIBLIOGRAFA:

a. PARA EL ALUMNO:

Ministerio de Educacin Persona Familia y Relaciones Humanas 3

Tasayco Gonzales Carlos Persona Familia y relaciones Humanas 3

b. PARA EL DOCENTE:

Ministerio de Educacin Gua de Evaluacin de Familia y Sexualidad.

Almeida Senz Orlando Persona y Relaciones Humanas de 1.

Jos Eduardo Castillo Plasencia Persona y Relaciones Humanas de 1

Ministerio de Educacin Gua de Tutora.

Pucallpa, Marzo del 2011

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SUBDIRECCION
ASESORIA
 PROF. GEOBY R. ARRESE MIRAVAL PROF.
ANTONIETA ARVALO ACOSTA.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

TEMAS VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES ACTITUD FRENTE COMPORTAMIE
AL REA NTO

EDUCACIN * Respeta las diferencias * Valora el ambiente

CIENTFICA Y individuales y culturales y el espacio en que
TECNOLGICA y su relacin con las vive.
Responsabilidad otras personas. * Aprovecha
* Demuestra seguridad al racionalmente los
expresar sus opiniones, recursos naturales.
ideas y sentimientos. * Contribuye con la
* Autoregula sus limpieza.
EDUCACION PARA Respeto y emociones en sus * Educacin en
LA GESTIN DE tolerancia relaciones conciencia
RIESGO Y LA interpersonales. ambiental.
CONCIENCIA * Respeta las normas * Asume
AMBIENTAL. Honestidad establecidas en el responsablemente
mbito escolar y local. su sexualidad.
* Valora los aprendizajes * Asume con
 desarrollados en el rea responsabilidad la
como parte de su prctica de la
proceso formativo. democracia.
* Muestra iniciativa en las * Demuestra respeto
actividades de consigo mismo, con
aprendizaje desarrollados sus pares y su
en el rea. entorno social.
* Planifica y presenta * Reconoce y valora
EDUCACIN SEXUAL Libertad y oportunamente sus sus derechos,
Y REPRODUCTIVA Autonoma tareas con orden y deberes y el de los
limpieza. dems.
* Demuestra hbitos de * Cuida la propiedad
limpieza e higiene. ajena.
* Pide la palabra para * Respeta y valora la
expresar sus ideas. Pluriculturalidad.
* Demuestra tolerancia
frente a los dems.