INFLUENCIAS DEL BULLYING EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO Y

DISCIPLINARIO DE LOS ESTUDIANTES DEL LICEO PANAMERICANO

CAMPESTRE- SINCELEJO-SUCRE COLOMBIA

ESTEFANNY PAOLA GARCA LOZANO

MARA ALEJANDRA IBARGUEN MORRON

LADY DIANA MATHIEU PERALTA

LUISA MARA NIEVES MERCADO

LICEO PANAMERICANO CAMPESTRE

SINCELEJO-SUCRE

NOVENO DOS

2014

1
 INFLUENCIAS DEL BULLYING EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO Y
DISCIPLINARIO DE LOS ESTUDIANTES DEL LICEO PANAMERICANO
CAMPESTRE- SINCELEJO-SUCRE COLOMBIA

ESTEFANNY PAOLA GARCA LOZANO

MARA ALEJANDRA IBARGUEN MORRON

LADY DIANA MATHIEU PERALTA

LUIS MARA NIEVES MERCADO

ASESOR: ARTURO RAFAEL RICARDO ORTEGA

Trabajo como requisito para optar una nota en la asignatura de

Estadstica

LICEO PANAMERICANO CAMPESTRE

SINCELEJO-SUCRE

NOVENO DOS

2014

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 TABLA DE CONTENIDOS
1. Titulo4
2. Problema.
2.1 Descripcin.5
2.2 Justificacin6
2.3 Objetivos.7
3. Bases tericas..8
4. Antecedentes26
5. Metodologa.28
6. Tablas30
7. interpretacin37
8. Anlisis..40
9. Conclusiones.41
10. Recomendaciones.42
11. Bibliografa43
12. Anexos.
12.1 Fotos 46
12.2 Encuestas..49
13. Agradecimientos53

3
 1. TTULO
INFLUENCIAS DEL BULLYING EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO Y
DISCIPLINARIO DE LOS ESTUDIANTES DEL LICEO PANAMERICANO
CAMPESTRE- SINCELEJO-SUCRE COLOMBIA

4
2. EL PROBLEMA

2.1 DESCIPCIN
Es un problema que se da en Colombia y el mundo, principalmente se
ve reflejado en los colegios, afecta a los estudiantes fsica y
emocionalmente, haciendo que bajen el rendimiento acadmico. El
problema no se arregla si no se informa sobre ello. Estas personas
tienen baja autoestima, no hay auto aceptacin por las constantes
crticas y abusos hacia ellos. Las personas que agreden no se dan
cuenta del dao que causan. El bullying puede provocar suicidios y
hasta hacer que la persona se quiera tomar venganza por ello, lo cual
no es lo ideal, los problemas se arreglan hablando e informando.
En el liceo panamericano campestre se ve reflejado en las conductas
agresivas, burlas e irrespeto a los compaeros, haciendo que se sientan
excluidos e incomodos frente a los dems, para muchos es simplemente
burla pero para el agredido es ms que eso, aunque no lo crea esta es
una forma de bullying muy comn en el colegio.
El bullying no debera ser comn ni ser practicado en el liceo
panamericano campestre si esto disminuyera en el colegio y se prestara
la ayuda necesaria, acadmicamente los alumnos y la institucin
mejorara poniendo as al colegio en una alta categora. El bullying no es
un fenmeno que pueda ir disminuyendo rpidamente, siempre va a ir a
paso lento, pero si colocamos de nuestra parte y nos comprometemos a
apoyar el colegio en su recorrido, aportndole lo mejor de cada uno de
nosotros.
Cada da en el colegio para los agredidos es un martirio y un sufrimiento
entrar en el aula, sabiendo lo que le espera por parte de sus
compaeros, pero esto puede cambiar si informamos a la psicloga de
la institucin para que nos aconseje e informe al coordinador y as se
tomen las medidas necesarias para cambiar este problema que afecta
tanto a los estudiantes, sino informamos esto va a seguir y no se va a
valorar ni a dar lo mejor de s en lo que sigue de su camino, pensando
que no puede hacer nada bien.

5
 2.2 JUSTIFICACIN

Nuestro grupo de investigacin considera importante realizar este

proyecto porque hemos notado los altos ndices de maltratos y abusos
hacia los dems compaeros del Liceo Panamericano Campestre,
consideramos necesario el apoyo de la institucin sobre este tema y el
aviso de los estudiantes a sus padres, compaeros o profesores para
que se realicen los correctivos necesarios porque si esto no se hace
nunca cambiara la situacin de la vctima y por tanto su rendimiento no
ser el adecuado.

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 2.3 OBJETIVOS
GENERAL
Dar a conocer la influencia del bullying en el rendimiento acadmico y
disciplinario de los estudiantes del Liceo Panamericano Campestre y los
mtodos que se deben aplicar para que el abuso y agresin disminuya.
ESPECIFICOS

Conocer las causas de la actitud del agresor frente a sus

compaeros
Mostrar las consecuencias de las agresiones y como darle
solucin
Presentar las caractersticas de un nio agredido para que el
colegio y los padres estn ms pendientes de estas actitudes
Mejorar la situacin del colegio frente a este tema para que as
cree alumnos excepcionales

3. BASES TEORICAS

7
 3.1 BULLYING

Es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal

o fsico producido entre escolares de forma
reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto
en el aula, como a travs de las redes sociales,
con el nombre especfico de ciberacoso.
Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es
el emocional y se da mayoritariamente en el aula y
patio de los centros escolares. Los protagonistas
de los casos de acoso escolar suelen ser nios y
nias en proceso de entrada en la adolescencia,
siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias en el perfil de vctimas.

Hacer chistes de mal gusto que fomenten la discriminacin por cualquier razn,
pedir dinero a manera de extorsin,
usar apodos crueles, humillantes y
degradantes, hacer burlas, retarse
entre pandillas y usar el maltrato
fsico, con golpes, patadas o
empujones, as como hacer llamadas
insultantes y enviar mensajes de texto
por internet o por celular, con palabras
o imgenes que lesionen la integridad
de los nios, nias o adolescentes, son algunas de las manifestaciones del
matoneo.

CMO IDENTIFICAR A UN NIO VCTIMA DE MATONEO?

Tristeza
Irritable
Ansiedad
Dificultad para hacer amigos o
hablar en pblico
Aislamiento
Falta de sueo
Malas calificaciones
Excusas para no a ir al colegio
Cambio en el apetito y baja de
peso
Hematomas o heridas en el cuerpo

SI ESTO TE PASA, CMO SE DEBE MANEJAR?

8
 Hay que tener en cuenta las dos partes: El
Agresor y la Vctima. Ambos requieren
atencin profesional y cuidado del colegio,
los padres y la red social de apoyo.

Busca un espacio tranquilo para hablar con

tus paps, con los profesores y juntos acudan
a la asesora de entidades como el ICBF. Es
importante ser escuchados, sin prejuicios, por
eso habla con confianza.

CAUSAS

En su artculo titulado Bullying: un miedo de muerte, la psicloga y periodista

Henar L. Senovilla, afirma que las causas que pueden
hacer aparecer el acoso escolar son incalculables. El
acoso escolar tiene muchas formas de manifestarse y
ocasiona perjuicios ilimitados.

En general, las causas o factores que provocan el

acoso en los centros educativos suelen ser personales,
familiares y escolares. En lo personal, el acosador se
ve superior, bien porque cuenta con el apoyo de otros
atacantes, o porque el acosado es alguien con muy
poca capacidad de responder a las agresiones. En la
mayora de las ocasiones, el acosador lo que quiere es ver que el acosado lo
est pasando mal.

El bullying puede darse en

cualquier tipo de colegio,
pblico o privado, pero segn
algunos expertos, cuanto
ms grande es el centro
escolar ms riesgo existe de
que haya acoso escolar. A
esta caracterstica, hay que
aadir la falta de control fsico y de vigilancia en los centros educativos. Sera
recomendable que en los pasillos hubiera siempre alguien, profesores o
cuidadores, para atender e inspeccionar a los alumnos.

Aparte de eso, el tratamiento que se da a los alumnos es muy importante. La

falta de respeto, la humillacin, las amenazas o la exclusin entre el personal
docente y los alumnos llevan a un clima de violencia y a situaciones de
agresin. El colegio no debe limitarse slo a ensear, pero debe funcionar
como generador de comportamientos sociales.

9
Causas familiares del acoso escolar

En el terreno familiar, el origen de la

violencia en los chavales puede residir en
la ausencia de un padre o en la presencia
de un padre violento. Esa situacin puede
generar un comportamiento agresivo en
los nios y llevarles a la violencia cuando
sean adolescentes. Adems de eso, las
tensiones matrimoniales, la situacin
socioeconmica o la mala organizacin en el hogar, tambin pueden contribuir
a que los nios tengan una conducta agresiva.

En resumen, las causas del bullying pueden residir en los modelos educativos
que son un referente para los nios, en la ausencia de valores, de lmites y de
reglas de convivencia; en recibir castigos a travs de la violencia o la
intimidacin y en aprender a resolver los problemas y las dificultades con la
violencia.

Cuando un nio est expuesto constantemente a esas situaciones, acaba por

registrar automticamente todo en su memoria, pasando a exteriorizarlo
cuando lo vea oportuno. Para el nio que practica el bullying, la violencia es
slo un instrumento de intimidacin. Para l, su actuacin es correcta y, por lo
tanto, no se auto condena, lo que no quiere decir que no sufra por ello.

CONSECUENCIAS DEL BULLYING

El Bullying no entiende de
distinciones sociales o de sexo. A
pesar de la creencia extendida de
que los centros escolares situados
en zonas menos favorecidas son por
definicin ms conflictivos, lo cierto
es que el Bullying hace su presencia
en casi cualquier contexto. Respecto
al sexo, tampoco se aprecian
diferencias, al menos en lo que
respecta a las vctimas, puesto que
en el perfil del agresor s se aprecia predominancia de los varones.

Cuando no hay intervenciones efectivas contra el Bullying, el ambiente escolar

se vuelve totalmente contaminado. Todos los nios, sin excepcin, son
afectados negativamente pasando a experimentar sentimientos de ansiedad y
miedo. Algunos alumnos que testifican situaciones de Bullying y perciben que el
comportamiento agresivo no trae ninguna consecuencia a quien lo practica,
pueden comenzar a adoptarlo.

10
El fenmeno social denominado "Bullying" ha trado como consecuencia la
desercin escolar, detrimento en el nimo de los estudiantes; adems ha
propiciado considerables daos en la vida de los alumnos agredidos

Consecuencias para la vctima

Las consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. Para la vctima
de acoso escolar, las consecuencias se hace notar con u na evidente baja
autoestima, actitudes pasivas, trastornos
emocionales, problemas psicticos, depresin,
ansiedad, pensamientos suicidas, entre otros.

Tambin se suman a eso, la prdida de inters por

las cuestiones relativas a los estudios, lo cual
puede desencadenar una situacin de fracaso
escolar, as como la aparicin de trastornos fbicos
de difcil resolucin. Se puede detectar a una
vctima de acoso escolar por presentar un
constante aspecto contrariado, triste, deprimido,
por faltar frecuentemente y tener miedo a las
clases, o por tener un bajo rendimiento escolar.

Aparte de eso tambin corresponde al plano fsico presentando dificultad para

conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho, de cabeza, nuseas y
vmitos, llanto constante, entre otros. Sin embargo, eso no quiere decir que
todos los nios que presenten este cuadro estn sufriendo por un acoso
escolar. Antes de dar un diagnstico al problema, es necesario que antes se
investigue y se observe ms al nio.

Consecuencias para el agresor

En cuanto a los efectos del Bullying sobre

los propios agresores, algunos estudios
indican que los ejecutores pueden
encontrarse en la antesala de las
conductas delictivas. Tambin el resto de
espectadores, la masa silenciosa de
compaeros que, de un modo u otro, se
sienten amedrentados por la violencia de
la que son testigos, se siente afectado,
logrando provocar cierta sensacin de
que ningn esfuerzo vale la pena en la construccin de relaciones positivas.

Para el agresor, el Bullying le dificulta la convivencia con los dems nios, le

hace actuar de forma autoritaria y violenta, llegando en muchos casos a
convertirse en un delincuente o criminal. Normalmente, el agresor se comporta

11
de una forma irritada, impulsiva e intolerante. No saben perder, necesitan
imponerse a travs del poder, la fuerza y la amenaza, se meten en las
discusiones, cogen el material del compaero sin su consentimiento, y
exteriorizan constantemente una autoridad exagerada.

Consecuencias en los observadores

Un aprendizaje sobre cmo comportarse ante situaciones injustas:

Indiferencia.

Asumir la actitud de No es mi problema,

yo no me meto, as es la vida

Posturas individualistas y egostas

Deficiente aprendizaje sobre cmo

comportarse ante situaciones injustas.

Exposicin. Observacin y refuerzo de

modelos inadecuados de actuacin.

Falta de sensibilidad ante el sufrimiento de los otros (Se produce una

desensibilizacin por la frecuencia de los abusos).

TIPOS DE BULLYING

El acoso escolar se divide en dos categoras:

Acoso directo. Es la forma ms comn entre los nios.

Peleas y agresiones fsicas.
Acoso indirecto. Suele ser ms comn entre las nias y
en general a partir del pre-adolescente.

Se caracteriza por pretender el aislamiento social. Este aislamiento se consigue

mediante tcnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto
social con la vctima, amenazar a los amigos, hacer crticas de la persona
aludiendo a sus rasgos fsicos, grupo social, forma de vestir, religin, raza,
discapacidad, entre otros.

Bullying Fsico

Incluye toda accin corporal. Es la forma ms habitual de Bullying. En los

ltimos aos, el Bullying fsico se ha mezclado con una frecuencia alarmante,

12
con diversas formas de abuso sexual. Se
identifica porque suele dejar huellas
corporales.

Directo. Golpes, empujones, patadas,

formas de encierro, escupir

Indirecto. Dao a pertenencias, robar,

romper, esconder cualquier clase de
objeto

Bullying Verbal

Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir

chismes, realizar acciones de exclusin, bromas insultantes y repetidas. Los
nios y jvenes son mucho ms sensibles que los adultos ante estas
cuestiones. La opinin de los padres constituye una parte esencial entre los
factores que ayudarn a formar la
identidad y la personalidad. Es ms
utilizado por las mujeres mientras se
van acercando ms a la adolescencia.

Directo. Poner apodos, insultar,

amenazar, burlarse, rerse, entre
otros.

Indirecto. Generar rumores raciales o

sexistas, malos comentarios, hablar mal.

Bullying Psicolgico

Son las ms difciles de detectar ya que son formas de

agresin, amenaza o exclusin que se llevan a cabo a
espaldas de cualquier persona que pueda advertir la
situacin, por lo que el agresor puede permanecer en el
anonimato. Se usa frecuentemente para subrayar,
reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con
anterioridad y mantener latente la amenaza.

Incrementan la fuerza del maltrato, pues el agresor

exhibe un poder mayor al mostrar que es capaz de amenazar aunque est
presente una figura de autoridad.

En el agredido aumenta el sentimiento de indefensin y vulnerabilidad, pues

percibe este atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se
materializar de manera ms contundente. Pueden consistir en una mirada,
una seal obscena, una cara desagradable, un gesto, entre otros. Tambin

13
dentro de este hay un tipo de Bullying que se conoce como Bullying racista que
se da cuando el maltrato hace referencia a los orgenes de la vctima.

Bullying Sexual

Es cuando se presenta un asedio, induccin o abuso sexual.

Se da cuando el maltrato hace referencia a partes ntimas
del cuerpo de la vctima.

Incluye el Bullying Homfobo que se da cuando el maltrato

hace referencia a la orientacin sexual de la vctima o las
que se intentan justificar por motivos de homosexualidad,
real o imaginaria.

Bullying Social

Pretende aislar al joven del resto del grupo,

cuando se ignora, se asla y se excluye al
otro.

Directo. Excluir, no dejar participar a la

vctima en actividades, sacarlos del grupo.

Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto,

como si no existiera o ver que no est ah.

Ciber-bullying

A travs de mensajes de texto, blogs, sitios

web, telfonos mviles, juegos interactivos,
correos electrnicos, chatrooms, encuestas
de rating on line (quin es la ms guapa o
la ms fea?) , redes sociales , esparcir virus,
suplantacin de identidad para poner
mensajes en nombre del acosado sin que
este tenga que ver con lo escrito por el acosador, atormentar 24 horas, los 7
das de la semana, incluyendo mensajes que les dicen que se suiciden, subir
fotografas de alguien en momentos privados en el bao, o de alguna parte de
su cuerpo, crticas respecto al origen, religin, el nivel socioeconmico de la
vctima o de sus familiares y amigos en sitios electrnicos.

ADEMS

Uno de cada cuatro alumnos le teme a sus compaeros, segn una encuesta
realizada por el Observatorio de la Convivencia Escolar de la UCA entre
14
 jvenes de entre 10 y 18 aos. Padres y
docentes deben estar alertas para distinguir y
prevenir este grave problema, que suele ser
persistente y reiterado. Cmo darte cuenta si tu
hijo lo sufre. Y cmo ayudarlo.

CMO DARTE CUENTA SI TU HIJO SUFRE

BULLYING?

* Seales de alerta en la escuela y en las tareas escolares

- Cambio repentino en la asistencia a clase o en el rendimiento acadmico.

- xito acadmico, parece el nio mimado o la nia mimada del profesor o de la

profesora.

- Le cuesta concentrarse en clase, se distrae con facilidad.

- Se va tarde al recreo y regresa pronto al aula.

- Tiene algn tipo de dificultad en el aprendizaje.

- Falta de inters en las actividades o en actos de la escuela.

- Deja de asistir a actividades de la escuela que le gustaban.

* Seales de alerta en cuanto a lo social

- Solitario, retrado, aislado.

- Escasas o nulas habilidades sociales/ interpersonales.

- No tiene amigos ni amigas o tiene menos que otros estudiantes; poco popular,
suelen elegirlo ltimo o ltima para formar grupos o equipos.

- No tiene sentido del humor o tiene un humor inapropiado.

- Otros estudiantes suelen burlarse o rerse de l o de ella, le toman el pelo, lo

menosprecian y/o insultan. No sabe hacerse valer.

- Otros estudiantes lo molestan, y le dan patadas o golpes a menudo. No sabe

defenderse.

- Utiliza un lenguaje corporal caracterstico: hombros encorvados, cabeza

gacha, no mira a las otras personas a los ojos, los rehye.

- Tiene una diferencia ostensible que lo aparta de sus compaeros o

compaeras.

- Prefiere la compaa de los adultos en los tiempos libres.

15
- Toma el pelo, molesta o irrita a otros, los provoca y no sabe cundo parar.

- Empez de pronto a acosar a otros estudiantes.

* Seales de alerta en lo fsico

- Frecuentemente enfermo.

- Se queja frecuentemente de dolores de cabeza, de panza, etc.

- Araazos, moretones, ropa u objetos personales rotos o daados sin una

explicacin obvia.

- Repentino tartamudeo.

- Tiene una diferencia de carcter fsico que lo aparta de sus iguales: lleva
anteojos, tiene sobrepeso o pesa menos de lo que debera, es ms alto o ms
bajo que sus compaeros, habla raro o tiene un aspecto raro.

- Cambi su pauta de comidas, prdida repentina de apetito.

- Torpe, descoordinado, le va mal en los deportes.

*Seales de alerta en lo emocional, conductual

- Cambio repentino de humor o de comportamiento.

- Pasivo, hurao, callado, tmido, retrado, irritable.

- Baja o nula autoestima y confianza en s mismo.

- En exceso sensible, cauto, apegado.

- Nervioso, ansioso, preocupado, temeroso, inseguro.

- Llora con facilidad, y a menudo, se angustia, sufre cambios de humor

extremos.

- Irritable, problemtico, agresivo, irascible, se revela contra otros (pero siempre

pierde).

- Se culpa de los problemas/ dificultades.

- Excesivamente preocupado por su seguridad personal; dedica mucho tiempo

y esfuerzos a pensar/ preocuparse por ir y volver a salvo del comedor escolar,
del bao, del recreo, evita siempre ciertos lugares de la escuela.

- Menciona la posibilidad de salir corriendo.

- Menciona la posibilidad de suicidio

16
CMO AYUDAR A LOS NIOS FRENTE A UNA POSIBLE SITUACIN DE
ACOSO ESCOLAR?

La licenciada Andrea Baldantoni, especialista en nios, adolescentes y familias

de Hmera, Centro de estudios del estrs y la ansiedad, da las siguientes
pautas:

* Alrededor de los 9 10 aos, la conexin con el grupo de pares es

fundamental, el aislamiento es una de las situaciones sociales ms dolorosas
para los chicos y puede estar acompaada de situaciones de maltrato de los
pares. A travs del deporte o un hobby se puede ayudar a los chicos a
conectarse con sus pares y reducir el aislamiento. Este tipo de actividades
ofrece a los chicos, la chance de encontrar refugio y una posible plataforma
para la consolidacin de la autoestima y la confianza personal.

* Ensear a los nios a calmarse y controlar el llanto a travs de ejercicios de

respiracin. Esto les permite tener ms dominio sobre sus conductas y no
quedar tan a la merced del acosador.

* Respirar y no tomrselo tan seriamente. Que los chicos puedan ver que ese
chico es malo con todos, no es solo contigo.

* Escuchar. Cuando los chicos escuchan de un adulto que el bullying est mal,
eso ya ayuda a la autoestima y la confianza en si mismos.

* Educar las emociones. Ayudar a que los chicos puedan nombrar y registrar la
gama de emociones.

* No usar frases como no le hagas caso, aguntatela. Esto cierra los

canales de comunicacin. Utiliza esta oportunidad para sostener
conversaciones abiertas en donde puedas enterarte lo que est ocurriendo en
el colegio y as poder armar un plan de accin.

* Ensear al nio a hacerle frente a la intimidacin sin exponerse a ser

maltratado ni derrotado en una pelea. Practicar en casa para que el nio
aprenda a ignorar al acosador y/o crear estrategias enrgicas para saber que
hacer frente a la situacin de acoso (por ejemplo decir NO!). Ayudar al nio a
identificar maestros y amigos que pudieran ayudarlo en caso de ser vctima de
maltrato.

* Establecer lmites en relacin a la tecnologa: los chicos necesitan la mirada a

largo plazo de un adulto acerca de las consecuencias que sus acciones pueden
tener. Qu pasa si un futuro empleador ve tu Facebook?

* En las pantallas y en los videojuegos no aparecen las consecuencias

inmediatas por agresiones o crueldades, no surge la capacidad de reparar el
dao causado. La sobreexposicin a las pantallas genera menos empata. Los

17
padres deben colaborar a construir esta habilidad emocional bsica para los
vnculos sanos y responsables.

Qu hacer si tu hijo es la vctima?

Los padres de chicos o chicas que son vctimas de bullying tienen que
establecer con la escuela un plan para salir de esa situacin y mantenerse en
contacto continuo con consejeros y maestros para seguir la evolucin del
proceso.

Y hay que darle todo el apoyo a la vctima. Habr que explicarle y conseguir
que entienda que l no es culpable de nada, que ha estado sometido a una
situacin de tortura y buscar frmulas para restaurar su autoestima. En
ocasiones puede ser necesaria la ayuda de un terapeuta.

Cuando un padre descubre que su hijo est implicado en un caso de bullying,

ya sea como vctima o como agresor, debe actuar inmediatamente. Lo primero
que hay que hacer es avisar a la escuela. Hablar con la direccin, con los
consejeros y con los profesores. Y en los casos en los que se haya producido
una agresin grave hay que denunciarlo a la polica.

Qu hacer si tu hijo es el acosador?

Las medidas que deben tomar los padres de los acosadores tambin exigen
que se mantengan en comunicacin con la escuela para seguir la evolucin de
la situacin. De igual modo deben hacer entender a su hijo que el acoso es
inaceptable e incluso puede ser un delito.

Qu hacer si tu hijo es un observador?

Es muy frecuente que en los casos de bullying exista una vctima, un acosador
y un grupo de observadores. El grupo de amigos es una de las caractersticas
de la adolescencia y hay veces que los chicos o chicas siguen a un lder sin
importar lo que este haga.

Los padres de los chicos o chicas que se han convertido en observadores

deben actuar igualmente. Si tienen noticia de un caso de acoso deben
comunicarlo a la escuela inmediatamente, explicando a su hijo lo que van a
hacer y la importancia de hacerlo. Y deben asegurarse de que su hijo
comprende que la valenta y la madurez estn precisamente en no callarse
ante este tipo de situaciones.

TESTIMONIO: EL BULLYING NO ES UN JUEGO DE NIOS

18
Luego de eso me quera morir, a mis 14 aos me invadi la tristeza, tuve
depresin y me
engord
bastanteme
senta morir. Este
es el testimonio de
Mara del Rosario
Gmez, quien
cariosamente es
conocida como
Marre, una joven que hoy, a sus 22 aos, recuerda cmo en su adolescencia
fue vctima de intimidacin escolar por parte de un adolescente, quien a travs
de internet, profiri hacia ella ofensas, burlas y sobrenombres, situacin que la
afect y marc, pero que al mismo tiempo le dio fuerzas para continuar y
convertirse en una mujer talentosa.

Para Marre, aquel joven y sus amigos no eran conscientes de lo que podran
ocasionar, Para ellos el ofenderme era un juego, un chiste, nunca pensaron en
el dao y el dolor que podran causarme. Gracias a Dios me refugi mucho en
la msica y logr salir adelante, asegura.

La intimidacin escolar tambin conocida como Bullying, matoneo o acoso

escolar, consiste en la conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de
agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio,
nia o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relacin de poder desigual.

Esta vulneracin de derechos ha empezado a tener mayor relevancia durante

los ltimos aos debido a que algunas vctimas han denunciado, o, como Marre
han decidido contar su historia, situacin que ha llamado la atencin de
colegios, del Estado y medios de comunicacin. Es tal la preocupacin, que
sta gener que el Gobierno Nacional sancionara en el mes de marzo la Ley
1620 del ao pasado, la cual pretende, entre otras cosas, atender
preventivamente situaciones de violencia escolar como el bullying.

Lo que la mayora no sabe, y que el pedagogo social alemn Frank

Schallenberg recalca en su libro Te ha tocado, mobbing entre alumnos, es que
el dao que les ocasiona a los menores cuando se convierten en adultos es
gigantesco. El nio que lo sufre vive grandes periodos de angustia, desamparo
y terror. Suele estar solo porque casi nadie le ayuda ni en su casa le creen. Se
desconcentra, tiene dolores de cabeza o malestares estomacales y es
inseguro. En el caso del agresor, es una persona que no se adapta al mundo, y

19
pierde la capacidad de desarrollarse social y emocionalmente de otra forma
que no sea la violenta, dice Schallenberg.

Esta es una problemtica que ha estado presente desde hace mucho tiempo
en el mbito escolar pero en la mayora de los casos de manera silenciosa.
Ahora, ha empezado a tener ms atencin por su importancia y gravedad, y se
ha comprobado que requiere del inters, de la intervencin y la prevencin por
parte del Estado, la familia, los colegios y de la sociedad en general.

Una investigacin sobre matoneo realizada por Friends United Foundation, con
5500 nios, nias y adolescentes escolarizados, entre 12 y 18 aos encontr
que las vctimas en un 35 % reciben maltratos fsicos y en 65 % maltratos
psicolgicos. El estudio llama la atencin sobre una de las modalidades que se
est llevando a cabo en varios colegios de Colombia, es que el bullying se est
usando para presionar a los estudiantes a que se vinculen a organizaciones
delictivas. A su vez, la investigacin muestra que en los colegios de estratos
altos se recurre ms al hostigamiento y calumnia por redes sociales, estando
en primer lugar Facebook, seguido de Twitter y Youtube y WhatsApp.

ngela Rosales, directora de la Organizacin Aldeas Infantiles SOS, asegur

que los comportamientos de los nios, las nias y los adolescentes son el
resultado de lo que aprenden en la casa, en el colegio, en el barrio y en la
interaccin con otros nios. Por esta razn, el tema de acoso escolar es
preocupante porque es el reflejo de lo que los menores de edad estn viendo.
Ellos se comportan as porque aprendieron a comportarse as, en algn
momento adoptaron esa manera de actuar, por ello es fundamental que los
adultos seamos conscientes de cul es el ejemplo que estamos dando a los
nios y a las nias.

Para la directora de Aldeas Infantiles, es fundamental el rol de la familia. Hay

que ensear a los nios que todos los menores de edad tienen derechos pero
al mismo tiempo responsabilidades con los dems y de esa manera no
podemos hacer un ejercicio de poder maltratando o pasando por encima del
otro.

Vctimas e intimidadores, ambas partes requieren atencin y proteccin

De acuerdo con los resultados de la Prueba Saber Pro, en Colombia, casi la

mitad de los nios o nias sostuvieron que sus compaeros discriminan a
otros. El 35 % de ellos dijo haber sido vctima y el 22 % manifest haber
intimidado a alguien, lo que evidencia que ms del 50 % de los nios, nias y
adolescentes colombianos pueden verse involucrados como vctimas o
victimarios en estos escenarios de violencia y por lo tanto, ambos requieren
apoyo y proteccin.

20
Cuando se presentan casos de intimidacin escolar, normalmente la atencin
de educadores, profesionales y familiares recae principalmente sobre las
vctimas, quienes necesitan de manera inmediata proteccin tanto psicolgica,
como fsica y afectiva. Pero, qu pasa con los nios, nias o adolescentes
que cumplen el rol de agresor? ngela Rosales considera que as como el
apoyo hacia las vctimas de bullying debe ser eficaz y oportuna, Hay que
ayudar a los nios que estn presentando comportamientos abusivos porque
puede ser que su actitud se deba a alguna actitud agresiva contra ellos, la cual
los motiva a defenderse. Esta ayuda debe ser inmediata porque puede traerles
a estos nios problemas para relacionarse, problemas que pongan en riesgo
sus vidas, pueden vincularse a pandillas y pueden llegar a ser consumidores de
sustancias psicoactivas.

Las consecuencias de la intimidacin escolar, as sta no parezca tan grave a

simple vista, pueden ser nefastas. Si estas situaciones no se detienen a
tiempo, los nios y las nias que las padecen pueden empezar a tener
problemas de depresin, bajo rendimiento acadmico, baja autoestima e
incluso pueden llegar a desarrollar conductas muy violentas y autoagresivas.

La intensidad del bullying puede ser variable, pero si no se detiene a tiempo,

puede traer consecuencias graves tanto para las vctimas como para los
intimidadores.

Entre tanto, Carolina Pieros, directora ejecutiva de Red Papaz, manifest que,
en el tema del acoso escolar, hemos ido entendiendo que el victimario tambin
es vctima, es otro nio, hay que analizar qu pasa con el entorno de ese nio
porque puede ser que sus padres no estn al tanto de lo que hace, puede ser
que venga de un ambiente violento, entonces hay que mirar qu sucede con
ese pequeo. Antes decamos 'eso es cosa de nios, lo hizo como un chiste',
ahora somos conscientes de que es un tema delicado y que debe ser visto
desde ambas partes.

Una vez que se presenta e identifica un caso de intimidacin escolar, las

defensoras de familia, comisaras o inspecciones de polica debern realizar la
apertura de la historia socio-familiar y la valoracin integral del nio, nia o
adolescente y de su grupo familiar y finalmente, adoptar las medidas de
restablecimiento de derechos. Posteriormente las defensoras debern realizar
el seguimiento, verificar el restablecimiento efectivo de los derechos y realizar
el cierre del caso.

Instituciones educativas, responsables de la proteccin de las nias y los

nios

La problemtica de acoso escolar en el pas, si bien es una situacin que

requiere de la responsabilidad y compromiso de todos los entes del Estado,

21
son los colegios, las escuelas e instituciones educativas en general, los actores
principales para prevenir, detectar y atender la intimidacin escolar.

Para la directora de Aldeas Infantiles los nios aprenden en la medida en que

observan qu sucede a su alrededor. Entonces el colegio es responsable de lo
que ocurra en todos los entornos donde estn, no solamente al interior del
aula.

Rosales agrega que, tambin hay que observar qu tipo de relacin tienen los
profesores con los nios, si los maestros tienen relaciones abusivas con los
estudiantes, ellos van a tener relaciones abusivas entre s, si los profesores
tienen relaciones groseras con los padres de familia, o los padres con los
profesores, entonces eso se repetir en el contexto, as que el llamado es a la
coherencia en la accin en el marco del colegio, y es ste el que debe estar
muy atento a identificar las acciones para prevenirlas tempranamente.

Entre tanto, el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia, en su artculo 43, obliga

a las instituciones educativas a proteger a los nios, las nias y los
adolescentes contra toda forma de maltrato, agresin fsica o psicolgica,
humillacin, discriminacin o burla por parte de los dems compaeros y de los
profesores. Igualmente, el Cdigo obliga a las instituciones a establecer en sus
reglamentos correctivos y efectivos para impedir la agresin fsica o psicolgica
y a denunciar cualquier acto de esta ndole.

Cuando el testigo silencioso se vuelve un garante de derechos

Los especialistas aseguran que cuando se presentan casos de intimidacin

escolar existen tres grupos importantes a quienes hay que direccionar todas las
estrategias para la prevencin de esta problemtica. Ellos son: las vctimas, los
intimidadores y los testigos silenciosos u observadores, quienes son aquellos
nios o nias, que presencian las situaciones de acoso y no intervienen ni
directa o indirectamente.

La Prueba Saber Pro realizada en el pas en 2012, evidencia cmo en el quinto

grado ms de la mitad de los nios y a casi la mitad de las nias no les
importaba, o inclusive, se divertan viendo el maltrato de algunos de sus
compaeros y compaeras. Otros estudios en el tema aseguran que el
porcentaje de menores de edad que son testigos de hechos relacionados con
acoso escolar se encuentra entre el 60 y el 70 %, situacin que potencia al
agresor puesto que ellos se convierten en su audiencia. Por ello, es importante
que quienes presencian esto no se rean junto al agresor en el momento de la
intimidacin, comunicar a un adulto lo sucedido y servir de audiencia para
quien comete estas agresiones.

22
Das despus de que aquellos jvenes me agredieran, fueron a jugar un
partido de ftbol a mi colegio. Yo me encontraba al lado de la cancha
observando cuando de repente me empezaron a insultar y a decirme cosas
terribles. Yo sent miedo y mucha tristeza pero fueron mis amigas quienes
intervinieron, los enfrentaron y les hicieron ver que eso que estaban haciendo
no era lo correcto, recuerda Marre.

ngela Rosales piensa que existe una posibilidad inmensa de revertir

situaciones de acoso escolar y es ensendoles a los nios a que sean justos y
equitativos. Cuando hay bullying, los menores de edad deben ser conscientes
de que se est presentando un comportamiento entre dos personas que es
desigual, que es abusivo y aunque no tenga que ver conmigo, asimilo que esa
conducta le hace dao al otro y por ello hay que ayudarle, ya sea
defendindolo o contando a un adulto que estas situaciones se estn
presentando.

Carolina Pieros de Red Papaz, coincide con Rosales y agrega que, en el

momento en que un nio aprende a identificar que eso que le pasa a su amigo
o compaero es injusto, se presenta un desbalance de poder, entonces si el
nio en vez de rer tiene una posicin crtica frente a ese hecho, ah se estara
trancando el problema, es pensar un poco en que a m no me gustara que me
hicieran eso.

Para las especialistas los nios y las nias por esencia son solidarios, lo que
ocurre muchas veces es que no denuncian o no cuentan que se presentan
casos de intimidacin escolar por miedo a represalias de sus compaeros o
porque no confan verdaderamente en que los adultos puedan intervenir
positivamente en la problemtica.

Frente a ello, es muy importante que tanto padres de familia, como docentes y
directivas de los colegios abran espacios de participacin y dilogo donde los
nios, las nias y los adolescentes sientan que su voz es importante, lograr
esto empoderar a los menores de edad y los har confiar mucho ms en
aquellas personas responsables de adelantar acciones.

Es importante que el nio sienta que en los adultos encuentra ejemplos, pero
tambin la confianza para hacerse escuchar, y que en ellos va a encontrar un
respaldo, que ellos van a ayudarle, no solamente lo van a escuchar sino que
van a tomar una accin eficaz que ayude a cambiar esa situacin negativa que
observen o presencien. El propsito con esto es que los nios hagan el
ejercicio de contar algo que no consideren correcto, pero solo lo harn cuando
sepan realmente a quien acudir, asevera ngela Rosales.

23
La familia, pilar fundamental para prevenir, mitigar y superar el acoso
escolar

Luego de una semana en la que estuve refugiada en m misma y en la que

lloraba mucho decid hablar con mis padres y all les cont lo que me haba
sucedido. S que fue la mejor decisin porque no me dejaron sola y me
ayudaron a superar ese momento tan difcil para m. Uno a veces piensa que
cuando se presentan casos de intimidacin no hay ms salidas y siempre hay
algo que uno puede hacer, se puede recuperar la confianza y uno puede salir
adelante.

El anterior es el testimonio de Marre al ser preguntada sobre la importancia que

tiene la familia para ayudar a prevenir y tratar la problemtica de acoso escolar.
Si bien, el Estado y los colegios tienen una responsabilidad indelegable en este
tema, los padres, madres, hermanos y dems familiares juegan tambin un rol
fundamental tanto en el manejo de la intimidacin, como en su prevencin,
enseando, por ejemplo, a sus hijos desde pequeos a no maltratar a otros, a
defenderse sin agresin y generando espacios de confianza y comunicacin.

Para ngela Rosales, si nosotros como padres no abrimos espacios de

educacin, el nio tampoco va a tener la confianza de venir a contarnos cuando
l o ella tengan una situacin vulnerable. Si en la familia validamos eso y
validamos que pasar por encima de alguien, aventajarse del otro, me muestra
que soy capaz, que soy poderoso, me ro o me burlo de la situacin de los
dems, el nio cuando sea vctima no va a querer venir a contarme nada
porque va a sentir que defrauda a su familia, que no es capaz.

RedPapaz considera que es esencial que las familias y en general toda la

sociedad entienda que la agresin trae ms agresin y por ello la clave est en
formar nios y nias asertivos. Si los paps decimos a nuestros hijos desde el
primer da del jardn, aprndete a defender, si alguien te pega, pgale ms
duro, estaramos yendo por el camino incorrecto. Entonces, se trata de que
empecemos a mandar un mensaje diferente y queramos que nuestros hijos
sean asertivos. Si logramos esto, cambiaramos por completo la situacin que
hoy en da viven muchos menores de edad vctimas de intimidacin escolar.

PERFIL DEL AGRESOR

24
El primero en desarrollar y describir un perfil sobre los agresores fue Olweus en
1998, generalmente el alumno agresor es varn y con mayor fuerza fsica, tiene
un temperamento agresivo e impulsivo. Tambin se encontr que estos
alumnos tienen mejores habilidades sociales y a la hora de comunicarse. No
poseen capacidad emptica, por lo que no se sienten culpables al agredir, ya
que nunca han estado en la situacin de la vctima.

Olweus tambin encontr que estos alumnos tienen problemas para controlar
su ira, esto los lleva a crear muchas situaciones en peleas y agresin. Son
personas con alta autoestima y autosuficientes.

Se han incorporado muchos psiclogos y especialistas al estudio de perfiles de

agresores. Por una parte esto incrementa el conocimiento en los colegios sobre
sus alumnos. Pero por otra parte la gran cantidad de perfiles especficos hace
difcil estudiar a todos.

PERFIL DE LA VICTIMA

Seguiremos describiendo el trabajo realizado por Olweus, ahora en el perfil de

la vctima. Las vctimas se dividen en dos grupos: los pasivos, que no
responden a las agresiones y ataques, son personas inseguras. Y estn las
victimas provocativas que son personas ms violentas y desafiantes que si se
les da la ocasin adoptan el rol de agresor, adaptando todas las caractersticas.

El grupo de las victimas pasivas es ms numeroso y suelen ser personas

inseguras y ansiosas. Su autoestima es menor que la de sus dems
compaeros y tienen una actitud negativa hacia la violencia. Cuando son
atacados suelen reaccionar con pnico y cuando son menores con llanto.
Fsicamente son ms dbiles a comparacin de sus otros compaeros

25
 4. ANTECEDENTES
EL ACOSO ESCOLAR COMO NEGACIN DE ALTERIDAD

AUTORAS:

Eliana Marisol Caldern Hernndez

Mayra Leonor Durn Ramos

Mnica Cristina Rojas Delgado

En dnde empiezan los derechos humanos universales despus de todo? En

los pequeos lugares, cerca de casa, son tan pequeos y estn tan cerca que
no se pueden ver en ningn mapa del mundo. Y sin embargo, son el mundo del
ser individual: el barrio donde vive; el colegio o la escuela a la que asiste; la
fbrica, finca u oficina donde trabaja. Esos son los lugares donde todo hombre,
mujer y nio buscan igualdad y justicia para todos, igualdad de oportunidades,
igual dignidad sin discriminacin. A menos que estos derechos tengan sentido
all, poco sentido tendrn en otra parte. Sin la accin concertada de los
ciudadanos para respetar esos derechos cerca de casa, en vano buscaremos
el progreso del mundo en un sentido ms amplio. (Davis, E.2008, s.p.)

Desde la Educacin y la Diversidad, es una responsabilidad tico poltica, el

generar espacios de anlisis y de lecturas crticas de lo que sucede
principalmente en la escuela, con el fin de garantizar un esquema de trabajo
formativo desde la perspectiva de la inclusin, la participacin democrtica de
los actores educativos, la garanta de derechos y libertades y la promocin de
una calidad de vida de los sujetos que al interior se forman.

EL BULLYING COMO PRINCIPAL CAUSA DEL BAJO RENDIMIENTO

ACADMICO

AUTOR:

Daniel Torres

"El Bullying puede ser frenado con la implementacin de estrategias que

conlleven valores morales y la correcta educacin sobre el mismo, en la
poblacin estudiantil del colegio Centroamrica."

BULLYING

AUTOR:

Jim Fredy Higuera Daz

En el siguiente texto hablaremos de un problema social llamado Bullying, que

afecta a nios entre12 y 15 aos en su mayora, abordaremos datos del
mundo, nacionales y locales.Conceptualizaremos la palabra bullying sus tipos,

26
caractersticas de agresores y de las vctimas y algunos mtodos que se estn
desarrollando en nuestra ciudad capital (la Paz

ESTUDIO DE LA INCIDENCIA Y CARACTERSTICAS GENERALES

DEL ACOSO ESCOLAR ENTRE PARES EN LA EDUCACIN BSICA
DE 2 A 10 AO , EN COLEGIOS FISCALES DE LA CIUDAD DE QUITO

AUTORES:

Marie france merlyn

Elena Daz Mosquera

Mauricio Meneses

Rebeca Naranjo

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR, FACULTAD DE

PSICOLOGA

5. METODOLOGA
5.1 TIPO DE INVESTIGACIN

5.2 POBLACIN

27
 5.3 MUESTRA

5.4 PROCEDIMIENTO

5.5 RECURSOS

28
 6. TABULACIN

6.1 Tabla 1: De la opinin sabes que es el bullying

Qu es el ni %
bullying?

29
 NO 3 1,86
SI 158 98,13
TOTAL 161 100

6.2 Tabla 2: De la opinin practicas el bullying con tus compaeros

Practicas el ni %
bullying?
SI 3 1,86
NO 122 75,77
A VECES 36 22,36
TOTAL 161 100

6.3 Tabla 3: De la opinin has sentido el apoyo suficiente por parte de la

institucin en cuanto al bullying

Apoyo suficiente ni %
de la institucin?
SI 82 50,93
NO 43 26,70
A VECES 36 22,36
TOTAL 161 100

6.4 Tabla 4: De la opinin le han brindado charlas sobre el tema

Charlas del tema ni %

SI 84 52,17
NO 31 19,25
MUY POCA 46 28,57
TOTAL 161 100

6.5 Tabla 5: De la opinin han presenciado un acto de bullying

Presencia del ni %
acto de bullying
SI 93 57,76
NO 68 42,23
TOTAL 161 100

30
6.6 Tabla 6: De la opinin como se sentiran si le hicieran bullying

Cmo se ni %
sentira?
BIEN 1 0,62
MAL 147 91,30
NORMAL 13 8,07
TOTAL 161 100

6.7 Tabla 7: De la opinin piensan que el bullying es beneficiario para su

rendimiento acadmico

El bullying es ni %
bueno para el
rendimiento
acadmico?
NO 158 98,13
SI 3 1,86
TOTAL 161 100

6.8 Tabla 8: De la opinin ayudaran a una persona que sea vctima de bullying

Ayudaran a una ni %
persona?
NO 14 8,69
SI 130 80,74
TAL VEZ 17 10,55
TOTAL 161 100

6.9 Tabla 9: De la opinin de los estudiantes sobre si alguna vez practicaran el

bullying

31
 Practicaras ni %
bullying?
NO 106 65,83
SI 33 20,49
TAL VEZ 22 13,66
TOTAL 161 100

6.10 Tabla 10: De la opinin aconsejaras a un compaero que fuera vctima

de Bullying

Aconsejaras a ni %
tu compaero?
SI 102 63,35
NO 47 29,19
TAL VEZ 12 7,45
TOTAL 161 100

6.11 Tabla 11: De la opinin si practican el bullying influenciara en tu

rendimiento acadmico

Influenciara en ni %
tu rendimiento?
SI 55 34,16
NO 87 54,03
TAL VEZ 19 11,80
TOTAL 161 100

6.12 Tabla 12: De la opinin le contaran a tus padres que estas siendo vctima
de bullying

Les contaras a ni %
tus padres?
SI 146 90,68
NO 15 9,31
TOTAL 161 100

6.13 Tabla 13: De la opinin como solucionaran el problema

32
 Solucin ni %
Contarle a 153 95,03
profesores y
padres
Pelear con tu 6 3,72
compaero
No hacer nada ni 2 1,24
contarle a nadie
TOTAL 161 100

6.14 Tabla 14: De la opinin creen que los problemas de las personas que
practican el bullying viene de su hogar

El problema ni %
viene de su
hogar?
NO 65 40,37
SI 96 59,62
TOTAL 161 100

6.15 Tabla 15: De la opinin creen que este problema debera ser de mucha
importancia para el colegio

Debera ser de ni %
importancia para
el colegio?
SI 146 90,68
NO 15 9,31
TOTAL 161 100

6.16 Tabla 16: De la opinin como disminuiran las practicas del bullying

Cmo ni %
disminuiras esto?
Hacer campaas 140 86.95
y charlas
No hacer nada 5 3,10
Contarle a los 16 9,93

33
 profesores
TOTAL 161 100

6.17 Tabla 17: De la opinin hablar con el nio en familia solucionara el

problema

Solucionara el ni %
problema en
familia?
SI 147 91,30
NO 14 8,69
TOTAL 161 100

6.18 Tabla 18: De la opinin le tienes confianza a tus padres

Le tienes ni %
confianza a tus
padres?
NO 46 28,57
SI 115 71,42
TOTAL 161 100

6.19 Tabla 19: De la opinin sus padres le han orientado acerca del bullying

34
 Sus padres le ni %
han orientado?
SI 102 63,35
NO 23 14,28
MUY POCO 36 22,36
TOTAL 161 100

6.20 Tabla 20: De la opinin creen que el bullying es un tema nuevo

Este tema es ni %
nuevo?
SI 20 12,42
NO 141 87,57
TOTAL 161 100

Segn las encuestas realizadas a los nios de sexto y una parte de quinto se
ve reflejado que estos tienen un conocimiento bsico del tema El bullying

7. INTERPRETACIONES
7.1 Sabes que es el bullying?
3 de los 161 estudiantes entrevistados respondieron que no saben que
es el bullying, lo que equivale a un 1,86% de la muestra
158 de los 161 estudiantes entrevistados respondieron que saben que
es el bullying , lo que equivale a un 98,13%

7.2 Practicas el bullying con tus compaeros?

3 de los 161 estudiantes encuestados respondieron que SI practicaran
el bullying, lo que equivale al 1,86% de la muestra.
122 de los 161 estudiantes encuestados respondieron que SI
practicaran el bullying, lo que equivale al 75,77% de la muestra
36 de los 161 estudiantes encuestados respondieron que A VECES
practicaran el bullying, lo que equivale al 22,36% de la muestra

7.3 Has sentido el apoyo suficiente por parte de la institucin en cuanto

al bullying?
82 de los 161 estudiantes encuestados respondieron que SI sienten el
apoyo suficiente por parte de la institucin, lo que equivale al 50,93% de
la muestra.
43 de los 161 estudiantes encuestados respondieron que NO sienten el
apoyo suficiente por parte de la institucin, lo que equivale al 26,70% de
la muestra.

35
 36 de los 161 estudiantes encuestados respondieron que A VECES
sienten el apoyo suficiente por parte de la institucin, lo que equivale al
22,36% de la muestra.

7.4 Le han brindado charlas sobre el tema?

84 de los 161 estudiantes encuestados respondieron que SI le han
brindado charlas sobre el tema , lo que equivale a un 52,17% de la
muestra
31 de los 161 estudiantes encuestados respondieron que NO le han
brindado charlas sobre el tema , lo que equivale a un 19,25% de la
muestra
46 de los 161 estudiantes encuestados respondieron que les han
brindado MUY POCAS charlas sobre el tema , lo que equivale a un
28,57% de la muestra

36
37
 8. ANALISIS

Se puede decir que mediante los datos obtenidos en la encuesta, en donde

entrevistamos a una muestra de 161 estudiantes de todo el grado 6 y un curso
del grado 5 y se puede ver que no necesitamos a toda la poblacin del liceo
panamericano campestre para saber la opinin de todos los estudiantes en
general. Se supone que los grados superiores tienen una mentalidad mucho
ms madura frente a estos temas, pero los nios demostraron tener un
conocimiento bsico sobre el bullying.

Es muy satisfactorio saber que la mayora de los estudiantes de la muestra

sabe que es el bullying, adems una gran parte de estos estudiantes no
practicara esto que daa a los dems, pero una minora lo hara, lo que coloca
en juego el rendimiento acadmico de la institucin ya que el colegio est
basado en el respeto y otros valores que representan a la institucin.

Es reconfortante saber que una parte de los estudiantes sienten el apoyo

suficiente, pero me causa un poco de indignacin saber que 43 alumnos de
161 sientan que la institucin no le ha brindado el apoyo suficiente.

A ms de la mitrad de los estudiantes le han brindado la informacin suficiente

del tema ya que si no se est bien informado puede ser perjudicial para el
individuo. Muchos han presenciado un acto de bullying pero son pocos los
valientes que e atreven a hacer alfo al respecto, no digo que peleen, si no que
informen sobre lo ocurrido.

Pienso que nadie se sentira bien si es violentado, hasta la persona ms fuerte

y con mayor autoestima puede decaer en la depresin. Muchos ayudaran a
sus compaeros y ojala sea as, y no lo vean como algo normal.

38
Se puede decir que ms de la mitad de la muestra no practicara el bullying,
pero las manzanas podridas pueden daar a las buenas manzanas, pero si
tenemos el apoyo de los dems todo ser posible. Adems si hay la confianza
necesaria con los padres se les informara y ellos harn lo posible por apoyarte.

Es muy bueno que la mayora informe sobre lo ocurrido a sus padres y

profesores, para que as se pueda hacer algo al respecto. Muchas veces el
problema viene de su hogar y lo manifiestan en el colegio, pero recuerden que
todo unidos podemos hacer la diferencia. El bullying no es un tema nuevo, si no
que ahora en este siglo por el avance de la tecnologa se han inventado nuevas
formas para hacer sufrir a los dems, sin pensar en el dao que causan.

9. CONCLUSIONES

El Bullying es un problema que ha afectado a muchos adolescentes ya que en

esta etapa muchos estn un poco inseguros de s, porque apenas estn
empezando a conocerse y a buscar un lugar en el mundo. Este problema
muchas veces termina con el suicidio de la vctima. Muchos se aprovechan de
estas inseguridades para rerse de los dems, sin pensar en el dao puede n
causarle a la vctima. Estos muchas veces lo hacen por diversin, pero otros lo
hacen porque tienen problemas en el hogar.

Si relacionamos todo esto con Colombia y tomamos en cuenta que hay ms

jvenes que adultos mayores, en algunos aos este pas estar en nuestras
manos y no podremos hacer nada til con l o con nuestras vidas mismas, asi
que nosotros somos el futuro del pas y debemos hacer lo mejor para
representarlo.

Ya no podemos volver el tiempo para detectar el Bullying en el momento

adecuado y evitar gran cantidad de suicidios, pero an podemos prevenir y
concientizar a la poblacin sobre su importancia.

Este fue un tema sumamente interesante, al principio nos pareci que no haba
suficientes fuentes de informacin, sin embargo, conforme bamos avanzando
en l nos dimos cuenta de que no solo mdicos y psiclogos se interesan, sino
que tambin abogados y licenciados en general, ya que este problema ha
impactado a una sociedad entera.

Se da por ciertos factores en la persona quien lo practica, a menudo es por la

falta de atencin y la confianza en s mismos. Este es un gran problema social
ya que afecta la armona en la que vive o interacta un determinado grupo de
personas. Las formas de prevenirlo es atender el problema directamente con la

39
persona que lo comete para determinar los patrones de comportamiento en los
que vive y se desarrolla.

Por favor le agradecemos a los padres que estn mas al pendiente de sus hijos
y les recordamos que todos lo que ven y escuchan puede ser perjudicial para
ellos.

10. RECOMENDACIONES

Los profesores deben apoyar al adolescente y a los padres de familia afectados

Este tipo de conducta suele presentarse en ausencia de adultos, lo que dificulta

su deteccin. No obstante, el apoyo de profesores, directivos y padres de
familia es indispensable para encontrar una solucin lo antes posible.

Los nios o jvenes que son intimidados experimentan un sufrimiento real, que
puede interferir en su desarrollo social y emocional, as como en su rendimiento
escolar

Adems, stos comienzan a perder bienes materiales o piden ms dinero a sus

padres para cubrir los chantajes del agresor. En los casos ms severos,
advierten los expertos, presentan moretones o agresiones evidentes en la cara
y el cuerpo.

Los agresores a menudo eligen nios pasivos, que se intimidan con facilidad o
que tienen pocos amigos. Las vctimas tambin pueden ser menores que sus
agresores, por lo que es difcil que se puedan defender.

Adems, la situacin se agrava cuando los afectados les ocultan el problema a

los adultos con los que conviven, como sus padres o profesores. Algunas
medidas para prevenir y atacar este problema, son:

1. No le pidas a tu hijo que resuelva solo el problema y mucho menos con

violencia, porque esto, lejos de solucionar el problema, puede ocasionar ms
estrs en los nios o adolescentes. Fomenta valores como responsabilidad,
solidaridad, entre otros, con tus hijos.

40
2. Evita que en casa haya gritos, golpes o insultos, recuerda que los nios son
un reflejo de los que viven en casa

3. Ensea a tus hijos a controlar sus emociones e impulsos.

4. Determina lmites en su conducta.

5. Relacinate y conoce a los amigos de tus hijos.

6. Ensea a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas si es necesario.

Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situacin porque
seguramente se agravar, calmadamente busca la forma de ayudarlo.

7. Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del nio o adolescente

deben trabajar conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una
forma inmediata.

8. Habla con los profesores, pdeles ayuda y escucha todas las crticas que te
den sobre tu hijo. Mantente informado de cmo la escuela est tratando el caso
y los resultados que se estn obteniendo.

9. Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin debes hacerle

saber que no permitirs esas conductas agresivas e intimidatorias; adems,
deja muy claras las medidas que se tomarn a causa de su comportamiento.

10. En el caso de que el nio sea agredido apyalo en esta situacin y nunca lo
incites a actuar con violencia. Si es necesario llvalo a un psiclogo porque
puede que el dao ocasionado sea ms grave de lo que parece

41
11. BIBLIOGRAFA
Lic. Arturo RicardoDocente gua
Acoso EscolarWikipedia
ICBF..Cero intimidacin , no ms bullying
Definicion de bullying. Wordpress
Entre otras pginas de internet

42
12. ANEXOS

12.1 FOTOS

43
44
45
 12.2 ENCUESTA

INSTITUCION
EDUCATIVA
LICEO

PANAMERICANO
CAMPESTRE

PROYECTO DE
INVESTIGACION

ASIGNATURA:
ESTADISTICA

GRUPO INVESTIGATIVO:
LUISA MARIA NIEVES MERCADO, ESTEFANNY PAOLA GARCIA LOZANO,
LADY DIANA MATHIEU PERALTA Y MARIA ALEJANDRA IBARGUEN
MORON

La siguiente encuesta tiene como objetivo recolectar informacin para un

proyecto de investigacin titulado INFLUENCIAS DEL BULLYING EN EL
RENDIMIENTO ACADMICO Y DISCIPLINARIO DE LOS ESTUDIANTES
DEL LICEO PANAMERICANO CAMPESTRE- SINCELEJO-SUCRE
COLOMBIA

Agradecemos total sinceridad y seriedad en cada una de sus respuestas.

1. Sabes que es bullying?

A. No

B. Si

2. practicas el bullying con tus compaeros?

A. Si

B. No

C. A veces

3. has sentido apoyo suficiente por parte de la institucin en cuanto al

bullying?

46
 A. Si

B. No

C. A veces

4. si te han brindado charlas sobre este tema?

A. Si

B. No

C. Muy poca

5. Has presenciado un acto de bullying?

A. Si

B. No

6. Cmo te sentiras si te hicieran bullying?

A. Bien

B. Mal

C. Normal

7. Piensas que el bullying es perjudicial o beneficiario para tu rendimiento

acadmico?

A. No

B. Si

8. Ayudaras a una persona que sea vctima de bullying?

A. No

B. Si

47
 C. Tal vez

9. Alguna vez practicaras el bullying?

A. No

B. Si

C. Tal vez

10. Aconsejaras a un compaero que fuera vctima de bullying?

A. Si

B. No

C. Tal vez

11. Si practicas el bullying influenciara en tu rendimiento acadmico?

A. Si

B. No

C. Tal vez

12. les contaras a tus padres que estas siendo vctima de bullying?

A. Si

B. No

13. Cmo solucionaras el problema?

A. Contndole a tus padres y profesores

B. Pelear con tu compaero

C. No hacer nada ni contarle a nadie

14. Crees que los problemas de las personas que practican el bullying
viene de su hogar?

48
 A. No

B. Si

15. Crees que este problema debera ser de mucha importancia para el
colegio?

A. Si

B. No

16. Cmo disminuiras las prcticas del bullying?

A. Hacer campaas y charlas

B. No hacer nada

C. Contarle a los profesores

17. Hablar con el nio en familia solucionara el problema?

A. Si

B. No

18. Le tienes confianza a tus padres?

A. No

B. Si

19. Tus padres te han orientado acerca del bullying?

A. Si

B. No

C. Muy poco

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 20. Crees que el bullying es un tema nuevo?

A. Si

B. No

13. Profesor muchas gracias por hacernos presentar este proyecto que poco
a poco nos fue enriqueciendo y ahora sabemos un poco ms sobre el
bullying y podemos concientizar a la gente sobre las consecuencias que
este causa. Pero sabemos que con la ayuda de todos los estudiantes se
puede crear una mejor comunidad educativa.

MUCHAS GRACIAS QUE TENGA FELICES VACACIONES Y DIOS LO

BENDIGA

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