Nivelacin de Redaccin

Ciclo PAU 2016-0

Sesin 1b

Elementos del prrafo

Logro de la sesin El alumno identifica los elementos del prrafo y, luego, redacta uno.

Actividad 1
Lee los siguientes textos y, a continuacin, responde las preguntas.

Las dictaduras, que tuvieron vigencia en muchos pases a mediados del siglo
pasado, se caracterizaron por atentar contra los derechos de las personas. En
primer lugar, el presidente se constitua al margen de la voluntad de la sociedad, es decir,
no se eriga como resultado de unos comicios en los que el pueblo elega libremente a
su representante, sino que se estableca a la fuerza. Adems, asuma el cargo de manera
indefinida, sin sujecin a norma alguna que estipulara el periodo de mandato. En
A segundo lugar, las personas no podan opinar libremente, mucho menos ir en contra de
la poltica estatal. A aquellos que se mostraban disidentes los expulsaban del pas. Esto
explica por qu muchos intelectuales, pensadores, artistas de diferentes pases
terminaron en el exilio. Otros, en cambio, corrieron peor suerte: fueron ejecutados. As,
se les silenci con el fin de evitar que se pronuncien.

Durante las dictaduras, el presidente se constitua al margen de la voluntad de la

sociedad, es decir, no se eriga como resultado de unos comicios en los que el pueblo
elega libremente a su representante, sino que se estableca a la fuerza. Adems, asuma
el cargo de manera indefinida, sin sujecin a norma alguna que estipulara el periodo de
mandato. En segundo lugar, las personas no podan opinar libremente, mucho menos ir
en contra de la poltica estatal. A aquellos que se mostraban disidentes los expulsaban
del pas. Esto explica por qu muchos intelectuales, pensadores, artistas de diferentes
B
pases terminaron en el exilio. Otros, en cambio, corrieron peor suerte: fueron
ejecutados. As, se les silenci con el fin de evitar que se pronuncien. Por ello, las
dictaduras, que tuvieron vigencia en muchos pases a mediados del siglo pasado,
se caracterizaron por atentar contra los derechos de las personas.

1. Cul es la diferencia entre ambas versiones?

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2. Qu funcin crees que cumple la parte en negrita?

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3. Qu funcin crees que cumple la parte que no est en negrita?

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4. Qu nombre le pondras a cada parte?

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Elementos del prrafo

1
Idea central
Todo prrafo bien construido debe responder a una idea principal. A menudo, esta idea es presentada
como la oracin ms importante en torno a la cual giran las dems. Esta puede estar al inicio del prrafo,
al final o, incluso, al medio.

Fundamentacin
Esta corresponde a la explicacin que gira en torno a la idea principal; en tal sentido, est conformada
por las ideas secundarias y terciarias debidamente conectadas.

La comida chatarra y su rpida expansin

Ttulo
Un factor del acelerado avance de la comida rpida, incluso en sociedades tradicionales
y conservadoras, radica en la rapidez del servicio. El mundo actual est sumido en una
vida donde todo se debe hacer en el menor tiempo posible. La rapidez casi ha suplido, Idea principal del primer prrafo
en algunos casos, la calidad con que se deben hacer las cosas. Es posible que esto tenga
que ver con la inmediatez de la informacin. Hoy en da, la informacin viaja muy
rpido distancias muy amplias: al instante, se conoce lo que pasa casi en cualquier
parte del mundo. Producto de ello, la celeridad en la vida de las personas es una
caracterstica que no debe ser pasada por alto: las personas siempre estn apuradas.
Fundamentacin de la
Esta es la rapidez que proviene de la cultura donde todo implica hacerlo en el menor idea principal
tiempo posible y, como todos andan apurados, la comida tambin tiene que ajustarse a
este ritmo. Entonces, uno de los xitos de la comida rpida radica en que esta concuerda
con los estndares de tiempo que el trabajador moderno debe invertir en la comida.

Otro factor que ha hecho que los establecimientos de comida rpida tengan xito son
los bajos precios y la flexibilidad de horarios. Estas son otras razones que llevan a las
personas a frecuentar los establecimientos de este tipo de comida. Con respecto a los
Idea principal del segundo prrafo
precios bajos, las tiendas dedicadas a expender este producto presentan una gama de
ofertas de varios tamaos, sabores y precios, de modo que el cliente puede elegir entre
un abanico de posibilidades, acorde a los alcances de su economa. El otro punto est
en relacin con los horarios que presentan los establecimientos dedicados a este rubro.
Para comer una hamburguesa, no se necesita esperar un determinado horario del da,
como s para comer un men tradicional, pues, antes del medioda (en el caso del Per), Fundamentacin de la
es poco probable encontrar un lugar en el que est listo el almuerzo. Casi en cualquier idea principal
hora del da, se puede encontrar un lugar donde comprar una hamburguesa: antes de
iniciar el trabajo, a media maana, durante el almuerzo, a media tarde, en la noche
despus de salir del cine.

Actividad 2
Lee los siguientes textos y determina si se trata de prrafos bien construidos; de ser as, subraya la idea
principal y resalta la fundamentacin.

Texto 1
Un otaku es conocido fuera de Japn como una persona con gusto bastante marcado por anime o manga.
En su pas de origen, el significado es ms cercano a la definicin de una persona que vive nicamente
para una aficin, como los ordenadores, una cantante, automviles o modelos a escala. Este trmino
japons ha pasado a Occidente con el significado de "aficionado al manga". En Japn, el trmino
generalmente es despectivo, aunque recientemente algunos japoneses lo emplean con orgullo. En
occidente puede tener tanto connotaciones negativas como positivas, dependiendo de la comunidad en
donde se utilice. La palabra otaku proviene del japons "o", una partcula honorfica, y "taku", casa. Se
emple en los aos 80 como un pronombre de segunda persona entre los fotgrafos aficionados, aunque
a medida que el trmino se fue extendiendo pas a ser empleado por otros para referirse a los fotgrafos
aficionados.
[Adaptado de http://animeneoqueen.galeon.com/aficiones1521130.html (Consulta: 22 de abril de 2014)]

Texto 2
En todas las regiones del mundo, todava hay muchas personas que son acosadas y encarceladas por
ejercer su derecho a la libertad de expresin. Y sin libertad de expresin, sin la capacidad para hacerse
or, es muy difcil defender los dems derechos humanos. Miles de activistas, periodistas, manifestantes
pacficos, sindicalistas, miembros de minoras religiosas o tnicas, etc. siguen siendo perseguidos,
amenazados, encarcelados, torturados o asesinados por el mero hecho de disentir. Segn los datos de

2
Amnista Internacional, en 2010, se produjeron ataques contra la libre expresin en, al menos, 89 pases.
En algunos lugares del mundo, esta represin ha aumentado de manera brutal en la calle, como se ha
podido apreciar en las revueltas en Oriente y el norte de frica, donde, a pesar del riesgo, miles de
personas no han aceptado ser silenciadas. En otros lugares, como en China, uno de los pases donde
ms en peligro se encuentra la libertad de expresin, los gobiernos se han aplicado a fondo para poner
lmites a las nuevas vas de expresin que posibilitan los avances tecnolgicos.
[Adaptado de https://www.es.amnesty.org/temas/libertad-de-expresion/el-derecho-a-opinar-y-a-informar/ (Consulta: 22 de
abril de 2014)]

Texto 3
Es Internet una herramienta de liberacin o de opresin? Hasta las revelaciones de Edward Snowden,
hemos podido vivir en el feliz malentendido de que la combinacin de Internet y las redes sociales
haban concedido a los individuos una capacidad de organizacin y actuacin prcticamente ilimitada.
Las redes sociales han empoderado socialmente a los jvenes; han puesto a su alcance una poderossima
herramienta poltica. Twitter y Facebook, aunadas a la capacidad de Google para diseminar en tiempo
real un increble volumen de informacin de un extremo a otro del planeta, se habran convertido en las
nuevas armas con las que la ciudadana podra controlar el poder y, eventualmente, resistirse a la tirana.
Como lo fueron en su momento la imprenta, la radio o la televisin, Internet, ofreceran hoy a los
ciudadanos la capacidad de eludir de cualquier forma de autoridad poltica monopolstica y autoritaria.
Esta es, a grandes rasgos, lo que podramos describir como la visin horizontal, o libertaria, de la
tecnologa. Y aunque a veces exagerada, como el caso de las supuestas revoluciones de Twitter en Tnez
o Egipto, que nunca fueron tal, esta visin contiene elementos suficientemente slidos como para
albergar una esperanza razonable de que la tecnologa y la democracia pueden estar slidamente aliadas.
[Adaptado de http://internacional.elpais.com/internacional/2013/07/11/actualidad/1373557145_293661.html (Consulta: 22 de
abril de 2014)]

Actividad 3
Revisa las siguientes fuentes y, luego, construye un prrafo (con una idea central clara y tres ideas
secundarias debidamente explicadas a travs de ideas terciarias) que responda a la siguiente indicacin:
Debe existir libertad de expresin en el saln de clases? Explica las razones que crees ms
importantes.

Texto 1
La libertad de expresin forma parte de los derechos humanos de las personas y est protegida por la
Declaracin Universal de 1948 y las leyes de todos los Estados democrticos. Esta libertad supone que
todos los seres humanos tienen derecho de expresarse sin ser hostigados debido a lo que opinan.
Representa la posibilidad de realizar investigaciones, de acceder a la informacin y de transmitirla sin
barreras. La expresin nunca debe ser objeto de censura previa: en cambio, puede regularse a partir de
la responsabilidad ulterior. Esto supone que no se puede impedir que una persona se exprese, pero s se
la puede penar por sus mensajes. Por ejemplo, un periodista planea denunciar en un programa de TV la
corrupcin de un funcionario. Este ltimo intenta detener la emisin del espectculo, pero el primero,
amparado por su derecho a decir lo que piensa, logra difundir los contenidos. Sin embargo, la justicia
demuestra que la informacin es falsa y el periodista debe, finalmente, enfrentar cargos por calumnias
e injurias. El derecho a la libertad de expresin, por lo tanto, no es absoluto. La legislacin suele prohibir
que una persona incite a la violencia o al delito, que haga una apologa de la discriminacin y el odio o
que estimule una guerra. En un pas con libertad de expresin, no se puede promover el rechazo racial
o incentivar los asesinatos.
[Adaptado de http://definicion.de/libertad-de-expresion/ (Consulta: 22 de abril de 2014)]

Texto 2
Ningn derecho o libertad tiene un carcter absoluto en cuanto a su ejercicio. Es una mxima que se
conoce, principalmente, en el mundo del Derecho, y que se traduce, coloquialmente, en que el hecho de
gozar de ese derecho o libertad no me legitima para hacer lo que me plazca frente a los dems. Si una
persona quiere denunciar una situacin irregular respecto a otra, debe tener presente que su dicho debe
estar respaldado por las pruebas pertinentes, a menos que sean hechos pblicos y notorios que no
permitan duda alguna. En caso contrario, quien afirme hechos falsos o inexactos que generen dao en

3
otras personas, debe enfrentar las consecuencias legales por su ligereza. As como cualquier persona
tiene el derecho de demandar o denunciar responsablemente, as tambin quienes manifiesten sus
opiniones deben cumplir con esa consigna tica dentro del marco del respeto y la buena fe hacia los
dems.
[Adaptado de http://www.nacion.com/opinion/foros/libertad-expresion-limites_0_1351464853.html (Consulta: 22 de abril de
2014)]

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Trabajo de transferencia

Para la siguiente sesin, construye un prrafo sobre un tema de tu eleccin e indica la idea principal, las
secundarias y las terciarias.